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描写欢庆的句子篇一
《欢庆》
《欢庆》优秀教案1
【教学目标】
１、认识７个生字，会写８个字。
２、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
３、加深对祖国的热爱之情。
【教学重点】
认识７个生字，会写８个汉字。
【教学难点】
诗中的拟人手法的运用。
【教学用具】
生字卡、绘画工具、小黑板。
【课时布置】
２课时。
【教学过程】
第一课时
一、故事导入
师：我们每一个人都有自身的生日。生日这一天，咱们都要好好地庆祝一下。那么有谁知道祖国妈妈的生日是哪一天呢？（指名说）祖国妈妈过生日了，想不想给祖国妈妈庆祝一下呢？好！让我们欢欢喜喜地来给祖国妈妈过生日吧！（板书课题）。并认识“庆”字，注意它是鼻音，组词：重庆、庆祝、大庆、喜庆。
师：小朋友们，你知道自身今年有几岁吗？哪有谁知道祖国妈妈今年有几岁？祖国妈妈是在１９４９年正式“出生”的，１９４９年１０月１日这一天，伟大的领导人毛主席在天安门前向全世界人民宣布“中华人民共和国成立啦！”从此，新中国成立了，中国人民的好日子也开始了。为了记住和庆祝这一个伟大的日子，每年的１０月１日就成了举国欢庆的国庆节。（板书：欢庆）
二、范读课文
１、范读课文，同学边听边想象你都看到了些什么？听到了些什么？
（朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈豪放、激情满怀的声音，表示出对祖国的无限热爱之情。读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。然后突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。）
２、同学能说多少就说多少。
３、借助拼音自由读课文，画出生字，争取把课文读正确，读流利。（遇到自身读得不熟的地方就多读几次，遇到自身喜欢的地方也可以多读几次。）
４、指名读文，教师适时的加以指导并给予鼓励。
５、男女生互相接读课文：男生读上半句，女生读下半句，读完后交换。
三、赏读课文
１、读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。此时教师要指导同学读出每一句诗的感情来，让他们在读中升化出爱国之情。当某个同学说出自身喜欢的诗句时，教师请其他喜欢读该句的同学站起来和这个同学一起读。）
２、读、议课文：
⑴ 出示小黑板上的问题：
① 通过刚才的朗读，你们知道课文中描写了哪些地方的欢庆局面? 用课文中的句子或自身的话说一说。（有田野、枫林、蓝天、大海）
② 除了课文中的这些欢庆的局面，你想还有哪些欢庆局面。（鼓励同学各抒己见，这里是扩展同学思维的地方，教师要重点指导。）
⑵ 四人小组讨论、互评，教师巡视点拨，同学评出优秀解说员，分别上台说给大家听。
３、有感情地朗读全文。（可以加上动作来读）
４.学熟读之后，可让同学给课文配插图和图片，并结合插图背诵课文。然后自选伙伴，把这首诗背给同伴听，请同伴为自身的朗读、背诵进行评议。
四、实践活动
１、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。
２、把你想对祖国妈妈说的话写下来，读给自身最好的朋友听。或者画一幅祝福祖国生日的画，并在画上写上几句心里话。
第二课时
一、复习
１、请一个同学唱一唱歌颂祖国的歌。
２、背诵课文（选出几张同学给课文配的插图相机贴在黑板上）。
３、小朋友们，你知道田野，枫林，蓝天，大海在这里代表了什么吗？（它们分别代表了祖国的成绩，红旗，和平，全国人民的歌唱声。）
二、认识生字
１、自身看一看课文中的生字，哪些字自身有巧妙的识记方法，哪些字自身觉得认识起来很困难？（等会儿仔细听别的同学的识字方法。）
献：南方的小狗都来给祖国妈妈献生日礼物了。组词：贡献、奉献、献给。 帜：翘舌，与“识、织、只”的区别，组词：旗帜。（注意提醒同学区别旗帜和旗子两个词语。）
洁：与写字相结合起来教学。组词：洁白、清洁。
奏：平舌，与“春”的区别，组词：演奏，奏乐。提醒同学认识“奏”这个动词。 曲：两竖要伸出头，与写字结合教学。“曲”在课文中读第三声。教师有必要将“曲”的多音写出来。（qu 歌曲，qu 弯弯曲曲。）
亿：与写字教学结合。
２、在充沛认读之后，可结合课后“读读写写”练习巩固认读，给生字组词。
３、采用各种形式巩固生字认读。（开火车，小老师抽卡读，指名组词读，同桌互相抽读，齐读。）
三、写字指导
１、书写前，建议引导同学先观察字形，找一找容易写错的字，
⑴ “洁”字右上是“士”不是“土”。
⑵ “祖”字是示字旁，不是衣字旁。
⑶ “旗”字右下的“其”中间是两横。
２、要写的字有六个左右结构的字，要提示同学注意它们的结构特点都是左窄右宽。可重点指导下面几个字。
⑴ “亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展。
⑵ “曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致──左低右高。 ⑶ “庆”字广字旁的横不宜太长，“大”的撇一定要写成“竖撇”，捺尽量向右伸展。“旗”字笔画多，不容易写好，要加强范写指导。
３、生描红并书写。
４、听写词语：
欢庆 亿万 旗帜 洁白 十亿
【板书设计】
欢 庆 田野 献 枫林 举
蓝天 飞 棋子 歌曲 祖国 乐曲 清洁 祖先 果实 旗帜 鸽子 大海 奏 十三亿小朋友 庆 乐曲 祖国的生日
描写欢庆的句子篇二
《欢庆》
教学目标：
1、认识7个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情。
教学过程：
一、导入：
1、我们每个人都有生日，你的生日是哪一天？过了这个生日，你几岁了？（祝你在新的一岁里生活快乐、学习进步！）（记得在生日这一天感谢妈妈带你来到这个多彩的世界呀！）（祝你年年有今日，岁岁有今朝。）
有谁记得妈妈的生日？（你真是个有心的孩子。别忘了，到时也祝妈妈生日快乐！） 你们知道吗？我们的祖国妈妈也有自己的生日，谁知道祖国妈妈的生日是哪一天？（十月一日 国庆节）
哪个聪明的小朋友能给大家介绍一下国庆节的来历？（设计意图：了解国庆节）
2、同学们，自从1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十一就成了我国的建国日，中国，这条沉睡了百年的巨龙终于苏醒，再一次的屹立在东方。让我们一起去见证这一庄严而又神圣的时刻吧。（出示开国大典历史资料）
3、回忆这庄严的场面，真是今人激动，今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗，板书课题：欢庆
大家结合自己过节的感受说说什么是欢庆？
如、申奥成功、神洲5号发射成功、奥运会取的32枚金牌、过年、欢度六一等 （设计意图：通过学生亲身体会，理解课题）
4、就让我们带着满怀激动的心情大声的齐读课题：欢庆
二、初读课文，认识生字。
课题中出现了一个生字宝宝，你们能叫出他的名字吗？（读“庆”）客人到咱们这，我们得请它进屋坐坐，谁能说说你是怎样和“庆”交上朋友的？其他的生字宝宝也急着和大家交朋友呢，大家翻到书44页，赶紧把藏在文中的生字宝宝们找出来，再用你喜欢的方式读读课文吧！
1、刚才小朋友找朋友的速度可真快，现在老师就把要认识的生字宝宝请出来了，谁来给大家（指名领读）课件出示生字：学生自读正音，指名读，男女生比赛读。教师正音
2、检查自学情况。（出示课件）
A、看，生字宝宝摘掉拼音帽子出来和大家见面了，你还认识他们吗？用喜欢的方式读出他们的名字吧。。。生：（自由读生字）
B、都读好了吗？让小火车开起来吧！（生小组开火车读生字，读对了全班跟读，错了就指出错误）出示多音字：乐学生认读，教师提示：
注意乐是多音字，来读读这两个词：欢乐乐曲
（设计意图：由简到难，有目标，有层次的认读生字，达到巩固目的）
3、生字朋友要和大家做个游戏，他还带上他们的朋友呢！你还能认出它们吗？谁来猜？
（小组合作完成游戏，全班读，猜出地图）设计意图：由字到词，利于巩固 过度：你们真了不起！一下就认识了这么多生字宝宝，下面就请大家把它们带进课文，读一读课文，想想：这首小诗共有几句话？读了这首诗，你知道了什么？
三、精读感悟。
1、学生自读课文。
（共有2句话，写了国庆节全国都庆祝这美好的日子）
过度：是呀！新中国成立后，每年的10月1日这一天，全国人民都会共同欢庆这美好的日子，让我们一起去重温那普天同庆的幸福时刻吧！（多媒体展示：仪仗队、礼花、老百姓载歌的欢庆场面）
同学们，观看了这令人激动的场面，你们心情怎样呢？（高兴、激动、兴奋„„）好，那么大家满怀激情的再一次把这首小诗读通、读顺、初步读出自己的感受。（生齐读）
2、教师范读（配乐）
看小朋友们都读的这么开心，老师也忍不住想来读一读了，你们可以让老师也来表现一下吗？小朋友们不妨闭上眼睛来边听老师读边想象着那些画面，来细细的品味一下这首小诗„
3、师读完后问：
（1）、这首诗歌写了哪些景物呢？划出有关的词语。（教师根据学生回答板书：田野、枫林、蓝天、大海）
（2）、在刚才闭着眼睛听的时候，你们的脑海里看到了什么？听到了什么？又想到了什么呢？（生说到哪句就把课件打出来）
4、同学们都爱祖国，看谁能和老师一样，把自己对祖国的爱通过朗读的形式表达出来。（根据学生所述内容随机出示相关句子，指导朗读感悟）
A过度：听了他的朗读，我仿佛看见了田野里满是丰收的景象！你们还看见了什么？
（我从他的读里看到了丰收的果实，看到了田野，看到了小河。谁再来读。你还看见了什么？生：大谷小麦„„）
B我们在前面学习了许多有关秋天的好句子，我们一起来读一读，好吗？ 梨树挂起——（生齐：金黄的灯笼）苹果——（生齐：露出红红的脸颊）稻海——（生齐：翻起金色的波浪）高粱——（生齐：举起燃烧的火把）是呀！秋天来了，景色多美呀！
C课件大海。问：你听见了什么？
你听见大海会对我们高唱一首什么歌曲？
（《生日快乐》《国歌》《爱我中华》„）
能给大家唱几句吗？
听到了那么多欢乐的歌，我们再来读一读。谁读得最好，来读。 好，读的可真好，大家共同欢乐的读一读第二行。
生读。
D课件枫林。你还看见了什么？
生：我仿佛看到了很多金灿灿的果实，枫树林里的枫叶在随风飘动„„ 老师：前天我们刚学了一首也描写到枫林的古诗，你们还记得是那一句吗？今天读了《欢庆》这一行，让我们仿佛又看到了，枫林的另一种景象就是像红火的旗帜。
E说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”旗帜是什么？在这里指的是什么？
（旗帜就是五彩缤纷的旗子。这里的旗帜就是枫林，秋天枫叶红了，就是旗帜。）
F、出示蓝天（蓝天飞着洁白的鸽子）。师：你听到小鸽子说什么呢？ （它在说祝祖国妈妈生日快乐！祖国妈妈祝你长命百岁，心想事成„„） 师指导：对妈妈说话要亲切一些，谁能带着这样的体会去读一读。生读。 师：读得真好，一起读。
“蓝天飞着洁白的鸽子。”
同学们，课文第一句描写了蓝天、田野、枫林、大海、白鸽，你们能不能把他们连起来读一读好吗？
指导朗读：读时速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。齐读。
5、看你们读得有滋有味的，老师也想向你们挑战一下，可以吗？（师生对读第一句）
6、小朋友们读的都很不错，只要我们用心去读，去体会，做到眼中有物，心中有情就一定可以读得更好。
新中国成立以后，祖国发生了翻天覆地的变化，你看到了什么！（出示课件）
A、万丈高楼平地起，B、天空亮起五彩的礼花。C、申奥成功，大快人心！
D、城亮起五彩的夜灯、
过渡：看到祖国大地美如画，我们的祖国五十五年来取得了辉煌的成就，你们自豪不自豪？
生：自豪！
师：骄傲不骄傲？
生：骄傲！
师：那我们带着这种自豪骄傲的语气来读最后一句。
生读。读最后一句话
刚刚在自学时有一位同学提了一个很好的问题，我们一块儿来帮他解决好吗？
生：中国有十三亿人口，可书上说是十三亿孩子，我认为书上写错了。 师：你很会读书，敢向书本挑战，那是不是课文弄错了呢？
A、想想：十三亿孩子指的是什么？（十三亿孩子还代表警察，妈妈，还有其他的很多的人）
B、为什么说十月一日是个“美好的日子”？
指导朗读：突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。
8、愿意读的小朋友跟着我一起把整首小诗读一读，感受一下喜悦的气氛。（师生齐读）
四、指导背诵课文
师：是啊，在国庆节这举国欢庆的日子里，无论田野枫林还是蓝天大海，都异常的美丽、全国各族人民更是沉浸在欢乐和喜悦当中。这么美的诗句，如果能把它积累下来就更好了！用你喜欢的方式快速的背一背，看看谁背得最有感情。（生自由背诵）
A、现在我是一名观众，你们每个人都是一个小演员。今天你们的演出任务是为祖国朗诵诗歌一首。站起来看一看，谁象个演员的样子？自己练习有感情地朗读。谁愿意第一个上来背一背，表演表演？
（指名上台表演背，2人）
师：表演得多好啊，
1949年10月1日，毛泽东主席在天安门城楼庄严宣布：中华人民共和国成立了！万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。从那一天起，勤劳的中国人民用自己的双手把我们的祖国建设得越来越强大。如今，全世界都看到了中国发生着翻天覆地的变化，我们作为一个中国人，感到无比的光荣和自豪！那么，让我们全体起立，把高兴表现在脸上，把兴奋体现在声音里，在悠扬的歌声中把最美好的祝愿献给您——祖国妈妈！（齐配乐背课文，）
五、拓展训练
现在，请小朋友们静静看，用心的听。这一幕幕载歌载舞的欢庆场面，这一阵阵悠扬动听歌声传遍祖国的山山水水，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，处处都是欢乐的海洋。这是一幅多么美丽、欢乐、祥和的图画呀。（播放歌曲：今天是你的生日）
师：祖国妈妈的孩子用自己的方式来为她祝寿，看看我们周围的小朋友又是怎样为祖国妈妈过的生日呢？
1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。
2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。
师：让我们在妈妈的生日贺卡上写上我们最美的祝福，你可以模仿课文写上一段，也可以自己编一首诗歌来为妈妈庆祝。
（生创作诗歌）
3、歌曲结束课文
现在让我们伴随着这首祝福的歌曲下课。伴奏曲目：儿童歌曲祖国祖国我们爱你
（学生可拍手齐唱）
（全班展示）
板书设计：
9、欢庆
——祖国妈妈的生日
田野 献上 果实
枫林 举起 旗帜
蓝天 飞着 鸽子
大海 奏起 乐曲
描写欢庆的句子篇三
《欢庆》
蒲州中心校蒲州小学二年级语文上册教案
年 月 日
描写欢庆的句子篇四
《欢庆》
描写欢庆的句子篇五
《《欢庆》》
《欢庆》教案
山东省临朐县冶源镇付家李召小学 刘兴梅
一、教案背景：
1、面向学生：小学
2、学科：语文
3、课时：1
4、学生课前准备：
（1）初读课文，了解大意。
（2）自学生字词，读准字音，理解词语意思。
二、教学课题《欢庆》
三、教材分析：
《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫
林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画!读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。
四、教学方法：
讲授法、情景感染法、朗读感悟法，本课时为了突破难点，我运
用百度搜索，搜索了许多有关国庆的欢庆场面及开国大典的视频资料，生动再现当时的情景，让学生通过感知，感受国家的强盛和国庆的热闹气氛。
五、教学过程：
（一）、导入
同学们，我们每个人都有生日，就连我们的祖国妈妈也有，你们知道祖国妈妈的生日是哪一天吗？哪个聪明的同学能给大家介绍一下国庆节的来历？（设计意图：了解国庆节）
1、（出示开国大典视频资料）同学们，1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十一就成了我国的建国日。
2、回忆这庄严的场面，真是今人激动，今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗，板书课题：欢庆，谁能结合自己过节的感受，说一说什么是欢庆？
（如：申奥成功、成功举办奥运会、神5神6神7发射成功、过年、欢度六一等等）
（二）、初读课文，检查生字
1、（出示带拼音生字）昨天已经让同学们预习生字了，现在老师就把要认识的生字宝宝请出来，看谁掌握得最好。
（自读生字一遍、开火车读、点名读、男女生比赛读）
2、（小组内讨论）你是用什么样的方法又快又准地记住这几个生字的？比如：熟字加偏旁、熟字换偏旁、猜谜语、编儿歌……
3、（出示去拼音生字）现在给同学们增加一点难度去掉音节，你还能
认识它们吗？（男女生比赛读、开火车读）
4、（出示带生字词语）这也没有难道你们，把生字放在词语中，你还能读出它们吗/(开火车读、小组比赛读)提示多音字“乐”。
（三）、学习课文
同学们，你们真了不起！一下就认识了这么多生字宝宝，下面就
请大家把它们带进课文，读一读课文，想想：这首小诗共有几句话？读了这首诗，你知道了什么？
1、学生自读课文
（共有2句话，写了国庆节全国都庆祝这美好的日子）
过度：是呀！新中国成立后，每年的10月1日这一天，全国人
民都会共同欢庆这美好的日子，让我们一起去重温那普天同庆的幸福时刻吧！（多媒体展示：仪仗队、礼花、老百姓载歌的欢庆场面）
同学们，观看了这令人激动的场面，你们心情怎样呢？（高兴、
激动、兴奋……）好，下面同学们带着这样的心情再一次来品读这一首小诗。（生齐读）
2、教师范读（配乐：《今天是你的生日伴奏》
看同学们都读的这么开心，老师也忍不住想来读一读了，你们可
以让老师也来表现一下吗？现在同学们闭上眼睛，一边听老师读一边根据课文内容想象美丽的画面。
3、师读完后问：
（1）、这首诗歌写了哪些景物呢？划出有关的词语。（教师根据学生回答板书：田野、枫林、蓝天、大海）
（2）、同学们，刚才闭着眼睛听的时候，你们的脑海里看到了什么？听到了什么？又想到了什么呢？（小组内讨论）
4、同学们都爱自己的祖国，现在，让我们把自己对祖国的爱通过朗读的形式表达出来，好吗？（根据学生所述内容随机出示相关句子，指导朗读感悟）
A、（出示“田野献上金黄的果实”）点名生读
师：听了他的朗读，我仿佛看见了田野里满是丰收的景象！你们还看见了什么？
生：我从他的读里看到了丰收的果实，看到了田野，看到了小河。谁再来读。你还看见了什么？生：大谷小麦……
B、（出示“枫林举起火红的旗帜”）你还看见了什么？
生：我仿佛看到了很多金灿灿的果实，枫树林里的枫叶在随风舞动……
师：前一段时间，我们刚学了一首描写秋天枫叶的古诗，你们还记得是哪一句吗？（停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。）今天我们学了《欢庆》这一首诗，让我们又看到了枫林的另一种景象就是像火红的旗帜。
C、（ 出示“蓝天飞着洁白的鸽子”）
师：你听到小鸽子说什么呢？
生：它在说祝祖国妈妈生日快乐！祖国妈妈祝你长命百岁，心想
事成……
师指导：对妈妈说话要亲切一些，谁能带着这样的体会去读一读。 生读句子
师：读得真好，一起读。
D、(出示“大海奏起欢乐的乐曲”)
师：你听见大海正在为祖国妈妈唱什么歌曲？
生：《生日快乐》《国歌》《爱我中华》……
师：谁能给大家唱几句？（生唱）听到了那么多欢乐的歌，谁能带着这种高兴的心情来读一读这一句？（点名读、齐读）
5、同学们，课文第一句描写了蓝天、田野、枫林、大海、白鸽，你
们能不能把他们连起来读一读好吗？
（师指导朗读：读时速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出
韵律感。齐读。）
6、小朋友们读的都很不错，新中国成立以后，祖国发生了翻天覆地
的变化，2008年成功举办奥运会、神5神6神7的发射成功、我们的生活也如芝麻开花节节高。同学们，我们生长在这么伟大祖国妈妈的怀抱中，你们自豪不自豪？骄傲不骄傲？再过两天，就是我们祖国妈妈的60大寿了，让我们带着这种自豪骄傲的语气来读最后一句。（齐读、点名读）
7、愿意读的同学站起来，把整首小诗读一读，感受一下喜悦的气氛。（生齐读）
描写欢庆的句子篇六
《欢庆 (1)》
欢庆
一 谈话导入
1 每个人都有自己的生日， 祖国妈妈也有自己的生日，你们知道祖国妈妈的生日是哪一天吗？（指名答 说一句完整的话：祖国妈妈的生日 是十月一日）对了，再过 3天我们 就将迎来祖国妈妈的第61个生日 。
2 1949年 10月1日，毛主席站在天安门城楼上宣布 “中华人民共和国成立了”，从此，十月一日就成了我国的建国日，中国这条沉睡了百年的巨龙终于苏醒，再一次屹立在东方。现在让我们一起去见证这一庄严又神圣的时刻。（看开国大典视频）同学们，看过后有什么感受？（生说）是啊，我们都很激动，因为我们伟大的中华人民共和国成立了。（版画：中国地图）
3 每年的10月1 日全国人民都会用不同的方式庆祝这个美好的日子，（出示老百姓载歌载舞画面） 今天我们就来学一首写欢庆国庆节的小诗，手势比齐读 ——欢庆
师：请大家把书翻到44页，自由的读读课文， 遇到生字借助拼音多读几遍。
出示生字（欢庆 献上 旗帜 洁白 演奏 十三亿 乐曲 欢乐 ） （指名读）读的真好，最后一个字是个多音字。谁能学着他的样子再读读，（指名读）你能当小老师带大家读读吗？带读。男女同学读。齐读。去拼音还能读准确吗？指名读，四个小组读，齐读。
师：你们真了不起，一下子就认识了那么多生字，下面就请大家把他们带进课文，再读读课文，想一想：这首小诗共有几句话？读了这首小诗你知道了什么？
生：共有两句话，写了全国人民都庆祝国庆节这个美好的日子。 师：看小朋友们都读的这么开心，老师也忍不住想来读读，小朋友不妨闭上眼睛边听边想象那些画面，
师读完后问：在刚才闭着眼睛听的时候，你们的脑海里似乎看到了什么？听到了什么？ 或想到了什么？（生说）
师： 课文第一句话写了哪些景物？相机板书：田野 枫林 蓝天 大海
A 金秋十月 ，田野里你能看到 什么呢？
生：金黄的稻谷 小麦 玉米 等 （出示画面 ）看到这些丰收的 画面，你的心情怎样？生说; 很高兴 师 ：请你带上这种心情读读这句话
师 ：听了他的朗读，我仿佛看到田里满是丰收的景象
谁再来读读 生再读 评 ：我仿佛看到农民伯伯兴高采烈的在收割庄稼 还想读吗？
师 ：秋天到了，你还知道哪些果实成熟 了？生说 （出示画面）看，梨树挂起金黄的灯笼 苹果露出红红的脸颊 稻海翻起金色的波浪 高粱举起燃烧的火把 秋天多美啊
师 ：让我们带着丰收的喜悦之情再读这句话，齐读。
B 课件枫林，你还看到了什么？生：火红火红的枫叶
前面我们学了一首描写枫林的古诗，还记得吗？指名背 学了这首诗
我们知道枫叶一到秋天就变红了， 火红的枫叶像什么呢？生说 （出示句子） 枫林举起火红的旗帜
师 ：谁能 读出枫林的美 多美的枫树林啊
C 出示蓝天（蓝天飞着洁白的鸽子）看，蓝天飞着洁白的鸽子。 鸽子是和平的象征 ，你听，和平鸽 会对祖国妈妈说些什么呢? 指名说（祝祖国妈妈生日快乐。祝祖国妈妈长命百岁 等）
师 ：把小鸽子的祝福通过你的朗读表达出来，谁来试试？
D 祖国妈妈生日了，听，大海也奏起了欢乐的乐曲（出示句子）它会对祖国妈妈奏什么 乐曲呢？？ （《生日歌》《爱我中华》《国歌》《祖国祖国我爱你》
师 ：听，浪花正在唱儿歌《祖国祖国我爱你》呢？让我们 跟浪花一起来唱吧
师 ：听了这么多欢乐的歌，我们再来读一读
师 ：看你们读得有滋有味，老师也想 和你们一块读，可以吗？师生接读
师 ：小朋友们读的都不错，只要我们用心去读，去体会，就一定能读好。新中国成立后，祖国发生了翻天覆地的变化 ，请看（出示课件祖国新面貌 配乐好日子）
过度：祖国大地美如画， 61年来取得了辉煌的成就， 自豪 吗？骄傲 吗？那我们就带着这种自豪骄傲的语气来读最后一句话。生读最后一句话。
师 ：前一句写了大自然中的景物在欢庆祖国妈妈的生日，而后一句
写了谁在欢庆祖国妈妈的生日？板书 ：孩子
生：十三亿孩子
师 ： 中国有多少人口？生：十三亿人口
师：十三亿人口都是祖国妈妈的孩子
师：十三亿孩子会怎样庆祝祖国妈妈的生日呢？生说
师：有那么伟大的祖国，自豪吗？手势比 读最后一句 骄傲吗？手势比 读最后一句。
有一位阿姨唱了一首歌祝福祖国妈妈，我们一起来听听这首歌——《今天是你的生日》
师 ：是啊，在国庆节这举国欢庆的日子里，无论田野枫林还是蓝天大海，都异常美丽，全国各族人民更是沉浸在欢庆和喜悦之中。这么美的诗句如果能把它积累下来就更好了。现在请同学们用自己喜欢的方式背一背，看谁背的最有感情。
师 ：上台表演。
如今我们的祖国取得了辉煌的成就，我们作为一个中国人感到无比光荣和自豪，那么，让我们一起来背这首诗，全体起立，把高兴写在脸上，把兴奋体现在声音里，把最美好的祝福献给祖国妈妈。（配乐齐诵）
师 ：听了你们的背诵，祖国妈妈希望你们能好好学习，将来把祖国建设的更美好，也希望你们能把字写好，有信心吗？
师 ：观察生字欢 庆
描写欢庆的句子篇七
《9、欢庆》
永德县城关完小“以学习者为中心”参与式教学模式语文主备课方案
第一课时
一、故事导入
师：我们每一个人都有自身的生日。生日这一天，咱们都要好好地庆祝一下。那么有谁知道祖国妈妈的生日是哪一天呢？（指名说）祖国妈妈过生日了，想不想给祖国妈妈庆祝一下呢？好！让我们欢欢喜喜地来给祖国妈妈过生日吧！（板书课题）。并认识“庆”字，注意它是鼻音，组词：重庆、庆祝、大庆、喜庆。
师：小朋友们，你知道自身今年有几岁吗？哪有谁知道祖国妈妈今年有几岁？祖国妈妈是在１９４９年正式“出生”的，１９４９年１０月１日这一天，伟大的领导人毛主席在天安门前向全世界人民宣布“中华人民共和国成立啦！”从此，新中国成立了，中国人民的好日子也开始了。为了记住和庆祝这一个伟大的日子，每年的１０月１日就成了举国欢庆的国庆节。（板书：欢庆）
二、范读课文
１、范读课文，同学边听边想象你都看到了些什么？听到了些什么？
（朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈豪放、激情满怀的声音，表示出对祖国的无限热爱之情。读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。然后突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。）
２、同学能说多少就说多少。
３、借助拼音自由读课文，画出生字，争取把课文读正确，读流利。（遇到自身读得不熟的地方就多读几次，遇到自身喜欢的地方也可以多读几次。）
４、指名读文，教师适时的加以指导并给予鼓励。
５、男女生互相接读课文：男生读上半句，女生读下半句，读完后交换。
三、赏读课文
１、读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。此时教师要指导同学读出每一句诗的感情来， 让他们在读中升化出爱国之情。当某个同学说出自身喜欢的诗句时，教师请其他喜欢读该句的同学站起来和这个同学一起读。）
２、读、议课文：
⑴ 出示小黑板上的问题：
① 通过刚才的朗读，你们知道课文中描写了哪些地方的欢庆局面? 用课文中的句子或自身的话说一说。（有田野、枫林、蓝天、大海）
② 除了课文中的这些欢庆的局面，你想还有哪些欢庆局面。（鼓励同学各抒己见，这里是扩展同学思维的地方，教师要重点指导。）
⑵ 四人小组讨论、互评，教师巡视点拨，同学评出优秀解说员，分别上台说给大家听。 ３、有感情地朗读全文。（可以加上动作来读）
４、在同学熟读之后，可让同学给课文配插图和图片，并结合插图背诵课文。然后自选伙伴，把这首诗背给同伴听，请同伴为自身的朗读、背诵进行评议。
四、实践活动
１、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。
２、把你想对祖国妈妈说的话写下来，读给自身最好的朋友听。或者画一幅祝福祖国生日的画，并在画上写上几句心里话。
第二课时
一、复习
１、请一个同学唱一唱歌颂祖国的歌。
２、背诵课文（选出几张同学给课文配的插图相机贴在黑板上）。
３、小朋友们，你知道田野，枫林，蓝天，大海在这里代表了什么吗？（它们分别代表了祖国的成绩，红旗，和平，全国人民的歌唱声。）
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