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家人的关心怎么形容篇一
《表达父母关爱的25种方式》
表达父母关爱的25种方式
[ 2008-12-25 9:43:00 | By: 黑尔斯 ]
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表达父母关爱的25种方式
说明：父母表达对孩子的爱，也算是各村有各村的高招，从广州日报上读到一篇文章，分享给那些家中幼仔的父母们，请您谨记，选择适合您孩子的方法，而不是搬别人的方式。文章内容如下：
有时你真的需要一个提醒，来使你从家庭生活的混乱琐事中清醒过来，并且让你的孩子感到，他们在生活中是多么的特别和可爱。除了每天让你的孩子感到快乐之外，你还应该让他们明白，他们在家里是非常重要的。以下是一些方法。
1．花时间单独与你的每一个孩子相处。外出吃午餐；带他一起悠闲地散步，让他们知道你将他们看成是各自独立的人。
2．通过称赞孩子出色完成了一项工作来培养孩子的自尊心和自信心，不要只看到结果。
3．庆祝每一天所取得的成就。为你的孩子准备一份特别的晚餐，例如，加入学校足球队，在科学课上取得a成绩，等等。
4．教孩子用肯定的语气来描述事情。看到孩子进餐厅吃饭时脏的样子，你可以这么说，“你看上去好像过了一段很愉快的时光。”
5．即使时间已经很晚，而且你也已经很疲累了，也要多读“一本书”。而且不要忘记为你的孩子念书，即使他自己已经知道如何读书了。这是孩子偎依母亲的最好的时刻。
6．将相本和孩子的小人书拿出来，告诉孩子他们刚出世时的事情。
7．使他们回忆起某些他们曾经教过你的事情。
8．告诉他们做他们的父母是多么有趣的事情，并且告诉他们你是多么喜欢看到他们成长的过程。
9．让你的孩子选择他们自己的衣服。这表明你尊重他们的决策能力。此外，每个人将会知道，你没有强迫他们穿什么衣服。你不会将格子花呢披肩和条纹披肩混乱!
10．与你的孩子一起玩家家、一起造雪人，一起捏泥人，等等。
11．了解并知道他们的时间表，以及他们的朋友和老师，这样你就可以用这种方式来向他提问题，“你和明明今天一起午餐了吗？”或“老师在音乐课上唱了什么歌?”而不是问他，“你今天做了什么?”
12．放下手中的活，与他们在电话里交谈，并且认真地听他们所说的一切。
13．教你的孩子玩游戏、溜溜球、编织，以及你小时候喜欢做的事情。或让你的孩子选择做一些你能一起学习的新的东西。
14．打破常则。让你的孩子穿上他们的雨靴，在水坑里愉快地玩耍。这些事情你通常是不容许他们做的。
15．一起吃晚餐，即使只是一星期一次。轮流庆贺你们每一周的成就。
16．将他们碗里的大块食物的分成小块。
17．写些小小的充满爱意的便条、笑话、诗句和留言，并将这些便条放在你孩子的午餐盒里、书包里，或将它们放在孩子的床边（如果你需要在他们醒来之前离开的话），这样做仅仅是让他们知道你每天都想到他们。
18．让你的孩子无意中听到你在其他人面前称赞他们。
19．戴上你孩子为你特制的“桂冠”，并骄傲地展示他们的艺术品。
20．试着不要做那些你的父母曾经做过，而你又发誓决不对你的孩子做的事情。
21．当你的孩子犯错误的时候，你不要说，“你做错了，”相反，你应该这样说，“你为什么不试着那样做它呢”。
22．制造一种表示爱的只有你和你的孩子分享的秘密的字眼、眼神或手势。
23．记得给你的孩子一个最后的礼物：一对翅膀。如果他们急切要求独立，就将它看成是你已经出色地完成了你应该做的工作。
24．忘记过去，重新开始每一天。这是一个重新改善你和孩子关系的很好的机会，它使你和你的孩子心中重新充满爱。
25．无论发生了什么，每一天都要拥抱他们，亲吻他们，并且对他们说，“我爱你”。孩子们在爱中茁壮成长。无论什么年龄的人，我们每天都需要爱！
家人的关心怎么形容篇二
《描写关爱的句子》
描写关爱的句子
1、关爱是一片照射在冬日的阳光，是贫病交迫的人感到人间的温暖；关爱是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；关爱是一首飘荡在夜空的歌谣，是孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
2、如果没有，那就从现在开始吧！学会关心，关心父母；关心老人；关心乞丐；关心„„，关心一切需要关心的生物。我们需要别人的关心，别人同样需要我们的关心。只要你细心观察，你就会发现你的身边有许许多多的人都需要你去关心。
3、关爱是一缕春风，温暖着每一个走过严寒的人的心，关爱是一把火炬，照亮了每个历经黑暗的人的旅程；关爱是一个港湾，安抚着每一个远航归来的游客。如果人人都具备了关爱的美德，那么生活将会更加绚烂多彩！让我们学会关爱他人，也用心感受他人的关爱吧！
4、关心他人，关爱自己，珍惜友情，让我们在同一个阳光下健康成长。只有懂得关爱，才能懂得生活的快乐和幸福！
5、关爱使友谊更加纯真，关爱是亲情更加温暖，关爱是人类生活更加丰富多彩。
6、关爱，是什么呢？是关心，是电脑上的一杯咖啡；是体贴，是病人床边的一束百合；是安慰，在朋友遇到挫折时的鼓励。关爱是一首歌，滋润人们的心田；关爱是一句话，鼓励人们知难而进；关爱是一个小小的动作，为别人指导正确的道路。人字的结构就是互相支撑，互相关爱，互相帮助。人间处处有爱。
7、关爱，是心灵的一股温泉，是冬天的阳光，是春天的雨露，也是夏天的阴凉。不论是梁泽宇，还是社会上的一些残障人士，我相信，他们并不需要的是金钱，而是发自内心的关爱和感动。
8、关爱，它无处不在。我们每个人都需要关爱，生活上也少不了关爱，别人给予我们关爱，那我们更应该去关心爱护他人，这样世界上才会充满——爱！
9、在每一年，每一天，每一分，每一秒，我要学会去珍惜母亲；关爱母亲；回报母亲。因为时间正慢慢吞噬着母亲，她的脸上早已步满了皱纹；因为母亲老了，轮到我们去关爱母亲了；因为母亲为我们付出的太多了，是我们回报的时候了。千千万万句感恩的话语也不如一句：妈妈，我爱您！您辛苦了！
10、没有掌声的演出是可怕的，有谁受得了死一般的寂静；没有掌声的人生是可悲的，有谁愿意在压抑中生存。人生缺少了掌声，只会剩下英雄垂泪、七子悲歌的结局。正如当年的屈原，世人皆浊唯他独清，世人皆醉唯他独醒，有心报国却无力回天。没有掌声没有理解只有渔夫的叹息，终于使他熄灭希望之火，生命之灯。
11、如果世界是一间小屋，关爱就是小屋中的一扇窗；如果世界是一艘船，那么关爱就是茫茫大海上的一盏明灯。被人关爱是一种美好的享受，关爱他人是一种高尚美好的品德。
12、人们互助互爱，形成了良好的社会风气。真的希望人与人之间多一点关心，那么这个世界就多一份温暖。哦，让我们用关爱去面对崭新的明天吧！
13、在我成长旅途中，是母亲的赞扬让我知道了母爱的伟大；是父亲的批评让我懂得了严是爱，纵是害。我在母亲慈祥的微笑中，在父亲严厉的要求下健康快乐地成长。我不会被母亲的一声赞扬而飘飘然，也不会被父亲的一句批评而坠入深谷，无法自拔。我真为我有一个慈祥的母亲和一个严厉的父亲而感到自豪。
14、人与人之间的关爱世界上有60多亿人口，芸芸众生，擦肩接踵。这当中有我们认识的，有我们不认识的。所以，我们更要用自己的实际行动去报答这个社会！让我们同唱：
“只要人人都付出一点爱，世界将会更美好„„”
15、有一种关怀叫无微不至，有一种爱叫亘古不变，有一种幸福叫默默关注。
16、人世间，处处都有爱，处处都能让你感觉到爱，它们一直都在你身边徘徊，在你周围反复地绕圈，只是你没有发现罢了！但是只要你用心的去感受爱，去细细品味爱，你就一定能够发现，爱，无处不在！
17、有人问：“生活是怎么样的？”有人说生活是丰富多彩的，有人说生活是快乐无比的，也有人说生活是伤心悲哀的„„是啊，世界千变万化，答案是丰富多彩的，但每个人心中的答案只有一个，生活就是人与人之间互相帮助，生活的答案就在人世间的关爱中！必心是一股春风，温暖着每个人的心房：关心是一支火炬，照亮了每个人的行程：关心是一个港湾，安抚着每一个远航归来的人。 18： 不管是人类对大自然，还是人类对人类，都需要关爱。万物皆如此。人类爱护、关爱大自然，就可以和谐生活。反之，如果我们破坏大自然，那么在还会使我们失去美好的家园。在生活中，朋友之间、同学之间、家人之间等等都需要关爱。总之，人人都需要关爱。
19： 关爱他人，有时很简单。在我生活的周围，充满了好多简简单单的爱。当我在病床上呻吟时，父母的爱是精心照顾、彻夜不眠；当我在学习上遇到困难时，老师的爱是谆谆教诲、不知疲倦；当我遭受挫折时，朋友的爱是耐心倾听、鼓励帮助；当我在陌生的环境里，大家的爱是无私奉献、鼎立相助。
20 ： 关爱，有时是一双搀扶的手。遇到步履蹒跚的残疾人，我们可以伸出我们爱的
双手来扶着他过马路，这对于我们不过是很小的事，可是却能给残疾人带来很大的方便。 21 ： 正因为爱，所以会有创造的喜悦，正因为有创造的喜悦，所以对教育、对学生更加充满爱的情感。老师对我们有关爱，她的爱是无私的！父母给予了我们关爱，他们的爱是伟大的！我们自己也要学会关爱，关爱别人，关爱自己！
22 ： 羊为什么会跟着牧羊人，寸步不离的走呢？因为牧羊人爱羊，呵护羊。它不像其他牡羊人那样鞭打他，虐待他，而是用她的关照和怜爱小心地呵护它。这种关爱没有母爱那么无私，没有父爱那么伟大，但这种爱却是羊的内心深处感到温暖。
23 ： 如果世界是一间小屋，关心就是小屋中的一扇窗；如果世界是一艘船，那么关心就是茫茫大海上的一盏明灯。如果被人关心是一种美好的享受，那关心他人则是一种高尚美好的品德。
24 ： 一朵瘦小的荷花，一张无私荷叶，一位受挫的女儿，一个慈祥的母亲，在一场夏天的大雨来到之时，将关爱，演绎得无可挑剔。
25 ： 一句温馨的话语，一把遮雨的伞盖；一个甜蜜的微笑，一碗清香的汤面……都是爱！多么简单！子资源网
26 ： 正如歌中所唱的：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。我们的家园才会更加温馨美好。
27 ： 关爱他人，有时很简单。我们生活在爱的世界里，爱赋予我们太多，我们就要奉献自己的爱。帮父母做家务、帮老师收发作业、帮朋友排忧解难、帮问路人指明方向……哪怕是忙碌时的一杯清水，都是你所奉献的爱。子资源网
28 ： 生活中，有许多关心我们的好心人，他们都给了我们不同的爱，有慈祥的爱；温柔的爱；严厉的爱；无私的爱，等等，他们都是给予了我们一种：关爱。我也在两种不同的关爱中成长。
29： 关爱他人，首先是一种自我情趣，修养的提高；其次是接近他人，拉近距离，心心相通的必要条件；再次，关爱他人，更是一个人成就事业必不可少的条件。
30： 爱是永恒的主题，因为有了爱，我们才会有了信心去面对坎坷的人生。爱就像一颗颗美丽的星星，缀满整个星空，黑夜因此而光亮。爱是多么的伟大，我们要互相关爱，互相帮助，让我们生活在一个充满爱的氛围里吧！
31 ： 我们需要别人的关爱，别人同样需要我们的关爱。只要你细心观察，你就会发现你的身边有许许多多的人都需要你去关爱。
32 ： 关爱是春风为柳杨依依的抚摸，是春色无尽的嫁妆；关爱是新芽呼唤生命的力
量，是万物舒醒的灵动；关爱是一把钥匙，轻轻地插入我的心间，是你与我生命的沟通。 33 ： 我认为如果想要得到幸福，那就应该学会如何去关心他人。得到他人的关心是一种幸福，关心他人更是一种幸福。让我们一起去关心他人，并因此得到幸福。
34 ： 爸爸给我的爱，给我的温暖，都只是来源于爸爸对女人爱的源头那伟大的父爱，让我感受到了温暖与快乐。那伟大的父爱，让我幼小的心灵得到了安抚，那伟大的父爱，让我的身心得到了极大的鼓励，我会记住爸爸给我的这份爱。这种爱，是会让人刻骨铭心的。
35 ： 因为有爱，生活才会丰富多彩，享受关爱是一种心灵的愉悦，关心别人是一种高尚的品德。
36 ： 生活中，人与人之间要互相关心，帮助。爱是每个人都要拥有的东西，当我们受到别人的关爱与帮助时，我们要学会感恩，学会用感恩的心，去面对帮助我们的人。 37 ： 在我们的生活中，关爱就像一盏明灯，能照亮你前进的方向；关爱就像一团火焰，能融化你心中的冰霜；关爱就像火红的太阳，能给予你奋进的力量。人与人之间的关爱，在生活中无处不在。
38、走过去吧，希望都有多点关爱，多点同情，多点怜悯，多点人间真情！
39、这种无微不至的关怀只能在这里实现，是无私的、伟大的、不计任何后果的爱。不如意了可以哭诉，受欺负了可以求援，有债务继续清偿，有恩怨继续化解。这是一种零距离的关爱。
40、关爱，它使人生如此美丽。又有多少人在歌唱：关爱，它使人倍感幸福。
41、关爱生命，好好呵护自己的生命，让我们的生命之花得以长久绽放。
42、还有一种关爱，饥饿中给你馒头，冰雪中送你温暖，悬崖边上拉你一把，下大雨时为你撑开雨伞。这种关爱看似短暂，却能让你铭记于心，终生难忘。
43、见面问声你好，道别说声珍重，平日嘘寒问暖，病痛殷勤探望。这，是极为平常的关心，也是司空见惯的关爱。
44、朋友的关爱是相互认识后，通过交流了解，加深了进一步的探秘，使之在日常生活的烦乱中能够一起面对现实，有共进共退的愿望，言谈举止相容，困难面前互帮，荣誉
面前互让，知己知彼，欢渡良宵。
45、生活中人与人之间都需要相互关心，帮助，正像一首歌唱的那样“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天。”
46、同学的关爱也是至关重要的，也是需要时常关心，才能茁壮成长。凡是得到关爱的起点就有善始善终的结果，都需要相互珍重。
47、我们拥有这样的关爱是一种幸福，给予别人这样的关爱是一种快乐，我们不妨也给予他人这种别样的关爱，把快乐传递下去，让人人都能快乐起来！
48、在人生舞台上有多少人间冷暖需要每个个体去体验、去排斥、去容纳、去释怀……无论怎么难以忘却人情世故、人间冷暖总离不开人与人的关怀与挚爱。
49、这种关爱可以说是锦上添花，让人能感觉到你，是那样体贴，是那样可人。
50、这种关爱是雪中送碳，急他人之所急，想他人之所想，关注他人之所关注，是一种真正的关心，别样的关爱。
51、父母的关爱是一种最纯洁、最原始、最真诚的感恩，就是其他哺乳动物也能做到的真情再现。
52、从小到大，我们身边的人都在关爱着我们，生活中有父母的关爱，朋友们的关心，读书时有老师的教导，学习中有同学的帮助。
家人的关心怎么形容篇三
《表达自己的爱优案》
附件２：
《幸福家庭伴我成长》（题目为二级标题）
山东人民版小学三年级品德与社会上册
第一单元：幸福家庭伴我成长（单元题目） 第四课：我会做的事情（二级标题）
活动过程：教学过程：
一．欣赏小诗，感受家人的爱
1．表达自己的爱
（1）.教师：同学们，上节课我们讨论了我们一天的生活，制订了每天的作息时间表。那么，这节课老师要问了我们的家人们都给予了我们哪些爱和关心？你又是怎样回报这份爱的？应该怎么做呢？学生思考，同桌可以适当交流。“我爱我家”、“我为我家”、“我帮我家”。。。。
（2）.教师：谁想起来说一下我们应该怎样表达我对我们家人的爱？
2课件出示《家人的爱》，学生齐诵
有一位三年级的小朋友写了一首诗，老师带来了，诗的标题是《家人的爱》，我们一起来读读——
3．读了这首诗，孩子们，你想说什么？（想起了谁？想起了什么事？想说点什么？）
4．是啊，生活中的每一天，我们都在感受着家人的爱。家人的爱是那样简单，那样平常，那样具体，家人的爱让我们感到如此温暖，如此幸福。看着孩子脸上的表情，我想此时我们一定想告诉我们的家人：您是这样的爱我，我也非常——爱你们！
孩子们，请大声说出我们的爱。——读《我爱我的家人》
孩子们，请深情地倾诉着我们的爱。——读《我爱我的家人》
（设计意图：家庭是孩子温馨的港湾，孩子从这里得到家人的爱，享受着被爱的幸福。首先通过一首小诗，让学生感受家人细腻的爱，然后通过交流，唤起学生对爱的回忆，来体会“爱，体现在具体的言行中”，最后自然而然地说出对
家人的爱，为下面表达自己对家人的爱打下铺垫。）
二．交流活动：你平时怎样向家人表达自己的爱呢？
孩子们，爱，不只是一个字。家人的爱是那样朴实，具体，家人的爱是听得见，看得到的。孩子们，那你的爱呢？你的爱是什么？（板书课题）
学生交流，教师相机评价引导。
师小结：孩子们真会表达爱！不同的方式，一样的爱。你们的爱都是那样的真实，具体、贴心。我的爱是什么？你们用一个个事例告诉了我，我的爱就是一句贴心的话，我的爱就是一个小小的举动。（板书）。
课件播放：我会这样向父母表达我的爱。
（设计意图：引导学生说出自己平常是怎样向家人表达自己的爱，从而使学生明白向家人表达爱的方式。）
三．辨析活动：他们做得好不好？
看，生活中有小朋友是这样做的，请你们评评他们做得好不好？
（播放视频：“放学后跟家人打招呼”“给妈妈倒水““爸爸不开心去关心”“放学后书包一扔还闹情绪” “爸爸妈妈下班时,我主动递上拖鞋，送杯茶。”奶奶年纪大了，行动不方便，我帮她洗脚。妈妈下班后还要为我做饭很辛苦，我自觉保质保量的完成作业。）
有一个小朋友这样对他的奶奶，我们也来看一看，评一评。
（播放视频《如何面对家人的唠叨》）
怎样表达自己的爱？学生自由表达教师板书
（学生在轻松愉快的环境中理解父母的唠叨是关心、爱护孩子的一种特殊表达方式，理解父母的苦心，良好沟通和父母的关系，达到本课的设计目标。）
四．实践活动：“贴心宝贝”在行动
孩子们，爱是听得见的，爱是看得到的，爱是要用行动表达的！想成为家人的贴心宝贝吗？我们先在课堂上演练演练好吗？
课件出示：“贴心宝贝”在行动（日常篇）
当你看到下列情况时，你会怎样做？请选一个内容，与同学合作表演。
1．星期天，妈妈在家搞大扫除。
2．你放学回家，看到奶奶躺在沙发上，精神很不好。
3．傍晚，爸爸下班回来。
“贴心宝贝”在行动（创意篇）
出示课件：读一读
自己的事情自己做——学蜜蜂，勤劳动，自己的事情自己做，不会的事情学着做，会做的事情经常做。
1．父亲节（母亲节）那天，我想这样做：
2．过几天是xxx 的生日了，我想给他（她）这样的惊喜：
师小结：孩子们，爱的表达方式很多很多。（板书：省略号）相信大家想得到，更做得到。
（设计意图：这个环节是想使学生在模拟情境中用行动宣读自己对爱的理解，加深感悟，并能把对家人的爱落实到平时生活中去。）
五．欣赏歌曲，总结延伸
1．歌曲欣赏：让爱住我家
师：家人爱我，我爱家人。让家人因我的爱而更幸福，让家庭因我的爱而更美丽！让爱永远住我家！
（播放视频：《让爱住我家》）
2．结语：人人爱我，我爱人人。爱家人，爱学校，爱老师，爱社会，爱祖国。希望每一个孩子学会爱，学会用一句贴心的话，一个小小的举动表达自己的爱，让我们成为爱的天使，让爱永驻人间！
（设计意图：前面的多种活动，已激发学生浓浓的爱意，一首耳熟能详的歌曲相信会引起学生强烈的情感共鸣。最后的结语，适当提升，想让学生意识到不仅爱家人如此，爱学校爱社会爱祖国也不是一个字，也要通过一句贴心的话，一个小小的举动来表达，从而提升学生对“爱”的理解。课结束，意未尽。） 板书设计：表达自己的爱————爱让我长大
献歌
献吻
家人的关心怎么形容篇四
《表达自己的爱》
山东人民版小学三年级品德与社会上册
第一单元：幸福家庭伴我成长 第四课：我会做的事情 活动主题二：表达自己的爱 课时：一课时
作者：许颖 单位：历城区坝子小学
教材分析：“表达自己的爱”三年级上册第一单元第四个学习主题《我会做的事情》的第二个活动主题。其目的在于引导学生要孝敬父母长辈，并会以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心。
学情分析：父母家人对孩子的成长付出了心血，孩子心中也充满对家人的爱，该怎样表达呢？学生表达自己的爱的方式有很多种，如献歌、献画、帮父母做事情等，更重要是在日常生活中用实实在在的行动去表达自己对家人的爱。
教学目标：1、感受家人对自己的爱；
2、了解向家人表达爱的多种方式，明白一句贴心的话，
一个小小的举动都是爱的体现；
3、用实际行动表达自己对家人的爱；
教学重点：怎样向家人表达自己的爱
教学难点：把对家人的爱落实在每天的具体行动中
教学设计思想：1.引导学生感悟母子之间深挚的爱，提升学生的道德认识。
2.为父母做事表达自己的爱。
教学策略与方法：本课的学习侧重于学生的交流，教师要做好组织引导工作。
1.影像资料辅助教学，鼓励学生亲身实践，身边取材；
2.探究式学习和问题互动解决为主导；
3.个人研究和小组合作相结合；
4.调查—交流—讨论—探究等方式贯穿始终。
教学环境与媒体：
本课的教学活动主要通过课件展示、实物投影等媒体来完成。课堂中学生的作品等可以在实物投影上进行展示交流活动。教师补充的资料、图片等，可以做成课件在电脑、电视上进行展示交流。 教学准备：学生准备：课前通过不同的方式搜集故事、彩笔。
教师准备：多媒体课件 爱心储蓄卡 彩纸
教学过程：
一． 爱的接力故事会，感受家人的爱
1．这节课老师要给大家举办一场爱的接力故事会。请把你与家人之间发生的最令你感动的爱的故事讲给大家听。哪位同学有勇气开始第一棒？
学生开始讲发生在自己身上的故事。请4到5位同学即可，故事不需太长。（课前准备）
2.听了这些故事，老师真的很感动。是啊，生活中的每一天，我们都在感受着家人的爱。家人的爱是那样简单，那样平常，那样具体，家人的爱让我们感到如此温暖，如此幸福。有一位三年级的小朋友是这样表达了自己的感受，他写了一首诗，诗的标题是《家人的爱》，我们一起来读读——
3.课件出示《家人的爱》，学生齐诵
你觉得这首诗好不好？好，他说出了家人对我们的爱。
那么，你爱你的家人吗？请大声说出你的爱：我爱我的家人。 （设计意图：家庭是孩子温馨的港湾，孩子从这里得到家人的爱，享受着被爱的幸福。首先通过故事会的形式让学生感受家人细腻的爱，然后通过一首小诗，唤起学生对爱的回忆，来体会“爱，体现在具体的言行中”，最后自然而然地说出对家人的爱，为下面表达自己对家人的爱打下铺垫。）
二．交流活动：你平时是怎样向家人表达自己的爱呢？
孩子们，爱，不只是一个字。家人的爱是那样朴实，具体，家人的爱是听得见，看得到的。孩子们，那你的爱呢？你的爱是什么？请想一想，你平时是怎样向家人表达自己的爱的呢？（板书课题）
学生分组交流，教师相机评价引导。
（大概选三类汇报：1.平时生活中怎样表达自己的爱。如，看电视时选家人喜欢看的节目；给家人倒杯水；为家人表演小节目等。
2．遇到某些节日时，怎样表达爱。如父亲节、母亲节（制作卡片，说祝福语）；家人生日（送小手工）；春节（一起看春晚，包饺子，守岁）等。
3.家人不舒服或干重活时，怎么表达爱？）
师小结：听了汇报，老师觉得你们真会表达爱！不同的方式，一样的爱。你们的爱都是那样的真实，具体、贴心。我的爱是什么？你们用一个个事例告诉了我，（课件播放并板书）我的爱就是一句贴心
的话，我的爱就是一个小小的举动。
（设计意图：引导学生说出自己平常是怎样向家人表达自己的爱，从而使学生明白向家人表达爱的方式。）
三．辨析活动：他们做得好不好？
下面我们来进行一个辨析活动。看，生活中有小朋友是这样表达自己的爱的，请你们评评他们做得好不好？
课件出示：1、妈妈正在擦玻璃，菲菲看到了，忙拿起一块湿抹布去帮忙。结果，妈妈擦好的玻璃又脏了。
2、妈妈下班回家很累，让涵涵帮忙择菜，涵涵一边择菜一边嘟囔：“我还要去找敏敏玩呢。”
3、爷爷生病了，小蓝把他最喜欢的棒棒糖送给爷爷吃，可爷爷生的是糖尿病不能吃，他非要爷爷吃。
应该怎样正确地表达自己的爱呢？学生自由表达教师板书
量力而行、心甘情愿、恰当。只有正确的表达了自己的爱，这份爱才会圆满！
（设计意图：这个环节是想使学生明白爱的表达方式要量力而行、要心甘情愿、要恰当，对爱的领悟更深。）
四．践行生活，实现发展
1．相信同学们经过这一轮的辨析，更加会表达自己的爱了。 下面就请同学们选择自己喜欢的方式表达一下对家人的爱吧！ 写几句感谢的话语；
唱一首歌；
制作一张卡片；
陪爷爷散散步；
……
想好后，有需要用卡纸的同学请组长来领。
2.歌曲欣赏：让爱住我家
学生作画、写话过程中欣赏音乐。
3.展示学生作品
写话、绘画、唱歌（随机）
师小结：孩子们，爱的表达方式很多很多。相信大家想得到，更做得到。
4.朗诵《游子吟》
下面，让我们一起朗诵《游子吟》，再感受一下家人对我们的深深的爱。朗诵——
（设计意图：这个环节是想使学生用行动宣读自己对爱的理解，加深感悟，并能把对家人的爱落实到平时生活中去。一首耳熟能详的歌曲相信会引起学生强烈的情感共鸣。）
五．爱心储蓄卡
课下，请同学们把自己的爱送给家人，并把爱心记录在爱心储蓄卡上，一个月后，我们比一比，看看谁表达的爱心多！
每人发一张表：
家人的关心怎么形容篇五
《如何写好老人关爱我们教材简析》
教材简析
本次习作是五年级习作训练的第一篇，内容是让学生回忆自己长辈对自己关心爱护的一件事，感悟长辈对自己的爱，把事情的地点、时间交待清楚，把事情的经过写具体，并表达出真情实感。习作文题自拟。
设计理念
《语文课课程标准》指出第三学段的习作教学中，应培养学生会学生在习作后修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。逐步掌握修改习作的方法。本课中结合习作要求，抓学生在习作中的所表现出的突出的问题来进行讲评，在讲评中让生掌握修改的方法，从而能修改自己的习作。
教学目标
1、通过学习，让学生明白怎样才能把事情的经过写具体，有真情实感。
2、通过习作讲评培养学生发现自己习作中的问题，勤于修改的良好习作态度。
3、让学生在互动中分享经验，培养自我修改作文的能力。
教学重点
掌握评改作文的方法。让学生明白怎样才能把事情的经过写具体。
教学难点
掌握习作评改的方法，学会自己评改习作。
课前准备
阅读学生的习作初稿，了解习作情况，选出讲评例文（优、中、差）。课件。
教学时间
1课时
教学过程
一、导入、回顾习作要求，明确目标。
1、同学们，我们每个人都是在长辈的关爱中长大的，它像一缕阳光时刻温暖着我们的心房。孩子们，上次我们写了一篇关于长辈对我关心爱护的习作，那么今天我们上一节习作讲评课。
2、孩子们，还记得这次习作要求我们写什么吗？
3、同学看屏幕（出示）。
长辈对我的关心爱护
我们都是在长辈的关心爱护中成长的，我们对他们充满感激之情。这次习作，就写一件长辈对你关心爱护的事。
要把这件事发生的时间、地点写清楚，把事情的经过写具体，尽量表达出自己的真情实感。 文题自拟。
4、在这次习作要求中，重点向我们提出了哪几点要求?
（板书：经过写具体，有真情实感。）
5、这节课我们就围绕如何把事情的经过写具体，并表达出真情实感来修改我们的作文。
【开篇回顾习作要求，提炼要点，明确本节课的目标。】
二、教师总结习作情况，师生点评优秀习作，指出不足。
1、同学们，老师已经拜读过了大家的作文，我惊喜地发现：同学们的写作范围很广，有在我生病时妈妈对我无微不至的照顾，有在风雨中爸爸对我的呵护，也有爷爷、奶奶对我的教导。有的同学的题目也很新颖，独具匠心，如***同学的《******》。有些同学对事情经过的描写很清楚具体，能表达出真情实感。像我们班的***同学，还有***同学，***同学，习作写得都非常成功。
2、下面就请****同学们来读一下他的习作。大家边听边结合本次习作要求想一想，他的这篇习作好在哪？
（引导生结合习作要求点评优点。）
3、然而，有的同学虽然写出了事情的经过，但是事情的经过还不够清楚具体，情感的表达还很平淡。下面我们就以****同学的这篇习作为例子，看一看如何把事情的经过写具体，情感表达更真切！
【本部分对全班习作情况进行总结，并结合习作要求进行优文赏析，让生自己感受优秀例文的优秀所在，为后面评改打下基础，并突出了例文选择的层次性。】
三、集体修改，掌握修改方法。
1、学生读文。找出优缺点。
（1）、下面我就欢迎这篇习作的小作者同学来读一下例文，好吗？
（生读文）
（2）、相信同学们都听得非常认真，现在就请同学们评价一下这篇例文，看一看小作者叙述的这件事符不符合本次习作的要求？
（3）、你认为还有哪些优点？
2、结合本次习作要求，找出例文不足之处。
同学们用欣赏的眼光，发现了这么多的优点，那么同学们，就“这件事的经过是否写得具体”来讨论一下，还存在哪些不足？
（生讨论，师巡视，布置任务。）
3、集体评改
同学们，老师看到大家在讨论时很投入，也很认真，我相信我们每一位同学都有一双发现美的眼睛，我们来看描写事情经过的这一段，我们一句一句往下读，一句一句往下评,一句一句往下改。（板书：读---评---改----读）
（教师引导学生结合方法，从经过部分的第一句开始，逐句进行评、改、读，有祥有略。为发展学生个性，有的部分只想不汇报，只在改文中呈现。）
4、回顾评改过程，师渗透评改方法。
（1）、同学们很聪明，通过刚才的修改和补充，经过这部分就精彩多了。我们针对修改内容，通过“读---评----改----读”去发现问题，解决问题。回忆一下我们的评改过程，我们就“经过写具体”这一目标，主要对人物的哪些方面进行了重点刻画呢？
（板书“语言，动作，神态”）
（2）、有的时候，我们还可以根据需要加入人物的心理描写。其实，我们在习作时做到了这些，那么文章自然就有真情实感了。
（3）、下面，请同学们把大家的修改建议理顺一下，动笔在例文中来改一改这部分内容。 （生动笔书写，老师巡视指导。）
（4）、生读文。
5 、同学们，你们都很善于动脑，我们来看一下，通过把这篇习作中人物的语言、动作、神态进行再描写，就使经过部分更具体，那么同学们，现在再看一看这篇习作那么题目怎么样？
你感觉有什么题目好一些？
【本部分的设计遵循“整体-----部分-----整体”的原则，教师是学生学习的引领者和促进者，让学生自己去发现问题，解决问题。学生评改习作例文时突出层次性。】
四、学生修改自已习作。
同学们，刚才我们通过修改，这篇习作的经过部分就写得很具体，也表达出真情实感了，那么我们下面就这样来修改自己的习作，下面开始吧。。
（教师巡视，有侧重点地点拔学生，为汇报时突出“语言、动作、神态”来准备。）
五、学生汇报自己的修改后的习作。
生汇报（教师结合学生习作来进行简要点评。）
（出示温馨提示：我的习作题目是--------，文章的内容是-------，我重点修改的段落是------,修改后是-----）
六、学生谈本节课的收获。
（生谈，师简单点评。）
七、教师小结
同学们的收获可真多，学到了这么多修改习作的方法，相信同学们在今后一定会写出好的习作来,并修改出更多、更好的文章来，也祝愿同学们的习作越改越精彩！
如何写好长辈关心你的一件事
姜堰市实验小学 王春梅
习作内容：习作（十二）：你爸爸妈妈、爷爷奶奶一定非常关心你吧！请选一件事说说其中一个人是怎样关心你的。说好后再写下来。然后读给爸爸妈妈或者爷爷奶奶听一听。
一、教学要求：
1、选一件事能围绕“长辈是怎样关心我”说出一段内容。
2．围绕“关心”所选事例要有典型性，叙述内容要具体，条理要清楚。
3．培养学生积累生活素材及表达真情实感的能力。
二、重难点
1、说话围绕中心。
2、把事情的经过写具体；表达自己的真情实感
三、教学准备：
课前布置学生在家观察家人为自己所作的事情
四、教学过程：
习作指导课
一、[导写过程]
1、设情境，引发真情
导语：同学们，二年级的时候咱们曾学过一首诗《游子吟》，还记得吗？哪位同学来吟一吟？
《游子吟》：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春辉。”
你从这首诗中都读懂了什么？请同学来谈一谈？
（我读懂了孟郊要出远门了，他的母亲很关心他）
你怎么知道他的母亲很关心孟郊的？
（“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归”）
2、录像引入。
师：同学们，我们来看一段录像好吗？（播放录像，再现温馨家庭生活场面，激发情感兴奋）。
3、引发回忆。
师：这是一段什么内容的录象呢？你能体会到家人对你无微不至的关爱吗？想一想在你的生活中哪些人关心过你？在哪方面关心过你？是怎么关心你的？ （学生自由答）
有一位小朋友他的家人都很关心他，尤其是她的妈妈，这位小朋友很大方，她愿意把她妈妈对她的关爱与我们大家一齐分享，就让我们一起来看看吧！
《雨中情》
我的妈妈已经36岁了，尽管岁月给她的额头、眼角添上了一些细微的皱纹，但没能把她慈祥的心灵带走。妈妈非常关心我，让我健康成长，并且她也付出了许多。
妈妈平时对我的生活特别关心。
记得一天上学前，妈妈说今天会下雨，我望望窗外，天气分外晴朗，怎么可能下雨呢？于是我就没有拿雨伞，背起书包就上学去了。傍晚放学我正要回家，忽然窗外果真下起了倾盆大雨，马路两旁的大树东摇西摆的。当我正站在教室里
焦急地等待着雨停的时候，透过雨帘蒙胧地看到了熟悉的身影。是妈妈！她右手举着雨伞，在人群里向四周望，可恶的风似乎在和妈妈作对，风雨中的妈妈显得非常吃力。我连忙走出教室向妈妈使劲挥手，妈妈看见我后，脸上露出了甜蜜的微笑。激动的我急忙扑向妈妈的怀抱，妈妈忙说：“等急了吧，走，咱们回家。”“恩。”一路上，妈妈一个劲地把雨伞往我这边移，而她的头发，一半的身子早已湿漉漉的了。我发现后，心里很不是滋味，妈妈却说：“小孩子容易感冒，我们大人没事儿。”听了这句话，我含着热泪望着妈妈，发现她的眼神是那么的亲切、慈祥。
我如同娇嫩的小草，妈妈如同滋润我的雨露，温暖我的太阳，在妈妈的关心下我茁壮成长
4、读懂例文 明确写作要求
（1）（出示例文）：学生自读例文《雨中情》 想一想，小作者写妈妈在哪方面关心她的？
（学生在读的同时，用笔圈画出相关语句）
（2）小作者在写妈妈关心她时，主要抓住件什么事来写的？
（雨天送雨伞）
（3）从哪些语句能够反映妈妈很关心我？
（学生快速默读，圈画相关语句）
（4）如果你是小作者，你当时会有什么样的感受？
5、追忆往事 闭目想象。
师：我们每个人都有一个温馨的家，家中的长辈都给予了我们不同的关爱，请同学们闭上眼睛，伴着音乐，把感受最深的家人疼爱、关心你的那件事情再回忆一遍。（播放歌曲《我们是一家人》）
说父爱、母爱——开拓思路，引吐真情
A．小组交流。
师：我们这篇习作的第一读者将是我们的爸爸妈妈，那么，我们应该如何写，才能让他们知道自己的孩子的理解并铭记他们的关爱呢？让我们小组内讨论一下。把刚才回忆中感受最深的家人疼爱关心你的事具体地讲给小组同学听听，怎么想就怎么说，做到说真话，吐真情。
（学生小组交流，教师巡视，参与交流。）
B．集体交流。
师：好，接下来，请同学们把感受最深的家人疼爱关心你的事讲给全班同学听听。其他同学可以围绕是否把意思表达清楚、具体，进行补充、评议。
①谁愿意讲讲自己脑海中印象最深的人是谁？他（她）为什么给你留下这样深的印象呢？（个人发言，其他同学补充、评议）
②谁愿意讲讲你感受最深的事是什么？说说事情的起因、经过、结果怎么样？
③谁还愿意讲讲你感受最深的是哪个地方？说说原因。
④谁愿意讲讲其他与“关爱”方面有联系的内容？
（严厉的管教也是关心的体现）
C．教师小结：同学们刚才讲得很生动，也很精彩，能把自己认为最受感动的情节，具体地、形象地描述出来，令听者有种“身临其境”的感觉。
D．学生完成书面草稿
[设计理念]
新《课程标准》强调淡化文体意识，倡导自由表达，强调习作“要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话”。本文设计力求体现《课程标准》精神，主要表现在：减少束缚，引导自由表达。诱发兴趣，引导真情表达。注重在教学之中通过“录像引发→闭目回忆→互谈感受（说与写）→品读交流”等形式，引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情。
习作讲评课
（一）回顾本次习作要求，简要小结本次习作情况。
1、同学们，还记得咱们上次习作课的内容和要求吗？
（爸爸妈妈、爷爷奶奶一定非常关心你吧！请选一件事说说其中一个人是怎样关心你的。说好后再写下来。然后读给爸爸妈妈或者爷爷奶奶听一听。）
2、小结习作情况：
（二）习作讲评：
1．示范评改
我爱我的妈妈
我们都有一位伟大的母亲！母亲是我们的启蒙老师，当我们还很小的时候，她就教我们如何做事，如何做人。 我的妈妈就是这样一位母亲。
记得有一天早上，我肚子疼，疼得特别厉害。妈妈二话没说就送要带我去医院打点滴。我硬是不肯，但是妈妈劝我说打点滴就像蚊子叮了一下一点都不疼。我信以为真，就答应了。可是当针扎到我手上的时候，却没有像妈妈说的那样我，我痛得哇哇大叫起来。妈妈说：“遇到困难不会哭的孩子才是勇敢的孩子”。我听了妈妈的话，不再哭泣了。
妈妈不但在生活上关心我，还很关心我的学习。记得有一次，我考试考杂了，在放学回家的路上我想，这次肯定会被妈妈狠狠地批评一顿。没想到，当我把事情告诉妈妈的时候，妈妈不但没有骂，我还鼓励我说：“ 每个人都有失败的时候 ，只要你吸取了教训，那么下次一定会成功的。”我记住了妈妈的教诲，在后来的几次考试中，我每科都拿到了优异的成绩。
“世上只有妈妈好……”，每当我听到这首歌的时候，就会想起了自己的妈妈。妈妈给我们的爱是那么的无私，那么的博大，我爱妈妈
1、片段，师生共同修改。
思考：这篇文章从哪方面写妈妈关心我的？
修改要点：
（1） 文题比较平淡 可以改为《母爱无私》
（2） 与作文要求不相符，要求让介绍一件事，小作者写了两件事。
（3） 小作者在写妈妈开导我关心我时的细节描写还不够。
（4）小作者在描写妈妈时，神情、动作描写还不够
2、自主修改
请同学自读自改，有困难的可以请教其他同学。
3、自我展示
（1）请把修改好的文章与同学们共同分享。
（2）请其余小朋友在认真欣赏的同时，想一想，这篇文章好在哪儿？哪些地方值得你学习，为什么？
家人的关心怎么形容篇六
《父母如何对孩子表达爱》
父母如何对孩子表达爱
父母的爱对孩子健康成长，非常重要。孩子对父母的爱的感知，决定了孩子心理状态是愉快、乐观、还是孤僻、胆小、忧郁等。足够的情感互动，是孩子道德观以及自我评价的源泉，也是孩子向更高层次智力思考迈进的本钱。孩子的成长和父母“爱”的关系最重要。父母如何表达爱，很多父母并不是很清楚。特别在实际生活中，好多父母虽然以爱的名义去爱了，但爱的“度”没有掌握好，或爱过了，或爱错了。父母该如何爱我们的孩子呢？
一、错爱的表现：
1、不同阶段孩子需要不同的爱：比如说，一个三岁的孩子，家长给他穿衣服，是孩子需要的一种爱，可是到了13岁家长还给他穿衣服，就不是这个年纪孩子需要的爱了。
2、包办的爱：所有孩子的事，父母替代孩子来做，家长总是怕孩子出错，怕孩子不行。有这样一个大学生，面对带皮的鸡蛋不知道如何吃，因为在家时，都是妈妈剥好给他吃。
3、无限满足型的爱：只要是孩子提出的要求，不管是不是合理全部满足，而且在最快时间内满足，有时做不到，创造条件也要去满足。曾有新闻报道一个刘德华的粉丝，父母为了满足这个孩子见刘德华并得到刘德华的签名愿望，先是借钱，后来卖房，最后父亲竟然要卖肾来满足孩子的愿望。
4、有条件的爱：“我们都是为了你好”， “听我们的没错”，这是很多家长常对孩子说的话，他们用爱的名义“梆架”了孩子，我“爱”你是有期望，如卖房子让孩子出国，那一定要学习好，要比别人家的孩子出色。有的甚至逼孩子做父母想要做的事。
孩子和父母对爱的理解上存在一定的差异，有的父母认为管教才是最好的爱，把爱变成了训斥、责骂、发号施令，有的父母是过分关心，随时随地的干预，不顾孩子的意愿，不管孩子是否需要。
二、学习正确的爱：
1、不同的爱会有不同的结果，所以家长要学习在每一个当下去感受孩子的状态，用感受去互动，以接纳去分享，而不用价值去选择，或推销自己生活哲理与忠告。
2、选择适合孩子能接受的爱，给孩子一个宽松的心理环境，让孩子按自己成长的规律成长，允许孩子犯错，允许孩子失败，允许他有自己的空间，允许他有自己的思想，从而成为一个独立的人。
3、善于控制自己的情绪，不带情绪和孩子说话。在孩子遇到困难或做错事时，会对父母有一种“爱”的期待，这时父母要是发脾气，对孩子的伤害是最大的。
4、通过温暖的眼光，柔和的触觉，传达对孩子的爱意。由衷地欣赏和体谅孩子，欣赏
他们的优点，体谅他们犯错。陪伴孩子做他们喜欢的事。多腾出些时间陪伴孩子，和他们分享快乐的时光。在陪伴中让孩子感受父母的爱。
每个人爱的表达和对爱的接受方式都是不一样的，所以家长们把以上的理念变成适合自己的行动，选择适合您和孩子的爱，好好爱自己的孩子吧。
家人的关心怎么形容篇七
《如何与父母沟通》
与父母和谐相处
扶余县得胜镇第一中心小学 曲莉
【活动目标】：
1、让同学们学会一些沟通的技巧。
2、改善与父母交往的方式方法，能够反省自己在处理与父母关系时
的不良习惯和行为。
3、理解父母。
【活动重难点】：
1、重点：帮助学生学习与父母和谐相处的技巧：关心、体谅、沟通、
表达等。
2、难点：如何帮助学生与父母和谐相处 。
【活动准备】：
情景小品
【活动过程】：
一、导入。
1、（师）：同学们，你们认为在这个世界上，谁是最爱我们的人？
（爸爸妈妈），大家异口同声的回答爸爸妈妈，也就是我们的父母，
是啊，父母是个伟大的名字，我们常常把父母比作皓皓长空中的明月，
把光芒无私地洒向人间；我们常常把父母比作一棵大树，为儿女撑起
一把爱的保护伞。我们也爱父母，我们也总想着将来如何报答父母。
可是在日常生活当中，我们与父母的关系却也有着不和谐的时候。下
面是发生在我们生活中的两组镜头„„
2、出示小品内容提示：
镜头一：晚上，我要看足球比赛，可爸爸不同意，我俩就„„
镜头二：天气预报说今天有雨，可现在没在下雨，所以我不想带
伞。可妈妈硬要叫我带，于是，我俩就„„
出示后，请学生作即兴表演。学生表演以后，教师随机采访：你
为什么会同父母发生冲突，你当时是怎么想的呢？你俩为此争执起
来，此时，你的感受是怎样的呢？同学们，你们遇到过类似的事情吗？
谁能说说遇到这样的事时，你心里的想法是怎样的呢？
3、回想与父母之间的冲突：
像这样的冲突，我们很多同学都会感到熟悉。下面，我想问问大
家，你是否也有与父母冲突的时候呢？是什么时候？请你来谈一谈，
好吗？
4、揭示活动主题：
那么，怎样才能避免这些冲突，与爱着我们的父母和谐相处呢？
这就是今天这堂课我们要讨论的话题。现在就让我们一同走向父母，
但愿心与心之间的交流与沟通能让我们与父母之间成为相协相伴的
朋友！
二、教学实施。
(一)与父母和谐相处之技巧一：“关心”。
1、创设情境：好，先让我们来看这样一个事例：有一天放学后，
你回到家，看到爸爸或妈妈正板着脸、一声不吭地坐在沙发上。看到
这样的场面，你会怎么做呢？教师：请实话实说。教师根据学生的发
言随机点拨。如：你是这样做的，是吗？换了是你，你又会怎样做呢？
你的做法是怎样的呢？
2、角色互换：好，现在让我们来做个游戏，假定你就是刚才的
那位爸爸或妈妈，对于你孩子的表现，你又会怎么想怎么说呢？（各
位爸爸、妈妈，你一声不吭地坐在沙发上，这时，你的孩子放学回家
了，只见他——示意学生演。请问，你会怎么说？你现在最想说什
么？）
3、学生自悟：同学们，听了爸爸、妈妈们的话，你懂得了什么？
是的，我们对父母的关爱对父母来说是最大的安慰。（板书：“关心”）
（二）与父母和谐相处之技巧二：“体谅”。
1、创设情境：可是，你想过没有，当我们的一片赤诚之心不被
父母所理解时，你又会怎样呢？还是接着说刚才那件事，我们关心爸
爸、妈妈，想了很多办法让爸爸、妈妈开心。可他们不但不领情，反
而冲你大发脾气。（教师演。）遇到这种情况，说心里话，你又会怎么
想、怎么说、怎么做呢？教师根据学生的回答随机点拨：这是一种情
况，那么，你的反应是怎么样的呢？谁还想说？
2、角色体验：那么，“我”这样的表现会产生怎样的结果呢？
请刚刚发言的这几位同学上来，现在，我要随意抽几位同学演爸爸或
妈妈。请爸爸、妈妈们根据这几位孩子的表现做出相应的反应。同学
们，看了刚才这几组镜头后，你有什么启发？你想到了什么？
3、学生自悟：是的，我们的爸爸妈妈也有工作的压力，他们和
我们一样需要关心和帮助。所以，我们要多多“体谅”父母。（板书：
“体谅”）
（三）与父母和谐相处之技巧三：“沟通”。
1、创设情境：同学们都懂得体谅父母了，是吗？我看啊，一旦
到具体的事情上，大家未必能做得到吧？还是说刚才的那件事。你再
三地安慰爸爸、妈妈，终于把爸爸、妈妈逗乐了。可是你知道爸爸、
妈妈为什么心情不好吗？因为她（他）在下班以后，看了你写的日记
和书信，你在日记和书信中的秘密让她（他）看了不开心了。试问：
如果你知道这件事后，你的第一反应是怎么样的？请谈出你的真实想
法。
2、倾听录音：我想，事情既然已经发生了，大吵大闹、生闷气、
撕坏日记，这些方法都不可取。那么，最好的解决办法
3、学生自悟：是的，父母这样做，无非是希望能走近我们，更
好地了解、帮助我们，这也是父母对我们的爱，虽然这种爱的表达方
式不正确，但是我们也应该体谅他们。（板书：“沟通”）
（四）与父母和谐相处之技巧四：“表达”。
1、启发谈话：提起“沟通”，让老师想到了“表达”。我们有
一种理念：越是亲近的人，就越不愿表达，或是不善于表达。我们很
想说：“爸爸妈妈，我爱你们！”但是，更多的时候，我们把它埋在
了心底，这有时候就阻碍了我们与父母之间的沟通。
2、聊天——请想想：你与父母聊过天、谈过心吗？你们都说些
什么呢？教师演父母的角色：来，妈妈在这儿，孩子，什么事令你这
么开心？你碰到什么烦心事了？跟爸爸说说，好吗？（师生即兴演示）
与父母聊天，你感觉怎么样？
3、赞美——那么，你赞美过父母吗？比如说，当你看到妈妈做
了一桌子的好菜，知道爸爸被评为单位里的“先进工作者”以后，你
会对他们怎么说？猜猜看，父母当时的反应会是怎样的？所以当父母
在工作、学习上取得成绩时，老师建议你把对父母的赞美表达出来。
4、祝福——不知大家是否还记得前几天老师给同学们布置的一项特
殊的作业，那就是给爸爸、妈妈写几句话，表达你对他们的问候与祝
福。然后，请爸爸、妈妈写一封回信。你们知道吗？我们简短的一声
问候与祝福竟让我们的爸爸妈妈们激动不已。
三、总结。
1、心得交流：现在请大家回想一下，通过这次活动，你学到了
什么？——是的，关爱是一盏灯，体谅是一团火，沟通是一座桥，它
能让我们与父母的心贴得更近，能让我们与父母之间的爱更稳固！如
果大家都能懂得这一点，那么开头的一幕或许就不会发生了。
2、解决冲突一：出示课前小品请学生演示，这回谁又能即兴表
演一下？
3、解决冲突二：那么现在，你们能否自行解决与父母之间的一些冲
突呢？请大家先准备一下。教师在学生汇报交流后及时作出评价，如：
这些方法，不但避免了你与父母之间的冲突，而且还增进了你们之间
的感情，真是一举两得！如果下次再碰到这样的事，老师相信你会很
好地处理了，是吗？
四、启发。
家人的关心怎么形容篇八
《第六单元描写人与人之间的关爱》
第六单元描写人与人之间的关爱
《胜似亲人》是人教版小学语文第七册第六单元的一个看图习作例文。这单元的主题是关于爱，朋友之间的爱，同学之间的爱，海峡两岸骨肉同胞的爱，甚至是陌生人之间的关爱。
这次的习作也是以爱为主题，写一件关于爱的事例。习作练习是根据书上的一幅图写文。书上的这幅图题目叫《胜似亲人》，图上画着一位苗族老奶奶怀里搂着一位小姑娘，用手抚摸着小姑娘的脸，似乎在说着什么；旁边有一只木盆，周围挂着已经凉好的衣服；墙角靠着一根拐杖。要求学生仔细观察图，想象她们可能是谁，她们之间可能发生了什么事情。
首先，从题眼入手。胜似亲人，那么是亲人吗？孩子们理解，虽然不是亲人，但他们之间的情谊比亲人还亲。不看图，你认为会发生什么事，使她们之间比亲人还亲？我们应该大胆地想一想，可能是帮助老奶奶干活，为她做家务；也可能是给老奶奶捶背，为她讲故事解闷；更可能是为她送来东西„„
观察图画，应注意以下三点：
一、全面观察，了解内容。 单幅图一般采用从整体到部分再回到整体的顺序进行观察，从而了解图的主要内容。也就是说，看图时可以分三步进行：
第一步，要细致观察图画的整体内容，看一看这幅画或这一组画，主要画些什么，表现什么样的主题。
第二步，要仔细观察画面的背景和人物，看一看画中人物的身份、年龄、在干些什么；画面的背景反应了什么，背景和人物有什么联系。要分清画中的主要和次要人物。看一看主要人物和次要人物的关系是怎样的。对表现主要人物起什么作用。 第三步，要观察画中的细节，如人物的表情和动作，手中拿的东西，画中出现的一些细小的事物等，看一看这些细节对表现主题的作用是什么。
观察《胜似亲人》这幅图，注意图中人物的服饰，想一想她们是谁，她们之间可能发生了什么事。看看图中有哪些人，她们在做什么，然后根据人物的衣着、外貌、动作、表情及周围的环境来判断她们的身份、年龄，想象她们之间可能是什么关系。
二、重点观察，抓准中心。 对于画面上的一切，人、物、景等的观察一定要细致，既要看近的、显著的，也要看远的、细微的；既要看外露的，还要看内在的；既要看清人、物、景的特点，还要抓住画面上的主要内容、主要事件，特别是主要人物的外貌、神态、动作等，进行深入的分析和思索，体会人物的思想感情和精神品质，从中悟出画面所表达的中心思想。
三、合理想象，丰富画面。 看图作文要充分发挥自己的想象力。如我们在观察《胜似亲人》这幅图时，应根据画面提供的内容，联系日常生活中的所见所闻想开去，想到画面之外去。因为图画不可能表现出每一个细致的情节，必须要借助想象才能使生动的画面浮现出来。要透过画面多想一想，如，小姑娘为什么要给老奶奶洗衣服？老奶奶没有亲人可以依靠吗？她们是怎样认识的？小姑娘一直这样照顾老奶奶吗？老奶奶搂着小姑娘会说些什么？为什么说她们胜似亲人？
弄清图意后，同学们还要联系自己的生活经验，对画面展开丰富的想象，推前想后，故事发生的时间、地点。小姑娘为什么要帮老奶奶洗衣服？老奶奶没有亲人可以依靠吗？她们是怎样认识的？小姑娘一直这样照顾老奶奶吗？老奶奶搂着小姑娘会说什么呢？为什么说她们胜似亲人？„„把想到的按一定的顺序写下来，画面的内容自然描绘得清楚、具体。
现场点评该片段：
(片段1)：小姑娘晾好衣服了，老奶奶走过来，一把把她紧紧地搂在怀里，感激地说：“孩子，谢谢你，谢谢你!”小姑娘不好意思地低下头。
(片段2)：小姑娘晾好衣服了，湿漉漉的双手在围裙上擦了擦。这时，老奶奶扶着墙壁颤巍巍地从里屋走了出来，望着架子上的衣服，眼角有些湿润了。她抬起手，用袖口擦了擦眼角，一把将小姑娘搂在怀里，脸上的皱纹舒展开来，像一朵盛开的菊花。她枯瘦的手轻轻地抚摸着姑娘油亮的秀发，又爱抚地拍拍，满是皱纹的脸紧紧地贴着姑娘白嫩、红润的脸蛋。小姑娘不好意思地低下头，嘴巴抿着，双手不自在地绞着围裙。老奶奶一个劲地说：“孩子，总是让你忙着，奶奶真过意不去!谢谢你，谢谢你!”小姑娘的两颊飞起了红云，洋溢着快乐的笑意。