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议成语篇一
《写作技巧：浅议成语与修辞浅议成语与修辞)》
写作技巧：浅议成语与修辞
浅议成语与修辞
作者：郑静
近年来,每年中考都有一道判断成语使用恰当与否的题，我们平时讲话﹑写文章也离不开成语，因此，成语的运用与我们中学生的学习和生活结下了不解之缘。语言在于精美,而成语是语言艺术的精花,在人们使用中却没认识到这种魅力,为了正确使用成语，让我们的语言生动形象，让我们写的文章亮丽，在此特谈谈成语的修辞作用，权当抛砖引玉吧！
一﹑四字结构，平仄协调。
我们都知道，现代汉语的阴平、阳平为平声；上声、去声为仄声，而成语的四个字正好形成平仄配合方式。如：
平平仄仄式：穷形尽相，风吹草地。
仄仄平平式：力挽狂澜，末雨绸缪。
平仄平仄式：发号施令，肝胆相照。
平仄仄平式：安步当车，身体力行。
仄平仄平式：趾高气扬，倒行逆施。
这种平仄协调，显示声调的各种变化，抑扬顿挫，急舒有致，读起来能产生声音上的美感。声调美是成语特有的修辞手段之一，我们熟知的两句诗：“星垂平野阔，月涌大江流。”句中“星垂平野阔”是平平平仄仄，“月涌大江流”是仄仄仄平平。平仄完全合律，自然贴切，读起来跌宕起伏，声音铿锵，发挥独特的修辞效果。
二、音韵谐和，叠韵双声。
有两个成语常被同学们弄错，一个叫“望洋兴叹”，以为是“望着海洋感叹”，其实不然，这里的望洋是个叠韵词， “望洋”；抬起头来看的样子，兴：产生，发出。另一个成语叫“首鼠两端”，“首鼠”不是“第一只老鼠”，是一个双声词，犹豫不决，欲进又退的样子。端：头，整个成语形容迟疑不决或动摇不定。可见，在成语中利用双声叠韵词，会有音节和协，读起来富有乐感的特点。文章中要加强语言的表现力，成语是一种重要的修辞手段。而且在理解时，我们一定要特别注意双声叠韵词的整体理解，决不要单个字的望文生义。以致误用成语，例如：下边这些成语中带点词都是值得思考的。
参差不齐、末雨绸缪、从容不迫、小巧玲珑
古人说“叠韵如两玉相扣，取其铿锵，双声如贯珠相联，取其宛转”。朱自清先生的《荷
塘月色》大量使用双声叠韵词，所以同学们用标准的普通话朗读起来，真有“大珠小珠落玉盘”之感，如果你自己的文章中用上双声叠韵的成语一定会格外生色的。
三、同义联合，互文见义。
有部分成语是由同义词组合而成，当我们对其中一个词义不明白时就可以用“互文”的修辞知识加以解决，免得理解错误，导致误用成语而贻笑大方。比如有学生在作文中写道：“老师求全责备我们，说我们重理轻文”，显然，这个学生将成语中责备当成“责怪”用了，其实，这个“责”是要求的意思，“备”是“齐全”的意思，“求全责备”是一个由两对同义词交叉搭配，并列使用的联合式成语，类似的成语还有“文过饰非、循规蹈矩、装模作样、聚精会神”等。了解成语互文这一特点还可以帮助我们正确理解在文中的联合词组，如《阿房宫赋》中的“尽态极妍”，这里的“尽”和“极”同义，都是无以复加的意思，“态”和“妍”同义，都是美丽娇媚的意思。如果将“态”解作“姿态”文章就不通了。另一个成语“不学无术”常被学生理解为“因为不学习，所以没有本领”，粗略看没有大错，实则不正确。这个成语也用互文来理解，“不”与无”同为否定副词，都是没有的意思，“学”和“术”都是名词分别是“学问”和“本领”的意思。
四、形象具体，妙在比喻。
成语的形象性和表现力很强，莫过于比喻的运用。成语比喻的用法，有两种情况。一种是明显的比喻，如“如虎添翼”、“归心似箭”、“味同嚼蜡”、“虽死犹生”等。无论用在什么地方，什么语言环境，一眼就看出是个比喻。而且这种比喻的用法和作用与一般修辞上的比喻没有什么两样，它不但生动形象，而且言简意明，避免啰嗦，使文字精炼。比方说某人写的诗文不好读，晦涩难懂，如果用“味同嚼蜡”来形容它，既形象又简洁，可以省去许多笔墨。另一种是运用成语的比喻意义，就是一个成语由于它的比喻用法而逐渐形成，固定下来的意义，如：曲高和寡，原比喻知音难觅，现在也比喻言论或作品不通俗，能了解的人很少，含讽刺意味。毛泽东同志在《改造我们的学习》中描写主观主义者是“闭塞眼睛捉麻雀”，“瞎子摸鱼”，“粗枝大叶”，“夸其谈谈”，,这里俗语和成语连用，取其比喻义，显得生动而活泼，形象而深刻。
五、引人联想，巧用借代。
苏东坡有一首打油诗“龙邱居士亦可怜，谈空说有夜不眠，忽闻河东狮子吼，柱杖落手心茫然”。“诗中的河东狮子吼指嫉妒而又厉害的妇人，因这妇人姓柳，河东是柳氏的家乡，故以河东狮子用来代嫉妒而又厉害的妇人。这种借某一事物的特征来代替本体，可以引起读者的联想，加深读者的印象。成语中运用了借代手法，同样增强了形象性和表现力比如用“化干戈为玉帛”，就比用“化战争为和平”更有韵味，用“大兴土木”比“大搞建筑工程”来得简洁
明快，用“舞文弄墨”比说某人“玩弄文字技巧”更形象贴切。
六、成语连用，排比映衬。
李密《陈情表》里有一句话：“但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危急，朝怀虑夕”，连用四个成语，把表达的意思层层引向深入，十分形象地描述了作者祖母病势垂危的严重情况，这就是连用成语排比的修辞功用。再如：不少的人对同志对人民不是满腔热情，而冷冷清清、漠不关心、麻木不仁。这里将“满腔热情”与“冷冷清清”等三个排比成语鲜明对照形成反衬。深刻地揭露了事物矛盾的本质。再如，有一段赞美见义勇为的文字：我们要学习他那种临危不惧，视死如归，奋不顾身，舍己救人的英雄品格。连用四个成语排比起来，如江河奔泻之势，激动人心。由此可以看出，我们在说话作文时，如果连用成语将会收到加强语意，猷劲文笔的功效。
朋友们，成语是我们汉语的瑰宝，它的修辞功能，也不是一篇短文说得完的，只有我们在学习中时刻体会成语妙用的精华，我们的文章将添姿添彩，才会让人读来酣畅淋漓。
议成语篇二
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写作技巧：浅议成语与修辞
浅议成语与修辞
作者：郑静
近年来,每年中考都有一道判断成语使用恰当与否的题，我们平时讲话﹑写文章也离不开成语，因此，成语的运用与我们中学生的学习和生活结下了不解之缘。语言在于精美,而成语是语言艺术的精花,在人们使用中却没认识到这种魅力,为了正确使用成语，让我们的语言生动形象，让我们写的文章亮丽，在此特谈谈成语的修辞作用，权当抛砖引玉吧！
一﹑四字结构，平仄协调。
我们都知道，现代汉语的阴平、阳平为平声；上声、去声为仄声，而成语的四个字正好形成平仄配合方式。如：
平平仄仄式：穷形尽相，风吹草地。
仄仄平平式：力挽狂澜，末雨绸缪。
平仄平仄式：发号施令，肝胆相照。
平仄仄平式：安步当车，身体力行。
仄平仄平式：趾高气扬，倒行逆施。
这种平仄协调，显示声调的各种变化，抑扬顿挫，急舒有致，读起来能产生声音上的美感。声调美是成语特有的修辞手段之一，我们熟知的两句诗：“星垂平野阔，月涌大江流。”句中“星垂平野阔”是平平平仄仄，“月涌大江流”是仄仄仄平平。平仄完全合律，自然贴切，读起来跌宕起伏，声音铿锵，发挥独特的修辞效果。
二、音韵谐和，叠韵双声。
有两个成语常被同学们弄错，一个叫“望洋兴叹”，以为是“望着海洋感叹”，其实不然，这里的望洋是个叠韵词， “望洋”；抬起头来看的样子，兴：产生，发出。另一个成语叫“首鼠两端”，“首鼠”不是“第一只老鼠”，是一个双声词，犹豫不决，欲进又退的样子。端：头，整个成语形容迟疑不决或动摇不定。可见，在成语中利用双声叠韵词，会有音节和协，读起来富有乐感的特点。文章中要加强语言的表现力，成语是一种重要的修辞手段。而且在理解时，我们一定要特别注意双声叠韵词的整体理解，决不要单个字的望文生义。以致误用成语，例如：下边这些成语中带点词都是值得思考的。
参差不齐、末雨绸缪、从容不迫、小巧玲珑
古人说“叠韵如两玉相扣，取其铿锵，双声如贯珠相联，取其宛转”。朱自清先生的《荷
塘月色》大量使用双声叠韵词，所以同学们用标准的普通话朗读起来，真有“大珠小珠落玉盘”之感，如果你自己的文章中用上双声叠韵的成语一定会格外生色的。
三、同义联合，互文见义。
有部分成语是由同义词组合而成，当我们对其中一个词义不明白时就可以用“互文”的修辞知识加以解决，免得理解错误，导致误用成语而贻笑大方。比如有学生在作文中写道：“老师求全责备我们，说我们重理轻文”，显然，这个学生将成语中责备当成“责怪”用了，其实，这个“责”是要求的意思，“备”是“齐全”的意思，“求全责备”是一个由两对同义词交叉搭配，并列使用的联合式成语，类似的成语还有“文过饰非、循规蹈矩、装模作样、聚精会神”等。了解成语互文这一特点还可以帮助我们正确理解在文中的联合词组，如《阿房宫赋》中的“尽态极妍”，这里的“尽”和“极”同义，都是无以复加的意思，“态”和“妍”同义，都是美丽娇媚的意思。如果将“态”解作“姿态”文章就不通了。另一个成语“不学无术”常被学生理解为“因为不学习，所以没有本领”，粗略看没有大错，实则不正确。这个成语也用互文来理解，“不”与无”同为否定副词，都是没有的意思，“学”和“术”都是名词分别是“学问”和“本领”的意思。
四、形象具体，妙在比喻。
成语的形象性和表现力很强，莫过于比喻的运用。成语比喻的用法，有两种情况。一种是明显的比喻，如“如虎添翼”、“归心似箭”、“味同嚼蜡”、“虽死犹生”等。无论用在什么地方，什么语言环境，一眼就看出是个比喻。而且这种比喻的用法和作用与一般修辞上的比喻没有什么两样，它不但生动形象，而且言简意明，避免啰嗦，使文字精炼。比方说某人写的诗文不好读，晦涩难懂，如果用“味同嚼蜡”来形容它，既形象又简洁，可以省去许多笔墨。另一种是运用成语的比喻意义，就是一个成语由于它的比喻用法而逐渐形成，固定下来的意义，如：曲高和寡，原比喻知音难觅，现在也比喻言论或作品不通俗，能了解的人很少，含讽刺意味。毛泽东同志在《改造我们的学习》中描写主观主义者是“闭塞眼睛捉麻雀”，“瞎子摸鱼”，“粗枝大叶”，“夸其谈谈”，,这里俗语和成语连用，取其比喻义，显得生动而活泼，形象而深刻。
五、引人联想，巧用借代。
苏东坡有一首打油诗“龙邱居士亦可怜，谈空说有夜不眠，忽闻河东狮子吼，柱杖落手心茫然”。“诗中的河东狮子吼指嫉妒而又厉害的妇人，因这妇人姓柳，河东是柳氏的家乡，故以河东狮子用来代嫉妒而又厉害的妇人。这种借某一事物的特征来代替本体，可以引起读者的联想，加深读者的印象。成语中运用了借代手法，同样增强了形象性和表现力比如用“化干戈为玉帛”，就比用“化战争为和平”更有韵味，用“大兴土木”比“大搞建筑工程”来得简洁
明快，用“舞文弄墨”比说某人“玩弄文字技巧”更形象贴切。
六、成语连用，排比映衬。
李密《陈情表》里有一句话：“但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危急，朝怀虑夕”，连用四个成语，把表达的意思层层引向深入，十分形象地描述了作者祖母病势垂危的严重情况，这就是连用成语排比的修辞功用。再如：不少的人对同志对人民不是满腔热情，而冷冷清清、漠不关心、麻木不仁。这里将“满腔热情”与“冷冷清清”等三个排比成语鲜明对照形成反衬。深刻地揭露了事物矛盾的本质。再如，有一段赞美见义勇为的文字：我们要学习他那种临危不惧，视死如归，奋不顾身，舍己救人的英雄品格。连用四个成语排比起来，如江河奔泻之势，激动人心。由此可以看出，我们在说话作文时，如果连用成语将会收到加强语意，猷劲文笔的功效。
朋友们，成语是我们汉语的瑰宝，它的修辞功能，也不是一篇短文说得完的，只有我们在学习中时刻体会成语妙用的精华，我们的文章将添姿添彩，才会让人读来酣畅淋漓。
议成语篇三
《高考写作技巧：浅议成语与修辞》
高考写作技巧：
浅议成语与修辞
近年来,每年中考都有一道判断成语使用恰当与否的题，我们平时讲话﹑写文章也离不开成语，因此，成语的运用与我们中学生的学习和生活结下了不解之缘。语言在于精美,而成语是语言艺术的精花,在人们使用中却没认识到这种魅力,为了正确使用成语，让我们的语言生动形象，让我们写的文章亮丽，在此特谈谈成语的修辞作用，权当抛砖引玉吧！
一﹑四字结构，平仄协调。
我们都知道，现代汉语的阴平、阳平为平声；上声、去声为仄声，而成语的四个字正好形成平仄配合方式。如：
平平仄仄式：穷形尽相，风吹草地。
仄仄平平式：力挽狂澜，末雨绸缪。
平仄平仄式：发号施令，肝胆相照。
平仄仄平式：安步当车，身体力行。
仄平仄平式：趾高气扬，倒行逆施。
这种平仄协调，显示声调的各种变化，抑扬顿挫，急舒有致，读起来能产生声音上的美感。声调美是成语特有的修辞手段之一，我们熟知的两句诗：“星垂平野阔，月涌大江流。”句中“星垂平野阔”是平平平仄仄，“月涌大江流”是仄仄仄平平。平仄完全合律，自然贴切，读起来跌宕起伏，声音铿锵，发挥独特的修辞效果。
二、音韵谐和，叠韵双声。
有两个成语常被同学们弄错，一个叫“望洋兴叹”，以为是“望着海洋感叹”，其实不然，这里的望洋是个叠韵词， “望洋”；抬起头来看的样子，兴：产生，发出。另一个成语叫“首鼠两端”，“首鼠”不是“第一只老鼠”，是一个双声词，犹豫不决，欲进又退的样子。端：头，整个成语形容迟疑不决或动摇不定。可见，在成语中利用双声叠韵词，会有音节和协，读起来富有乐感的特点。文章中要加强语言的表现力，成语是一种重要的修辞手段。而且在理解时，我们一定要特别注意双声叠韵词的整体理解，决不要单个字的望文生义。以致误用成语，例如：下边这些成语中带点词都是值得思考的。
参差不齐、末雨绸缪、从容不迫、小巧玲珑
古人说“叠韵如两玉相扣，取其铿锵，双声如贯珠相联，取其宛转”。朱自清先生的《荷塘月色》大量使用双声叠韵词，所以同学们用标准的普通话朗读起来，真有“大珠小珠落玉盘”之感，如果你自己的文章中用上双声叠韵的成语一定会格外生色的。
三、同义联合，互文见义。
有部分成语是由同义词组合而成，当我们对其中一个词义不明白时就可以用“互文”的修辞知识加以解决，免得理解错误，导致误用成语而贻笑大方。比如有学生在作文中写道：“老师求全责备我们，说我们重理轻文”，显然，这个学生将成语中责备当成“责怪”用了，其实，这个“责”是要求的意思，“备”是“齐全”的意思，“求全责备”是一个由两对同义词交叉搭配，并列使用的联合式成语，类似的成语还有“文过饰非、循规蹈矩、装模作样、聚精会神”等。了解成语互文这一特点还可以帮助我们正确理解在文中的联合词组，如《阿房宫赋》中的“尽态极妍”，这里的“尽”和“极”同义，都是无以复加的意思，“态”和“妍”同义，都是美丽娇媚的意思。如果将“态”解作“姿态”文章就不通了。另一个成语“不学无术”常被学生理解为“因为不学习，所以没有本领”，粗略看没有大错，实则不正确。这个成语也用互文来理解，“不”与无”同为否定副词，都是没有的意思，“学”和“术”都是名词分别是“学问”和“本领”的意思。
四、形象具体，妙在比喻。
成语的形象性和表现力很强，莫过于比喻的运用。成语比喻的用法，有两种情况。一种是明显的比喻，如“如虎添翼”、“归心似箭”、“味同嚼蜡”、“虽死犹生”等。无论用在什么地方，什么语言环境，一眼就看出是个比喻。而且这种比喻的用法和作用与一般修辞上的比喻没有什么两样，它不但生动形象，而且言简意明，避免啰嗦，使文字精炼。比方说某人写的诗文不好读，晦涩难懂，如果用“味同嚼蜡”来形容它，既形象又简洁，可以省去许多笔墨。另一种是运用成语的比喻意义，就是一个成语由于它的比喻用法而逐渐形成，固定下来的意义，如：曲高和寡，原比喻知音难觅，现在也比喻言论或作品不通俗，能了解的人很少，含讽刺意味。毛泽东同志在《改造我们的学习》中描写主观主义者是“闭塞眼睛捉麻雀”，“瞎子摸鱼”，“粗枝大叶”，“夸其谈谈”，,这里俗语和成语连用，取其比喻义，显得生动而活泼，形象而深刻。
五、引人联想，巧用借代。
苏东坡有一首打油诗“龙邱居士亦可怜，谈空说有夜不眠，忽闻河东狮子吼，柱杖落手心茫然”。“诗中的河东狮子吼指嫉妒而又厉害的妇人，因这妇人姓柳，河东是柳氏的家乡，故以河东狮子用来代嫉妒而又厉害的妇人。这种借某一事物的特征来代替本体，可以引起读者的联想，加深读者的印象。成语中运用了借代手法，同样增强了形象性和表现力比如用“化干戈为玉帛”，就比用“化战争为和平”更有韵味，用“大兴土木”比“大搞建筑工程”来得简洁明快，用“舞文弄墨”比说某人“玩弄文字技巧”更形象贴切。
六、成语连用，排比映衬。
李密《陈情表》里有一句话：“但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危急，朝怀虑夕”，连用四个成语，把表达的意思层层引向深入，十分形象地描述了作者祖母病势垂危的严重情况，这就是连用成语排比的修辞功用。再如：不少的人对同志对人民不是满腔热情，而冷冷清清、漠不关心、麻木不仁。这里将“满腔热情”与“冷冷清清”等三个排比成语鲜明对照形成反衬。深刻地揭露了事物矛盾的本质。再如，有一段赞美见义勇为的文字：我们要学习他那种临危不惧，视死如归，奋不顾身，舍己救人的英雄品格。连用四个成语排比起来，如江河奔泻之势，激动人心。由此可以看出，我们在说话作文时，如果连用成语将会收到加强语意，猷劲文笔的功效。
朋友们，成语是我们汉语的瑰宝，它的修辞功能，也不是一篇短文说得完的，只有我们在学习中时刻体会成语妙用的精华，我们的文章将添姿添彩，才会让人读来酣畅淋漓。
议成语篇四
《浅议成语文化在旅游开发中的应用》
议成语篇五
《小议成语在对外汉语教材中的复现》
议成语篇六
《浅议成语在农业地理教学中的运用》
议成语篇七
《广告谐音成语研究述论》
2011年3月第12卷第1期
长沙铁道学院学报（社会科学版）
Mar．2011Vol．12No．1
广告谐音成语研究述论
吴
靖
（湖南第一师范学院，湖南长沙410205）
摘
——认为广告谐音成语是一种临时运用成语的异乎寻常的修辞活动，要：广告谐音成语有三种研究观：（1）修辞观—达到
——从语言结构本身即语音、了广告意图明确而幽默别致的修辞效果；（2）结构观—语义和语法的角度去分析广告谐音成语的内——运用认知心理学的图形－背景理论、部结构；（3）认知观—完形趋向理论和概念合成理论来阐释广告谐音成语特别吸引公众眼球以及广告意图突显的原因。
关键词：广告谐音成语；研究观；概论
广告谐音成语，就是用单个谐音成语作一则广告。具体说就是借助成语的固定结构，利用谐音字直接替换成语中的：“百衣百顺”。某个字，从而构成一个谐音的变异成语。譬如广告谐音成语的名称颇多，如：成语谐音广告、广告谐音成语、谐音仿成语、广告音仿成语、谐音处理的广告成语、换字广告、换字成语广告、广告成语新编、活用成语广告词、成语翻新、成语换字、广告改成语、广告中成语仿词、成语谐音仿拟广告词、谐音广告语、广告语中成语的化用、广告语成语变用、谐音换字广告、换字成语广告等。自从20世纪90年代初广告谐音成语出现之后，在社会上很流行，学者们对其研究也从未终止。
一、广告谐音成语的主要研究观
近20年来，广告谐音成语的研究观可以归纳为三大类。（一）修辞观
认为广告谐音成语是对成语的创造性运用，是一种修辞广告谐音成语运用了谐音双关、仿拟和飞白等修辞现象：1、
：“中意空调，‘汗’”（中意空调广告）格。譬如终身无的选择。“汗”“憾”与同音，造成了谐音双关修辞格，产生了双关语义，字面语义是：使用中意空调可以使你在最炎热的夏季也能享“汗”受到春天般的舒适，不必有的烦恼。同时，由于谐音又会使人自然地想到“终身无憾”这一成语，这样，这则广告谐音“中意空调质量好、成语就成功地向公众表达了用它是你终身。“终身无汗”“终身无这一字里的语义是仿照无憾的选择”
，憾”运用的是仿拟修辞格；明知无“终身无汗”这一成语，却故意这样写，运用的是飞白修辞格。2、广告谐音成语运用的是一种独立的修辞格，叫做谐音改造，又叫翻新或别转。这种修辞格像谐音双关，但不同于谐音双关；像仿拟、像别解，但又不同于仿拟和别解。谐音双关是借助原有语音隐指实际上要表达的同音语义，而成语改造则公然用表示另外意义的同音字替换原成语中的某些字，从而由双关的隐指变成了直言。仿拟修辞格与所仿原型的形式结构完全一样，而成语的谐音
*
收稿日期：2011－02－20
基金项目：湖南省教育厅重点项目（10A019）作者简介：吴靖（1964－），男，教授。
改造只求音似，不管形同。至于别解，它只在于根据谐音解释：“媳妇，。（别解）而谐音改造则是语义，譬如就是洗衣服嘛”“造”另了一个语词，它并不对某些词作同音的引申解释，而是“坐以待照直换上了同音词，使原有成语变成另外的面貌。如。不是对“坐以待毙”的解释，而是另造了一个新“成语”币”
3、广告谐音成语所产生的修辞效果有如下几则：一则似曾相识、新奇有趣；二则见字明义，一目了然；三则简洁易懂，过目：“奥威手表，”（奥威手表广告）“一戴一戴添骄。不忘。譬如
“一代天骄”添骄”给人的感觉是似曾相识，因为它是的活用；“一代天骄”同时由于它在形式上与有别，所以又感觉新奇有。“一戴添骄”的谐音双关语义一目了然：戴上奥威手表，趣
“一代天骄”。“一增添骄傲自豪的神气；戴上奥威手表，造就，简洁易懂，戴添骄”借助于原型成语“一代天骄”令人过目不忘。
关于广告谐音成语修辞观的研究论文，笔者所见最早的《语文建设》刊载的曹志耘《广告写作中的是1993年第2期
“化用”《修辞学习》《浅手法》和1993年第4期刊载的胡兴华。在这之后，议成语的仿用》这类研究层出不穷，譬如：高万云《浅谈成语的谐音改造》（1994年2期《修辞学习》），黄少芳《谐音双关五彩纷呈》（1995年4期《修辞学习》），《广告于莹（2000年9期《企业活力》），《广告词词中的成语魅力》曾庆璇（2002年5期《内江师范学院学中的成语活用及所用辞格》
），《广告语中的双关修辞》（2003年6期《语文学陈煜报》
），《成语在广告语中翻新的修辞现象》（2004年5期刊》姜颖《鞍山师范学院学报》），《论广告语言中熟语翻新》重阳、吉英（2005年11期《学术交流》），刘涛《浅谈广告语对“成语”的（2006年9期《语文学刊》），《广告辞中成语活用青睐》陈庆汉（2007年2期《新闻界》），《广告语成语变用现象研究》李洪孝（2008年12月上26期《魅力中国》），《系的影响及浅谈》李昕统功能语言学视角下的汉英广告语谐音双关的变异使用初（2009年10月《牡丹江大学学报》），探》等等。
（二）结构观
从语言结构本身（语音、语义和语法）去分析广告谐音成“谐音”语的内部结构。从语音角度看，广告谐音成语的可分是指谐音字与被谐音字的为音同和音近两大类。所谓音同，
声母、韵母和声调完全相同。例如：百‘衣’百顺（衣服广——原成语“百依百顺”），“衣”‘依’告—谐音字与被谐音字语音完全相同。所谓音近，是指谐音字与被谐音字的声母、韵母可分为三小类：第一小类，声母、韵母相和声调不完全相同，
——原成语同，声调不同。例如：有‘杯’无患（磁化杯广告—“有备无患”）；第二小类，声母、声调相同，韵母相近。例如：‘净’——原成语“尽如人意”）；第三小如人意（洗洁净广告—‘饮’类，声调、韵辙相同，声母不同。例如：小不则乱大谋（饮——原成语“小不忍则乱大谋”），“饮”“忍”声调相同，料广告—
，“饮”“忍”都是上声的韵母In，韵母en，同属十八韵中的“痕”韵，韵辙相同，故语音相近，尽管声母不同，一个是零声母，一个是r声母。
“字面从语义角度分析，广告谐音成语的语义，可以分为可以理解的语义”和“字面不好理解的语义”两大类，字面可“语义单解”“语义双解”以理解的语义又可以分为和两小类。“语义单解”是说：只有字面语义，而原义不复存在。譬如：“‘骑’（摩托车广告），乐无穷”字面语义好理解，即骑摩托车“双解”的乐趣无穷无尽，而成语原义已经被取代。语义是指：既有字面语义，又有合成语义即与成语原义的合成。譬如：：“终身无‘汗’”（中意空调）字面语义是说：使用中意空调，一生也不会出汗；合成语义是：使用中意空调，一生也不会感到遗憾。两层意思要同时理解才完整。字面不好理解的语义，即照字面理解，字面语义似通非通，但如果以原型成语的语义作依托，融合在一起来理解，语义还是通顺的，我们把它称为“语义合解”。譬如：“一‘箭’（塞北箭汽车广告）“一倾心”“倾心”箭”与无法在语义上搭配，字面语义不好理解，但如果借助原型成语的语义，完全可以这样理解：一见到塞北箭汽车，“语义合解”就令人倾心，使人产生喜爱之情。可见是理解广告谐音成语的一种思维方法，利用这种方法，所有的广告谐音成语都好理解。
从语法角度分析，有两个观测点，一个是词性，另一个是结构。词性即广告谐音成语中谐音字的词性，谐音字的词性在广告谐音成语中很有规律性：不顾原型成语中被谐音字的要么是名词性的，要么是形容词性的，要么是动词性的。词性，举例列表如下：
广告谐音成语一币之力（证券业广告）“衣”百百顺（熨斗广告）“锁”随心欲（锁具广告）“剪”多识广（剪报广告）“诊”高无忧（医疗广告）“烧”胜一筹（灶具广告）
“瘦”自作自（瘦身器材广告）“味”卜先知（餐馆广告）
原型成语谐音字词性被谐音字词性一臂之力百依百顺随心所欲见多识广高枕无忧稍胜一筹自作自受未卜先知
名词名词名词动词动词动词形容词形容词
名词动词助词动词名词副词动词副词
为什么广告谐音成语中的谐音字不表现为其他词性，而动词性和形容词词性呢？因为名词具有事只表现为名词性、
物性，能满足凸显商品名称的需要；动词、形容词往往描述动作行为和性质状态，这正满足了凸显商品特点的需要。而结构关系与词性是紧密相连的：词性不变，结构关系不变，即保持原成语的结构关系；词性改变，结构关系也就跟着改变。譬：“一‘币’“币”之力”中的与原成语“一臂之力”中的“臂”如
同为名词性，词性未改变，整体结构也没变，仍是偏正关系；“百‘衣’“衣”“百依百顺”“依”百顺”中的与原成语中的词性改变了，一个是名词，一个是动词，因此，结构关系也跟着改变，原成语是联合结构，而广告谐音成语则是主谓结构。
《广告语关于广告谐音成语结构观的研究论文如：吴学辉（2007年10期《现代语言中的谐音成语结构特点之剖析》
），《换字成语广告评析》（2000年4期《苏州铁道师范郭展文》
），学院学报》余夕仕、李宇明《试析广告中双解成语变异》（1997年1期《修辞学习》）等等。
（三）认知观
认知观是指运用认知心理学的理论去分析广告谐音成具体来说，表现在以下两个方面：1、运用认知心理学的图语，
形－背景理论来阐释广告谐音成语特别吸引公众眼球以及广告意图突显的原因。图形－背景理论的基本思想是：以突显原则为基础，人们在对周围环境中的事物进行观察时，总是把这一事物作为知觉上突显的图形，而把环境作为背景。譬如，“笔”我们在看到书桌上有支笔的情景时，通常是把当作图形，“书桌”把看作背景。认为知觉场总是由两部分构成：图形和运动的或在概念上背景。图形具有的特征是：面积或体积小，
可移动，突显程度高，较依赖，不太熟悉，不易预料等。背景具有的特征则相反：往往面积或体积大，位置较固定，突显程度低，较独立，较熟悉，更易预料。图形是在感知中特别容易引起注意的突出部分，而背景则是比图形更大的起衬托作用的人们在认识过程中，更容易识别和感知图形。很显然，部分，
广告谐音成语也是由两部分构成的：谐音字是图形部分，而原型成语就是背景。谐音字使人们心目中原本承认的固有模式（整个成语背景）发生了冲突，造成的不和谐状态使谐音字成为知觉上的突显图形，从而引起人们足够的注意，起到了吸引“图形”公众眼球的强大作用。与此同时，作为的谐音字更突——或突显产品名称，显了广告意图—或突显产品的某些不同：“无与‘轮’（轮胎广告），凡响的特征和功能。如比”其谐音“轮”，“无与‘轮’字就是图形，在感知上变得非常显眼比”不“无与伦比”，同于人们已经习惯了的特别容易吸引公众眼球。在这种引起人们足够注意的同时很自然地又突显了产品名———“轮胎”。又如“‘骑’（摩托车广告），“骑”称乐无穷”是——突显摩托车的实效图形，引人注目，其广告意图自然清楚—性，迎合消费者追求产品高品味的心理。2、运用认知心理学的完形趋向理论和概念合成理论阐释广告谐音成语能为广大公众理解和青睐的深层原因。广告谐音成语是原型成语的变异，变异之后有些照字面可以理解，有些照字面不好理解，字面语义似通非通，但是公众为什么能理解和接受呢？心理学
（下转第208页）
六、结论
（一）模型的综合运用使经济、生态和社会效益十分明显。能节约投资成本5%左右，其他主要控制指标良好，但体制和机制对成本等各项指标有较大影响。
（二）EMTS模型充分体现了项目日常管理的专业性、系统性、计划性、无隙性、创新性，属于国际国内首创适合中国国管理内容、情的一种项目精细化管理模型。随着项目的进展，
人员、目标等会发生变化，项目公司应随之作相应调整完善，以适应不断变化发展的需要。
（三）执行模型的最好方式是将上述每一个步骤内容汇总编制成员工手册并编成计算机软件程序，相关人员根据领导、部门、员工三个层级在网上进行计划操作，便于领导随时修改和部署工作，提高办事效率。年度及月度PDCAI核查、
循环是执行EMTS模型的较好计划周期。
（四）项目经理为模型的第一责任人，应经常检查执行情确保事事有人做，其他人员分工配合，加强协调。强烈的况，
责任心是执行模型的基础，业主公司及上级单位采取必要的使模型持续开展具有较好的动力源泉。激励机制非常必要，
（五）模型对人员的素质要求较高，公司各部门应配备足够熟练的懂技术善管理会经营的人员。视情况进行适当的技术管理创新，并且不断学习培训交流，是执行模型的重要
手段。
参考文献：
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［3］龚先兵，周壮志．高速公路项目管理手册［M］．长沙：科技出版
2005．社，
［4］PDCAI是指改进的戴明循环，即计划、执行、检查、总结、改进的第
；“五有五表五检验”“有计一个英文字母制度，即每月工作要求，“质量巡划、有分工、有记录、有沟通、有指令并闭合”过程通过查整改通知表、安全巡查整改通知表、人员设备巡查整改通知表、学干责廉创行为准则检查表、月度工作计划表”实现，评价工作好坏的检验标准是五条即方案是否合理、质量是否可靠、造价是否低廉、程序是否合法、廉政是否过硬．
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檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪
（上接第190页）
的完形趋向理论和概念合成理论告诉我们：（1）人们对事物的认识和把握通常不是由元素的分析开始的，即不是由元素到整体（即完形），而是从整体到元素，即人们对事物的认识总是一以有意义的完形整体为基础的。譬如人们看到一辆汽车，开始便从整体上认识，而并不因为它缺少一个轮胎或更换了一个新轮胎而改变认知。（2）人们对事物的认识是一个能动大脑对来自感官的信息总是不断地加以整合。当人的过程，
们接触到一个不完整的感知场时，往往以相邻和相似为参照“可预见”“好”点，以一种的方式即以过去的经验为依据沿着“看成”的完形方向把这个场是有秩序的；总是抓住对象的主要特征，把分散的元素结合成一个有意义的整体，将相同或相似的东西看做是一个单位，整合成一个完形。我们都有这样的体验：望着天上漂浮的云彩，很容易将云彩整合成棉花、奔马等各种形状。广告谐音成语的认知过程也是遵循完形趋向：“随心所‘浴’”（热水器广和概念合成的心理规律的。譬如
告），当它进入受众的感知后，原型成语“随心所欲”立即被激活，由于广告谐音成语变动的只是个别谐音字而不是变动其整体特征，因此，人们就会按照习惯仍然从原型成语的整体
思路去理解它。同时，由于这是热水器的广告，人们自然会在原型成语意义的基础上追加热水器广告的意义，两重意义相互映射，产生新的合成意义：热水器性能好，人可以凭意愿，想怎么洗就怎么洗。
关于广告谐音成语认知观的研究，主要论文有：白红爱、《从认知角度谈汉语广告语篇中对固化成语的偏离使郑成虎
（2001年3期《汉语学习》），《成语谐音广告的认知阐用》周婷——图形－背景理论的应用》（2006年5期《四川教育学院释—
），《从认知角度谈汉语广告中固化成语、学报》迟宏谚语的变（2007年7期《商业文化》），《成语谐音仿拟广异现象》黄漓江（2008年5期《湖州师范学院学报》），告词理解的认知阐释》
《浅论图形－背景理论在汉语中的逆反吕倩、封君仪、许英英（2009年4期《西华大学学报》），《广告仿成语运化现象》江南（1995年5期《修辞学习》），用正误之标准》等等。
二、结论
广告谐音成语的研究此起彼伏将近20年。系统地整理和归纳广告谐音成语的研究成果，是非常有价值和有启发性的，定能为广告学、语言学、成语修辞学以及心理学增添新的内容。
议成语篇八
《身不由己》
身不由己：身体不能听从自己支配
急中生智：在紧急中想出好的应付办法
寄人篱下：比喻依靠别人生活
调虎离山：设法使老虎离开原来的山头，比喻为了便于乘机行事，设法引诱对方离开原来的地方。
家喻户晓：家家户户都知道
良师益友：使人得到教益和帮助的好老师、好朋友
清规戒律：①僧尼、道士必须遵守的规则和戒律；②泛指规章制度、多指束傅人的死板的规章制度
进退两难：进退都不好，形容处境困难。
鼠目寸光：比喻目光短浅，只看到近处浅处，看不到远处深处
孤假虎威：比喻仗着别人的威力欺压人
铁树开花：比喻事情难成、不可能实现或极少见的奇闻异事。
轻描淡写：说话或写文章把重要问题轻轻带过，有时也有轻易、不费力的意思
求之不得：形容迫切地希望得到
千军万马：成千上万的兵马，形容兵马很多或是声势浩大。
如法炮制：依照老法，炮制药剂，比喻照已有的样子或现成的方法做。
一气呵成：一口气把事情做完，比喻工作安排紧凑，中间不松懈、不间断，直至最后完成也可用以形容诗文或书画作品首尾贯通，气势流畅。
不卑不亢：形容待人处事态度适当，或者辞有分寸
望梅止渴：心里想着梅子，嘴里也就不觉得渴了，比喻用不切实际但能使人产生快感的空想来安慰自己。
斧底抽薪：从锅底下抽指柴火，比喻从根本上解决事情。
夸文逐日：出自《列子·汤问》
褒义：比喻有宏大的志向，或巨大的力量和气魄也比喻人类战胜自然的决心和雄心壮志。 贬义：自不量力
精卫填海：出自《山海经》
精卫衔来木石，决心填平大海
旧时比喻仇恨极深，立志报复。后比喻意志坚决，不畏艰难。后世人们也常常以“精卫填海”比喻仁人志士所从事的艰巨卓越的事业。
刻舟求剑：出自《吕氏春秋·察今》
贬议成语，比喻不懂事情已发展变化而仍静止地看问题，拘泥不知变通，虽然主观上努力，但不注意变化了的客观情况，不能相应地采取适当的措施。
狐假虎威：出自《战国策》
狐狸假借老虎的威势。现人们用它来比喻倚仗别人的势力欺压人讽刺了那些仗着别人威势，招摇撞骗的人，及借着别人的势力或职务上的权力作威作福。
负荆请罪：出处：《史记·廉颇蔺相如列传》
背着荆杖，表示服罪，向当事人请罪，形容主动向人认错、道歉，给自己严厉责罚。 破釜沉舟：出自《孙子兵法》
比喻不留退路，非打胜仗不可，下决心，不顾一切干底。
老骥伏枥：出自《龟虽寿》老的十里马虽然趴在槽头吃食，但仍想奔驰千里，比喻有志之士，年纪虽老而仍有雄心壮志。
青出于蓝：出自《荀子·劝学》
青从蓝草中提炼出来，但颜色比蓝草更深。比喻学生胜过老师，后人胜过前人。
功德无量：出自《汉书》
原为佛教语，后亦用以称颂人的功劳恩德或做大有益于别人的事情。
火中取票：出自十七世纪法国寓言诗人拉、封丹的寓言，比喻受人利用，冒险出力却一无所得。
锋芒毕露：指锐气，才干全部显露出来，比喻人有傲气受显露自己的才能。
汗流浃背：指汗水很多，满身都是，形容非常恐常恐惧或渐愧，现也形容汗水多而衣服温透了。
虚与委蛇（yí）：对人假意敷衍应酬
大腹便便（pián pián）：肚子肥大的样子（含贬义）
趋之若鹜：像鸭子一样成群地飞跑过去。比喻许多人争着去追逐不好的事物。
粗茶淡饭：指简单的饮食。形容生活简朴
叶公好龙：比喻含义上爱好某事物，实际上却害怕，甚至反对。
不胫而走：形容消息传播很快。
不翼而飞：比喻东西突然不见了。
相形见绌：跟另一人或事物比起来显得远远不好。
病入膏盲：病到了无法医治的地步，比喻事情严重到了不可挽救的程度。
人才济济（jǐjǐ）：指有道德有才能的人众多。
乳臭（xiù）未干：本意奶腥气没有消失。常用认指年幼无知（含轻蔑道）
草菅人命：把人命看得和野草一样，指任意残余人民
沧海一粟：大海里的一颗谷粒，比喻非常渺少
想入非非：比喻想法脱脑实际或胡思乱想入了迷。
落井下石：本义见人掉进井里，不但不搭救，反而往里扔石并没有，比喻乘人这危，加以陷害的恶劣行径。
中流砥柱：本又像砥柱山屹立在黄河激流之中，比喻坚强的，能够起到支柱作用的人或集体。 可歌可泣：形容行为英勇，事迹悲壮，使人非常感动。
天衣无缝：比喻事物周密完善，找不出什么毛病。
百感交集：各种感触交织在一起，形容感触很多心情复杂。
痛改前非：彻底改正之前所犯下的错误比喻下定决心改正自己的缺点。
画饼充饥：在纸上画一个饼，然后一点一点撕掉，想象自己一口一口吃下，画上的饼达到自我安慰，现在往往用来比喻用空想来作自我安慰或用来说明虚名是没有实际用处的。 哗众取宠：用浮夸的言词或过火的行为，迎合众人心理，以博得众人的夸奖和欢心。 战无不胜：百战百胜，无往而不利，也比喻力量强大做事没有不成功的
孤芳自赏：比喻自命清高，自我欣赏，也指脱离群众，自命不凡，孤芳：孤独的一枝香花。 居心叵测：存心险恶，不可推测，居心：存心；叵：不可；测：推测放虎归山：比喻放走坏人，留下祸根。
循规蹈矩：原指遵守规矩，不敢违反，现也指拘守旧准则，不敢稍做变动
恨铁不成钢：比喻对人要求严格，希望他/她变得更好。
自欺欺人：用自己都难以置信的话或手法来期骗别人；既欺骗自己，也欺骗别人。 语重心长：语言恳切而有份量，情意深长。
水深火热：比喻极其艰难困苦的处境。
举棋不定：拿起棋子不知走哪步好，比喻做事犹豫不决，拿不定主意。
滥竽充数：比喻没有真本事的人混在行家里面充数，或拿不好的东西混在好的里面充数，有时也用于自谦。
烈火见真金：真金不惧火炼，在烈炎中可以鉴别出真正的黄金。
狐假虎威：比喻倚杖别人的势力来欺压人
异曲同工：曲调不同但同样美妙，比喻不同的人文章或言论同样精彩，或不同做好收到不同的效果。
集腋成裘：狐狸腋下的皮虽然很小，但聚集起来就能缝成一件皮袍，比喻积少成多。 有眼不识泰山：浅陋无知，认不出有地位有能耐的人。
杯弓蛇影：比喻疑神，妄自惊慌。
春风化雨：适宜于万物复苏，生长的和风细雨，比喻良好教育，也用作对老师教诲的称颂，用于描绘人或自然。
飞沙走石：沙子飞扬，石块滚动，形容风很大。
气贯长虹：气势贯穿天际，形容气势极其旺盛，多用于形容英雄气概。
树大招风：比喻地位高或名声大容易引人嫉妒，用比喻义
下里巴人：古指楚国通俗歌曲，现指通俗文化
大庭广众：人很多的公开场合。
石破天惊：原指石头破裂时惊天动地，现指使人震惊的意外事件或文章。
鲜为人知：很少人知道的事情。
不折不扣：一点也不打折扣，表示如实的，十足的。
守株待兔：比喻不主动地努力，而存万一的侥幸心理，希望得到意外收获。
流芳百世：流传美名
放虎归山：比喻放走敌人，留下祸根
寥若晨星：稀少的好像早晨的星星
牛郞织牛：指牛郞星和织女星，现多指分居两地的夫妻
气冲斗牛：形容气势或怒气很盛
青天白日：白天（含强调意）
人定胜天：人定：人谋：人为力量。发挥人的主观能动性，就能战胜自然
脚踏实地：形容做事踏实认真
情投意合：彼此思想感情整治，心意相合。
三番五次：番：次，形容次数多。
平分秋色：比喻双方各占一半，也比喻势力相当
大显身手：充分显露自己的身手。
世外桃源：晋代陶渊明在《桃花源记》中描述了一个与世隔绝的不遭战祸的安乐而美好的地方。
后指不受外界影响的地方或幻想中的美好世界。
一盘散沙：比喻分散的，不团结的状态
轻于鸿毛：鸿毛，大雁的毛，比喻死得不值得。
遗臭万年：坏名声永远流传下去，认人唾骂。
马到成功：比喻极其迅速地获得胜利或成功。
不约而同：事情没有商量，看法或行动却完全一致
得陇望蜀：东汉光武帝刘秀下命命给岑彭：“人若不知足，既平陇，复望蜀。”教他平定陇右以后领兵南下，攻取西蜀。比喻贪得无厌。
宁死不屈：宁可死去，也不屈服。
温故知新：温习旧的知识，能够得到新的理解和体会。也指回忆过去，认识现在。 不入虎穴，焉得虎子：比喻不亲历危险的境地，就不能取得成功。
守株待兔：比喻死守守狭 经验，不知变通。又比命妄想不经过努力而侥幸得到成功。 有闻必录：凡是听到的，必定都记录下来。
插翅难飞：形容被围或受困而难以逃脱，也说插翅难逃。
胡说八道：随意乱来，胡说
大大咧咧：状态词，形容随随便便，满不在意。
画龙点睛：比喻在文章的关键之处添加的词句，使文章更加生动出彩。
图穷匕现：穷：尽；现，指暴露，比喻事物发展到最后，真现就暴露
三顾茅庐：表示诚心诚意，一再邀请。
不耻下问：不把向学问，地位等不如自己的人请教当成可耻的事，形容谦虚好学。 举一反三：从一件事情而类推知道许多事情，指善于推理、由此知彼，触类旁勇。 任重道远：任务繁重、途程遥远。比喻责任重大而艰巨（褒义）
春风得意：在春风轻拂中洋洋得意，旧指考中进士后的得意心情，后形容官运亨通或事情办成后的得意心情。
一帆风顺：船挂着满帆顺风行驶，比喻非常顺利，没有任何阻碍。
纸上谈兵：在纸面上谈论兵法，比喻只会空谈理论而不会解决实验问题。
朝三暮四：原指以只换名目而不变实质的手段愚弄人，后比喻经常变封，反复无常。 空中楼阁：建筑中空中的楼阁，比喻脱离实际的理论和虚构的事物。
集思广益：集中大家的建议，吸收群众的意见、使之收到更好的效果。
逃之夭夭：原为“桃之夭夭”，形容桃树枝叶繁茂、桃花盛开，后将“桃”改为“逃”意为逃得远远的。
锦上添花：比喻使美好的东西更加美好。
在路上
【升学】
当西西伯利亚的寒风呼啸而过的时候。我已成为高中炼狱中的一员。并不觉得高中的生活有多么艰难，只不过紧凑些和激烈些。在通往高考的路途中，我仿佛是站在一个青黄不接的路口，失去的是招摇撞骗的痛快诉说；未曾获得的，是笔走天涯的洗练谈定。但《荆棘鸟》中曾说过“最美好的东西要用最深创的巨痛来换取。”
在路上，我已不再抱怨青春不再伤感过去不再细诉生活不再且听风琴。
我学会了在书的夹缝中生存，哪怕羽毛落满一地。
【父母】
晚自习回家；总能看到父母亲等在电视机的身影。桌子上放着削好的洋苏，很甜。妈妈说是外婆自己种得托人带过来，心里便暖洋洋的一片。消晨起来，母亲早已在厨房忙碌，脸盆里是放好的热水，有着贴心的温度。门口处撰在最前列的是我的鞋子，脏污被擦得很干净。中午回来，母亲在房门外等我午睡醒来，怕我睡过头耽误课程。
在路上，我已懂得父母对子女的爱是最无私的爱，我们应该多体贴、关心父母。
【朋友】
人总是分开，为着我们不可妥协的前途，和所谓的明媚希望。朋友像酒越老珍贵。可匿藏的时间过长，什么时间才能揭开瓶盖。再也听不到别人肆无忌惮喊我外号的声音，很少按下那一串串熟悉的号码，害怕在电话里只有尴尬的沉默我们像蒲公英被时间冲散得七零八落。在原地驻足了半天，才明白人生总是要自己一个人风雨无阻，单枪匹马的走下去。 《青春无悔》里面这样唱道：
不忧愁的脸是我的少年
不仓皇的眼等岁月改变
最熟悉你我的街已是人去夕阳斜
人和人在街边道再见
你走以后的街有着青春依旧的歌
总是有人不断重演我们的事。
【相信未来】
有时生活没有什么惊天动地的目的，只化约到还活着这么个简章的念头。窝在家中独处，并不觉得寂寞，并不觉得禁语了一天一夜。心里十分平静，有对梦想的执著和期待。用食指的诗结尾：当蜘蛛无情地查封了我的炉台/当灰烬的余烟叹息着贫墨西哥的悲哀/我依然固执地铺平失望的灰烬/用美丽的雪花写下：相信未来。
却道天凉好个秋
没有一朵花，不是在秋天凋落，它残余的馨香在空气中流淌；没有一片叶子，不是在秋天飘零，它关于未来的梦想随风轻飏。没有一个人，不在秋天感到悲伤，肆无忌惮的忧郁。
秋天一个伤感的季节，没夏的炎热，冬的寒冷，看的明媚。独留一树未饱满的果实，给大地铺上一道金黄。在这微凉的天气里，穿着一算厚重的衣裳，人也变得安静慵懒了许多，总是很容易慢下步调，去感受秋的静谧，风的轻柔，凉凉的，柔柔的，像轻纱一样碰触着肌肤。
秋天是给人以思考的，它像儒雅的学士，总有一双温和的眼睛注视着你成长。很喜欢校园教学楼里密密麻麻的爬山虎，她们醺红了脸颊，像少女酡红的醉颜，有着令人惊诧而不经意的美丽。她们跌跌撞撞地挤着，挨着，好不热闹。又像缀在墙上的红灯笼，洋溢着喜庆和浑然天成的美。可那是大自然的杰作，与人类无关。操场上的一些树，我叫不出名字却分外喜欢。特别是到了秋天，她们就像波斯的舞娘穿着镶金边有着繁古花纹的绿绸衣裳，风一吹便摇摆柔韧的腰肢，划出一道道圆润的弧度。那修长有力的枝干向上冒着，并不十分突兀，让人感到那是一个个端庄娴雅的贵妇人，昂起优美洁白的脖颈。
站在走廊里，总会感到秋天赋予自己收获的同时，却夹杂一丝对未来的和、彷徨与不安，很喜欢那个在秋天吟唱：“明空一鹤排云上，便引诗情到碧霄的诗人，那样的意气风发，豪情万丈。即使是在盛行”却道天凉好个秋“”萧瑟秋风今又是“等诸如此类诗词的秋天。
树叶传来揉叶子的声音，那是秋天的手指。阳光把墙壁刷暖和了，夜将它吹凉。秋天把旧叶子揉掉了，你要听新故事吗？
秋韵
秋，没有春的妩媚，没有夏的激情，也没有冬的圣洁。但若你静下心来仔细品秋，便能发现秋天带给我们的不一样的感受。
秋天的树是落寞的，一层淡黄的色彩从绿叶的边缘向中间蔓延，一点点吞噬着最后一抹绿色。接着，在秋风的撕扯下，泛黄的叶片依依不舍地告别了树枝，在空中打了几个旋儿后
议成语篇九
《低段语言创作班培训资料2-3》
低段语言创作班培训资料3（第三期）
班级 姓名 等级
一、 听、议成语故事
《胸有成竹》
二、 朗读感悟
大树爷爷的好朋友
早晨，小鸟的歌声叽叽喳喳，把河边的大树爷爷吵醒了。
小鸟们住在大树爷爷的手臂上，有时唱歌，有时跳舞，有时
给大树挠痒痒。大树爷爷说：“小鸟是我的好朋友！”
瞧，大树爷爷身边开放着五颜六色的花儿。每当花儿口渴的
时候，大树爷爷就挥动细长的手臂从河里掏水，给花儿沐浴，给花儿喝水。花儿们笑了，散发出一股淡淡的清香。大树爷爷说：“花儿是我的好朋友！”
一个穿红连衣裙的小女孩，悄悄地坐在大树爷爷的身边，打
开一本书。顿时，书声琅琅。大树爷爷说：“小女孩也是我的好朋友！”
啊！唱歌的小鸟，散发清香的花儿，爱读书的小女孩……大
树爷爷有那么多好朋友，他不再孤独，感到越活越年轻了。
1
你想做大树爷爷的好朋友吗？怎样才能成为大树爷爷的好朋
友呢？
大树爷爷的好朋友们碰到了一起，他们齐声称赞大树爷爷。
请你尽情地想像一下，他们会说些什么呢？
小鸟说： 花儿说： 小女孩说：
三、 轻松写话
漫画你们看过吗？可有趣啦。你能给下面的漫画配上一段话
吗？一定行，开始吧！
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议成语篇十
《低段语言创作班培训资料2-4》
低段语言创作班培训资料2（第四期）
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一、 听、议成语故事
《下笔有神》
二、 美文欣赏
春雨的色彩
春雨，像春姑娘纺出的线，没完没了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……
一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的问题：春雨到底上什么颜色的？
小白鸽说：“春雨是无色的。你们伸手接几滴瞧瞧吧。” 小燕子说：“不对，春雨是绿色的。你们瞧！春雨落到草地上，草地绿了！春雨淋在柳树上，柳枝儿绿了……”
麻雀说：“不不！春雨是红色的。你们瞧！春雨洒在桃树上，桃花红了！春雨滴在杏树上，杏花儿红了……”
小黄莺说：“不对，不对。春雨是黄色的。不是吗？它落在油菜地里，油菜花黄了；它落在蒲公英上，蒲公英的花儿黄了……”
春雨听了大家的争论，下得更欢，沙沙沙，沙沙沙……它好
像在说：亲爱的小鸟们，你们的话都 对，但都没说全面。我本身是无色的，但能给春天的大地带来万紫千红……
在你的眼里，春雨是什么颜色的？你能仿照上文说几句话吗？
三、 轻松写话
我捉到了一只小麻雀。看着它，我
想了什么？
我把麻雀放回了大自然
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