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慈姥竹阅读答案赏析篇一
《阅 读 赏 析 题 指 导》
阅 读 赏 析 题 指 导
一、 赏析的格式；
角度＋例句＋作用（找准角度、举出例句、分析作用）
二、找准角度：
1、从词语妙用入手：
语体色彩：运用专业术语说明。
感情色彩：爱憎分明，褒贬明显。
动 词：精当、形象
形容词：形象（从形状、色彩、光泽、质地„„）
副 词：范围、程度、猜测（修辞、限制）。
重叠词：用语亲切、口语化„„
2、从修辞手法入手：
比喻、拟人：形象生动具体，富有表现力。
排比、反问：增强语气、语势。
反复、对比：强调、突出作用。
引用：言简意赅，概括性强。
设问：设疑问，激发思考。
反语：讽刺，否定。
3、从表达方式手：
叙议结合：卒章显志，画龙点睛，揭示主旨，升华主题。 说明描写：形象生动，激起阅读兴趣。
描写抒情：表情达意，寄寓情感。
4、从句式变化入手：
双重否定：语气强烈。
整散结合：行文活泼，起伏跌荡。长短结合，短句张力。 排比句式：增强语气、语势。 突出中心，脉落分明。 被动句、“把”字句：叙述连贯性。
5、从论证方法入手：
道理论证：深入浅出，透彻明了。
事实论证：事实胜于雄辩，增强说服力。
6、从说明方法入手：
列数据：准确，具体。
列图表：清晰明了。
作比较：强调突出作用。
打比方：具体生动形象，富有表现力。
7、从层次结构入手：
首尾呼应：开篇点题，引出下文；照应开头、升华主题。 铺垫伏笔：设置悬念，构思精巧，情节曲折。
高潮处理：戛然而止，艺术想象空间；出乎意料，增强效果。 排比段落：增强语势，突出中心，脉络分明。
递进段落：由表及里，层层深入。
重章叠句：回环结构；一咏三叹，音韵和谐。
8、从写作技法入手：
虚实：虚实相间
动静：以动（声）写静
抑扬：先抑后扬（欲扬先抑）
疏密：工笔刻画（浓墨重彩）、简笔勾勒。
大小：以小见大
正反：正面刻画、侧面烘托
宾主：反客为主
首尾：开篇点题，引出下文；照应开头、升华主题。
明暗：两线交错，构思精巧
9、其他：
环境描写：营造气氛、烘托心情
多种感觉写景：立体、多层面展示景物，抒情。
托物寓意：抒情、喻人、明志
细节描写：刻画入微、突出品质
哲理句：富于人生哲理，给人启迪，催人奋进。
结构句：承上启下（过渡）、一线串珠、统领下文，归结上文。
人称：第一人称——线索、烘托、真实
人称 第三人称——便于刻画、描写
第二人称——亲切
（小孩：真实、纯真）
抒情运用：直接、间接结合；以情感为线索贯串全文。
慈姥竹阅读答案赏析篇二
《阅读赏析》
慈姥竹阅读答案赏析篇三
《阅读赏析方法》
请用简洁的语言概括文章（文段的内容）
谁+干什么+结果或什么+怎么样
简要概括文中事物的特点（优点、用途）
答案一般不止一点，注意连接词前后
标题有何用处？
1.全文的线索，推动情节发展
2.总领全文内容，点明主旨
3.形式新颖，吸引读者
4.反映人物感情变化
文中加点词有什么作用？
1.动词：生动地表现了人（事）的特点，表现人物XXX心情（性格）
2.形容词、副词：生动形象地描摹出某人（物）的特点、情态（或描绘出一幅XXX的场景，反应了人物XXX的心情）
赏析句子
1.分析句子里面词的表达效果（参考题型五）
2.分析该句子的修辞+修辞作用
修辞：1.比喻：用XX比喻XX，形象地写出了XX的XX特点，表达XX的XX感情
2.拟人：把XX人性化，生动形象地表现出了XX的情绪，写出了XX的特点，表达了XX的XX思想感情
3.排比：使句式更加争气，气势更加强烈，强调了XX的XX，突出了XX的XX感情
4.夸张：夸大或缩小了XX的大小（长度、速度、性能等），突出了XX的XX特点
5.反问：这个反问句的意思是XXXXX，以强烈的预期表达了XX的XX态度（观点、情感）
6.引用：a.引用诗句，作用通常是增强文章的诗情画意，使文章语言优美（或者引用诗句是为了说明XXXX）
b.引用故事、传说，通常是怎样文章的趣味性，吸引读者
7.对偶：使文章节奏鲜明，增强文章节奏感和韵律美
某段在文中起了什么作用？
1.在文章开头：（1）.引出下文 （2）.开头点明故事所要描写（说明、议论）的对象 （3）照应文章标题 （4）设置悬念，吸引读者 （5）为下文作铺垫，推动情节发展
2.在文章中心：（1）承上启下，过渡作用 （2）为下文埋下伏笔，推动情节发展
3.在文章结尾：（1）总领全文 （2）解释全文主旨 （3）照应前文 （4）照应文章标题 （5）引人深思
请分析XX的形象（文中XX有怎样的性格特点）
从人物的语言、动作、心理、神态等分析人物性格
文中划线的句子运用了什么样的描写方法，有何作用？
1.人物描写：表现XX的特点，突出XX性格（品质）
2.环境描写：烘托了一种XX气氛，表达了XX的XX思想感情
对划线句子的理解
1.把句子所要表达的意思和具体语境或文章主旨联系起来，用浅显的语言表达
2.解释句子为什么这么说，这么说的原因是什么
分析本文标题的含义
1.先回答字面上的意思
2.联系文章主旨，说出这个词语的寓意，便可得到深沉的含义
说说你对加点词语的理解
1.找到加点词在文中的位置
2.联系上下文弄清上下句具体语境
3.弄清这个词语的含义
线索是什么
1.以人物为线索
2.以事物为线索
3.以行踪为线索
4.以时间的推移和地点的转换为线索
5.以作者或者文中人物的思想感情变化为线索
景物描写的作用（渲染XX气氛，体现人物XX心情）
1.交代故事发生的自然环境
2.推动故事情节的发展
3.烘托人物形象或心理
4.借景抒情
5.渲染特定气氛
采用了哪种论证方法？有何作用？
采用了XX论证，论证了XX论点，使XX变得XX
他是一个怎样的人？请简要概括
格式：XXXXX（事例），可以体现他是个XXX的人
人物描写
肖像：点明人物身份、地位、处境、心境
动作：语言、神态、心理，表现人物XX性格、特征、心情
反复出现XX，有什么作用？
内容：情感、主题
手法：结构、表达
线索、点题
动作描写
XX（动词）用了动作描写，突出XX的XX心态，突出了XX的XXX性格特点
文中加点词XX可否删去？为什么？
不能
1.定性（解释词语）
2.若删去，与事实不符
3.XX体现了语言的XXXXXX
对文中XX的XX作法是否赞成？为什么？
1.亮出观点
2.结合情理的理由
仿写文中句子
1.句式一致
2.修辞相同
3.字数相等
4.语意连
慈姥竹阅读答案赏析篇四
《自主赏析阅读答案》
阅读《积雨辋川庄作》，完成1～2题。
1．前人评价王维的诗“诗中有画”。试以“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”为例，说说他画出了怎样的意境。
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2．谈谈这首诗通过对田园生活的描绘，表达了诗人怎样的情怀。
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3、.分析颔联中“垂”“涌”二字的好处。（3分）
答：
4、.这首诗抒发了作者怎样的感情？（2分）
5．第二、三两联写景各运用了什么修辞方法？写景的角度有什么不同？
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6．尾联“西崦人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕”体现出作者怎样的情感？
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7．“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声”正常的语序应该如何？倒置后产生了怎样的效果？
8．全词的“词眼”是哪个词语？为什么？
9、找出词中表达主旨的句子。（2分）
10、词中的“一程”“一更”用得很妙，请结合全词简要分析。（4分）
答：
1、答案： 白鹭飞行，黄鹂鸣啭，一取动态，一取声音；“漠漠”，形容水田广布，视野苍茫；“阴阴”，状夏木之茂密，境界幽深。两种景象互相映衬，互相配合，把积雨天气的辋川山野写得开阔而深邃，画意盎然，境界幽深。
2、答案： 这首诗通过对辋川恬静优美的田园风光和幽雅清淡的禅寂生活的描写，表现了诗人隐居山林、脱离尘俗的闲情逸致。
8、答案示例“垂”和“涌”赋予景物以强烈的动感，突出了舟中观景的典型特征，使人有身
临其境之感。
评分：3分，意思对即可。
9、答案要点①比喻、设问②寓情于景情景交融）③对比、反衬
评分：2分，答出一点即可。
10.答案示例怀才不遇的苦闷，飘泊无依的感伤。
答案： 第二联运用比喻的修辞方法，以“披絮帽”与“挂铜钲”分别比喻“岭上晴云”与“树头初日”。第三联运用拟人的修辞方法，在沐浴了一场春雨之后，“野桃”向着朝阳笑脸迎人，“溪柳”在春风里翩翩起舞。第二联写野外远景，第三联写农家近景，按由远及近的顺序写的：出门，首先映入眼帘的是那迷人的晨景，穿山越岭，再往前行，才看到了桃花、竹篱等。
答案： 西山人家煮芹烧笋闹春耕，一片繁忙景象。诗意盎然，散发着泥土的馨香、生活的气息。这是作者当时快乐心情的反映，
也表现了他厌恶俗务、热爱自然的情趣。
答案： 正常的语序应该是：二十四桥仍在，冷月无声波心荡。效果：依次表现词人的感觉，首先看到二十四桥，再看到桥下的水波荡漾，最后看到水中月影，再静听四周，寂然无声，觉得明月也“无声”了。
答案： “空城”。从结构上看，“空城”二字承上启下，词人在写过“荠麦”“废池”“清角”之后，用它来结束上片，展开下片。从情感上看，“空城”极写扬州惨遭破坏的现状，饱含着词人对外敌入侵的控诉，对南宋偏安的不满，也展示出对国运多艰的哀婉。
（1）聒碎乡心梦不成，故园无此声。（2分，答出两句2分，答出其中一句1分）
（2）“一程’写出了路途的艰难遥远，“一更”写出了风雪交加，环境的恶劣。作者巧用数量叠词，含蓄地表达了孤寂凄凉的思乡
慈姥竹阅读答案赏析篇五
《名家名篇阅读与赏析答案》
名家名篇阅读与赏析答案
莫言《母亲》 答案：19、从听觉、视觉、嗅觉方面描写母亲捶打野菜的情景，构成了一幅有动作、有声音、
有颜色、有气味的劳动场面。
20、1)母亲不逃避困难和不幸，乐观顽强的面对困难；2）面对苦难要坚强的活下去，表现
母亲的坚强和责任感；这种庄严的承诺，是为了消除儿子的担忧，体现了母爱的伟大。
21、照应前文“正处于中国历史上一个艰难的时期”，引出下文我对母亲的担忧；体现生活
的艰难、人性的脆弱，反衬母亲的坚强。
22、内容要围绕人应该有骨气、有尊严地活展开；语言要口语化，且符合人物身份。
23、参考实例：1）从内容上，为了更好的全面的揭示普通人身上的宝贵品质，丰富了文章
内容；如果不写父亲、爷爷，内容就显得单薄。2）从主旨上看，我的母亲教育我，人要忍
受苦难，不屈不挠的活下去；我的父亲和爷爷又教育我，人要有尊严的活着，互为补充，文
章有厚重感。3）从人物形象上，母亲和父亲、爷爷相互映衬补充，为我树立了光辉的榜样。
4）其他方面，可以使我体验和洞察人性的复杂和单纯，不光使我认识到了人性的最低标准，
也使我看透了人的本质的某些方面。
卖白菜 莫言
1.①cāo②yè③shì④shài
2.暗示了家境贫寒，明知无物可卖，却不停地翻找，寄希望于无望之中，从而使下文卖
白菜这一决定显得顺理成章，试题之语文试题:卖白菜阅读答案。
3.过年时吃上一顿白菜馅饺子是我从春到秋的企盼，这是我贫穷中最大的奢求，现在企
盼和奢求全部化为乌有，失望和委屈伴随着泪水流下。
4.在开始将白菜掉在地上，并摔断最小一棵白菜的根时，让母亲很生气;
听到我的哭诉，使母亲内心顿生一种自责，儿子无过，过在贫穷.打在儿子身上，疼在
母亲心里。出于对儿子的怜爱，母亲改变了态度，因此，她不再打我骂我了。
5.此题既可以找体现“我”家贫穷的句子，也可找体现买白菜老太太贫穷的句子。
从“我”家的角度：母亲苦着脸，心事重重地在屋里走来走去，时而揭开炕席一角，掀
动几下麦草，_时而拉开那张老抽屉，扒拉几下破布头烂线团;买白菜老太太的角度：老太太
低声嘟哝着，从腰里摸出一个肮脏的手绢，层层地揭开，露出一沓纸票，然后将手指伸进嘴
里，沾了唾沫，一张张地数着。
6.这里指我算错帐的事情败露了，白菜被人家退了回来，母亲因此蒙受了羞辱。
7.应该发生了什么样的事情，读者完全可以预想得到，留有玩味的空间，胜于一览无余;
突出强化事件的结束，也就突出了本文的重点及这件事对我的教育。
8.①虽然我们在物质上一贫如洗，但做人的品质与尊严不可丢弃，母亲不一定讲出更多
的做人道理，但懂得做人要诚实，要有骨气。
②母亲贫穷得几乎一无所有了，有的是做人的脸面，而我却让把脸面看得重于生命的母
亲蒙羞，刚强、有骨气的母亲受到了耻辱，我无法弥补母亲心灵的痛及对我的失望，因此心
中依然沉痛。
9、考查目的
本类试题重点考查考生在具体语言环境中对关键词语的意义的理解能力。
思路点拨
定位→语境→关联→分析→概括
关键词的理解主要包括：表现文章主旨的中心词语；揭示课文内容或句子意义的关键词
语；用得贴切、富有表现力的词语。这是离不开具体的语言环境的。所以我们需要分析语境，
结合文章主旨和思想感情，去体会，并联系上下文，分析其语境意义和表达效果，作出概括
即可。本题不需要我们去找，已经给出，那么，文中写“我”不愿意将这三棵白菜卖掉，所
以几次磨蹭，离村只三里远，对“我”来说，每走一步都是那么痛苦，因此，这里的挨字十
分形象地写出“我”不情愿之情。这样答案自然可以写出。
答案：怕来到集上，因此磨磨蹭蹭，到了集上将意味着永远失去了这三棵白菜，“挨”
字表现了我的怕、无奈及不情愿，我不愿意接受这样的现实。
易错指津 最易出错的是对词语的语境意义把握不够准确。
小 巷
贾平凹
参考答案：
27小巷盲人开推拿所轰动全城 小巷盲人推拿治好很多人的病
28.① 使用比喻的修辞手法，②生动抽象地写出小巷盲人成了能治病的推拿师，③对小
巷盲人充分赞誉之情
29.① 意志刚强，被人们久久地遗忘了，却默默学成推拿术。②劳动卖真，他们一次一
次推拿得满头大汗。③ 热爱生活、乐瞧，把灯比作本人的眼眼，给别人也给本人带来希瞧。
30.在结构上与开头呼应（l 分），在内容上夸张小巷环境依旧，但人的精神容颜巳发生
改变，表达了对盲人的赞美之情。（1分）
31.因为他们希望通过他们的行动来解除病人的痛苦，通过他们积极乐观精神给人们带
来希望。
父亲的半瓶酒
贾平凹
17．【内容概括】（6分）
①父亲写信叮咛“我”好好写作，劝“我”不要喝酒。
②父亲带小女儿进城，为“我”暗自担忧。
③父亲陪“我”喝酒，并鼓励“我”。
[6分。每点2分。意思对即可给分。]
18. 【内容理解】（4分）
①难受 ②纳闷 [4分。每点2分。]
19.【内容分析、人物分析】（6分）
（1）【内容分析】（2分）
动作（细节）描写，“悄悄流泪”表现了父亲对儿子的暗自担忧，“装着眼花”“揉”表
现了他不愿意让儿子看到自己的担心，以免儿子难过。
[2分。动作（细节）描写1分；对儿子的暗自担忧或以免儿子难过1分，意思对即可
给分。]
（2）【人物分析】（4分）
小女儿吵闹时，“我”的态度是：忍不住斥责，并动手去打屁股，体现“我”的粗暴，
遇事不顺就迁怒孩子的性格；父亲的态度是：不能打孩子，走过来抱孩子哄着出去了，衬托
父亲的慈爱，遇事镇定。
[4分。“我”和“父亲”的态度各1分；“我”和“父亲”的性格各1分。仅答“我”
和父亲对小女儿的不同态度形成鲜明的对比，不给分。]
20.【内涵探究、作品鉴赏】（6分）
含义：①因为“半瓶酒”是父亲担心“我”思想压力过大，主动为“我”买来消解烦闷
并陪“我”一起喝剩下的。②父亲的半瓶酒让“我”从中获得鼓励，不再沉沦，感受到亲情
的慰藉。③父亲的那一席话教会了“我”如何面对得失，“我”也学会了怎样做人。④父亲
的半瓶酒更寄予了浓浓的父爱。
作用：①以“半瓶酒”为题，巧设悬念，激发读者的阅读兴趣。②结尾处画龙点睛，暗
示“父爱”的中心。③“酒”是文章线索（父亲一开始劝“我”戒酒，后来买酒陪“我”喝，
喝剩下的半瓶酒激励着“我”）
[6分。含义3分；作用3分。每点1分，意思对即可给分。]
我的老师
贾平凹
答案：
10.A② B③
11、相对心灵被污染的世俗成人世界，纯真可爱的儿童的确有许多宝贵的品质值得我们
大人学习，反复强调起到了强化主题的作用。
12、细节描写十分生动形象传神，表明他对大人摘花行为的不理解和强烈不满，突出了
“我的老师”的爱心。
13、外部特征：少言语，表情木然，显得傲慢。内在品质：善良 富有爱心 坦诚 勇
敢
14、作者相信意识到儿童可以作为成人老师的应该不只是作者一个人，同时表达了他的
良好愿望，希望更多的人都来向儿童学习，少一些庸俗、势利、胆怯和虚伪，多一些坦诚、
爱心和勇气。
阳光的香味
林清玄
13、答：（1）植物成长的声音一般是听不到的，用“想”比“听”更合适；（2）这样写
有一种品味大自然的意思，更富有表现力。
14、（1）“稻埕„„光泽”一句，渲染阳光下农夫劳动成果的美好；（2）“农夫„„铜色”
一句，表现阳光下农夫的阳刚之美；（3）与下文晒稻 谷、对农夫决心务农的交代等内容前
后呼应。
15、（1）夜来香、昙花夜间开花，其香味与阳光无关，所以称阴香；
（2）“没有壮怀”是拟人的说法，与农夫决心在乡务农的行动形成对比；
（3）体现了农夫肯定阳刚之美的观点。
16、（1）通过发现阳光的香味，肯定农夫的阳光生活、美好劳动、务农的选择，评价夜
来香和昙花的香“没有壮怀”，强调人的嗅觉在都市里退化 ;
(2)肯定一种贴近阳光、接近自然的生活和人生。
心里的天鹅
林清玄
11.现在天鹅不会飞的原因：人们有意缩短了水面的起跑距离，使天鹅无法起飞，久而
久之，丧失了起飞能力。
12.天鹅曾经自由飞翔于天空，但现在却沦落到乞食的地步，可怜可叹。
13. 这句话见于《史记•陈涉世家》，是陈涉在与人佣耕时说的，表现陈涉早就有着不同
一般人的远大志向。
14. 人内心本有着自由的思想和无穷的创造力，就像天鹅本有着自由飞翔的能力一样，
但都因为受到各种因素的束缚，从而丧失了自己的思想和飞翔的能力。
15.引用道元禅师的诗，进一步说明鸟飞翔于天空，鱼游于水，人自由的思想，这才是
文明世界的基本格局，从而进一步深化了文章主旨。
野姜花 林清玄
4.买野花的人可能是爱花的，可能其中也深埋着一种甜蜜的回忆（2分）5.引用两句诗,丰富了文章内容,使文章具有诗情画意,富有感染力;形象地表达了作者赏秋时的伤感心情.(2分)6.深层含义:这句话运用了比喻,将记忆比成花,将温暖的记忆比成花香,形象地写出了记忆的美好,令人流连(1分).在孤独寂寞抑郁的处境中,这种美丽的回忆会伴随我们,帮助我们驱走孤寂伤感谢,带来丝丝幸福(2分)7.我 偶然买束水仙给远方友人,没想到它竟成好礼物:我 买玫瑰送给女性长辈,竟让对方感动万分,倍加珍惜: 我 养成每天上班途中买玉兰花的习惯,感受被敲窗户买花的美好感觉: 我 在东澳乡旅行时买了野百合(4分)8.(1)运用动飞字,准确生动地写出了花香来得突然,清新馥郁,令人神清气爽.(2)运用了比喻,比拟的手法,语言形象生动,将花香形容得富有生机,美好可爱,表现出花香的迷人持久(共6分,每小题3分)
用岁月在莲上写诗
林清玄
15.梦境是指不切实际的虚幻的境况，在文中指的是“我”对采莲的劳动并不了解，其实种莲人家自有他们的辛苦和欢乐。 解释梦境1分，生活实际1分。
16.运用比喻、对比，生动形象地描绘了荷花与莲花的不同，作者借莲花来表现种莲人生活的悲欢。手法1分，作用1分。
17.这首诗就是种莲人书写的人生，它呈现着成熟的美丽，充满劳作的艰辛，洋溢着收获的快乐。“书写的人生”1分，“美丽、艰辛、快乐”1分。
《好雪片片》
1、“心情”是指老人对买奖券人的感激和美好祝愿。“温暖”是老人的善良和朴素的情感给我、给周围的人的感动、感染。
2、买奖券实质上是自己以可能的方式把同情施予老人，所以感到心安；同情老人有了一定的方式，能够尽一点对老人的责任，这就是同情找到了“站立的地方”。可以看出“我”是一个善良、富有同情心、有一定社会责任感的知识分子。
3、起到点题的作用。
4、流浪老人处于社会的最底层但不以为苦，真诚地关心、祝愿每一个向他买奖券的人。人的美在于人的好本质；美存在于人的心头。
窗前的树（14分） 张抗抗
12.春的洋槐，嫩芽隐绿，花香熏人。夏的洋槐，在暴风雨中岿然不动。
秋的洋槐，金色的叶子如雨飘落。冬的洋槐，全身赤裸，展示它的挺拔与骄傲。
13.洋槐可贵的品质是沉稳、坚强、自信和潇洒。
14.运用比喻的修辞手法，从视觉，嗅觉角度描写槐花袅娜的形态和醉人的芳香，语言表达形象而富有韵味。
15.灿烂时不失沉稳，风雨中岿然不动，告别时痛快利索，孤独时自信潇洒。
16.略
苏醒中的母亲
张抗抗
15. 答案示例：①母亲面部萎缩变形，身上到处插着管子，头上敷着纱布 ②焦虑而充满希望 ③母亲从意识模糊到能开口说话 （或：母亲从意识模糊、不能说话到能开口说话） ④为母亲感到骄傲（共4分。共4空，每空1分）
16．答案示例：第⑩段有承上启下的作用。“妈妈来了”紧承第⑨段内容，第⑨段写出“我”理解了初醒时的母亲，在理智思维尚未恢复的状态下的固执回答，实际上显露出了她人性中本真纯粹的母爱，此段的重复，既表达了“我”对母亲回答的认可，也蕴含着母亲带
给“我”的依恋和感动；“妈妈终于回来了”写出了母亲被抢救回来，从昏迷中苏醒的情形，也表达了“我”如释重负般的喜悦之情，还领起了下文，下文着重写母亲苏醒后渐渐恢复的情形。
（共4分。“妈妈来了”的分析2分，“妈妈终于回来了”的分析2分）
17．答案示例：母亲初醒时固执地复述“妈妈来了”；惭愧自己给护士带来麻烦；静静忍受病痛；听到乐曲声说“春天来了”；途经花园感慨生活多彩并露出灿烂笑容。这些都是母亲在理智思维尚未健全状态下的行为，自然流露出母爱，体现出她天性中纯真善良、坚强乐观、热爱生活的精神态度，这就是她心中最坚实的内核与底蕴。（共7分。举例3分；分析3分；语言表达1分）
老海棠树 史铁生
1.你就不能劳驾去洗洗菜。
2. 内容上，表现“我”在老海棠树上的快乐，借以反映奶奶对“我”的关心；结构上，为下文进一步写“我”和奶奶的亲情作铺垫。
3.第一声陈述的语气写出“我”有—点不安，知道伤了奶奶的心；第二声感叹的语气写出“我”急于想得到奶奶的原谅；第三声无奈的语气写出“我”的哀求。
4. 以老海棠树为线索，贯穿全文；含蓄、形象地表现了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情。
5. 感点明确，围绕中心，理由充分，语言流畅，8分；感点明确，理由充分，语言通顺，7-6分；有感点，有理由，40字以上，5-4分；有感点，40字以下。3—1分。
没有一棵小草自惭形秽
毕淑敏
15．（3分）①比人活的长久，但并不以此傲人；②树绝对不伤人；③树比人坚忍；④树会帮助人。（每点1分，答出三点即可）
16．这句话运用了象征（托物言志、比喻）的手法，表面上说的是树，实际上说的是人。人容易战胜各种不幸和灾难，但常常会被名利压垮（2分）（意思正确即可）
17．（2分）虔诚、尊敬——嫉妒——自卑、伤感——自信、自强（每点0.5分）
18．（4分)文章主旨是不管身处何种环境、地位如何卑微，都没有理由也不应该自惭形秽，而应像小草那样坦然、快乐地生活。（2分） 文中对小草的描写虽着墨不多，但极为细致，手法多样，形神兼备，特点鲜明。通过刻画小草虽纤细、柔弱、不受重视，却依然能昂然挺立、安然生活的特点，揭示了文章的主旨。（2分）（意思正确即可）
19．（2分）自卑人人都有，但要勇于面对；人们虽然会在各个方面存在差异，但不能自惭形秽，要豁达自信，坦然快乐地生活，你就能走出自卑的泥潭，收获属于自己的成就。（字数不够扣1分。）
慈姥竹阅读答案赏析篇六
《慈姥竹》
慈姥竹阅读答案赏析篇七
《阅读赏析》