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大瀑布的气势补全句子篇一
《描写瀑布的好句子大全》
1、云台山的瀑布千姿百态。那些从山顶流下来的瀑布，就像一群四蹄生风的白马如潮水般的涌来；那些从山腰间流下来的瀑布，又像是纺织出的白绸飘然而下；那些从山丘上流淌下来的瀑布声，像小鸟欢快的歌声，仿佛在欢迎我们的到来。
2、只见那河就像一锅正沸着的水，壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰视垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。
3、这大瀑布，长有77.8米，大概有38个姚明那么高吧。宽有101米，相当于一栋33层的楼房。海拔有903.9米。是唯一一个能6个方位观赏、感受的世界名瀑。“汹涌”的山水不断地流着，仿佛在向游客们展示着自己。这彩虹也好像过来凑热闹似的，一直停留在大瀑布前面，不肯走了。
4、正所谓黄满祭瀑布群，山脚下便闻水声。顺着鹅卵石铺成的小道，我们漫步茶叶飘香的山间，伴着声声虫鸣，谛听流水潺潺，近看山涧溪水涓涓。两旁虬松林立，亦有青竹数株。朦胧细雨中，一切皆散发出诗意的芬芳。
5、瀑布约有20多米高，沿着峭立的岩壁飞泻而下，顿时抛洒万斛珍珠，溅起千朵银花，喷珠飞雪，壮如玉龙飞舞。此时，我的情绪高涨，因为我看到了李白的诗中所描绘的那种“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的真景象。
6、还没见到瀑布，我就听到“哗啦、哗啦”的水流声，那声音里好像是叠叠的浪涌上了岸边，又好像一阵阵的风吹到树林。
7、阵阵微风吹过，把瀑布吹得如烟如雾。水花飘落在身上，好像下过蒙蒙细雨。在阳光的照耀下光彩夺目。
8、清澈的山水从高处落下，拍打在石头上，变成了一片片白色的水花，走近了都有一股凉意。到了远处，水流没有那么湍急了。9、还没走近大瀑布，一层密密麻麻的水珠就拍打在我脸上。有一些戴着眼镜的游客，用眼镜布擦了一遍又一遍。即使是穿上了雨衣，全身的衣服还都被淋得湿漉漉的。一看，一层水雾“盖”着黄果树大瀑布，给它增添了一份朦胧美。
10、拾级而上，眼前忽现一巨水帘，曰：飞虹瀑布，正是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”近而观之，水花飞溅，丝丝凉意沁透心脾。雨停了，云散，阳光照射在那调皮的水珠上，泛起斑斑耀眼的光芒。从上泻下的水在池里激起湾湾涟漪，其气势之雄浑非吾语之能及。
11、进入景区前行一段路程，就来到了象鼻潭和象鼻瀑布景区，象鼻潭是三叠井的第一井，“井”是深潭的意思。这个深潭是瀑布千万年冲泻而成的，深不见底。这个潭得名象鼻潭，瀑布叫象鼻瀑布，是因为潭边的巨岩形似象鼻，从高高的崖顶一直伸到潭底。站在潭边观瀑布。奔腾的溪水从高处泻下，奔珠溅玉，咆哮如雷，令人感受到惊天动地
的力量。晴天，阳光照射潭底，彩虹高挂空中，七彩斑斓，变幻莫测，美不胜收。
12、抬头，只见汹涌直泻的水向下扑来，水花翻滚着，越滚越快，越滚越猛。最上面还像迭落的平滑水层，落到下面来已宛如雪白的玉带，再向下冲，猛然间已变成了爆破的冰山、倾倒的雪峰，崩塌而下，直冲犀牛谭。那瀑水冲击的轰然巨响，犹如万马奔腾，气势磅礴，真是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”啊！
13、看看水，河水势如千军万马，互相挤着、撞着，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。突然，下面出现一条四十多米宽的深沟，水一齐跌了进去，更涌、更挤、更急。
14、我把手插进水中，俯视水底那圆溜溜的鹅卵石，顿时感觉瀑布就像是一块流动的水晶，溅起的浪花就像是一朵朵细小的白梅，晶莹而多芒，微雨似的纷纷落着，轻风起来时，点点随风飘散，偶尔有几点送入我的怀里，便嗖地钻了进去，再也寻不着它了。
15、立于石桥之上，仰望悬泉飞挂，气势雄伟，触目惊心；俯视脚下瀑布，水拍惊岸，险象环生。过了寿星潭，穿梭于幽深静谧的三叠谷，追随源流继续行走，有若些小瀑布洒在路边。过了一会，便来到了银河崆瀑布，这水说起来与之前的见过的瀑布不一般。水速不缓不急，宛若一位淑女有条不紊地走着，却说水是活泼的，恰如朝气蓬勃的少年，真可谓刚柔相济。
16、下了石桥，登上观瀑台，黄果树大瀑布在山的一面出现了。它从高高的岩壁上悬泻倾挂，似巨幅水晶帘凌空飞落，雄浑壮丽。
17、粼粼烁烁，晶晶亮亮，万千的浪尖，银箔似地摇着，金铃似地碰着。笛韵笙音，满瀑布里飞扬着，笼罩着。每一个眼波都是明丽，每一个音节都是天籁，每一道笑纹都是柔顺。瀑布把自己变成了一位出色的音乐家，欢快地演奏着大自然的交响曲。
18、与狂野的象鼻瀑布相比，仙女瀑布就显得温顺多了，传说这里是仙女洗澡的地方，风景别有一番滋味。人站在天女瀑布前，你能感受到空谷回音，天籁入耳的奇妙。向上望去，一道瀑布从云天而降，飘飘洒洒，恍如天女散花，赐福人间。最奇妙的是瀑布流下时是有一种音乐的韵律，恍若天女踩着柔媚的节拍，跳着青春舞曲呢。19、远望去，万丈青山衬着白银，像一条白带子挂在山上，清澈的水流从山上直泻下来。走近看，水流撞击着岩石上的棱角，飞溅起一朵朵水花，整个瀑布好似一个珍珠织成的屏。
20、瀑布溅起的水雾约有五六丈高，雾腾腾的水带着潮湿的清新，飘过对面的山峰，洒落在游人身上，顿时，一股清爽的感觉冲上心头，好舒服啊！太阳从云层露出来，阳光折射到水雾上，刹那间，一道绚丽的彩虹挂在了雪白的瀑布前，让人感到美不胜收，仿佛身处仙境之中。
21、瀑布落下几十米，与石壁相击，分数股跌入潭中。那溅起的小水珠落到我的面颊上，一股清新、惬意的感觉冲荡着我的心扉，着飞珠溅玉般的美景怎么不使人陶醉！
大瀑布的气势补全句子篇二
《瀑布》
课题 《瀑布》
教学目标
知识与能力：
1、理解诗歌内容，体会作者对瀑布壮丽奇异的赞美之情。
2、正确、流利、有感情朗读课文。
过程方法：
1、指导学生有感情地朗读课文，注意朗读诗歌的节奏、韵律理解重点诗句表达的意思。背诵课文。
2、帮助学生学习按照一定的顺序观察事物的方法。
情感态度与价值观：
引导学生感受瀑布雄伟壮丽的画面，获得美的熏陶，培养学生对祖国山河的热爱之情，增强生态环境的保护意识。 教学重难点
有感情地朗读课文，理解重点诗句表达的意思，感受瀑布的壮丽。
教法；
设疑法、演绎法、启示法、
学法；
讨论法、归纳法、比较法
教具准备：多媒体 课件
课时安排：一课时
教学过程：
一、激情导入，激发兴趣。
1、“孩子们，你们知道吗？大自然就像一位神奇的魔术师，它造就了变幻莫测的庐山云雾，水平如镜的西湖，还让我们拥有了如诗如画的瀑布，大家还记得我们以前学过的一首赞美瀑布的著名古诗吗？”
对，就是这一首唐代著名诗人李白所写的《望庐山瀑布》，就让我们大家一起来朗诵这首古诗吧!
“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川，飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”
“是啊，古往今来，有众多的诗人都对瀑布的壮丽赞叹不绝，今天，我们的熟悉而又尊敬的叶圣陶爷爷也写了一首赞美瀑布的
诗歌。这节课，让我们跟随叶圣陶爷爷，走进瀑布，去领略它独特的美吧！”（板书：瀑布）
2、师生共同书写课题（强调“瀑”字的写法）
“瀑布的‘瀑’在写的时候，要注意它最后一部分，不要写成‘水’字，在‘竖勾’的两边是四笔，‘点、提、撇、点’要分开来写。‘
二、初读课文，整体感知。
1、请大家同桌两人一起读一读这篇诗歌，选出自己最喜欢的小节，为你的同桌美美地读一遍。
2、出示挂图，感知位置：“我听同学们刚刚读得都那么的投入，那今天我也把瀑布带到咱们的黑板上来了，请大家看一看，老师把瀑布贴在了黑板的最右边，假如你是诗人，在诗歌的第一小节中，你应该站在黑板的哪个位置呢？”
“对，诗人就应该站在黑板的最左边，大家理解的非常准确，这个时候，诗人和瀑布的距离比较。。。？”学生齐声回答“远”。
三、精读感悟，情感诵读。
（一）学习第一小节诗
1、“诗人站在远处，他能看见瀑布吗？对，看不见，但是他却可以听到瀑布的。。。？”
“对，就是声音，第一小节诗人就是主要抓住了瀑布的声音来描写的。”板书 声音
2、“现在请大家读一读第一小节，找找诗中哪些句子描绘了瀑布的声音？这是一种什么样的声音？”
3、引导学生通过理解重点诗句来体会瀑布声音的雄伟。 ①“好，你还没看见瀑布，先听见瀑布的声音。从这句话我们可以体会到瀑布的声音有什么特点呢？”
“是啊，瀑布的声音如此响亮雄伟，书中把它形容成什么呢？请大家默读第一小节，用波浪线在文中画出来。”板书 雄伟 ②“好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。这充分句话说明了瀑布声音的响亮，气势的雄伟，下面我们来听一听瀑布的声音。”
播放瀑布的声音，让学生感受，引导学生读出瀑布声音的雄伟。
“谁能来为大家把这种雄伟的气势读出来呢？”
“好，请你来读一下好吗？读的不错，你试一下怎么样？真不错，我们一起来读一遍，让我们全班齐心协力把这种雄伟表现出来。”
齐读第一小节。
过渡：刚才，我们未见其形，已闻其声了。如果让我们亲眼目睹，那又会是一番怎样的景象呢？让我们跟随作者的脚步走近瀑布吧。”板书 近
（二）学习第二、三小节诗。
1、出示自学目标：
“请大家自己默读二、三小节诗，找出作者描写瀑布的句子？用“~~~~”划出来，并和同桌交流一下你的感受。讨论一下这两个小节分别是抓住瀑布的哪个方面来写的，用一个词概括出来。”
2、交流感受。
①第二小节学习
“千丈青山衬着一道白银。”
“让我们一起来看大家找的这一句‘千丈青山衬着一道白银’，读着这句话，你感觉瀑布美吗？你认为哪个词最美呢？是
大瀑布的气势补全句子篇三
《6瀑布》
大瀑布的气势补全句子篇四
《描写瀑布句子》
我们沐浴在和煦的秋风里，那分布各处的小瀑布欢畅飞溅的水珠，就像跳动着赞美生命的音符。
瀑布注入水潭的一霎那，一朵朵白色的小花腾空而起，溅玉抛珠一般。
忽然一阵风吹过，把瀑布的下半截高高飘起，碎成粒粒玉珠，向四方喷散，在阳光照射下，幻出道道彩虹，炫人眼目。
从飞瀑中喷溅出来的小水珠细如烟尘，弥漫于空气之中，成了蒙蒙水雾，给山涧林木披上了一层薄薄的轻纱。
在数里之外，就能听到轰轰隆隆的声响 ，似千军呐喊 ，似万马奔腾，远眺瀑布如白练倒挂，悬空坠落。
只见一条粗数十围的大瀑布，像一条发怒的银龙，从半空中猛扑下来，直捣潭心，水声轰轰，激荡起阵阵狂风，喷迸出如雹的急雨。
在一片带有原始神秘色彩的山崖上悬挂着一匹银白色的飞瀑，争先恐后地直奔水渠。虽然只是一股小小的瀑布，可发出的声音也够震耳欲聋的了 飞流直下三千尺，疑似银河落九天 庐山瀑布 其一
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
望庐山瀑布
其二
西登香炉峰，南见瀑布水。
挂流三百丈，喷壑数十里。
欻如飞电来，隐若白虹起。
1、在数里之外，就能听到轰轰隆隆的声响，似千军呐喊，似万马奔腾，远眺瀑布如白练倒挂，悬空坠落。
2、山崖上悬挂着一匹银白色的飞瀑，争先恐后地直奔下来，发出的声音震耳欲聋。
3、眼前的瀑布像一条布带，从高达百米的山崖上落下；又好似青山爷爷的白胡须，又长又白；还像女孩儿的马尾巴辫，直直地垂下来。瀑布从高山上泻下来，激起一片水雾，朦朦胧胧之间，隐约看见青山与绿苔间夹杂着洁白的瀑布，耳边是那清脆的水流声，“哗啦啦”，“哗啦啦”，好像是水精灵在唱歌，我仿佛来到了仙境。
4、从飞瀑中喷溅出来的小水珠细如烟尘，弥漫于空气之中，成了蒙蒙水雾，给山涧林木披上了一层薄薄的轻纱。
5、只见一条粗数十围的大瀑布，像一条发怒的银龙，从半空中猛扑下来，直捣潭心，水声轰轰，激荡起阵阵狂风，喷迸出如雹的急雨。
6、忽然一阵风吹过，把瀑布的下半截高高飘起，碎成粒粒玉珠，向四方喷散，在阳光照射下，幻出道道彩虹，炫人眼目。
7、瀑布注入海子的一霎那，一朵朵白色的小花腾空而起，溅玉抛珠一般。
8、那飞泻下来的银链，在阳光下闪烁，使银链更明亮。而银链的宏伟，大于任何一个饰物；而银链的庞大，又大于任何一个无形的气墙。
9、走到瀑布跟前，只见银白色的水流像老爷爷的白胡子，一缕一缕地倾泻下来。风吹过来，把水吹成轻雾洒在我脸上，凉丝丝的。有几道水流好像有急事，匆匆地往下冲，一不小心，撞在岩石上，水花四溅，如飞珠碎玉般晶莹可爱。
10、空中飘雪花，一朵一朵优雅的落下，绽放出那绝世的美与温柔。那是上帝忘了洗头，落下的头屑，亲爱的我也忘了洗头，可为何落下满地的忧伤?白色的屋顶白色的房，白色的飞鸟飞过我的年华不留声响，站在雪中接一片雪花，看它一点一点变为透明的水珠，折射出一片惨烈的白，整个世界宛如一场奢华的礼拜。
那飞泻下来的银链，在阳光下闪烁，使银链更明亮。而银链的宏伟，大于任何一个饰物；而银链的庞大，又大于任何一个无形的气墙。
走到瀑布跟前，只见银白色的水流像老爷爷的白胡子，一缕一缕地倾泻下来。风吹过来，把水吹成轻雾洒在我脸上，凉丝丝的。有几道水流好像有急事，匆匆地往下冲，一不小心，撞在岩石上，水花四溅，如飞珠碎玉般晶莹可爱。
空中飘雪花，一朵一朵优雅的落下，绽放出那绝世的美与温柔。那是上帝忘了洗头，落下的头屑，亲爱的我也忘了洗头，可为何落下满地的忧伤?白色的屋顶白色的房，白色的飞鸟飞过我的年华不留声响，站在雪中接一片雪花，看它一点一点变为透明的水珠，折射出一片惨烈的白，整个世界宛如一场奢华的礼拜。
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冲天的瀑布如雄鹰般俯身冲下，巨大的声音如狂狮怒吼，令人震耳欲聋。
那条瀑布像是神赐的一般，从高空悬挂着扑下，击打在岸边岩石上的“扑腾”声改过了微风拂动草叶的絮语声。
瀑布下趟，水与水拍打的声音，令人吃惊，像是全世界的人都在拍掌发出响亮的声音。
五泄的水好清，清得发绿，绿得如同一大块碧玉无瑕的翡翠。每当水波荡漾起来，便激起水花，那气势犹如万马奔腾。
汹涌的河水紧贴悬崖咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里。
走到瀑布跟前，只见银白色的水流像老爷爷的白胡子，一缕一缕地倾泻下来。风吹过来，把水吹成轻雾洒在我脸上，凉丝丝的。有几道水流好像有急事，匆匆地往下冲，一不小心，撞在岩石上，水花四溅，如飞珠碎玉般晶莹可爱。 .
大瀑布的气势补全句子篇五
《六年级语文第十一册(大瀑布的葬礼)同步练习题》
六年级语文第十一册（大瀑布的葬礼）同步练习题
14、大瀑布的葬礼
1、读句子，回答问题
它在群山之中无奈地垂下了头，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。
⑴“垂”用音序查字法应查，再查音节，再查画。
⑵“垂”在字典中的解释有①东西的一头向下②流传③将近，“垂下了头”中的“垂”的意思是 ，“生命垂危”中的“垂”的意思是 ，“名垂千古”中的“垂”的意思是 。
⑶这个句子用了 、 的修辞手法，写出了
2、选择正确答案。
（1）总统主持葬礼是因为 ( )
A.来自世界各地的专家教授都来了，总统主持显得更加尊重客人。
B.为了能唤醒更多的人们保护环境的意识。
C.许多人都在关注此项活动，他必须得参加。
（2）这篇文章主要讲 ( )
A.塞特凯达斯瀑布已经消失了。
B.巴西总统和人民为瀑布举行了一场葬礼。
C.塞特凯达斯瀑布的辉煌以及毁灭，通过特殊的葬礼告诫我们要爱护地球，保护环境。
泻千里。尤其是每年汛期，大瀑布的气势更是雄伟壮观，每秒钟有1万立方米的水从几十米的高处飞流直下，落地撞开万朵莲花，溅起的水雾飘飘洒洒，水声震耳欲聋。据说在30公里外，瀑布的巨响清晰可闻。
但这雄奇的景观，竟然在逐渐消失。
20世纪80年代初，为了发电，在瀑布上游建起一座世界上最大的水电站——伊泰普水电站。水电站高高的拦河大坝截住了大量的河水，使得塞特凯达斯大瀑布的水源大减。而且，周围的许多工厂用水毫无世制，浪费了大量的水资源，同时沿河两岸的森林乱砍滥伐，水土大量流失，大瀑布水量逐年减少。
1、第1自然段中加点的词“尤其”、“更是”起什么作用？
2、积累描写流量、水声、水形的词语（每类至少2个）
流量 水声 水形
3、大瀑布逐渐消失的原因有三点，用简要的话概括在下面。
（1）
（2）
（3）
大瀑布的气势补全句子篇六
《语文S版 小学三年级下册 第二课：瀑布》
大瀑布的气势补全句子篇七
《大瀑布的葬礼》
课前对话：
国庆节才过了不久，孩子们都到哪些地方去玩过呀？让学生自由谈。
是呀，我们的祖国是多么美丽呀！其实在我们杭州，在我们的身边，很多地方的美景同样令人陶醉！大自然从来都不会吝啬它的美丽。吴老师平时呀，特别喜欢用相机记录这些身边的美景，你们想不想看看吗？那好！ 来——诸位，上演啦！（多媒体） 你有什么想说的？嗯！看来呀，还真应了那句话：“生活并不是缺少美，而是缺少一双发现美的眼睛”。希望孩子都能拥有一双发现美的眼睛。刚才我们一起欣赏了祖国的山川、河流，如家乡的五泄瀑布、百丈飞瀑；如著名的庐山瀑布、黄果树瀑布等，今天老师要和孩子们一起去认识、去欣赏世界上流量最大的瀑布，有兴趣吗？
那你准备好了吗？可以上课了吗？
板块一：写题 解题 质疑（教给读题——大胆质疑阅读法 ）
1、请孩子们举起你写字的手，我们一起来写“葬礼”两字，注意字的结构。
2、认识吗？读“葬礼”（3次）。
3、问：你想到了什么？心情如何？(沉重 难过)
4、补充写上“大瀑布的”。
5、带着这样的心情来读读课题（应读出什么样的心情？推崇个性化朗读），读了课题，想一想，你有什么问题呢？
6、学生质疑，教师提示学生提出有价值的问题，小结罗列出有价值的问题。
①怎么样的？②为什么举行？③意义何在？（写在副板书上）
评价语：这是你们的问题，不错。 可以看出你们是动了脑筋的。 这些问题真有价值！掌声送给同学。
【板块总结】孩子们提的问题都挺不错。俗话说“学问，学问，既要会学也要会问” 。能够积极地思考，大胆地提问是一种非常好的学习方法。知道吗？刚才孩子们在不知不觉中就运用了这样的读书方法，了不起！（出示“读题——大胆质疑阅读法”） 现在就让我们一起走进课文，走近大瀑布，通过我们自己的努力来解决这些问题，好吗？有信心吗？
板块二、速读感知，解决质疑之一（（教给速读——感知大意阅读法））
1、现在请孩子们快速默读课文，（注意听老师的要求）给课文的
自然段标上序号，一边读一边想：这是个怎样的葬礼？请把自己的感受、想法在文中随时用笔简要地记录下来哟！（此问题以注重读文章的内容，概括文章内容为目的，最后浓缩为文章的中心词：悲壮 特殊 奇怪„„关键是第12节与第13节）
2、教师巡视指导，了解学生情况，为反馈作准备。
3、（默读，贵在边读边思考。大家想得怎么样了呢？）
学生交流：这是一个_______________的葬礼（多媒体出示）。（悲壮、隆重、特殊、有意义„„）
4、教师追问：为什么？同时进行评价。
（评价语：你真细心！你读懂了，真好！这是你读书的收获，说得不错～！你的角度很特别呀！）
【此板块总结】孩子们，我们刚才运用的阅读方法又是什么呢？你看：（出示“速读——感知大意阅读法”）孩子们表现真不错，继续加油！
【过渡】那么，为什么要举行这样一个特殊的葬礼呢？要解决这个问题，咱们还得去细细品味课文，对吗？好，去看看大瀑布的一生到底发生了什么？
板块三、精读分析 解决质疑之二（教给品读——对比思考阅读法 重点在对比与朗读）
（一）、感受昔日瀑布的雄奇。
1、请孩子们自由朗读课文的4—5自然段，请用你平时的读书符号，勾出你认为重要的关键的词语，认真地读一读，体会体会？(孩子们，你们读书的样子真是让老师感受到了什么叫“求知若渴”，真好！)
2、学生汇报交流，教师相机点评。 （随机板书：雄伟壮观）
问：你特别注意到了哪些重要的关键的词句？ 你仿佛看到了什么？
能读出这样的气势吗？ 能读得更有气势吗？ 给你留下了什么印象？
相机指点读：咆哮而下。你们知道什么会咆哮？他们一般在什么时候咆哮？（狮子、老虎、恐龙等等；生气、发怒时）你也带着这样的感觉把这个词读一读。 （也可放在句子中读）
3、朗读指导
（多媒体出示：）
咆哮而下 滔滔不绝 一泻千里 雄伟壮观 飞流直
下 震耳欲聋
师：这些词语，都是课文中第四小节用来描写大瀑布的，你能让别人从你的朗读中感受到大瀑布的气势吗？ ——学生齐读。
4、把词语放到句子中，选择你最想读的句子读一读，谁来？（提示：巴西拥有这样的瀑布，巴西人民会感到怎么样？）
5．老师从刚才同学们的朗读中感受到了大瀑布的雄壮，你想不想身临其境地看看它？ 还没走近瀑布，先听见瀑布的声音„„ （放瀑布声音）山路忽然一转，
啊！望见了瀑布的全身！——（多媒体展示：大瀑布“昔日英姿”资料）
同时教师口述：大瀑布从几十米的高空飞流直下，平均流量达到13300立方米每秒。尤其在每年的汛期，它的气势更是令人惊叹！
6．流连忘返、惊诧不已的的小游客们，想赞美一下大瀑布了吧？（相机小结板书：堪称绝唱，美美美！ 你想到了哪些诗句？ 总结板书：真是令人拍案叫绝，千言万语一个字）
7．现在让我们一起把课文的第四小节齐读一遍，读出你的感受，读出你的激情，读出你的惊叹，让所有老师都领略到大瀑布雄壮的气势，准备好了吗？（评价：多雄奇呀，听你们的朗读真是一种享受！）
8、小结：正因为有了如此雄伟壮观的大瀑布，才使每年前来观光游览的客人络绎不绝，且个个流连忘返，无一吝啬心中的赞美之情：堪称绝唱，美美美！
9．可是，孩子们，你注意到“曾经” （多媒体）这个词了吗？说明了什么？从中你又体会到什么？（相机 板书“忆昔日”字）。那么这句话还可以怎样读？
（二）感受瀑布如今的变化
1．是啊，曾经神奇壮观的瀑布已经永远成为了一个美丽的过去式，只成为我们心中最美丽的一个回忆，只成为我们一个已经逝去的画面而已。谁又忍心看到它如今的样子——（多媒体展示瀑布现在的样子） （板书：如今）
谁能相信这就是曾经世界上流量最大的瀑布？它在群山之中无奈地垂下了头，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。似乎正向我们诉说着什么„„
2．孩子们，此时此刻，你在想些什么呢？（多媒体轻轻放出哀怨的音乐）
3、那就请大家静静地默读课文的第8小节，划出描写瀑布如今情况的语句，好好地读，静静地体会。
4、（多媒体出示第8小节）你对哪句话最有感受？生读。追问，你体会到什么？能把这种感受读出来吗？（根据情况可同桌互相读，把心中的感受读出来）朗读训练、指导。师生评读。）
5．如果你是慕名而来的游客，你想说什么，你想问什么呢？如果你是曾经来过的游客，你又会发出怎样的悲叹与追问呢？还会怎么做吗？（板书：叹 奄奄一息，难风不在）
（三）探寻瀑布枯竭的原因
过渡：听了同学们的话，老师似乎听到了瀑布那无奈的叹息声，听到了人们那的悔恨心，那么究竟是什么原因使如此雄伟壮观的大瀑布短短几年之间就变得奄奄一息了呢？
（板书：问号 ？ ）
1．请大家快速地默读课文的7小节，边读边勾画出有关语句。
2．指名说说原因。
3．过渡：原因就这么简单
的。可悲又可叹，大瀑布就这么走了，而且再也不会回来了。这可真是：（生读板书）——忆昔日，雄伟壮观，堪称绝唱，美美美！ 叹如今，奄奄一息，雄风不在，悲悲悲？ ）
【板块总结】孩子们，通过尽情地朗读，品味课文，进行对比思考，来体会文中所描写事物发生的变化，这便是老师想教给大家的第三种阅读方法：（出示“品读——对比思考阅读法”）
板块四、回读反思 解决质疑之三（（教给回读——反思评价阅读法））
1、师：现在，让我们把所有的思绪收起，到大瀑布葬礼的现场，和巴西总统一道来回顾一下大瀑布所经历的令人叹惜的变化吧！请男同学先齐读第4自然段，女同学再齐读第8自然段，把你最想表达的尽情表达出来，好吗？
2、随机采访几位：你觉得应该用什么样的心情来诵读这段话？为什么？
3、师： “菲格雷特总统用饱含深情的语调，回忆了塞特凯达斯大瀑布曾经给巴西和其他国家人民带来的骄傲与欢乐”
你----就是菲格雷特总统，读——
男同学——你们就是菲格雷特总统，读——
我们都是菲格雷特总统，读——
4、、写的训练
教师接读——菲格雷特总统还号召人们立即行动起来，注意保护生态平衡，爱护我们生存的地球，使大瀑布的悲剧不再重演„„
可是，亲爱的孩子们，像瀑布这样的悲剧至今仍在世界上许多地方重演。李白笔下的庐山瀑布早已没有了“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的气势；中国的第一大瀑布黄果树瀑布也面临着断流的危险。老师这里收集到了这样一组不堪入目的数字，这样一段不忍多看一眼的画面，真令人触目惊心啊！（多媒体展示：一组触目惊心的数字，介绍当今环境遭受严重破坏的情况）
孩子们，大瀑布的葬礼就这样结束了，但我们的心情却久久难以平静。你觉得这个特殊的葬礼值吗？它对我们今天的社会有意义呢？我想，这是我们每个人都应该好好思考的问题。
此时此刻，你一定有话要说，你想说些什么呢？你想对谁说呢？你想为谁说呢？请孩子们轻轻地拿起笔来，把这份沉重、这份哀怨、这份愤慨、这份呐喊写下来吧。
学生展示 提升:我们应该做些什么?怎么做?
【板块总结】（孩子们，回味课文，联系生活进行深入的思考，领会课文要表达的真正意思，这样的方法便是——回读——反思评价阅读法）
孩子们，现在回过头来看看我们自己，我们上课开始时提出的问题都解决了吗？真棒！这是孩子们自己努力的结果。把掌声送给你们自己！在解决这些问题时，我们还运用了这样四种阅读方法。你学会了几种呢？我真希望孩子们在以后的学习中多运用、多总结这样方法，努力提高自己的阅读能力和阅读速度，好吗？
五．总结全文
塞特凯达斯大瀑布——这个曾经给巴西和其它国家人民带来骄傲与欢乐的大瀑布，由于人们的肆意破坏而逐渐枯竭，但明智的巴西总统所举行这场特殊的行动----大瀑布的葬礼，也唤起了全世界人们保护环境的责任心。亲爱的同学们，让我们一起来呵护我们的地球家园吧，因为我们只有一个地球！）多媒体 一个地球 请拿起笔来写写倡议吧，请走出家门去发发倡议吧，小小的我不能力挽狂澜，但小小我可从自己做起，从身边做起，因为这个世上只有一个地球，她是我们唯一可生存的家园！
大瀑布的葬礼
提出 忆昔日雄伟壮观，堪称绝唱，美美
美 ！ 学法
问题 叹如今奄奄一息，雄风不在，悲悲
悲 ？ 指导
大瀑布的气势补全句子篇八
《大瀑布的葬1》
《大瀑布的葬礼》教学设计
教学类 2009-10-12 15:23 阅读34 评论3
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教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文
2、使学生能自主的采用小组讨论、朗读、想象等阅读方式学习课文，培养学生的独立阅读能力、探究能力和表现能力。
教学重点：
让学生理解塞特凯达斯大瀑布的原来、几千年之后的景象，为什么会有这种变化，通过让学生演讲的方式，提高学生保护环境的责任感。
教学难点：
读出瀑布“原来”、“现在”的不同感触。
教学过程：
一、激情导入，动情。
教师写葬礼，问学生。你们看，想到了什么？板书:大瀑布，想到哪些诗句或词语？
今天我们就学习《大瀑布的葬礼》。 板书：大瀑布的葬礼
齐读课题，质疑：1、葬礼是给死人举行的仪式，怎么会有大瀑布的葬礼呢？
2、谁给大瀑布举行葬礼？
3、为什么要给大瀑布举行葬礼呢？
二、初读课文，完成填空。
在（ ）洲的（ ）与（ ） 两国的交界处，有一条（ 0河，河上有一条世界著名的大瀑布（ ）。由于毫无节制的开
发和利用，这条大瀑布面临 （ ），1986年9月，当时的巴西总统 （ ） ，为了号召人们立即行动起来，维护（ ），爱护我们 （ ） 。
亲自为这条瀑布主持了一个葬礼。
三、自主学习。
（一） 自主学习提纲：
1、 自由朗读课文，想想大瀑布以前和现在的不同景象？画出相关的句子，读一读。（以小组为单位，把你画出来的句子，按照自己的体会读给你的
同伴听，比一比，谁最能读出自己的理解。）
2、 快速浏览课文，想想是什么原因造成了塞特凯达斯大瀑布的悲剧？
3、讨论：大瀑布还没有完全消失，为什么要举行葬礼？
四、汇报交流，点抜提升
⒈ 感受大瀑布昔日壮观的景象。
（1）自由地读一读描写瀑布雄伟壮观的部分，找出你最喜欢的句子多读几遍。
（2） 组织交流，适机进行朗读指导。
出示课件，播放雄伟壮观的大瀑布画面，让学生感受课文中所描写的雄伟壮观句子，达到画面与文本的相溶，激发学生朗读情趣。
（3）感受到了课文所描写的雄伟壮观吗？如果此时你就站在塞特凯达斯瀑布脚下，你最想对他说什么？学生发言。
（4）大家说得太好了，下面就让我们站大瀑布脚下，放声朗读，尽情为大瀑布的雄伟壮观歌唱吧！
指导朗读。采用多种形式的朗读，个别读，师生评读，齐读，读出瀑布之大、之美来！
⒉ 感受大瀑布逐渐枯竭的样子。
（1）师：多美的瀑布啊！可是几年以后，大瀑布却变得面目全非，让我们一起来看看今天的塞特凯达斯。请同学们自由地读第8自然段。
（2）为什么惊讶呢？指名交流。
（3）是啊！由于瀑布周围的环境被破坏，塞特凯达斯从一个健壮的青年一下子变成了一位生命垂危的老人，等待着最后的消亡，体会人们此时的心情。
指名读、齐读。读出那种惋惜、悲壮、失望之情。
（ 设计意图：使学生的感情与文本、作者的感情产生共鸣。阅读是学生的个性化行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动
积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。）
3.理解瀑布消亡的原因。
（1）师：忆往昔，瀑布雄伟壮观，看今朝，瀑布奄奄一息。那么，究竟是什么原因使如此雄伟壮观的瀑布变得奄奄一息呢？请同学们从文中找到原因。
学生交流大瀑布被葬送的原因：①发电站的拦河大坝截住水源；②工厂用水毫无节制；③沿河两岸乱砍滥伐水土大量流失。
4、假如“上游没有建起水电站，我们能看到---学生读：
5、举行葬礼
展示课件，并配上悲伤的音乐，让全班齐读文中最后两个自然段，使学生的感情共鸣，进一步体会文章所表达的思想感情。
教师相机提问：菲格雷特总统这种行动意义何在？（号召人们立即行动起来，注意保护生态平衡，爱护我们生存的地球）如果你当时在场，你会想些
什么？说些什么？教师板书：保护环境 保护地球
6.刚才大家根据阅读提示学习了课文，现在请看同学们提出的问题，你们解决了么？
有重点地解决了开始学习时学生提出的问题，如：为什么要为大瀑布举行葬礼？为什么巴西总统要亲自主持这次葬礼？通过交流使学生认识到环保的
重要，懂得从小就要保护生态平衡，爱护我们生存的地球。
7.师：是啊，让我们演绎一下当时的葬礼吧！起来——
把我们的手放在胸前：立即行动起来（立即行动起来），维护生态平衡（维护生态平衡），爱护我们生存的地球（爱护我们生存的地球），使大瀑布的悲剧不
再重演（使大瀑布的悲剧不再重演）。
师：记住我们的承诺，记住特殊的葬礼！下课
吧
板书设计 大瀑布的葬礼
昔日 雄伟壮观
如今 逐渐枯竭
保护环境 保护地球
14*大瀑布的葬礼
教学目标：
1．认识本课的5个生字。
2．有感情地朗读课文，了解课文内容。
3．理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环
境的意识。
教学过程：
一、揭示课题
为大瀑布举行葬礼，而且是由一位总统亲自主持，这恐怕是绝无仅有的，你
可能对此感到奇怪，学习了课文，我们就会明白其中的道理。
板书课题
二、初读课文，了解内容
（一）分组学习、讨论
1．认识本课的5个生字。
2．通读课文，读准字音，不理解的词语可以查字典。
3．读课文，想想课文讲了一件什么事，可用口头填空的方式进行归纳。如： （在 洲的 与 两国的交界处，有一条 河，河上有一条世界著名的大瀑布。由于毫无节制的开发和利用，这条大瀑布面临，1986年9月，当时的巴西总统 ，亲自为这条瀑布主持了一个葬礼。）
4．提出不懂的问题。
（二）全班汇报，检查学习情况
三、精读课文，深入理解内容
1．课文是怎么描写以前的大瀑布和现在的大瀑布的？请大家快速浏览课文，画出有关句子。（生浏览课文，画出有关句子。）师：（课件出示）是这几句吧，咱们一起读读。
2．读着读着，你的眼前仿佛出现了怎样的两幅画面？
3．同学们很会想象，如果能看着大瀑布咆哮而下，雄伟壮观的景象，那该多好哇！想看吗？请看大屏幕，（放课件）请你用一句话说说自己的感受，尽可能地用上课文中的词语。（生自由说）
4．说得真好，现在请看如今的大瀑布。（放课件）此刻，你有什么感受？ （生自由说）理解“像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。” 大瀑布的消失、枯竭让人痛心疾首，扼腕叹息，就让我们带着这样的感受，朗读课文，要通过你们的感情朗读，感动同伴，感动老师。
5．巴西总统是如何为大瀑布举行葬礼的？这次行动的重大意义何在？（号召人们立即行动起来，注意保护生态平衡，爱护我们生存的地球）
如果你就是巴西总统，会在葬礼上演讲什么？请生准备，进行现场演讲。
6．由此你想到什么？
7．如果当时你在场，你会想些什么？说些什么？
四、总结、扩展
塞特凯达斯大瀑布──这个曾经给巴西和阿根廷人民带来骄傲与欢乐的大瀑布，由于人们的肆意破坏而逐渐枯竭，而巴西总统的行动，也唤起人们保护环境的责任心，让我们一同行动起来，保护我们的家园，保护我们赖以生存的地球。
五、课堂作业
谈谈观察到的周围环境的变化，想想我们该为此做些什么？
大瀑布的葬礼的资料
2008年01月01日 星期二 14:19
塞特凯达斯大瀑布又名瓜伊雷瀑布，幅宽3200米，为岩石分割成18股飞流的系列瀑布，年平均流量达13300立方米每秒，是世界上已知的流量最大的瀑布，也是最宽的瀑布之一。
在拉丁美洲的巴西与阿根廷两国国境线的交界处，有一条巴拉那河，河上有一条世界著名的大瀑布--塞特凯达斯大瀑布。长期以来，塞特凯达斯瀑布一直是巴西和阿根廷人民的骄傲。世界各地的观光者纷至沓来，在这从天而降的巨大水帘面前，置身于细细的水雾中，感受着这世外桃源的情新空气。游客们常常为此陶醉不已，流连忘返
20世纪80年代初，在瀑布上游建立起一座世界上最大的水电站--伊泰普水电站。水电站高高的拦河大坝截住了大量的河水，使得塞特凯达斯大瀑布的水源大减。而且，周围国家的许多工厂用水毫无节制，浪费了大量的水资源，同时沿河两岸的森林被乱砍滥伐，水土大量流失，大瀑布水量逐年减少,最终断流。
沉痛悼念塞特凯达斯瀑布
女士们、先生们：
大家好！
今天，我们聚集在塞特凯达斯瀑布前，沉痛悼念塞特凯达斯大瀑布。因为科学家们预测，过不了多久，塞特凯达斯瀑布就会永远从地球上消失了！
我们不会忘记，塞特凯达斯瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，我们也不会忘记，昔日她那雄伟壮观的的景象，曾是巴西人民的骄傲！汹涌的河水从悬崖上咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里，尤其是每年汛期，塞特凯达斯瀑布更是吸引了世界各地的游客。人们在这从天而降的巨大水帘面前流连忘返。塞特凯达斯瀑布曾经给
世界人们带来了多少欢乐呀！
可是今天，我们的塞特凯达斯瀑布是什么样子呢？她逐渐枯竭，即将断流。昔日的风光不再，留给我们的，将是一片沉默的大山和几声催人泪下的水滴声。塞特凯达斯瀑布在群山中无奈地低下了她那高昂的头，像生命垂危的老人，奄奄一息，等待最后的消亡。
这一切，都是谁之过？
是塞特凯达斯瀑布错了吗？不！错的是那些乱砍滥伐的人们，是那些用水毫无节制的工厂，是那些恣意破坏环境的鼠目寸光之辈。为了眼前的蝇头小利，置塞特凯达斯瀑布的安危而不顾。可怜啊，可悲啊！
女士们、先生们！为了不让这样的悲剧重演，让我们携起手来，从现在做起，节约用水，保护自然环境，爱护我们赖以生存的地球！
习作
下面，摘录我班巫隽健所写的悼词：今天，是个悲痛的日子，无论是谁，此刻的心情都是沉痛的、沮丧的、懊恼的。是啊，多好的大瀑布啊，他曾经给我们带来了无限的骄傲与光荣！
它，曾经是世界上流量最大的大瀑布，堪称奇迹中的奇迹。它的雄伟壮观举世无双。一直以来，我们为拥有这个大瀑布而感到自豪，但是现在，他终究在我们的疯狂破坏生态资源中低下了高傲的头，我们眼睁睁地看着大瀑布一天一天地枯竭，却无动于衷，现在，它告别了大家，我们是否应该敲响心中的警钟呢？
不能再让悲剧延续下去了，我们用这双手和这颗聪明的头脑，可以创造一个新的奇迹，也可以破坏一个伟大的奇迹，大瀑布的命运是悲惨的，但我们不相信眼泪，大家行动起来，保护生态环境，让大瀑布永眠在这里吧！
、引题
1、板书：瀑布(读这两个字）
2、问题：看到这两个字你想到了什么？
3、导语：今天老师向大家介绍世界著名的塞特凯达斯大瀑布（板书：大），它那雄伟壮观的磅礴气势，它那瞬息万变的伟大奇观，它那动人心魄的无穷力量一定会把你深深震撼。请欣赏。
4、欣赏课件。（中间导语：请听它震耳欲聋的声音）
5、（欣赏完毕）此时此刻，站在瀑布脚下你最想说什么？
6、说得太好了，真是妙语连珠啊！有一位出色的作家他和我们一样站在瀑布脚下，被塞特凯达斯瀑布那雄奇的景观所震撼，文思泉涌，写下了这么一段神采飞扬的文字。下面我们一同来欣赏。
7、指导朗读
大瀑布的气势补全句子篇九
《六年级语文第十一册(大瀑布的葬礼)同步练习题》
六年级语文第十一册（大瀑布的葬礼）同步练习题
14、大瀑布的葬礼
1、读句子，回答问题 它在群山之中无奈地垂下了头，像生命垂危的老人，形容枯槁，
奄奄一息。 ⑴“垂”用音序查字法应查，用部首查字法应
查 ，再查 画。
⑵“垂”在字典中的解释有①东西的一头向下②流传③将近，“垂
下了头”中的“垂”的意思是 ，“生命垂危”中的“垂”的意思是 ，“名垂千古”中的“垂”的意思是 。
⑶这个句子用了 、 的修辞手法，写出了
2、选择正确答案。
（1）总统主持葬礼是因为 ( )
A.来自世界各地的专家教授都来了，总统主持显得更加尊重客人。
B.为了能唤醒更多的人们保护环境的意识。
C.许多人都在关注此项活动，他必须得参加。
（2）这篇文章主要讲 ( )
A.塞特凯达斯瀑布已经消失了。
B.巴西总统和人民为瀑布举行了一场葬礼。
C.塞特凯达斯瀑布的辉煌以及毁灭，通过特殊的葬礼告诫我们要爱
护地球，保护环境。
塞特凯达斯大瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水紧贴悬崖咆哮
而下，滔滔不绝，一泻千里。尤其是每年汛期，大瀑布的气势更是雄伟壮观，每
秒钟有1万立方米的水从几十米的高处飞流直下，落地撞开万朵莲花，溅起的水
雾飘飘洒洒，水声震耳欲聋。据说在30公里外，瀑布的巨响清晰可闻。
但这雄奇的景观，竟然在逐渐消失。
20世纪80年代初，为了发电，在瀑布上游建起一座世界上最大的水电站—
—伊泰普水电站。水电站高高的拦河大坝截住了大量的河水，使得塞特凯达斯大
瀑布的水源大减。而且，周围的许多工厂用水毫无世制，浪费了大量的水资源，
同时沿河两岸的森林乱砍滥伐，水土大量流失，大瀑布水量逐年减少。
1、第1自然段中加点的词“尤其”、“更是”起什么作用？
2、积累描写流量、水声、水形的词语（每类至少2个）
流量 水声 水形
3、大瀑布逐渐消失的原因有三点，用简要的话概括在下面。
（1）
（2）
（3）
大瀑布的气势补全句子篇十
《2、瀑布》