幼儿园保肓老师工作不足方面

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幼儿园保肓老师工作不足方面篇一
《保育员个人工作心得》

幸福在忙碌中收获

———东莱幼儿园秦正英心得

时光飞逝，伴随着辛酸、欢笑、收获和感动本学期的工作已经过了一半了，现对本人的近期工作向各位领导和同仁做心得交流，大家多多批评指正。

回想起本学期的工作，几多波折几多坎坷，由于孩子们在各个方面存在不尽相同的差异，如孩子生长发育状况不同；孩子的行为习惯参差不齐；孩子的家庭环境不同，家庭教育不尽相同，诸如此类的原因给我和老师们的管理带来了一定的难度。但我都能和大家对孩子们细心照顾，掌握孩子们的个性，根据他们不同的性格进行个性化管理，让他们能适应幼儿园的日常生活管理和教学活动。

在孩子们的就餐过程中，有些孩子边吃边玩，有些孩子还有剩饭的坏毛病。我就对在就餐中有不好习惯的孩子进行单独教育，并对表现好的小朋友给予表扬，如口头表扬，贴小红花。孩子们看到表现好的孩子受到表扬，会激发他（她）的进取心，自己也想被表扬，大家都会向受表扬的孩子学习。在我的多方努力下孩子们在就餐时都能按照老师的要求规范就餐，基本杜绝了浪费粮食的现象。

我们东莱幼儿园的管理把安全是首位的。在活动中，孩子们又喜欢自由活动不受限制，但是在幼儿管理活动中，不光教学活动限制孩子的自由，在就餐中更是要细心、到位。汤饭不能太满，以免孩子被烫伤；就餐中严禁孩子吵闹，以免影响其他孩子健康用餐。

我有一段时间心情很低落，自己年纪是保育员中最大的，扫操场、搬餐具一系列的活都和年纪轻点的一样做，再加上班级孩子们吃饭不听话，吵闹、浪费粮食的事时有发生，我很想退缩，随他去吧，但是看到其他同事的班里什么活动都井然有序我又很不服气，同样的事为什么我就不行呢，既然做了就要做好，做实！经过不断的学习和总结，我很快适应了东莱幼儿园的保育工作，找到了适合我们班孩子的管理方法。当拖着疲惫的身体送孩子放学时听到他们的欢声笑语，我想我的工作值了；当我们班的孩子也按我的要求好好吃饭时，我从心底涌出一种成就感，幸福感油然而生。

我的工作还有很多不足，但是我有对工作的热心，对孩子的爱心，我懂得”幼吾幼以及人之幼”的教育之道，我相信我可以把我的工作做的更好。

幼儿园保肓老师工作不足方面篇二
《幼儿园保育人员工作心得体会》

幼儿园教师教学心得体会

作为幼儿园教师并且是小班的教师，我觉得自己最需要的是调整好心态，对待孩子要有足够的耐心。小班的孩子还小，孩子的吃喝、拉、撒、睡时刻都需要教师的帮助，这些琐碎的事，作为老师是绝对不能视而不见的，这并且需要老师耐心的引导。这阶段小班孩子的理解能力较差，好奇心又特别强，什么东西都想看一看，摸一摸，有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人、闹矛盾，遇上这种情况的时候，老师要热心的帮助他们，并妥善的解决好问题，不能冷落了某个孩子，要把温暖送给每一位孩子。对于刚入园爱哭爱闹的孩子，老师没有耐心是不行的，新生对陌生环境需要适应，老师要耐心安慰他，多和他们交流，多带他们熟悉环境和周围的小朋友。还要很快了解孩子的性格、爱好，先和他们交上朋友，让孩子喜欢和老师一起玩，让自己在孩子心中有地位，而且能玩得开心，这样，他们会很快适应的。哭闹孩子的情绪很快就会安定下来，再慢慢地引导孩子培养良好的生活、卫生习惯。

作为幼儿园教师应该多以鼓励和表扬去激励每一个孩子，善于发现孩子的闪光点，无论孩子取得了什么样的进步，老师都要及时给予表扬，要让孩子从老师的身上感受到妈妈的温暖与和蔼可亲。同时还要细心观察每一位孩子的表现，如：孩子的饭量，挑食情况；孩子的大小便习惯；睡觉规律等等。小班老师不但要多和孩子沟通，还要常常与家长交流，将孩子一天在幼儿园学习和生活表现情况等及时反馈给家长，让家长充分了解自己的孩子。通过交流，让家长知道自己的孩子是最棒的，老师是值得信任的。通过交流，教师也可以获取更多的意见和建议，让家长更好的理解、支持并配合教师进行孩子的教育工作。

我想，一名优秀的幼儿教师必须要从自己的点滴做起，谦虚谨慎，耐心细致，努力学习，不断地提高自身素质，把每件事情，每项工作做的更好，让每个孩子得到更周到、更细心地照顾，让每位孩子更聪明、更可爱、更健康的成长。

幼儿园保育人员工作心得体会

一、通过多种方式了解和熟悉孩子，做好充分的心理准备。

幼儿入园时，与家长亲切交流，了解孩子在家里的表现。了解孩子的起居饮食习惯，自理生活的能力，掌握孩子独立自处的经验情况等，以及孩子的个性特点，兴趣爱好等。请家长为自己的宝宝如实书写一份简介，以便了解孩子的特点，分析家长的教育特点，为能更好的照顾好孩子们做准备。

二、做个“好妈妈”使孩子感受真情呵护。

孩子刚入园，年纪小，自理能力较差，离开了熟悉的生活环境，离开了每天围在他们身边转的家人，面对陌生的幼儿园心里充满了惶恐和害怕。我们把每个孩子都当成了自己的孩子，从心底里关心爱护他们。对他们的生活照顾也就更多、更细。我们每天以亲切的语调、温暖的拥抱、细致的照料、友善的笑容迎接每一位来园的幼儿，把哭闹不肯来园的孩子抱在怀里，轻声的安慰他们并为他们擦去脸上的鼻涕和泪水。有的孩子不喜欢在幼儿园吃饭，每次看到餐桌上的饭菜不是说“我不饿”，就是“我不想吃”，有时甚至吃一口吐两口。有的孩子坐在桌边发愣，就等着老师喂饭。为了让孩子们喜欢吃饭，并且能够自己吃，哪个小朋友有了一

点点进步，我就及时地表扬他。“你是个可爱的孩子，老师喜欢你”、“你真棒!你做得很好!老师很爱你!”对个别能力弱的小朋友，我指导他们怎么拿勺子，怎么吃饭等等，有时还鼓励小朋友，老师先喂几口，接下来自己吃。吃得棒的小朋友，有奖励，不小心把饭菜打翻的孩子，我们也不会批评他，而是鼓励他下回会做好的。我还及时和家长进行交流，把孩子一点一滴的进步告诉家长，同时希望家长配合教师，在家里也对孩子进行自理能力的培养，放手让孩子自己吃饭，不挑食，巩固在幼儿园养成的好习惯。渐渐地，孩子们的进餐情绪好转了，都喜欢吃饭了，能把饭菜吃完，有的孩子还会主动要求添饭。

坚持培养饭前便后洗手，饭后擦嘴的良好习惯，督促孩子们多喝开水，关注班中年龄小，自理能力差的孩子，在大小便时给予帮助，有的还经常把大小便弄在裤子上，这时我就给他们擦好身子，换上干净的衣裤，把湿裤子洗好。活动时，为孩子们擦汗擦鼻涕，检查衣服鞋子是否穿好了。

当孩子身体不适或受伤时，及时过问他、关心他、安抚他，必要时请医生处理;当孩子想家时，安慰他并想办法转移他的注意;当孩子午睡时，在他的身边轻轻地拍着他，直到他安然入睡;当孩子不小心把衣服弄脏时，及时为他换上干净的衣服，并把脏衣服清洗干净;当孩子犯错时，不急着去批评他、指责他、甚至惩罚他，而是会根据具体情况采取具体措施，让孩子知道自己错在什么地方，愿意改，知道怎么改。让孩子在感受被接纳、被关心、被呵护的安全环境中，以真诚的爱、实实在在的行动去打动孩子的心，帮助新入园的孩子尽快适应集体生活。

三、为孩子们创设干净舒适的学习生活环境。

新入园的孩子受环境和情绪的影响很容易生病，如出现抵抗力下降、引发频繁感冒等，现在又是甲流和手足口病的高发期，为了孩子的健康,我们每天严格按照保健医生制定的卫生消毒制度，对幼儿接触的物品及时消毒，保持地面干净，保证班中环境的整洁，保证开窗通风的次数和时间，保证室内空气的新鲜，为幼儿的的学习和生活提供一个干净舒适的环境。

经过两个月的共同努力，孩子们逐渐适应了幼儿园的生活，每天早上都会高高兴兴的来到幼儿园，和小朋友们一起度过愉快的一天。只有个别孩子偶尔还有哭闹现象，相信用不了几天，哭闹现象就会彻底消失，看到的是班里的每个孩子都有一张灿烂的笑脸。

幼儿园教师个人工作总结

一、思想政治方面：

教师被喻为人类灵魂的工程师，教师的政治思想会直接影响到孩子。我在思想上高标准的严格要求自己。积极参加园内各项活动，并认真做记录。做到不迟到、不早退，树立为人师表的形象。

二、教育教学方面：

从本班幼儿的实际情况出发，设计好主题活动，精心安排好每周计划活动内容，认真组织好每节活动。在活动中，让幼儿在实际操作中学习，使幼儿真正成为学习的主人，在获得全面、和谐发展的同时也得到个性的发展。

1、从生活抓起，培养幼儿良好的常规习惯。本学期，根据班级计划中我班的几个弱点，着重开展以下活动来促使班级常规良好风气的形成：对进步的幼儿

及时表扬，对落后的幼儿给予鼓励；在活动中，我有针对性对个别幼儿进行教育，做到“三轻”即：说话轻、拿玩具轻、玩玩具轻。

2、每天保持幼儿户外体育活动时间，带领幼儿认真开展各项体育活动、锻炼身体。在每周计划活动中，根据幼儿的现状情况，合理设计好每日的户外体育活动内容和运动量。一个学年以来，孩子们的身体素质逐步上升。

3、为幼儿创设良好的学习环境。小班幼儿的学习途径是游戏，我注意到发掘每一个活动的游戏价值让幼儿在有准备的游戏活动中得到自我发展。通过改变传统的方法，在每次活动中，我先在教室里布置一些与主题活动有关的知识内容图片或其他环境的创设。让幼儿在环境中学习，通过与环境、与材料的互动中，使幼儿得到发展。

三、业务学习方面：

我深刻地认识到，时代在发展，社会在进步，教育教学观念也在不断更新和变革，我十分注重业务学习，不断充实自己，解剖自己，分析自己，正视自己，不断为自己充电，提高自身素质，提高文化专业知识水平。园里组织的听课、外出学习等活动让我在工作思想和教育行为上得到了很多的启示，而且我也体会到在幼儿园这个团结、向上的群体中，进步是一种需要和必然；我利用空余的时间翻阅一些有关幼教方面的书籍，从中了解最新的幼教动态，学习幼教杂志上的文章，了解幼教改革的新动向，看到优秀教师的先进教育方法及时摘录下来，并同时向有经验的老教师请教，干中学、学中干，不断积累经验，使自己的业务水平有所提高。在业务学习中使我知道了观察了解在先，介入指导在后，这样才能够使每个幼儿都有所提高，有所发展。我自制一本幼儿观察记录，在每次区域活动的过程中，我认真地去关注每一个孩子，关注孩子们发展的每一个寻常时刻，通过观察来发现问题。一次，我发现建筑区的孩子们总是不能安静下来，于是我就进行观察，原来他们在争论房子里住的是什么小动物。“是不会搭房子吗？还是什么问题呢？”后来我发现，是因为建筑区的辅助材料小动物数量投放的过多了，造成在选择玩具的过程中出现了不知所措。他们能搭建各种造型的房子，但为了住进小动物而争执不休。因此，我调整了建筑区的辅助材料的投放数量。并引导幼儿用各种辅助材料丰富自己的作品。孩子们不在为动物而互相争吵了。我很庆幸当时自己没有贸然的打扰他们的游戏。而是看到问题的实质去解决问题。三、家长工作方面： 这个学期我与家长们相处得很愉快，工作得到了家长们的一致认可和表扬。我创设的“爱心服务站”受到了家长的欢迎，在那可以和家长交流幼儿教育，介绍育儿知识新书。班上的各项活动需要家长支持时，家长们都给予了最大的支持。如在进行主题活动《玩具总动员》时，安排家长为幼儿带各种玩具，家长都从家里带来了，让孩子们在幼儿园一起学习。四、存在不足：1、在下学期的工作中力争做到“今日事今日毕”，避免因自身懒惰思想造成的拖拉现象。2、工作中更严格的要求自己努力提高自己分析问题能力和科研能力。高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”在以后的工作中我将用心去爱每一个孩子。努力克服自身的弱点，争取更大的进步。

幼儿园保肓老师工作不足方面篇三
《保育员工作总结》

府谷县幼儿园2011—2012学年度第二学期

保育员工作总结

中五班 曹树瑛

转眼一个学期又结束了，本学期我担任中七班的保育老师，负责

管理本班孩子的日常生活，在这个学期工作过程中，为幼儿尽心尽责.本班情况较特殊，不但两位老师是新的，连孩子都是从各个幼园转来的。开始时，孩子不管是常规还是生活方面，都是乱成一团。本人主动参与组织孩子，帮助两位老师与孩子们，共同把班级搞好，常规搞好。有空的时候，还会帮两位老师布置课室环境，讲解幼儿园的规章制度。

在这学期中，本人的角色虽然平凡，但对工作认真负责，和两位

老师相处融洽，终于把中七班搞得有声有色，得到领导和同事的认可。 对班级内外区域的卫生工作，我严格按照本园制度要求执行，从开学起我一直注重幼儿食具、毛巾、床、地面、门、窗、台面、灯、柜、书包架、玩具、图书等物品的浸泡、蒸消，采用消洁粉消毒、暴晒、干抹、紫外线消毒。平时注意观察孩子的情况，早上家长送来时，我都主动问候孩子的情况，特别是带药的孩子，我都细致了解。午睡起床，一个个摸小朋友的额头，有发烧的幼儿及时送到医务室处理，避免了发烧又不知道的情况。对食欲比较差的孩子，不怕麻烦，提议家长带一些奶粉或牛奶，在课间休息的时候喝，还有天气刚转凉、干燥的时候，也合理建议家长带一些抗病毒口服液和凉茶在班上喝。在户

外或室内活动时，我特别注意幼儿人身安全和增减衣物的护理工作。由于本人对工作负责，本班的出勤率也比较高。

在配班工作中，我主动配合老师组织幼儿，家长开放日时，我参与到区域活动中，组织幼儿阅读图书、讲故事、认读英语卡片，带语言区的小朋友投入到轻松愉快的学习气氛中。 对于工作，我一直都尽力做到最好，但仍存在很多不足之处，请园领导多加指导！疏漏的地方，请园领导谅解！

幼儿园保肓老师工作不足方面篇四
《保育员个人工作总结》

个人工作总结

高台县第一幼儿园 杜玉红

经过一个学期的幼儿园生活，我班的幼儿已建立了良好的生活常规，有比较强的自我服务能力。在一个学期以来，幼儿情况较稳定，精神面貌良好。同时在我班老师的同心协力下，不断加强保教工作，使幼儿有一个良好的学习环境。

在这一学期里我能抓好他们的日常行为规范教育，不断提高幼儿的自理能力及自律性。能服从主班老师的领导，同时加强幼儿的自我服务能力的提高，培养他们的进餐卫生，自己整理好衣服，能自觉整理玩具及爱护公物、玩具。进一步加强幼儿的进餐质量，做好膳食调查，保证幼儿有健康的身体，强健的体魄。

生活管理方面，不断地去加强幼儿的自理能力，通过开展“灵巧的小手”这一活动让幼儿做到互相帮助，让孩子们能学会为小朋友服务，帮助班级做力所能及的事情，大大调动幼儿的积极性、主动性。

在饮食方面，通过一段时间的努力，基本能抓好幼儿在园的三餐，大部分幼儿已能做到不挑食、不偏食，小部分有挑食现象的幼儿在老师的鼓励下也有所进步。在进餐前我能坚持向幼儿介绍每天的饭菜，引起幼儿的食欲，让他们能愉快、安静地进餐。在餐后，幼儿能注意到桌面的清洁，自觉地擦干净。坚持餐前洗手、漱口、洗脸的好习惯。进餐速度已比以前有提高。

幼儿的安全方面，教育幼儿基本的安全知识，要求他不去玩危险游戏，下课时不互相追逐，不攀登高物。教幼儿不随便去摸危险

物品。同时传受一些防火、防水、防电等知识培养幼儿友好相处，不争玩具，减少因争吵而打架的事情发生。

通过一学期的努力，幼儿的情况也比较满意，但在一些方面还有不足，在以后，我会更努力做得最好。

幼儿园保肓老师工作不足方面篇五
《幼儿园保育员的现状及对策》

幼儿园保育员的现状及对策

[论文提要]

保育工作是幼儿教育重要的组成部分，是影响幼儿健康成长和日后发展的重要因素。而保育员是实施幼儿园保育工作的主要人员，保育员的素质直接影响保育工作的发展。本文从提高幼儿在园生活质量，提升幼儿园保育工作的管理水平和实践能力出发，对二连市部分幼儿园保育员工作的现状进行了分析，如保育员队伍素质不高，与教育发展不相适应；保育员地位偏低，不利于保育工作的正常开展；认识不足，未建立系统的保育评估体系。同时就问题提出了对策和建议：重新认识保育内涵，形成保育理念（“三维健康模式”的理念和“以人为本”的理念）；加强保育队伍建设，提高保育员整体素质；建立评估体系，规范保育员管理。

[关键词] 幼儿园保育员 问题现状 对策 三维健康模式 保育工作是幼儿教育重要的组成部分。保育的目标是促进幼儿身体发育，增进幼儿对环境的认识，培养自信等良好的个性心理品质和行为习惯。保育工作对幼儿的健康成长以及日后发展有不可低估的影响，而保育员是实施幼儿园保育工作的主要人员，也是影响保育工作发展的重要因素。为切实提高幼儿在园生活质量，提升幼儿园保育工作的管理水平和实践能力，本人对我市幼儿园保育员的工作现状作了调查，并结合工作实践进行了认真思考和研究，现就此谈一点自己的想法。

一、问题现状

1、保育员队伍素质不高，与教育发展不相适应。

“二连市部分幼儿园保育员基本情况调查结果”提供了这样一组数据：

①保育员的在岗年龄趋于中老年，年龄结构不合理。

②保育员的整体学历层次偏低，初中及初中以下学历居多，下岗安置人员占有一定比例。

③保育员的非正式编制占有比例较大，会给工作带来不稳定因素。

④保育老师的培训、再培训机会很少，无论是幼教理论素养，还是业务能力都难以提高。保育工作往往凭借经验或照搬他人操作方式，随意性大。

这些现状可以看出，保育员队伍的素质与幼儿教育的发展趋势已不相适应，文化层次的偏低，队伍的不稳定，加之没有系统的专业培训和操作要求，保育工作质量难以得到有效保证，幼儿园保教质量难以提高，制约了当前幼儿教育高速度、高标准、高层次的发展。

2、保育员地位偏低，不利于保育工作的正常开展。

幼儿园在班级教养人员的配置上，往往有教师和保育员之分，而无论是在人们的传统认识中，还是在《幼儿园工作规程》的规定中，对保育员文化素质的要求都比对教师的要求低。因此保育员容易产生一种低人一等的自卑感。在现阶段，由于教师和保育员工作职责的分工，往往把教师看作幼儿园的主力军，在受尊重程度上和工资收入上都远比保育员高。正规学校毕业的幼儿教师宁肯在家待业，也不愿意做保育员工作，究其原因就是长期以来在

人们头脑中形成的以教师为主，保育员为辅的等级观念。这种状况导致保育员工作热情不高，很少有意识的去考虑每项工作中的保育和教育的价值。

3、认识不足，未建立系统的保育评估体系。

长期以来，幼儿园的工作重心仍以教学为主，很少开展保育研究，“保教并重”的原则未真正落到实处。例如，对于教师的评价主要是通过观摩教育活动，很少涉及其保育能力的，对于幼儿园的评估，其保育权重也偏低。于是原本应该特别重视的保育工作当作了附带工作，这也是导致保育员现状的直接原因。许多幼儿园，教师竞聘落岗后转岗当保育员，保育员的上岗要求随意性较大，这些都说明对保育的认识不够，观念陈旧，管理不规范。

幼儿正处于发展之中，是一个个正在发展的个体。保育一方面要适应人的生理和心理发展需要，另一方面也要适应人的后继发展需要，适应未来社会发展对个体发展的需要。这些都是已经形成共识的问题。面对时代发展的需要，保育员应具备怎样的条件（包括理论及实际操作水平），如何提高和转变她们的保育观念，提高她们的知识层次，拓宽她们的工作思路，熟练她们的操作技能；管理层如何建立系统的保育评估体系，总结一套行之有效的管理措施等，都需要我们进行深入地研究、认真地探讨。

二、对策与建议

1、重新认识保育内涵，形成保育理念。

①“三维健康模式”的理念

随着对健康概念认识的变化，卫生保健的科学基础也不只停留在生物科学的基础之上，而是在注意生物因素的同时注意心理因素和社会因素。卫生保健模式已由生物模式转变为生物－心理－社会模式。这一转变有利于人们从生物、心理和社会的诸多因素及其相互作用中全面考察健康问题。对幼儿实施保育，同样应以健康“三维模式”为核心，涉及幼儿身体、心理和社会三方面。在保育幼儿身体的同时保育心灵，既促进身体的健康，又促进心理

和社会适应的良好发展。我们对幼儿实施的是全面的保育。儿童是整体的人，其发展既有自身规律，又具有整体性。在保育过程中要以整体的人的观点来看待幼儿。

②“以人为本”的教育理念

保育过程应体现“以人为本”的思想，即无论在生活设施设备的提供，还是保育的操作行为都要以幼儿生理、心理发展特点为本，创设和提供增进幼儿健康的物质、生活环境和宽松、和谐的人际心理环境，重视幼儿的心理需要，切实提高幼儿生活质量。假设我们将原来午餐地点在教室改设为餐厅，并且将整洁明亮的餐厅布置成肯德基餐厅、自助餐厅的样式，午餐时教师、保育员穿上漂亮的服务员衣服，播放午餐音乐，幼儿在舒适、富有情趣的餐厅享受教师、保育员亲切的服务，色香味美的佳肴，这样一个简单的吃，就蕴涵了全新的保育理念。再如，如果我们将非常传统的统一供量、统一内容的幼儿吃点心的做法改成为孩子们准备小茶壶、小杯子、小盘子以及各种各样的小点心，孩子们就可以选择不同的食品，选择多少不同的量来满足自己的需要。这样可以使孩子们拥有了学习生活的空间，学会独立思考的空间，学会自理能力的空间，这就是渗透了培养幼儿自主意识和自主能力的保育理念。

无论是保教人员还是社会、家庭都应从现代健康观出发，以正确的保育观关心幼儿，适宜的保育行为养育幼儿，增强保育对人成长发展重要性的认识。

2、加强保育队伍建设，提高保育员整体素质

幼儿园保育质量提高，与保育队伍的整体素质密切相关。从目前状况看，保育员队伍与教师队伍两者的水平相距甚远，无论是学历层次、物质待遇都偏低，保育员中的相当一部分缺少正规的岗位培训，同时上级行政及业务部

门对这支队伍缺少系统的培训计划，种种原因造成了目前人员不稳定、业务能力不强、培训渠道不畅、物质投入甚少的局面。

未来幼儿教育的发展，使得保育工作的科学化、教育化含量不断增加。懂科学、懂教育、高水准的保育员队伍是实现这一目标的保证。幼儿教育涉及教育、心理、卫生等多个领域，加上独生子女这一特定的社会群体，使得保育的广度、难度增加，质量要求提高。因此开展正规培训，形成培训网络，使保育员能全面科学系统地掌握相关理论知识和技能，以适应现代幼儿教育发展显得尤为重要。因此，教育行政部门要为保育员的进修培训给予优惠政策，通过增加经费收入、引进竞争机制、采取优胜劣汰、协调互补等手段，优化保育员队伍，使之逐步达到年轻化、知识化、专业化，幼儿园也应根据保育员的实际水平，结合幼儿园的保育实践，采取参与式的培训方式。一是专题讲座。由幼教专家及儿保医师对保育员进行“现代保育观念”及“肥胖儿、体弱儿、幼儿反复呼吸道感染、突发事件处理”等专题讲座，并进行座谈研讨。二是示范表演。由保育员班组长进行常规工作的示范表演，全体保育员学习规范操作流程，反思日常工作，及时改正不足之处。三是观摩竞赛。组织保育员工作观摩、评比活动。四是参与研究。保育员选择、参与适合自己工作的课题研究小组，在园长及医师的带领和指导下，可对特殊儿童的日常护理及矫治、常规工作中幼儿进餐护理、体育锻炼的配班等进行情况分析、资料收集等，学习研究方法、拟订实验措施，并及时对各种实验进行测试评价分析。

3、建立评估体系，规范保育员管理。

目前，许多幼儿园对保育员无具体要求与衡量标准，保育员也将其工作视为简单家务劳作，凭自身的生活习惯、经验行事，造成了保育工作随意性大，效率低、效果差，影响了保育质量。因此，加强保育员管理，健全保育措施，规范保育员行为是提高保育质量的有效手段。

幼儿园保肓老师工作不足方面篇六
《保育工作心得》

保育工作心得

幼儿园保育工作对我来说是个全新的工作，我通过实践和学习，一点点积累工作经验和保育知识，并怀着信心、决心和爱心从事着保育工作，2个月的工作下来，我对保育工作有了自己的认识和体会，在此与各位领导、同事学习交流，进一步提高自己的工作能力和水平，改进不足之处。

在平日的工作中我及时与两位老师进行工作交流，配合两位老师的教育工作，认真完成园部下达的要求和任务，努力做到和各位老师和谐相处，学习她们的长处和经验，不断提高自己的教育和保育水平，比如：我班的楼益宁小朋友开学来吃饭吃点心总是吃的很脏，桌上、地上、身上都会粘有饭粒和菜，她还有个不好的习惯，喜欢踩掉在地上的饭粒，然后粘在地板上很难清理，我和许老师进行了交流之后，进行了一定的教育，从此，楼益宁吃饭吃点心都很干净不掉饭粒，吃完还会收拾干净，我们发了五角星作为鼓励表扬。

身为一个母亲，我将我班的每一个孩子都当作自己的孩子去关心照顾，每天我在作好卫生保洁工作后，就和进班老师一起进行晨间接待，向每一位孩子问好，并去抱一些情绪不稳定的孩子，和她们谈谈心；孩子们经常在喝水的时候洒出水来，我马上拖干净防止孩子滑倒；孩子吃饭时，我也时刻关注孩子的进餐情况，看看哪个孩子胃口不好，及时询问原因；密切注意孩子的衣物是否适量，睡觉注意给孩子被子塞紧，以免感冒，起床后给那些生活自理能力教弱的孩子穿衣服；有小朋友大小便出，我一边进行安慰一边给他们清理身体，洗干净裤子，晒干；孩子如果生病，我就更加警惕了，及时给幼儿擦鼻涕。一次，我们班崔健在吃午饭的时候吐了，我马上给他漱口，然后把嘴巴、衣服上、桌上的污物清理干净，一边还问崔健哪里不舒服，虽然自己觉得很恶心，但是强烈的职业道德和责任心提醒我，孩子需要关心和照顾。

幼儿园是个公共环境，要严格卫生保健制度，认真做好室内外的清洁卫生是很重要的，坚持每天一小扫，每周一大扫，地面保持干净，有脏就扫，擦手巾坚持天天清洁干净，竭力为幼儿创造一个洁净、舒适的环境，让幼儿健康茁壮地成长。加强了幼儿午睡的管理，培养幼儿良好的午睡习惯，进入午睡室后，不吵闹，会简单的整理床铺。每日进餐时随时提醒幼儿保持桌面、身上、地面、碗里

的干净，定期对幼儿毛巾、生活用具进行暴晒、清洗、消毒等。在完成自己的工作后，我会尽自己所能，帮助老师和幼儿园做些力所能及的事。我向有经验的保育员请教外，也把生活中的家务经验运用到工作中，把单位视作自己的家。 面对形形色色的家长，我总是虚心地听取他们的合理化建议，热情地对待每一位家长，接送孩子时都和家长进行交流和沟通，了解一下幼儿在家情况或关心一下幼儿的身体状况，我通过各种方式象家长反映幼儿在园生活状况，让家长正确了解幼儿保育方面的内容，并向家长提供一些正确的保育方面的信息，耐心地为他们排忧解难，热心地为他们提供帮助，将每项工作须知到前面，照顾好每个孩子。让每个孩子高高兴兴来，愉愉快快走，使每个家长都感到放心、安心。在自己的工作完成之后，力所能及地帮助老师和幼儿园做些其他事情。

幼儿园保育后勤工作的好坏关系到千家万户，时间在幼儿成长中过去，对于我个人要学的东西、知识还有很多，只有扎扎实实地做好保育工作，才能让幼儿健康活泼地成长，让家长们放心，孩子开心。

幼儿园保肓老师工作不足方面篇七
《保育员工作总结》

保育员个人工作总结

时光流逝，转眼间又到了总结一个学期工作的时间了,做为一名保育员。我在领导和各班老师们的共同努力下,尽职尽则地完成了自己的本职工作，很荣幸能与现在的各位老师共同进步，我也在大家的身上学到不少的知识。下面,我从以下几点方面总结如下:

一、指导思想

以本园的《保育员的职业守则》为基础，以每学期的工作计划为目标，认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》的精神，严格遵守认真学习保育知识，不时提高保育质量。积极参与园里举行的各种保育学习活动，努力提高自身素质。

二、主要工作

坚持每天的消毒工作，教室、寝室、用具、玩具用 84 消毒液消毒，床上用品勤洗换，保证被褥都晒足够阳光。使孩子在整洁舒适的环境中健康成长，为幼儿营造通风、干净、温馨的学习环境是责任和义务。

为了避免近期流行甲型H1N1流感病的发生，除每天用84 消毒液消毒外，还定时对教室和寝室进行紫外线空气消毒，同时做好常有关方面流感病的预防措施，发现问题及时报告和处理。

三、工作态度

我在保育员岗位上做了很多年，我慢慢地在保育员这个岗位上琢磨出了门道，那就是要“勤”，比如：勤开窗户、勤打扫、勤消毒、勤晒棉被等等，除了手脚要勤快利落外，脑子也要勤快，要经常思考，“为什么要这样做”，今天这件事我做的对不对“等等，常常反思一下自己的工作，以便在以后的工作中，更好改进，不断进步。

四、团结奋进

在一个单位里工作团结是最重要的，做为保育员，与老师之间的团结奋进，密切合作那是更不可缺少的。所以，教师和保育两者之间要相互配合，相互理解，相互支持，经常沟通，一同探讨保教工作方案，团结一致，共同努力，互相关心每一个幼儿，使孩子健康生长。

五、不足之处

在本学期的工作中，我还是有许多不足之处，如在工作中有时会出现一些急躁情绪，在完成一些工作的时候有些散漫的态度，虽然之自己领悟到“勤”的道理，但有时心里的“惰”确在作祟。所以有些工作常常会出现个种漏洞，这也也让我受到了园领导的不少批评。

错不怕，能改就好，所以我决心改正以上缺点，并争取在以后的工作中取得进步。

以上是我的个人工作总结，请领导和同事们批评指正

 岁月匆匆而逝，似乎只是弹指一瞬，一学期的工作就要结束了。望着渐渐成长的孩子们，从他们身上让我感受到一种自豪感。回顾这一学期来所经历的事，工作虽然很忙，但忙得很充实。近半年的集体生活，使孩子们学会了很多，各这方面的进步也不错，这里，我也该整理一下我的思绪，总结过去了的工作经验，以便更好地提高自己的各项工作水平。我积极参加各项时事、政治学习，积极学习科学发展观，并坚持把理论同实际相结合，从我做起，从身边的小事做起，用正确的思想引导幼儿，做好保教工作。

本人这一学期带的是小班，主要是配合我班三位老师的教育工作，努力完成自己分管的保教任务，以下我谈谈这半年的工作情况：

一、不断学习，总结经验，做好自己的保教工作

社会在发展，对保育员教师不断提出新的要求，这就要求我们不断学习，不断进步，才能当一名合格的保育员教师。在工作中，我以园部下达的任务及本班的教育为中心，努力坐到和各位老师和谐相处，学习他们的长处和经验，不断提高自己的教育和保育水平，平时遇到园部和班级有什么额外任务，只要自己力所能及，会和本班老师一起加班加点，及时完成下达的各项工作任务。

二、关心孩子，热心工作

“爱”是无私的，也是做好一位保育员的前提，自从我担任了小三班的保育员以来，我是用心诠释着“爱”，使我在工作中有了高尚的职业道德和强烈的责任心，也会像母亲一样，对待关心每一个孩子，使他们健康快乐的成长。通过这段时间的工作，我认为：自己所从事的

职业，只有热爱了，才会去追求，才会不断进取，才会得到家长和孩子的信任。

三、手脚勤快、经常反思

虽然我是保育员岗位上的新手，但是我深知勤能补拙，平时除了向有经验的同事请教外，有时也在家看点有关业务知识方面的书籍，慢慢地在保育员这个岗位上琢磨出了门道，那就是要“勤”，比如：勤开窗户、勤打扫、勤消毒、勤晒棉被等等，除了手脚要勤快利落外，脑子也要勤快，要经常思考，“为什么要这样做”，今天这件事我做的对不对“等等，常常反思一下自己的工作，以便在以后的工作中，更好改进，不断进步。

四、工作效果及努力方向

由于这学期，我带的是小班的孩子，他们才刚离开自己的父母，踏入幼儿园的道路中，我必须让他们学会自立自理，在日常生活中可以学会自己的事情自己做。刚开始幼儿的自理能力差，因为年龄小，对成人的依恋感强，我们以游戏的形式对幼儿进行培养，如培养先小便后洗手时，教师边念儿歌边师范：“先小便，后洗手，擦擦肥皂搓搓手，手心手背搓一搓，搓好小手洗洗手，一二三，四五六，小手洗干净，洗好小手擦干手，手心手背擦擦干。”让孩子边模仿边念，在模仿中理解，学会正确洗手方法，经过培养训练，幼儿的自我服务能力大大加强。如：会自己搬椅子就坐，会独立吃完自己的饭菜放好碗，会用小毛巾擦脸，洗手不弄湿衣服等，得到了家长的好评和认可。当然自己在这半年来，也存在着这样那样的缺点，但我想：只要自己多

学习业务知识，多请教有经验的老师，多和孩子们沟通，心中装着孩子们，相信在今后的工作中，会不断进步，对得起园部对我的信任，对得起孩子家长的期望，对得起自己的本职岗位

五、密切联系，增进家园互动

在家园共建方面，我们知道要搞好班级工作，一定要家长的配合。平时，我能热情对待每一位家长，注意和家长沟通。接送孩子时和家长聊上几句，了解一下幼儿在家的表现或关心一下幼儿的身体情况，家长都感觉非常温暖。我通过各种方式及时向家长反映幼儿在园生活、学习情况，认真听取家长建议。让家长正确了解幼儿保育方面的内容，了解孩子的一日生活，并向家长提供一些正确的保育方式信息，一起探讨一些现实中的棘手问题，建立了和谐信任的家园关系。

二、卫生保健方面：

春季是流行性传染病高发的季节，尤其是手足口病。我们每天早晨加强对幼儿的晨检力度，日常活动中关注幼儿的情况随时检查看有没有手、足、膝盖等处出现小红点，口中有没有溃疡等情况，如有发现疑似情况马上报告卫生保健老师根据情况进行隔离。同时做好日常的卫生消毒工作，每天按时按要求用84消毒液拖地、清洗玩具，幼儿的被褥及时的进行清洗、暴晒及紫外线消毒。

时间在幼儿的成长中过去了，对于我个人，要学习的东西、知识还有很多，无论是教育还是保育，都是我学习的目标。要把好的方面坚持住，不够的地方像别人学习，把别人身上的精华吸取过来 ，使自己成为德育、教育、保育都合格的教师。

时光匆匆，不经意间一学期又过去了，在这一学期里有欢乐也有汗水，有工作上的困惑也有各方面的进步。这里，我也该整理一下我的思绪，总结过去了的工作经验，以便更好地提高自己的各项工作水平。

本人这一学期带的是小班，主要是配合我班二位老师的教育工作，努力完成自己分管的保教任务，以下我谈谈这半年的工作情况： “爱”是无私的，也是做好一位保育员的前提，自从我担任了小三班的保育员以来，我是用心诠释着“爱”，使我在工作中有了高尚的职业道德和强烈的责任心，也会像母亲一样，对待关心每一个孩子，使他们健康快乐的成长。通过这段时间的工作，我认为：自己所从事的职业，只有热爱了，才会去追求，才会不断进取，才会得到家长和孩子的信任。

由于这学期，我带的是小班的孩子，他们才刚离开自己的父母，踏入幼儿园的道路中，我必须让他们学会自立自理，在日常生活中可以学会自己的事情自己做。刚开始幼儿的自理能力差，因为年龄小，对成人的依恋感强，我们以游戏的形式对幼儿进行培养，经过培养训练，幼儿的自我服务能力大大加强。如：会自己搬椅子就坐，会独立吃完自己的饭菜放好碗，会用小毛巾擦脸，洗手不弄湿衣服等，得到了家长的好评和认可。在家园共建方面，我们知道要搞好班级工作，一定要家长的配合。平时，我能热情对待每一位家长，注意和家长沟通。接送孩子时和家长聊上几句，了解一下幼儿在家的表现或关心一下幼儿的身体情况，家长都感觉非常温暖。我通过各种方式及时向家长反映幼儿在园生活、学习情况，认真听取家长建议。让家长正确了解幼儿保育方面的内容，了解孩子的一日生活，并向

幼儿园保肓老师工作不足方面篇八
《保育员工作心得体会》

时光匆匆，不经意间担任幼儿保育老师已经一年多，在这一年多里有欢乐也有汗水，有工作上的困惑也有各方面的进步。

社会在发展，对保育员教师不断提出新的要求，这就要求我们不断学习，不断进步，才能当一名合格的保育员教师。在工作中，我以幼儿园下达的任务及本班的教育为中心，努力做到和各位老师和谐相处，学习他们的长处和经验，不断提高自己的保育水平。

“爱”是无私的，也是做好一位保育员的前提，自从我担任了小班的保育员以来，我是用心诠释着“爱”，使我在工作中有了高尚的职业道德和强烈的责任心，也会像母亲一样，对待关心每一个孩子，使他们健康快乐的成长。通过这段时间的工作，我认为：自己所从事的职业，只有热爱了，才会去追求，才会不断进取，才会得到 家长和孩子的信任。

虽然我是保育员岗位上的新手，但是我深知勤能补拙，平时除了向同事请教外，有时也在家看点有关业务知识方面的书籍，以便在以后的工作中，更好改进，不断进步。

在家园共建方面，我们知道要搞好班级工作，一定要家长的配合。平时，我能热情对待每一位家长，注意和家长沟通。让家长正确了解幼儿保育方面的内容，了解孩子的一日生活，并向家长提供一些正确的保育方式信息，一起探讨一些现实中的棘手问题，建立了和谐信任的家园关系。

时间在幼儿的成长中过去了，对于我个人，要学习的东西、知识还有很多，无论是教育还是保育，都是我学习的目标。要把好的方面坚持住，不足的地方像别人学习，把别人身上的精华吸取过来 ，使自己成为一名合格的保育教师。

幼儿园保育员心得体会

保育员工作是幼儿园工作的重要构成部分。保育员是幼儿园重要工种之一，是保育工作的详细实施者。虽说每个幼儿园的工种职责有所差异，但是其基本职责与要求都是一样的，其目的是促进小儿童的全面成长，为了能更好地提高本身的各项工作程度。

一、不停进修，总结经验，做好本身的保育工作

社会形态在成长，对保育员不停提出新的要求，这就要求咱们不停进修，不停前进，才气当一位合格的保育员。在工作中，我以幼儿园下达的使命为中心，做到和各位教师和谐相处，学习她们的优点，不断提高本身的保育水平。

二、体贴孩子，热心工作

“爱”是无私的，也是做好保育员的前提，打从我担任了保育员以来，体贴每个孩子，使他们健康快乐的成长。

三、紧密感情好联系，增进家园相互作用

在家园共建方面，要搞好工作，必然要家长的配合。日常我能热忱对待每一位家长，注意和家长沟通。接送孩子时和家长聊上几句，了解一下孩子在家的表现或体贴一下小儿童的身体环境，家长都觉得非常和睦。我通过各类方式及时向家长反映小儿童在园表现，认真听取家长提议。让家长知道孩子保育方面的内容，相并向家长供给一些保育信息。

幼儿园的工作离不开保育员的细心、耐心与爱心。今后我会更加努力学习，不断提高自己的保育水平，为每个幼儿搞好服务。

培养幼儿的文明习惯和行为规范

我在幼儿园工作也快有一年的时间，与班上的老师、小朋友相处得非常友好，只是在我的工作中还是有很多的不足的地方，需要进一步改进，同时也非常感谢老师在我的工作中对我的帮助，也感谢这一年来领导对我的关心与支持，使我在工作中不断的完善自己。

有些家长过分溺爱，娇惯孩子，使孩子从小形成了以自我为中心的习惯，要帮助孩子矫治这些坏习惯并不难，关键是我们要多一点的爱心和耐心，首先把小朋友当作自己的朋友一样，平等相处，自觉地爱护弱小同伴，知道什么是谦让，什么是同情。

其实，我们在日常生活中多表扬与鼓励也可以促进幼儿良好行为习惯的培养，孩子的自信心来源于大人不断的激励和表扬，从而强化良好行为习惯的养成，对小朋友明确不良的危害，从而改掉不良习惯。

比如，我们班上有几个小朋友特挑食，偏食的坏习惯，还有个别的幼儿一开始吃饭就不专心，东张西望，边吃边说的，吃得很慢，在这种情况下，我与老师首先就是提醒他们，进偏食的危害性，如果缺少就会影响身体的正常发育和健康，容易患各种疾病，还打比方告诉小朋友，多吃青菜与肉类可以让小朋友长得高，吃水果可以让小朋友越长越漂亮，简单的比方小朋友易懂，易明白这些道理。

凡对孩子不吃的食物，我们在日常生活中千万不要责骂孩子，逼着他们吃，可以定一下一条规矩“你们必须把每个菜都尝一遍，假如不喜欢的，就不必再吃了。”看一些老师对十分挑食的孩子成功地用了“吃三口”的办法，当然要注意老师千万不要强逼小朋友，使小朋友吃到作呕的地步，这样对幼儿的生长不利，经过劝导能少量进食的小朋友，我与老师都会在第一时间表扬他们的进步，或者调动幼儿的内在因素，激发他们的上进心，让小朋友自觉遵守纪律，我首先会对小朋友要求“看班上哪些小朋友吃饭吃得又快又好，吃饭时不说话，不挑食，他们就会得到奖励，吃得又快又好的小朋友，每天可以到我这里领一块小贴纸，看这些小贴纸很漂亮的，我希望每个小朋友都争取到贴纸，先声明我是讲吃饭吃得快的小朋友才能有奖励。”这样以后吃得很慢的挑食的小朋友等一些坏习惯慢慢有所改变，这种情况不能急，只能慢慢坚持下去，就会把不良的习惯纠正过来。

比如：我们大班的小朋友要求他们自己叠被子，整理床铺有小朋友不是不会叠被子，而是偷懒随便叠一下就完事了，叠得不够整齐，放得不够好，在这时候我就会明确要求小朋友叠好，放好，首先我会示范，一次怎样叠好被子怎样放好被子，反复教他们，使小朋友明白自己的事情自己做，让小朋友养成良好的生活习惯。

小朋友的自控能力较差，往往从细小的过程中，慢慢地养成不良习惯，在日常生活中常常发生这些事情，有些小朋友比较自私，容易发脾气，自己爱玩的东西老与人争抢，发现时要及时给予纠正，并对此教育小朋友要讲文明，懂礼貌，同伴之间要互相谦让，争做好孩子。

在我们班上就经常遇到这样的事情，常因为玩具闹别扭，就在上个星期的早上黄星某小朋友跑来跟我说：“常姨，你去帮我说一声，黄丹某吧，他不要我玩哪个汽车玩具。”等他们说完了各自的理由，我就劝说他们，要团结友爱，他们俩都喜欢这个汽车玩具对吧，看谁争当做好孩子，能不能你们俩各自谦让一下，你们平时不是好朋友吗？有好的东西要一起玩，这样好不好，先让黄星某玩一会儿，再给你玩好吗？他们俩都点头同意了，还有个别自私的小朋友，自带玩具不让别的小朋友碰，我就开导他，小朋友要懂礼貌，不可以那么自私，这一次让他

玩了你的玩具，下一次他有好玩的玩具，到时候也叫你一起玩，你说好不好？一般经过劝导的小朋友都会开开心心的一起玩，也会互相谦让的。

总之在幼儿一日生活的各个环节中，我们与老师都会严格要求自己，要求幼儿，比如睡觉的时候，我们会提醒小朋友要安静，不要防碍别人等，比如看到小朋友在周一早上回园时见到老师，阿姨也不打招呼，我们就会提醒他，你怎么见到老师阿姨不问好，这样是没有礼貌的，比如晚上带小朋友出散步时，我会提醒班上的小朋友，见到弟弟、妹妹走过来了，你们是大哥哥、大姐姐了，要向弟弟、妹妹、老师、阿姨问好，并且要让路，让弟弟妹妹先走过，要让他们自觉地爱护弱小同伴，只要稍微提醒一下，他们都会做得很好的。

在以后的工作中我与老师尽量要求小朋友，不剩饭，自己穿脱衣服，不随地吐痰，不随便乱扔垃圾，用完的东西放回原处，按时睡觉，按时起床，让小朋友养成良好的生活习惯，养成良好的道德文明习惯，让我们以后在日常的工作中对幼儿更细致的关心，做得更到位一些，让幼儿在各个环节中养成好的习惯，打下良好的基础。

幼儿园保肓老师工作不足方面篇九
《幼儿园保育员的现状及对策》

幼儿园保育员的现状及对策

保育工作是幼儿教育重要的组成部分。保充的目标是促进幼儿身体发育，增进幼儿对环境的认识，培养自信等良好的个性心理品质和行为习惯。保育工作对幼儿的健康成长以及日后发展有不可低估的影响，而保育员是实施幼儿园保育工作的主要人员，也是影响保育工作发展的最重要因素。为切实提高幼儿在园生活质量，提升幼儿园保育工作的管理水平和实践能力，本人对我市幼儿园保育员的工作现状作了调查，并结合工作实践进行了认真思考和研究，现就此谈一点自己的的想法。

一、问题现状

1、保育员队伍素质不高，与教育发展的不相适应

“江苏省台东市部分幼儿园保育员基本情况调查结果”提供了这样一组数据：

调查表中的数据表明：

保育员的在岗年龄趋于中老年，年龄结构不合理。

保育员的整体学历层次偏低，初中及初中以下学历居多，下岗安置人员占一定的比例。 保育员的非正式的编制占有比例较大，给工作带来不稳定因素。

保育员的培训、再培训机会很少，无论是幼教理论素养，还是业务能力都难以提高。保育工作往往凭借经验或照搬他人操作方式，随意性大。

这些现状可以看出，保育员队伍的素质与幼儿教育的发展趋势已不相适应，文化层次的偏低、队伍的不稳定、加之没有系统的专业培训和操作要求，保育工作质量难以得到的有效保证，幼儿园保教质量难以提高，制约了当前幼儿教育速度、高标准、高层次的发展。

2、保育员地位偏低，不利于保育工作的正常开展。

幼儿园在班级教养人员的配置上，往往有教师和保育员之分，而无论是在人们的传统认识中，还是在《幼儿园工作规程》的规定中，对保育员文化素质的要求都比对教师的要求低。因此，保育员容易产生一种低人一等的自卑感。在现阶段，由于教师和保育员工作职责的分工不同，人们往往把教师看作幼儿园的主力军，在受尊重程度上和工资收入上远比保育员高。正规学校毕业的幼儿教师宁肯在家待业，也不愿意做保育员，究其原因就是长期以来在人们头脑中形成的以教师为主保育员为辅的等级观念。这种状况导致保育员工作热情不高，很少有意识地去考虑每项工作中的保育和教育的价值。

3、认识不足，未建立系统的保育评估体系

长期以来，幼儿园的工作重心以教学为主，很少开展保育研究，“保教并重”的原则未真正落实到实处。例如，对于教师的评价主要是观摩教育活动，很少涉及保育能力，对于幼儿园的评估，其保育权重也偏低。于是，原本应该特别重视的保育工作成了附带工作，这也是导致保育员现状的直接原因。许多幼儿园，教师竞聘落岗后转岗当保育员，保育员的上岗要求随意性较大。这些都说明对保育的认识不够，观念陈旧，管理不规范。

幼儿正处于发展之中，是一个个正在发展的个体，保育一方面要适应人的生理和心理发展的需要，另一方面也要适应人的后继发展的需要，适应未来社会发展对个体发展的需要。这些都是已经形成共识的问题。面对时代发展的需要，保育员应具备怎样的条件（包括理论及实际操作水平），如何提高和转变她们的保育观念，提高她们的知识层次，拓宽她们的工作思路，熟练她们的操作技能；管理层如何建立系统的保育评估体系，总结一套行之有效的管理措施等，都需要我们进行深入地研究，认真地探讨。

二、对策与建议

1、重新认识保育内涵，形成保育理念

“三维健康模式”的理念

随着对健康概念认识的变化，卫生保健的科学基础也不只是停留在生物科学的基础上，而是在注意生物因素的同时注意心理因素和社会因素。卫生保健模式已由生物模式转变为生

物——心理——社会模式。这一转变有利于人们从生物、心理和社会的诸多因素及其相互作用中全面考察健康问题。对幼儿实施保育，同样应以健康“三维模式”为核心，涉及幼儿身体、心理和社会三方面，在保育幼儿身体的同时保育心灵，既促进身体的健康，又促进心理和社会适应的良好发展。我们对幼儿实施的是全面的保育。儿童是整体的人，其发展既有自身规律，又具有整体性。在保育过程中要以整体的人的观点来看待幼儿。

“以人为本”的理念

保育过程应体现“以人为本”的思想，即无论是生活设施设备的提供，还是保育的操作行为都要以幼儿生理、心理发展特点为本，创设和提供增进幼儿健康的生活环境和宽松、和谐的心理环境，重视幼儿的心理需要，切实提高幼儿生活质量。假设我们将原来午餐地点在教室改为餐厅，并且将整洁明亮的餐厅布置成肯德基餐厅、自助餐厅的样式，午餐时教师、保育员穿上漂亮的服务员衣服，播放午餐音乐，幼儿在舒适、富有情趣的餐厅享受教师、保育员亲切的服务，色香味美的佳肴，这样一个简单的吃，就蕴涵了全新的保育理念。再如，如果我们将传统的统一供量、统一内容的午点改成为孩子准备各式各样的小点心，孩子们可以选择不同的食品，选择不同的量来满足自己的需要，这样可以使孩子们拥有学习生活的空间，学会独立思考的空间，学会自理能力的空间，这就是渗透了培养幼儿自主意识和自主能力的保育理念。

无论是保教人员还是社会、家庭都应从现代健康观出发，以正确的保育观、适宜的保育行为养育幼儿，增强保育对人成长发展重要性的认识。

2、力强保育队伍建设，提高保育员整体素质

幼儿园保育质量的提高，与保育队伍的整体素质密切相关。从目前状况看，保育员与教师的水平相距甚远，无论是学历层次、物质待遇都偏低，保育员中的相当一部分缺少正规的岗位培训，同时行政及业务部门对保育人员缺少系统的培训计划，种种原因造成了人员不稳定、业务能力不强、培训渠道不畅、经费投入甚少的局面。

未来幼儿教育的发展，使得保育工作的科学化、教育化含量不断增加。懂科学、懂教育、高水准的保育员队伍是实现现代保育的保证。幼儿教育涉及教育、心理、卫生等多个领域，

加之独生子女这一特定的社会群体，使得保育的广度、难度增加，质量要求提高。因此，开展正规培训，形成培训网络，使保育员能全面科学系统地掌握相关理论知识和技能，以适应现代幼儿教育发展显得尤为重要。因此，教育行政部门要为保育员的进修培训给予优惠政策，通过增加经费投入，引进竞争机制、采取优胜劣汰、协调互补等手段，优化保育员队伍，使之逐步达到年轻化、知识化、专业化，幼儿园也应根据保育员的实际水平，结合幼儿园的保育实践，采取参与式的培训方式。一是专题讲座。由幼教专家及儿保医师对保育员进行“现代育儿观念”及“肥胖儿、体弱儿、幼儿反复呼吸道感染、突发事件处理”等专题讲座，并进行座谈研讨。二是示范表演。由保育班组长进行常规工作的示范表演，全体保育员学习规范操作流程，反思日常工作，及时改正不足之处。三是观摩竞赛。组织保育员工作观摩、评比活动。四是参与研究。保育员选择，参与适合自己工作的课题研究小组，在园长及医师的带领和指导下，可对特殊儿童的日常护理及矫治、常规工作中幼儿进餐护理、体育锻炼的配班等进行情况分析、资料收集等，学习科研研究方法，拟订实验措施，并及时对各种实验进行测试评价分析。

3、建立评估体系，规范保育员管理

目前，许多幼儿园对保育员无个体要求与衡量标准，保育员也将其工作视为简单家务劳作，凭自身的生活习惯、经验行事，造成了保育工作随意性大、效率低、效果差，影响了保育质量。因此，加强保育员管理，健全保育措施，规范保育员行为是提高保育质量的有效手段。

制定园长保育工作管理职责。加强其对保育工作的管理力度，确立保育工作在幼儿园教育中的地位，将“保教并重”的原则真正落实到实处，切实将幼儿身心健康发展放在首位。 ②制定保育员工作要求及具体操作细则，使之形成科学有序的操作系统，规范保育行为，以达到保育过程的管理。

保育工作目标，使保育工作得以落实。工作程序体现操作过程的有序性，根据幼儿园日常情况，将保育工作较为合理地进行整理、排序，是改变工作的盲目、随意和无序状态，提高工作实效的有效措施。专项操作要求体现操作过程的科学化、规范化、标准化，以减少保

育操作过程影响幼儿健康的潜在不利因素。措施内容要由粗到细，由抽象到具体。既能体现目标，又能体现可操作性，即保育工作目标———日常保育工作要求与对策——一日保育工作程序——生活环节操作细则——专项操作细则，逐步细化。

开展专项评估。通过评估对保育员管理、保育员工作成效进行判断，为日后工作提供反馈信息，进行合理调控。建立评估指标体系，为保育员的等级评定、工作质量临近提供有效证据。

管理者要为保育员开展工作创设条件及提供渠道，鼓励保育员形成各自鲜明的保育特色，在保育领域中充分展示她们的特长。

幼儿园保肓老师工作不足方面篇十
《幼儿园总结-保育员个人工作总结》

保育员个人学期工作总结

秋去冬来，暑去寒来。一年又在孩子们欢歌笑语中度过了。又到我们为一年工作做总结的时候了。时间过得真快一个学期又过去了。虽然工作经验较少，但是我都很认真的对待每一项工作；在遇到不懂的地方及时的请教保健医生和有丰富经验的教师。在工作中发现不足的地方及时的纠正。把卫生工作做好的同时，做好幼儿日常护理工作，配合班中教师培养幼儿的日常生活常规。以下是我对这个学期以来在

各方面工作详细的阐述。

一、思想工作方面：

在这个学期里，本人能够遵守园内的各项规章制度，热爱集体，能坚守工作岗位，不迟到、不早退，无事不请假，对幼儿一视同仁，与同事相处融洽。服从领导的分配，乐意接受各项任务，并且尽力把它完成。班上出现问题，能够与班上的老师共同商量解决。同时创造新的好的办法传授给大家，积极认真的参加保育员及其他的各种学习，每次学习都认真的做好笔记，在工作中遇到有问题时，做到早发现早解决，主动听取保健医生的意见，做到不隐瞒自己的不足和错误；经常与保健医生交流。

二、生活卫生方面：

做到来园开窗通风，搞好室内外卫生，保证环境清洁整齐。做好晨间各项准备工作。保持卫生区地面干净、无污物、无积水、墙饰整洁、画框无尘土；盥洗室地面洁净干燥、无积水、水池及墙壁无污物，每天勤擦，消毒盆每次用完清洗、盆内无浸泡物；盥洗室地面坚持每

2—3周一次大的清刷，为保证幼儿的身心健康，减少污染没采用任何酸性物刷地，而是采用清水刷洗地面；每天下班后清洗毛巾，为毛巾消毒，保证毛巾洁白有淡淡的消毒液味；每天清洗水杯、消毒水杯，保证水杯体外明亮无污物、水杯内无事物残留；不把当天的活留到第二天再做；厕所保持无异味、地面干燥洁净、清洁用具挂放整齐、不堆放垃圾；厕所坚持每次上完后冲洗墩地，发现有异味及时用淡洁厕灵浸泡一会墩干，做到每天消毒不少于三次，经常用坛香去味，做到勤冲勤刷；墩地用的墩布严禁分开使用，做到经常消毒；活动室地面洁净干燥，物品摆放整齐，教具、玩具洁净无尘土，室内空气清新无异味；幼儿被褥叠放整齐，经常凉晒；认真做好班中每个角落的卫生，把每天的都当作卫生大检查来对待；严格执行一日卫生消毒，坚持每天三餐的卫生消毒。在这学期工作过程中我自己创新的擦桌法得到园保健大夫的认可，并推广应用到本园所有的班级中；各种资料记录清晰，时间准确，按时上交。

三、保育工作方面：

本人能够热爱幼儿、关心、耐心、细心、热心地对待每个幼儿。能积极搞好本班的清洁卫生工作，做好幼儿用具的消毒工作，能够细心照顾幼儿的生活，根据天气的变化，及时为幼儿穿、脱衣服。注意护理体弱多病的幼儿，仔细观察有不适的幼儿全天的情况，及时与家长沟通。午睡时，注意巡视，做到及时发现问题及时处理。户外活时对幼儿进行安全教育，能有秩的上下楼以及玩各种大、小型玩具，防止意外事故的发生；为幼儿擦汗、擦拭鼻涕；引导知道玩累了休息；

配合教师培养幼儿的一日生活常规。

四、在协助教师工作上：

本人能够积极配合，任劳任怨。在活动前能根据教师的教学计划，为老师准备好教具、学具和布置好场地等等。积极的参与一些简单玩具的制作。配合好教师耐心的照顾每一名幼儿，做好接园、离园的工作；并做好家长工作。

五、保育员学习方面：

能带领梨园部的保育员学习各种保育知识。如：《研讨早餐后水果的问题》、《如何搞好盥洗室、厕所卫生》、《餐前消毒擦桌子的新方法》、《冬季对幼儿的户外护理》、《防止幼儿意外伤害的发生》、《加强幼儿健康教育》等做为这学期的重点，互相学习，取长补短，共同进步；并把所学的知识运到实际工作当中。

以上几个方面是我在本学期工作中的总结。但是，本人还存在着许多不足之处，今后一定会更加努力，在今后的工作中不断的进步、不断的完善、认真把保育工作做到更好！

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