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古诗形容人的改变篇一
《古典诗词的发展变化》
古诗形容人的改变篇二
《2012年20首古诗词赏析最新修改》
1.《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡 唐
思想感情：这首词表现了作者对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想感情，同时也表现了诗人的坚定信念和乐观精神。
“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”一句富含哲理而被后世广为传诵，你从这句诗中领悟到了什么？
1）人在逆境面前，要积极进取，振作精神，面向未来（要有坚定的意志和必胜的信念）；2）痛苦、困难、挫折、失意都是暂时的，理想、光明、胜利就在前头；3）新事物必将带起旧事物，这是事物发展的必然规律。
2.《望岳》 杜甫 唐
思想感情：通过描绘泰山雄伟磅礴的气象，热情赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色，流露出了对祖国山河的热爱之情，表达了诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。
赏析“造化钟神秀，阴阳割昏晓”，一句好在哪里
“造化钟神秀，阴阳割昏晓”两句，写尽望中所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大 的形象，是上句“青未了”的注脚。“钟”字，将大自然写得有情。 山前向日的一面为“阳”，山后背日的一面为“阴”，由于山高，天色一昏一晓判割于山的阴、阳面，所以说“割昏晓”。“割”本是个普通字，但用在这里，确是“奇险”。
赏析“会当凌绝顶,一览众山小”
从这两句富有启发性和象征意义的诗中，可以看到诗人杜甫不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。
“荡胸生曾云，决眦入归鸟”是触景生情，情景交融的句子，试作具体分析。
写景：白日里可以望见山腰间的团团云气，层出不穷；黄昏时可以望见归巢的鸟儿渐渐隐入山谷之中
抒情：抓住这两个细节表达了心情的激荡和眼界的开阔，和对祖国山河的热爱。
3.《使至塞上》 王维 唐
思想感情：本诗通过写诗人出使至塞上的旅程中所见的塞外风光，表达了诗人由于受排挤而孤独、寂寞、飘零的孤寂心情
赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”
沙漠中独起的狼烟聚集之上，滔滔黄河边落日依水而下。此句是落日时分边关所见。大字写出边疆沙漠浩瀚无边，孤字写出景物的单调。直写出烽烟之峻拔坚毅。长字写出横贯沙漠渺无尽头的黄河给人带来的视觉映象。圆字给人以亲切温暖而又苍凉的感觉。一长一直又一圆似几何图形一般展现在天地间，大气浩瀚而又沉寂壮美，画面开阔意境雄浑。
4.《天净沙秋思》 马致远 元
思想感情：表达了天涯沦落人的孤寂、愁苦之情
赏析“夕阳西下，断肠人在天涯”
表达出的画面是夕阳即将落下地平线，远方一马上的行人在孤独的赶路，但却路途遥遥，不知所向。夕阳西下写人生之苍暮，时日无多。断肠人写出一生之伤悲。天涯，离家之远，思落叶归根，却是路之不可得。
5.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 李白 唐
思想感情：表达对友人的同情和关切。
赏析“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”
运用拟人的修辞，将月亮人格化，在诗人笔下无知无情的明月成了善解人意的知心人，它带去诗人对朋友的思念、牵挂之情。诗句想象丰富，意境新颖，使人回味无穷。
6.《春望》 杜甫 唐
思想感情：《春望》这首诗描写了都城沦陷后春日远眺中见到的荒凉，冷落的景象，抒发了诗人忧国思亲的情怀，表达了对祖国山河的无限热爱
赏析“烽火连三月，家书抵万金”
具体写国事和家事。由于战乱长久，国家危难深重，与家人音信阻绝，因而把家信看得比万两黄金还要珍贵。可见诗人思乡盼信的心情是多么迫切！这一联，不仅流露诗人强烈的忧患意识，而且使他的忧国感情不断得到深化。
体会“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的抒情方式和含义
采用比拟的手法，说花也因感作时事而溅泪，鸟也因痛恨离别而惊啼，这是诗人以含情之眼视物，故物亦生情，以物之情写人情，既委婉曲折，又沉浑其势。
7.《山坡羊·潼关怀古》 张养浩 元
思想感情：这首曲借凭吊潼关古迹，表现了一个历史的主题：在漫长的封建社会中，无论怎样改朝换代，人民依旧过着痛苦的生活，表达了作者吊古伤今，忧虑国计民生的思想。 赏析本文
本篇在写法上层层深入，由写景而怀古，再而议论。意蕴深邃，感情沉郁，雄浑苍茫的景色、真挚深沉的情感和精辟的议论三者完美结合，使得全曲具有强烈的艺术感染力。这首散曲字里行间充溢着历史的沧桑感和时代感，既突现了怀古诗的特色，又别具沉郁风格。 “峰峦如聚，波涛如怒”一句中，“聚”、“怒”很生动，请你写出自己的分析。
一个“聚”字，写出了潼关在重重山峦的包围之中，赋予众多的山峦以生命和意志，许多的峰峦仿佛从不同的方向奔来，拱卫潼关，充满了灵动之感。另一“怒”字，形容黄河之水奔腾澎湃，不仅凸显出水流的湍急，更赋予它生命和感情。有力地烘托了诗人心中波澜起伏的情感，突出了其吊古伤今的悲愤之情。
如何理解“兴，百姓苦；亡，百姓苦”一句的深沉含义？
历史上的王朝兴盛也罢、败亡也罢，老百姓总是逃不过这其间的灾殃和苦难：为了新的王朝之兴盛，百姓们抛头颅、洒热血；为了夸示功业，兴建宫殿，百姓们的金钱与劳力均被剥削；王朝混乱灭亡，烽烟战祸不断，百姓们的性命更是不保。无论兴、亡，百姓们的苦难，又岂是区区笔墨所能道尽！
8《行路难》 李白 唐
思想感情：表达了诗人对理想的追求，对未来的坚定信念及乐观、自信、积极向上的心态 “闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”，诗人这样写的言外之意是什么？
诗人盼望自己也有姜太公、伊尹那样的官运，希望自己的才华得以施展。
赏析“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”
这两句诗是全诗的高潮，长风、破浪、直挂、济沧海，这些词一气贯下，尽扫前面茫然苦闷带来的沉郁之气，将诗情推向一个境界开阔的顶点。在此，我们听到诗人充满信心和展望的强音：尽管前路阻碍重重，但总有一天，可以乘风破浪，到达理想的彼岸。这两句诗突出地表现了诗人倔强的相性和执著追求理想的强大精神力量。后人常以这两句诗自勉或鼓励他人执著追求理想。
9.《己亥杂诗》 龚自珍 清
思想感情：表现了诗人虽辞官归隐，但仍关心国家前途命运的思想感情。
赏析“落红不是无情物，化作春泥更护花”
这两句以新奇的比喻（“落红”比喻自己离开官场）表现自己的理想和信念，移情于物，是新生命的赞歌，“落红”“护花”是崇高献身精神的象征，表达了诗人对理想和信念的执着追求。 这首诗歌的表达方式？
一二两句叙事、抒情；三四两句议论、抒情
10.《过零丁洋》 文天祥 南宋
思想感情：表达了作者崇高的民族气节和舍生取义的生死观及以死明志的决心
赏析“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”两句。
用两个地名巧妙地表现了诗人当时的心情，将昨日的惶恐，眼下的零丁感渲染得淋漓尽致 赏析“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”
诗人自抒胸臆，表达了诗人崇高的民族气节和以死明志的大无畏的英雄气概。
赏析“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”两句。
这两句以形象的比喻描写国家和个人的命运：“风飘絮”比喻无可挽回的败局，“雨打萍”则是诗人一生沉浮的政治生涯的写照。
11．《送杜少府之任蜀州》 王勃 唐
思想感情：表现了与知己的惜别之情，体现出高远的志趣和旷达的胸怀。
赏析“海内存知已，天涯若比邻”两句（或：这两句为何回成为传诵千古的名句？）。
这两句以理性的议论展现友情和别情的新境界——真正的友情不受时空的限制和阻隔，气象阔大，志趣高远，成为远隔千山万水的朋友之间表达深情厚谊的不朽名句。
这首诗与以往的送别诗有何不同？
一洗往昔送别诗中悲苦缠绵之态，体现出积极乐观的人生态度。
12.《钱塘湖春行》 白居易 唐
思想感情：抒发了诗人无比喜悦和对西湖的无比热爱之情。
赏析“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的精妙之处。
“争”“啄”用拟人手法写出了春天的活力“几处”不是处处，“谁家”不是家家，准确地表明了早春的季节。
13.《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 辛弃疾 南宋
思想感情：表达了作者抗敌救国，建功立业的爱国情感和报国无门、壮志未酬的悲愤。 赏析“可怜白发生”。
“可怜白发生”这五个字一方面表明了前面所描述的年轻时的经历只是一种追忆。另一方面说明自己已年近半百，两鬓染霜，还能有机会实现自己的理想吗？作者由梦境返回现实，情绪一落千丈，变“雄壮”为“悲壮”，充满了作者壮志未遂的抑郁、愤慨。
14.《渔家傲·秋思》 范仲淹 北宋
思想感情：表现了边关将士思念家乡，但因功业未建，有家难回的矛盾心理。
赏析“霜满地”在表达上的作用：
借边塞的夜景表达凄清悲凉之感，在时间上是长烟落日的延续，表现了戍边将士寒夜戍守的艰辛。
赏析“长烟落日孤城闭”的妙处
写出了塞外的奇异风光，反映了宋朝守军力量薄弱，军情紧急，为下文抒情作铺垫。
15.《次北固山下》 王湾 唐
思想感情：描写了作者客游他乡的羁旅之情，表达出作者放眼山川的宽阔博大的胸襟。 “海日生残夜，江春入旧年”描写了怎样的景象，又蕴含着怎样的哲理？
景象：当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。 哲理：新的事物总会取代旧的事物，包含着新旧更替的道理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。
16．《赤壁》 杜牧 唐
思想感情：诗人以两位美女“二乔”的命运来反映赤壁之战对东吴政治军事形势的重大影响。用的是以小见大的写法。同时，借周瑜和曹操的故事，表现诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。
赏析“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”
表达了作者对历史兴亡的慨叹，他认为历史上英雄的成功都有某种机遇。作者认为只要有机遇，相信自己也会有所作为，表达出作者抑郁不平和豪放胸襟。
17.《江城子 密州出猎》 苏轼 宋
思想感情：抒发了作者渴望立功报国的豪情壮志
赏析“左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈”
形象地写出了太守出猎的雄姿，雄壮的场面，高昂的情绪。
赏析“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”
天狼”，即喻指辽和西夏。作者以形象的描画，表达了自己渴望一展抱负，杀敌报国，建功立业的雄心壮志。下阕借出猎表达了自己强国抗敌的政治主张，抒写了渴望报效朝廷的壮志豪情.
18.《水调歌头》 苏轼 宋
思想感情：表达了诗人旷达的胸襟和对亲人的思念。
赏析“不应有恨，何事长向别时圆”
这一句抒发思念亲人的感情，表面看来好像是对月有怨恨之意，其实是写亲人不能团聚的惆怅。 赏析“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”
这句话从人到月从古到今，对自然和社会做了高度概括，很有哲理意味。
19.《观沧海》 曹操 东汉
思想感情：诗人勾画了大海波涛涌动、吞吐日月的壮丽景象，表现了诗人博大的胸襟，抒发了统一全国、建功立业的壮志豪情。
赏析“日月之行若出其中，星汉灿烂若出其里”
这两句的意思是：太阳和月亮的运行，好像都出于大海的吞吐之中；星汉的辉煌灿烂，仿佛都闪耀于大海的胸怀之间。
诗人运用奇特的想像，以及夸张的表现手法，描绘出大海吞吐日月星辰的雄伟景象，创造了一个极其开阔的意境，表达了作者博大的胸襟，形象的抒发了自己建功立业的愿望。
20.《饮酒》 陶渊明 东晋
思想感情：表达作者从自然景物中寻找乐趣的恬适心情和丰富的精神生活，反映出作者厌恶官场腐败、决心归隐田园的人生追求。
赏析：采菊东篱下，悠然见南山
这两句以客观景物的描写衬托出诗人的闲适心情，“悠然”二字用得很妙，说明诗人所见所感，非有意寻求，而是不期而遇。“见”是无意中的偶见，南山的美景正好与采菊时悠然自得的心境相映衬，合成物我两忘的“无我之境”。
古诗形容人的改变篇三
《诗歌鉴赏修改稿》
古诗形容人的改变篇四
《古诗词赏析(修改版)》
古诗形容人的改变篇五
《表达古诗》
表达《古诗里的故事》教学设计
第一课时
教学目标：
1.巩固复习学过的古诗，并选择有故事情节的改编成故事。
2.从小培养学生丰富的想象力和语言表达能力。
教学重点：培养学生丰富的想象力和语言表达能力。
教学难点：合理、生动地对古诗进行改编。
教具准备：与古诗有关的资料，多媒体课件
教学过程：
一、古诗导入，明确学习目标
1.学生齐背第四板块学习过的古诗。（课件2）
师：很多古诗里都有故事，比如说《黄鹤楼送孟浩然之广陵》就是写的李白在黄鹤楼送好友孟浩然去广陵时依依惜别的情景。
2.板书课题：表达 古诗里的故事
3.出示学习目标：能在理解古诗原意的基础上，加上自己的想象力把古诗改编成一个故事。
二、教师先教（改写故事方法）
1.为了把故事讲的生动完整需要查资料。（课件3）
2.确定主题不能漫无目的地胡乱想象。
3.在故事情节中加入语言、动作、神态、心理、环境等描写方法。
三、学生后学（找出想象的句子）
教师出示范文（课件4）学生小声读一读，找出文章中那些地方描写
的具体生动。
四、学生先学
教师出示插图，（课件2黄鹤楼送孟浩然之广陵）学生观察，选择自己喜欢的片段展开丰富的想象：
1. 在一个阳光明媚的春天……
2.在黄鹤楼上李白会对孟浩然说什么，做什么？孟浩然会对李白说什么，做什么？
3.当小船渐渐离开了码头时，李白久久地伫立在黄鹤楼上会想些什么，表情怎样？孟浩然站在船头上又会想些什么，表情怎样
五、后教
指明说一说自己喜欢的片段，其他学生说一说优缺点。
六、当堂练习
选择自己喜欢的古诗，在理解古诗原意的基础上，加上大胆丰富的想象力改编成一个生动完整的小故事。
七、检测
把想好的故事写在大作文本上。
八、教师小结：
把古诗改变成故事，一定要在理解古诗原意的基础上，确定故事的主题大胆想象，运用人物语言、动作、神态等描写把故事改编的生动具体。
板书设计：
表达 古诗故事会
理解原意——查资料
丰富想象——确定主题
生动完整——语言、动作、神态等描写
教学反思
今天执教了一节作文教研课——古诗里的故事。本节课目的是让学生在理解古诗原意的基础上，加上自己丰富的想象力把古诗改编成一个小故事。在备课时我就想如何让学生才能把古诗改编成老师心目中的那样呢？学生无论学习什么新知识都需要掌握一定的方法，才能把知识学会学懂。所以本节课我采取“教——扶——放”三个教学环节来完成教学任务，收到了较好的教学效果。
一、 教方法
首先让学生通过查找工具书和一些相关的资料理解古诗大意。其次确定古诗故事中要突出的中心内容，不能漫无目的地胡乱想象。最后在讲述中加上环境、人物的动作、语言、神态等描写方法使故事更加生动具体。
二、 扶上路
为了检验学生是否掌握了改写的方法，我出示了一篇事先改好的古诗故事，让学生找一找在这个故事中哪些地方改写的生动具体，是通过什么方式表达出来的。学生结合刚刚学习的方法能准确地找出具体生动的句子。即便是这样我也没有急于放手，而是把《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首古诗中的小故事分成三个小片段，让学生根据自己喜欢的片段展开丰富的想象。片段1描写环境：在一个阳光明媚的春天……片段2描写人物的语言和动作：在黄鹤楼上李白会对孟浩然说什么，做什么？孟浩然会对李白说什么，做什么？片段3描写人物的心理和神态：当小船渐渐离开了码头时，李白久久地伫立在黄鹤楼上
会想些什么，表情怎样？孟浩然站在船头上又会想些什么，表情怎样？片段出示后，学生都能积极地选择自己喜欢的问题进行添枝加叶。就这样学生一点一点的被教师引上了改写故事之路。我看时机成熟了，便顺理成章的进行下一个环节。
三、 放手写
我让学生把以前写在日记本上的古诗大意进一步“添油加醋”。只见学生在下面边读边动笔，时而暝是苦想，时而微微一笑。从学生的表情和动作来看，我前两步的教学环节起到了至关重要的纽带作用。结果学生把古诗改写的是否生动完整就不言而喻了。
通过本节课的教学让我明白了，无论是学生的学习，还是我们成人的工作，都需要先掌握一定的科学方法。只要方法正确学生学起来，我们教起来才会得心应手。
古诗形容人的改变篇六
《古诗词背诵积累(改)》
2016古诗文背诵积累
1.吴均《山中杂诗》中描写山峰环绕、竹林茂盛的诗句是：山际见来烟，竹中窥落日；富有生活情趣的诗句是：鸟向檐上飞，云从窗里出。
2.王维的《竹里馆》中，以声响衬托静境的诗句是：伴情景的诗句是：深林人不知，明月来相照。
3.影入平羌江水流；诗中连用三个地名表达诗人思乡之情的诗句是：夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
4.李白的《春夜洛城闻笛》中，描写笛声悠扬悦耳的诗句是：诗人思乡之情的诗句是：此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
5.双袖龙钟泪不干；写由于行色匆匆、只好用捎口信的方式表达怀亲之情的诗句是：马上相逢无纸笔，凭君传
语报平安。
6.韦应物的《滁州西涧》中，渲染恬淡幽静的意境、蕴含对无声息者一丝同情的诗句是：生，上有黄鹂深树鸣；以飞转流动之势，衬托闲淡宁静之景的诗句是：春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
7.杜甫的《江南逢李龟年》中追忆昔日与李龟年接触，表达诗人对开元盛世无限眷恋的诗句是：里寻常见，崔九堂前几度闻；通过写景表现晚景凄凉，说明国家由盛转衰的诗句是：正是江南好风景，落花时节又逢君。
8.刘长卿的《送灵澈上人》中，从视觉和听觉两个角度描写竹林寺的景色气氛，同时点明送别时间，且对仗工整的诗句是：苍苍竹林寺，杳杳钟声晚；写灵澈辞别归去，诗人伫立目送，依依不舍情景的诗句：荷笠带斜阳，青山独归晚。
9.诗中含而不露的表现作者寂寞之情的诗句是：有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
10.赵翼《论诗》中诗人另辟蹊径，道出唯有创新，才能领时代风骚的创作真谛的诗句是：出，各领风骚数百年。
11.《木兰诗》中通过环境描写，渲染出十年军旅生活悲壮、严酷的气氛的诗句是：铁衣；说明战争旷日持久、战争激烈且概括木兰多年征战的句子时：将军百战死，壮士十年归。
12.《论语》中孔子告诉学生，一个人应坚定信念，矢志不渝的句子是三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。孔子如此强调复习的重要性：温故而知新，可以为师矣。强调学与思辩证关系的句子是：学而不思则罔，思
而不学则殆。告诉我们在向别人学习时，应明辨优劣，善于选择的名句是：则其善者而从之，其不善者而改
之。感叹时光易逝的句子是:逝者如斯夫，不舍昼夜。指出乐学的重要性的句子：知之者不如好之者，好之者
不如乐之者。
13.林嗣环《口技》中，以宾客角度，两股战战，几欲先走。 14.蒲松龄《狼》中，以议论点题的句子是：狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
15.李白在《行路难》中，用垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”来表现对未来寄予希望的复杂心情；结尾“长风破浪会有时，直挂云帆济沧
海”意境开阔，表现诗人乐观进取的人生态度。
16.王勃《送杜少府之任蜀州》中一洗送别诗的悲酸，意境开阔，独标高格。
17.李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中
18.韩愈《早春呈水部张十八员外》中最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都如骑兵骤至更在意料之外。 19.李商隐《无题》中春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干表现了对爱情的坚贞不渝。
20.李煜《相见欢》中
21.王安石《登飞来峰》中不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层蕴含深刻哲理。
22.《观沧海》中曹操借助大海形象抒发了作者建功立业的愿望和伟大抱负的句子是：中，星汉灿烂，若出其里。诗中画面由静转动，描写大海波涛汹涌的句子是：秋风萧瑟，洪波涌起。
23.《次北固山下》中王湾既即景抒情又蕴含自然理趣的句子是：借“鸿雁传书”的典故表现作者思乡之情的句子：乡书何处达？归雁洛阳边。
24.《钱塘湖春行》中白居易描写莺燕报春的勃勃生机景象的句子：描写春花烂漫，芳草如茵的优美自然风光的诗句：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
25.《天净沙 秋思》中马致远描写秋天萧瑟之景的句子：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。表现游子漂泊在外，思乡悲切的句子：夕阳西下，断肠人在天涯。
26.《龟虽寿》中曹操表现了诗人自强不息，老当益壮的进取精神，以及抒发了诗人雄心壮志与对未来宏图大业的向往之情的名句：老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已。
27.《过故人庄》中孟浩然描绘山村宁静优美的田园风光的句子：勤，客人留恋的句子：待到重阳日，还来就菊花。
28.《题破山寺后禅院》中常建形容环境幽静，消除了人心中俗念的哲理句：曲尽通幽处，禅房花木深。
29.《夜雨寄北》中李商隐以会晤的欢愉衬托客居异乡的寂寞，将思念深情转化为重聚希冀的名句是：当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
30.《泊秦淮》中杜牧借眼前景抒现实忧，表现诗人忧患意识，反应官僚纸醉金迷的千古绝唱：亡国恨，隔江犹唱后庭花。
31.《过松原晨炊漆公店》中杨万里认为前进道路上一定会有困难，要做好充分的准备，不可以被一时的成功所迷惑，失掉了长远的目标的哲理句：正入万山圈子里，一山放过一山拦。
32.《浣溪沙》中晏殊着重写今日的感伤，传达出一缕若有若无的闲愁，被誉为“千古奇偶”的名句：可奈何花落去，似曾相识燕归来。
33.《观书有感》中朱熹比喻只有不断学习新知识，才能达到新境界的哲理句是头活水来。
34.<<爱莲说>>中表现莲（君子）高洁品质的句子是：出淤泥而不染，又以濯清涟而不妖表现莲（君子）
的庄重、质朴，不哗众取宠；以中通外直，不蔓不枝写莲（君子）的独立精神和正直节操；以香远益清，亭
亭净值写莲（君子）的美好声名人格力量和高洁形象；以可远观而不可亵玩焉写莲傲然不群的清高。
35.<<三峡>>中“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵”，这一句话让我们想起李白<<早发白帝城>>中：
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还这句纵横洒脱的名句。其中素湍绿潭，回清倒影又动静结合写春冬之水的
清。
36.<<马说>>一文中韩愈提出世有伯乐，然后有千里马，千里马常有，而伯乐不常有的观点，并由此得出其实不知马耶的主旨（结论）；揭示千里马不幸遭遇的句子是：祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，揭示千里马被埋没的根本原因的句子是食马者不知其能千里而食也。写食马者（统治者）愚妄无知的句子是策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之曰：天下无马！
37.<<送东阳马生序>>中以余立侍左右，援疑质礼，俯身倾耳以请来表现作者求学态度的诚恳及虚心，以或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉表
现作者求知的虔诚恭敬 。
38.<<赤壁>>一诗中，以小见大，借二乔命运代表东吴命运的句子是：东风不与周郎便，铜雀春深锁二
乔。
39.<<记承天寺夜游>>一文中，用比喻修辞手法点染出一个空明澄澈、疏影摇曳的美妙境界的句子是：
庭下如积水空明，水中藻荇交错，盖竹柏影也。而一句何夜无月，何处无竹柏，但少闲人如吾两人耳。种种难舍的感情尽在其中，可谓点睛之笔。
40.<<小石潭记>>中：“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”正面写岸上景色，用“凄神寒骨，悄怆幽邃”
点出作者凄苦孤寂的感受。
41.<<岳阳楼记>>中道出重修岳阳楼之因的句子是政通人和，百废俱兴。（也道出友人的政绩），岳阳楼
的雄伟景象可以用衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千；作者认为古仁人之心或异迁客骚人的览物之情的句子不以物喜，不以己悲；表现作者旷达胸襟的句子是：居庙堂之高，则忧其民；处
江湖之远，则忧其君。点明主旨并表明作者宏大的政治抱负的句子是：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
42.<<醉翁亭记>>一文中“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”一句话为全文文眼，“日出而林霏开，
云归而岩穴瞑”写了山间早晚之景。“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者。”写了四时
之景，“醉能同其乐”点出全文的主旨。
43.刘禹锡《陋室铭》中开头用起兴。用对偶句描绘陋室坏境
优雅宁静的句子：苔痕上阶绿，草色入帘青。写陋室中交往之雅的句子：淡笑有鸿儒，往来天白丁。
写陋室中活动之雅的句子：可以调素琴，阅金经，无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。点名主旨的句子是：斯是
陋室，惟吾德馨。 44.陶渊明《桃花源记》桃林之美的句子是表现生活安定幸福的句子：其中往来种作，男奴衣着悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。表现桃源人风纯朴热情好客的句子：便要还家，设酒杀鸡作食 。表现桃花源中自然环境的句子是：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。
45.周敦颐《爱莲说》集中表现莲的高洁品质，后来用作比喻人不与世俗同流合污而洁身自好的句子是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
46.杜甫《望岳》点名主旨并表达作者远大理想和抱负的句子是：
47.杜甫《春望》诗人运用拟人抒发伤感之情的诗句是：感时花溅泪，恨别鸟惊心。写战火连绵，久盼家音，抒发诗人忧国思家之情的诗句是：烽火连三月，家书抵万金。
48.陶渊明《归园田居》写诗人耕种辛勤的诗句是：抒发作者志向的诗句是：衣沾不足惜，但使愿无违。
47.王维《使至塞上》以比喻表达诗人惆怅，抑郁心情的诗句是:以传神之笔勾画出一幅塞外雄浑景象的名句是：大漠孤烟直，长河落日圆。
49.李白《渡荆门送别》化静为动，表现诗人过荆门入楚地的壮阔景象的诗句是：山随平野尽，江入大荒流。
50.汉乐府《长歌行》诗中比喻光阴一去不复返，“劝君惜取年少时”的诗句是：
51.孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》形象的描绘出洞庭湖壮阔气势的诗句是：中隐喻想做官而没有途径，希望有人引荐，积极出仕的诗句是：坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
52.崔颢《黄鹤楼》诗中情景交融，抒发了游子悲苦的思乡之情的诗句是：日暮乡关何处是,烟波江上使人愁。
53.李白《送友人》一诗中运用比喻的修辞手法来表达诗人与友人难舍难分之情的诗句是：落日故人情。
54.刘禹锡《秋词》诗中一反过去文人悲秋的传统，唱出了昂扬的励志高歌的诗句是：我言愁日胜春朝。
54.苏轼《浣溪沙》词中劝诫他人要老当益壮，珍惜时间的词句是：55.陆游《十一月四日风雨大作》表达自己虽然年老体弱，但仍想守卫边疆，报效祖国的诗句是：村不自哀，尚思为国戍轮台。诗中触景生情，把现实与梦想自然地联系起来以抒发强烈情怀的诗句是：夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
56.陶渊明《饮酒》中。点明了主旨之处使人索霖悟到的哲理。
57.司马迁《陈涉世家》中表现陈胜青年时代的远大抱负的句子是义的基本原因是：天下苦秦久矣。陈胜在动员起义时，最具有鼓舞性、气势雄伟、扣人心弦，能表现他的卓越的宣传能力和雄心壮志的一句话是：王侯将相宁有种乎！
58.诸葛亮《出师表》中表明作者志趣的句子是：汉倾颓的原因的句子是：亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。陈述作者临危受命的千古名句：受任于败军之际，奉命于危难之间。
59.范仲淹《渔家傲·秋思》中点明地域、衡阳雁去无留意。词中透出归家无期的悲伤，又饱含为国戍边的责任感的句子是：浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
60.苏轼《江城子·密州出猎》中抒写主人公愿意效法武将魏尚，戍边抗敌的渴望的句子是：何日遣冯唐？，表达自己报效国家的宏愿和伟大气魄的句子是：会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
61.李清照《武陵春》中化虚为实，语意新奇，62.辛弃疾《破阵子》中从视觉、听觉两方面，概括而又生动地再现紧张激烈的战斗场面的句子是：的卢飞快，弓如霹雳弦惊。抒发词人一生的事业与抱负，并抒发无尽感慨的句子是：了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生！
63.白居易《观刈麦》中描写割麦者辛勤劳动的诗句是：64.刘方平《月夜》中从听觉角度和感受角度表现春之来临的句子是：今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。
65.温庭筠《商山早行》中表现了出行之早的句子是：66.陆游《卜算子·咏梅》中词人借写梅花凋落的情景来表达至死不变的爱国之心的词句是：作尘，只有香如故。
67.李清照《醉花阴》中写思念之情浓烈的句子是：68.辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》中抒发词人纵目环视，楼口山水风光无限，而不见中原故土的
感慨的句子是：何处望神州？满眼风光北固楼。词中与“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”意境相似的句子是：千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。
69. 岑参的《白雪歌送武判官归京》中以花喻雪，想象奇妙干百丈冰，愁云惨淡万里凝。互文见义，奇异而壮伟。山回路转不见君，雪上空留马行处。表达诗人依依惜别友人，给人以无尽的遐思。
70.《己亥杂诗》中，龚自珍用表达离别的愁绪和回归的喜悦。
71.《茅屋为秋风所破歌》中，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山表现诗人推己及人的博大。而呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！一句，诗人舍己济世，至死不悔。
73《关雎》（《诗经》）中统摄全诗，表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的诗句是：窈窕淑女，君子
好逑。抒发忧思 最能体现全诗的精神。抒发求之不得的忧思的诗句是：求之不得，寤寐思服，悠哉悠哉，辗转反侧。
74.《蒹葭》《诗经》中最能体现朦胧的境界、凄清的氛围的诗句是：蒹葭苍苍，白露为霜。表现寻觅、
75. 杨炯的《从军行》中既表达出唐军奉命出征，辞别京城，奔赴疆场之意，又显示了出师场面的威严和
庄重的诗句是：牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。直接抒发了从戎书生保边卫国的壮志豪情的诗句是：宁为百夫长，胜作一书生。
76. 李白《月下独酌》中以神来之笔写出自己与明月和身影相伴，看似热闹实则更加寂寞的处境的诗句是：举杯邀明月，对影成三人。诗人发誓与明月和身影结成知己的诗句是：永结无情游，相期邈云汉。
77. 杜甫《羌笛三首（之三）》中描绘了一幅极富生活气息的乡村生活图景，其中突出乡土特色的诗句是：群鸡正乱叫。客至鸡斗争，驱鸡上树木，始闻叩柴荆。诗中描绘战争带来的灾难的诗句是：兵戈既未息，儿童尽东征。
78.杜甫《登楼》一诗中以浩大气势描绘祖国山河壮美，表达对名族历史追怀的诗句是：锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。借前朝昏君讽喻当政者，表达诗人对时势的忧虑之情的诗句是：可怜后主还祠庙，日暮聊
为《梁甫吟》。
79. 岑参在《走马川行奉送封大夫出师西征》中大胆用夸张来表现边塞风大的诗句是：一川碎石大如斗，随风满地石乱走。诗中表现战士们斗风傲雪的战斗豪情的诗句是：马毛带雪汗气蒸，五花连钱旋作冰，幕中
草檄砚水凝。
80.韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》中写诗人命运急剧变化，表达一腔愤懑之情的诗句是：一封朝奏九重天，夕贬潮阳路八千。抒写被贬途中恶劣的环境和思念家乡的情绪的诗句是：云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。
81.白居易的《望月有感》写兄弟分离，以工整的对仗、形象的比喻，描写兄弟分离情态的诗句是分为千里雁，辞根散作九秋蓬。借月抒发骨肉相思之情的诗句是：共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。
82.李贺在《雁门太守行》中从声和色两个方面勾画了一幅激烈的战斗场面、渲染了沉重、紧张、肃杀的氛围的诗句是：角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。诗中抒发誓死报国忠心的诗句：报君黄金台上意，提携
玉龙为君死。
83. 王观在《卜算子·送鲍浩然之浙东》中以新奇的比喻描绘山水之貌，又一语双光的暗示了对友人的离别之情的诗句是：水是眼波横，山是眉峰聚。含惜春之情亦含祝福之意的诗句是：若到江南赶上春，千万和
春住。
84.夏完淳在《别云间》中诗人对祖国山河破碎的悲愤之情的诗句是：无限山河泪，谁言天地宽。表达对
故乡无限深情的诗句是：已知泉路近，欲别故乡难。
古诗形容人的改变篇七
《古诗修改稿 再修改》
九月九日忆山东兄弟
白水洋小学 王晓霞
教学目标：
1、会认“插、遍、遥、”等6个生字，会写“忆、异”2个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读，并了解诗的大意
3、了解重阳节，感受传统节日的文化氛围。
4、引导学生能借助注释理解诗句的意思，抓重点字词，品读诗句，想象诗句所描绘的情景，
感受诗人的孤独、对亲人的思念之情。
5、培养学生诵读古诗的兴趣和能力。
教学环节：
课前热身：背诵古诗。
一、谈话导入，了解重阳节
1、谈话导入：同学们，你们真能干，积累了那么多的古诗。这节课，陈老师奖励你们再来学习一首诗，好吗？
2、（板书：九月九日）你们知道农历的九月九日是什么节？
介绍：（出示：重阳节是中国人的传统节日。古人把“六”定为阴数，把“九”定为阳数，九月九日，两个九相重，所以叫重阳。又因为“九”与“久”同音，九在数字中又是最大数，有“生命长久、健康长寿”的意思，所以，“重阳节”又
被称为——“老人节”。）
3、在古代，重阳节是一个重要的节日。就在这样的一个节日里，（板书：王维）一位唐朝的大诗人，他是怎样过这个节日的呢？今天，就让我们走进他的千 古名篇——（补充板书：忆山东兄弟）
二、初读：理解诗题，了解思乡情
1、在这个诗题里，有一个咱们的新朋友，他是——“忆”
学习生字“忆”：①读准音： ②认记形：怎么记？
③组词：回忆、记忆、忆苦思甜 ④写：师范写“忆”，再生写。⑤理解：
看看这个“忆”字，你能猜到它在诗里是什么意思吗？（想念、思念）
2、你能连起来说说题目的意思吗？提示：谁在什么时候做什么？
3、理解“山东”——就是指
你怎么知道的？ 师评：你能借助注释来理解，真是好办法！
4、带着你的理解来读一读课题吧！
5、读了这个课题，你还想知道什么？（预设：诗人为什么想念家乡的亲人？他在想念什么？） 板书：为什么忆？ 忆什么？
6、指名读诗。
7、出示生字：
yì féng jiā bèi chā
异 逢 佳 倍 插
①、自由读——指名读（字音难点： féng chā ）
②、异：哪个字与它长得很相似？（导）
出示儿歌识记：？
？ 写字：师范写异、生写 理解：出示意思 选择：
③没拼音了还会读吗？
（指名读——齐读）
④生字躲在了诗句中，还会读吗？
（指名读——齐读）
8、过渡：同学们，学古诗，光读通诗句还不够，更重要的是读懂诗句，理解诗句的意思。下面，我们继续走进古诗，走近诗人。 诗人王维为什么思念家乡的亲人？
三、研读：紧扣诗眼，品味思乡情
（一）感悟——为何“忆”？
1、讨论、交流： 诗人王维为什么思念家乡的亲人？
出示：
②这里的“佳节”指的是——重阳节
③配乐看图，了解习俗：在古代，重阳节是一个重要的节日。在这样的一个节日里，古代的人又会做些什么呢？让我们一起去看一看吧!
出示图 ：（登高 赏菊 饮菊花酒 插茱萸 吃重阳糕）
④交流感受： 你感受到的重阳节是怎么样的？
⑤创设情境：是的，在重阳佳节里，有亲人团聚的幸福，也有亲朋共饮的
欢乐。又是一年重阳到，听着大家互送祝福，而独自一人的王维只能轻 轻叹息，现在，你就是大诗人王维你在叹息什么？
⑥你仅仅是重阳节才思念亲人吗?
出示：每逢（ ）倍思亲
还有什么佳节，也让你倍思亲啊？（除夕 端午 中秋„„）
5、诗人在异乡也感受到了你们对他的思念，他说：“你们都是我的好弟弟、好妹妹，今天是重阳佳节，我知道你们聚在一起登高，插遍茱萸，畅饮菊花酒，唯独缺少我一人。我是多么的想念你们呀！
6、让我们一起把思念送入诗中——配乐齐涌
四、提升：拓展积累，丰富思乡情
1、同学们都沉浸在浓浓的思念之中。
下面，我们再来看王维的另一首诗――《杂诗》。
要求：自学，了解诗意，再比较它与《九月九日忆山东兄弟》有什么相同之 处？又有什么不同之处？
出示： 杂诗
君自故乡来，应知故乡事。
来日绮窗前，寒梅著花未？
诗意：
2．交流。
相同之处：表达了诗人思念家乡的情感。
不同之处：《九月九日忆山东兄弟》通过思念兄弟登高来写思念亲人之情； 《杂诗》写问朋友寒梅开花没有表达对故乡一草一木的深厚情感。
3、小结：
？ ？
古诗形容人的改变篇八
《古诗及译文改》
泊船瓜洲 宋代 王安石
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还？
译文京口和瓜洲不过一水之遥，钟山也只隔着几重青山。温柔的春风又吹绿了大江南岸，可是，天上的明月呀，你什么时候才能够照着我回家呢？注释1.泊船：停船。泊，停泊。指停泊靠岸。2.绿：吹绿。3.京口：古城名。故址在江苏镇江市。4.瓜洲：镇名，在长江北岸，扬州南郊，即今扬州市南部长江边,... 秋思 唐代 张籍
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
洛阳城中又刮起了秋风， 那凉丝丝的秋风似乎在催我写一封家书， 将万重心意与亲人沟通、向亲人诉说。 心事永远说不尽， 无奈太匆匆，捎信人即将出发， 我又拆开了合上的信封， 检查有没有说全自己的心事。...
长相思 清 纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关那畔行。夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成。故园无此声
我扈驾赴辽东巡视，随行的千军万马一路跋山涉水，浩浩荡荡，向山海关进发。入夜，营帐中灯火辉煌，宏伟壮丽。夜已深，帐篷外风雪交加，阵阵风雪声搅得人无法入睡。作者思乡心切，孤单落寞，不由得生出怨恼之意：家乡怎么没有这么烦乱的声音呢？（“故园无此声”看似无理实则有理，故园岂无风雪...
长歌行 汉 乐府
青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？
少壮不努力，老大徒伤悲。
注释：
这是一首汉代乐府名歌。
青青：绿色。 葵：一种蔬菜。 朝露：早晨的露水。 日晞：露水被太阳晒干。 阳春：温暖的春天。德泽：恩泽，恩惠。 秋节：秋天。焜黄：草木枯黄。 华：同“花”。百川：众多河流。 徒：白白地。
意思：
园子里的绿色蔬菜上的露珠，等到太阳一出来，就被晒干了。
温暖的春天给万物带来了恩泽，使他们充满了生机。
可是这些万物也常常担心秋天的到来，因为秋天树木枯萎，百花凋零，万物都失去了生命力。
所有的河流向东流到大海，什么时候才能流回来呢？
凉州词 唐 王翰
葡萄美酒夜光杯， 欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑， 古来征战几人回?
美酒倒满了华贵的酒杯，我正要畅饮的时候，马上琵琶就会不停地响起，仿佛在催促我快点上前作战。我在沙场上醉倒了请你不要笑，因为从古至今，前往战场的人中有几个人能平安归来？
出塞 唐 王昌龄
秦时明月汉时关， 万里长征人未还。
但使龙城飞将在， 不教胡马渡阴山。
译文：
依旧是秦时的明月汉时的边关，
征战长久延续万里征夫不回还。
倘若龙城的飞将李广而今健在，
绝不许匈奴南下牧马度过阴山
别董大 唐 高适
千 里 黄 云 白 日 曛，
北 风 吹 雁 雪 纷 纷。
莫 愁 前 路 无 知 己，
天 下 谁 人 不 识 君。
漫天的黄沙把阳光遮得一片昏暗,天阴沉沉的.寒冷的北风刚刚送走了雁群,又带来了纷纷扬扬的大雪.不要担心你前去的地方没有知心朋友,天下哪个人不知道你的大名呢！
书湖阴先生壁 宋 王安石
茅檐长扫净无苔， 花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕， 两山排闼送青来。
[注释]
1、湖阴先生：指杨德逢，是作者元丰年间（1078－1086）闲居江宁（今江苏南京）时的一位邻里好友。本题共两首，这里选录第一首。
2、茅檐：茅屋檐下，这里指庭院。
3、成畦：成垄成行。
4、护田：保护园田。据《汉书·西域传序》记载，汉代西域置屯田，派使者校尉加以领护。将：携带。绿：指水色。
5、排闼：推开门。闼：宫中小门。据《汉书·樊哙传》记载，汉高祖刘邦病卧禁中，下令不准群臣进见，但樊哙排闼直入，闯进刘邦卧室。
[译文]
茅草房庭院经常打扫，洁净得没有一丝青苔。花草树木成行满畦，都是主人亲手栽种。庭院外一条小河护卫着农田，把绿色的田地环绕，两座青山推开门，送来青翠的山色。
秋夜将晓出篱门迎凉有感二首 宋 陆游 其一
迢迢天汉西南落⑵，喔喔邻鸡一再鸣。
壮志病来消欲尽，出门搔首怆平生⑶。
其二
三万里河东入海⑷，五千仞岳上摩天⑸。
遗民泪尽胡尘里⑹，南望王师又一年⑺。 词句注释
⑴将晓：天将要亮。篱门：竹子或树枝编的门。迎凉：出门感到一阵凉风。 ⑵天汉：银河。
⑶怆：悲伤。
⑷三万里：长度，形容它的长，是虚指。河：指黄河。
⑸五千仞（rèn）：形容它的高。仞：古代计算长度的一种单位，周尺八尺或七尺，周尺一尺约合二十三厘米。岳：指五岳之一西岳华山。一说指北方泰、恒、嵩、华诸山。摩天：迫近高天，形容极高。摩：摩擦、接触或触摸。
⑹遗民：指在金占领区生活的汉族人民，却认同南宋王朝统治的人民。泪尽：眼泪流干了，形容十分悲惨、痛苦。胡尘：指金的统治，也指胡人骑兵的铁蹄践踏扬起的尘土和金朝的暴政。胡：中国古代对北方和西方少数民族的泛称。 ⑺南望：远眺南方。王师：指宋朝的军队。[3]
白话译文
迢迢万里银河朝西南方向下坠，喔喔鸡叫之声在邻家不断长鸣。疾病折磨我几乎把救亡壮志消尽，出门四望不禁手搔白发抱憾生平。
三万里滔滔黄河向东流入大海，五千仞高巍巍华山高耸接青天。卷地胡尘使沦陷区遗民泪水流尽，眼巴巴望着江南盼王师又是一年。[3]
观书有感（其一）宋 朱熹
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许，为有源头活水来。
观书有感（其二） 朱熹
昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。
向来枉费推移力，此日中流自在行。
（其一） 半亩大的方形池塘像一面镜子一样展现在眼前，天空的光彩和浮云的影子都在镜子中一起移动。要问为何那方塘的水会这样清澈呢？是因为有那永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水.
（其二） 昨天夜里江边涨起了阵阵春潮，巨舰大船轻盈得如同一片羽毛。向来行驶要白费很多推拉力气，今天却能在江水中央自在顺漂。
牧童 唐 吕岩
草铺横野①六七里，笛弄②晚风三四声。
归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣③卧月明。
注释
横野：宽阔的原野
弄：逗弄。
蓑衣：棕或草编的外衣，用来遮风挡雨。
绿草如茵广阔的原野，一望无垠。牧笛逗弄晚风，悠扬悦耳，时断时续地从远处传来。牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后了，他连蓑衣也不脱，就躺在月夜的草地里休息了。
舟过安仁 宋 杨万里
一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。