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变了的句子篇一
《怎样让自己的句子变起来》
怎样让自己的句子“变”起来
第一，试着改变一下每个句子的开头。
许多学生在写作中倾向于用与人有关系的词性，用名词和代词作为句子的开头，如 People，We，I，He，They，She等。但这种开头见多了，难免让人厌倦。试比较：
A. People throughout the country have greatly demanded all kinds of nutritious food.
B. There is a great demand across the country for all kinds of nutritious food. 第一句改用非人称名词作为主语开头，第二句则用there ＋be句型开头。这样既改变了主语＋谓语＋宾语单调句型，又把想强调的意思突出出来。实际上，为了把文章写得生动活泼，除了用主语开头外，还可以用句子的其他成分开头。
1.以形容词或形容词组开头 如：①Mary was very pleased and telephoned her mother． →Pleased，Mary telephoned her mother． ②The girl，hungry and thirsty，went back home． →Hungry and thirsty，the girl went back home．
2.以副词开头 如：The child stayed there quietly． →Quietly，the child stayed there．
3.以不定式开头 如：He got up very early to catch the bus．→To catch the bus，he got up very early．
4.以现在分词或过去分词开头 如：①I was filled with anticipation when I came home from school that dark winter's day so long ago． →Coming home from school that dark winter's day so long ago，I was filled with anticipation． ②If you give me enough time，I can do it well．→Given enough time，I can do it well．
5.以介词短语开头 如：Chester like many other adventurers had experienced fear and conquered it．→Like many other adventurers，Chester had experienced fear and conquered it．
6.以同位语开头 如：Sue，our monitor，always likes giving suggestions to everybody． →Our monitor，Sue，always likes giving suggestions to everybody．
7.以从句开头 如：①Francis had already surprised his friends several times before he sailed round the world single-handed．→Before he sailed round the world single-handed，Francis had already surprised his friends several times．②You will greatly improve your finished product if you have a quality control inspection．→If you have a quality control inspection， you will greatly improve your finished product．
第二，一句多译。其主要途径有：
1、运用同义词语。如："他上星期生病了"可译为：
(1) He got ill last week.
(2) He was ill last week.
(3) He fell ill last week.
(4) He became ill last week.
(5) He was in bad health last week.
2、运用同一词语的不同句式结构。如："他写那篇文章花了三个星期"可
译为：
(1) It took him three weeks to write the article.
(2) He took three weeks to write the article.
(3) The article took him three weeks.
(4) To write the article took him three weeks.
(5) It took three weeks for him to write the article.
(6) Writing the article took him three weeks.
3、运用简单句与复合句的相互转换理论。如：
The man standing there is a policeman.
→The man who is standing there is a policeman.
What we should do next is unknown.
→What to do next is unknown.
We are thinking of how we can finish the work in time.
→We are thinking of how to finish the work in time.
4、综合运用同义词语与不同句式。如： “他做完练习后，便出去”，可译为：
(1) After he had finished the exercises, he went out.
(2) After he finished the exercises, he went out.
(3) Having finished the exercises, he went out.
(4) Finishing the exercises, he went out.
(5) After finishing the exercises, he went out.
(6) The exercises being finished, he went out.
(7) The exercises finished, he went out.
(8) The exercises having been done, he went out.
第三、利用倒装结构
英语的基本句型是S＋V＋O，如果偶尔打破常规，改变某一成分的位置，不仅可以丰富句型，而且能强调、突出被倒装的部分，收到意想不到的表达效果。例如：
1) In no other place in the world can one find such enthusiasm for applying for hosting the 2008 Olympic Games.
2) Faith in the Chinese economic reforms the majority of people will never lose. 第四、巧用连接词
有的学生在作文中使用过多简单句，成了简单句堆砌；有的写复杂句时，动辄用so， and，then，but，or，however，yet等非但达不到丰富表达方式的目的，反而使句子结构松散、呆板。为了避免这种现象，可以通过使用连接词，尤其是一些表示从属关系的连接词，如 who，which，that，because，since，although，after，as，before，when，whenever，if，unless，as if等，不仅能够丰富句型，而且还能够把思想表达得更清楚，意义更连贯。例如： Natural resources are very limited. They will be exhausted in the near future. It is not true. But it becomes a major concern around the world. This is a widely accepted fact.
这段文字用简单句表达，它们之间内在的逻辑关系含糊不清，意思支离破碎。如果使用连接词，将单句与其前后合并，形成主次关系，就把一个比较复杂的内容和关系表达得层次清楚、结构严谨。例如： It is a widely accepted fact that there is a major concern around the world for the exhaustion of limited natural resources in
the near future，though it is unlikely to be true. 再如：
The Mississippi River is one of the longest rivers in the world，and in spring time it often overflows its banks，and the lives of many people are endangered.
此句用and把三个分句一贯到底，既乏味又可笑。如果使用了关系代词which，语义就会更连贯，语言也会更流畅：
The Mississippi River，which is one of the longest rivers in the world，often overflows its banks in the spring time，endangering the lives of many people.
第五，长短句交插
改变一下句子的类型，把简单句、并列句和复合句混合在一起使用。如果句子清一色是简单句，文章必定很单调乏味。如果全篇充满了冗长的复杂句，读起来也很费力。最好的方法是以简单句为基础，配合适当的并列句和复杂句。简单句可长可短，通常要加些附属成分，如分词短语、介词短语、副词短语、不定式动词短语，以及节缩成分。如下面的一段例文：I have often wondered whether some people，who had no intention of making a purchase，would take advantage of this privilege． One day I asked this question to the shop girl， and I learned it was indeed the case．
总之，作者可根据情况，使句子多样化，使文章灵活多姿。例如下列五个句子的基本概念一样，但是句式不同，内容重点也有些差别：
(1) The goats grazed peacefully in the farm and were unaware of the approaching hunter. (并列分句)
(2) Grazing peacefully, the goats in the farm were unaware of the approaching hunter. (现在分语短语+简单句)
(3) In the farm, the goats grazed peacefully and were unaware of the approaching hunter. (副词短语+并列分句)
(4) There were goats grazing peacefully in the farm, unaware of the approaching hunter. (简单句+形容语短语)
(5) As the goats grazed peacefully in the farm, they were unaware of the approaching hunter. (原因副词从句+主句)
(1)和(5)的句式最常见；如果加上其他三种互相交替，句子不是更多样化吗？我们再来看看下面两个句子要如何多样化？
(1) The young pilot was on his first overseas training.
(2) He felt very uneasy.
(a) The young pilot on his first overseas training felt very uneasy.
(b) The young pilot felt very uneasy during his first overseas training.
(c) The young pilot's first overseas training made him feel very uneasy.
(d) Extreme uneasiness seized the young pilot on his first overseas training. (e) The young pilot was on his first overseas training, feeling very uneasy.
(f) It being his first overseas training, the young pilot felt very uneasy.
(g) Being on his first overseas training, the young pilot felt very uneasy.
(h) The young pilot was on his first overseas training and felt very uneasy.
(i) The young pilot, who was on his first overseas training, felt very uneasy. (j) When the young pilot was on his/first overseas training, he felt very uneasy. (k) As the young pilot was on his first overseas training, he felt very uneasy. (l) The young pilot was on his first overseas training, so that he felt very uneasy.
在上述12个句子中，(a)-(g)是简单句；(h)是并列句；(i)-(l)是复杂句。简单句除(b)和(g)之外，其他五样，用的人并不多。人们最喜欢采用复杂句，尤其是(j)和(k)这两款；接着便是并列句(h)。如果大多数人的句子只限于(b),(g), (h), (j)和(k)这五种，而其他的则弃如敝屣，不是很可惜吗？
第六，改变句子的长度。
英文段落中的各个语句在长度上应该有一定变换，即所谓的长短句之说。短句子适用于表述概念，陈述事实，增强论述的力度,给人以精炼强调之感；长句子经常用于描写，解释和论述一个完整的情况,给人以严谨深刻之感。一般说来，长句有两种情况，一种是由于结构复杂而形成的长句，多见于书面语；还有一种是由简单句扩展而成以使语句表达得更加生动和清楚，主要出现在口语的表达中。英文写作不能一味地使用短句，要尽量使自己的文章的长短句结合，不要一味地使用短句或一味地使用长句，否则会使人感到句子过于简单或过于晦涩。段落中的短句过多，不仅使得段落显得单调，而且使得段落非常零散、内容浅薄。如果一旦发现段落中尽是写短句的话，这时就需要将某些简短的语句扩展成比较长的句子。语句的扩展主要是在语句的主干上增添修饰成分(如定语、状语等)。有些语句适宜用增添修饰成分的方法进行扩展，但增添修饰成分不应有斧凿之痕，应该使原句更加感觉有血有肉。
1 )You should stop smoking now. 你现在应该戒烟了。
如要扩展此句，可以这样进行："You should give up smoking now, for the sake of your own health, for the sake of the health of others, for the sake of your family, and for the sake of the entire world. "为了你自己的健康，为了他人的健康，为了你的家庭，也为了整个世界，你现在应该戒烟了。
2) Doctors think that an active person should have a restful hobby, while a person who sits at a desk should have a lively hobby.医生认为爱好活动的人应该有安静型的业余爱好，而伏案工作的人应该有着活动型的业余爱好。
如要扩展此句，可以这样来进行：Doctors think that an active person, such as a baseball player or a swimmer, should have a restful hobby such as reading, collections of stamps, dolls, buttons or shells, etc. , while a person who sits at a desk all day, such as a teacher or a doctor should have a lively hobby such as tennis, golf, swimming or skating. 医生认为，像棒球选手或游泳运动员这类爱好活动的人应该有安静型的业余爱好，比如阅读、收藏邮票、收藏布娃娃、收藏钮扣、收藏贝壳等，而整日伏案工作的人如教师或医生，就应该有打网球、打高尔夫球、游泳或者滑冰这类活动型的业余爱好。
3 )A child with a problem will probably go to his friends for sympathy.一个碰到问题的孩子有可能到朋友那里寻求同情。
如要扩展此句，可以这样来进行：A child with a problem, then he feels what he will probably get from his parents is incomprehension or criticism, will go instead to his friends for sympathy and advice, leaving the parents totally unaware of the problem he has.一个碰到问题的孩子，当他觉得他从他的父母那里得到的有可能是不理解或者批评的时候，就会去找他的朋友们寻求同情和建议，而其父母对其问题却全然不知。
4) We can be informed of a lot by reading books.通过阅读书籍我们可以了解很多东西。
如要扩展此句，可以这样来进行：By reading scientific books, we can be
informed of many facts; by reading geography, we know the earth' s surface, forms, physical features, etc; by reading history, we are told of the growth of the nations.通过阅读科技书籍，我们可以了解许多事实。通过阅读地理，我们知道了地球的表面、结构和地貌特征等。通过阅读历史，我们了解到世界的发展过程。
5) We'd better to keep company with the true friends.我们最好和对我们有帮助的朋友交往。
如要扩展此句，可以这样进行：As friends are both helpful and disastrous, it is better to keep company with the true friends who are helpful, encouraging and loyal, but to avoid those who are mean, stingy and treacherous.由于既有有助于我们的朋友，也有有害于我们的朋友，因此我们最好和那些对我们有所帮助、有所鼓励和忠实的真正朋友交往，而要避免和那些庸的、吝啬的、奸诈的人交往。
另外，修辞手段等方法的运用，也是不错的方法。
总之，英语的句式是多种多样的，只要从要表达的内容出发合理选用，文章的句式就会富于变化。同时，在学习写作的过程中，学生应不断练习构造各种各样句式，以提高语言表达能力。
变了的句子篇二
《变句子》
变了的句子篇三
《变词为句》
变了的句子篇四
《句子变换》
变了的句子篇五
《句子变!变!变!》
变了的句子篇六
《短句变长单句》
一、单句和复句的区别
句子按照结构来划分，可以分为单句和复句。
单句一般只有一个主谓结构。
复句则有两个或两个以上主谓结构，互相独立，互不包含。
（l）单句只有一套句子成分而复句有两套或两套以上的句子成分。
例：就坚定不移地为当时的进步事业服务这一原则来说，我们祖先的许多有骨气的动人事迹，还有它积极的教育意义。
这句话的主语是“事迹”，谓语是“有”，宾语是“意义”。句子虽长，只有一套句子成分，因此，它是单句。
（2）复句则有两个或两个以上主谓结构，互相独立，互不包含。
例：剧是必须从序幕开始的，但序幕还不是高潮。
这句话，前一分句的主语是“剧”，谓语是“开始”，后一分句的主语是“序幕”，谓语是“是”，宾语是“高潮”。这句话有两套句子成分，所以它是复句。
例：我头疼，要去看医生。
这句话前一分句的主语是“我”，谓语是“头疼”，后一分句承前省略了主语“我”，谓语是“去看”，宾语是“医生”。这句话有两套句子成分，所以它是复句。
二、短句改长单句方法
短句变长句从语法上说，就是要以一个核句为主体，将其它的句子变为核心句的修饰成分。
其基本步骤是：
1、确定主干句（核心句）。主干句常常是一组短句中的肯定性判断句或结论性语句。
2、把其余短句转化为短语，分别修饰主干成分。把短句转化为修饰性短语时，要安排好各个修饰成分的层次顺序，使其修饰恰当，合情合理。
短句改长句可按两种类型来进行
1．一般类型的短句改为长单句
一般类型的短句改长句的步骤是先要在短句中找到一个表达中心意思的支撑句，然后将其他有关的短句看成句子成分，将短句改为短语，插到状语、定语的位置上(多是插到宾语的定语这个位置上)。要注意改后对句子进行调整，注意句子之间的关系。
第一步：确定主干句（核心句）。
主干句常常是一组短句中的肯定性判断句或结论性语句。
第二步：把其余短句转化为短语，分别修饰主干成分。
把短句转化为修饰性短语时，要安排好各个修饰成分的层次顺序，使其修饰恰当，合情合理。
例1 ①、里克特是德国著名作家。
②、他出生于资产阶级家庭，与歌德生活在同一时代。
③、他是“穷人的歌者”。
④、他的散文《两条路》向人们展示了人生道路上惊心动魄的选择。 第一步、确立主干句（搭主干）
前三个短句都是介绍作家里克特的，第四个短句是介绍他的散文《两条路》的，那么综合考虑，应确定第四句为主干句：里克特的散文《两条路》向人们展示了人生道路上惊心动魄的选择。
第二步、将其余短句变成修饰“里克特”的短语。
改写后如下：出生于资产阶级家庭、与歌德生活在同一时代的著名德国作家，“穷人的歌者”里克特的散文《两条路》向人们展示了人生道路上惊心动魄的选择。 例2、将下面的几个短句改成一个长句（可适当增减词语）,做到既保留全部信息。 ①中央电视台将于2004年9月26日和27日播出一专题片。
②播出的频道和时间是:第五套节目23点;第二套节目18点。
③该专题片为《雅典奥运会—金牌背后的故事》。
第一步、确立主干句（搭主干）
通过分析第二个短句是修饰说的是专题片的播出频道和时间，第三个句子说的是专题片的名字都可作为“专题片”的修饰语，所以确定第一个句子为主干句：中央电视台将于2004年9月26日和27日播出一专题片。
第二步、将其余短句变成修饰“专题片”的短语。
改写后如下：中央电视台将于2004年9月26日和27日在第五套节目23点和第二套 节目18点播出名为《雅典奥运会—金牌背后的故事》的专题片。
2．整合句子成长单句，给概念下定义
提取所给材料中的要点，整合成一个单句，给某个概念下定义，是近两年出现较多的短句改长句的形式。
下定义的形式可以是“什么是什么”或“什么叫做什么”。
要找出该定义的本质内容，删掉与本质无关的内容，然后将剩下的内容变成修饰语按一定的顺序排列到定义的形式结构中。
例1、给“《红楼梦》”这部书下一个定义：
①、《红楼梦》反映了我国封建社会腐朽、衰败的历史过程。
②、我国清代的曹雪芹从1754年开始写作《红楼梦》。
③、《红楼梦》的主线是贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情悲剧。
④、曹雪芹披阅十载，增删五次写成了现实主义文学巨著《红楼梦》。
⑤、《红楼梦》以封建大家庭贾府为描写中心。
⑥、《红楼梦》曲折的表现了反封建的深刻主题。
第一步、确立主干句（搭主干）
根据下定义的形式确定句子的主干应该是：《红楼梦》是一部什么样的书。根据短句提供的信息，可确立主干句为： 《红楼梦》是现实主义的文学巨著。
第二步、将其余短句变成修饰“现实主义”的短语。
这一步，关键是根据短句内容的相近性将其作有效组合，并在组合的过程中删去不必要的主语或指代词。根据内容，可作如下组合：②④谈写作经过，③谈线索，①⑤⑥谈书的内容主题。
改写后如下：《红楼梦》是我国清代的曹雪芹从1754年开始，披阅十载，增删五次而写成的，以封建大家庭贾府为描写中心，以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情悲剧为主线，来反映我国封建社会腐朽衰败的历史过程，曲折的表现了反封建的深刻主题的现实主义文学巨著。
例2、给“泥石流”下一个定义：
① 泥石流是一种突发性洪流。
② 泥石流往往发生在山地高原地区。
③ 泥石流的多发地区往往地形陡峻，多泥沙石块堆积。
④ 泥石流发生时往往会出现特大暴雨或大量冰融水。
⑤ 大量的水体浸透，冲击大量泥沙石块，形成泥沙石块和水的混合体。
⑥ 泥沙石块和水的混合体在自身重力作用下发生运动，形成沿陡坡急速奔泻的突发性洪流。
第一步、确定主干句根据提供的信息，主干句应是：泥石流是一种突发性洪流。 第二步、将其余短句变为短语，作宾语中心语“突发性洪流”的修饰成分。 根据内容组合，②③指出泥石流发生的地点，④谈泥石流发生时的表现特征，⑤⑥谈突发性泥石流的形成。删去不必要的成分，定义如下：
泥石流是山地高原地区地形陡峻的山坡或沟床中堆积的泥沙石块，在被特大暴雨
或大量冰融水浸透、冲击后而形成的泥沙石块和水的混合体在自身重力作用下发生运动，沿陡坡急速奔泻的突发性洪流。
三、习题集锦
1、把下列句子改写成一个长单句。（原句内容不能省略）
①数学上的莫比乌斯定理是极其抽象的。
②陈先难教授是中国著名的物理学家。
③陈先难教授用它解决了物理上一系列既重要又困难的逆问题。
④1990年3月，英国《自然》杂志以整版篇幅评论和祝贺陈先难教授。
【参考答案】1990年3月，英国《自然》杂志以整版篇幅评论和祝贺用数学上极其抽象的莫比乌斯定理解决了物理上一系列既重要又困难的逆问题的中国著名物理学家陈先难教授。
2、以“西德范例教学理论”为表述对象，将下面三个句子组合成一个语意通顺的单句。（不得改变愿意，可适当增减字词）
①理论界认为二战之后有三大新教学论流派。
②这三大新教学论流派是：前苏联赞科夫的“教学与发展实验”教学理论，美国布鲁纳的“结构主义”教学理论和西德的“范例教学”理论。
③西德的“范例教学”理论兴盛于20世纪五六十年代。
【参考答案】兴盛于20世纪五六十年代的西德“范例教学”理论，被理论界认为是二战之后产生的与前苏联赞科夫的“教学与发展实验”教学理论，美国布鲁纳的“结构主义”教学理论并列的三大新教学论流派之一。
3、把下边几层意思组合成一个形式为“古人类学工作者认为……的外界因素”的长单句。(1985年高考全国卷)
①古人类学工作者认为大片森林的消灭是造成古猿发生以下变化的外界因素。 ②古猿从树上转到了地面。
③为了适应地面生活逐渐运用两足行走。
【参考答案】古人类学工作者认为，大片森林的消灭，是造成古猿从树上转到地面，为适应地面生活逐渐运用两足行走的外界因素。
4、根据下文内容，用一个长句表述“古典主义”的定义，内容不能缺失。 ①古典主义是17世纪欧洲出现的一种文艺思潮。
②主张以古希腊、罗马为典范，所以叫“古典主义”。
③主要代表人物有拉辛、莫里哀、高乃依等。
④他们尊重王权、崇尚理性，在艺术上追求高雅、和谐、均等的统一。
【参考答案】古典主义是17世纪出现于欧洲的以拉辛、莫里哀、高乃依等为代表的主张以古希腊、罗马为典范，主张尊重王权、崇尚理性，在和谐、均等的统一的一种文艺思潮。
5、提取下列材料中的要点，整合成一个单句，解释“端午节”。 (不超过35字)(2006年湖北卷)
①端午节是我国民间的一个传统节日，又称端阳节。
②端午节的时间是在每年的夏历五月初五这一天。
③端午节的起源说法不一，但大多认为源于纪念投汩罗江自沉的战国时楚国爱国诗人屈原。
④过端午节人们通常要赛龙舟，今年湖北就举行了龙舟竞渡活动，香港、澳门也派了代表队参加。
⑤过端午节时南方各省区人们通常要吃粽子，这是用箸叶包裹糯米而煮成的一种食品。
【参考答案】(端午节是)我国夏历五月初五以吃粽子、赛龙舟等形式纪念屈原的一个民间传统节日。
6、1．请将下面的句子重组为一个单句，不能改变句子的原意。(1999年高考全国卷)
如果说，苏东坡的盖世才华是他让无数的后人崇敬和偏爱的首要因素，那么他的儒雅与豪放、既富于正义又富于情感的天性则是令人崇敬与偏爱的又一个原因。
【参考答案】苏东坡让无数后人崇敬和偏受的原因是他的盖世才华和儒雅豪放、既富于正义又富于情感的天性。
7、提取下列材料的要点，整合成一个单句，为“遗传”下定义。(2003年高考全国卷)
①遗传是一种生物自身繁殖过程
②这种繁殖将按照亲代所经历的同一发育途径和方式进行
③在这一过程中，生物将摄取环境中的物质建造自身
④这种繁殖过程所产生的结果是与亲代相似的复本
【参考答案】 遗传是一种按照亲代所经历的同一发育途径和方式进行的、摄取环境中的物质建造自身、产生与亲代相似的复本的一种生物自身繁殖过程。
8、提取下列材料的要点，整合成一个单句，对“二十四史”作一解说。(可适当增删词语，不得改变原意)(2004年高考浙江卷)
为封建统治阶级提供历史借鉴是二十四史的编撰目的。封建统治者称二十四史为“正史”。纪传体是二十四史采用的体例。对中国四千多年来的历史，二十四史所作的记录是比较系统的。
【参考答案】二十四史是为给封建统治阶级提供历史借鉴而编撰的、对中国四千多年的历史作了比较系统的记录的、以纪传体为体例的、封建统治者所谓的“正史”。
9、将下面的四个短句改写成一个长单句，要求语言通顺，语意不变。可适当增删词语。（不超过85个字）
①近日，中国科学家打造出了一顶新颖的“纳米皇冠”。
②皇冠制作的原材料是铂金。
③皇冠的制作运用了分子纳米技术。
④皇冠制作过程中得到了中国自然科学基金委员会“纳米科技重大研究计划”小组以及中国科学院“百人计划”小组的支持。
【参考答案】：近日，在中国自然科学基金委员会“纳米科技重大研究计划”小组以及中国科学院“百人计划”小组的支持下，中国科学家运用分子纳米技术打造出了一顶新颖的铂金“纳米皇冠”。
变了的句子篇七
《句子变换的方法》
句子变换的类型与方法
一、句式变换
（一）陈述句与把字句、被字句的变换
陈述句与“被”、“把”字句所表达的意思基本相同，但句式变了，使用的场合和效果也有差别。
【例如：】
一大滴松脂整个儿包住了苍蝇和蜘蛛。（陈述句）
一大滴松脂 把 苍蝇和蜘蛛整个儿包住了。（把字句）
苍蝇和蜘蛛 被 一大滴松脂整个儿包住了。（被字句）
由上例可知，把字句的主语是动作的执行者，被动句的主语是动作的被执行者。 变换的具体方法是：
1、找出陈述句中的两个称谓，（谁或什么）并确定它们之间的执行者与被执行者关系。
2、把字句：要强调执行者，就将句中执行者（例：一大滴松脂）调到句首做主语，后面再加上“把”字和被执行者，即成把字句。
3、被字句：要强调被执行者，
就将句中的被执行者（例：苍蝇和蜘蛛）调到句首做主语，后面再加上“被”字和执行者，即成被字句。
（二）肯定句与否定句的变换
把肯定句改为否定句非常简单，直接在表示肯定的词语前加否定词即可。如果说肯定句是数学中的正数，否定句是负数，那么双重否定句就是“负负相乘得正”，双重否定句不仅可以表达肯定的意思，而且，其肯定的语气较原来更加强①”、“非不”、“不能不”等。
【例如：】
许多国外的科学家都惊叹秦俑无与伦比的高超艺术。（肯定句）
许多国外的科学家都不得不惊叹秦俑无与伦比的高超艺术。（双重否定句）。
（三）陈述句与反问句的变换
陈述句就是把要表达的思想内容平铺直叙的表达出来，不带有任何感情色彩。而反问句则是通过反问的语气，把原来陈述的意思进一步强调。虽然反问句是用疑问句的形式表达出来，但其句子本身就包含着答案，是不需要回答的。反问句的感情色彩比较强烈，朗读时语调较高。
【例：】（两部分句子时，一部分不变只变一部分，句意与原句相反）
①面对任何灾难，中华民族不会望而却步。（陈述句）
面对任何灾难，中华民族会望而却步吗？（反问句）
面对任何灾难，中华民族难道会望而却步吗？（反问句）
②班长坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，我觉得好象有万根钢针扎着喉管。（陈述句）
看着老班长坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，我怎能不觉得好象
有万根钢针扎着喉管呢？（反问句）。
（四）陈述句改为反问句的方法：
陈述句改为反问句的方法：
1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。 2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。
3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。
4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
【如：】
雷锋叔叔是我们学习的榜样。在改反问句时，将肯定词“是”改为否定词“不是”，在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。这样，改成的反问句是：难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？
【又如：】
我们不能浪费时间。在改反问句时，将否定词“不能”改为肯定词“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句号改为问号。改成的反问句是：我们怎么能浪费时间呢？
反问句改为陈述句的方法：
用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。
【作用：】加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。
【例句：】我呢，我难道没有应该责备的地方吗？
对偶：
字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。 作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。
主要方式
1、正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。
【例如：】墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
2、反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。
【例如：】横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
3、串对（流水对）。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。 例句：才饮长江水，又食武昌鱼。
反复：
为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语句子。
1. 连续反复（中间无其他词语间隔）
【例句：】山谷回音，他刚离去，他刚离去。
2. 间隔反复（中间有其他的词语）
【例句：】好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。
二、仿写句子
仿写，就是将已有的生动优美、含义深刻的语段为例句，要求学生仿照已有的句子的句式、修辞方式、情感等，用指定的（也有不指定的）词语或造出新的独立的句子来。 例：幸福是什么？救灾战士说：
“幸福就是从废墟中救出劫后余生的人们。”
幸福是什么？医生说：“幸福就是看见病人康复后的笑容。”
幸福是什么？老师说：“幸福就是在孩子们纯洁的心灵播种知识的种子。”
幸福是什么？我说：“幸福就是和小伙伴们在蓝天碧海间任意遨游。”
仿写的基本要求：
1、内容要协调一致
仿句和例句的内容要能够互相搭配，互相衔接；感情色彩、正反对立关系、富有哲理性和启迪性等方面要匹配。但要特别注意的是，仿句与例句不能雷同，二者的内容要做到：“花开两朵，各表一枝”，要有创新。
2、句式要统一
句式，即句子的结构形式。句式要统一，是指仿句与例句的结构要一致。但要注意用词不能重复。除了明显的共用词语以外，仿句的用词尽可能不与例句重复，避免语意雷同。
3、修辞要相同修辞要相同。是指仿句和例句所用的修辞方法要基本相同。仿写前要仔细审视，看例句用了哪种或哪几种修辞方法。
三、修改病句
所谓病句，是指那些语言表达有毛病的句子，即不符合现代汉语表达规则，或违反客观事理的句子。修改病句是为了进一步练习把话说完整，把词语用得准确，把意思说得明白合理，提高自己的语言表达能力，这是小学语言基本功训练的一项重要内容。
（一）病句种类
1、成分残缺
2、用词不当
3、搭配不当
4、词序混乱
5、重复累赘
6、前后矛盾
7、指代不明
8、归类不当
【例：】
①在全国人民的努力下，摆脱了贫穷与落后。（成分残缺）
【改为：】在全国人民的努力下，中国摆脱了贫穷与落后。
②二王庙的修建就是为了纪念李冰父子而建成的。（重复累赘）
【改为：】二王庙就是为了纪念李冰父子而建成的。
二王庙的修建就是为了纪念李冰父子。
（二）修改病句的基本原则
把握句意，修改得要少，改动得要巧，尽可能保住原句的意思。务求全句改得妥帖，避免以错改错。
1、有针对性。
简单地说，就是什么地方有毛病，就改什么地方；是什么样的毛病，就用相应方法来改。所以对各种病句的类型一定要心中有数，针对造成语病的原因进行修改。
2、保持句子的原意。
改正病句时，应尽量分析并把握它所要表达的原意；在尽量保持原意的前提下，将错误的地方加以造当的修改、调整。切忌违背原意，另起炉灶，按自己个人的意志另选一个句子去代替原句，或者添枝加叶来雕饰句子。
3、运用多种方法进行修改。
每一个病句，可以有多种不同的修改方法。至于用哪一种方法来修改更加合适， 这就要看病句本身的语病类型，看表达的需要，看具体的语境。
4、改动最少。
能够用调整语序的方法来修改就尽量不要增删词语，改一处可以解决问题就决不改两处，修改病句要注意句意的简洁，尽量保持句式或陈述者对象一致。
（三）修改病句的方法
1、首先要读懂句子；
2、然后在原句上查找，是什么毛病影响了句子的意思表达；
3、按照句子的意思“对症下药”的修改：
增（成分残缺的）
删（多余的）
换（用词不当）
简（修改应简要）
调（不搭配、不照应的）
四、扩句和缩句
（一）扩句就是给句子添枝加叶，即把只有基本意思、表达简单的句子进行扩充，给其添加一些修饰、限制
的词语，使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象。
扩句的基本步骤：
要先找出句子的主干词语，在句子的主干词语前填加合适的修饰、限制词语。还可以抓住句子的主干词语，自己提一些问题，如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。
【例】
①老班长钓鱼。
瘦得只剩下皮包骨头的老班长在草地的水塘边专心致志地钓鱼。（扩句）
【分析】这句话的意思表达不具体。如果加上修饰限制的成份就会完整地表达清楚了。 方法：先提出问题，什么样的老班长？在什么地方？怎样地钓鱼？然后填上适当的词语，这就是扩句的过程。
②我看着这一幕。
瘦小的我呆呆地看着这感人的一幕。（扩句）
【扩句的注意事项】：
1、扩句不能另加主干，如：主语“我”不能变成“我们”或“我和某某”。
2、不能改变原句的基本意思和句型。
3、增添的词语要和原句中的词语搭配恰当。
（二）缩句就是给句子去掉枝叶，即把一个表达具体、生动的句子去掉修饰和限制的词语，保持句子最基本的成分。
缩句的基本步骤：
1、先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、“怎么样”两部分。
2、找每部分的主干词语。
3、找到“的、地、得”，去除“的、地”以及前面的词语，去除“得”以及后面的词语。
4、最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。
【例】：
①我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。
我思念着启蒙老师们。（缩句）
分析：根据缩句的步骤，自己可以先把句子分成“谁”、“干什么”，然后找每部分的主干词语，去掉修饰成份，再把主干词语连起来。
②都江堰是两千多年以前李冰父子在岷江中修建的一条大堤。
都江堰是大堤。（缩句）
③我和同伴们低垂着头，在沙滩上慢慢前进。
我和同伴们前进。（缩句）
④这位“当代神农氏”培育出来的杂交水稻是中国继指南针、火药、造纸、活字印刷之后， 对人类做出的“第五大贡献”。
杂交水稻是“第五大贡献”。（缩句）
【缩句的注意事项】：
1、不能改变原句的基本意思，句子要完整，句型不变。
2、去掉修饰和限制的词语时要一次去完。
3、否定句中的否定词要保留，疑问句中表示疑问的词语要保留，缩句后的句子不能保留“的、地、得”，但可以保留“着、了、过”。
4、句子中的专用词不能去掉。如：“启蒙老师们”，“第五大贡献”等。
变了的句子篇八
《看句子七十二变》
第一课
欣赏厅
看句子七十二变（一）
变
吃出来的感觉
又大又红的苹果可好吃了。
变
又大又红的苹果甜甜脆脆，可好吃了。
妈妈最爱吃葡萄干。
变
妈妈最爱吃又酸又甜的葡萄干。
荷包蛋很有营养。
变
荷包蛋软软嫩嫩的，很有营养。
朗读后想想：第二句话比第一句多了哪个词语？这些词语有什么共同特点呢？
购物店
好词语大采购，
今天需购的礼品——好词语
色香味俱全：有些事物看起来颜色很美，闻起来好香，吃起来很好吃。
大饱口福：嘴巴好幸福，吃了好的好吃的东西。
嚼劲十足：耐嚼，越嚼越好吃的食物。像冰激凌那种入口即化的东西，或香蕉之类软软
的食物，就不可以用“嚼劲十足”来形容。
垂涎三尺：看到好东西想吃，忍不住要流口水了。
意犹未尽：吃了还想再吃，吃不腻。
回味无穷：吃过东西后嘴里还留有余味，让人忘不了。
狼吞虎咽：肚子特别饿或看到特别喜欢的食物，张大嘴巴吃个不停。
细嚼慢咽：吃得很慢很细心，有滋有味，吃得很开心。
句段欣赏
生日的时候，妈妈买了一个色香味俱全的蛋糕给我吃。
今天李叔叔的宴席上有好多食物，让我大饱口福。
我去自助餐厅吃了鸡腿，觉得意犹未尽。
橄榄果是先苦后甜，让人回味无穷。
指导室
给句子加上味道
门老师：小朋友们都喜欢吃各种水果、喜欢喝各样饮料，它们有不同的味道、口感，带
给我们快乐的感觉。把你嘴巴里的快乐感觉写到句子里吧！
冰激凌真好吃。
冰激凌甜甜的、凉凉的，真好吃。
冰激凌甜甜的、凉凉的，色香味俱全。
我最喜欢吃菠萝。
我最喜欢吃菠萝，酸酸甜甜的真爽口。
薯条和鸡腿是我的最爱。
酥酥脆脆的薯条和滑嫩鲜香的鸡腿是我的最爱。
酥酥脆脆的薯条和滑嫩鲜香的鸡腿让我大饱口福
果汁让人喝了还想喝。
香甜美味的果汁，冰冰凉凉的，让人喝了还想喝。
香甜美味的果汁，冰冰凉凉的，喝得人意犹未尽。
门老师：每组的第二句加了味道、口感，句子更诱人了。每组的第三句用一个词语把人
们吃的感觉表现出来了！你也可以用哟！
游乐园
味觉连连看
哇！这么多吃的喝的！它们的味道、口感呢？请你用线把食物和感觉连起来。
香香甜甜 香香滑滑 酸！ 清凉可口 香醇 脆生生 酸中带甜 软软的绵
绵的 苦！
创作屋
来给食物添味道吧！
我们的舌头已经尝到了很多快乐的感觉，酸、甜、苦、辣、咸、凉、软、滑、酥 吃
到好吃的东西，真是一种幸福啊。来来来，把你喜欢吃的、喝的东西给我们介绍一下吧！
跟我学
例句：我摘了一颗葡萄放到嘴里，呀!酸酸的、甜甜的、真好吃！
仿写：我摘了 放到嘴里，呀！ 真好吃！
例句：香甜多汁的西瓜是我最爱吃的水果。
仿写： 的 是我最爱吃的水果。
例句：我津津有味地吃着甜甜软软的面包。
仿写：我 地吃着 的 。
我问你答真容易
选择你喜欢吃的三样东西写一写。
喜欢吃什么?味道这么样？口感如何？
美文街
有“味道”的句子
1. 我最喜欢喝香甜爽口的果粒橙。有一次，我在喝的时候感觉有果粒在我的嘴巴里捉迷藏，
一喝下去，果然有颗粒从我的喉咙像溜滑梯般地溜下去，这种感觉真舒服。
2. 有些“小馋猫”看到绿色的小葡萄，直流口水。伸手摘一颗，咬一口，呀！酸得牙都快
掉了。
3. 我迫不及待地咬了一口，哇！甜津津、香喷喷的！芒果的香甜汁水布满我口中。这味道
真别致。
4. 冰激凌是夏天里我最爱吃的食物，吃起来冰冰甜甜的，摸一下就像摸到冰块一样，冰冰
的，好舒服啊！有一次，我吃了香草口味的冰激凌，啊！好像是天堂才吃得到的食物。它们一进我的嘴里，就像进了游乐园一样快快乐乐的。
吃出来的感觉好奇妙哇！读这些有“味道”的句子，嘴巴仿佛都在跳舞！
第二课
欣赏厅
看句子七十二变（二）
满世界的色彩
夜空中挂满了闪烁的星星。
变
深蓝的夜空中挂满了闪烁的星星。
金丝雀可美了。
变
金丝雀全身金黄金黄的，可美了。
我大口大口的咬着瓜瓤。
变
我大口大口的咬着鲜红鲜红的瓜瓤。
风一吹，梨花瓣纷纷扬扬落了一地。
变
风一吹，雪白雪白梨花瓣纷纷扬扬落了一地。
朗读后想一想：第二句话比第一句多了哪个词语？这些词语有什么共同特点呢？
购物店
好词语大采购
今天需购的礼品——好词语
红扑扑 瓦蓝 乌黑光亮 黑糊糊 青翠 绿油油 雪白 白花花
句段欣赏
小八哥有一身乌黑光亮的羽毛。
几个月后，原来青翠的文竹逐渐转为微黄、淡黄、深黄 直到最后完全枯萎。
爸爸喝了酒，脸上红扑扑的。
你说的句子是
用了 个词。
指导室
给句子涂上颜色
门老师：大家是不是很想学一学给句子涂上颜色的妙招？
妙招一：仔细观察，辨清颜色 事情各部分颜色不同，内外的颜色也有不同，只是从多个方面观察，才能看得全面、准确。
大葱的根须是乳白色的，葱白底部是白色，越往上越显出淡绿色来，到了葱叶，就全是深绿色了。
小弟弟冻得不轻啊！脸上白一块儿红一块儿得。
铅笔头：哦，我观察时要清楚不同的颜色。
妙招二：前后添加，颜色更靓给表示颜色的词语前面或后面加上一些词语，可以组成新的颜色词，表意更准确生动。
火红 鲜红 淡红 大红 红 红润 红艳艳 红彤彤
金黄 鹅黄 浅黄 嫩黄 黄 黄澄澄 黄灿灿
翠绿 墨绿 浓绿 草绿 嫩绿 绿 绿油油 绿莹莹
深蓝 蔚蓝 湛蓝 瓦蓝 蓝 蓝晶晶 蓝盈盈
银白 洁白 雪白 苍白 乳白 白 白嫩 白茫茫 白花花
黝黑 漆黑 墨黑 乌黑 黑 黑糊糊 黑沉沉 黑咕隆咚
铅笔头：这么多颜色词语，真是“五颜六色”啊！我一定要记住！
游乐园
“五颜六色”大比拼
请你在下面的花瓣和葫芦上填上正确的字，组成颜色词。看谁知道颜色词语多！
红 绿 白 黑 黄
草如茵 万 千 相间 桃 柳
光满面
创作屋
来给大自然“上色”吧！
小朋友们，我们的眼睛看到了那么多浓的，淡的颜色，你能分辨清楚吗？在你的彩色笔、油画棒里找找这些颜色，画一画。再把你发现的颜色写下来吧。
跟我学
例句：在花园里，我看到金黄色的菊花，火红的美人蕉„„
仿句：在 里，我看到 的 ， 的 。 例句：妈妈买回一篮水果，在红彤彤的苹果，黄澄澄的酥梨，还有紫莹莹的葡萄。
仿句： 买回 ，有 的 ， 的 ，还有。
我问你答真容易
现在是什么季节？花园里有什么颜色？田野里有什么颜色?天空中呢？
美文街
五颜六色的句子
1. 云妹妹穿着洁白洁白的纱裙，在蔚蓝蔚蓝的天空中慢慢飘动，就像是一堆耀眼的雪。
2. 荷塘里，荷叶绿莹莹，荷花红艳艳，绿尾巴鸟儿一边飞，一边说：“这儿比花园还
美丽”。
3. 夏天，满山还是绿的，到了秋天，梧桐叶儿变黄了，枫树叶儿变红了，一嘟噜一嘟
噜的葡萄变紫了，就连大苹果也变得像娃娃的红脸蛋儿。
4. 熊猫雪白的脸上，不知道是谁给涂上了一副乌黑乌黑的眼镜。
颜色词语是不是很厉害呀！它们一出场，花儿也红啦，草儿也绿啦，句子更漂亮啦！ 第三课
看句子七十二变（三）
欣赏厅
把感觉叫醒
丑小鸭很害羞。
变
丑小鸭很难为情，他把头藏到翅膀里面，不知道怎么办才好。
女人很生气。
变
女人尖声地叫起来：滚开！讨厌的野狗！
乌鸦很惊奇。
变
乌鸦睁大了黑豆一样的眼睛，“呱呱”地叫出声来。
梅子很害怕。
变
梅子站着一个劲儿地哆嗦，脸都吓青了。
朗读后想一想：每组都有两个句子，你喜欢哪一个？为什么？
朗读后画一画：你认为好的词语。
购物店
好词语大采购
今天需购的礼品——好词语
细心 趴在草地上 双腿发抖 扑通扑通 害怕 手心冒汗 撅起了嘴巴
全身发软
句段欣赏
小秋气呼呼地撅起了嘴巴。