【www.guakaob.com--中医助理医师】
电影《一个也不能少》影评篇一
《电影《一个也不能少》观后感》
电影《一个也不能少》观后感
看过《一个也不能少》电影不知几次，每一次观赏之后，总是泪流满面。这并不是因为电影波澜壮阔的镜头与赅世惊俗的场面。它只是一部极其平凡的电影。没有名演员的参与;没有令人赏心悦目的场景;没有波澜起伏的情节;虽然导演是著名的张艺谋。
一位小学才毕业的13岁少女魏敏芝，在高老师离去学校的一段时间里，她被*长领来小学校，毅然代起了课，当起了临时代课老师。依高老师的吩咐，她还能勉强维持上课。后来，她的高与她耳齐的学生，也不大听从她的管束。毕竟是年幼无知的小孩子，踩坏了高老师留给她的那几根粉笔，他们还不断打闹，还到处乱跑。
县少体校选拔学生，小红(明新红)入选。小魏就是不同意，因为高老师跟她有言在先：二十八个学生一个也不能少!还是*长花了几块钱，收买了那个小子(张慧科)，才找到了小红。少体校的车瞒着小魏开去了，小魏得知此事之后即忙抄近路飞追，终于无功而返。
张慧科不辞而别，搭车去城里，后来竟然在车站里走丢了。小魏急得如热锅上的蚂蚁，立马要去城里找他。可是哪来的路费呢?小魏采取了学生的意见，帮砖瓦厂搬砖赚钱充当路费。千方百计筹钱，却凑不足路费。后来全班同学齐帮忙，终让小魏趁乱挤上汽车。但近城时，她却被查出未买票，被推下了车。她就步行进城。
在县城的几天几夜里，她到处打听，到处寻找，想尽一切方法。风餐露宿，把仅有的六七块钱也花去，买了纸笔，书写寻人启示。在车站广播室寻人失败之后，她竟然走进了电视台，在台长的全力帮助下，她录制了节目，终于找到了她的学生。
电视台用两辆汽车送他们回乡。还送来了许多教具、图书、筹集了很多资金。乡村沸腾了。
我含泪在激动中看完这部电影，还有谁能不为小魏老师进城找她的学生这一情节所打动的呢?为了找回学生，她不惜含辛茹苦，率全班26位学生帮砖瓦厂搬砖;为了找回学生，她不惜冒险挤车，步行进城;为了找回学生，她吃残渣剩饭，睡当街墙角;为了找回学生，她几天守候台长，终于感动了县城，录制了电视节目，找回了学生。
我为这部电影喝彩，不仅因为它有动人的情节，而且人物形象的塑造，也是十分成功的。小魏老师：执着坚毅，不达目的誓不罢休的倔强性格，历历在目，学生的天真无邪，童稚无知，活泼淘气，栩栩如生;高老师、*长等一帮*里的大人，又是那么地纯朴、憨厚、叫人难以忘怀;县城里的台长、老板娘又是那么的关爱同情弱小，一切都是唯美的。人物形象的刻画是唯美的，心灵塑造是唯美的;人际之间的关爱展示是唯美的。
我还多次地被这部电影的配乐所感动。每当到了人物特别是主人公魏老师处于最为艰难的境地之时，那配乐便那么低沉、悠扬、哀怨地响起。一声声凄厉的哀鸣，正反衬出人物的无
可奈何。这实在让观众声泪俱下，一片嘘声叠起。
这是一部非常成功的电影，我非常欣赏。它实在感动了我的心灵!
电影《放牛班的春天》观后感
不必凄婉哀恻，无须生离死别，一种柔和的、温婉的、诙谐的生活故事同样可以给我们以感动和心灵的震撼，这就是法国影片《放牛班的故事》给予我的最直接的启示。感动，因为平凡的小人物克莱门特·马修那颗博大的爱心；震撼，因为艺术的力量竟是如此巨大，让多少冥顽的灵魂得到救赎。
《放牛班的故事》，是这样一部影片，没有任何一丁点的色情和暴力，而是那样的阳光和健康，却同样的扣人心弦、引人入胜。这是一部关于事业与成功、教育与成才的影片，在欣赏着优美音乐的同时，相信为人父母和为人师长者还都会有思想上的不菲收获。
我不懂法语，不知道“放牛班”是法文的直译还是综合了中文的意译，但是我们都知道，在中国常把对学生不加区分、放任自流的教育和管理称作“放羊”，并且当我们这么说时，可能同时也意味着教育者的不负责任和被教育者的不可救药。我想“放牛”当与此相类。 的确，“池塘底学校”虽然名为学校，实际却是“教养院”，这里聚集了众多的问题少年，偷盗、说谎、抽烟、搞恶作剧对他们而言都是家常便饭；同时，这里还有一个浅薄、势利而冷酷的“铁血”校长，一个把“犯规——处罚”奉为圭臬的教师。在这里你看不到教育、教化的影子，那厚重的大门、特定时间特定地点的会客安排、关禁闭罚劳役的处罚等近乎军事化的管理使这里更像是一座监狱而不是学校。
但这一切，都因为一个“失败”的音乐家，“小小”的带课老师克莱门特·马修的到来而改变。马修是这样的其貌不扬，他没有魁梧的身材，没有英俊的面容，再加上秃顶的脑袋让他看起来甚至有些滑稽，但正是他创造了奇迹。他从这些让所有人都失望的孩子中培养出来世界著名的指挥家“皮埃尔”，并让受他教化的学生在几十年后满怀着敬慕和热爱的心情来怀恋他，这本身就是作为一个教育者的无上光荣和莫大成就。
平凡的小人物马修之所以如此令我们感动，恰恰正在于马修的平凡和普通。他给予我们学习的可能性，而并不简单是当作一个偶像或榜样而远远的膜拜敬仰。“池塘底”在“铁血”校长的统治下仿佛罩上了一面密不透风的铁幕，任何的变革和尝试仿佛都是不被允许的，而马修在这种“制度下”进行了自己的探索。当他发现这群孩子有唱“歪歌”的爱好后因势利导，成立了合唱团，并在被发现后冒着丢掉饭碗的危险进行了“制度内”的抗争，而成效是显著的：当皮埃尔内心深处对音乐的爱好被唤起，而独自在角落里唱歌；当那一群散漫不羁的孩子被音乐俘虏，而驯服的听从了马修的指挥，并大大减少了捣乱和恶作剧；当皮埃尔平生第一次懂得了感激，并因为获得原谅而窃喜„„这时候，在我们感慨音乐的神奇力量的同时，也不能不想到，无论多么叛逆、任性、看起来无药可救的孩子，其实都有一把可以打开他们内心之门的钥匙，关键是教育者有没有这种愿望、有没有这种耐心来寻找这把钥匙；在今天中国的教育现状下，我们听多了一线老师对应试教育的不满、对教育积重难返的无奈，马修提供了我们思考的另一个角度：可否在无力改变大环境的情况下进行力所能及的探索？
教育者固然需要技术上的探索和创新，但同时更需要博大的胸怀、宽广的爱心和对任何一个受教育者永不放弃的耐心。马修用他博大的胸怀包容所有的孩子，包容他们所有的过错并给他们改过的机会；马修用他宽广的爱心熔化了孩子内心如冰雪般的冷漠；马修永远对每一个孩子都深怀信心，给他们最基本的信任。一个成功的教育者必然是一个宽容而富于爱心的人，十恶不赦的孩子是没有的，即便堕落固执如蒙丹的孩子，他也自有其坦率和可爱的一面。而鄙视疏远他们、对他们以暴制暴只能换来他们对社会的更猛烈疯狂的报复，这不能不令教育者引以为戒。
上医医国，中医医人，下医医病。作为教育者，担负着救治灵魂的重任。如果那些不谙世事的幼童都是纯洁而无知的羔羊，教育者就是他们的守护者和牧羊人。我曾经写过这样的诗句：
我们是否都是
被放逐的羔羊
慈爱的牧羊人啊
请你指引我抵达上帝的牧场„„
牧羊人啊，一定要慎用手中的牧鞭：把迷途的羔羊唤回，更不要把他们赶入歧途„„
雪莱的《西风颂》中有这样的诗句：冬天来了，春天还会远吗？放牛班因为克莱门特·马修的到来而迎来了自己的春天，我相信，如果中国的“放羊班”上也多一些马修式的人物，我们也将能迎来自己的春天！
电影《一个也不能少》影评篇二
《电影《一个都不能少》观后感》
电影《一个都不能少》观后感
——怎样确保幼儿快乐成长
《一个都不能少》这是一部十分感人的电影，讲的是：在一个很贫穷的村子里，有一位叫魏敏芝的代课老师，她答应原来的老师，学生一个都不能少。结果，先后少了两个学生。在自己带的28名学生的帮助下，魏老师经过长途跋涉，历经千辛万苦，终于找到了那两名学生的故事。 这个代课教师自己只有十三岁，比我们大不了多少，还只能算是个大孩子而已，但她倔强甚至固执地遵守着“一个都不能少”的承诺！农村的孩子也许不如城市的同龄人见多识广，因而常被一些人认为：“不懂事儿”。但是，作为一个普通人，她对这份责任执著的追求，这是一种让人敬佩的精神和信念！这种精神和信念在现在的很多城市孩子和成人身上，是找不到的。
我为电影里所展示的农村孩子上学的问题感到难过。魏敏芝老师是片中的主角，但我觉得还有另一个不是主角的“主角”——高老师。尽管影片里高老师只在开始时，出现了不到十分钟的时间，然而：办公桌上精心用牛皮纸包好的教科书、临时搭起的床铺、学习委员张明仙的日记、魏敏芝因日记所受到的启发、孩子们不离嘴边的“高老师说的”...... 他的精神仿佛贯穿了整部电影。
魏老师的坚定，坚持不懈的精神值得我们学习。所有的孩子应该都跟我们一样，有在课堂里接受教育的机会！——一个都不能少！这，也许是影片真正要告诉我们的，也是我们所有人需要付出努力和爱心去做的事。
作为一名幼儿教育工作者，我们如何让那些天真可爱的孩子们快乐成长呢？我认为，无论是尊重幼儿的个性还是营造和谐的外部环境，前提都要让每一个孩子能够加强自我保护，安全快乐地度过每一天。所以，让幼
儿尽可能地掌握存在能力，提高自理本领，从小就学会做人、学会生存、学会求知、学会生活，才能真正地实现快乐与幸福。
1.要教会幼儿解决问题的技巧。幼儿在生活中总会遇到一些自己解决不了的问题。这些问题有的是必须大人帮助才能解决，有的则是他们本人经过大人提醒可以自己解决的。老师应该从最简单的开始，逐步培养他们解决问题的能力。而幼儿在认为自己能解决一些问题时，会立刻产生良好的自我感觉。所以，当幼儿遇到难题时，老师要有耐心，也要有技巧，有思路。如要让幼儿尽快地发现问题；让幼儿描述出他想要的结果；帮他设计出要达到这个结果的步骤；让他自己想，哪一步他能够自己完成，哪一步需要别人的帮助；在他确实需要帮助的步骤上提供帮助。通过这样的帮助会使每一个孩子获得信心与快乐。
2.要大胆鼓励幼儿表现自己。每一个幼儿都有自己独特的天才和技能，展示这些能给他们带来极大的喜悦。老师和家长要注意针对不同孩子的不同性格加以引导和帮助。有的孩子天生胆子大，性格外向，愿意把自己的一切说出来，这时，不要打击或者是拒绝他们的表现欲望，对他们的一些笨拙的、可笑的行动非但不能嘲笑，反而要大声地表扬，“对，就这样，很好，”短短几个字，对幼儿的心灵会造成相当的激励。幼儿的热情能通过你的分享和肯定，转化成良好的自尊、自信，而这些品质对他们一生的快乐都是最宝贵的
3.要培养幼儿基本的生活能力。儿童心理学研究表明：幼儿期心理活动的主动性明显增加，凡事喜欢说“我能”、“我自己来”，喜欢自己去尝试体验。因为学龄前的幼儿主要是通过自己“体验”的方法获取知识的，成人要抓住这个关键期，鼓励引导孩子做些力所能及的事，家里让幼儿自己动手吃饭、穿衣、叠被、系鞋带；幼儿园中可以让幼儿发碗、筷，给花浇水、擦桌子、整理图书等，在种植时节，让幼儿参加种植活动，让幼儿每天都有
新的发现，新的体验。同时，教育幼儿要有负责到底的精神，干任何事都要有始有终，善始善终。如孩子没有管理好自己的玩具，他想玩某种玩具而找不到时，不要轻易替他寻找，要借此机会进行教育。可以问孩子：“玩具玩完应该自己收的，想一想，你把这个玩具放在哪里了？”这样不仅可以让孩子意识到自己的事情自己做，还可以培养他们独立的自理能力。提倡儿童参加力所能及的劳动，其旨意不是在于为自己及他人乃至社会提供多少服务、创造多少价值，而是在于通过劳动培养全面发展的社会人，并在成长的过程中充分享受到快乐与幸福。
电影《一个也不能少》影评篇三
《《一个都不能少》影评》
那一份动人的执着
——电影《一个都不能少》观后感
培本小学 张京蕾
读师范的时候就看过张艺谋这部影片了，那时的自己还没有当老师的历程，也没多大的感受。这次，借这个机会仔细的看了这部电影，这部影片改编自《天上有一个太阳》，讲述的是一个山村代课教师魏敏芝奉行高老师的嘱咐——一个都不能少，从而展开的一系列故事。从中反映出农村的教育落后，得不到物质保障，教学质量差的问题。
影片讲述了一个小学老师教一班穷苦的农村学生，因母生病必须回乡一个月，村长找来只有十三岁的魏敏芝担任代课老师，并答应给她工钱五十块。因为她答应了高老师“一个都不能少”，并且每天抄一篇课文，什么也不讲，也不上学生出去，就按点下课，天天查人。做着自己所答应的诺言“一个都能少”。当其中一个学生因为跑得快被选中去县里的学校上学，魏敏芝硬是不给人，最后让村长硬把人带走。而另一个学生长张慧科因为家里贫穷欠钱，上不起学去城里打工去了，又失了一个学生，魏敏芝一连不见了两个学生，不知如何向高老师交代好，于是就决定到城里找张慧科。为了凑够足够上县城的钱，她带领学生去搬砖，想尽办法去赚钱，甚至逼学生交钱。最终混上车，但是半路被发现，一路艰辛的走到城里。到了城里为了找到张慧科，她先是发小广播，然后写寻人启示，最后在电视台门口站了一天半，终于见到了台长，上了电视节目，找到了张慧科，并且得到社会上热心的的帮助，得到了许多学习用品和资金。
这个故事内容很简单，如今再看，着实让我感动。魏敏芝只是听到高老师一句口头嘱咐，就把看住孩子当成自己必须完成的任务。诚信，执著，责任心强，答应别人的事情就一定要办到，哪怕看起来没有任何希望，也决不放弃。这种精神在魏敏芝身上体现得淋漓尽致。而这种精神，是当今我们生活中逐渐在缺失的东西。
在张慧科的要饭过程中，遇到了各种各样的人，有的人给他吃的，有的人给她活干让她自立更生。而城市中的热心人士和冷眼旁观人士，形成了鲜明的对比，充分体现出了人性的恶与善。当今的世界物质与精神发展极不平衡，人们只重视物质生活而放弃精神享受，导致自私自利，以自己为中心，贪图享乐。在魏敏芝
为了能在电视台登上寻人启事，没有任何证件的她就在电视台门口死等台长，每碰到一个戴眼镜的人出来，就追上去问人家是不是台长。最终她用自己的执着打动了台长，当台长得知魏敏芝已在门口等了一天时，他怒斥门卫的怠慢行为。台长的正义感和同情心不禁让人肃然起敬。台长的举动也让我们知道了，城市中也有善良人士，城市中不仅仅是赤裸裸的金钱与金钱的关系，而且还有人道主义，充满人文的气息。在面对摄像机镜头，循循善诱的女主持人让魏敏芝讲话，魏敏芝却无言以对，甚是木讷。但当主持人要她对电视机前的张慧科讲几句内心话时，这个女孩再也控制不住委屈，泪流满面地说：张慧科，你跑到哪里去了呀？我都找你三天了，你怎么还不回来啊？魏敏芝的真情告白又一次让我们动容。年仅十三岁的乡村教师竟有这样的毅力与执着精神，竟然有这样的责任心。魏敏芝的举动不仅感染了群众纷纷捐款捐物，又再一次向我们证明了，人性的真善美，人心的善良与美丽。
影片的结尾, 黑板上的字代表是每一个人的憧憬和愿望，同时他们因受到热心人士的捐助生活将从次改变。伸出自己的一只手，哪怕只是小小的指头，也能带给别人一丝的帮助与温暖。展现我们善良的一面，只要人人献出一点爱，让世界变成美好的春天！
电影《一个也不能少》影评篇四
《电影 《一个都不能少》影评》
《 一个都不能少》
———视听语言分析 剧情介绍
水泉小学的高老师要回家看望病重的母亲，村长从邻村找来魏敏芝给高老师代一个月课。高老师见魏敏芝只有十三岁，教不成书，不想要。村长说，找这么一个人不容易，她能给你把娃看住。先让她凑合一个月等你回来再说。
水泉小学原先有三四十个学生，每年都有学生流失，现在只剩二十八个了。高老师临走时再三叮嘱魏敏芝，一定要把学生看住，一个都不能少。魏敏芝整天让学生抄课文，每天清点人数，谁要把学生弄走，就跟谁急，连村长的话也不听。学生见她人小，又不会上课，不听她的，有的故意跟她捣乱，弄得教室里乱哄哄的。她不顾不问，只是守在教室门口，不到时间不让走。 十岁的张慧科因家里欠债无力偿还，不得不失学到城里打工。魏敏芝记住高老师临行前的叮嘱，决心把张慧科找回来，她打听到张慧科城里的住处，单身一人踏上了进城之路，十三岁的魏敏芝开始茫茫人海里的寻找，终于在电视台台长的帮助下，找回了张慧科并得到了好心人的帮助，得到了大量的粉笔和文具。 画面分析
1. 开场：在一个偏僻的的小山村的一条泥泞的小路上，一个小女孩背着行囊跟着一个大人来到一所小学。
2. 场景：①一所破烂的，充满学生欢声笑语的学校。说明那个小女孩魏敏芝接下来的生活就是在这里。② 村外小路上 高老师对魏敏芝说等他回来要看到学生一个都不能少。③教室 魏敏
芝给学生们上课。④砖场 搬砖凑去城里找张慧科的车费。⑤广播站 说明魏敏芝还是很聪敏的。⑥车站写寻人启事 说明魏敏芝负责尽责。⑦电视局 说明魏敏芝韦找学生坚持不懈。
3. 视点： 近景：摄取人物上半身或人体局部形象的一种景别画面，交代人物情绪，展示内心活动，增强画面空间感。全景：是人镜头有广阔的空间既能看清人物又能看清周围的景物，把人物与景物相结合阮然的一中气氛，创造出生动的场面。
4. 运动：使用推镜头来增强内部情绪。列如 魏敏芝奔跑去追那辆拖拉机。
5. 剪辑：使用对比蒙太奇，当魏敏芝在电视上寻找张慧科的时候，显示张慧科在菜市场的画面。叙事蒙太奇。讲述张慧科错学进城打工事情经过。复现蒙太奇，影片中反复出现魏敏芝在闹市中寻找张慧科的身影。
声音
有孩子们欢快的笑语声，有农村特有的牛、羊的叫声。带有乡音的普通话，这些都说明了这个故事具有一定的真实性。 评论
张艺谋导演用一群非专业性的演员，以独特的视角演绎了一部反应有关农村教育的现状。利用真实的事情演绎了一场真情的故事。 通过平凡的人物、平实的语言、平淡的现实状况，揭示、烘托人性的本质。从这部片子中我们可以学到一种责任，一种坚持，一份纯真。
电影《一个也不能少》影评篇五
《电影《一个都不能少》观后感》
电影《一个都不能少》观后感
今天下午，老师组织我们看了张艺谋导演的电影---《一个都不能少》。
影片讲的是一个真实的故事：水泉乡水泉小学高老师的母亲病了，他要回家探望、照顾，于是便请了一位年仅13岁的魏敏芝做代课老师。高老师临走时千叮咛万嘱咐，班里的学生一个也不能少。可不久，上面选短跑运动员，调走了一名女生，为了留住这名女生，魏老师到处藏这个孩子，最后还是让上级带走了。接着张慧科同学因家里贫穷连饭都吃不饱，就去城里打工。魏老师知道后，从遥远的乡镇十万火急地赶到城里，费尽周折，最后在电视台台长的帮助下，终于找到了张慧科。
当我怀着激动的心情看完《一个都不能少》这部电影时，心里如澎湃的海潮，久久不能平静。影片中那一双双渴望知识的眼睛让我忘不了；一位年仅13岁的代课老师尽职守信让我忘不了；“一个都不能少”的精神让我忘不了；城里一位位好心人解囊相助、捐款捐物的行动让我忘不了；村支书为了改变贫穷面貌急的没法的情景我更忘不了„„
虽然水泉小学教室那么破旧，文具那么少，学生家境那么贫寒，可是，同学们仍然在艰苦的环境里坚持学习的刻苦精神我永远铭记。 和我们现在的学习条件，家庭环境相比。我们真是生活在天堂里，具有优厚的教育条件，良好的学习、生活环境，我们不好好学习，能
对得起谁呢？从现在起我们要加倍努力，用实际行动来感谢党，感谢培养教育我们的恩师，感谢帮助、关心过我们成长的所有人„„。
简 评：小作者语文功底深厚，用词精确恰当，构思巧妙合理，把电影中的描述与我们的生活实际紧密结合，激起人们“从现在起我们要加倍努力，用实际行动来感谢党，感谢培养教育我们的恩师，感谢帮助、关心过我们成长的所有人„„”是一篇值得一读得观后感。
电影《一个也不能少》影评篇六
《《一个都不能少》电影观后感》
《一个都不能少》电影观后感
学院组织了一次观看教育片《一个都不能少》，看了整部电影让我回味无穷，给我留下了深刻的印象。
贫穷，不由自主的想到了自己，在上小学的时候，曾抱怨过生活。为什么我不能拥有自己想要的；为什么同学有文具盒而我没有；为什么同学有新衣服穿而我没有......当我看到穷山沟里的教学，张慧科的辍学。我才更加的明白，其实自己很幸福。至少我有书读，至少我没有辍学。虽然父母没有能力给我更多，但“残缺的爱”却一直陪伴着我，给我家的温暖，给我希望。我可以再次大声的对自己以及全世界宣布：我是幸福的！
在这样的穷山沟里，有多少祖国的花朵，因为没有受到良好的教育而消失在萌芽之中。挑选体育尖子生；魏敏芝不让学生去城里读书而追车，都表现了山里的体育人才。虽然极个别学生被送到好地方去读书，但还有更多的学生留在穷山沟里学习。人才也许就这样被掩埋。中国经济日益飞跃的时代，而教学落后也依然存在，埋没人才。办好各个地方的教育教学是一件非常重要的事情，办好教育教学才会有更多的人才有机会展示自己的风采。
为了寻找辍学的张慧科，魏敏芝走路去城里。想尽了各种办法，睡大街，写广告，找电视台台长上广播。其中的点点滴滴是那么的艰辛，魏敏芝老师的执着感动了广播员，感动了路旁的行人，更感动了电视台台长，从而找回了张慧科。
为了一个承诺：一个都不能少。一种不怕吃苦的精神，守信的信
念，执着的坚持。这些都是今天我们生活中不能缺少的精神。当你累了，想要放弃的时候，也许在咬牙坚持一会儿，就能看到胜利的的到来。也许坚持过后还是失败，但至少自己努力了、奋斗了，问之无愧！
电影《一个也不能少》影评篇七
《《一个也不能少》观后感》
《一个也不能少》观后感今天上午，我们班又迎来了难得的看电影的课，还是我们的语文老师组织的，因为只有他才有可能带我们看电影，其他的老师根本免谈，今天看的电影名称叫〈〈一个也不能少〉〉。 这场电影讲的是农村的一所小学里发生的事，这所学校只有一个班级，理所当然也只有一位老师，他姓高。一天，高老师的母亲生病了，他想回家去照顾他母亲，找了个代课老师，姓魏。高老师把一切事项告诉魏老师后就回老家去了。他们那的学习是每天抄一篇课文，高老师回去26天，交个魏老师26根粉笔说：“每天最多用一根粉笔，不够自己想办法。” 高老师走了，魏老师在第一天抄了一篇课文让同学们抄，大家都说不会，魏老师硬要大家抄，说：“没抄完不许回家。”看到这，我觉得魏老师蛮不讲理，学生不会硬要让学生抄，但她也是遵从高老师的意思，让同学们抄而已。这时，我想起以前自己也遇到像电影里学生同样的事，我不禁对这群学生产生同情之心。 农村的孩子很多都是家里穷，导致不能上学，这所学校就有一个学生叫张慧科的因家里穷，上不了学，于是跟别人到城里打临时工，魏老师知道后，便想进城把张慧科找回来，因为原本高老师有交代说在他回来前不能少学生。前几天县里来把一个擅长跑步的女学生招过去了，学校已经少了个学生，如今张慧科又不见了，高老师回来怎么向他交代啊？于是魏老师决定进城把张慧科找回来。在学生们的计算后，高老师的来回车票费一共要20元，他们去村里帮忙般砖头，等赚到20块后得知一张车票就要20元钱，于是他们准备混车过去，但到了半路被识破，被赶下了车，于是，魏老师便步行进城。这时，我被她的这种坚强的毅力所感动，也对她产生了敬佩之情，不再认为她蛮不讲理了。进了城，到了张慧科住的地方，得知张慧科早在车站丢失了，她便叫那个和张慧科一起进城的人和她一起去找，看到魏老师这种精神，我感动得差点流下眼泪。这时，我知道老师平时辛辛苦苦地备课、上课、改作业，有时还有私事，就因为我们的一点点错事而使老师生气，这非常不应该。 还有，我最难忘的也是最感人的一幕是：魏老师为了求电视台台长替她登广告，在电视台门口一个人一个人问，看是不是台长，每个从电视台出来的她都问，饿的时候路边自来水喝几口就当吃了一顿，甚至在路边滩吃别人吃剩的面条，晚上不是睡在车站的椅子上就是睡在路边，天亮了又继续在电视台门口问。这件事被电视台台长知道了，台长非常感动，不但免费替她登
广告，还让电视台访问她，使她在短短的时间内便找到张慧科。 看带台长愿意免费替魏老师登广告时，我心里又激动又高兴，心里直称赞那个电视台台长；当找到张慧科时，我心里异常高兴到想：真是太好了，老天有眼。当然，电影里除了感动的情节外，让人开怀大笑的也有，让人愤怒的也有……
下一篇：星爷经典对话