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林-木造句篇一
《“积木式”造句》
英语造句是怎么回事呢？很显然就是把多个单词放在一起组成一个英语句子。英语造句的能力很重要，如果学英语而不会英语造句，你的英语水平就会卡在单词的级别上，永远也达不到出口成章、下笔成文的级别。那么英语造句难不难呢？这就要看你是否掌握了其中的诀窍，不掌握诀窍难死你，学一辈子英语也不会造句，掌握了诀窍简单得要命，甚至觉得是好玩的游戏。今天我就要告诉你这个诀窍了，为了牢牢吸引住你的眼球，我一开始就抛给你一个特难特长的汉语大长句子，请相信看完了这篇文章后，你立刻就能掌握英语造句的诀窍，并立刻把下面这个“巨难”的句子说成英语，请认真看，这个大句子就是：
中国政府赞扬了非洲共同组织在帮助非洲国家赢得民族独立和政治解放中所做的贡献。
把这个大句子翻译成英语，不会把你吓坏吧？其实仔细研究一下就会发现，这句话里的英语单词并不是难得吓人，比如“中国、政府、赞扬、贡献、非洲、解放、政治、独立”，这些单词均是中国的高中同学就学过的单词，只是要把这些单词连成英语句子，就觉得无从下手，比登天还难。别害怕，请跟我一步一步地做一个造句游戏，叫“积木式英语造句法”，这个游戏做完了，以上大句子不知不觉就变成英语句子了。
首先，把以下四个小零件翻译出来，这一定巨简单，它们是：
第一个零件：中国政府赞扬贡献，翻成英语是:
Chinese government praised the contribution。
第二个零件：非洲共同组织的，翻成英语是:
of Africa Union。
第三个零件：在帮助非洲国家当中，翻成英语是:
in helping African countries。
第四个零件：赢得民族独立和政治解放，翻成英语是：
to win national independence and political liberation。
把以上四个零件翻译成英语绝对简单得一塌糊涂，因为他们都是最标准的英语语法零件，什么主谓宾啊、介词短语啊，to v结构啊，都是简单得不能再简单的东西，只要会了其中的单词，马上都可以翻译出来。但你是否相信，前面那个大句子就是由这四个小零件连接起来组成的。不信的话，就请你把上面的四个零件顺序连接起来，看看会是什么，那就是：
哇! 这不就是本文开头那个吓人的大句子吗？什么时候出来的，怎么一点感觉都没有，不知不觉就冒出来了。
各位恍然大悟了吗？这就是我今天要透露给你的造句诀窍：“造句零件”。用造句零件来思考英语造句，就会化整为零，化复杂为简单，再难的英语句子也成了“纸老虎”，如果把一个大句子比喻成一个复杂的房子，那么造句零件就是组成这个复杂房子的最基本“标准零件”，如门、窗、地板、天棚等。如果知道了门、窗、地板、天棚等房子的标准件，盖什么房子就都不难，拿来标准件组合就是了；同样，如果知道了英语句子的标准件，就造什么句子都不难了，拿来一个大句子，把它拆成几个简单的标准件，先把标准件翻译出来之后再连接起来，瞬间就组合出了英语的大句子，不知不觉就创造了奇迹。
以上这种把复杂句子拆成标准件，又把标准件一个一个连起来的造句方法就叫“积木式英语造句法”，它的过程就像搭积木一样，既简单又好玩，不知不觉就创造奇迹。有位说了，用句子零件来造句的方法是好，可是句子零件有多少，我们怎么来认识它们呢？听我来告诉你：英语句子的造句零件一共有18个，个个好学又简单，比如主谓宾啊、主系表啊、介词短语啊、定语从句啊、to v啊„„等等，都是大家早已熟悉的简
单零件，小学生就可以学会，只是大家过去没想到过用“搭积木”的方法把它们一连接组成了大句子，真可谓有人、有马、有马鞍，就是没人想到把三者放在一起可以飞驰，真是太冤了！
这回好了，我一点你就通了，积累了多年的英语“库存”,盘活了吧
林-木造句篇二
《造句—为英语课堂评估撑起一片灵动蓝天》
造句--为英语课堂评估撑起一片灵动的蓝天
内容摘要：学生学习语言最终是为了用所学语言进行交流。生动活泼的语言素材来源于真实的生活。可以说离开具体的生活，英语教学就会变成“无源之水，无本之木”。要使学生掌握好单词、短语、句型和语法，教师需要把他们放在一定的语言环境中让学生学习体会，引导学生结合实际生活造句，不但促进他们展开积极地语言思维活动，而且会使学生对知识加深印象，从而达到学以致用的目的。通过造句可以有效评估学生的学习和教师的教学情况。从而促进有效教学的开展，提高教学质量。
关键词：造句 课堂评估 例句 原则
在中学英语教学中，教师为了了解学生学习内容、方式和效果，也为有效地安排自己的教学活动，常常都对教和学进行评估。评估的方式很多，教师一般通过期中或期末考试或测验来获取学生的学习情况反馈。然而，这种评估往往忽视了学生在学习过程中的情感、态度、努力程度和存在的问题。学习是一个过程，因此，最有效的评估时间不是在期中或期末，而是在课堂 (王笃勤，2002)， 课堂评估不仅检查学生的学习结果，更看重和关注学习过程，通过对学习过程的观察、对学习效果的适时反馈和师生对话，教师可以对学生学到什么、学到多少、学习方式如何、学习状况怎样都有深入的了解。造句是课堂评估的一种有效形式，但它常常被教师遗忘、忽视或没有得到足够的重视。
一、创造性的语言运用——造句
造句就是把词组织成句子，而句子是语言运用的基本单位，能表达一个完整的意思。学习语言本质上就是为了交流和运用，造句就是一种很好的运用方式。
1．造句的目的
作为一种形成性检测手段，造句不仅可以检测学生对当堂教学内容的掌握情况，也能反映教学任务的完成情况，为教师调整教学方式、进度等提供反馈，它是一个对教学决策有同步指导作用的过程(Genesee & Upshur．2001)。造句训练也能作为英语复习的核心训练内容，来检测学生的学习巩固情况。另外，在造句的过程中，我们也可以检查学生是否掌握课文中的重点词汇、重要词组和典型句型(结构)，当然也可以检测学生对语法中时态和语态的掌握情况。
2．造句的创造性
林立(2007)指出，成功语言教学的关键之一是课上要最大限度地给学生时间练习目标语言，教师应当给学生创造使用语言的实践机会。造句练习就是一种很好的实践机会，另外，造句的过程和结果都能体现学生运用语言的创造性。我们知道，在造句的过程中．学生需要创设一定的语境或情景，然后通过选择适当的词汇和恰当的句子结构来表达自己的思想。造句的结果是学生个人独立思考的结果。可以说，造句具有一定的原创性，是学生对语言的一种再生产过程。
二、提高学生英语水平的有效方法之一——造句
造句，作为一种有效的课堂评估形式，对课堂教学有一定的积极作用，可以帮助教师和学生有效监控课堂教学和课堂学习过程。造句比考试(测验)等常规性评估手段更方便，但其提供的信息却显得更及时、更有用。就学生来说，造句“使学习过程成为可视之物，使学生能清楚自己的长处和不足，有助于纠正学生的一些错误观念和错误假设”(王笃勤，2002)，从而更好地监控自己的学习。 使用课堂中所学的重点词汇、重要词组和典型句型(结构)造句不是孤立的检测手段，而是课堂教学的一个组成部分，将评估(造句)的机制纳入正常的课堂教学之中可促进有效教学的开展(王笃勤，2002)，真正做到评估和教学的一体化。
1．促使学生巩固和运用所学词汇、词组和句型(结构)，强化语法知识
众所周知“词不离句，句不离段，段不离章”的道理。英语的学习需要积累，单纯地要求学生死记硬背词汇只会扼杀学生的学习兴趣。造句就是学生对所学词汇、词组和句型(结构)的运用。教学中设计造句这一活动是学生掌握它们的关键。
（1）训练造句习新知——觅得记忆“花”，寻来忘忧“草”
要求学生用所学的新单词或词组造句，让学生在句中练、在学中悟，从而熟悉其用法，不失为一种较好的教学方法。如教学新单词 have和has时，我用简笔画（在黑板上画了猴子）并给出了big/small/long/short 四个形容词，让学生造句。
学生对简笔画很感兴趣，所以学生对造句也有了很大的积极性，通过造句练习，学生不但牢记have/ has单词的拼写，而且还学会词的用法以及have/has句型。利用简笔画进行造句，是否更有利于学生发挥联想能力和视觉记忆能力，并提高学生的逻辑思维能力和概括能力，使学生更好地掌握知识，加快教学的进程呢？答案是肯定的。
又如学了词组go to school,让学生用这个词组进行造句，但不得重复。学生也可以“一词多用”，把一个词用在多个时态和疑问句中，如：I go to school at 7：00. I go to school from Monday to Friday. I went to school with Xiao Ping. When do/did you go to school? How do/did you go to school?...学生对这种训练活动饶有兴趣，争先恐后，在轻松的学习氛围中学会并运用了新知，且达到了提高语言运用能力的目的。
（2）模仿句型造句学语法——促理解
模仿是学习的必经之路。其特点在于针对性强，有法可循，既降低了学习的难度，又收到了明显的效果。学习写作起步阶段让学生模仿课文中的重点句型练习造句，不失为一种快捷而有效的方法和途径。在教学初中一年级下册Moudule3 Unit1时，教学语法一般将来时（be going to）句型时。我说I’m going to the park tomorrow. What are you going to do tomorrow? 学生马上就想出了I’m going to the museum. I’m going to play basketball.学生想不出句子，出现冷场时。我就给出词组（have a picnic/climb the mountain/play Ping Pong/have a party/go shopping/go fishing„）和时间短（next
Sunday/tomorrow morning/ week„）学生根据所给的动词词组和时间短语反复造句，比较好的理解并掌握了be going to 句型。
（3）造句检测学生语法知识——显魔力
例如，教师在检查学生是否掌握形容词或副词比较级的用法时，就先可以要求学生使用“than”造句，然后进行恰当的点评或纠正。这样，学生就可以通过不断的造句领悟和掌握形容词或副词比较级的用法。又如，给学生一些动词词组，让学生用不同的时态造句。从中发现学生犯的错误，针对学生存在的问题，进行讲解，再让学生用笔头造句，学生就可以通过不断的造句领悟和掌握各种时态的用法。
2．有利于提高学生的英语书面表达能力
句子是表达一个较完整意义的基本单位，所以遣词造句的能力在英语写作中就显得非常重要，它是书面表达成败的关键。因此，我们需要抓好词、句、段这三个环节，有必要加强造句、改写和模仿写等练习，由简到繁、由易到难，一环扣一环地进行训练，由模仿到活用，由操练到交际，使语言知识逐步转化成言语交际能力。我在上新标准初二年级下册MODULE 9 Heroes Unit2 课文My hero-Dr Norman Bethune这节课时，围绕because, so that句型展开。先让学生细读课文，找出课文中含有because, so that的原句，然后让学生用because, so that来改写句子。先请优秀生说出他们改写的句子，接着出示幻灯片（备课时用because, so that改写好的14个句子。）让学生朗读。接着请基础差一些的学生说出他们改写的句子。然后引导学生用这两个词自由发挥想象力进行造句。让学生通过细读课文造句，既掌握了because引导的原因状语从句和so that引导的目的状语从句也巩固了课文内容。同时培养了学生朗读的能力和书面表达能力
Draw a diagram of the text and retell the story with the help of it.
林-木造句篇三
《木咕：如此造句(四)》
林-木造句篇四
《第二节：积木式造句教案》
第二节：积木式造句法
教案
一、 概述
英语语法就是英语的造句规则，也就是外国人说话的语言习惯。若只看造句规则，而不练习造句，那就像你只学篮球的比赛规则而不去打球，最终还是学不会打篮球。马克思主义认为“实践是认识的源泉，是认识发展的动力，是检验真理的唯一标准。”这就要求我们理论应用到实践当中去。
所谓“积木式造句法”就是英语造句和堆积木一样，先建成总体框架，打好基础，然后再细致雕琢一番。在这一节当中，我会给出几个新概念中的句子让大家练习，在今后的课程中会有更多的联系提供给大家。
当然要想学会真正的造句还要学会技术处理，所谓技术处理就是要把句子写的更加地道，更加完美。英语的一个句子里只能有一个谓语，但是我们正常说话 的时候总会出现多个动词的情况，这个时候就需要我们进行一下技术处理。如果句子中同时出现两个或多个谓语时：1.把动词变成非谓语动词V-ing或V-ed。
2.把另一个动词换成从句的形式写出来。
二、 方法举例
一天，一只想喝点水的倒霉的狐狸掉进了深井里。
第一步：先造出“主谓宾”
A fox fell into a well.
第二步：再按照定状补的排列规则添加小定语，小状语，或者补语。 An unluncky fox fell into a deep well
第三步：按照大定语放后，大状语两头偏后的原则安放大定语或者大状语。 One day , an unluncky fox who was trying to get a drink of
water fell into a deep well.
三、更多的积木式造句练习
1.非正式谈话是任何商业活动的一个重要部分。
第一步：先造出“主谓宾”
Conversation is a part.
第二步：再按照定状补的排列规则添加小定语，小状语，或者补语。 Informal conversation is an important part.
第三步：按照大定语放后，大状语两头偏后的原则安放大定语或者大状语。 Informal conversation is an important part of any business activity.
2.刚刚加入WTO,中国立刻变成国际媒体关注的中心。
第一步：先造出“主谓宾”
China became the center.
第二步：再按照定状补的排列规则添加小定语，小状语，或者补语。 China immediately became the center.
第三步：按照大定语放后，大状语两头偏后的原则安放大定语或者大 Upon entering WTO,China immediately became the center of international media attention.
3.20多年来，科学家们一直在寻找其他星球上的生命迹象。 第一步：先造出“主谓宾”
Scientists search for signs of life.
第二步：再按照定状的排列规则添加较小的大定语或者较小的大状语。 Scientists have been searching for signs of life.
第三步：再按照定状的原则较大的大定语或者较大的大状语。
For more than twenty years, scientists have been searching for signs of life on other planets.
4.一些人喜欢电视购物因为它允许人们不出家门就可以买东西。
第一步：先造出“主谓宾”
Some people like teleshopping.
第二步：再按照定状的排列规则添加较小的大定语或者较小的大状语。 Some people like teleshopping because it allows them to do shopping. 第三步：再按照定状的原则较大的大定语或者较大的大状语。
Some people like teleshopping because it allows them to do shopping without leaving their home.
5.性格乐观的人们总是对事情的好的方面有所关注。
第一步：先造出“主谓宾”
People pay their attention on things.
第二步：再按照定状的排列规则添加较小的大定语或者较小的大状语。 People always pay their attention on things.
第三步：再按照定状的原则较大的大定语或者较大的大状语。
People who are to be happy always pay their attention on the convenience of things.
6.这个歌剧院出名的原因之一是它吸引了很多年轻歌手每年夏天来演出。 第一步：先造出“主谓宾”
One of the reason is that
第二步：再按照定状的排列规则添加较小的大定语或者较小的大状语。 One of the reason why the opera is famous is that
第三步：再按照定状的原则较大的大定语或者较大的大状语。
One of the reason why the opera is famous is that it attracts many young singers.
7.创造该公司的成功的那个人就是20年前大学毕业后很快就建立了该公司 James Thayer.
第一步：先造出“主谓宾”
The person is James Thayer.
第二步：再按照定状的排列规则添加较小的大定语或者较小的大状语。
The person responsible for the company’s success is James Thayer. 第三步：再按照定状的原则较大的大定语或者较大的大状语。
The person responsible for the company’s success is James Thayer who set up the business a short time after he graduated.
8.这项计划为来自印度及国外的研究者们提供了在保护区内研究老虎机 会。
第一步：先造出“主谓宾”
The project provided opportunities.
第二步：再按照定状的排列规则添加较小的大定语或者较小的大状语
The project provided opportunities for researchers.
第三步：再按照定状的原则较大的大定语或者较大的大状语。
The project provided opportunities for researchers from India and
abroad to study tigers in the reserves.
林-木造句篇五
《第二节：积木式造句讲义》
第一节：积木式造句法
讲义
一、 概述
英语语法就是英语的造句规则，也就是外国人说话的语言习惯。若只看造句规则，而不练习造句，那就像你只学篮球的比赛规则而不去打球，最终还是学不会打篮球。马克思主义认为“实践是认识的源泉，是认识发展的动力，是检验真理的唯一标准。”这就要求我们理论应用到实践当中去。
所谓“积木式造句法”就是英语造句和堆积木一样，先建成总体框架，打好基础，然后再细致雕琢一番。在这一节当中，我会给出几个新概念中的句子让大家练习，在今后的课程中会有更多的联系提供给大家。
当然要想学会真正的造句还要学会技术处理，所谓技术处理就是要把句子写的更加地道，更加完美。英语的一个句子里只能有一个谓语，但是我们正常说话 的时候总会出现多个动词的情况，这个时候就需要我们进行一下技术处理。如果句子中同时出现两个或多个谓语时：1.
2.
二、 方法举例
一天，一只想喝点水的倒霉的狐狸掉进了深井里。
第一步：先造出“主谓宾”
第二步：再按照定状补的排列规则添加小定语，小状语，或者补语。
第三步：按照大定语放后，大状语两头偏后的原则安放大定语或者大状语。
更多的积木式造句练习
1.非正式谈话是任何商业活动的一个重要部分。
第一步：先造出“主谓宾”
第二步：再按照定状补的排列规则添加小定语，小状语，或者补语。
第三步：按照大定语放后，大状语两头偏后的原则安放大定语或者大状语。
2.刚刚加入WTO,中国立刻变成国际媒体关注的中心。
第一步：先造出“主谓宾”
第二步：再按照定状补的排列规则添加小定语，小状语，或者补语。
第三步：按照大定语放后，大状语两头偏后的原则安放大定语或者大
3.20多年来，科学家们一直在寻找其他星球上的生命迹象。
第一步：先造出“主谓宾”
第二步：再按照定状的排列规则添加较小的大定语或者较小的大状语。
第三步：再按照定状的原则较大的大定语或者较大的大状语。
4.一些人喜欢电视购物因为它允许人们不出家门就可以买东西。
第一步：先造出“主谓宾”
第二步：再按照定状的排列规则添加较小的大定语或者较小的大状语。
第三步：再按照定状的原则较大的大定语或者较大的大状语。
5.性格乐观的人们总是对事情的好的方面有所关注。
第一步：先造出“主谓宾”
第二步：再按照定状的排列规则添加较小的大定语或者较小的大状语。
第三步：再按照定状的原则较大的大定语或者较大的大状语。
6.这个歌剧院出名的原因之一是它吸引了很多年轻歌手每年夏天来演出。 第一步：先造出“主谓宾”
第二步：再按照定状的排列规则添加较小的大定语或者较小的大状语。
第三步：再按照定状的原则较大的大定语或者较大的大状语。
7. 创造该公司的成功的那个人就是20年前大学毕业后很快就建立了该公司 James Thayer.
第一步：先造出“主谓宾”
第二步：再按照定状的排列规则添加较小的大定语或者较小的大状语。
第三步：再按照定状的原则较大的大定语或者较大的大状语。
8.这项计划为来自印度及国外的研究者们提供了在保护区内研究老虎机 会。
第一步：先造出“主谓宾”
第二步：再按照定状的排列规则添加较小的大定语或者较小的大状语
第三步：再按照定状的原则较大的大定语或者较大的大状语。
林-木造句篇六
《100个成语造句》
2. 安步当车：古代称人能安贫守贱。现多用以表示不乘车而从容不迫地步行。安，安闲。 3. 安土重还：安于本乡本土，不愿轻易迁移。重，看得很重。 4. 嗷嗷（áo）待哺（bǔ）：形容受饥饿的悲惨遭情景。嗷嗷，哀号声；哺，喂食。 5. 筚(bì)路蓝缕：驾着柴车，穿着破旧的衣服去开辟山林。筚路，柴车。蓝缕，破衣服。形容创作的艰苦。 6. 抱残守缺：形容保守不知改进。 7. 白驹过隙：比喻时间过得很快，就骏马在细小的缝隙前飞快地越过一样。白驹，骏马。 8. 杯弓蛇影：比喻疑神疑鬼，妄自惊慌。 9. 杯水车薪：用一杯水去救一车着了火的柴。比喻无济于事。 10. 别无长（cháng）物：没有多余的东西。形容穷困或俭朴。 11. 不足挂齿：不值得一提。谦虚说法。 12. 不足为训：不值得很为效法的准则。训，准则。 13. 不可理喻：没法跟他讲道理。形容蛮横或固执。比喻，使明白。 14. 不胫而走：比喻消息传得很快。胫，小腿。 15. 不负众望：不能使群众信服。孚，使人信服。 16. 不为(wéi)已甚：指对人的责备或处罚适可而止。已甚，过分。 17. 不即不离：不接近也不疏远。即，接近。 18. 不卑不亢：对待人有恰当的分寸，既不低声下气，了不傲慢自大。卑，低下；亢，高。 19. 不稂(láng)不莠(yǒu)：比喻人不成材，没出息。稂、莠，田里的野草。 20. 不落窠臼：比喻有独创风格，不落旧套。 21. 不容置喙(huì)：不容别人插嘴。喙，嘴。 22. 不塞（sāi）不流，不止不行：比喻旧思想文化不予以破坏，新思想、新文化就不能树立起来。 23. 不以为然：不认为是对的，含有轻视意。然，对，正确。 24. 不以为意：不放在心上，不加注意。 25. 不刊之论：形容不能改动或不可磨灭的言论。刊，削除，修改。 26. 不瘟不火：指戏曲不沉闷乏味，也一急促。瘟，戏曲沉闷乏味；火，比喻紧急、急促。 27. 侧目而视：斜着眼睛看人，不敢用正眼看。形容拘谨畏惧而又愤怒的样子。 28. 出神入化：形容技艺达到了绝妙的境地。 29. 城下之盟：敌军到了城下，抵抗不了，跟敌人订的盟约。泛指被迫签订的条约。 30. 诚惶诚恐：惶恐不安。原是君主时代臣下给君主奏章中的套语。 31. 曾几何时：时间没有过去多久。 32. 曾经沧桑：比喻曾经见过大世面，不把平常事放在眼里。 33. 蚕食鲸吞：用各种方式侵占吞并。（蚕、鲸，名词作状语） 34. 沧海一粟(sù)：比喻非常微小。粟，谷子。 35. 从善如流：接受善意的规劝，如同水流向下那样迅速而自然。 36. 大快人心：坏人
坏事受到惩罚或打击，使大家非常痛快。 37. 大而无当：虽然大，但是不合用。 38. 大智若愚：某些有才智有才能的人不露锋芒，表面看来好像很愚笨。多含褒义。 39. 大器晚成：指能担当大事的人物要经过长期的锻炼，所以成就比较晚。 40. 当仁不让：遇到应该做的事就要勇于承担，不谦让，不推托。仁，正义，正义的事，引申为应该做的事。 41. 得陇望蜀：比喻贪得无厌，含贬义。 42. 登堂入室：比喻学识或技能由浅入深，循序渐进，逐步达到很高水平。 43. 顶礼膜拜：比喻崇拜到极点，含贬义。 44. 东山再起：东晋谢安退职后在东山做隐士，后来又出任要职。比喻失势之后，重新恢复地位。 45. 豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。语出唐代杜牧诗。 46. 对簿公堂：簿，文状起诉书之类。对簿，受审问。指公堂上受审。 47. 多事之秋：事变很多的时期。 48. 耳濡目染：耳朵经常听到，眼睛经常看到，不知不觉地受到影响。濡，沾湿。 49. 耳熟能详：听的次数多了，熟悉得都能够详尽地说出来。 50. 耳提在命：不但当面告诉他，而且揪着耳朵叮嘱。形容恳切教导。语出《诗经》。 51. 繁文缛(rù)节：不必要的仪式或礼节繁多。也比喻多余锁碎的手续。文，礼节，仪式；缛，繁多，烦琐。 52. 匪夷所思：指言谈行动超出常情，不是一般人所能想像的。夷，平常。 53. 分庭抗礼：原指宾主相见，站在庭院的两边，相对行礼。现在用来比喻平起平坐，互相对立。 54. 纷至沓来：纷纷到来，连续不断地到来。 55. 粉墨登场：化妆上台演戏。今多比喻登上政治舞台（含讥讽意）。 56. 俯拾皆是：只要弯下身子来捡，到处都是。形容地上的某一些东西、要找的某一类例证、文章中的错别字等很多。也说“俯拾即是”。 57. 感同身受：心里很感谢，如同亲身感受到恩惠一样。多用于代人向对方致谢。 58. 高屋建瓴（líng）：形容居高临下，不可阻挡的形势。建，倾倒；瓴，水瓶。 59. 革故鼎新：去掉旧的，建立新的。 60. 各行其是：各自按照自己以为正确的一套做。是，对，正确。 61. 狗尾续貂：比喻拿不好的东西接到好的东西后面，显得好坏不相称（多指文学作品）。 62. 功亏一篑（kuì）：比喻事情只差最后一点没有完成。亏，缺少；篑，土筐。 63. 故步自封：比喻安于现状，不求进步。故步，走老步子；封，限制住。“故”也作“固”。 64. 光怪陆离：形容奇形怪状，五颜六色。光怪，光彩奇异；陆离，色彩繁杂。 65. 管窥蠡（lí）测：比喻对事物的观察和了解很狭窄、很片
面。蠡，贝壳做的瓢。 66. 鬼斧神工：形容建筑、雕塑等技艺的精巧。也说神工鬼斧。 67. 过眼云烟：比喻很快就消失的事物。 68. 海市蜃楼：比喻人世繁华的虚幻，虚幻的事物。 69. 邯郸学步：比喻模仿不到家，却把自己原来会的东西忘了。语出《庄子》。 70. 沆瀣（hàng xiè）一气：比喻臭味相投的人结合在一起。 71. 好为人师：喜欢以教育者自居，不谦虚。 72. 鹤发童颜：形容老年人气色好。 73. 怙（hù）恶不悛（quān）：坚持作恶，不肯悔改。怙，依靠，依仗；悛，悔改。 74. 涣然冰释：形容疑虑、误会、隔阂等完成消除。涣然，消散的样子；冰释，像水一样消融。 75. 讳莫如深：隐瞒得再没有比它更深的了。 76. 祸起萧墙：祸乱从内部发生。萧墙，照壁，比喻内部。 77. 济济（jǐ）一堂：形容很多有才能的人聚含有在一起。济济，众多。 78. 集腋成裘：积少可以成多。 79. 计日程功：可以数着日子计算进度。形容在较短期间就可以成功。程，计算。 80. 间（jiān）不容发：距离极近，中间不能放进一根头发。比喻情势危急到了极点。 81. （82）见微知著：见到微小的迹象，就能察知发展的趋势。微，小，指刚显露出的苗头；著，明显。 82. 江郎才尽：比喻才思枯竭。 83. 江河日下：江河的水天天向下游流。比喻情况一天天坏下去。 84. 胶柱鼓瑟（sè）：比喻拘泥固执，不知变通。柱瑟上调弦的短木，被粘住，就不能调整音高。 85. 金科玉律：必须遵守、不能更改的信条。多含贬义。 86. 开门揖盗：比喻引进坏人，自招祸患。揖，作揖，表示欢迎。 87. 空穴来风：有了洞穴才有风进来。比喻消息和传说不是完全没有原因的。 88. 梁上君子：代称窃贼。语见《后汉书》。 89. 两小无猜：男女小的时候在一起玩耍，天真烂漫，没有猜疑。 90. 廖若晨星：稀少得好像早晨的星星。 91. 林林总总：形容繁多。 92. 鳞次栉（zhì）比：形容屋舍或船只等排列得很密，很整齐。 93. 令人发指：形容极度愤怒。发指，头发直竖起来。 94. 令行禁止：有令必行，有禁必止。形容严格执行法令。 95. 炉火纯青：比喻学问、技术或办事达到了纯熟完美的地步。 96. 屡试不爽：屡次试验都没有差错。爽，差错。 97. 买椟还珠：比喻没有眼光，取舍不当。椟，匣子。语出《韩非子》。 98. 满目疮痍：形容受到严重破坏的景况。疮痍，创伤。 99. 蓬荜（bì）增辉：谦辞。表示由于别人到自己家里来或张挂别人给自己题赠的字画等而使自己非常光荣。蓬荜，“蓬门荜户”的省略。
也说“蓬荜生辉”。 100. 披肝沥胆：比喻真心相见，倾吐心里话。披，揭开。 101. 否（pǐ）极泰来：比喻情况从极坏转好。否，凶；泰，吉。 102. 期期艾艾：形容口吃。语见《史记》和《世说新语》。 103. 七手八脚：形容大家一起动手，人多手杂的样子。 104. 罄竹难书：把竹子用完了都写不完。比喻事实（多指罪恶）很多，难以说完。罄，尽。 105. 忍痛割爱：忍受痛苦放弃自己心爱的东西。 106. 如履薄冰：如同踩在薄冰上面一样。比喻做事非常小心谨慎，存有戒心。履，踩，踏。 107. 如丧考妣（bǐ）：像死了父母一样的伤心和着急，含贬义。考妣，（死去的）父亲和母亲。 108. 如数家珍：比喻对所讲的事情十分熟悉。 109. 三缄（jiān）其口：形容说话过分谨慎，不敢或不肯开口。缄，闭。 110. 三人成虎：比喻谣言或讹传一再反复，就有使人信以为真的可能。 111. 色厉内荏（rěn）：外表强硬，内心空虚。荏，软弱。 112. 闪烁其辞：指说话稍微露出一点想法，但不明确。也形容说话躲躲闪闪，吞吞吐吐。 113. 身无长（cháng）物：再没有别的东西。形容除此之外空无所有。长物，多余的东西。 114. 身体力行：亲身经验，努力实行。 115. 生灵涂炭：形容政治混乱时期人民处在极端困苦的环境中。涂炭，烂泥和炭火。 116. 失之东隅，收之桑榆：比喻这个时候失败了，另一个时候得到了补偿，语出《后汉后》。东隅，东方日出处，指早晨；桑榆，日落时太阳的余光照在桑树榆树之间，指傍晚。 117. 尸位素餐：空占着职位，不做事而白吃饭。 118. 拾人牙慧：拾取人家只言片语当做自己的话。 119. 石破天惊：多用来比喻文章议论新奇惊人。 120. 始作俑者：孔子反对用俑殉葬，他说，开始用俑殉葬的人，大概没有后嗣了吧。比喻恶劣风气的创始者。 121. 豕突狼奔：像野猪和狼那样逃路。 122. 矢志不移：发誓立志，永不改变。 123. 首当其冲：比喻首先受到攻击或遭遇灾难。冲，要冲。 124. 弹冠相庆：指一人当了官或升官，他的同伙也互相庆贺将有官可做。语出《汉书》。 125. 韬（tāo）光养晦：比喻隐藏才能，不使外露。韬，弓或剑的套子，比喻隐藏。 126. 桃李不言，下自成蹊（xī）：比喻只要为人真诚、忠实，就能感动别人。蹊，路。 127. 天网恢恢：天道像一个广阔的大网，作恶者逃不出这个网，也就是逃不出天道的惩罚。恢恢，形容非常广大。 128. 醍醐灌顶：比喻灌输智慧，使人彻底醒悟。醍醐，旧指从牛奶中提炼出来的精华，佛教比喻最高的佛法。 129. 投鼠
忌器：想扔东西打老鼠，又怕打坏了东西。比喻欲除恶而有顾忌，不敢放手干。 130. 玩物丧志：只顾玩赏所喜好的东西，因而消磨掉志气。 131. 万人空巷：家家户户的人都从巷子里出来了，多用来形容庆祝、欢迎等盛况。 132. 微言大义：精微的语言和深奥的道理。 133. 为虎傅翼：替老虎加上翅膀。比喻帮助坏人，增加恶势力。傅，添加。 134. 为渊驱鱼、为丛驱雀：水獭想捉鱼吃，却把鱼赶到深渊去了；鹞鹰想捉麻雀吃，却把麻雀赶到丛林中去了。后来比喻不善于团结人或笼络人，把可以依靠的力量赶到敌人方面去。 135. 未雨绸缪：天还没下雨，就先修好门窗。比喻事先做好准备。 136. 蔚为大观：丰富多彩，成为盛大的景象。多指文物等。 137. 文不加点：形容写文章很快，不用涂改就写成。点，涂上一点，表示删去。 138. 五风十雨：五天刮一次风，十天下一次雨。形容风调雨顺。 139. 喜结金兰：高兴地成为结拜兄弟姐妹。 140. 相濡以沫：泉水干涸，鱼靠在一起以唾沫相湿润（语见《庄子》）。后比喻同处困境，相互救助。 141. 相敬如宾：形容夫妻互相尊敬像对待宾客一样。 142. 宵衣旰（gàn）食：天不亮就穿衣起来，天黑了才吃饭。形容勤于政务。 143. 胸无城府：比喻襟怀坦白，没有什么隐藏。城府，城市和官府，比喻令人难于揣测的深远谋算。 144. 烜（xuǎn）赫一时：在一个时期内，名声威势很盛。烜赫，气势很盛。含贬义。 145. 虚与委蛇（wēi yí）：对人虚情假义，敷衍应酬。虚，假意；委蛇，敷衍。 146. 一蹴（cù）而就：踏一步就成功。形容事情轻而易举，一下子就能完成。蹴，踏。 147. 一傅众咻（xiū）：一个人教，众多的人干扰，形容环境对人影响极大。傅，教导；咻，喧闹。 148. 一鳞半爪：比喻零星片段的事物。 149. 贻笑大方：让有见识的内行笑话。贻，遗留。 150. 颐指气使：不说话而用面部表情来示意。指有极势的人傲慢的神气。 151. 以耳代目：把听来的当成亲见的。形容不亲自调查研究，专门听信别人的话。 152. 以邻为壑：拿领国当作排洪水的沟壑。比喻把自己的困难或灾害转嫁群众给别人。 153. 意兴阑珊：形容兴致将尽。 154. 洋洋大观：形容美好的事物丰富多彩。 155. 养尊处优：处于尊贵的地位，对着优裕的生活。 156. 仰事俯畜：对上待奉父母，对下养活妻子儿女。泛指维持一家生活。 157. 寅吃卯粮：寅年吃了卯年的粮。比喻入不敷出，预先借支。寅、卯，地支的第三、四位。 158. 杳如黄鹤：比喻一去不见踪影。语出崔颢《黄鹤
林-木造句篇七
《乔乔木和刘勰比造句——兴高采烈》
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