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什么是教子心德篇一
《教子心德》
教子心得体会
为人父母，是一件很幸福的事，每一个父母都希望孩子成功，希望自己孩子成为一个优秀的人，一个对社会对家庭有益的人，但怎么才能达到这个目的，却往往不能只靠愿望，而需要找到科学而又有效的教育方法，以下是我的本人的一点心得体会，与大家共勉。
第一，要懂得欣赏自己的孩子，要善于发现自己孩子的优点和缺点。和自己孩子交朋友。现在孩子大多数独生子，家里没有兄弟姐妹，父母就变成孩子的朋友 。每天接孩子放学，倾听孩子在学校的发生各种事情，有时我还会提点意见，有时什么也不说，只是倾听。我觉得那是我们交流最美好的时光。其次，应该多和老师沟通，多交流。毕竟，孩子有一半时光在学校里渡过的，而教育孩子老师比家长更有经验，因此，老师的配合是很关健的一点。最后一点。孩子学习的情绪也很重要。一，二年级是培养孩子学习习惯的要点，要让孩子把学习当成一件快乐的事情。
第二，要懂得尊重自己的孩子。别看现在的孩子年龄小，其实他们都有自己的想法和主见。有的父母自己为是，“你是我生的，就得听我的。”“这么小就不听我的，长大了怎么得了？”有的实在不行，就来硬的，以为“棍棒能出孝子。”殊不知这只能让孩子起逆反心理，为什么有的孩子呐喊“代沟”，恐怕这也是一个方面。我觉得作为家长凡事要以理服人，充分尊重孩子的意愿，彼此建立一种平等的关系。对于孩子不太正确的人生观和价值观，家长要静下心来，和孩子面对面心平气和地谈谈，并加以指正引导，毕竟孩子还小，还不能很好的分清是非、把握方向。
第三，顺其自然，早期全面教育。1.前期素质培养教育。身体素质教育 注意孩子饮食，休息，营养全面，不偏食。保证孩子充足的睡眠时间，多运动，晚上最迟不超过九点睡觉，积极参与各类简单的培训班，上幼儿园时，美术班、武术班、棋类班，志在参与认识，培养孩子勇敢坚强、诚实，不说谎话，有爱心，有耐心。
2.小学期间教育。注重孩子德智体发展，家庭中大人不讲粗话注意道德行为，做榜样，不贪小便宜，要有爱心，关心别人。督促孩子完成学习作业和学习任务，养成良好的读书习惯。
第四，父母要给孩子营造一个温馨的家，一个和楷的学习环境。这就要求
我们做父母的不断汲取知识，丰富自己的内涵，全方面提高自身的素质。所以我认为要给孩子创造一个好的学习环境，让家庭飘溢着书香，给孩子多一份爱，毕竟，身教重于言传，父母的言谈举止对孩子有着无可替代的作用。这也是家庭教育刻不容缓的事。我们让孩子走出去，去接受大自然的教育，读万券书，不如行万里路的道理。开阔孩子的眼界，增长见识。
第五，与学校教育同步，共同培养学生健康成长。自人孩子进入学校，标志着他已经进入成长的阶段。在这个阶段与幼儿教育方法不同，要充分了解学校办学理念，自觉维护学校的形象，加强与班主任的沟通，配合班主任的教育方法。每天看着孩子在学校里快乐的生活，在短短的一年半时间里取得一点成绩。在这里感谢老师的细心教育和帮助。
教育孩子是一很深奥的学问，本人希望自己加强学习，努力配合学校，培养孩子今后的更大的进步。
学生姓名：王闻笑
家长姓名：王 英
2010-10-18
什么是教子心德篇二
《教子心德》
我的教子心德
我毕业于青岛大学师范学院，学习的是小学教育专业，虽然毕业后从未从事过教育行业，但五年的大学生活，让我学习到了许多关于怎样了解孩子个性及因材施教的方法，这些知识也让我在教育培养孩子方面受益匪浅。
我平时比较关注关于教育孩子的文章，在孩子还没有上小学之前，我从同事那里借到她订的六年的《父母课堂》，细心研究了一番，在此学到了好多教育方法。当然不是所有的案例都适合运用到自己孩子的身上，像关于“饭碗教育”还是“梦想教育”，我认为这两种教育要看时代背景，“饭碗教育”在我们八十年代以前的孩子，是一种非常实实在在的教育方式，因为当时的理念就是看谁以后能得到一个“铁饭碗”，这辈子就可以衣食无忧了。而在当今社会，在人们不缺吃少穿的年代，这种教育显然是过时了，因为无论父母怎么说，处在衣食无忧时代的孩子，是根本不会体会到饭碗的重要性，即使相信，也觉着离自己很遥远，因为从小父母就没有让孩子挨饿过。
那当今社会就应该采用“梦想教育”也叫“兴趣教育”，每个孩子的生命里都有“梦想”的种子，家长的任务就是发现，呵护和培养。我女儿陈晨从小兴趣广泛，美术、舞蹈、古筝都是她特别喜欢的，作为父母发现她的这些爱好后，我们就给他提供这方面的学习机会，报名参加特长培训班，并且鼓励孩子学以致用，在几次比赛中也取得了小小的成绩。当然梦想一定是孩子自己的“梦想”，而不是家长强加给孩子的梦想，当孩子的“梦想”与大人期待的梦想大相径庭时，要充分尊重孩子自己对“梦想”的选择。
孩子仅有特长还不够，我们更关心的是对孩子内在修养的教育，我认为内在的教育方式很简单，以身试教就可以了，孩子从小喜欢模仿大人，父母的言行举止直接关系到孩子行为的养成，百事孝为先，这是我们始终教育的课题，父母尊敬长辈，善待朋友，帮助别人，孩子自然也就差不到哪里。
孩子表现优秀是父母和学校领导老师共同培养的，我们作为父母除了感谢，更应该在平时多多配合学校的工作，这两年，我们作为教子有方的家长曾经几次在班级家长会上作教子经验交流，是老师和学校对我们的认可，同时也鞭策我们更加努力，把孩子培养成对社会有用的人才！
什么是教子心德篇三
《教子心德》
教子心德
孩子学习差，父母恨铁不成钢，着急、气恼、其实，成绩差的孩子，更需要父母用心地去对待。
“望子成龙”可以说是每个家长的心愿。但是，在我们的现实生活中，由于各种各样的原因，还是有不少学习不好的学生。
孩子智力因素方面存在问题，孩子的成绩不好可能是智力发展滞后。
因此家长要抓住主要原因，比如帮助孩子树立明确的学习方法。其中关键是对孩子既要理解宽容，又要严格要求。做为家长要主动地与学校老师联系，共同磋商，找到好的方法。只要家长重视，并加以适当的教育。
只有对孩子的学业不佳有了正确的认识，父母只有信任孩子，对孩子满怀期望，才能调动孩子的自尊心，自信心，帮助孩子进步。
我的孩子今年九岁，但是无法在一个地方坐的太久。在一方面，我的孩子从小不喜欢看书，我是一个小学生的妈妈，孩子虽然加减乘除还算可以，但是要出现应用题，只有在父母共同承担教育责任，对子女的教育影响力和谐互补的情况下，才有可能全方位发挥家庭的教育功能。多给孩子一些表扬和鼓励。多给孩子欣赏的目光，有利于培养孩子良好的道德行为习惯和品质，有利于增强父母对孩子的信任。多给孩子以欣赏的目光，就会看到孩子与众不同的长处和优点，看到她的一点点进步，肯定她并以实际行动支持她，孩子就会把自己的优点发扬光大，这一点很有必要的。
加强与班主任及老师的沟通和联系，注重与孩子日常交流，帮助孩子克服缺点，我们非常注重与孩子交流，让她说同学的优缺点，自己有那些不足的地方需要改进，比如我们的女儿好犯粗心大意的毛病，总是把加法当成减法，减法当成加法，我们就设计一些作业，其中有许多粗心大意的错误，故意请她当老师批改，反复训练几次，在这方面的错误明显减少了。
针对她吃饭慢的不良习惯，我们就想办法培养她做事快的习惯，给她讲明道理，只有把自己的事尽快做好了，才有时间玩或学别的东西。
什么是教子心德篇四
《教子心德》
教子心德
对待自己孩子，我觉得首先是要了解自己的孩子，即了解她的优点，也了解她的缺点。对孩子的优点，我们不肓目乐观，对于缺点，我们也不失望 、气馁。就拿张希琛来说，家长觉得她从小就很听话、懂事、智商也较高，做一件事也很认真，有毅力；缺点是学习上不够仔细认真，刻苦精神不够，但是很有天赋，很聪明，体育方面是强项，有些在学校发生的事情回家跟家长沟通的不够。我们觉得家长是跟孩子一块长大的，与孩子的关系，不是大人和小孩子的关系，而是像朋友一样，像朋友一样谈话、讨论问题，允许孩子提出跟家长不同或相反的意见，又能说出自己理由的事，而是给予充分的理解。
一、培养孩子的自信心
我始终觉得一个人在学习、事业上能否成功，有无很强的自信心，是很关键的因素之一，因此我们家长，在平常生活和学习中特别注重对孩子自信心的培养。当她取得成绩的时候，就及时的表扬，鼓励她下次做得更好，有句俗话叫“好孩子是夸出来的”说的也是这个道理，当她做错事情的时候，或学习上出现差错的时候，并不是胡乱的狠批一顿，而是耐心的帮助她，帮她找出原因，教育她这件事怎样做才是正确的，在生活中注意一点一滴培养孩子的自信心。
二、注重非智力因素的培养
现实社会中这样的事很多，就是一个孩子在学校学习成绩优秀，但却很难适应社会，结果在自己的一生中很难取得成就，也就是通常人们所说的高商低能，我想这就是跟他的非智力因素有很大的关系，因此，我们在教育自己的孩子好好学习的同时，特别注重孩子在非智力因素的培养，平常教育她要做一个诚实的孩子，要爱护班级，团结同学、热爱劳动、积极响应学校的号召，要富有爱心，乐于助人，要溶于班级这个大家庭中。孩子从一年级到高中毕业，是一个漫长的过程，这既是对孩子毅力的考验，同时也是对家长毅力的一个考验，这绝不是说一句话、两句话就能做到的，需要家长在平时付出大量的心血，在平时的每一个阶段，要仔细观察孩子的言行，多与孩子沟通，了解她的思想活动。我们家长都希望自己的孩子将来有所造就，也期望能跟学校共同培养好孩子。
二年级七班白昊昆
什么是教子心德篇五
《自然有“方”教子有“心”》
1．寄予什么样的期望，培养什么样的孩子。
当我们对孩子寄予积极的期望时，孩子就会往我们期望的好的方向发展；当我们对孩子寄予消极的期望时，孩子就会向我们所期望的坏的方向发展。
从皮格马利翁说开去：
身为父母，当孩子考试成绩不好时，你是否气愤的责骂“笨蛋”、“傻瓜”？当孩子不听话淘气时，你是否训斥“没出息”、“没素质”？当孩子没达到你的目标时，你是否唠叨过“什么时候能够给我们争口气”？如果你有此行为，请检讨自己。孩子可能是天才，关键是你要寄予何等的期望。
古希腊有一位年轻的王子皮格马利翁，他很喜欢雕塑。有一次，他用一块洁白的象牙雕塑成一个美丽的少女。王子对雕塑爱不释手，每天都以怜爱的目光深切的注视象牙美女，甚至茶饭不思，坐在她的面前，呼唤着她，梦想成为真正的美女。最后，王子的诚心感动了天神，天神使象牙少女有了生命，和王子生活在一起。
这就是皮格马利翁效应。
向孩子传递积极的期望
中国有句古话“说你行，你就行；说你不行，你就不行。”要想使孩子发展更好，就应该给与他传递积极的期望。
相信，很多家长都希望孩子像爱迪生那样聪明。可是爱迪生能成才，很大程度上是家长的鼓励。3个月小学就被开除了，是他妈妈的鼓励和积极的期望成绩他后来的成绩。
如何寄予孩子适度的期望
1．对孩子的期望宜在她努力可及的范围内。让他接受挑战，建立对自己的信心。
2．不要因为孩子失败或做错事，而随便给他贴上不雅或有损他自尊心的“标签”，这可能会对他一辈子的伤害。
3．赞扬和奖励虽可以鼓励孩子，但是应让孩子的行为慢慢的提高层次，达到自律和自发的行为，即使没有别人的奖励，依然能为自己的目标而努力。
4．高难度的事情，要视孩子的能力，最好分成几个阶段。同时，每完成一个阶段，可以给与一些鼓励。
特别提醒：不要过高的期望给孩子造成太大的心理压力，从而陷入焦虑与挫折，甚至泯灭原有的潜能。
2．孩子有孩子的“面子”。
每个人后天长期得不到别人的尊重，久而久之，其羞耻感会逐渐降低，变得对别人的不尊重行为习以为常。
对待孩子，批评与惩罚要科学
关于教育孩子的问题，很多家长都感到头疼，不知道如何把握批评和惩罚的“度”，不知采用什么样的方法，才能达到教育的目的。 12岁的里根在踢足球时，打碎邻居的玻璃。而里根的爸爸是借钱给里根赔钱，在接下来的一年时间里，里根通过自己的劳动偿还了其父亲的12.5美元。通过这个故事，看出：里根的父亲在过程中培养里根的责任意识，应该为自己的过失负责。
在这里里根的父亲没有指责，而实现了教育孩子的目的。孩子在犯错误的时候，不要一味的训斥，应该让孩子谈谈自己的错在哪里，平静的听孩子说，给孩子表达的机会。其实，孩子叙述的过程就是一个很好的反省过程。当然，家长不是只听，必要时也可以对孩子进行惩罚，“没有惩罚的教育是不完整的教育，没有惩罚教育是脆弱的教育、不负责任的教育。”，但是，要科学的惩罚，要让孩子知道错了，并为此感到愧疚，让孩子通过努力改正错误，弥补过失。
实际的教育过程中，家长都易陷入困境：我们频频被告诫要尊重孩子，给孩子民主和自由的时候，孩子做出一些恼人的事情或者无理的要求（如：孩子要求买这买那、不按时完成作业、过度迷上上网或游戏、玩手机等），我们该怎么办？为什么劝阻时那么的无力？为什么我们的语重心长在孩子面前是那样的苍白？
其实，教育就是帮助孩子改正缺点，如果父母不能对孩子的不当行为进行约束，不忍心对孩子说一声“不”，这样就使放弃责任的教育。 例如：有的孩子常常打断家长的谈话，提高嗓门，喜欢插话，吸引别人注意，如果你在家里迁就他这种行为，他就不知道在外面有另一套规矩，很难适应社会。
同样，要培养孩子的责任意识，敢于担当。自己的事情自己负责，有的孩子上学忘了带课本，在学校被批评，回家就对父母哭闹，责怪父母把她的东西乱放，他找不到，或者是早上父母没有叫醒他，起床迟了，忘记带了，又为什么不及时给他送到学校？其实父母一定要拒绝这种推卸责任的要求，让他承受对自己不负责任带来的不悦感。 父母在教育过程中，应该评和、智慧、科学的批评和惩罚，不要伤害孩子的自尊心，也要提升父母在孩子心目中的威信，同时让孩子懂得更多的做人的道理。
向孩子说“不”的原则：
（1）、党孩子在进行我们不喜欢的行为时，除了对孩子语言上的告诫以外，还要引导孩子做一些有意义的事情。
（2）、约束力来自规矩。我们要把孩子培养成对自己行为负责的人，就要给孩子订一些适合年龄特点的规矩。父母可以和孩子一起制定各种规矩。
（3）冷静的对待孩子某些言行。例如孩子在无理取闹的时候，就要用平静的口气表达你的心情以及对孩子的要求，使孩子从你的态度中了解到，无力纠缠是没有用的。
（4）、党孩子提出的要求无理或出现不合适的行为时，如果你认为不可以，就要明确的拒绝孩子，同时要告知拒绝地理由。
（5）、对孩子说了“不”，就要坚持到底。你可以给他一些警告，也可以对他的苦恼置之不理，还可以让他在某个地方冷静一会儿，千万不要动摇你的立场。
3．再美妙的赞扬，就了也会腻
刺激过多、过强或作用时间过久，就会使人极不耐烦或产生逆反的现象，如果一个孩子一直生活在赞扬声中，时间一长，再美妙的赞扬声也会腻的。
别让过度的表扬“甜”倒孩子
当前，不少家长在“望子成龙、盼女成凤”的观念支配下，总希望通过不竭的鼓励，让孩子天天向上。于是，各种表扬、奖励充斥着孩子的生活。殊不知，这种教育方式也会导致“超限效应”。一番苦心，换来的往往是孩子的无动于衷，甚至造成反感。
什么是教子心德篇六
《用心教子以德教子快乐教子》
用心教子，以德教子，快乐教子梁启超先生说过："少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，......我们的下一代担负着建国强国的艰巨任务？他们能否带领我们国家雄立于世界之颠峰？教育、培养他们成了关键。"那么，我们的家长在这一过程中扮演着怎样的角色呢？当孩子哇哇落地，家长便自然而然成为孩子的第一任教师--启蒙教师。家长的教育对孩子的一生起着举足轻重的作用。望子成龙之心，家家父母皆有。教子成才之法，却远非人人都会。许多父母对孩子的智育倾注了极大心血，而对德育却既不重视，又不懂方法，结果往往是志不强者智不达，成为高分低能、片面发展。这种"重智轻德"的倾向是对孩子成长极为不利的。现代科学证明：一个人要取得成就，除具备较高的智力条件外，还必须具有良好的个性品质，即鲜明正确的个性倾向性、善良的情感、坚强的意志、优秀的性格等非智力因素条件。本人看过这样一则小故事：有一个三年级的"三好学生"，他每天早上都要吃一个爸爸妈妈剥好了蛋壳的鸡蛋，他吃完后再上学。有一天，爸爸妈妈有事，忘了给他剥鸡蛋，把鸡蛋放到了他的书包里，放学后，鸡蛋完好无损。妈妈很奇怪，问："你为什么不吃鸡蛋？"他理直气壮地回答："鸡蛋没有缝怎么吃？"也许这则故事存在着虚构的成分，但我们对于此类高智低能的事还是耳闻目染的比较多。一个重点大学的学生，竟然要妈妈陪着上学，只因为生活不会自理。这是一个多么讽刺的"新闻"！当然，这也折射出我们当今家庭教育存在着"教育误区"。 现在家长对子女的教育中教子成才意识日趋增强，"重智轻德"现象日益严重，青少年犯罪率大幅度上升，这已经是我们所面临的一个严峻的社会问题了。为此，我们应该走出"重智轻德"的误区，正确地进行现代家庭教育，就要用心教子，以德教子，快乐教子，即要做到： l、树立新时期家庭教育观。2、以身作则，不断提高家教水平。3、重视孩子非智力因素的培养。4、提高孩子经受挫折的能力。5、培养孩子的创新能力。一、树立新时期家庭教育观。家庭教育是整个教育的开端，在整个教育中占有重要的位置。家庭教育的目的，是要使孩子健康成长，将来成为社会有用的人才。因此，每位家长都应该树立"为国教子"的观念，懂得每一个家庭的命运都是与国家民族的命运联系在一起的。所以每一个家庭都要培养孩子具有民族自豪感、民族自尊心，能为祖国建功立业的一代新人。现在还有不少家长仍然存在"学而优则仕"的观念，认为孩子只有上大学才有出息，才能出人头
地，因此十分看重分数，以致分数象一条无形的绳索套在孩子的身上，给孩子造成很大的心理压力，影响孩子的身心和智力的正常发展。其实，孔夫子早说过"因材施教"，何况商品经济不断发展的新形势，给每个人开创了更多的成才渠道。上大学可以成才，上不了大学同样可以成才。在四化建设的各行各业中，行行都有状元，行行都能出人才。人的个性发展各有所长，能把孩子培养成科学家、工程师当然好，能把孩子培养成工人、个体劳动者也一样。台球奇才丁俊晖的报道，他的成功就是一个很好的因材施教的成功典范。再看我们现在的家长，都在不同的岗位上为国做着不同的贡献，成为了我们今天社会的栋梁。"万般皆无用，惟有读书高"的论调说不定早就过时了吧？我们的社会需要知识性的人才，需要全面发展的人才，但我们家长也不能揠苗助长，强按牛头饮水，应该朝着子女的特长、兴趣、爱好健康发展。二、以身作则，不断提高家教水平。我们应该承认，随着社会的发展，经济的发展，以及一户家庭一个孩子的生育方式，部分家庭在教育子女方面陷入误区，有的家长掌握不好"严爱结合"的原则，结果陷入了"溺爱"的误区或"暴力型"的误区。几个大人围着一个孩子团团转，含在嘴里怕化了，捧在手里怕掉了；有的家长恨铁不成钢，孩子稍微不顺他意，就赏之以打骂......有些家长，晚饭后总要摸上那么几圈麻将，对孩子只是那么一句："给我把作业做好！"然后不管孩子是否能认真作业，是否需要家长的帮助；更有甚者，孩子学校有家长督促的作业，需要签名的，匆匆甩上大名，孩子是否真正完成作业，他却全然不顾。一来二去，孩子见家长签名如此简单，就学会了说谎，没完成都让家长签名。然后有一天，家长看到孩子的分数越来越差，便是一顿粗暴的打骂，从来不去想自己在当中扮演的角色。这种现象究其原因，大都是缺乏家庭教育的科学知识。殊不知，打骂有时能起一定作用，却能带来更多的逆反心理。为此就要求家长积极参加子女学校组织的"家长学校"的学习，多听一些家教知识讲座，自学一些家教资料。并在学习理论的基础上，结合自己教子的实际，思考探索一些问题，尝试一些方法，不断提高家教水平。为了有效地提高家教水平，家长还要不断提高自身的素质。因为家长素质的高低，将直接影响家教水平，决定着家教的成败。所以家长要不断提高自身的道德品质和加强思想修养，努力提高自己的文化科学知识水平；具备开朗、善良、耐心细致、情感健康等良好心理素质；树立正确的教育观和恰当的期望值
；以身作则，身教重于言教。这样就能给孩子以潜移默化的教育,使其健康茁壮地成长。三、重视孩子非智力因素的培养。现在的周末和假期，有的孩子甚至比上学时还忙。家长们领着孩子补习这个、补习那个，学习音乐、美术......忙得不亦乐乎。孩子们的自由空间少了很多。我邻家的孩子，一遇到放假，就愁眉苦脸，爸爸妈妈早已为她联系好老师，怕她过了暑假把学校里的知识忘得一干二净，因此上午语文、英语，下午奥数，一星期还有两晚舞蹈课，排得满满的。对于家长来说，他们花了金钱，花了精力，就是让孩子学得好些，将来有所"出息"。却不知他们压抑了孩子的童真，给孩子们造成了心理上的负担。我们的周围甚至出现小小年纪的孩子懂得"自杀"......这是一种怪癖的社会现象。不少家长"望子成龙""望女成凤"心切，花很多精力注意孩子的智力培养，而不注重孩子品德、意志、毅力、劳动习惯、生活能力等非智力因素的培养。我教到过这么一个学生，他很聪明，凡是教过他的老师都这么说。家长以其为荣，沾沾自喜。但这个孩子不爱劳动，要么逃走，要么家长代扫；不团结同学，动不动以拳相见。班主任老师多次找家长谈话，反映这个学生的不良情况，但家长在老师面前总表示要好好教育孩子；在孩子面前却总是这么说："只要你书读好，不要吃亏就行，打了人，爸爸会赔钱的。"殊不知，这个家长的教育方法不仅赔了钱，还赔上了自己的孩子。听说，现在在初中，他经常旷课、打人，成绩更是一落千丈，成了一名不折不扣的坏孩子、坏学生。不知道这位家长是否"悔"？