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用横线画出描写瀑布声音的句子从中能体会到瀑布什么的气势篇一
《第4课 紫藤萝瀑布作业》
第4课 紫藤萝瀑布
教师寄语：多闻而择焉，所以明智也。 --刘 向 一、基础知识
1、.给加点字注音。
①迸（ ）溅 ②琼（ ）浆 ③忍俊不禁（） ④仙露琼（）浆 ⑤伫（ ）立 ⑥酒酿（ ） ⑦ 伶仃（ ） ⑧盘虬（ ） 2、解释下列词语。 ①忍俊不禁： ②伶 仃： 二、理解探究
1、请学生思考：依行文顺序，说说这５个语段的描写内容是什么？
2、宗璞以极为精细的工笔，为我们绘写藤萝花独具美韵的风貌，以至那色泽、那神采、那气味都鲜明可感，画出你最欣赏的佳句，按照“我欣赏的佳句是 ，它所运用的修辞手法是 ，这样写的好处在于 ”的句式说话。 三、合作释疑
3、请找出最能体现作者感情基调的语句。联系背景材料，谈谈你的理解。 4、从哪个语句能够捕捉到作者对生命的感悟和赞美，它带给我们怎样的启迪？ 5、文章从“我不由得停住了脚步”开篇而以“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步”收墨，除首尾衔接、结构严密给人一气呵成之感，在内涵意脉上又有什么联系呢？
四、课内精读
１、按原文填空： 这里春红已 ，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树 的、 的藤萝，花朵儿一串 着一串，一朵 着一朵，彼此 着 着，好不活泼热闹！ ２、先根据意思填词，然后用该词造句：
1
⑴ 忍不住笑（ ）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ⑵ 遗恨，不称心（ ）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ⑶ 像笼子似地罩在上面（ ）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
３、依次填入下面横线处的句子，与上文衔接最恰当的一组是（ ） 忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，＿＿＿＿＿＿ ① 后来索性连那稀零的花串也没有了 ② 但花朵从来都稀落 ③ 它依傍一株枯槐爬得很高 ④ 好像在试探什么 ⑤ 东一穗西一串伶仃地挂在树梢 Ａ、③②④①⑤ Ｂ、②③①⑤④ Ｃ、③②⑤④① Ｄ、②③①④⑤ 五、拓展延伸《雪花赞》 ①穿过阴沉沉的云层，柳絮般的雪花被朔风裹挟着，纷纷扬扬地落下来。漫天是飞舞的雪花，遍地是晶莹的积雪。这时，倘若你有兴趣出去走几步，那么你的头上、肩上准能披上一块绣满了雪花的洁白纱巾，你的眼前会自然地涌现“忽如一夜春风来， ”的银装素裹的美景。一股赞美之情会油然而生，真美啊，雪花！
②雪花是那样的洁白，她是白的精灵！她是纯洁的，容不得半点肮脏的东西。人们常用“琼花碎玉，冰肌玉骨”来形容她的纯和美，这可一点也不过分。
③自然，和那雍容的牡丹，清雅的水仙，火红的石榴花相比，雪花的美自然是微不足道的，但是雪花却有自己的风格。她做出了贡献，从不居功，从不炫耀，她从高空中落下来，使尽全部力量去杀死病菌害虫，悄悄地充当庄稼的“卫士”，太阳升起后，她又无声地融化了，渗进了土地，滋润着花草树木，哺育着庄稼的幼苗，催促着春姑娘的到来。 ④雪花是纯洁的，朴实的，又是坚毅的、无私的。 ⑤当第一片雪花落在地上时，她马上就融化了，但接着第二片、第三片„„一片接着一片，前赴后继，大地终于被雪花的毅力折服了。一片雪花的厚度只能用微米计算，那么一寸积雪该包含多少片雪花呢？算出来恐怕是个
惊人的数目，正因为难以计算的雪花不断降落下来，才装扮出一个银色的新世界。
⑥雪花，你是美丽的花，你是品质高尚的花。纯洁、朴实、坚毅、无私，是雪花的品质，也是中国人民的品质啊！当我赞美雪花的时候，我自然想起了我们伟大的人民，创造了祖国文明的人民比雪花更美、更高尚。 １、解释下面的词在文中的意思
⑴ 银装素裹：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ⑵ 前赴后继：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
２、第④段文字运用的表达方式是 ，在结构上所起的作用是 。 ３、文中画线的“悄悄”与“无声”，如果分别改用“勇敢”与“迅速”，好不好？为什么？
４、A、第①段横线上应填“ ”，该句出自唐朝诗人 写的 。
B、请再写出你知道的与雪有关的诗句两条，可以多写。
⑴ ， 。
⑵ ， 。 ５、能揭示本文中心的一句是（ ）
Ａ、雪花是纯洁的、朴实的，又是坚毅的、无私的。 Ｂ、雪花，你是美丽的花，你是品质高尚的花。 Ｃ、她（雪花）做出了贡献，从不居功，从不炫耀。 Ｄ、创造了祖国文明的人民比雪花更美、更高尚。
紫藤萝瀑布·检测题
一、积累运用
1．写出下列词中加粗字的读音。 伫立（ ） 依傍（ ） 伶仃（ ）（ ） 酒酿（ ） 忍俊不禁（ ） 仙露琼浆（ ）
2
2．本文从形、色、味、神等多方面对紫藤萝进行了生动的描写，请分别找出一些句子加以体会。 （1）整体形状—— 体会：
（2）局部形状—— 体会：
（3）整体颜色—— 体会：
（4）局部颜色—— 体会：
（5）香气—— 体会：
（6）神情—— 体会：
3．本文还特别写到十年动乱中藤萝的情形，这有何用意？ 4．请用下列四字词各造一个句子。 忍俊不禁：
仙露琼浆：
蜂围蝶阵：
盘虬卧龙：
二、阅读理解（一）
①这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。„„„我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。 ②过了这么多年，„„.流向人的心底。
③花和人都会遇到各种各样的不幸，„„.组成了万花灿烂的流动的瀑布。 ④在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 5．第①段首句有什么作用？结句又该怎样理解？
6．仔细揣摩第②段的含义。
7．找出点明全文主旨的句子。
8．结合全文意思品味最后一段的含义。
（二）
春天到了，屋后的小溪突然活泼起来，整夜听着她欢快的脚步声一路跳跃。
初搬到山上时，正值严冬，又是风又是雨的。我只好蛰伏在我的小屋里。透过大大的玻璃窗，看云天夕阳的变化，山间晓雾的弥漫；除此之外，就是这条小溪终日为寂寂深山加添一些生动的音符。 我一直没见过小溪的模样，但我和她却是那样熟识。深沉的夜里，当我读累了，写疲了时，我就放下书，搁下笔，静静聆听小溪以她独特的“溪语”诉说着大地的心声。屋外寒风凛冽，冷雨敲窗，小溪的脚步也是迟缓沉重的，是她也难耐这冬日的冷寂？她可曾看到我窗口透出的一荧灯光，体会些许我关怀的心意？略少时候，我俩是深相契连的。
天气渐渐暖和，小溪的步子也开始变得轻快流畅。想来，他一路穿过青山，行过原野，蓦然发现溪边的小花结了苞，小草冒了芽，初生的小蜗牛怯怯地探出了触角，大地一片青葱，万物欣欣向荣，便不由得一阵惊讶，一阵欢喜，忙不迭地要将这好消息带给大家，听听，这小溪正以多么愉悦的声音告诉你一个亘古弥新的故事：春回大地。
什么时候，挑个风和日丽的好日子，我也下到小溪，探访我这位神交已久的老朋友，小溪不知将以怎样的欢乐迎接我哩！
13．“忙不迭地要将这好消息带给大家”中的“好消息”指的是什么？
14．作者在本文里主要是用了什么写作手法把小溪写得活灵活现的？
练习测试
1．给加粗写注音。
琼浆（ ） 伶仃（ ） 条幅（ ）迸溅（ ） 宗璞（ ） 2．结合语境理解词语。
（1）仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
挑逗：
（2）船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容。 忍俊不禁：
（3）花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。
伶仃： 察颜观色： 3．填空：
（1）《紫藤萝“瀑布”》作者________，她是________代女作家。
3
9．把“屋后的小溪突然活泼起来”中的“活泼”换成“活跃”好不好，为什么？
10．“这条小溪终日为寂寂深山加添一些生动的音符”，句中“生动音符”指的是什么？
11．请谈谈你对“静静聆听小溪以她独特的‘溪语’诉说着大地的心声”句的理解。
12．小溪的脚步“迟缓沉重”是指小溪的什么状态？“轻快流畅”又是指小溪的什么状态？
（2）在对紫藤萝花进行细致的描写时，作者先写________，次写________，再写________，最后写________。
（3）本文采用________的表现手法，表达了作者________、________的思想感情。
4．学习作者有顺序地描写紫藤萝花的方法，参考“一个校园——一片草坪——一棵小草——一片草叶”的内容，描写一段景物，其中要融入自己的感情。
5、阅读文段，回答问题。过了这么多年，紫藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的“瀑布”遮住了粗壮的盘qiU________卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒ni4ng________，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的“瀑布”。
在这浅紫色的光辉和淡紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 （1）根据拼音拼写汉字，并解释其义。 盘qiú _________卧龙（ ） 酒niàng__________（ ）
黄河从大风沙的黄土高原，长江从桃花村落，柳絮堤岸的江南，珠江从南方太
阳的亚热带，各有各的源，各有各的走法，却一样流注太平洋，因为有一个总方向。 奔流向东方，又折向南方，最后才曲折地向东方。所以没有终于向北方或者向南方，而有法则一样向东方，因为有一个总方向。
洪流奔流着：从洪流的古代到电气化开始的今天，从鱼类繁殖的春涨到岸泥冰结的严冬，从日的活跃到夜的休息，没有停滞，没有改变，因为有一个总方向。 洪流奔流着：不管鱼、虾的意志，不管泥沙的污染，不管沉滓的浮泛，因为有一个总方向。
洪流奔流着：在洪流的边缘，有洄流航行的老人操纵它走逆转的路，但是由于有一个总方向，这反动终于是无力的，避开在大声势的边缘，缩在一角。 洪流奔流着：在洪流中，有漩涡，这是对于前进的彷徨，对于背后的依恋，由于有一个总方向，洪流带走了它。
由于有一个总方向，泥沙和渣滓也成为力量，一样突破堤岸，一样冲去岩石，甚至一样带走同类的泥沙和渣滓。
由于有一个总方向，虽然整个洪流由泥沙变成污色，甚至海水全变黄，但是这泥沙都增大了灌溉的肥沃度，沉淀为新的岛屿和大陆。（1）给加粗字注音
春涨（ ） 渣滓（ ） （2）结合短文理解词语 停滞： 彷徨：
（2）文段运用比喻修辞手法突出紫藤萝的特点。试举例具体分析。 （3）举例说说这几段文字所蕴含的深层含义，体会作者的思想感情。 6．阅读下列短文，完成练习。总方向
4
（3）反复朗读短文，体会文章所蕴含的深刻的哲理。
1．qióng dīng fú bèng pú
2．（1）逗引（2）忍不住要发笑（3）孤独，没有依靠；观察言语脸色来揣摩对方的心理。 3．（1）宗璞 当（2）一片花 一树花 一株花 一朵花（3）象征热爱生活、积极进取
4．略
5．（1）虬，传说中的一种龙。酿，酒
（2）例1：“我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。”突出了紫藤萝充满活力，怀着无限喜悦，奋勇前进的特点。例2：“正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的‘瀑布’。”突出了“瀑布”的壮丽，是由每一朵充满活力、生机勃勃的紫藤萝花团结奋进组成的。 （3）紫色的流动的“瀑布”„„不断地流向人的心底，象征了作者思绪的流动和情感的起伏，表达了作者对美好事物的深切感应，对新生活宁静、甜美充满了温馨的感受和无比欣喜之情；由此联想到生命长河的流动无止境，并借“光辉”与“芳香”象征生活的光明与美好，表达自己轻松、振奋的思想感情和积极进取的生活态度。 6．（1）zhǎng ；zǐ（2）停止不前；犹豫不决（3）“洪流”同时象征了革命的、历史的、时代的洪流，即使在前进的路上有迂回，有阻碍，它也终将向前发展。 一、1．zhù bàng líng dīng niàng jìn qióng 2． “像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”用瀑布形容花的繁茂，体现出其生命力的旺盛。 （2）“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”用张满的帆和就要绽放的笑容比喻，突出了花的生机活力和美好形态。
（3）“一片辉煌的淡紫色”，“紫色的大条幅上，泛着点点银光”。写出了藤萝的壮观气势和蓬勃生机。
（4）“每一穗花”的颜色都是“上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里”，“每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗”。细致入微的描写，赋予花动态与活力。
（5）“淡淡的香气”，“香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”。香气笼罩，极其形象地写出了“我”精神上的宁静和喜悦。 （6）“一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹”，它们会“笑”，会“嚷嚷”，说：“我在开花！”“我在开花！”用拟人手法，写出了花就像一群淘气活泼、天真顽皮的孩子在耍闹，情态可人，妙趣横生。3．与现在藤萝花开得如此繁盛做对比，表达了历史长河迂回曲折，但终将前进的深刻含义。4．（略）
二、5．首句从内容上看写出了花的香；从结构上看，起承上启下的作用，“梦幻一般轻轻地笼罩着我”自然引起下文的回忆。结句为“文革”时人们伤害花而感慨，同时说明生命中一切美好的东西将永存心底，也为下文花盛开做铺垫说明生命是永恒的。
6．花又开了，开得这样“密”，使“我”感到生命是永恒的，生命力是旺盛的，它给人强烈的震撼力量。
7．“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”
8．作者凝望盛开的紫藤萝花瀑布，驱散了心中的悲痛和焦虑，感悟到生命的永恒、顽强和美好，并以乐观精神投入生活。
9．不好。“活泼”指富有生意，生动自然，不呆板；“活跃”指行动活泼而积极。这里用“活泼”更生动传神。
10．指溪水流动时发出的悦耳的声响。
11．溪水随季节不同，水流量不同，发出的声音也就不同，由此反映大地有关季节、物候、河水流量等方面的情况。12．“迟缓沉重”指冰冻状态；“轻快流畅”指解冻状态。
13．指春回大地的信息。 14．用拟人化的写法。 三、15．（略） 一、基础知识
①迸（bèng ）溅 ②琼（ qióng ）浆 ③忍俊不禁（jīn）。（ ） ④仙露琼（qióng）浆 ⑤伫（ zhù）立 ⑥酒酿（ niàng ） ⑦ 伶仃（ dīng ） ⑧盘虬（ qiú） 2、 忍俊不禁：忍不住笑
伶 仃：孤独，没有依靠；瘦弱。 二、理解探究
1、教师点拨、明确：依次描写了花瀑、花穗和花朵。
2、（1）“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”
5
用横线画出描写瀑布声音的句子从中能体会到瀑布什么的气势篇二
《瀑布》
课题 《瀑布》
教学目标
知识与能力：
1、理解诗歌内容，体会作者对瀑布壮丽奇异的赞美之情。
2、正确、流利、有感情朗读课文。
过程方法：
1、指导学生有感情地朗读课文，注意朗读诗歌的节奏、韵律理解重点诗句表达的意思。背诵课文。
2、帮助学生学习按照一定的顺序观察事物的方法。
情感态度与价值观：
引导学生感受瀑布雄伟壮丽的画面，获得美的熏陶，培养学生对祖国山河的热爱之情，增强生态环境的保护意识。 教学重难点
有感情地朗读课文，理解重点诗句表达的意思，感受瀑布的壮丽。
教法；
设疑法、演绎法、启示法、
学法；
讨论法、归纳法、比较法
教具准备：多媒体 课件
课时安排：一课时
教学过程：
一、激情导入，激发兴趣。
1、“孩子们，你们知道吗？大自然就像一位神奇的魔术师，它造就了变幻莫测的庐山云雾，水平如镜的西湖，还让我们拥有了如诗如画的瀑布，大家还记得我们以前学过的一首赞美瀑布的著名古诗吗？”
对，就是这一首唐代著名诗人李白所写的《望庐山瀑布》，就让我们大家一起来朗诵这首古诗吧!
“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川，飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”
“是啊，古往今来，有众多的诗人都对瀑布的壮丽赞叹不绝，今天，我们的熟悉而又尊敬的叶圣陶爷爷也写了一首赞美瀑布的
诗歌。这节课，让我们跟随叶圣陶爷爷，走进瀑布，去领略它独特的美吧！”（板书：瀑布）
2、师生共同书写课题（强调“瀑”字的写法）
“瀑布的‘瀑’在写的时候，要注意它最后一部分，不要写成‘水’字，在‘竖勾’的两边是四笔，‘点、提、撇、点’要分开来写。‘
二、初读课文，整体感知。
1、请大家同桌两人一起读一读这篇诗歌，选出自己最喜欢的小节，为你的同桌美美地读一遍。
2、出示挂图，感知位置：“我听同学们刚刚读得都那么的投入，那今天我也把瀑布带到咱们的黑板上来了，请大家看一看，老师把瀑布贴在了黑板的最右边，假如你是诗人，在诗歌的第一小节中，你应该站在黑板的哪个位置呢？”
“对，诗人就应该站在黑板的最左边，大家理解的非常准确，这个时候，诗人和瀑布的距离比较。。。？”学生齐声回答“远”。
三、精读感悟，情感诵读。
（一）学习第一小节诗
1、“诗人站在远处，他能看见瀑布吗？对，看不见，但是他却可以听到瀑布的。。。？”
“对，就是声音，第一小节诗人就是主要抓住了瀑布的声音来描写的。”板书 声音
2、“现在请大家读一读第一小节，找找诗中哪些句子描绘了瀑布的声音？这是一种什么样的声音？”
3、引导学生通过理解重点诗句来体会瀑布声音的雄伟。 ①“好，你还没看见瀑布，先听见瀑布的声音。从这句话我们可以体会到瀑布的声音有什么特点呢？”
“是啊，瀑布的声音如此响亮雄伟，书中把它形容成什么呢？请大家默读第一小节，用波浪线在文中画出来。”板书 雄伟 ②“好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。这充分句话说明了瀑布声音的响亮，气势的雄伟，下面我们来听一听瀑布的声音。”
播放瀑布的声音，让学生感受，引导学生读出瀑布声音的雄伟。
“谁能来为大家把这种雄伟的气势读出来呢？”
“好，请你来读一下好吗？读的不错，你试一下怎么样？真不错，我们一起来读一遍，让我们全班齐心协力把这种雄伟表现出来。”
齐读第一小节。
过渡：刚才，我们未见其形，已闻其声了。如果让我们亲眼目睹，那又会是一番怎样的景象呢？让我们跟随作者的脚步走近瀑布吧。”板书 近
（二）学习第二、三小节诗。
1、出示自学目标：
“请大家自己默读二、三小节诗，找出作者描写瀑布的句子？用“~~~~”划出来，并和同桌交流一下你的感受。讨论一下这两个小节分别是抓住瀑布的哪个方面来写的，用一个词概括出来。”
2、交流感受。
①第二小节学习
“千丈青山衬着一道白银。”
“让我们一起来看大家找的这一句‘千丈青山衬着一道白银’，读着这句话，你感觉瀑布美吗？你认为哪个词最美呢？是
用横线画出描写瀑布声音的句子从中能体会到瀑布什么的气势篇三
《4上阅读 - +参考答案》
(一)写景篇—— A.观潮(节选)
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
(1)潮水是从________来的，先是看到________，然后是________，紧接着看到________。作者是按________的顺序来观察并记叙的，你是从________词语中体会到的。
(2)这段文字是从大潮的________、________两个方面来描写的。
(3)用横线画出文中的一个比喻句。
(4)用浪线画出一个夸张句。
B.天山景色
七月间，新疆的戈壁滩炎暑逼人，这时最理想的是骑马上天山。
进入天山，戈壁滩上的炎暑就被远远地抛在后边，迎面送来的雪山的寒气，会使你感到像秋天似的凉爽。蓝天衬着高耸的巨大的雪峰。在太阳下，几块白云在雪峰间投下云影，就像白缎上绣了几朵银灰色的暗花。那融化的雪水，从雪峰的峭壁断崖上飞泻下来，闪耀着银光。那白皑皑的群峰脚下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的塔松像撑开的巨伞。夕阳西下，阳光透过重重叠叠的枝丫，在苍绿的苔藓上留下斑斑点点细碎的日影。小山坡上，一条清澈见底的小溪流两岸，到处是高过马头的野花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，绚丽夺目。马走在花海中，显得格外矫健，人浮在花海上，也显得格外精神。在马上，你用不着离鞍，只要一伸手就可以捧到满怀你最心爱的鲜花。
虽然这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比这时的天山更美丽呢？
(1)细读“蓝天衬着”到“最心爱的鲜花”，并完成填空。
这一部分先写雪峰间的____________；接着写了群峰脚下的____________；最后写了小山坡上的____________。对这三个材料进行具体描写，突出了文章的中心。
(2)找出文章中同诗句“返景入深林，复照青苔上”相照应的一句话，写下来。
________________________________________________________________________
(3)进入天山，感到像秋天似的凉爽，是因为_________________________________
________________________________________________________________________
(4)文章抓住事物的特征进行了具体的描写。写塔松抓住了它的________；写野花抓住了它的________。(颜色、形状、大小、明暗、冷暖)
(5)“阳光透过重重叠叠的枝丫，在苍绿的苔藓上留下斑斑点点细碎的日影。”这句话是描写________(枝丫、阳光、苔藓、日影)的。
(6)用“____”画出揭示主题的一句话。
(二)状物篇—— A.松树赞(节选)
自古以来，有很多人歌颂松树，赞美松树，这是因为它具有崇高的风格——共产主义风格。 松树有强壮的生命力。不管是在悬崖的缝隙间，也不管是在贫瘠的土地上，只要有一粒种子，它就能茁壮地成长起来。在成长的过程中，环境恶劣，不被困难吓倒，狂风吹不倒它，洪水淹不没
它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。它只是神采奕奕、无忧无虑地成长。
松树有自我牺牲的精神。松树长大了，它的干是用途很广的木材；它的叶子可以提制油料；它的脂液是重要的工业原料；它的根和枝是很好的燃料。夏天，它的枝叶为人们遮住了炎炎烈日；黑夜，它可以被劈成碎片做成火把，照亮了人们前进的道路。总之，它的确做到“粉身碎骨”为人民了。
要求于人的很少，给予人的很多，这就是松树的风格。
(1)作者是从________、________两个方面来赞美松树的。
(2)写出下面词的反义词、近义词。
反义词：神采奕奕( ) 恶劣( ) 严寒( ) 贫瘠( )
近义词：期望( ) 歌颂( )
(3)文中画“ ”的句子采用了( )的修辞方法。文中画“____”的句子采用了
( )的修辞方法。
(4)松树的风格是_____________________________________________________________
B.我爱荷叶
“映日荷花别样红”古人的诗文中赞美荷花的确实不少。荷花固然值得赞美，然而，我却更爱荷叶。
如果没有荷叶，只剩一枝枝光秆荷花，孤独无依地站着，就显得单调。( )没有荷叶，
( )不能进行光合作用，也就长不出这些漂亮的荷花。
看啊，那满塘荷叶，墨绿、浑圆、厚重。久旱初雨，雨点儿哗啦啦地洒满荷塘。对像珍珠一样宝贵的水，荷叶一点一滴都不沾唇。它们总是小心地把水保存起来，留给湖中的鱼。风雨袭来，它们紧密团结，连成一片，不怕风吹雨压，就是身子翻过来也忘我地保护荷花。烈日吐火，它们个个撑起翠绿色的伞，挡住炎热，静静地看着阴凉处的鱼戏虾游。
荷叶作为药材，可以去热清火。荷叶作为特别的包装材料，不怕水浸，不怕油污。用荷叶煮成粥，碧绿馨香，清爽可口……
荷叶( )功德无量，( )它从不居功自傲。当人们指点欣赏荷花时，荷叶从不计较，不争名，不求利，不出风头，不论地位，总是默默地尽职尽责。
荷叶是美的，它的心灵更美。因此，我爱荷叶，我觉得荷叶更值得赞美！
(1)在文中的括号里填上恰当的关联词语。
(2)写出下列词语的近义词。
固然—— 单调——
(3)用文中的话说说第四自然段的段意。
________________________________________________________________________
(4)按要求画句子。
用“____”画出一对前后照应的句子。
用“ ”画出一个承上启下的过渡句。
(5)作者通过写荷叶，赞美了________________的精神。
(三)真情篇——跨越海峡的生命桥(节选) 针头向皮肤刺去，一阵突如其来的余震，使针头从肌肤里脱落，李博士不得不停止工作。此时此刻，跑到空旷的地方才比较安全。但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。经过一次又一次的努力，利用大地震动暂停的间( )隔，台湾青年的骨髓，终于从身躯．
里涓涓流出……
(1)给加点字注音。
(2)从画“”的句子中，可以体会到台湾青年________________的美好品质和李博士________________的高尚医德。
(3)哪些语句表现出李博士抽取骨髓的过程，是一个充满着艰难险阻的过程？
________________________________________________________________________
(四)写人篇——幽默的苏格拉底
苏格拉底晚年娶了一位脾气暴躁，动辄大发雷霆的妻子。对待自己暴戾的妻子，苏格拉底却能把作为丈夫的权威抛在一边，用谦和冷静的态度或者说“以柔克刚”的办法来改变妻子的性格，然而每次努力都以失败告终。苏格拉底就推导出一套让人肃然起敬的“说法”——当以妻为师，培养忍耐和克制能力，至少妻子可以在这方面对他进行严格的训练。
一次，妻子在洗衣服，想让苏格拉底来帮一下。这时，苏格拉底正在和朋友讨论问题。当苏格拉底谈得津津有味，忘乎所以，对妻子的喊声充耳不闻时，妻子越骂越气，端起一盆脏水，毫不客气朝着苏格拉底的头就浇了下来。这让苏格拉底的朋友也感到十分难为情，看来一场大规模的“冲突”似乎已经不可避免了。不料，苏格拉底大笑着对他的朋友说道：“没有什么，大风雷鸣过后，必有大雨嘛，我们应当习以为常了。” 他的一句幽默的话语，缓和了他难堪的局面。他的妻子很不好意思，感觉自己做得不对。
(1)从文中找出下列词语的近义词。
暴躁—— 隐忍——
(2)根据意思从文中找出相应的成语。
①肃穆地产生敬佩的态度或心情，形容由于受感动而产生的恭敬和钦佩。( )
②塞住耳朵不听。形容有意不听别人的意见。( )
③指吃得很有味道或谈得很有兴趣。( )
(3)你觉得苏格拉底是个什么样的人？
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(4)读过短文，你得到了什么启发？
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(五)记事篇——会走路的黑板
安培是法国一位著名的科学家。有一天，他走在街上，突然想起一道数学题。他想把这道题写在纸上，可一掏口袋，没有带纸。忽然，他看见前面有一块“黑板”。
安培高兴极了，急忙跑上去，把刚才想的数学题写在“黑板”上，认真地算了起来。这时候“黑板”突然移动了一下，他跟着走了几小步，“黑板”又移动了一下，他又跟着走了几小步。最后，“黑板”跑了起来，安培连忙去追，但已经追不上了。
安培仔细一看，原来那( )黑板，( )一辆黑色马车车厢的后背。
(1)在括号内填上适当的关联词语。
(2)写出文中的两组近义词。
____________ ____________
(3)按要求填空。
①文中的“黑板”加引号是因为：_______________________________________________ ②“黑板”动了( )次，先是( )；然后是( )；最后是( )。安培追不上“黑板”是因为( )。
(4)在正确的答案后面打“√”。这篇短文的主要内容是：
①说明安培是一位专心研究学问的科学家。( )
②表明安培是非常机灵的人，他能把车厢的后背当“黑板”来使用。( )
③写安培把突然想到的数学题写在“黑板”上，后来才知道“黑板”是马车车厢的后背。( ) ④写安培十分专心，误把马车车厢的后背当作黑板。( )
一、瀑布
①还没看见瀑布，先听见瀑布的声音，好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。 ②山路忽然一转，啊！望见了瀑布的全身！这般景象没法比喻，千丈青山衬着一道白银。 ③站在瀑布脚下仰望，好伟大呀，一座珍珠的屏！时时来一阵风，把它吹得如烟，如雾，如尘。
1．诗中作者运用了“移步换景”的写法，由远到近，从( )瀑布声，再到( )瀑布形状，全方位地描写了瀑布。
2．远观瀑布，瀑布像________；仰望瀑布，瀑布像________；微风吹拂后，瀑布________。
3．用“____”画出描写瀑布声音的语句。
4．诗歌表达了作者怎样的思想感情？
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二、永远的白衣战士(节选)
为了保持患者呼吸道通畅，必须将堵塞其间的大量浓血痰排出来，而这又是最具传染性的。一个“非典”重症患者的抢救，往往伴随多名医护人员的倒下。面对危险和死亡，同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语：“这里危险，让我来吧！”叶欣默默地作出一个真情无悔的选择——尽量包揽对危重病人的抢救、护理工作，有时甚至声色俱厉地把同事关在门外，让你毫无商量的余地。……病魔最终没有放过她。经检查，叶欣染上了非典型肺炎。
3月25日凌晨，叶欣永远离开了她所热爱的岗位、战友和亲人。
1．用“____”画出表现叶欣冒着“高风险”，进行抢救工作的语句。
2．“这里危险，让我来吧！”从中你体会到了什么？
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(一)聪明的姚明
二米二几身高，二十刚出头的姚明成了东方男篮的一宝。
其实，姚明成宝不止是一看便知的身高和年龄。“你为什么长得那么高？”在悉尼奥运会上，一位美国记者问。“也许是因为我要比常人呼吸更多的新鲜空气。”姚明面带笑容，脱口而出。有一家报社请姚明来做客，有人问：“有的报纸说你二米二十三，有的报纸说你二米二十七，你究竟多高？”姚明笑了笑，又是脱口而出：“要是人能随着报纸所说的长高，那就好了。” 短短一语，透出了姚明的机智和幽默，也可见他的聪明。姚明的聪明在球技上体现更多。大个队员，是各队防守的重点，严防死盯就容易犯规，所以大个队员罚球的机会比较多，聪明的姚明在罚球上下了苦功。他的球技虽不是弹无虚发，但已经达到了十之八九投中的境界。大个队员能投三分球的，在NBA中也是屈指可数。聪明的姚明日常训练就补投三分球这一课，所以比赛时常有三分球入账。有一次他在主场与八一队决战，姚明拿出了勾手投篮、扣篮的新招，这一招虽还未达到得心应手的境界，但熟能生巧，这将会成为身高臂长的姚明的一个绝招。
能扬长避短，这是聪明。真聪明者，还有他能时常保持清醒的头脑，不为别人的赞扬而骄傲。
1．“NBA”是________国篮球联赛的英文缩写，我国篮球联赛的英文缩写是________。
2．文中画横线的句子起________的作用，它的上文写姚明的聪明表现在________上，下文写他的聪明表现在________上。
3．姚明的扬长避短表现在他苦练________和________上。
4．读了短文，你认为怎样的人才是聪明的人？
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(二)挑水过河
从前有个孩子，做事爱动脑筋。
一天，他和几个同学在学校门前的小河边玩耍。老师挑着一担水走过来，说：“小河涨水了，河水贴近竹桥桥面了。我想看看你们谁最聪明，能把这担水挑过去，还不弄湿鞋子。”
一个同学挑起这担水，轻轻地走上桥。走到桥中间的时候，小竹桥被压弯了，河水没过桥面，鞋子湿了，他只好退回来。大家一看都不敢再试了。
这个爱动脑筋的孩子想了想，说：“让我试试看。”只见他先用绳子把水桶系在扁担的两头；再横挑着扁担走上桥头，轻轻地把两只水桶分放到小桥两边的河水里；然后两只手抓着扁担的中间，推着扁担，慢慢地走过了小桥，鞋子一点儿也没有湿。
大家看了，齐声说：“你的办法真好！”老师笑着点点头。
1．用“先„„再„„然后”写一句话。
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2．用“____”画出爱动脑筋的孩子是怎样过河的。
3
4．挑水过河的孩子运用的原理是________。
5．这个小故事告诉我们什么？
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(三)
我的故乡在广西，我爱故乡的漓江。
用横线画出描写瀑布声音的句子从中能体会到瀑布什么的气势篇四
《黄果树听瀑》
《黄果树听瀑》阅读教案
教学内容：《黄果树听瀑》
教材简析:
本文是一篇游记，文字优美，想像丰富，比喻生动。全文以“听”字为题眼，在文中多次调动听觉，对听到的声音作细致入微的描写，以此带动对瀑布形象的描述，并将听到的声音，看到的外形通过想像等形式融入到自身的情感体验中，仿佛自然与人融为了一体，难分难解，从而赞美了黄果树瀑布恢宏的气势、生生不息的活力，歌颂了自然的壮丽、伟大。
教学目标：
1．会读“遏、杼、寥”等生字；能联系上下文或调动生活体验，理解“人喧马啸、响遏行云”等重要词语的意思。
2．通过多读难读字词，正确、流利、有感情地朗读全文。
3．抓住关键词句，体会作者对黄果树瀑布及大自然的崇敬和赞美之情。 教学重点：体会作者对黄果树瀑布及大自然的崇敬和赞美之情
教学难点：将听到的声音，看到的外形通过想像等形式融入到自身的情感体验中。 教学过程：
一、揭题质疑
1．题目的重点词是哪一个？（听）那文章重点写什么？
学到过跟“瀑布”有关的古诗吗？背《望庐山瀑布》
2．我们今天随一位作家去游一处瀑布，叫“黄果树瀑布”。
文章的题目叫——（读题）
看到这一题目，心里有什么想法？
二、读通课文，找出关键句
1．读通课文
读课文，碰到不认识的字，查字典。一边读，一边划难读的词语。
2．再读，找瀑布的音、形句
快速默读全文，用波浪线划一划作者听瀑布的句子；用横线划一划作者看到瀑布的句子。
3．交流句子
交流找到的描写瀑布声音的句子，找到一处，读一处。
三、研读重点段，带动理解全文
1．“车到黄果树瀑布风景区„„”一处
（1）这声音有什么变化？
（2）知道什么是“人喧马啸”吗？现在的生活中很少有马啸，那么它又是指什么？
（3）感情朗读，读出作者离瀑布越来越近的声音变化。
（4）听着这样的声音，看到的又是怎样的瀑布样子呢？
（5）说说瀑布形状与声音的联系。
（抓织布机上布匹的形与瀑布的形，织布机的声与瀑布的声之间的联系） 策略：介绍织布机上布匹成形后的样子，让生感觉瀑布与“白绢”的形似、色似；模仿织布机的“哗哗哗哗”声，体会与瀑布声音的相似。读好写瀑布形状的一处，再借助音形联系，反扣读好写声的一处。
（6）小结学法。
师：刚才，我们“未见瀑形先闻瀑声”，在感受到瀑布声音的气势后，
见到了瀑布的样子，从而发现了瀑布声音和样子之间的联系。
2．“黄果树瀑布落在一片群山环抱的谷地„„”一处
（1）自己读读第二处描写瀑布声音的句子，想想有什么特点？再读读描写瀑布样子的句子，想想与瀑布的声音有什么联系？从哪些词语看到了瀑布的声和形的特点以及它们的联系。
（2）互动
抓住“低音提琴”和“跃入涧底”的联系开展交流。
“低音提琴”，“哗哗”声无规律，学生模仿。
“跃入涧底”，启发学生想像，会出现怎样的声音。举例跳水，水泡的“咕噜咕噜”声。
（3）感情朗读声、形部分。
（4）这样的声，这样的形，徐霞客描写道——读
3．“瀑布如雷轰鸣„„”一处
（1）听老师读，闭上眼睛想想：这里的瀑布声又带给你怎样的感觉？
（2）生自读，想想此处“哗哗”的声音又是怎样的。
四、小结全文
听着这样的瀑布声，徐霞客完全——
我们听着、读着这样的瀑布——
五、安排练笔，回扣中心
你听着听着，听出什么来了？对黄果树瀑布有了什么认识？请写下自己的感受，可以是简短的两三句话。
怪不得，作者第一句话就说——黄果树瀑布，一部大自然的杰作。
感情朗读中心句。
六、布置作业：练习
一、看拼音，写汉字。
jiã zuò chãn zuì fâng xì guàn mǎn xiōng táng
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) xuán guà yǎn yìng zhã diã xuān xiāo
( ) ( ) （ ) ( )
二、按要求写词语。
1.形容气势大的： 、 、 、
2.描写声音的： 、 、 、
三、精彩再现。阅读课文片断，回答问题。
①透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。
②瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨洒金街”的奇景。
③黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长，但远比它宽，所以显得气势非凡，雄伟壮观。瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身于一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在声浪之中，每个细胞都灌满了活力。
1.用“ ”画出描写黄果树瀑布形状的句子。
2.用“ ”画出具体描写“银雨洒金街”奇景的句子。
3.第③段文字从 、 、 三个方面描绘了黄果树瀑布，表现了黄果树瀑布 的特点。
四、根据课文内容填空。
课文是一篇文质兼美的散文。写了作者在黄果树瀑布景区游览的所 、所 、
所 ，描绘了黄果树瀑布 ，表现了大自然的 对人的 的陶
冶。
五、积累及拓展
1. 除了黄果树瀑布以外，我还知道 瀑布、 瀑布、 瀑 布、 瀑布，世界著名的 大瀑布。
2. 两首描写庐山的古诗。
望庐山瀑布（唐·李白） 绝句（宋·王安石）
日照香炉升紫烟，遥看瀑布挂前川。 拔地万里青嶂立，悬空千丈素流分。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 共看玉女机丝挂，映日还成五色文。
3.中国古典四大名著里的《西游记》里有“三打白骨精”的故事；《水浒传》里有“三打祝家庄”的故事；《三国演义》中有“三请诸葛亮”和“三气周瑜”的故事。此外，还有一部名著是《红楼梦 》。
4.我还知道书名带“三”字的作品：《三个火枪手》、《三字经》、《三国演义》
5．仿写：写一处景物。
用横线画出描写瀑布声音的句子从中能体会到瀑布什么的气势篇五
《补充习题》
苏教版四年级上册语文补充习题答案
1老师，您好！
一、在括号里填上合适的词语。
茁壮 衷心
理想 幸福
崇高 茁壮
二、根据课文填空。
1.浸透 心血 地北天南 飞速 涌起感情的波涛
2.智慧 塑造 春晖 闪耀 美好
三、读下面的诗句，理解关键的字词，体会其中的思想感情。
1、①“铺设大道”和“架起金桥”这是一种形象的比喻,意在说明教师在我们每个人的成长过程中都起到了非常重要的作用
②崇高,因为老师为我们每个人的成长付出了很多心血
2、①老师,教学成果,教师的心血,学生。
③春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
2但愿人长久
一、查字典，完成练习。
H HAO 白 7 洁白 洁白的月亮挂在高高的天上。
二、省略。
三、阅读课文片段，理解关键字词的意思，体会其中的思想感情。
2、安静 弟弟你也在赏月吧，我好思念你。
3、兄弟 苏轼 苏辙
四、在古诗词中，还有很多类似的写怀乡、思亲、送别的佳句。请试着填写下列诗句。
1、登高处 少一人
2、一杯酒 无故人
3、存知己 若比邻
4、江南岸 照我还
五、读一读，想一想，写一写。
题西林壁
北宋·苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
3古诗两首
一、读下面的句子，用“√”给加点字选择正确的读音。
1、A A
2、B
3、B
4、A
5、B
二、读诗句，解释带点的词，理解句子的意思，体会句子的思想感情。
1、①互相 和谐 铜镜 湖面
②宁静和谐
2、①半边 月影
②峨眉山上挂着半边月亮，月影倒映在平羌江里，小船也在平羌江里一起流动。
3、①出发 驶向 思念友人 前往
②思念友人
4秋天
一、在下面的括号里填上合适的词语。
一望无际 金黄
晶莹 沉甸甸
温暖 弯弯曲曲
红红 美丽
二、按课文填空。
1、打滚 奔跑 香气 脚印儿
2、熟 消 低头弯腰 香了 牛儿羊儿
3、明丽 照耀 悄悄 珍藏 永远 微笑
三、读下面的诗句，揣摩带点词的意思，体会文中的思想感情。
1、苹果，玉米，葡萄，高粱，他们都成熟了。
桂花，菊花都盛开了，空气中弥漫着花香
2、这边是红色的苹果，那边是黄灿灿稻子， 远处是紫红的葡萄挂在树上 。 农民伯伯在田野上忙碌的身影。
3、苹果，葡萄，人。 苹果，葡萄成熟了。
四、下列词语是课文诗句中写到的事物，请将它们归成两类，再写几个同类事物的词语。
苹果 葡萄
橘子 香蕉
稻穗 玉米 高粱
大豆 麦子 土豆
5天安门广场
一、照样子写字。
瓦 式 央 宣
二、将下列成语补充完整，再写出几个积累的成语。
栋 缤 朽 锦
蓬荜生辉 花容月貌 闭月羞花 含苞待放
三、阅读课文片段，完成练习。
1、姹紫嫣红 五彩缤纷 五颜六色 色彩斑斓
2、无数盆鲜花组成一个个大花坛，把广场装点得犹如五彩缤纷的大花园。
广场 大花园 天安门广场热闹的气氛。
3、鲜花 彩灯 礼花 歌声 热闹
四、小资料
6徐悲鸿励志学画
一、给词语中的加点字选择正确的解释，在括号里写上序号。
“负”在字典上有这样几种解释：① 背（ｂēｉ）；② 担负；③ 遭受；④ 亏欠，拖欠；⑤背弃，辜负；⑥ 失败。
负债累累（ ） 身负重伤（ ）
肩负重任（ ） 负荆请罪（ ）
不分胜负（ ） 功夫不负有心人（ ）
答案：④③②①⑥⑤
二、根据拼音，写字组词。
1、励 丽 厉
2、会 慧 绘
3、猎 列 裂
4、误 务 物
5、构 够 购
三、阅读课文片段，完成练习。
1、他被激怒后。
2、画第一自然段第2句话。把徐悲鸿比作骏马。 徐悲鸿不知疲倦，日夜奔驰，勇往直前。
3、每逢假日，徐悲鸿就进馆去临摹。他画呀，画呀，常常一画就是一整天。 最后一句话。
4、衬托了徐悲鸿学画的艰难与决心。
四、阅读短文，完成练习。
做什么事情都应该要力争做得完美。
7虎门销烟
一、根据拼音，写字组词。
1、力 历 厉
2、值 直 植
二、选择合适的关联词填在句中的括号内。
1、如果„„就„„
2、因为„„所以„„
3、不仅„„还„„
三、阅读课文片段，完成练习。
1、分外是特别的意思。
人在在心情格外激动的情况下，对环境也有特别的感受，是移情。
2、分外壮丽 男男女女 老老少少 水泄不通 彩旗林立
3、让他们知道中国人是不可欺负的，是有骨气的。
四、根据课文内容填空。
时间：1839.6.3
地点：虎门寨
主要人物：林则徐
重要意义：沉重地打击了外国侵略者的嚣张气焰。向全世界表明，中国人民是不可欺辱的。
8泉城
用横线画出描写瀑布声音的句子从中能体会到瀑布什么的气势篇六
《17黄果树瀑布(第2课时)》
用横线画出描写瀑布声音的句子从中能体会到瀑布什么的气势篇七
《黄果树听瀑》
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