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口语交际是一种教学策略和方式，是听话、说话能力在实际交往中的应用，听话、说话是口语交际的重要组成部分，但我们不能把口语简单地等同于听话、说话，它不包括交际过程中分析、综合、判断、推理、概括、归纳等思维能力，分析问题和解决问题的能力，实际操作能力，创造能力等。中国招生考试网www.chinazhaokao.com 小编今天为大家精心准备了口语交际：难忘的第一次教学设计，希望对大家有所帮助!
学习目标：
1.围绕“难忘的‘第一次’”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当;
2.听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。
学习重点：叙事具体。
学习难点：要说出从“第一次”中受到的启示，感悟到得人生道理。
学习方法：引导、归纳总结等。
课前准备：和家人交流自己曾经第一次做过的事情，注意把事情经过叙述清楚，最好能谈谈自己的想法或得到的启示。
课时安排：1课时
学习过程：
一、谈话导入，激发兴趣
1.教师谈话：同学们，这是这一学期我们第一次请学校的老师来听我们的语文课，相信你们这节课的表现一定非常棒，会让在座的老师印象深刻，难以忘怀。对吗?(鼓励生给以信心)其实在我们的成长过程中，也经历许许多多个“第一次”，例如，第一次动手做饭，第一次得奖，第一次摔跤，第一次考试不及格……这许许多多个“第一次”, 就像一个个脚印，记录了我们的成长。今天这节课，我们来一起聊一聊我们的“第一次”!
2.师：请同学们打开书18页口语交际，自由朗读下面的文字，用笔画出对我们说话有用的信息。
学生朗读口语交际中的要求。师及时板书课题。
明确说话要求：
①交流时要说清楚“第一次”的经过。
②要说出自己当时的真实感受或得到的启示。
③也可以说说现在对当时“第一次”的看法。
3.想一想我们要把“第一次”说好还应该注意什么。生补充要求师适时板书。
二、创设情境，唤醒记忆
1.引导学生回忆自己经历过的“第一次”，以拓展学生的思路。
师：同学们，在你们成长的经历中，难忘的“第一次”有很多，不同的第一次会带给我们不同的感受：有成功，有失败;有欢笑，有泪水;有收获，也有遗憾……下面请你把记得所有的“第一次”从记忆深处挖掘出来，都写在纸上，书上有的不再写。(指导学生从不同方面写，正面的、反面的)
师巡视，找两名生站起读写的内容。
2.师：同学们的第一次真是太丰富了，请你从写的众多中挑选一个你印象最深，最难忘的，圈出来。指名读。
3.师：请大家闭上眼我们一起来回忆这令人难忘的第一次。
师陈述以下问题引导生回忆。
A.这个令你印象深刻的故事发生在什么时候，哪个地方?
B.在你的故事里还有哪些人或物?
C.你的第一次有没有遇到什么困难?你是怎么解决的?
D.这难忘的第一次给你留下了什么?
4.师：请睁开你的双眼，把动人的故事和大家一起分享。
请多名学生依次回答以上问题。(指导把话说完整，通顺，条理)
三、课内交流，取长补短
1.师：其实把我们刚才几个问题的内容连起来说一说，再加上一些连接语就是一个完整的故事，你试着自己说一说吧，也可以同桌交流一下。
2.指三至四名学生简要说说自己的第一次，教师引导学生从不同的方面说。
3.师生评议总结优缺点。
4.出示范文：师：刚才几位同学说了自己最难忘的第一次，老师今天也给大家带来了一些难忘的第一次，老师读给大家听听。(随机)
5.师生评议，吸取优点。
6.小组交流：下面请四人小组互相说一说自己的“第一次”，请你们详细讲一讲事情的经过，和组里的同学谈一谈自己的感受，让更多的同学分享你难忘的第一次。每个组员讲完后，其他组员及时评价，可以质疑，也可以提出自己的意见或建议。
7.集体互动，分享难忘经历.
师：同学们聊得真热闹，谁愿意把自己最难忘的第一次和大家分享?请同学们认真听，他有没有讲清事情的经过，说出自己的感受，有不清楚的地方大家可以向他提问。
各组选派一两个同学在全班交流，每交流完一个，师生及时评议、质疑。教师注意培养学生良好的交际习惯。
四、拓展延伸，课外交际
放学回家，把自己印象深刻的“第一次”(可以是自己说的，也可以是同学、伙伴说的)讲给父母听，也可以请他们讲讲自己最难忘的“第一次”，然后用笔记录下来。
板书设计：
口 语 交 际
说清楚经过
说真实感受或得到的启示
说现在对当时的看法
郧西县实验小学 柯圆圆
学习目标
1.围绕“难忘的‘第一次’”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当。
2.听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。
教学重点：叙事具体，内容真实。
教学难点：要说出从“第一次”中受到的启示，感悟到得人生道理。
课前准备
1.多媒体课件。
2.和家人交流自己曾经第一次做过的事情，注意把事情经过叙述清楚，最好能谈谈自己的想法或得到的启示。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、 激趣引入
1.多媒体出示祖国发展中的“第一次”相关图片导入
同学们，在我们成长的经历中，是不是有很多难忘的“第一次”，不同的第一次常常带给我们不同的感受：有成功，有失败;有欢笑，有泪水;有满足，也有遗憾……但无论怎样，都是令我们难忘的第一次。你经历过的这些“第一次”哪些最令你难忘呢?就请你把它从记忆的深处挖掘出来，和大家一起分享好吗?
二、 明确要求,现场采访
1、明确本次口语交际的基本要求。
2.回忆自己印象中最深刻的“第一次”，想想事情的经过。
主持人随机进行采访：
A.这个令你印象深刻的故事发生在什么时候，
哪个地方?
B.在你的故事里还有哪些人或物?
C.你的第一次有没有遇到什么困难?你是怎么解决
的?
D.想想这件事发生时的真实感受，你从中得到了什么启示。
三、小组演练，合作交流
1.在小组中练习叙述“难忘的第一次”，请小组同学就表达内容、语言、语气、表情等方面提出意见，叙述者要和提意见的同学有交流。
2.吸取同学们的意见，重新组织说话内容和语言。
四、展示提高 ，男女比赛
1.男女生代表队各推荐两名参赛者参加比赛。
2.全班同学参与评价内容、情感、表达，纠正语病，也可以向发言的同学提出问题。
3.男女生互评选出优胜代表队，给与奖励。
五、总结点拨
1.教师点拨性小结(针对同学们的表现肯定好的见解，补充没提到的方面，提出建议。)
2.鼓励学生把所说的事情写下来，将口语交际和写作有效结合。
板书设计：
1、练习把事情的经过说得完整有条理。
难忘的第一次 2、练习把自己的感受、感悟说得简单、精炼。
3、练习生动有感情地进行叙述。
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