有关夸张的句子

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有关夸张的句子篇一
《带有夸张的句子》

1.团团如果跌一跤，几个举重运动员都扶不动他，只能用起重机吊起来。 2.球球跌跤，会像皮球一样，从房间这一头滚到那一头。 3.圆圆的床和椅子是用三寸厚的大钢板制成的……

4.小朋友乘棉花糖气球飞来。 5.交语速装束，络绎如浮云。

6.精妙世无双。 7.昨天我给我妈妈打电话，我问妈妈最近家里怎么样。妈妈说家里没什么事。妈妈说有一家来要化肥钱的。我妈妈这样评价他们的化肥：你们两年前化肥头几天耕地还有那，我捡起一个来装到枪里打死了一群兔子。 8.瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。 9.大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了。 10.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 11.三万里河东入海，五千仞岳上摩天 。

12.我捋起袖口，将锅凑到水龙头，冲满水，然后张开“如来神掌”先给它来一招“倒转乾坤”，再来招“天昏地暗”，最后来个“荡气回肠”。一番折腾，累得我“气喘如牛”。 13.五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 15.教室里静得连根针掉在地上也听得到。 16.她一点胃口也没有，饭没入口，人就饱了。

17.伸手取弓，那箭早已呼啸着射中目标。 18.我的心像刀绞一样。 19.天空中下起了豆大的雨点。 20.烈日下，柏油路都快融化了。 21.这橘子酸得我的牙都快掉了。 22.他饿得都可以把一头大象给吃了。 23.我们高兴得一蹦三尺高。 24.

他家穷得快揭不开锅了。 25.玻璃干净得能当镜子。 26.他的声音难听极了，简直能震碎人的耳膜。 27.巴掌大的地方还开宴会？ 28.班里静得连针掉了都能听见。 29.云朵般大小的飞机在蓝天上如火箭有样飞翔。 30.飞机以飞碟的速度在蓝天轨道上狂奔着。 31.一个装着一对鲸鱼的米格飞机在被乌云盖的就能看见芝麻粒那么大小蓝色的蓝天上如同蜗牛般的火速飞翔着。 32.隆隆之声传来，抬头看去，只见一架银灰色的庞然大物出现在头上。前身昂扬，两翼舒展，恰似一头上古鹰鹫盘旋于黛蓝长空之上。 33.这块地方没有巴掌大,怎么能盖房子呢? 34.一滴太白酒，十里草木香。 35.云朵般大小的飞机在蓝天上火箭样飞翔。 36.飞机以飞碟的速度在蓝天轨道上狂奔着。 37.要说渴，真有点渴，嗓子冒烟脸冒火，我能喝他一条江，我能喝他一条河。 38整个礼堂挤得连根针也插不下。 39李医生给人看病，药方没开，病就好了三分。 40有一位小姐,她的笑声象是把她全身浸在冷水里发出来的一般.

有关夸张的句子篇二
《按要求写句子》

1关于读书的诗句或名言警句：2关于思乡的诗句或名言警句： 3描写春天的诗句4描写夏天的诗句5描写秋天的诗句6描写冬天的诗句

7写一句关爱的话

8写一句鼓励别人的话

9写一句赞美别人的话10写一句感恩的话11写一句保护水源的广告语12写一句关于诚信的名言警句

13写两句关于孝敬的名言警句

14关于立志的名言警句15写一句爱国的诗句16写一句表现朋友情深的诗句17写一句朋友依依惜别的诗句18写一句关于只要肯下决心去做，世界上没有什么办不好的事情的谚语 19写一句要把事情搞清楚，那就要处处留心观察的警句

20写一句只要有恒心，坚持下去，就一定能成功的警句

21写一句劝解别人要谦虚，不然十件事情有九件事情都办不成的警句

22写一句人要成才，事情要成功都得付出代价经历考验的警句

23以“掌声”为内容写

（1） 夸张句：

（2） 比喻句：

24以“太阳”为内容写

（1） 夸张句

（2） 比喻句

25以“月亮”为内容写

（1） 夸张句

（2） 比喻句

26广场上人非常多。

（1） 夸张句

（2） 比喻句

27描写人的心情沉重的比喻句

28描写人的心情痛苦的比喻句

29描写人的心情不平静的比喻句

30描写人的心情高兴的比喻句

有关夸张的句子篇三
《把句子写生动》

把句子写生动，写形象，在小学语文课本里常见的、也是同学们在作文中常用的方法，除描写、比喻的手法外，还有拟人、排比、夸张等多种方法如下面段落中的例句：

秋天来临了

天空像一块覆盖大地的蓝宝石村外那个小池塘睁着碧澄澄的眼睛，凝望着这美好的天色一对小白鹅侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子山谷里枫树的叶子，不知是否喝了过量的酒，红得像一团火似的村前村后的稻子，低着头弯着腰，在秋风中默默地等待着人们去收割半空中，排着“人”字形的雁群，高兴地唱着歌，告别人们，向天边慢慢飞去……

这段描写秋天原野景色的话，一共只有7句，却有5个是拟人句，如“池塘睁着碧澄澄的眼睛，疑望着……”；“白鹅欣赏自己……”；“枫树的叶子喝了……酒”；“稻子低着头弯着腰”；“雁群高兴地唱着歌”运用拟人的方法，把无思维的动植物描写得活灵活现，使它们像人一样会思想、有感情、能说话，有性格有行为增强了语言的形象性，生动性和感染力

排比句也能增强语气、充分表达感情这种句式由结构相同或相似、字数大体相等、意思相联、语气一致的词组或句子组成，排成一串并且，常常有一个相同的词语，反复出现在各词组或句子中，起连锁作用，读起来，朗朗上口，节奏感强，有气势，很有表现力

读读下面的排比句，体会体会句子里所表达的思想感情

（1）抗日战争时期没有教室，就在枣树林里上课；没有桌椅，就坐小板凳，双手搁在腿上写字；没有黑板，就用锅烟灰在墙上刷一块；没有粉笔，就用土块代替

（2）一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人

（3）一阵风吹来，柳絮不停地飞舞着

它挂在小树上，像给小树披上了一层美丽的纱裙；它浮在小河上，像许多小虫在蠕动；它落在草地上，像给无边的绿毯绣上了白色的小花；它飞到田野上，给辛勤的农民伯伯跳起了欢乐的舞；它来到幼儿园，抚摸着孩子的脸蛋……

以上三段都是用排比句来写的第一段描写（ ）的情景；第二段歌颂（ ）的伟大精神；

第三段则是描写（ ）的景象三个段落内容虽然不同，但根据表情达意的需要，都用排比的方法，语言生动活泼，句子整齐有序，抒发了丰富的感情，写出了景物的生动画面

为了表达的需要，有时在一句话里，同时运用几种修辞方法，句子更生动、形象

给简单的话“添枝加叶”，把话写具体

①（ ）太阳冉冉升起，照在（ ）草原上，草原到处洒满（ ）阳光牧民们怀着（ ）心情，放牧着（ ）牛羊

②在（ ）土地上，长着（ ）庄稼那（ ）玉米，（ ）高粱，还有那（ ）谷穗，真惹人喜爱

把句子写具体，还可以进行单项练习，如下表

想一想，练一练：

仿照上表的形式，按要求把下面的句子写具体

1． 把样子写具体

①原句：熊猫真可爱！

__________________________________________________ ________

②原句：晚霞真美！

__________________________________________________ ________

2． 把动作写具体

①原句：老爷爷走着

__________________________________________________ ________

②原句：山羊跑得快

__________________________________________________ ________

3． 把程度写具体

①原句：西瓜真甜！

__________________________________________________ ________

②原句：天气真冷

①原句：老师望着我

__________________________________________________ ________

②原句：他沉思着

__________________________________________________ ________

5． 把概念写具体

①原句：这棵树大得很

__________________________________________________ ________

②原句：这座山大高了

三、怎样把语言写生动

语言生动，是一篇好文章必备的条件之一；语言生动，文章才会有文采，才会吸引读者那么，如何才能做到语言生动呢？

一、要做到语言准确

语言的生动，是建立在语言准确的基础上的同学们都知道，宋朝有个诗人叫王安石，他的诗作《泊船瓜洲》中的“春风又绿江南岸”是千古传颂的名句据说王安石写这句诗时，“绿”曾经用过“到”、“过”、“入”等字，但他经过反复推敲，最后选定了“绿”字因用“到”、“过”、“入”等字虽然也可以，但只能表现出春风的动态，而“绿”字不但用得准确，而且能生动地反映出春风来临之后给整个江南大地带来的变化，给人一种春意盎然的美好印象

上面说的是用词，要做到语言准确，还要求造句准确，就是要求把话说对，合乎情理语言只有准确，才能生动

二、词语要力求具体化、形象化

具体、形象的同语会增加语言的真实感，会使语言生动感人一般来说，描写事物的声音、色彩、形状等的词语，是具体形象的用得恰当，就会使语言生动如：

一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快的翅膀，加上一个剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子

（《燕子》）

“乌黑”、“俊俏轻快”、“剪刀似的”等描写燕子颜色、形状的同就用得非常生动，读来形象感人

三、适当运用各种修辞方式

为了使语言生动，有时需要对语言进行必要的修饰如：

船头和船艄向上翘起，像新月的样子行动起来，轻快，灵活，仿佛一条蛇（比喻）

（《威尼斯的小艇》）

作者把翘起的船头和船艄比作新月，把行动起来的小艇比作蛇，形象生动，并给人以联想

常用的修辞方式还有夸张、拟人等如：

棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里（夸张）

（《可爱的草塘》）

当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴（拟人）

（《蟋蟀的住宅》）

这些修辞的运用，增强了语言的生动性和表现力，加深了人们的印象

比喻、拟人、排比、夸张等修辞方法，在小学语文课本里是常见的、也是同学们在作文中常用的方法，如下面段落中的例句：

秋天来临了

天空像一块覆盖大地的蓝宝石村外那个小池塘睁着碧澄澄的眼睛，凝望着这美好的天色一对小白鹅侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子山谷里枫树的叶子，不知是否喝了过量的酒，红得像一团火似的村前村后的稻子，低着头弯着腰，在秋风中默默地等待着人们去收割半空中，排着“人”字形的雁群，高兴地唱着歌，告别人们，向天边慢慢飞去……

这段描写秋天原野景色的话，一共只有7句，却有5个是拟人句，如“池塘睁着碧澄澄的眼睛，疑望着……”；“白鹅欣赏自己……”；“枫树的叶子喝了……酒”；“稻子低着头弯着腰”；“雁群高兴地唱着歌”运用拟人的方法，把无思维的动植物描写得活灵活现，使它们像人一样会思想、有感情、能说话，有性格有行为增强了语言的形象性，生动性和感染力

排比的修辞

排比句也能增强语气、充分表达感情这种句式由结构相同或相似、字数大体相等、意思相联、语气一致的词组或句子组成，排成一串并且，常常有一个相同的词语，反复出现在各词组或句子中，起连锁作用，读起来，朗朗上口，节奏感强，有气势，很有表现力

读读下面的排比句，体会体会句子里所表达的思想感情

抗日战争时期没有教室，就在枣树林里上课；没有桌椅，就坐小板凳，双手搁在腿上写字；没有黑板，就用锅烟灰在墙上刷一块；没有粉笔，就用土块代替

一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道

德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人

阵风吹来，柳絮不停地飞舞着

它挂在小树上，像给小树披上了一层美丽的纱裙；它浮在小河上，像许多小虫在蠕动；它落在草地上，像给无边的绿毯绣上了白色的小花；它飞到田野上，给辛勤的农民伯伯跳起了欢乐的舞；它来到幼儿园，抚摸着孩子的脸蛋……

以上三段都是用排比句来写的第一段描写抗日战争时期孩子们在艰苦条件下坚持学习的情景；第二段歌颂毫无自私自利之心的人的伟大精神；第三段则是描写柳絮飞向各处的景象

为了表达的需要，有时在一句话里，同时运用几种修辞方法，句子更生动、形象

如下列例句：

1．草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛

2．像鹅毛一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在空中飞舞

3．踏进公园的大门，上百盆菊花张着笑脸迎接游客，黄菊花像一堆金，白菊花像一盆雪，红菊花像一团火……

例句（1）先用排比“红的、白的、黄的、紫的”，后用比喻“真像个美丽的大花坛”；例句（2）前面三个分句是排比句，但每个分句又都是比喻句排比和比喻兼用；例句（3）则同时运用了拟人、排比、比喻三种方法描写公园的菊花先用拟人法说“菊花张着笑脸迎接游客”，接着用三个句子结构整齐、字数相等的排比句，运用比喻的方法写菊花的颜色

这样在一个句子或一段话里同时并列地或交错地用几种修辞方法来表达内容，自然就更生动、形象了

总之，要把语言写生动，除了要掌握以上一些方法外，更重要的是要在写作中灵活运用，持之以恒相信同学们会写出优美生动的文章

想一想，练一练：

1．照“例”写拟人句

例：鲜花张开了笑脸

星星_________________________________________________

太阳冲破了云霞，跳出了海面

有关夸张的句子篇四
《有关修辞手法的句子》

拟人句：

1.秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向我们走来。

2.花儿在秋风中笑弯了腰。

3.夜空中的星星眨着眼睛,似乎正在对着你微笑。

4.春天就像健壮的青年，充满朝气。

5.风儿快活地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。

6.顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。

7.船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。

8.秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她们正在向着我们点头微笑呢！

9.海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。

10.一个个红石榴小姑娘绽放出可爱的笑脸，躲在树枝间。

8、火红的枫叶像火花一样纷纷地飘落下来。

9、运动员像离弦的箭一般向终点跑去。

10、北极星橡盏指路灯一样挂在天空。

11、梦像一条小鱼,在水里游来游去，想捉他，他已经跑了。

12、梦像一片雪花 ,在空中飘舞,想抓住他，他已经融化了.

13、我像风筝一样, 不能远走高飞 ,痛苦无奈像秋千一般, 荡了出去又回来。

14、这几天的天气真是太冷,寒风吹在脸上好像刀割一样.

15、邱少云像千斤巨石一动不动扒在火堆里。

16、在图书馆扒着睡觉的时候流口水，就象晚年石钟乳一样

17、钱钟书围城里说：打呼噜象放长线的风筝。

18、夜幕四合，周围的群山，像高大的山神，像神秘的古堡，像沮丧的巨人，像一条连绵不断的地毯。

19、远处的霓虹灯亮了，像一道亮丽的彩虹，像仙女飘舞的裙带，像一座七彩小桥，像一朵朵耀眼，绚丽的云.

20、我的心像刀绞一般，泪水迷糊了我的眼睛。

21、太阳会发光，会发热，是个大火球。

22、人潮卷来卷去，地坝变成了露天舞台。

23、诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开。（ 暗喻)

24、炕沿上坐着的那个鬼子军官，两眼红红的，像刚吃过死人的野狗。”

25、他打破了一块玻璃，吓得像妖怪一样逃跑了.

比喻句：

1．父爱如山，母爱如海。

2． 皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。

3.春风像一支彩笔，把整个世界勾勒得更加绚丽多彩。

4.云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻的飘浮在空中。

5.东方天边的彩霞时刻在变幻，如红枫，如榴火，如玛瑙。

6. 我的泪水像断了线的珍珠一样，夺眶而出。

7. 春天是位魔法师,她融化了冰雪,让小草破土而出。

8. 岸边的灯火倒映在湖中，宛如颗颗宝石缀在湖面之上。

9.书是智慧的钥匙。

10.小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。

11.他打破了一块玻璃，吓得像受了惊的小鸟一样逃跑了。

排比句：

1. 微笑是一杯浓浓的咖啡；微笑是一句温暖的问候；微笑是一曲动人的音乐。

2. 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿，红的像火，粉的像霞，白的像雪。”

3. 亲情是寒冷的冬夜母亲手中飞翻的针线；亲情是炎炎的夏日父亲手中驱蚊的芭蕉扇；亲情是久别重逢时，家人的一个紧紧的拥抱。

夸张句：

1.教室里静得连根针掉在地上也听得到。

2.烈日下，柏油路都快融化了。

3.他饿得都可以把一头大象给吃了。

4.真渴呀，嗓子冒烟脸冒火，我能喝了一条江，我能喝了一条河。

5.整个礼堂挤得连根针也插不下。

6. 窗外有人咚咚地跑，震得屋子都摇晃起来。

7. 放学后，我恨不得一步赶回家。

8. 太阳刚一出来，地上已经像下了火。

9. 桂林的山真险啊！好像一不小心就会栽倒下来。

1、风儿清唱著歌，唤醒了沉睡中的大地。

2、顽皮的雨滴最爱在上尽情的跳舞。

3、船头飞溅起的浪花，吟唱著欢乐的歌儿。

4、秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。

5、摇动着它那的小脸，冲着你点头

微笑。

6、那点好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

7、一个个红石榴就像一个个小姑娘可爱的笑脸，躲在树枝间。

8、树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。

9、伸出双臂把我猛地托起。

10、天天说个不停,令邻居十分讨厌!!!!!!

11、油蛉在这里低唱，蟋蟋们在这里。

12、春尚浅，几处山顶上的却挣扎着吐出红苞来。

13、微风柔和地吹, 柔和地爱抚我的面孔。

14、荷塘里的都羞涩地打着朵。

15、落叶随着风高低起舞。

16、我沐浴在大自然的怀抱中，让柔和的晚风轻抚着鬓角，吹去一切郁闷和烦恼。

17、，沉睡了一冬的银被蒙蒙细雨淋醒。

18、它脱下破旧的外衣，又开始新的生活；它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。

19、，清风徐徐吹来，明月追赶 晚霞，早早爬过山头，挂在中天，那月光似乎带着一股清凉，驱赶着酷日留下的余热。

20、把拖来拖去，等苍蝇累得筋疲力尽，蜘蛛才高高兴兴地享用了这顿。

21、当悲伤的水流入稳重的山，水这可怜儿的悲伤也勾起了山的悲伤，于是他们的心一起碎了；水把头埋入地下，山却把心的碎片一块块收好。于是就有了

迷乱复杂的溶洞，就有了千姿百态的石笋，就有了洞口突突的泉水。

22. 家就像根,永远是树叶的家;家就像红布条,永远系着游子的心,家就像大衣一件,不会提高温度,但却给予人们连火炉都不能替代的温暖.

23. 人生如一次长长的旅行，旅行中有坦途也有弯路，你得以平静的心态面队每一天，挑战自我，执着向前，一如既往地朝着目的地走下去。当你到达终点站顾却来径时，才发现人生的旅途有喜有忧，有笑有泪，甚至得少失多，而这一切已构成了你生命旅程的全部。

24. 梦像一片雪花 在空中飘舞 想抓住他，他已经融化了

25. 大海是如此的变换末测，平静却又很凶猛，温柔的但又很激烈，像光滑的，像肆虐的猛兽，像母亲的抚慰，像父亲的鞭打。

26. 这些在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道、一道、一道，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。

27. 小河，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。

28. 山坡上，，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。

29.秋天又迈着沉稳的脚步款款地向我们走来。悄无声息地走开。

30.秋便以翩跹之姿踏碎了夏天的。

有关夸张的句子篇五
《带有修辞手法的句子》

带有修辞手法的句子——比喻

△这条公路很长很长，就像一条长长的飘带一直伸向天边。

△月亮默默的从江心升起来了，圆圆的、亮晶晶的，好像一个银盘。

△玉盘似的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。

△我顺着柳荫小路漫步，只见那依依的垂柳，仿佛像少女羞涩的低着头，在朝辉中舒展着柔美的身姿。

△太阳会发光，会发热，是个大火球。

△深秋，枯黄的树叶像飞舞的黄蝶从树上飘落下来，地上尽是落叶。

△蒲公英那带绒毛的种子在空中飞飞扬扬地飘着，好像是在向秋天告别。

△蒲公英的朵朵黄花开得绚丽烂漫——小巧，娇嫩，好像是一些雏鸡，它们扑动着，欢笑着，显得那么亲切可爱。

△平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。

△那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。

△明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。

△马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。

△含羞草像一个害羞的姑娘，只要在它的叶片上轻轻一碰，它就合拢起来，枝条也跟着低垂下来，好像不敢见人似的。

△孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地飘浮在碧水之上。 △港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。

△道旁的草地上长着一簇簇蒲公英，伞形的小白花球，随风散落。

△村子里一棵棵黑油油的广柑树，就像一把把巨大的伞，挺立在那里，满树都闪着细碎的银光。

△春风像一只彩笔，把整个世界勾勒得更加绚丽多彩 。

△岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游动。

带有修辞手法的句子——拟人

▽夜空中的星星眨着眼睛，似乎正在对着你微笑。

▽小树摆动着枝叶，向我们点头笑。

▽小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。

▽向日葵不断地面向太阳公公做运动。

▽我沐浴在大自然的怀抱中，让柔和的晚风轻抚着鬓角，吹去一切郁闷和烦恼。 ▽顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。

▽树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。

▽秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。

▽秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向我们走来,又悄无声息地走开。

▽秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。

▽秋便以翩跹之姿踏碎了夏天的流言。

▽女人坐在小院子当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子，苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。

▽那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

▽每条岭都是那么的温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。

▽录音机接受了女主人的指令，“叭”地一声，不唱了。

▽花儿在秋风中笑弯了腰。

▽海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。

▽风雨能摧残樱花，但是冲风冒雨，樱花不是也能舒开笑脸么？

▽风儿清唱著歌，唤醒了沉睡中的大地。

▽风儿快活地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。

▽春天是个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏；春天是出生的婴儿，娇小可爱。 ▽船头飞溅起的浪花，吟唱著欢乐的歌儿。

▽波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。

带有修辞手法的句子——排比

▷自私是一面镜子，镜子里永远只看得到自己；自私是一块布匹，蒙住了自己的眼睛，看不见别人的痛楚；自私是一层玻璃，看上去透明，却始终隔开了彼此的距离。

▷愚蠢是一种天生的无奈，是一种后天的懒惰，是一颗自己种下的恶果，是一条好果实中的蛀虫。

▷书是钥匙，能开启智慧之门。书是阶梯，帮助人们登上理想的高峰。书是良药，能医治愚昧之症。书是乳汁，哺育人们成长。书是你的最好伴侣，与你共度美好时光。

▷平凡是荒原，孕育着崛起，只要你肯开拓；平凡是泥土，孕育着收获，只要你肯耕耘；平凡是细流，孕育着深邃，只要你肯积累。

▷没有理想，人生就如荒漠，没有生气；没有理想，人生就如黑夜，没有光明；没有理想，人生就如迷宫，没有方向。

▷两袖清风是廉者的幸福，生意兴隆是商人的幸福，惩恶锄奸是侠士的幸福，品学兼优是学生的幸福，扶危济困是善人的幸福，春种秋收是农人的幸福。

▷江水奔流不息，倾诉的是自己澎湃的波涛；树木傲雪参天，挺拔的是自己无边的苍翠；山岭巍峨起伏，显示的是自己坚强的体魄。

▷谎言是一只心灵的蛀虫，将人的心蛀得面目全非；谎言是一个深深的泥潭，让人深陷其中无法自拔；谎言是一个无尽的黑洞，让人坠入罪恶的深渊万劫不复。

▷关爱是一个眼神，给学生无声的祝福；关爱是一缕青风，给学生身心的舒畅；关爱是一场春雨，给学生心田的滋润；关爱是一句问侯，给学生春天的温暖。

▷大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力；长江东流奔腾不息，那是在启示我们为理想奋斗。

▷爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠

里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。

▷爱读书，是一种美德。读书，使人思维活跃，聪颖智慧；读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅；读书，使人目光远大，志存高远；读书，使入思想插上翅膀，感情绽开花蕾。

带有修辞手法的句子——夸张

▲这块地方没有巴掌大，怎么能盖房子呢？

▲这橘子酸得我的牙都快掉了。

▲云朵般大小的飞机在蓝天上如火箭有样飞翔。

▲于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

▲一个装着一对鲸鱼的米格飞机在被乌云盖的就能看见芝麻粒那么大小蓝色的蓝天上如同蜗牛般的火速飞翔着。

▲要说渴，真有点渴，嗓子冒烟脸冒火，我能喝他一条江，我能喝他一条河。

▲我捋起袖口，将锅凑到水龙头，冲满水，然后张开“如来神掌”先给它来一招“倒转乾坤”，再来招“天昏地暗”，最后来个“荡气回肠”。一番折腾，累得我“气喘如牛”。

▲团团如果跌一跤，几个举重运动员都扶不动他，只能用起重机吊起来。

▲太阳象火球一般炙烤着大地。

▲他家穷得快揭不开锅了。

▲球球跌跤，会像皮球一样，从房间这一头滚到那一头。

▲隆隆之声传来，抬头看去，只见一架银灰色的庞然大物出现在头上。前身昂扬，两翼舒展，恰似一头上古鹰鹫盘旋于黛蓝长空之上。

▲烈日下，柏油路都快融化了。

▲李医生给人看病，药方没开，病就好了三分。

▲教室里静得连根针掉在地上也听得到。

▲飞机以飞碟的速度在蓝天轨道上狂奔着。

带有修辞手法的句子——反问

▼字典难道不是我们的良师益友吗？

▼这样有问题吗？

▼难道打仗就是为了多杀人吗？

▼难道那条街不热闹吗？

▼难道你觉得自己对吗？

▼难道你认为没有这样一回事？

▼难道你认为有人比爱因斯坦更伟大吗？

▼难道他觉得自己没有错吗？

▼你觉得有问题吗？

▼人们怎么不希望车子能停下来，不希望时间能停下来？

▼人难道可以长生不老吗？

▼人难道可以没有一点精神吗？

▼十万支箭，三天怎么造得成？

▼实现四个现代化，难道不是全国人民的伟大历史任务吗？ ▼他呀！都老头子了，还订这些东西干什么呀？

▼王老师带病工作，我们怎能不感动呢？

▼我们怎么容忍破坏纪律的人和事？

▼我们怎能忘记老师的谆谆教导？

▼我千千万万个普通人，不是正是这样的野花吗？

▼要奋斗就会有牺牲，这难道不是真理吗？

▼有这样的可能吗？

▼这潮湿冰冷的地面，怎么能睡呢？

▼这么远，箭哪能射得到呢？

▼这么重的东西，我怎么拎得动呢？

▼难道不是吗？

▼那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？

▼李大钊同志对革命事业充满信心，怎么会惧怕反动军阀？ ▼浪费时间难道不就是浪费生命的表现吗？

▼看到那数不尽的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？

▼居里夫人只要在专利书上签个字，所有的困难不是都可以解决了吗？ ▼杭州的西湖难道不像一颗光彩夺目的明珠？

▼毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。

▼都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？

▼地球难道不是圆的吗？

▼大千世界，哪里没有野花的倩影？

▼班主任难道不应该以身作则吗？

有关夸张的句子篇六
《句子或段落在文章中的作用综述》

句子或段落在文章中的作用综述

句子或段落在文章中的作用主要包括几下四个方面：

一、从内容和结构的角度答句子或段落的作用。

二、从修辞手法和表现手法答句子或段落的作用。

比喻、拟人、夸张、排比。

三、从描写方法的角度答句子或段落的作用 。

肖像描写 、语言描写、动作描写 、心理描写 、神态描写；环境描写 、景物描写。

四、从写作手法（表现手法）答句子或段落的作用。

主要有：对比、衬托、动静结合、虚实结合、象征（托物言志）、以小见大、欲扬先抑、寓情于景、点面结合、用典、烘托等。

一、从所处位置明确句子的作用。

（一）位于开头：1.点明主旨，总领下文；2.设置悬念，吸引读者； 3.为全文渲染某种气氛；4.埋下伏笔或作铺垫。

（二）位于中间：1.承上启下的过渡作用；2.照应前文。3、引起下文。4、为下文做铺垫。

（三）位于文末：1.总结全文；2.首尾呼应；3.点名主旨，升华情感。

注：1、语句或段落在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展 。

2、语句在表情达意方面的作用（内容上的作用）：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）

3、从文章内容明确句子或段落的作用的答题要领。这类句子一般也是文章的中心句或主旨句。

（1）在记叙性的文章中，主要起点题、点明主旨、强调作者的主要感受、深化或升华中心、发出倡议或号召等作用；

（2）在议论文中，主要起点名中心论点及分论点的作用；

（3）在说明文中，集中揭示说明对象的特征或事理，有的句子还交代了原因或者依据。

二、从修辞手法和表现手法明确句子的作用。

（一）比喻的作用答题公式：

1、把xx比喻成xx。

2、生动形象地写出xxxx（例：抛石之多，力量之大）

3、表现了xx的xx精神（感情）

（二）拟人的作用的答题公式：

1、这段话运用了拟人的修辞方法。

2、生动形象的写出了事物......的特点，把......写活了，是文章更生动，事物特点更突出

3、表达了xx精神或感情。

（三）夸张的作用的答题公式：

1、这段话用了夸张的写作手法。

2、更好地突出事物的xx特征，可以引起丰富的想象，引起读者的强烈共鸣。

（四）排比的作用答题公式：

1、节奏感强，增强语言气势，加强表达效果。多用于说理或抒情。

2、写出了xx的气势（雄姿）。

3、表达了xx的xx气概或精神。

三、从描写方法的角度考虑句子的作用

①肖像（外貌）描写[包括神态描写]公式：

交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。（为下文做铺垫，预示人物的××命运、侧面衬托或表现了……感情）

②语言（对话）描写和行动（动作）描写公式：

形象生动地表现出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。

③心理描写作用的公式：

形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。 ④景物描写的作用：

描写……的景象，渲染……气氛，为……做了铺垫，预示人物的××命运、表现人物某性格,或与……形成对比，表达……的思想感情，揭示文章主题。 ⑤环境描写： 自然环境描写和社会环境描写

⑥自然环境（描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景如山川、湖海等自然景物）：

交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物的××命运、表现人物某性格、推动故事情节的发展； 揭示文章主题。

⑦社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）： 描写了社会……的状况，交代故事发生的××时代背景、时代特征、社会习

俗、思想观念和人与人之间的关系， 渲染××环境气氛。衬托人物心情，推动情节发展，深化主题。

四、从写作手法和表现手法的角度

从写作手法（即表现手法）的角度进行赏析，（写作手法主要有：对比、象征（托物言志）、以小见大、欲扬先抑、寓情于景、虚实结合、动静结合、点面结合、虚实结合、用典、衬托、烘托等）实际考的就是写作手法的作用。

1、衬托：以他体从正面、反面两个角度陪衬本体。

答题给分点（主要考作用）：①本文用了衬托的写作手法，②以(XX)事物从正面或反面来陪衬(XX)本体，③突出(XX)本体的××特征。例如《斩彦良诛文丑》

2、对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。像如《我变得勤奋了》

答题给分点（主要考作用）：①本文用了正反对比的写作手法；②用……和……对比；③鲜明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征。

3、象征（托物言志）：通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。例如《黄河大合唱》 答题给分点（主要考作用）：①本文用了象征的写作手法，②把……象征成……, ③把抽象的事理表现为具体的可感知的形象, 运用眼前之物，寄托深远之意。通过(XXX)某一特点的具体形象表现某种人和某种社会现象的本质特点。

4、借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情。

答题给分点（主要考作用）：①本文运用了借景抒情的写作手法，②通过描写(XXX)具体生动的(XXX)自然景象或(XXX)生活场景来表达作者(XXX)真挚的情感。做到情景交融，使文章充满诗情画意。

5、先抑后扬：先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬。作用：突出强调了事物（人物）的特征。《门卫老头》 答题给分点（主要考作用）：①本文用了先抑后扬的写法手法，②先描写……后描写……,更能强调事物(XXX)的特征。

6、点面结全：先全面泛泛地写，然后找一个人或一件事一个细节，详细地刻画，叫做点面结合。《孔融让梨》

答题给分点（主要考作用）：①本文运用了点面结合的写作手法，②先泛泛写出某某的……,③然后详细写了……,既给人以整体感，又可以让人很真切地了解事物（景物）的具体特点。

7、以小见大：就是从平凡的细小的事件中体现人物的精神和品格。

答题给分点（主要考作用）：①本文使用了以小见大的写作手法，②写了……等平凡的小事，平凡中显伟大，细微中见精神，人物形象更加丰满，有血有肉，容易引起共鸣。《毛主席磨面》

有关夸张的句子篇七
《把句子写具体》

把句子写具体：

运用修辞手法：

我站在楼顶上，看见新修的环城路又长又宽。

我站在楼顶上，看见新修的环城路就像一条飘绕在城外的玉带，又长又宽。（比喻）

山上叮叮冬冬的泉水，非常好听。

山上叮叮冬冬的泉水，犹如一首美妙的乐曲，怎能不让人陶醉？（比喻、反问）

小鸟在树上不停地鸣叫。小鸟在树上欢快地唱着动听的歌谣。（拟人）

骏马和大牛静立在一望无垠的草原上。骏马和大牛静立在一望无垠的草原上，好像回味着草原的无限乐趣。（拟人） 我们的校园可真美！

秋天，树叶变黄了，一阵秋风吹过，落叶纷纷起舞，可天气还是有点热。寒秋来临，天气变冷了好多，同学们也纷纷加多了衣服，那五彩缤纷的衣服也是学校亮丽的风景线。

我们的校园如此美丽，校园是我们成长的乐园。我们是最美丽的花朵

秋天到了

那一声声唧唧的知了叫声已从树林里消失了，那一棵棵翠绿的树木，也换上

了金黄的睡衣，那呼呼的西风也匆匆赶到，这景象告诉我们秋天到了。

一望无际的稻田里，稻子成熟了，远远望去，光彩夺目，好象满地都是金子；一株株一人多高的玉米，使劲儿搂着它的“小宝宝”，生怕别人抢走似的；高粱高高的举着“火把”好神气呀！

树林里的一片片叶子渐渐地变黄了，飞落下来，象一只只蝴蝶，随风起舞。嫣红的枫叶把树林点缀的更加美丽。

果园里，红彤彤的苹果挂满了枝头，象一个一个的小灯笼；黄澄澄的大鸭梨象金钟一样，仿佛唱着丰收的赞歌------

一群群大雁飞向南方，一会排成人字，一会排成一字-----

地里忙碌的农民笑得合不上嘴，好象吃了开心果------

啊！秋天到了！

简评:小作者抓住了秋天的特点,描绘了秋天所见到的景象.

把句子写具体：

给简单的话“添枝加叶”，把话写具体。

但要注意一点，把句子写具体并不是堆砌（ｑì）很多词语，只能根据表达的需要，该修饰的就修饰，不该修饰的就不要画蛇添足，以免造成重复、累赘

1． 把样子写具体。

①原句：熊猫真可爱！②原句：晚霞真美！

月亮弯弯的 月亮弯弯的，高高地挂在那繁星点点的夜空。

月亮弯弯的，仿佛一只轻轻漂荡的小船 2． 把动作写具体。

①原句：老爷爷走着。②原句：山羊跑得快。

凡卡给爷爷写了一封信。 1.凡卡认认真真地给敬爱的爷爷写了一封信。

骏马奔驰在草原上。 2.骏马飞快的奔驰在一望无际的草原上。

他走过小桥。 他胆战心惊地走过一座独木小桥 翠鸟掠（ｌüè）过湖面。 （2）机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面

一只机灵的翠鸟轻轻地掠过波光粼粼的湖面。

3． 把程度写具体。

①原句：西瓜真甜！②原句：天气真冷。

屋子里很热 屋子里像一个大蒸笼

4． 把神态写具体。

我看书 我躺在床上看同桌送给我的书。

爸爸正在思考问题 爸爸在全神贯注地思考问题

一脸严肃的爸爸，正在昏暗的灯光下，全神贯注地思考问题

爷爷生气了

听到这件事情，爷爷生气了，胡子气得一翘一翘，说话都不利索了

渔人吸着烟。

① 原句：老师望着我。②原句：他沉思着。

1．我们高兴。2．我们高兴得跳起来

5． 把概念写具体。

①原句：这棵树大得很。②原句：这座山大高了。 小溪的水清得很 湖水（像）镜子一样平静。

今晚的月亮真圆呀 早晨的雾可真大呀，

漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

这桂花真香啊，香的（十里以外都可以闻到。仿佛那是一片香水的海洋。香得仿佛那是一座浓缩的花园）

2.湖水真绿啊 2.湖水真绿啊，荷叶青蛙与水融为一体，倒映着树的影子，犹如无暇的碧玉

.教室里真热闹，2.教室里真热闹，（ 想开了锅一样。 ）

.下雪了，四周一片白，（ 屋檐上，树枝上，地上全是白茫茫的一片) 公园里的花真美啊，公园里的花真美啊，各种颜色的花竞相开放，展露出迷人的笑脸，仿佛笑着的姑娘。

树下有一只蚂蚁 郁郁葱葱的树下有一只勤劳的蚂蚁

阳光照在大地上 温暖的阳光照在充满活力的大地上

灿烂的阳光照在辽阔的大地上

天空中挂着圆月。

深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。美丽的天空中悬挂着一轮皎洁的月亮 昏暗的天空中挂着一轮弯弯的月亮

礼花绽放 美丽的礼花在天空中尽情地绽放.

1．加定语。

例：队旗在空中飘扬。

"（鲜艳的）队旗在（蔚蓝色的）空中飘扬。"括号里的词语我们就叫它定语。加上这些定语后，就知道了是什么样的队旗，在怎样的空中飘扬。表达的意思更明白具体了

2．加状语。

例：弟弟跑来了。弟弟是怎样跑来的？

弟弟（摇摇晃晃地）跑来了。

战士们完成了任务。

战士们（ ）完成了任务

加上"胜利、圆满、光荣"一类的词，就能表明任务完成的"情况"。

加上"提前、超额、昨天、早晨"一类的词语，就能表明完成任务的"时间"。

加上"都、全部"一类的词，就从"范围上"表明了完成任务的情况。

加上"在极困难的情况下"一类的词语，就表明了是在"什么条件下"完成任务的

3．加补语。

例：飞机飞。飞机飞得怎样呢？机飞得（又高又快）。

漓江的水真静啊！静得（让你感觉不到它在流动）。

想一想，练一练：

例：青蛙爬出来。（从什么地方爬出来？）

青蛙从洞里爬出来。（它是怎样爬出来的？）

青蛙从洞里慢慢地爬出来。（洞是什么样子的？）

青蛙从又黑又湿的泥洞里慢慢地爬出来。

1．照"例"把句子写具体。

例：燕子飞过田野。什么样的燕子？飞过怎样的田野？）

黑色的燕子飞过绿油油的田野。

①天空飘着白云。（什么样的天空？飘着什么样的白云？）

②太阳升起来了。（什么样的太阳？怎样地升起来了？）

③西北风刮着。（什么样的西北风？刮得怎样？）

①鸭子游过来。（从什么地方游过来？）

（它是怎样游过来的？）（小溪是什么样子的？）

②孩子数星星。（什么样的孩子数星星？）（他在什么地方数星星？）

（他是怎样数星星的？）（星星是什么样的？）

③教室里摆着课桌椅。（什么样的教室里？）（怎样摆着课桌椅？）

（课桌椅是什么样子的？）

例：______机器______制造______零件。

崭新的机器日夜不停地制造出各种各样的零件。

①______春风______吹遍______大地。

②______山村里______闪烁着______灯光。

③______周总理______关怀着______战士。

2．在括号里填上合适的词，使每个句子表达得更具体。

①（ ）太阳冉冉升起，照在（ ）草原上，草原到处洒满（ ）阳光。牧民们怀着（ ）心情，放牧着（ ）牛羊。

②在（ ）土地上，长着（ ）庄稼。那（ ）玉米，（ ）高粱，还有那（ ）谷穗，真惹人喜爱。

变换句式，增强语气

1.陈述句变为反问句，增强语气。例如：“我们不会忘记爸爸妈妈对我们的谆谆教诲。”可以变化为“我们怎么会忘记爸爸妈妈的谆谆教诲？”这样增强句子的语气，表达的情感更强烈些。

2.句子倒装，成分前提，增强语气

如：“我们怎么会忘记爸爸妈妈的谆谆教诲？”变成“爸爸妈妈的谆谆教诲，我们怎么会忘记？”表达的情感就更真切了。

再如：大娘心疼地说：“小战士，休息一下吧！” 大娘心疼地说：“休息一下吧！小战士。”第二个句子比第一个句子更真切地表现了大娘对小战士的疼爱。 细节描写：

写老师生气的神情的句子

. 竟然考出这样的成绩，看得出，老师这回是真的生气了，只见老师一语不发，把书本“啪”地一下拍到了桌上，把全班同学都吓了一跳，再也没有谁敢讲话了，教室里顿时静得连针落到地上也能听得见！ 老师还是没有说话，只是用眼睛严厉地瞪着我们，那眼神像要射出火花一般！有的同学羞愧地低下了头，不敢看她。 我悄悄地瞥见老师铁青着脸，不带一丝一毫的笑意， 那一幅僵硬的表情，有如影视剧里的特写，久久地定格在了我的脑海里。

3.有一天，我在认真地看书，突然，怒火冲冲的爸爸对着看我，只见，他两手插腰，一只手撑在桌子上，生气地说：“沈莹啊，沈莹，你愿意一辈子都坐在垃圾里吗？”爸爸很生气的样子，头发也竖起了几

根，呼吸也很急促，还有眼睛瞪的圆圆的，像两个小皮球，一直不停地盯着我。我都不得不敢看爸爸的眼睛了，但我看到了爸爸的嘴巴也一动一动的，那显然是因为在生气，嘴巴也“生气”了。

如何把句子写具体(句子专题复习)

2008-06-13 23:28

教学设计

如何把句子写具体

激趣导入

同学们，你们喜欢猜谜吗？我们一起猜几个动物谜语好吗？（课件出示）

v身穿黑缎袍，尾巴像剪刀，冬天向南去，春天回来早。

v身体虽不大，钢针满身插，遇敌卷一团，老虎也无法。

v黑毛黑，白毛白，圆圆胖胖惹人爱，攀得高，爬得快，嫩竹野果当饭菜。

请同学们小声读一读，边读边想，猜猜谜底分别是什么？（随学生回答出示相应动物的图片）

同学们真聪明，很快就把谜底猜出来了。能说说你是怎样猜到的吗？（学生回答）

看来，同学们是抓住这些动物的外形、活动、生活习性等方面的特点很快猜到的。正是句子写得如此的具体、形象，（边板题：把句子写具体）

我们才会猜得这样的准确。动物可以这样写具体，那么人物能怎样写呢？（生说）

师板书：

人物 修辞

外貌 比喻

神态 拟人

动作 排比

语言 反问

心理 夸张

师小结：描写人物时抓住细节描写，再运用修辞手法就能把句子写具体。描写其他事物时也可以这样把句子写具体。下面我们就以人物描写为例来体会把句子写具体的好处。请同学们回忆一下，本册书中什么人物给你印象最深，为什么？（出示课件，自学提示）

自主学习、合作交流

v哪些句子中，怎样通过具体描写，刻画出了人物什么样的形象？

请从本册的课文中找出来，读一读，体会体会。

并简单记录：《 》中 一句，通过 描写出了 。

从文中找出描写自己印象最深刻的人物的句子，并按要求记录下来，然后和小组成员交流。

（学生先自主找句子，后和小组成员交流）

汇报展示

（随生回答师点拨、评价、激励、引导读）

师小结：如果句子只有简单的叙述，读起来会很平淡，加入细节描写，运用学过的修辞等方法，表达就会生动具体，更精彩得多了。

训练提升

本文来源：http://www.guakaob.com/yiyaoleikaoshi/213474.html