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形容今年的最后一天的句子篇一
《句子》
句子
句子是语言的基本单位，由词按照语法规则构成的，能表达一个完整的意思。在小学阶段，要求掌握有关的知识和技能，能把话说（写）得完整、通顺、清楚、明白，并且比较具体生动。正确使用学过的标点符号。
1．句子的构成。
句子是由词构成的。一个句子一般可以分成两个部分：前一部分说的是谁、什么，后一部分说的是怎么样是什么。例如：春天来了。我们是少先队员。这两个部分大多数句子都不可缺少，它们是句子的基本成分。有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分，表示动作对象。例如：外宾们游览了狼山。有些句子除了这三种成份外，还带一些附加成份。的、地、得常常是这些附加成分的标志。例如：钱学森享受着优厚的待遇。老人悠然地谈着。人们把现场围得水泄不通。
练一练
把下面的句子补充完整。
（1）他在座谈会上（ ）自己的意见。
（2）今天是（ ）。
（3）（ ）是世界著名的音乐之都。
（4）大家都积极地参加（ ）。
（5）1946年人们（ ）第一台电了计算机。
（6）在党的培养下，雷锋成长为一个伟大的（ ）。
（7）（ ）真是热闹极了。
（8）我们观看了（ ）的（ ）。
2．句式
有的句子可以变换句子的形式。有的是为了突出强调某种事物；有的是根据具体语言环境的需要；有的为使所表达的语句更简洁，把两句改写成一句。
例1．不劳动，连棵花也养不活，这是真理。改成不劳动，连棵花也养不活，这难道不真理吗？（把陈述句改成反问句，为了强调突出劳动创造财富这一真理。）
例2．凡卡说，他在给爷爷写信。改成：凡卡说：我在给爷爷写信。（把第三者的转述改成某人直接叙述的话，使人读起更亲切。
例3．我羡慕他。他聪明。改成：我羡慕他聪明。（把两句合并成一句使语句更简洁。） 例4．我把三百颗菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。（把字句改成被字句，适应语言环境的需要。
另外还有几种特殊的句式：
有的一个句子中出现两个或两个以上的动词；如：王老师推开门走进教室。
有的一个句子中两个词说法不同但表示同一对象。如：第十一届亚运会在我国首都北京召开。
练一练
（1）把下列句子改写成反问句。
象桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。
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为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。
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少先队员应该讲文明，有礼貌。
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（2）把下列句子改成陈述句。
人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？
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毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。
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实现四个现代化，难道不上全国人民的伟大历史任务吗？
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（3）把下面句子改成用把字的句子。
同学们交给我一项任务。
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姐姐送给我一件最有意义的礼物。
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陈医生看好了孩子的病。
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（4）下面句子改成用被字的句子。
森林爷爷战胜了妖魔。
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蚂蚁吃了一条大虫。
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濛濛细雨淋湿了人们的衣服。
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（5）把下面句子改变人称换个说法。
美丽的姑娘说：我是智慧的女儿。
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一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。
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小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》。
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3．修饰句子
在学过的课文中，我们要着重掌握以下几种修饰句子的方法：
（1）比喻。
俗话叫打比方。一种是明显地打比方。
常用的比喻词有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太阳象个红球，慢慢地升起来。
另一种是暗暗地打比方，常用的比喻词有：是、成为、变为等。例如：老师是辛勤的园丁。
（2）夸张。
运用丰富的想象，把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。
如：大虫怒吼一声，就象晴天里起了个霹雳，震得山冈也动了。
（3）拟人。
借助丰富的想象，把物当作人来写的方法。
运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。如：田野里，小虫为他演奏。
（4）排比。
用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来，表达意义密切相关的内容，借以增强语气。
如：我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。
（5）对偶。
对偶句结构整齐匀称，读起来琅琅上口。
如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
练一练
读下面的句子，看看是用什么方法修饰的，再仿照例句写出两个句子。
飞机排成人字形，像银燕一样飞过天空。 （ ）
井冈山是中国革命的摇篮。 （ ）
高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。 （ ）
他是那么平凡，那么朴素，那么纯真，那么谦虚。 （ ）
茉莉花开，香飘万里。 （ ）
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4.修改病句
修改病句，先要找出病因，然后再着手修改。修改时，注意不要改变原句的意思。常见的病句有以下几种：
（1）成份残缺。即句子不完整。如：读了《革命烈士诗二首》后，受到了深刻的教育。
是谁受到了深刻的教育呢？没说出来。这个句子应该补上我或同学们一类词语。
（2）搭配不当。即句子的主要成份之间，附加成份和主要成份之间搭配不当。
如：春天的苏州是一年中最美的季节。把这个句子简缩后就可看出，苏州是季节，显然不通。只要改成苏州的春天是一年中最美丽的季节，就通顺了。
（3）前后矛盾。一句话必须合乎事理不能自相矛盾。
如：我的回家作业基本上全部
做完了。回家作业要么是基本上做完（还有少量没做），要么是全部做完（一点儿都没有剩下）。又说是基本上，又说是全部显然是矛盾的，两种说法只能保留一种。
（4）重复罗嗦。有些句子形容词用得过多，意思重复，甚至改变了原意。把句子多余的词语删去，句子就明白简洁了。
如：我一定要改正不好的缺点。缺点当然是不好的，把不好的删去句子就简洁了。
（5）不合逻辑。
如：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。因为水果包括了葡萄、苹果、梨等，不能平列一起，所以应该把水果删去。
（6）词序不对。即句子里的词语排列的先后不合适。
如：他完成了一次又一次的艰巨任务。调整为他一次又一次完成了艰巨任务。
（7）形容不当。
如：王老师讲完故事，教室里响起排山倒海的掌声。教室里不可能出现排山倒海的掌声，形容不当，可改为热烈的掌声。
练一练
修改下列病句
贯彻《小学生守则》以后，发生了显著的变化。
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我们沿着这条公路，不要一小时，就可到达县城了。
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我们伟大的祖国在社会主义康庄大道上。
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这个班级的同学是全校开展学雷锋活动最好的班级。
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老师的教育下，他明确了学态度。
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同学们积极投入爱国卫生运动，把教室打扫得整整齐齐、干干净净、清清爽爽。 _________________________________________________
过去，我做作业马虎潦草，很不认真，不经常拖拉，不按时完成。
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六一节那天，我踏着轻松的步伐，兴奋的心情来到学校。
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5．标点符号
标点符号是书面语言中不可缺少的组成部分，它的作用是帮助我们辨别句子的语气，分清句子结构，识别句子性质，从而正确了解句子的意思。小学阶段要会用的标点符号如下表： 名称符号说明举例
句号。表示一句话说完之后的停顿。语文是一门基础学科。
逗号，表示一句话中间的停顿。学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写好作文。
顿号、表示句子中并列的词或词组之间的停顿。燕子、雁、布谷、夜莺都是定期迁徙的候鸟。
分号；表示一句话中并列的分句之间的停顿。屋子里，我是主人；屋门外，蝉是最高的统治者。
冒号：用来提示下文我在一本书中读到过：冬眠不是睡眠，和日历上的日月也扯不上关系。
问号？表示一个疑问句完了之后的停顿。小朋友，你们的暑假生活过得丰富么？
叹号！表示一句有强烈感情的话完了之后的停顿。愿你们在新学年中好好地学习语文！ 引号“”1.引用对话或文章里一段文字。2.表示反面或否定意思的词语。3.表示特定的称谓，或需要着重指出的部分。
大娘说：“同志，谢谢你呀！”雷锋说：“谢什么，这是我们应该做的。”
如果说这是“傻子”，那我是甘心做这样的“傻子”的。革命需要这样的“傻子”。地道里每隔一段就有个很窄的“孑口”，只能容一个人爬过去。
书名号《》表示书籍、文章、报刊、文件、影片等名称。今天，我读了《给颜黎民的信》。 破折号——1.表示底下是解释部分或说明部分。 2.表示意思的递进或转折。3.表示声音的延续。这是一年的最后一天——大年夜。蝉的幼虫爬到地面上来，常常在圆孔的附近徘徊，寻找适当的地方——一棵小树，或是一根灌木枝——脱它的皮。吃的不是白面包——黑面包能吃饱就不错了，菜只有鱼。大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来：“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。”
省略号……1.表示重复词语或列举的省略。2.表示说话未完或余意示尽。3.表示声音断断续续。古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下……
我跺着脚大声喊：“咳！这么冷，小心你的脚……”“我？”桑娜脸色发白，说：“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。”
练一练
给下列句子加标点符号。Xkb1.com
我有一本 新华字典 它是我学习语文的好工具
总攻开始了 军号声 枪声 炮声 喊声 立刻震动着山谷
在学校里 要尊敬老师 关心同学 在社会上要尊老爱幼 助人为乐 在家里要尊敬父母 爱护弟妹
有一回 小朋友在树林里找到一只很小的松鼠把它带回家 松鼠还没睁开眼睛 不会吃也不会走 小朋友们把它跟猫放在一块儿 猫在小松鼠身上这儿闻闻 那儿舔舔 它就把它当作小猫来抚养 和松鼠睡在一块儿 松鼠觉得冷了 大猫就用自己的身体来暖它 改正下面的句子中用错的标点符号。
老师同他谈过话后，他说：他有决心把学习搞好。
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晚上爸爸问我今天一天做了什么事？我吞吞吐吐说不出来。
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为什么要遵守纪律？怎样才算遵守纪律？都是我们今天中队会上要讨论的问题。 _________________________________________________________________________ 我最爱读李白、杜甫，和白居易的诗。
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那里开着许多鲜花，火红的桃花、雪白的梨花、娇艳的海棠花
一、把下面的反问句改为陈述句
1、大家都能办到的事，难道我就不能办到吗？
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2、雷锋精神怎么会过时呢？
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3、知识是无止境的，我们有什么理由骄傲自满，故步自封呢？
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4、冬天来了，春天还会远吗？
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二、把下面的陈述句改为反问句
1、这个真实的故事使我深受感动。
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2、我们不能辜负老师对我们的殷切希望。
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3、春风吹绿了田野。
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4、是春风吹绿了田野。
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5、我们不能做损人利己的事。
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三、以文明用语的要求，将下列话换个说法
1、喂，妈，今天开学了，快给钱。
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2、奶奶，学校号召我们捐款救灾，快给我五元钱。
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3、喂，老头，把锄头借我用一下。
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4、小红，把窗关一下。
形容今年的最后一天的句子篇二
《句子复习》
五年级小学语文总复习——归类复习（二）句子
句子是语言的基本单位，由词按照语法规则构成的，能表达一个完整的意思。在小学阶段，要求掌握有关的知识和技能，能把话说（写）得完整、通顺、清楚、明白，并且比较具体生动。正确使用学过的标点符号。
1．句子的构成。
句子是由词构成的。一个句子一般可以分成两个部分：前一部分说的是谁、什么，后一部分说的是怎么样是什么。例如：春天来了。我们是少先队员。这两个部分大多数句子都不可缺少，它们是句子的基本成分。有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分，表示动作对象。例如：外宾们游览了狼山。有些句子除了这三种成份外，还带一些附加成份。的、地、得常常是这些附加成分的标志。例如：钱学森享受着优厚的待遇。老人悠然地谈着。人们把现场围得水泄不通。 练一练
把下面的句子补充完整。
（1）他在座谈会上（ ）自己的意见。
（2）今天是（ ）。
（3）（ ）是世界著名的音乐之都。
（4）大家都积极地参加（ ）。
（5）1946年人们（ ）第一台电子计算机。
（6）在党的培养下，雷锋成长为一个伟大的（ ）。
（7）（ ）真是热闹极了。
（8）我们观看了（ ）的（ ）。
2．句式
有的句子可以变换句子的形式。有的是为了突出强调某种事物；有的是根据具体语言环境的需要；有的为使所表达的语句更简洁，把两句改写成一句。
例1．不劳动，连棵花也养不活，这是真理。改成：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（把陈述句改成反问句，为了强调突出劳动创造财富这一真理。）
例2．凡卡说，他在给爷爷写信。改成：凡卡说：“我在给爷爷写信”。（把第三者的转述改成某人直接叙述的话，使人读起更亲切。） 例3．我羡慕他。他聪明。改成：我羡慕他聪明。（把两句合并成一句使语句更简洁。）
例4．我把三百颗菊秧救活了。改成：三百棵菊秧被我救活了。（把字句改成被字句，适应语言环境的需要。
另外还有几种特殊的句式：
有的一个句子中出现两个或两个以上的动词；如：王老师推开门走进教室。
有的一个句子中两个词说法不同但表示同一对象。如：第十一届亚运会在我国首都北京召开。
练一练
（1）把下列句子改写成反问句。
象桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。
_________________________________________________
为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。
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少先队员应该讲文明，有礼貌。
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（2）把下列句子改成陈述句。
人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？
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毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。
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实现四个现代化，难道不是全国人民的伟大历史任务吗？ _________________________________________________
（3）把下面句子改成用把字的句子。
同学们交给我一项任务。
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姐姐送给我一件最有意义的礼物。
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陈医生看好了孩子的病。
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（4）下面句子改成用被字的句子。
森林爷爷战胜了妖魔。
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蚂蚁吃了一条大虫。
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濛濛细雨淋湿了人们的衣服。
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（5）把下面句子改变人称换个说法。
美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿”。
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一位台湾同胞说他是中国人，他爱中国。
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小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》。 _________________________________________________
3．修饰句子
在学过的课文中，我们要着重掌握以下几种修饰句子的方法：
（1）比喻。
俗话叫打比方。一种是明显地打比方。
常用的比喻词有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太
阳象个红球，慢慢地升起来。
另一种是暗暗地打比方，常用的比喻词有：是、成为、变为等。例如：老师是辛勤的园丁。
（2）夸张。
运用丰富的想象，把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。 如：大虫怒吼一声，就象晴天里起了个霹雳，震得山冈也动了。
（3）拟人。
借助丰富的想象，把物当作人来写的方法。
运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。如：田野里，小虫为他演奏。
（4）排比。
用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来，表达意义密切相关的内容，借以增强语气。
如：我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。
（5）对偶。
对偶句结构整齐匀称，读起来琅琅上口。
如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
（6）反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。
（7）设问也就是明知故问、自问自答。
形容今年的最后一天的句子篇三
《句子》
第三章 句子
句子是由词和词组构成的，是能够表达完整意思的语言单位。在小学阶段，要求掌握有关的知识和技能，能把话说（写）得完整、通顺、清楚、明白，并且尽量具体生动。
一、句子的构成
为了把意思表达清楚，一般常用的句子包括两部分：前一部分说的是“谁”、“什么”（主语部分），后一部分说的是“怎么样”、“是什么”或“做什么”（谓语部分）。 例如：“春天来了。”
“我们是少先队员。”
这两个部分大多数句子都不可缺少，它们是句子的基本成分。有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分，表示动作、行为的对象（宾语部分）。
例如：“外宾们游览了狼山。”
有些句子除了这三种成份外，还带一些附加成份。“的、地、得，着、了、过”常常是这些附加成分的标志。
例如：“钱学森享受着优厚的待遇。”
“老人悠然地谈着。”
“人们把现场围得水泄不通。”
二、句子的类型
（一）句子按语气、用处可分为陈述句、祈使句、疑问句、感叹句四种类型。
1、陈述句：告诉别人一件事。语调一般都是平稳的，有时末尾下降，句末用句号。 如：我家院子里种了许多花。
2、祈使句：要求别人做或不做某种事情，有命令、请求、希望、号召、商量、禁止等语气。句子的语调一般都是末尾下降，句末一般用句号或感叹号。
如：此地禁止大小便！
3、疑问句：向别人提一个问题。语调末尾要上扬，句末用问号。
如：谁来扫地？
4、感叹句：表示强烈的感情。语气一般是平稳而有力的，句末用感叹号。
如：黄山的风景真美！
（二）句子按结构分，可分为单句和复句。
有两个或两个以上的意义相关、结构上互不包含的单句组成的句子叫复句。构成复句的单句称为分句，分句与分句之间常常用关联词语来连接。
复句的类型及常用的关联词语：
1、并列句：又„„又„„，既„„又„„，一边„„一边„„，不是„„而是„„，
一会儿„„一会儿„„
2、承接句：首先„„接着„„其次„„，先„„再„„然后„„接着„„最后„„
3、递进句：不但（不仅、不只、不光）„„而且（并且、还、也）„„，
„„还„„，„„甚至„„，„„也„„
4、转折句：虽然（尽管、虽说）„„但是（可是、还是）„„，
„„却（不过、然而）„„，„„否则„„
5、因果句：因为„„所以„„，既然„„就„„，之所以„„是因为„„，„„因此„„
6、假设句：如果„„就„„，即使„„也„„，要是„„就„„，哪怕„„还„„，
就算„„也„„
7、条件句：只有（除非）„„才„„，只要„„就„„，
无论（不管、不论）„„都（总、总是、也、还）„„。
三、句式
有的句子可以变换句子的形式：有的是为了突出强调某种事物；有的是根据具体语言环境的需要；有的为使所表达的语句更简洁，把两句改写成一句。
如：“不劳动，连棵花也养不活，这是真理。”改成“不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？”
（把陈述句改成反问句，为了强调突出劳动创造财富这一真理。）
如： 凡卡说，他在给爷爷写信。
改成：凡卡说：“我在给爷爷写信”。
（把第三者的转述改成某人直接叙述的话，使人读起来更亲切。）
如： 我羡慕他。他聪明。
改成：我羡慕他聪明。
（把两句合并成一句使语句更简洁。）
如： 我把三百颗菊秧救活了。
改成：三百棵菊秧被我救活了。
（“把”字句改成“被”字句，适应语言环境的需要。）
另外还有几种特殊的句式：
有的一个句子中出现两个或两个以上的动词。
如：王老师推开门走进教室。
有的一个句子中两个词说法不同但表示同一对象。
如：第十一届亚运会在我国首都北京召开。
四、扩句与缩句
（一） 扩句是在句子的主要成分的前面或后面加上适当的附加成分，以形容、限制或补充主要成分，使句子的意思表达得更加具体、生动、形象。
扩句应注意：
1、 不能改变句子的主要成分和基本意思。
2、 扩充的词语要与原句的词语搭配贴切。
如：雨水淋湿了衣服
淅淅沥沥的雨水不一会儿就淋湿了我刚刚烤干的衣服。
（二） 缩句要保留句子的主要成分，使句子的意思表达得简洁明了。缩句时，要先找出句子的“主干（主要成分）”，再删去句子的附加成份。
如：满天的星星向我们深情地眨着眼睛。
缩为：星星眨着眼睛。
再如：深秋的枫叶红得像火。
缩为：枫叶红。
上面两例去掉了“枝叶”，保留了“主干”，比原句简洁明了。
缩句要注意以下几点：
1、不能改变原句的主要成分和基本意思。
如：桑娜想起了她傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。
如果缩成“桑娜去探望女邻居。”那就不符合要求，因为缩写后的句子改变了原句的主要成分和基本意思。
2、缩减的必须是附加成分。
如：丈夫在风雨中去打鱼。
不能缩成“丈夫打鱼。”因为“去”也是句子的主要成分，去掉后句子的基本意思发生了变化。
3、要把“枝叶”全部去掉。
如：一位挑山工在树下抽烟。
不能缩成“挑山工抽烟。”也不能缩成“挑山工在抽烟。”因为前者中原句的“枝叶”——“一位”没去掉，后者中的“在”是原句“在树下”这个介宾短语的一部分，要一起删去。
4、对于某些句子中的“不”、“没”、“没有”等否定词，缩句后可能改变或颠倒原意的则要保留。
如：侵略者不是我们的朋友。
如果缩成“侵略者是朋友。”那就不行，它改变了原句的意思。正确的缩句应为“侵略者不是朋友。”
5、专用名称不能压缩。
如：中国人民政治协商会议是我国政权的重要组成部分。
不能缩成“中国人民政治协商”或“中国人民”，因为“中国人民政治协商会议”是一个专用名词。
6、复指成份作句子的主要成份不能缩成其中的一部分。
如：组长徐芬是一位认真负责的好干部。
不能缩成“徐芬是干部。”也不能缩成“组长是干部。”因为“组长”和“徐芬”都是指同一对象，这两个词之间不存在修饰和被修饰的关系。正确的缩句应为“组长徐芬是干部”。
7、在小学阶段，对句子谓语部分中的补充说明的附加成分，一般要求是，谓语是动词的，其补充说明的部分保留其基本内容。
如：胡腾飞高高兴兴地站在游行队伍的最前面。
缩为：胡腾飞站在前面。
句子的谓语是形容词的，其补充说明的部分全部省掉。
如：那一树的叶子绿得耀眼。
缩为：叶子绿。
五、仿句
仿句是按照题目已给出的语句形式，再另写出一个或几个与之内容相仿、句式一致的新句。仿句只是句式的仿用，文字内容不能完全一样。
仿句的要求：
1、仿句式
2、仿修辞手法
3、仿语法
4、仿语意的内容和范围：
如：大自然的语言丰富多彩，从秋叶的飘零中，我们读出季节的变换；从归雁的行列中，我们读出了集体的力量；_____________，_______________。
根据例句内容和句式，仿写句的内容属于自然物候范畴，它的句式结构是“从自然现象„„，我们读出„„
（这种现象可以体现的主题意义）。”
填充为：从大海的沉默中， 我们读出了胸怀的广阔。
六、修饰句子（修辞）
在学过的课文中，我们要着重掌握以下几种修饰句子的方法：
1、比喻：俗话叫“打比方”。
一种是明显地打比方。常用的比喻词有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。 如：太阳象个红球，慢慢地升起来。
另一种是暗暗地打比方，常用的比喻词有：是、成为、变为等。
如：老师是辛勤的园丁。
2、夸张：运用丰富的想象，把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。
如：大虫怒吼一声，就象晴天里起了个霹雳，震得山冈也动了。
3、拟人：借助丰富的想象，把物当作人来写的方法。运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。
如：田野里，小虫为他演奏。
4、排比：用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来，表达意义密切相关的内容，借以增强语气。
如：我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。
5、对偶：对偶句结构整齐匀称，读起来琅琅上口。
如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
七、修改病句
修改病句，先要找出病因，然后再着手修改。修改时，注意不要改变原句的意思。常见的病句有以下几种：
1、成份残缺—即句子不完整。
如：读了《革命烈士诗二首》后，受到了深刻的教育。
形容今年的最后一天的句子篇四
《语句表达的题目技巧总结》
语句表达题目技巧梳理
语句表达的题目主要分成两大类：病句辨析和歧义句辨析。福建单独组织的公务员考试言语题目中会涉及语句表达的题目，但是题量少，25道题目中可能会涉及2-3题。如果2011年福建春考并入联考的话，应该不会涉及到这种题型。下文我会简单介绍一下语句表达题的做题方法，以备不时之需。
1、 病句辨析类
句子有错误，常常有这样如下几种情况：
① 句子当中搭配有问题。比如说培养犯罪青年/坚硬的棉花/长安城是季节。 ② 句子中成分多了或者成分少了。比如说：作为一个外国人，很喜欢中国的文化。这 个句子就缺少主语。/今天是转会截止日期的最后一天。这个句子当中成分就多了，截止日期跟最后一天是同一个概念，应该删掉一个。
③ 语序有问题。比如说“讨论并听取了发言”。这个句子语序就有问题，应该是先听 取再讨论。除了像这种词语之间会出现语序的问题以外，另外，分句之间也可能出现语序不当的问题。如“听了郭文刚的罪行，很多人都不敢再坐公共汽车，感到害怕。”这个句子的分句语序就有问题，应该是“先害怕，再导致不敢坐公共汽车。”
④ 用词有问题。比如说“明天我会专程拜访你，请你在家恭候。”“恭候”是谦辞，一 般用于自身，而不用于别人。此句属于用词有问题。
2、 歧义句辨析类
歧义句常常有如下三种情况：
① 语汇歧义。（有歧义的语汇包括：带/锁/走/点/热/过去/前去/原来/新生/和/没有）
A：他骑自行车带我去。
B：她家的门没有锁。
C：他走了半个小时了。
D：他是我们点的人。
E：他过去看了那里的环境。
F：他叫小明15日前去领取准考证。
G：他原来是位语文老师。
H：新慧学校迎来了新生。
I：他背着老张和小王偷偷把钱存了起来。
J：我们没有干涉学生游行的权利。
② 语法歧义。
A：定语修饰的起义。当修饰名词的部分达到两个或两个以上时，且第一个修饰成分既可以修饰第二个修饰成分又可以修饰后边的名词时，句子有歧义。
1）一个学生的建议；（“一个”既可以修饰“学生”，又可以修饰“建议”）
2）两个工厂的领导；
3）刚来的院长的亲戚（“刚来”既可以修饰“院长”又可以修饰“亲戚”）
B：动词与名词搭配歧义。
1） 烤红薯（“烤”既可以作动词，也可以作修饰名词的定语）
2） 出租汽车
3） 布置好房间（动词+形容词+名词相连时，动词+形容词/形容词+名词）
C：指代不清楚
1） 开刀的是他父亲（有“的”的常常有歧义）
2） 汽车运走了
3） 张经理的女儿说她不来了。（有两个人以上常常有歧义）
③语音歧义
1） 他就买了三件衣服。
2） 他想起来了。
标志总结：
做语句表达题时常常有一些标志可以提示我们，如果我们能够看到这些标志，我们就可以直接看看标志的部分有没有问题，一般来说出现这些标志是病句的可能性很大，但是也不能就此肯定，但是一定可以成为我们解题的一个很好的突破口。这些标志如下：
1、 出现并列成分
2、 出现否定词
3、 出现两面词（是否、可否、优劣、高低、好坏等）
4、 名词、动词前边的修饰成分太多
5、 出现数量词
6、 出现“是、成了”
7、 出现“介词”
8、 出现“时态词”（比如：了、打下、正在等）
9、 出现关联词
形容今年的最后一天的句子篇五
《关于句子的练习》
关于句子的练习
句子是语言的基本单位，由词按照语法规则构成的，能表达一个完整的意思。在小学阶段，要求掌握有关的知识和技能，能把话说（写）得完整、通顺、清楚、明白，并且比较具体生动。正确使用学过的标点符号。
1．句子的构成。
句子是由词构成的。一个句子一般可以分成两个部分：前一部分说的是谁、什么，后一部分说的是怎么样是什么。例如：春天来了。我们是少先队员。这两个部分大多数句子都不可缺少，它们是句子的基本成分。有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分，表示动作对象。例如：外宾们游览了狼山。有些句子除了这三种成份外，还带一些附加成份。的、地、得常常是这些附加成分的标志。例如：钱学森享受着优厚的待遇。老人悠然地谈着。人们把现场围得水泄不通。 练一练
把下面的句子补充完整。
（1）他在座谈会上（ ）自己的意见。
（2）今天是（ ）。
（3）（ ）是世界著名的音乐之都。
（4）大家都积极地参加（ ）。
（5）1946年人们（ ）第一台电了计算机。
（6）在党的培养下，雷锋成长为一个伟大的（ ）。
（7）（ ）真是热闹极了。
（8）我们观看了（ ）的（ ）。
2．句式
有的句子可以变换句子的形式。有的是为了突出强调某种事物；有的是根据具体语言环境的需要；有的为使所表达的语句更简洁，把两句改写成一句。
例1．不劳动，连棵花也养不活，这是真理。改成不劳动，连棵花也养不活，这难道不真理吗？（把陈述句改成反问句，为了强调突出劳动创造财富这一真理。）
例2．凡卡说，他在给爷爷写信。改成：凡卡说：我在给爷爷写信。（把第三者的转述改成某人直接叙述的话，使人读起更亲切。
例3．我羡慕他。他聪明。改成：我羡慕他聪明。（把两句合并成一句使语句更简洁。） 例4．我把三百颗菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。（把字句改成被字句，适应语言环境的需要。
另外还有几种特殊的句式：
有的一个句子中出现两个或两个以上的动词；如：王老师推开门走进教室。
有的一个句子中两个词说法不同但表示同一对象。如：第十一届亚运会在我国首都北京召开。 练一练
（1）把下列句子改写成反问句。
象桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。
_________________________________________________
为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。
_________________________________________________
少先队员应该讲文明，有礼貌。
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（2）把下列句子改成陈述句。
人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？
_________________________________________________
毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。
_________________________________________________
实现四个现代化，难道不上全国人民的伟大历史任务吗？
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（3）把下面句子改成用把字的句子。
同学们交给我一项任务。
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姐姐送给我一件最有意义的礼物。
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陈医生看好了孩子的病。
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（4）下面句子改成用被字的句子。
森林爷爷战胜了妖魔。
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蚂蚁吃了一条大虫。
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濛濛细雨淋湿了人们的衣服。
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（5）把下面句子改变人称换个说法。
美丽的姑娘说：我是智慧的女儿。
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一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。
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小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》。
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3．修饰句子
在学过的课文中，我们要着重掌握以下几种修饰句子的方法：
（1）比喻。
俗话叫打比方。一种是明显地打比方。
常用的比喻词有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太阳象个红球，慢慢地升起来。
另一种是暗暗地打比方，常用的比喻词有：是、成为、变为等。例如：老师是辛勤的园丁。
（2）夸张。
运用丰富的想象，把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。
如：大虫怒吼一声，就象晴天里起了个霹雳，震得山冈也动了。
（3）拟人。
借助丰富的想象，把物当作人来写的方法。
运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。如：田野里，小虫为他演奏。
（4）排比。
用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来，表达意义密切相关的内容，借以增强语气。
如：我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。
（5）对偶。
对偶句结构整齐匀称，读起来琅琅上口。
如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
练一练
读下面的句子，看看是用什么方法修饰的，再仿照例句写出两个句子。
飞机排成人字形，像银燕一样飞过天空。 （ ）
井冈山是中国革命的摇篮。 （ ）
高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。 （ ）
他是那么平凡，那么朴素，那么纯真，那么谦虚。 （ ）
茉莉花开，香飘万里。 （ ）
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4.修改病句
修改病句，先要找出病因，然后再着手修改。修改时，注意不要改变原句的意思。常见的病句有以下几种：
（1）成份残缺。即句子不完整。如：读了《革命烈士诗二首》后，受到了深刻的教育。 是谁受到了深刻的教育呢？没说出来。这个句子应该补上我或同学们一类词语。
（2）搭配不当。即句子的主要成份之间，附加成份和主要成份之间搭配不当。
如：春天的苏州是一年中最美的季节。把这个句子简缩后就可看出，苏州是季节，显然不通。只要改成苏州的春天是一年中最美丽的季节，就通顺了。
（3）前后矛盾。一句话必须合乎事理不能自相矛盾。
如：我的回家作业基本上全部
做完了。回家作业要么是基本上做完（还有少量没做），要么是全部做完（一点儿都没有剩下）。又说是基本上，又说是全部显然是矛盾的，两种说法只能保留一种。
（4）重复罗嗦。有些句子形容词用得过多，意思重复，甚至改变了原意。把句子多余的词语删去，句子就明白简洁了。
如：我一定要改正不好的缺点。缺点当然是不好的，把不好的删去句子就简洁了。
（5）不合逻辑。
如：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。因为水果包括了葡萄、苹果、梨等，不能平列一起，所以应该把水果删去。
（6）词序不对。即句子里的词语排列的先后不合适。
如：他完成了一次又一次的艰巨任务。调整为他一次又一次完成了艰巨任务。
（7）形容不当。
如：王老师讲完故事，教室里响起排山倒海的掌声。教室里不可能出现排山倒海的掌声，形容不当，可改为热烈的掌声。
练一练
修改下列病句
贯彻《小学生守则》以后，发生了显著的变化。
_________________________________________________
我们沿着这条公路，不要一小时，就可到达县城了。
_________________________________________________
我们伟大的祖国在社会主义康庄大道上。
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这个班级的同学是全校开展学雷锋活动最好的班级。
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老师的教育下，他明确了学态度。
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同学们积极投入爱国卫生运动，把教室打扫得整整齐齐、干干净净、清清爽爽。
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过去，我做作业马虎潦草，很不认真，不经常拖拉，不按时完成。
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六一节那天，我踏着轻松的步伐，兴奋的心情来到学校。
_________________________________________________
5．标点符号
标点符号是书面语言中不可缺少的组成部分，它的作用是帮助我们辨别句子的语气，分清句子结构，识别句子性质，从而正确了解句子的意思。小学阶段要会用的标点符号如下表： 名称符号说明举例
句号。表示一句话说完之后的停顿。语文是一门基础学科。
逗号，表示一句话中间的停顿。学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写好作文。
顿号、表示句子中并列的词或词组之间的停顿。燕子、雁、布谷、夜莺都是定期迁徙的候鸟。 分号；表示一句话中并列的分句之间的停顿。屋子里，我是主人；屋门外，蝉是最高的统治者。
冒号：用来提示下文我在一本书中读到过：冬眠不是睡眠，和日历上的日月也扯不上关系。 问号？表示一个疑问句完了之后的停顿。小朋友，你们的暑假生活过得丰富么？
叹号！表示一句有强烈感情的话完了之后的停顿。愿你们在新学年中好好地学习语文！
引号“”1.引用对话或文章里一段文字。2.表示反面或否定意思的词语。3.表示特定的称谓，或需要着重指出的部分。
大娘说：“同志，谢谢你呀！”雷锋说：“谢什么，这是我们应该做的。”
如果说这是“傻子”，那我是甘心做这样的“傻子”的。革命需要这样的“傻子”。地道里每隔一段就有个很窄的“孑口”，只能容一个人爬过去。
书名号《》表示书籍、文章、报刊、文件、影片等名称。今天，我读了《给颜黎民的信》。 破折号——1.表示底下是解释部分或说明部分。 2.表示意思的递进或转折。3.表示声音的延续。这是一年的最后一天——大年夜。蝉的幼虫爬到地面上来，常常在圆孔的附近徘徊，寻找适当的地方——一棵小树，或是一根灌木枝——脱它的皮。吃的不是白面包——黑面包能吃饱就不错了，菜只有鱼。大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来：“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。”
省略号„„1.表示重复词语或列举的省略。2.表示说话未完或余意示尽。3.表示声音断断续续。古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下„„
我跺着脚大声喊：“咳！这么冷，小心你的脚„„”“我？”桑娜脸色发白，说：“我嘛„„缝缝补补„„风吼得这么凶，真叫人害怕。”
练一练
给下列句子加标点符号。
我有一本 新华字典 它是我学习语文的好工具
总攻开始了 军号声 枪声 炮声 喊声 立刻震动着山谷
在学校里 要尊敬老师 关心同学 在社会上要尊老爱幼 助人为乐 在家里要尊敬父母 爱护弟妹
有一回 小朋友在树林里找到一只很小的松鼠把它带回家 松鼠还没睁开眼睛 不会吃也不会走 小朋友们把它跟猫放在一块儿 猫在小松鼠身上这儿闻闻 那儿舔舔 它就把它当作小猫来抚养 和松鼠睡在一块儿 松鼠觉得冷了 大猫就用自己的身体来暖它
改正下面的句子中用错的标点符号。
老师同他谈过话后，他说：他有决心把学习搞好。
_________________________________________________
晚上爸爸问我今天一天做了什么事？我吞吞吐吐说不出来。
_________________________________________________
为什么要遵守纪律？怎样才算遵守纪律？都是我们今天中队会上要讨论的问题。
__________________________________________________________________ 我最爱读李白、杜甫，和白居易的诗。
____________________________________
那里开着许多鲜花，火红的桃花、雪白的梨花、娇艳的海棠花。
_____________________________________________________________
形容今年的最后一天的句子篇六
《句子复习.ppt》
形容今年的最后一天的句子篇七
《2013—2014学年度试卷六年级语文 2》
2013～2014学年度试卷
六年级语文
（一）知识积累（50分）
（10分）
tān huàn dǒu qiào nián chóu péng pài lián pō （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） mēi guī līng lóng cuǐ càn wú gōng hú lún （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 。（8分）
近：猛烈（ ） 企盼（ ） 浓郁（ ） 耽误（ ） 反：猛烈（ ） 允诺（ ） 浓郁（ ） 紧张（ ） （6分）
旁然大物（ ） 悬崖峭璧（ ） 兴高彩烈（ ）
晃然大悟（ ） 不解之源（ ） 振耳欲聋（ ）
(5分)
1、优美 品质 2、严肃的 要求
优质 成绩 严格的 纪律
优良 环境 严厉的 组织
优秀 品种 严密的 事态
优异 服务 严重的 批评
（6分）
1、形容数量多的： （ ）（ ）（ ）
2、来源于寓言故事的：（ ）( ）( )
3、来源于历史故事的：（ ）（ ）（ ）
4、表现人物好品质的：（ ）（ ）（ ）
（3分）
1、这是一年的最后一天——大年夜。（ ）
2、每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味儿，因为这是大年夜——她可（ ）
3、我家的小猫饿了就会发出“喵——”的声音。（ ）
（4分）
1、我们应该用于改正缺点，克服错误。
2、同学们漂亮穿着衣服，参加“六一”联欢会。
3、在老师的帮助下，我的外语成绩有了明显的改进。 4、指南针是中国古代四大发明。 （8分） 1、如果我们现在不好好学习，将来就不能担起建设国家的重担。（改为反问句）
2、太和殿难道不是皇帝举行重大典礼的地方吗？（改为陈述句）
3、南极考察队员什么困难都能克服。（改为双重否定句）
4、你把这本书的内容介绍一下。（改为祈使句）
5、生活在今天，我们很幸福。（改为感叹句）
6、王新在小队会上说，他负责帮助小玲，让她把学习赶上去。(改为直接叙述） 7、拉车的感激地说：“我家离这儿不远，这就可以支持着回去了。”（改为间接叙述） 8、1905年，清政府任命詹天佑为总工程师。（改为“被”字句）
（二）按课文内容填空（16分） 一、填空（2题1分，其它每空0.5分。共16分）
1、《鲧禹治水》讲的是的故事。表现了大禹的精神。
2、大卫是一个的少年。
3、《出色的老师》讲“我”心爱的手表 表—————受到处罚”的顺序记述的
4、在北京的市中心，有一座城中之城——紫禁城。现在人们叫它 ，也叫它 。这是 两代的皇宫，是我国现存最大最完整的古代宫
殿建筑群，已有 多年的历史了。
5、《窃读记》的作者是 ，文中“窃读”意思是 。 “我”窃读的滋味是 。6、我从心底里知道， 也好， 也好，这两个 的断 言有一个共同的出发点——那就是爱。在 下，我努力地向前驶去。
7、他的声音时而 ，充满激情，如同 的朝阳；时而
无比哀伤，如同 中折翅的小鸟；时而 ，欢快流淌，如同
的林间小溪；时而 ，
，如同那
的怒吼中的黄河......抗敌演剧队队员们的每一颗心，都随着
的诗句节奏跳动着。
8、我们学习过 的故宫， 的青花瓷艺， 的敦煌壁画， 编钟.......
（三）阅读理解（14分）
我爱语文课文
我不爱那小巧玲珑的玩具，不爱那漂亮时兴旺的服装，你问我到底爱什么，我将自豪地对你说：我爱我的语文书！
每当新学期开始的时候，我第一个盼望的就是新语文书。我一拿到手，就迫不及待地一页一页地看下去。
每当上语文课时，我瞪大双眼，看着老师写在黑板上的字，倾听老师的讲解，生怕放过一个字。
每当清早霞光四射的时候，我就坐在窗前，放声朗读课文，一遍，两遍，三遍……毫不厌倦。
啊！语文书，我该怎么感谢你呢？你像一位亲切而耐心的知识老人，从拼音“ɑ、o、e”起，到深奥的古诗，都用生动的语言向我们讲解；你把我们带到知识的海洋里遨游，使我们认识了安徒生笔下的卖火柴的小女孩；你带我们与标点符号交朋友，让我们熟悉它们的用法……
岁月在流逝，转眼就过了5个春秋，你也源源不断地把知识送给了我们，使我懂得怎样看书，怎样作文。当我提笔写这篇文章时，不禁心潮起伏，说不完对你的感谢！ 啊，我爱的语文书，我全心爱着的语文书！ 1、 按“我爱语文书”，“我感谢语文书”，“我全心爱着的语文书”三个意思分段。（用“||”表 示）（3分）
2、 短文中第2、3、4自然段都是具体写 ( )(1分) 3、 根据意思，从文中找出成语写下来。（2分） （1）形容器物的小而精巧。（ ） （2）形容连续不断。（ ） 4、 各用一个成语表示下列意思。（可用文中的，也可自选）（3分） （1）每学期我一拿到新书就想看的心情。（ ） （2）上语文课时我的神情。（ ） （3）每天清晨我一遍遍朗读课文时的神态。（ ） 5、 用------画出描写语文书的作用的2个句子。（3分） 6、 本文的写法是（在正确答案后面的括号里打“√”）：（2分） （1） 借物抒情。（ ） （2）借物喻理。（ ） （3）借物喻人。（ ）
（四）写作天地（20分）
题目：感谢 （从“老师”、“父母”、“朋友”等词语中任选一个补全题目，
20字×30行＝600字
形容今年的最后一天的句子篇八
《2013年六年级升学模拟考试题(一)及阅读答案》
2013年小学六年级语文毕业模拟试卷(一)
语言积累及运用。（49分）
1、看拼音写词语（10分）（写漂亮哦1分）并在（）内填上适当的关联词。（3分） ①老师jiào huì 我们：对待学习（ ）要jiān chí bú xiâ ，（ ）要bù chǐ xià wân ，虚心向同学求教。（ ）努力学习，（ ）能zhuó yǒu chãnɡ xiào 。 ②我总觉得，（ ）捧着心爱的shū jí ，在自己已知或未知的知识
lǐng yù 里放飞思想，（ ）会是一件非常tián mì 的事情。
2、用“精”字组成恰当的词语填在括号里。（4分）
王师傅（精通）雕刻艺术，他花费了毕生（ ），（ ）研究，制作的工艺品构思（ ），工艺（ ），受到人们的称赞。
3、划去不正确的读音。（4分）
寺（sì shì ） 榛（zhēn zhēng） 饺（jiǎo jiáo） 衔（xián xiã） 蒜（suàn shuàn） 蒸（zhēn zhēng） 揉（róu rǒu） 噎（yē yì）
4、判断下列句子是否正确，正确的在( )中打“√”，错误的在原句上改正。（4分） ①、随地丢纸屑是一种很不好的坏习惯。 ( )
②、全国人民都渴望北京申奥成功。 ( )
③、多读书可以丰富和提高我们的知识。 ( )
④、我校人人参加了为芦山人民捐款。 ( )
5、给广告词改错别字，正确使用成语。（4分）
例：消炎药广告词：快治人口——（脍炙人口）
①、驱蚊器广告词：默默无蚊——（ ）
②、止咳药广告词：咳不容缓——（ ）
③、摩托车广告词：骑乐无穷——（
）
④、透明胶带广告词：无可替带——（
）
6
、课文内容积累（根据课文原文填空）
。
（
17
分）
①、周恩来在皖南事变发生之后，写下“同室操戈，相煎何急”，这句话是引用了作者________的“___________________，___________________”这两句诗而来的。 ②、横眉冷对千夫指，_________________________________。
③、小英雄被敌人抓住了，敌人对他说：“只要你肯说出八路藏在哪里，我给你糖吃，给你银子，知道吗！”可小英雄昂着都说我要像石灰一样：“_____________________，____________________。”小英雄被敌人杀害了，可他永远留在我们心理。
④、现在是新时代，社会需要各种人才，三百六时行，行行出状元，请你用一句诗来表达怎样选人才最好：“________________________，______________________。” ⑤、《学弈》选自______，课文记叙了两个人跟弈秋学下围棋，其一人______________, _______________。一人__________,_________________,______________________。 ⑥、洗手的时候，日子从_________里过去；吃饭的时候，日子从_________里过去；默默时，便从______________前过去。
7、仿写句子。（2分）
例句：固执，你是一面墙，使人封闭自己，看不清外面的世界。
仿句：玫瑰，____________________________________________________________
友谊，____________________________________________________________
阅读理解。（用心去发现）（21分）
阅读材料（一） 节选《卖火柴的小女孩》（10分）
天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天——大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了。他说，将来他有了孩子可以拿它当摇篮。
小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。她的旧wéiqún（ ）里兜着许多火柴，手里还拿着一把。这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个yìnɡ bì（ ）。
可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。
1、在文中括号里写上词语。（2分）
2、“乖”字的部首是（ ），音节是（ ）；“兜”字的部首是（ ），共（ ）笔。（2分） 3、“不过她没注意这些。”“这些”指什么？她注意的是什么？她注意这些是因为什么？（3分） ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________
4、请判断下列句子中的破折号的用法，分别在括号中标上序号。（3分） 破折号用法：①用于文中解释说明的部分；②用于话题突然转变；③用于声音延长。
（1）这是一年的最后一天——大年夜。 （ ）
（2）那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。（ ）
（3）因为这是大年夜——她可忘不了这个。 （ ）
阅读材料（二） 《三袋米的故事》（11分）
①儿子刚上小学时，父亲去世了，母亲没改嫁，含辛茹苦地拉扯着儿子。那时村里没通电，儿子每晚在油灯下书声朗朗、写写画画，母亲拿着针线，轻轻地、细细地将母爱密密缝进儿子的衣衫。日复一日，年复一年，当一张张奖状覆盖了两面斑驳陆离的土墙时，儿子也像春天的翠竹，噌噌地往上长。望着高出自己半头的儿子，母亲眼角的皱纹张满了笑意。
②当满山的树木泛出秋意时，儿子考上了县一中。母亲却患上了严重的风湿病，干不了农活，有时连饭都吃不饱。那时的一中，学生每月都得带30斤米交给食堂，对于这个家庭来说，无疑是雪上加霜。
③没多久，母亲一瘸一拐地挪进学校食堂，气喘吁吁地从肩上卸下一袋米。负责掌秤登记的熊师傅打开袋口，抓起一把米看了看，眉头就锁紧了，说：“你们这些做家长的，总喜欢占点小便宜。你看看，这里有早稻、中稻、晚稻，还有细米、粗米，简直把我们食堂当杂米桶了。”这位母亲臊红了脸，连声说对不起。熊师傅见状，没再说什么，收了。
④又一个月初，这位母亲背着一袋米走进食堂。熊师傅照例开袋，眉头又锁紧，还是杂色米。他想，是不是上次没给这位母亲交待清楚，便一字一顿地对她说：“不管什么米，我们都收。但品种要分开，千万不能混在一起，否则没法煮，煮出的饭也是夹生的。下次还这样，我就不收了。”母亲不敢吱声，低着头一瘸一拐地离开了食堂。
⑤第三个月初，母亲又来了，熊师傅一看米，勃然大怒，用几乎失去理智的语气，毛辣辣地呵斥：“哎，我说你这个做妈的，怎么顽固不化呀？咋还是杂色米呢？你呀，今天是怎么背来的，就怎样背回去！”
⑥母亲似乎早有预料，两行热泪顺着凹陷无神的眼眶涌出：“大师傅，我跟您实说了吧，这米是我讨……讨饭得来的啊！”熊师傅大吃一惊，眼睛瞪得溜圆，半晌说不出话来。
⑦母亲坐在地上，挽起裤腿，露出一双肿大的僵硬的变形的腿。母亲抹了一把泪，说：“我得了
晚期风湿病，连走路都困难，更甭说种田了。儿子懂事，要退学帮我，被我一巴掌打到了学校……”
⑧校长知道了这件事，不动声色，以特困生的名义减免了儿子三年的学费与生活费。三年后，儿子以优异的成绩考进了清华大学。欢送毕业生那天，县一中锣鼓喧天，校长特意将这位母亲的儿子请上主席台，此生纳闷：考了高分的同学有好几个，为什么单单请我上台呢？更令人奇怪的是，台上还堆着三只鼓囊囊的麻布袋。此时，熊师傅上台讲了母亲讨米供儿上学的故事，台下鸦雀无声。校长指着三只麻布袋，情绪激动地说：“这就是故事中的母亲讨得的三袋米，这是世上用金钱买不到的粮食。下面有请这位伟大的母亲上台。”
⑨儿子疑惑地往下看，只见熊师傅扶着母亲正一步一步往前走。我们不知儿子那一刻在想什么，相信给他的那份震撼绝不亚于惊涛骇浪。于是，人间最温情的一幕上演了，母子俩对视着，母亲的目光暖暖的、柔柔的，一绺儿花白的头发散乱地搭在额前，儿子猛扑上前，搂住她，嚎啕大哭：“娘啊，我的娘啊……”（选自文章阅读网，有删改。）
1、根据短文理解词语意思。（2分）
斑驳陆离：___________________________________________________________ 噌噌：_______________________________________________________________
2、第⑧自然段：校长为什么说这三袋米是世上用金钱买不到的粮食？（2分） ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________
3、用简洁的语言概括本文讲了一个什么故事？这个故事表现了什么主题？（2分） ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________
4、第⑨自然段：“我们不知儿子那一刻在想什么，相信给他的那份震撼绝不亚于惊涛骇浪。”请你发挥合理的想象写出儿子当时的“那份震撼”。（2分）
______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________
5、“父爱如山，母爱如水。”请你联系自己的实际谈谈对父（母）爱的感受。要求情感真挚，不少于50字。（3分）
______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________
习作（30分）
根据下面的提示与要求，写一篇不少于400字的习作。（30分）
提示与要求：在小学生活里，曾经发生过哪些让你难忘的事？翻开相册，里面的照片勾起来了
你对小学生活的哪些回忆？你可以提起笔来，写难忘的老师或同学，难忘的校园，难忘的一节课或难忘的一次活动。请你结合自己的实际情况，选择生活中的一个方面来写，写出自己的真情实感。题目自拟，内容具体，书写端正，正确运用标点符号。
400字左右
课内阅读一答案