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关于描写玉的“沉于石下”的前一句是什么篇一
《荷塘风起 阅读答案》
阅读：荷塘风起
一、鉴赏评价：
风起荷塘 灵动在心
——《荷塘风起》的思想感情试探
作者因事进出植物园，路过二十年前熟知的荷塘。故地重游，感觉一切都变了，似乎只有荷池未变。不管是眼前阳光下风中摇动的荷叶荷花，还是记忆中下雨时灵动的荷塘风景，都让作者沉醉其中，流连忘返。真的一切没有变化吗？显然不是，不变的是他心中的荷塘，是他内心深处远离尘嚣的那一方净土。
文中第六段，一个孩子在岸边作画，他勾勒好了眼前荷叶荷花及背景的线条，却在调色板上试着各种色彩，似乎总也找不到合适的。他为什么会如此为难？那是因为绘画讲究色彩和构图的和谐，然而荷池对岸历史博物馆的钢筋水泥，将视线堵塞，远景无法伸展；博物馆的砖砖瓦瓦，以及铁质的保险门窗，紧闭的双扉，和池中自然清新的荷叶荷花，实在太不协调。孩子笔下的弥漫着扑面的芬芳，一切婉顺着自然的荷塘世界，显然与人造的色彩和僵硬的线条十分不和谐，因此孩子有了困惑。
当植物园四周的车声越来越像雷鸣，由远而近时；当下班的车辆奔驰而过，噪音碾压着花叶时；当喇叭声像刺刀穿过树林，插入了宁静的心地时，那个作画的孩子，似乎已经找到恰当的颜色，正在上色。在这样的环境下，是什么使他充满自信，用自己满意的色彩，描绘心中的美景？显然是他耳聋于外来的噪音，沉醉在自己营造的世界里——那远离喧嚣，宁静安然而溢满馨香的荷叶荷花。由此作者感慨：植物园和荷塘虽然遭到了破坏，但二十年前如此，二十年后依然长青；因为，那临风旋摇的荷花荷叶，是生长在荷池里，也是生长在爱荷人的心田上的。心中有了宁静、翠绿的荷塘，不管在怎样纷杂的环境里，都能够静下心来享受那份自然的灵动和沁人心脾的清香。
海德格尔说，人应该诗意地栖居在大地上。是的，如何面对眼前的世界？怎样才能在喧嚣的尘世间找到内心的平静？我们在呼唤一个和谐的环境的同时，还要有一颗“诗意地栖居”的心情：无论外在怎样，心中都要有一幅美景。心中有美景，才可以远离外界的喧嚣，醉心于自然或艺术的世界，享受心灵的充实和愉悦。否则，在叠居的都市，忙碌于尘世的生活，就没有了自我心灵的空间，生命就失去了它本真的色彩。
①基础演练（18分，每小题3分）
1．下列每项三组词语中加点字读音全不相同的一项（ ）
A．纤细/纤尘 扁舟/扁担 重荷/负荷
B．暴露/展露 脚爪/爪牙 膝盖/油漆
C．闭塞/堵塞 根茎/脖颈 渲染/宣泄
D．应酬/应届 挣扎/挣脱 霎时/刹那
2．下列各组词语中没有错别字的是（ ）
A. 肤浅/浮浅 流连/留恋 无暇/洁白无瑕
B. 嗓音/噪音 芜秽/污秽 弯屈/曲曲弯弯
C. 坠落/堕落 馨香/钟磬 意气/义气用事
D. 造形/造型 抉择/诀别 精采/丰富多彩
3．下列句中加点的词语使用不恰当的一项是（ ）
A.《荷塘风起》对现实的高度关注使它具有了深刻的思想意义，再说它的景物描写也很有特色，没有必要因为不是经典名篇就一棍子打死。
B. 有人认为，既然都是描写荷塘的散文，何必舍熟求生舍近求远？《荷塘月色》不管从结构安排还是从语言锤炼上都远胜《荷塘风起》，没有理由退到幕后。
C. 正当风送来的迷人荷香让我们心醉神迷不知今夕何夕的时候，刺耳的车声像刺刀穿过树林，碾压着花叶，直插我们宁谧的心地。我们愤怒又痛心，痛心又无奈。
D. 激烈的争论引起大家的兴趣，《荷塘月色》不用说大家是耳熟能详的，陌生的是《荷塘风起》，大家决定要弄清楚《荷塘风起》凭什么取代了《荷塘月色》的位置。
4．下列各句中，标点符号使用不正确的一句是（ ）
A. 池水离岸不过五六寸，要是俯身，手可以浸入水里。
B. 面对这一塘荷叶荷花，扑面的芬芳，什么生命能不振奋!什么意兴能不飞扬！
C. 是什么人还是兽，伸出了手或爪，摘采了一片片的清香圆绿，偷偷带回厨房，鸮笑地铺入蒸笼，油腻地端上餐桌？
D. 凝神之际，突然一阵强风从对面吹来，千百张荷叶的一侧，被卷起、竖起、形成直角，阳光便射在翻起的叶底，使得那竖起的一半，顿时转成昏亮的紫黄。
5．下列各句中，没有语病的一句是（ ）
A. 在关注自然关注人类与自然和谐相处这个层面上，《荷塘风起》自有《荷塘月色》不可忽视的高远境界和深厚内涵。
B. 学习一些像《荷塘风起》一样反映新时代精神是必要的，尤其是在环境问题突出的今天。当我们走进这篇文章后，就不难体会编者的良苦用心。
C. 学生在课堂上确实在精心地阅读，认真地讨论，大胆地提出质疑，他们的积极性真正的给调动了起来，这才真正是在自主、合作、探究中学习。
D.要通过努力，力争达到“疑问由学生自己提出，问题由学生自己解决，知识由学生自己发现获取，规律由学生自己概括，文章由学生自己读懂”的境界。
6．选出下列句子中不是比喻句的一项（ ）
A. 荷叶平洼而宽敷，是一片平面的造型，却有像标枪一般的荷花，次第挺立在碧叶丛里。
B. 数丈余外池中的一个小岛上，上面杂草丛生，好像很久无人涉足过这几十尺的水把岛上的杂草剪除。
C.去年秋天，我眼看着荷塘在西风里衰谢，到了冬天之间澹澹湖水，插着三五根倒折的荷枝，黑枯一如死鸡的脚爪。
D. 关于《荷塘风起》的讨论，两派之间各持己见，唇枪舌剑，互不相让，恰如一场大风在荷塘上空卷起，吹起一池荷叶舞，吹来满塘荷花香。
②精段精练
阅读下列语段，回答7-10题。（18分）
然而，植物园四周的车声，越来越像雷鸣，由远而近。五时半下班的车辆奔驰而过，噪音碾压着花叶。偶然的喇叭，像刺刀穿过树林，插入了宁谧的心地。我侧头看着那作画的孩子，他似乎已经找着了恰当的颜色，正在上色。低头的忙碌，显示他是耳聋于外来的噪声。他是艺术家，沉醉在自己选定的世界里。我提起公事包走了，趁着应酬未到的时间，在园里转了一圈。铁栅栏保护着树木，规定了人行的方向，这是二十年前没有的闭塞。待我抬头望过树杪与树隙，但见高耸的建筑，四下里围攻着植物园。有的公寓甚至把厨房的排气孔对着绿树的顶尖。巍峨的林务局的建筑，在花草树木与钢筋水泥之间作了不忠于自我的抉择。我但愿植物园能挣扎下去，但愿那荷塘能挣扎下去。二十年前如此，二十年后依然长青。因为，那临风旋摇的荷花荷叶，是生长在荷池里，也生长在爱荷人的心田上。
7．作者为什么要写那“作画的孩子”？（4分）
8. 文段中提到的“公事包”有何用意？（4分）
9．请赏析下面两句话。（6分）
①偶然的喇叭，像刺刀穿过树林，插入了宁谧的心地。
②巍峨的林务局的建筑，在花草树木与钢筋水泥之间作了不忠于自我的抉择。
10．结尾处的语句表达了作者怎样的感情？（4分）
③拓展训练
阅读下文，回答11-15题。（24分）
拙政园的荷
走过若干次苏州，也叩访过举国闻名的拙政园——中国园林艺术的一粒硕大的明珠，但哪一次也不像今天这般有趣。
今日立秋。
仿佛逃跑般自京城奔出。北京今年苦夏，大热中蒸腾着暑气，北京城变成了一间巨大的桑拿蒸汽浴室，略一行动，便一身的白毛汗。因此闻说苏州拙政园举办荷文化节，这消息已具爽意，及至一到苏州，踏入拙政园的那一刻起，便落入荷的包围中，荷香丝丝，荷风飒飒，荷花婷婷，荷叶翩翩，若手持一个莲蓬头，分明变成宋朝玉雕人物——执荷童子，雅极，美极。剥食莲子的刹那，有恍若梦中之感。
拙政园内游人如织，男女老幼，中外嘉宾，为美丽的园景所沉醉，在小桥流水和亭堂楼榭中穿行，在夹竹桃灿烂的花下留影。在与金鱼们的对视中找到莫名欣喜，在同荷花们的邂逅中感受“香远益清”的古典情致，我们则由拙政园的建设者引领着，观雅石、赏盆景，辨荷色。一阵不请自来的江南雨，江南的立秋雨也来凑趣，淋湿了石径和花木，雨从芭蕉叶上滑落，把“雨打芭蕉”的浓浓诗意迅速传导开来。此刻撑一把伞行在拙政园，你分明变成一朵行走的莲蓬，雨打芭蕉，有音乐的叮咚和天籁；雨打荷叶，又有“大珠小珠落玉盘”的俏丽。听江南秋雨一声声叮咛，你的心立刻酥软了几分，也柔润了许多。
一位朋友为我们讲荷，用她的糯且甜的苏州话，吴音软语中透出学识和见识。于是我第一次知道荷有三百多个品种，且分塘荷、盆荷和最小的碗莲。塘荷种植在水塘中，高大粗壮；盆荷种植在水缸中，较塘荷略小，但可随意搬动；最小的品种是碗莲，一碗清清水，两朵白莲花，可助谈兴，可佐茶趣，属于荷花中的“迷你型”，是人们精心培育出的品种。
荷花又称莲花，此外还有藕花、水芙蓉、芙蕖、菡萏等别称。为多年生水生花卉，叶大而圆，翠绿如盖，花分红、白二色。我国民间以农历六月廿四日为荷花生日。在《瓶史•月表》中把荷花称为“六月花盟主”。中国传统文化中荷花占据极重要的位置，佛教中佛陀所坐地为莲花宝座。哪吒三太子是莲藕身躯，荷花具有多种意蕴，出淤泥而不染，喻其气节；“灼若芙蓉出绿波”，状其动人；“我有银屏秋水满，君心不似莲心短”，指情意深厚，“白藕作花风已秋，不堪残睡更回头。晚云待雨归飞急，去作西窗一夜愁。”这首宋代女诗人王氏的诗，以秋雨中的荷花自喻自怜，使当时一位鳏居的男诗人赵令畴（德麟）读后折服，与之结亲，于是传为“二十八字媒”，其实真心的还是“花为媒”，荷花媒。
宋人范成大，暮年归隐苏州石湖，曾专门写过苏州的荷花，最有名的一首是《立秋后二日泛舟越来溪》，诗曰：
西风初入小溪帆，
旋织波纹绉浅蓝。
行到闹红无水面，
红莲沉醉白莲酣。
红、白二色的荷花，拙政园中比比皆是，且分单瓣、复瓣，最可爱的是碗大的荷花在似开未开之际那一种娇羞，那一种嫩红，你感到天地间的灵气全聚集在这颤颤的花瓣上。而细密的
雨丝呢，是为这绝美的花传递宇宙间的信息，在润花的同时，也催促、叮咛着什么。 五百年的拙政园，历尽岁月的沧桑，迎迓历史的变迁，此刻以几池秋水红荷为我们贺秋，与范成大相比，我们早了两日，踏秋拙政园是一种人生的幸运，而拙政园的秋色因“红莲沉醉白莲酣”的点缀，更加具有审美的意蕴。何况东道主以清香甜美的莲藕相赠，一粒粒剥食莲子的过程，便是品尝拙政园的荷意与秋韵的机缘，这机缘，该是多么的难得一遇呵„„
11．文章前三段主要运用了什么手法？有何作用？（3分）
12．文章开篇提到 “哪一次也不像今天这般有趣”，通观全文，这种趣味主要体现在哪些方面？请简要概括。（6分）
13．文章结尾处的“机缘”体现在哪几个方面？（6分）
14．文中插入“花为媒”的故事，有什么作用？（3分）
15．本文的语言有何特点？请简要赏析。（6分）
活动性学习：
16．关于“荷”的诗文名句接龙游戏。
17．任选两个关于“荷”的诗文名篇，比较它们写法和内容的异同。
18．以“荷”为话题，办一期手抄报，在班内展示，并评出一二三等奖。
三、课文链接：
1．走近作者
颜元叔，1933年生，湖南茶陵人，美国威斯康星大学英美文学博士，台湾大学外文系主任、教授，台湾公认的外文教学权威，台湾十大散文家之一。他一生致力于散文创作的艺术实践，“以刀的笔，刻画着时代的斑斑点点，鞭笞之间，固是怒目金刚，看着流脓淌血，纸背却怀着一颗菩萨心肠。他凭知识良心，去丈量历史，去入世生活，故可在众浊之中见清澈，在嘈杂中，闻清者。”（台湾出版社的散文集《台湾散文十大家》卷首评语）著有散文集《人间烟火》《玉生烟》《颜元叔散文精选ī集》等。
2．荷的别名
荷的别名很多，有莲、莲花、芙蕖、（水）芙蓉、菡萏、藕花、水芝、水芸、泽芝、玉环、水华、六月春等等，难以穷尽。诗经中有“彼泽之陂，有蒲菡萏”之句，离骚中有“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”之句，尔雅中称之为芙蕖，本草经中称水芝，本草纲目中称水华，群芳谱中称水芙蓉。还有其它如《古今注》、《采芳随笔》、《说文解字》、《类腋辑览》等以及历代诗人的诗中都有荷不同的美称，实难穷尽。
参考答案：
1 D（应yìng酬/应届ying 挣扎zhēng/挣脱zhèng 霎时shà/刹那chà）
2 A（B“弯屈”应为“弯曲”，C“义气用事”应为“意气用事”D“精采”应为“精彩”） 3 D（耳顺能详：听的次数多了，熟悉得能详尽地说出来。可改为“烂熟于心”。） 4D（句中的顿号应改为逗号。）
5A（B成分残缺，应在“精神”后加上“的散文”，C成分赘余，应删掉“提出”，D 语序不当。要把“文章由学生自己读懂”提到“疑问”一句的前面。）
6.B
7．孩子是不受污染的生命的化身，在他身上寄予了作者的愿望，希望能像他一样，让“荷花荷叶生长在‘自己’的心田上”。对孩子的描写，也可看出作者的心理已由不平静走向了平静。
8．“公事包”是现实生活的象征，文中提到“公事包”，意在表明现实生活的沉重令作者难以摆脱、十分厌倦，表达了作者渴望摆脱现实的污浊沉重，向往高洁、自由生活的强烈愿望。
9．①运用比喻手法，把噪音比作刺刀，生动形象地写出了噪音污染对和谐的自然环境的破坏，表现了作者的对现实的忧虑和痛心。
②“花草树木”代指自然环境，“钢筋水泥”代指“林务局的建筑”。林业局的职责应为保护林业的，可他们本身的做法却是在毁坏树木，破坏荷塘，作者对这种做法进行了含蓄的批评。
10．结尾既委婉含蓄地表达出对污浊现实的愤慨之情，也表达着作者对植物园“荷塘”等人类精神阵地的深切呵护与关爱，呼吁“爱荷人”行动起来，保护大自然，也表明了作者对未来的信心。
11．对比手法。第一段是以前多次到拙政园和这次游园相比，强调这一次“有趣”；第三段把北京的炎热和苏州拙政园比，写出拙政园的荷让人感到凉爽清新。
12．①游园时忘却酷暑，沉醉其中，洋溢着乐趣。
②雨中赏荷、雨中听荷的情趣都是雨带来的，是为“雨趣”。
③听人讲荷，增长了很多关于荷的知识，有超凡脱俗的“闲趣”。
④听关于荷的故事，品味古典诗文，感受传统文化，是一种雅趣。
13．①立秋之际的荷文化节，踏秋拙政园，感受拙政园的沧桑变化；
②细雨之中，拙政园的秋色因荷花的点缀，更加具有审美的意蕴；
③东道主的热情款待，自己长了不少见识。
14．说明在中国传统文化中荷花占据极重要的位置，荷花意蕴丰富，增加了文章的趣味性。
15．①大量引用诗文，丰富了文章内容，增加了文化内涵；
②多用短句，表意简洁，节奏明快、用语灵活；
③运用整句，形式整齐，声音和谐，气势贯通，意义鲜明。
④运用叠词，传神地描绘景物的特点，还使文意舒展，音韵和谐。
关于描写玉的“沉于石下”的前一句是什么篇二
《送东阳马生序、小石潭记、岳阳楼记复习题及答案》
《送东阳马生序》复习题
1．为下列画线字注音。 嗜学（ ）逾约（ ）加冠（ ）叱咄（ ）俟（ ）负箧（ ）曳屣（ ）皲裂（ ）媵人（ ）衾（ ）绮（ ）缊袍（ ） 烨然（ ）
2．解释下列画线的词。
（1）嗜学（ ）（2）致书（ ）（3）假借（ ） (4) 弗之怠（ ）(5) 走送之（ ）
(6)不敢稍逾约（ ）(7) 既加冠（ ）(8) 硕师（ ）(9) 尝趋百里外（ ）
(10) 援疑质理（ ）(11) 或遇其叱咄（ ）（ ） (12) 俟其欣悦（ ）
(13) 负箧曳屣 （ ） (14) 持汤沃灌（ ）(15) 以衾拥覆 （ ） (16) 寓逆旅（ ）
（17）日再食（ ）(18) 腰白玉之环（ ） (19) 烨然若神人（ ）(20) 緼袍敝衣（ ）
（21） 四支（ ）（22） 被绮绣（ ）
3.本文作者__________，字________，浙江义乌人。______（朝代）文学家，本文是一篇__________。
4.翻译下列句子。
（1）录毕，走送之，不敢稍逾约。
（2）又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叫问。
（3）故余虽愚，卒获有所闻。
(4) 曰再食，无鲜把滋味之享。
(5) 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
5.阅读课文，回答下列问题。
（1）结合全文，说说作者最终能够学业有成的三条理由（用四个字）
（2）对“同舍生”的穿戴作了详细的描写，其作用是什么？
（3）第一段叙述了作者早年艰难求学的经历，其中包含两个方面的内容：一是__________ 二是__________。
(4) 作者写自之求学经历有何作用？
(5) “以中有足乐者，不知口体之奉不苦人也。”联系实际，谈谈从该句得到的启示。
(6)第二段结尾说“盖余之勤且艰若此”读了文段后，你认为艰辛表现在哪些方面？
（7）．下列句中文言虚词“以”的用法与例句相同的一项是（ ）
例句：无从致书以观A．以是人多以书假余B．计日以还C．俯身倾耳以请
（8）.下列选项中的文言句式与“弗之怠”一句相同的一项是（ ）
A．每假借于藏书之家B．何陋之有C．马之千里者
（9）.“以中有足乐者”是指（）
A．作者认为读书是足以快乐的事
B．作者认为自己家贫而能勤奋读书，这是足以快乐的事
C．作者认为书中有令自己欣慰的事
《小石潭记》复习题
1. 给加点的字注音
篁( )竹 卷( )石底以出 为坻( ) 佁( ) 然不动
寂寥( )无人 翕( )忽 幽邃( ) 犬牙差( )互
2. 解释下列画线的词。 西行( ) 心乐之( ) 取道( ) 清冽( ) 以出( ) 参差( ) 佁然( ) 俶尔( ) 翕忽( ) 斗折( ) 犬牙( ) 凄身寒骨( ) ( ) 悄怆( )
3.《小石潭记》的作者是_________，乃“唐宋八大家”之一，本文是他___________（填作品）的第四篇。
4.阅读全文，回答下列问题。
（1）本文是按照什么顺序写的？抓住了小石潭的哪些特点？作者对小石潭的整体感受是什么？
（2）通读全文后，选用原文中的相关文字填空。
① “伐竹取道”与上文的“__________”呼应，又为下文的“____________”埋下伏笔。
② 既表现潭水之清，又暗示石潭之小的语句是“________________”。
③ 作者是站在小石潭的东岸来观赏景物的，这可从文中“________”和“_________”两个句子得到印证。
（3）第二段写了潭水的什么特点?用的什么写法?好处是什么?
（4）作者在描写小潭源流时依次抓住溪身岸势的什么特点来写的？运用了什么修辞方法？
（5）根据原文内容，说说作者观景赏物时的心情是怎样发展变化的。
《岳阳楼记》复习题
㈠阅读课文第一段
⒈解释下列句子中加粗的词：
⑴谪守 ⑵百废具兴 ⑶于其上 ⑷属予
⒉解释下列句子中加粗的多义词：
⑴①政通人和 ②至若春和景明
⑵①属予作文以记之 ②岳阳楼记
⒊用原文回答：
⑴文中表达作者赞美滕子京的语句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
⑵表明作者写此记的原由的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
㈡阅读课文第二段
⒈解释加粗词：
⑴朝晖夕阴 ⑵前人之述备矣
⒉解释下列句中加粗的多义词：
⑴①北通巫峡 ②政通人和
⑵①予观夫巴陵胜状 ②此则岳阳楼之大观也
⒊翻译下列句子：
⑴此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。
⑵迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
⒋“前人之述备矣”与第一节中的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿一句相照应。
㈢阅读课文第三段
⒈解释加粗词：
⑴连月不开 ⑵日星隐耀 ⑶樯倾楫摧 ⑷忧谗畏讥
⒉解释下列句中加粗的多义词：
⑴①浊浪排空 ②而或长烟一空
⑵①南极潇湘 ②感极而悲者矣
⑶①薄暮冥冥 ②薄如钱唇
⒊本节极力描写湖上凄凉的景象，作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
㈣阅读课文第四段
⒈解释加粗词：
⑴春和景明 ⑵波澜不惊 ⑶宠辱偕忘
⒉解释下列句子加粗的多义词：
⑴①而或长烟一空 ②或异二者之为
⑵①而或长烟一空 ②一碧万顷 ③在洞庭一湖
⑶①把酒临风 ②把问题弄清楚
3用原文回答：
⑴选文中描写微波时水面月光的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
⑵选文中描写无风时水中月影的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
⑶选文中抒情的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
⒌由“渔歌互答”，你能联想到《三峡》中哪两句渔歌？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ㈤阅读课文第五段
⒈解释文中加粗的词。
⑴予尝求古仁人之心 ⑵不以己悲 ⑶微斯人，吾谁与归
⒉下列句中的“异”与“或异二者之为”中的“异”意思相同的一项是（ ）
A．渔人甚异之B．使内外异法也C．独在异乡为异客D．永州之野产异蛇
⒊翻译下面句子
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
不以物喜，不以己悲。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
⒋⑴本段中表现古仁人旷达胸襟的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
⑵文中表达作者远大的政治抱负的语句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
⒌选出下列各项中“之”的用法与“或异二者之为”中的“之”相同的一项是（ ）
A.予尝求古仁人之心 B.居庙堂之高 C.先天下之忧而忧 D.处江湖之远
⒍文中“二者之为”中的“二者”具体指的是：（用原文回答）
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
⒎文中“进亦忧”，“退亦忧”中的“进”与“退”分别指的是什么人？
进＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 退＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
8根据要求填空：
⑴“古仁人之心”和“二者之为”的本质区别是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
⑵“微斯人，吾谁与归”句中的“斯人”具体指＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。
9作为二十一世纪的青年，你应该有怎样的胸襟与抱负?
《送东阳马生序》习题参考答案
1、结合全文，说说作者最终能够学业有成的三条理由（用四个字）。
①刻苦学习；②博览群书；③虚心求教；（兴趣浓厚，信念坚定，心态良好，热爱学习）
2、对“同舍生”的穿戴作了详细的描写，其作用是什么？
突出了“同舍生”服饰的华贵，与我的“缊袍敞衣”形成鲜明对比，凸显我的志趣所在——刻苦学习，追求精神上的愉悦和满足。
3、致书之难和求师之难
4、作者写自之求学经历有何作用？
用自己求学时的艰辛勤奋现身说法，勉励马生专心致志，勤奋学习，以有所成就。
5、克服生活上的困难，不攀比物质的享受，追求学习的进步和精神上的提升等。
6、①段结尾说“盖余之勤且艰若此”读了文段后，你认为艰辛表现在哪些方面？
答：致书之难，求师之难，路途之艰，生活之苦。
《小石潭记》习题参考答案
1、按作者游览的顺序即移步换景来描写的：发现小石潭、潭中景物、小潭源流、潭中气氛
小石潭特点： 幽静
对小石潭的整体感受：幽深冷寂，孤凄悲凉。
１、通读全文后，选用原文中的相关文字填空。
① “伐竹取道”与上文的“隔篁竹”呼应，又为下文的“四面竹树环合，寂寥无人”埋下伏笔。 ② 既表现潭水之清，又暗示石潭之小的语句是“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”。
③ 作者是站在小石潭的东岸来观赏景物的，这可从文中“从小丘西行百二十步”和 “潭西南而望”两个句子得到印证。
３、第二段中作者是怎样描写潭水清澈的？
清、澄。侧面描写，通过写游鱼、阳光、影子描写潭水。无一字写水，但无处不在写水。
４、作者在描写小潭源流时依次抓住溪身岸势的什么特点来写的？运用了什么修辞方法？
抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写的，运用了比喻的修辞方法。就溪身而言，作者形容它像北斗七星那样曲折，这是静止的；就溪水来说，作者形容它像蛇行那样曲折，这是流动的。这里用了两个
关于描写玉的“沉于石下”的前一句是什么篇三
《小石潭记》
小石潭记
一、作者：柳宗元，字子厚，河东人。唐代文学家，唐宋散文八大家之一。本文是《永州八记》中的第四篇，原名〈到小西小石潭记〉。
二、内容分析：
1、 作者是怎样发现小石潭的？
隔着茂密的竹林，听到了水声，好像身上佩带的玉佩、玉环相碰发出的清脆声音，我的心情也欢乐起来。
2、 小石潭的全貌是怎样的？
一整块石头做为潭底，靠近岸边，有一圈从潭底周围突出水面的石头，成为屿、峪、岩各种不同的形状。
3、 游鱼和潭水有什么特点？
潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。阳光直照到水底，鱼的影子散在石上，静止不动；忽然向远处游走了，往来很快。
4、 作者是怎样描写潭上景物的？
潭的四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，没有人家，使得心神凄凉，寒气透骨，感到悲哀深沉。
5、 本文写作思路
发现小潭——潭中景物——小潭源流——潭中气氛
6、 第一段描写了哪些景物？
写了空竹、水声、小潭和潭边的青树、藤蔓。用“隔”、“闻”、“伐”、“取”、“见’等动词，写出了发现小石潭的经过，同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处，为下 文写环境的“寂寥无人”、“其境过清”埋下伏笔。
7、 第一段写景用了什么写法？
用的是先闻其声，后见其形，“移步换景”的写法。
8、 第二段写了哪些景物，用的是什么写法？
描写了潭水、游鱼，用的是特写镜头。
9、 潭水有什么特点？
清澄。作者从游鱼、阳光、影子等角度描写潭水。通过具体景物，用正面和侧面结合，用静动结合来写。
10、 作者是怎样写鱼的？
作者采用动、静相结合的方法。
11、 第三自然段描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写？ 抓住溪身的曲折、境蜒，岸势的参差不齐来写的，运用比喻的修辞手法。
12、 如何理解小溪的“明灭可见”？
因为小溪是那样曲折，所以望过去一段看得见，一段看不见。看得见的一段水面反映着天光云影，所以明亮；看不见的一段光亮就灭了。
13、 第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛？
幽深冷寂的景色和气氛，作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心灵里去，把景物跟心情结合起来，写出一种境界。在这种境界里，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映。
14、 文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？
乐是忧的另一种表现形式。凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。
15、 结构层次
第一部分（1）：总写小石潭全貌。写了竹、水、潭、石、树等。
第二部分2一3：以特写镜头描绘游鱼和潭水，并写到了小溪的走势。 第三部分（4）：写幽静的环境，抒发作者抑郁忧伤的心情。
第四部分（5）：补充交待同行的人。
16、 如何准确理解作者的思想感情？
作者的心情常常是忧伤悲凉，欲求解脱却又无法解脱。
三、根据内容来背写：
1．文中写水声清脆悦耳的语句：如鸣珮环
2．文中侧面描写水清澈透明的语句：皆若空游无所依，日光下澈，影布石上
3．写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句：怡然不动，俶尔远逝
4．描写溪流曲折悠远的语句：斗折蛇行，明灭可见
5.小石潭流水淙淙，树蔓青翠，鱼儿在清澈的潭水中畅游，面对如此美景，遭贬而游历于此处的柳宗元却感到：凄神寒骨，悄怆幽邃
6．课文皆若空游无所依，日光下澈，影布石上 的句子跟《与朱元思书》一文中的“游鱼细石，直视无碍 ”有着异曲同工之妙，都写出了水的清澈见底，透明可爱，鱼儿自由游弋，似与人们相乐的情趣。
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2
醉翁亭记
1、文学常识。本文出自《欧阳文正公文集》作者是北宋著名文学家欧阳修，唐宋八大家之一。
2、生字
环滁（chù） 林壑（hâ）琅琊（láng yá）饮少辄醉（zhã）
岩穴瞑（míng） 伛偻（yǚ lǚ）酒洌（liâ）山肴野蔌（sù）
觥筹（gōng chïu）射者中（zhîng）弈者胜（yì） 颓然（tuí） 阴翳（yì）
3、重点解词
环滁：环绕着滁洲城。环，环绕。林霏开：树林里的雾气散了。霏，雾气。 负者：背着东西的人。负，背。 临于泉上者：靠近。
泉香而酒冽：泉水甜，酒儿清。冽，清。山肴野蔌：野味野菜。蔌，菜蔬。 杂然而前陈者：杂七杂八摆放在面前的。杂然，错落的样子。陈，陈列、摆开。
觥筹光错：觥，酒杯。筹，酒筹。阴翳：形容枝叶茂密成阴。翳，遮盖。 佳木秀而繁阴：发荣滋长的意思。 醉翁之意：情趣。深秀者：秀丽。 宴酣之乐，非丝非竹：酣，尽兴地喝酒。丝，弦乐器。竹，管乐器 野芳发而幽香：野花开了，有一股清幽的香味。芳，香花。发，开放。
伛偻提携：老年人弯着腰走，小孩子由大人搀着走。这里指老老小小的行人。伛偻，驼背，这里指老人。
云归而岩穴暝：烟云聚拢来，山谷就昏暗了。暝，昏暗。(看课后注释)
4、重点语句翻译
（1）山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。
译：沿着山路走六七里，渐渐地听到潺潺的水声，（又看到一股水流）从两
座山峰中间飞淌下来，这就是酿泉。
（2）峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
译：山势回环，路也跟着转弯，有一个亭子四角翘起，象鸟儿张开翅膀一样，高踞在酿泉上面，这就是醉翁亭。（临，靠近）。
（3）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。译：醉翁的情趣不在于喝酒上，而在乎山水之间啊。
（4）山水之乐，得之心而寓之酒也。译：欣赏山水的乐趣，领会于心并寄托于酒。
（5）朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
译：早上上山，傍晚返回，四季的景色不同，而那快乐也是无穷无尽的。
（6）临溪而渔，溪深而鱼肥。译：到溪边来钓鱼，溪水深鱼儿肥。
（7）苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
译：苍老的容颜，雪白的头发，醉醺醺地坐在人们中间：这是太守喝醉了。
（8）树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。
译：树林茂密阴蔽，上下一片叫声，是游人走后鸟儿在欢唱呀！
（9）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
译：游人们知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐呀。
（10）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 译：醉了能和他们一块快乐，醉醒后能写文章表达这种快乐的，是太守。太守是谁？是庐陵的欧阳修呀！
5、复习文章知识。
（1）归纳段意
第一段：写醉翁亭自然环境和命名缘由。（ 第１段采用什么方式写出醉翁亭的位置环境？ 由远而近，从面到点写出醉翁亭的位置环境。滁州四面环山——西南诸峰——琅琊山——酿泉——醉翁亭。）
第二段：写山间朝暮和四季景色。 （第２段包含几层意思？
①(“若夫日出„„四时也。”)写山间朝暮、一年四季各有不同的景色。 ②(朝而往„„无穷也?);写太守来此欣赏山水之乐，其乐趣无穷无尽。
第2段描写山！写朝暮、四时之景，采用什么方式？
先总后分，先具体后概括。 ）
第三段：滁人、宾客、太守游琅山的情形。
第四段：写日暮醉归，点明全篇主旨。（结束段写了两个重要内容，是什么？ ①太守自有为人所不知之乐，此即第３段所写的观赏山间四时之景之乐，尤其是第４段所写的见到滁人游山、与众宾客宴酣之乐。这个内容是全文主旨所在。 ②太守就是庐陵的欧阳修。篇末点出文中主人公太守即文章作者本人，这是欧阳修谪居滁州的生活、思想的写照。）
（2）本文写景的顺序是什么？ 答：（A）写亭的环境：从远到近
（B）写山间之朝暮：从早到晚 （C）写山间之四时：从春到冬 （D）写宴饮场面：从外到内
（3）“太守自谓也”在文中作用是什么？ 答：制造悬念，引出下文。
（4）请写出贯穿全文主线的句子。答：山水之乐，得之心而寓之酒也。 贯穿全文的线索是什么？ 主线是“乐”字。“醉”与“乐”是统一的，“醉”是表象，“乐”是实质，写“醉”正是为了写“乐”。
（5）第三段文字一共描绘了几幅图画？分别是什么？核心又是什么？ 答：四幅。滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉；其中核心是太守醉。
第3段为什么写滁人之游？这个内容与上段有何联系？
这段写太守见到滁人游山赏景，来来往往，欢歌笑语，眼前是一幅百姓欢悦和乐的图景，而此乃太守之乐的另一因。
（6）本文表达了作者怎样的思想感情？答：寄情山水，与民同乐的旷达情怀。 本文的主旨是什么？ 本文先写醉翁亭秀丽的环境，接着写山间朝暮和四季的景色，再写太守与民同乐，以此抒发了作者的政治理想和娱情山水以排遣抑郁的复杂感情。
（7） 本文写景上有什么特色？
写景与抒情相结合的写法。例：
（l）写亭的环境：用“林壑尤美”“蔚然而深秀”表现亭赏心悦目的外景；又用‘水声潺潺”“峰回路转”表现亭幽清的环境；接着写亭的近景，用乌翼作比，有凌空欲飞之意。然后借解释亭名直抒胸臆，道出名句“醉翁之意不在酒”，奠定全文写景抒情的基调。
（2）写亭四周的朝暮、四时之景，以“乐亦无穷”表现作者纵情山水之意。
（3）写滁州官民同乐的图景，极力写出滁州人民在和平生活中怡然自乐和众宾尽欢的情态，并特意塑造了太守醉酒的形象，用这幅生动的风俗人情画从侧面显示出政治清明的景象，也表达了作者“与民同乐”的政治理想。
关于描写玉的“沉于石下”的前一句是什么篇四
《小石潭记》
关于描写玉的“沉于石下”的前一句是什么篇五
《小石潭记等习题》
《小石潭记》练习题
一、基础知识积累与运用。
1、该文选自《 》，作者 ，唐朝著名 。
2、注音：
篁（ ） 洌（ ） 翕（ ）邃 （ ） 坻（ ）
3、直接写潭水清的语句是 ；借石潭的形状写潭水清的句子是 。
4、下列词用法不同的是（ ）
Ａ、闻：隔篁竹，闻水声 余闻之也久 Ｂ、许：先生不知何许人也 潭中
鱼可百许头
Ｃ、其：以其境过清 不可知其源 Ｄ、差：参差披拂 犬牙差互
5、解释下列句子中加粗的词：
⑪从小丘西行百二十步 西：
⑫皆若空游无所依 依：
⑬其岸势犬牙差互 犬牙:
⑭凄神寒骨，悄怆幽邃 悄怆幽邃：
⑮隶而从者 隶：
6、课文写景中融有感情，试说说作者观鱼时是怎样的心情，游览到最后又
是怎样的心情？ 7、文中与“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”有异曲同工
之妙的句子是
8、第二段对潭水的描写，分别从 、 等角度去点染，整
段文字没有一个字写到 ，却又无处不在写 。
9、抒发作者抑郁忧伤之情的一组句子是（ ）
Ａ、闻水声，如鸣佩环 Ｂ、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂
Ｃ、四面竹树环合，寂寥无人 Ｄ、俶尔远逝，往来翕忽
Ｅ、斗折蛇行，明灭可见 Ｆ、凄神寒骨，悄怆幽邃
Ｇ、以其境过清，不可久居 Ｈ、日光下彻，影布石上
10、解释下列多义词：
⑪环：如鸣佩环（ ） 四面竹树环合（ ）
⑫清：水尤清洌（ ） 以其境过清 （ ）
⑬可：潭中鱼可百许头（ ） 不可知其源（ ）
11、摘出有关写“鱼”的句子：
⑪写鱼静态的句子：____________________________________________
⑫写鱼动态的句子：____________________________________________
⑬写鱼情态的句子：____________________________________________
12、作者坐潭上感到“凄神寒骨”的原因是（ ）
Ａ、深秋时节出游，天气凉了 Ｂ、游的时间长了，接近黄昏，下了寒气
Ｃ、小石潭四周没有多少游人，潭水很凉 Ｄ、自己的心境凄苦孤寂
二．阅读理解、分析。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过
清，不可久居，乃记之而去。
13、翻译文中划横线的句子。
⑪__________________________________________________________
⑫
14、 “若”、“似”、“如”都可以用来打比喻，但有时又不一定是打比
喻。试分析下列句子，哪些是比喻，哪些不是。
①闻水声，如鸣佩环 _________________________________________
②皆若空游无所依 _________________________________________
③似与游者相乐 _________________________________________
15、用自己的话概括这三段的段意。
一段：________________________
二段：_____________________________
三段：________________________________
16、“凄神寒骨，悄怆幽邃”一句在全文中的作用是什么?
___________________________________________________________。
《岳阳楼记》练习题
㈠
庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃
重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。
⒈解释下列句子中加粗的词：
⑪滕子京谪守巴陵郡 谪：
⑫百废具兴 具：
⑬刻唐贤今人诗赋于其上 于：
⑭属予作文以记之 属： 之：
⒉解释下列句子中加粗的多义词：
⑪①政通人和
②至若春和景明
⑫①属予作文以记之
②岳阳楼记
⒊用原文回答：
⑪文中表达作者赞美滕子京的语句
是 。
⑫表明作者写此记的原由的句子
是 。
㈡
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际
涯；朝晖夕阴，气象万千；此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北
通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
⒈解释加粗词：
⑪横无际涯 横： 涯： ⑫朝晖夕阴 晖：
⑬前人之述备矣 备：
⒉解释下列句中加粗的多义词：
⑪①北通巫峡 通：
②政通人和 通：
⑫①予观夫巴陵胜状 观：
②此则岳阳楼之大观也 观：
⒊翻译下列句子：
⑪此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿
⑫迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿
⒋“前人之述备矣”与第一节中的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 一句相
照应。
㈢
若夫霪雨霏霏，连月不开；阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜
形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼；登斯楼也，则有去国怀
乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
⒈解释加粗词：
⑪连月不开 开：
⑫日星隐耀 隐：
⑭忧谗畏讥 谗： 畏：
⒉解释下列句中加粗的多义词：
⑪①浊浪排空 空：
②而或长烟一空 空：
⑫①南极潇湘 极：
②感极而悲者矣 极：
⑬①薄暮冥冥 薄：
②薄如钱唇 薄：
⒊本节极力描写湖上凄凉的景象，作用是 。 ⑬樯倾楫摧 樯： 倾： 楫： 摧：
㈣
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游
泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沈
璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临
风，其喜洋洋者矣。
⒈解释加粗词：
⑪春和景明 景：
⑫波澜不惊 惊：
⑬宠辱偕忘 宠： 偕：
⒉解释下列句子加粗的多义词：
⑪①而或长烟一空 或：
②或异二者之为 或：
⑫①而或长烟一空 一：
②一碧万顷 一：
③在洞庭一湖 一：
⑬①把酒临风 把：
②把问题弄清楚 把：
⒊划分下列句子的朗读节奏：
登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
⒋用原文回答：
⑪选文中描写微波时水面月光的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿。
⑫选文中描写无风时水中月影的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿。
⑬选文中抒情的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿。
⒌由“渔歌互答”，你能联想到《三峡》中哪两句渔歌?
㈤
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己
悲，居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。是进亦忧，退亦忧；然则何时而乐耶？其必曰：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐欤！噫！微
斯人，吾谁与归！
⒈解释文中加粗的词。
⑪予尝求古仁人之心 心：
⑫不以己悲 以：
⑬微斯人，吾谁与归 微： 归：
关于描写玉的“沉于石下”的前一句是什么篇六
《林黛玉进贾府练习测试之一》
林黛玉进贾府练习测试之一
一 阅读这篇课文填以下空白：
这篇课文选自《______》第 回。它以______ 为中心事件。通过 ______ 的所见所闻介绍了______ 、______、______ 等一大批主要人物。作者介绍人物有详有略，详写的人物有______ 略写的人物有______；有实写有虚写，实写的人物有______虚写的人物有______ ；有单独介绍，有集体介绍。单独介绍的有______集体介绍的有______ 。
二 小说中的人物怎样出场，这在写作上是大有讲究。有的单独出场，有的集体出场；有的只见其形不闻其声，有的未见其人先闻其声，有的预做介绍、充分铺垫、引起悬念；有的出场后即以一连串的语言、行动描写让其充分亮相，有的还要反复亮相。方法不一而足，但都应由人物的地位、身份和性格特点所决定。请认真阅读课文中写凤姐和宝玉出场的文字，分析作者写这两个人物的出场有哪些不同，为什么要分别做这样的处理？
三 仔细体会课文中的人物描写，回答以下问题。
1. 以下的外貌描写各写的是谁？分别表现了每个人怎样的特点？
①面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。
②一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
③泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。
2.下面四句描写中的A和C各是谁？你根据什么做出判断？哪三句描写中表现了同一个人的同一种心理状态？这是谁的什么样的心理状态？
①A再四携他上炕，B方挨A坐了。
②C忙拉了D在左边第一张椅子上坐了，D十分推让。
③虽然未曾见过E，然我看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢，亦未为不可。
④我没有那个，想来那是一件罕物，岂能人人有的。
四 古代白话小说中有些词的词义在现代汉语中已经不用了，或者发生变化了。试分析下边句子中加黑词的词义。
行为偏僻性乖张（ ）
我带了外甥女过去，倒也便宜（ ）
却有一段自然的风流态度（ ）
象这样的词语课文中还有，找出来加以辨析。
思考和练习参考答案
一、二题均见“课文说明”。
三
1.①贾宝玉：萧洒英俊、善良多情。 ②王熙凤：刁钻铰黠、谄上欺下。 ③林黛玉：聪慧灵秀，体弱多病。
2.A是王夫人，C是王熙 凤。根据两种不同动作所反映的不同性格做出判断的。王夫人是“携”他上炕，既注意礼法又很庄重；而王熙凤则是“拉”黛玉入座，为了讨好贾母表现得特别热情。 ①、②、④句都表现了林黛玉“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话”的心理状态。
四 偏僻──偏激、不端正。
便宜──方便。
态度──神态。
却有一段自然的风流态度（风韵）。
疯疯颠颠说了些不经之谈（不合常理）。
身量苗条，体格风骚（姿容俏丽）
可怜辜负好韶光，于国于家无望（可惜）。
这个宝玉，不知是怎生个惫懒人物（涎皮赖脸）
《林黛玉进贾府》练习
一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无札？”心下想时，
只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，
恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
19．语段开头是写王熙凤的出场，她的出场有什么特点？作者这样写的用意主要是什么？
答：①出场方式： 。（2分）
②作者用意： 。（2分）
20. 文中画线的文字，表现了王熙凤的哪些特征？（2分）
答 。
19.不见其人，先闻其声；表现了她在贾府特殊身份和地位。
20.在美丽和善的外表下隐藏着刁钻和狡黠。
㈠阅读《西江月》二词，完成11－15题
无故寻愁覓恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。潦倒不通_____务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，哪管世人诽谤！
富贵不知乐业，贫穷难____凄凉。可怜辜负好时光，于国于家无望。天下无能第一，古今不____无双。寄言纨绔与膏粱：莫效此儿行状！
11.文中横线处应填的一组是 （ ）
A. 事 奈 肖 B.事 奈 孝 C.世 耐 肖 D.世 耐 孝
12.下列词语解释有误的一项是 （ ）
A. 偏僻――古怪，不和群。
B. 乖张――偏执，不驯顺，与众不同。
C. 皮囊――作皮袋，指人的躯壳。
D. 辜负――本义是背负、对不起，这里有浪费的意思。
13.选出与“寄言纨绔与膏粱”一句修辞相同的一项是 （ ）
A. 闲静时如娇花照水，行动处似弱柳扶风。
B. 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
C. 粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
D. 面若中秋之月，色如春晓之花。
14.对两首词中某些语句理解有误的一项是 （ ）
A.“纵然生得„„草莽”一句中，“草莽”指丛生的杂草，比喻没有学问，这里的学问当然是借统治阶级的眼光来看的。
B.“行为偏僻性乖张”是指宝玉要求独立不羁、个性解放，正表现了他对封建统治阶级的精神支柱――孔孟之道的大胆挑战与批判。
C.“愚顽怕读文章”指宝玉只知在内帏中厮混，所有文章他都厌恶，包括《四书》、《西厢记》、《牡丹亭》等都怕读，也是他厌恶功名利禄的表现。
D.“那管世人诽谤”则更是对他叛逆性格的赞扬。
15.文中写道“《西江月》二词，批宝玉极恰”，“恰”字则体现在该词所采用的手法上，其手法是 （ ）
A. 似贬实褒 B.似褒实贬 C.似褒似贬 D.反面衬托
16.下面关于《西江月》二词内容概括不正确的一项是 （ ）
A. 二词表面上是用世俗观念批判宝玉，实际上却是宝玉叛逆性格的写照。
B. 二词对宝玉的不谙世务、不喜读书、不思进取的不肖行为作了批判。
C. 二词预示了作为封建贵族家庭里的富贵闲人的不幸结局――富贵分散，家道败落。
D. 《红楼梦》续书的结尾，宝玉高中乡魁，荣受朝封，光耀祖上，又生贵子，继承祖业，与“天下无能第一”相矛盾，继续写违背了曹雪芹写贾宝玉的原意。
（二）阅读下文，完成17－20题。
贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛；吃个老母猪不抬头！”说完，却鼓着腮帮子，两眼直观，一声不语。众人先还发怔，后来一想，上上下下都哈哈大笑起来。甲
撑不住，一口茶都喷出来。乙笑岔了气，伏在桌子上只叫“哎哟！”宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”。王夫人笑得用手指着凤姐儿，却说不出话来。薛姨妈也撑不住，口里的茶喷了探春一裙子。丙的茶碗都合在迎春身上。丁离了座位，拉着他奶母，叫“揉揉肠子”。地下无一个不屈背弯腰，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑替他姐妹换一裳的。独有凤姐、鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。
17.甲、乙、丙、丁四处的人物分别是 （ ）
A. 湘云 黛玉 探春 惜春 B.黛玉 湘云 探春 惜春
C.探春 黛玉 惜春 湘云 D.惜春 探春 黛玉 湘云
18.刘姥姥“鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语”，众人先还发怔，后来一想，为什么“上上下下都一齐哈哈大笑起来”?
答：
19.“上上下下都一齐哈哈大笑”，为什么“独有凤姐、鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥”？
A. 凤姐、鸳鸯同情刘姥姥，不忍心与大家一起笑刘姥姥。
B. 她俩是宴席的主持人，要沉着大方，才不会使宴会大乱。
C. 此事是她俩一手策划的，但要装着若无其事的样子。
D. 在贾母面前不敢放肆大笑，以免失礼。
20.对这段文字有四种分析，恰当的一项是 （ ）
A. 采用语言、动作描写，栩栩如生地描绘了众人各不相同的笑态，显示了大观园中欢乐的日常生活情景。
B. 采用语言、动作、神态描写，在笑态各异中显示了个性的差异，展示了大观园中欢乐的日常生活片断。
C. 采用了语言、动作、神态描写，揭露了贵族阶级对劳动人民的讥笑和蔑视，同
情劳动人民的遭遇。
D. 采用语言、动作的描写，揭露贵族阶级生活的糜烂，反衬出劳动人民生活的贫困。
11.C 12.A 13.B 14.C 15.A 16.B 17.A
18.因为刘姥姥当时的神态活像一头老母猪，所以引得大家哈哈大笑，这种笑是善意的。
19.C 20.B 《林黛玉进贾府》练习
一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无札？”心下想时，
只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，
恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
19．语段开头是写王熙凤的出场，她的出场有什么特点？作者这样写的用意主要是什么？
答：①出场方式： 。（2分）
②作者用意： 。（2分）
20. 文中画线的文字，表现了王熙凤的哪些特征？（2分）
答 。
19.不见其人，先闻其声；表现了她在贾府特殊身份和地位。
20.在美丽和善的外表下隐藏着刁钻和狡黠。
㈠阅读《西江月》二词，完成11－15题
无故寻愁覓恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。潦倒不通_____务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，哪管世人诽谤！
富贵不知乐业，贫穷难____凄凉。可怜辜负好时光，于国于家无望。天下无能第一，古今不____无双。寄言纨绔与膏粱：莫效此儿行状！
11.文中横线处应填的一组是 （ ）
A. 事 奈 肖 B.事 奈 孝 C.世 耐 肖 D.世 耐 孝
12.下列词语解释有误的一项是 （ ）
A. 偏僻――古怪，不和群。
B. 乖张――偏执，不驯顺，与众不同。
C. 皮囊――作皮袋，指人的躯壳。
D. 辜负――本义是背负、对不起，这里有浪费的意思。
13.选出与“寄言纨绔与膏粱”一句修辞相同的一项是 （ ）
A. 闲静时如娇花照水，行动处似弱柳扶风。
B. 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
C. 粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
D. 面若中秋之月，色如春晓之花。
14.对两首词中某些语句理解有误的一项是 （ ）
A.“纵然生得„„草莽”一句中，“草莽”指丛生的杂草，比喻没有学问，这里的学问当然是借统治阶级的眼光来看的。
B.“行为偏僻性乖张”是指宝玉要求独立不羁、个性解放，正表现了他对封建统治阶级的精神支柱――孔孟之道的大胆挑战与批判。
C.“愚顽怕读文章”指宝玉只知在内帏中厮混，所有文章他都厌恶，包括《四书》、《西厢记》、《牡丹亭》等都怕读，也是他厌恶功名利禄的表现。
D.“那管世人诽谤”则更是对他叛逆性格的赞扬。
15.文中写道“《西江月》二词，批宝玉极恰”，“恰”字则体现在该词所采用的手法上，其手法是 （ ）
A. 似贬实褒 B.似褒实贬 C.似褒似贬 D.反面衬托
16.下面关于《西江月》二词内容概括不正确的一项是 （ ）
A. 二词表面上是用世俗观念批判宝玉，实际上却是宝玉叛逆性格的写照。
B. 二词对宝玉的不谙世务、不喜读书、不思进取的不肖行为作了批判。
C. 二词预示了作为封建贵族家庭里的富贵闲人的不幸结局――富贵分散，家道败落。
D. 《红楼梦》续书的结尾，宝玉高中乡魁，荣受朝封，光耀祖上，又生贵子，继承祖业，与“天下无能第一”相矛盾，继续写违背了曹雪芹写贾宝玉的原意。
（二）阅读下文，完成17－20题。
贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛；吃个老母猪不抬头！”说完，却鼓着腮帮子，两眼直观，一声不语。众人先还发怔，后来一想，上上下下都哈哈大笑起来。甲
撑不住，一口茶都喷出来。乙笑岔了气，伏在桌子上只叫“哎哟！”宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”。王夫人笑得用手指着凤姐儿，却说不出话来。薛姨妈也撑不住，口里的茶喷了探春一裙子。丙的茶碗都合在迎春身上。丁离了座位，拉着他奶母，叫“揉揉肠子”。地下无一个不屈背弯腰，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑替他姐妹换一裳的。独有凤姐、鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。
17.甲、乙、丙、丁四处的人物分别是 （ ）
A. 湘云 黛玉 探春 惜春 B.黛玉 湘云 探春 惜春
C.探春 黛玉 惜春 湘云 D.惜春 探春 黛玉 湘云
18.刘姥姥“鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语”，众人先还发怔，后来一想，为什么“上上下下都一齐哈哈大笑起来”?
答：
19.“上上下下都一齐哈哈大笑”，为什么“独有凤姐、鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥”？
A. 凤姐、鸳鸯同情刘姥姥，不忍心与大家一起笑刘姥姥。
B. 她俩是宴席的主持人，要沉着大方，才不会使宴会大乱。
C. 此事是她俩一手策划的，但要装着若无其事的样子。
D. 在贾母面前不敢放肆大笑，以免失礼。
20.对这段文字有四种分析，恰当的一项是 （ ）
A. 采用语言、动作描写，栩栩如生地描绘了众人各不相同的笑态，显示了大观园中欢乐的日常生活情景。
B. 采用语言、动作、神态描写，在笑态各异中显示了个性的差异，展示了大观园中欢乐的日常生活片断。
C. 采用了语言、动作、神态描写，揭露了贵族阶级对劳动人民的讥笑和蔑视，同情劳动人民的遭遇。
D. 采用语言、动作的描写，揭露贵族阶级生活的糜烂，反衬出劳动人民生活的贫
关于描写玉的“沉于石下”的前一句是什么篇七
《2013年紫石中学中考模拟考试》
紫 石 中 学 中 考 模 拟 考 试
语文试卷
（满分150分，答卷时间150分钟）
一（25分）
阅读下面一段文字，完成1~3题。（6分）
成功在于改变，你为自己的生活改变过吗？扪心自问一下，一年前的自己在哪里A
现在的自己是否还在重复着相同的事情，如果你说是，很遗憾。一年后的你肯定还在
做着这件事情。如果你说不是，恭喜你，人生路上你已经迈出了坚实有力的一步，就
像行走在（ ）shā tān上的游客，虽然你已经走过一段真实的旅程，但其实你看不到自己来时的足迹。人生旅途的含义是什么，无非就是在一次又一次时间与记忆的
（ ）mó lì中卸下伪装的自己。学会改变生活，学会品味（ ）cāng sāng，方可无悔青春，无憾岁月的消逝。
1.根据拼音写汉字。（3分）
▲ ▲ ▲
2．文中A处的标点符号应是： ▲ （1分）
3．文中画线句子有语病，请在下面横线上写出修改意见。（2分）
▲
4.阅读下面一段文字回答问题：
达雅焦急不安地守候在外面，几小时以后，她看见丈夫的脸色像死人般苍白，但
仍然很有生气，而且像往常一样平静温存：“好姑娘，你别担心，我可不会这么容易就
进棺材的。我还要活下去，哪怕有意跟那些医学权威的预言捣捣蛋也好嘛。他们对我
病情的诊断完全正确，但是写个证明，说我百分之百失去了劳动能力，那就大错特错
了。我们走着瞧吧！”
保尔坚定地选择了一条道路，决心通过这条道路回到新生活建设的队伍中去。
⑴选段节选自小说《 ▲ 》小说中的保尔“选择了一条道路”，这条
道路指什么？从他的人生经历和影响来看，我们应该学习保尔的什么精神？（5分）
▲ ▲ ⑵某中学你举办主题为“我与名著”的读书演讲比赛。
①请你为本次比赛拟写一则宣传标语：（2分）
▲ ②你的同学小明将代表本班参加比赛，面对比赛，他却打起了退堂鼓。请你结合
保尔的有关事迹劝说他。（4分）
▲
5.请用课文原句填空。（8分）
⑴了却君王天下事， ▲ 。（辛弃疾《破阵子》）
⑵ ▲ ，西北望，射天狼。（苏轼《江城子 密州出猎》）
⑶不畏浮云遮望眼， ▲ 。（王安石 《登飞来峰》）
⑷ ▲ ，潭影空人心，（常建《题破山寺后禅院》）
⑸ ▲ ，谁家新燕啄春泥。（白居易 《钱塘湖春行》）
⑹安得广厦千万间，_______▲_____，风雨不动安如山！
（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
⑺唐朝大诗人白居易的《观刈麦》一诗中，最能表现烈日之下劳动者在田间劳作艰
辛的诗句是： ▲ ， ▲ 。
⑻《出师表》中陈述作者临危受命的语句是： ▲ ， ▲ 。
二（60分）
（一）阅读下面这首诗，完成6~7题。（5分）
春思二首(其一)
(唐)贾至
草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。
东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。
6．诗歌中有两个字透露了诗人想要表达的情感,这两个字是和 。(2分)
7．开头两句描绘出的春景有什么特点？从整首诗来看，这两句写景有什么作用？(3分)
（二）阅读下面文言文，完成8~12题。（17分）
与长子受之
朱熹（南宋） 盖汝好学，在家足可读书作文，讲明义理①，不待远离膝下②，千里从师。汝既不能如此，即是自不好学，已无可望之理。然今遣汝者，恐你在家汩③于俗务，不得专意。又父子之间，不欲昼夜督责。及无朋友闻见，故令汝一行。汝若到彼，能奋然勇为，力改故习，一味勤谨，则吾犹可望。不然，则徒劳费。只与在家一般，他日归
来，又只是伎俩④人物，不知汝将何面目归见父母亲戚乡党⑤故旧耶?念之!念之!“夙
兴夜寐，无忝尔⑥所生！”在此一行，千万努力。
注释：①义理：指讲求经义、探究名理的学问。②膝下：借指父母。③汩(gǔ )：搅
乱，扰乱。④伎俩：原指不正当的手段，这里是不务正业的意思。⑤乡党：乡里、家乡
的人。⑥无忝(tiǎn）：不要辱没。忝，辱。
8．用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿。（共两处，2分）
不 知 汝 将 何 面 目 归 见 父 母 亲 戚 乡 党 故 旧 耶?
9．解释下列加点的字（4分）
①然今遣汝者（ ▲ ） ②力改故习( ▲ ) ．．
③不然，则徒劳费（ ▲ ） ④夙兴夜寐（ ▲ ） ．．
10．请 用现代汉语写出文中画线句的意思。（4分）
汝既不能如此，即是自不好学，已无可望之理。
汝若到彼，能奋然勇为，力改故习，一味勤谨，则吾犹可望。
11．写出“然今遣汝”的原因。(用文中原句回答)（3分）
12．你认为本文的主题是什么？读完此文后你有什么启示？（4分）
（三）阅读下面一篇文章，完成13~16题。（18分）
从微博到微信
陆高峰
①最近有两条关于微博和微信的消息值得关注。一条是关于微博的“坏消息”，1
月31日市场研究机构的最新报告显示，2012年第二季度到第四季度期间，新浪微博负
增长接近40%，腾讯微博更是可怜，以接近60%的负增长排名垫底。另一条是关于微信
的“好消息”，2013年1月15日，微信注册用户过3亿。
②那么，这是否就意味着微博“式微”，或者即将为微信取代？
③要想弄清这个问题，首先让我们来认识什么是博客、微博和微信。
④博客（blog）的全名应该是Web log，中文意思是“网络日志”，通常用来在网
上发表文章；微博，顾名思义就是微小的博客，发的文章每篇不得超过140字，通常
来表达心情，记录生活中的点滴；微信，是腾讯开发的一款用于手机端的应用软件，
可以联系到你的手机联系人和QQ好友，发送语音图片，找到附近的陌生人等。
⑤从微博和微信的传播形态和用户体验来看，两者之间存在差异。
⑥就传播形态而言，微博更像是“大众化”的“媒体”，而微信尚不具备媒体形态，
更像是私人化的沟通工具。目前，腾讯微博用户超过5亿，新浪微博用户超过4亿，
微信用户数是3亿，且正在快速增长，微信用户数量赶上微博的用户数量似乎是迟早
的事。两者用户总数差别不大，但从受众面来看，微博的大众传播性质比微信更明显。A微博的受众（粉丝）数量庞大，以新浪微博为例，“微博女王”姚晨的粉丝数量，截
止本文写作时高达38267622。动辄百万千万的受众数量，足以使微博的传播能力与传
统大众媒体相抗衡。而微信目前还不具备大众传播的特点，B微信的用户是基于手机通
讯录、QQ通讯录等相对狭窄的好友圈形成的，尽管微信也可以通过“摇一摇”和“附近的人”等功能采取“偶遇”的方式添加好友，但目前与微博相比，微信的受众面十
分“狭窄”，粉丝数量也非常“可怜”。
⑦从用户的体验看，微博用户更多把微博当做微型博客、个人门户。一些政府部
门和公共机构甚至将微博当成是“永不闭幕的新闻发布会”，公开发布信息。而微信用
户大多将微信当做免费的语音电话来使用，只不过这种语音是略有延迟的。另外，因
为用户圈比微博更加熟悉、单纯和牢固，微信的内容比微博的更加私密和生活化，较
少探讨宏观的政治经济、国计民生等“大”问题，其传播定位在娱乐、个人展示等小
众层面。
⑧因此，目前微信无法取代微博。但将来两者是否会融合，微博是否会像开心网
等曾一度火热的媒体或娱乐工具一样被冷落，尚难以定论。也许融合是必然的，毕竟
早在2010年初印度就推出了“语音版微博”，并受用户追捧，而国内也有类似的语音
微博开发成功。
⑨新媒体的发展往往以我们意想不到的形态和结局出现，究竟鹿死谁手，让我们
拭目以待。
13．文章开头从最近“两条消息”写起有哪些作用？（3分）
14．根据第⑥段内容，回答问题。（5分）
（1）A句“截止本文写作时”几个字能否删去，为什么？（2分）
（2）B句主要采用了什么说明方法，作用是什么？（3分）
15．第⑦节说一些政府将“微博”当成“永不闭幕的新闻发布会”，是因为其具有怎样
的特点？（3分）
16．第⑥节和第⑦节能不能调换顺序？为什么？（4分）
（四）阅读下面一篇文章，完成17~21题。（20分）
家里养着月亮
姜仲华
①正在专心上网，突然屏幕漆黑，我陷入无边的黑暗。阳台上传来小女儿的尖叫。
停电了。别的楼上都黑洞洞的。我慢慢摸索着找打火机，心想，好好的怎么就停电呢？
真烦人！
②忽听女儿惊喜地喊：“爸爸，快来！”
③我借着外面淡淡的天光走到阳台，问：“怎么啦？”她指指地面，有一个清晰的影子。停电了怎么有影子呢？
④我才发现阳台比屋里亮得多，而外头没有灯。疑惑地找，最后，发现天空有一盏极大的灯，明月浩浩地把万里清辉泼向大地，无声无息，气势磅礴而写意，色彩华丽而奢侈。我被这充满神迹的月光镇住了。夜空洗过一样洁净而深邃，发着微光，像黑色绸缎那样柔滑而有质感，使我想伸手触摸。星星只三五个，随意地散落在夜空，相隔很远，似乎在说着我听不到的神秘对话。月亮玉一样白，灿灿地发出光辉，那光辉又有一种恬静、幽雅、亲切，明亮而不刺眼，使我可以正视。我的心慢慢沉静，沉静，融化在月光里，心底渐渐有一种柔软、润湿的东西漫上来。蓦然想起好久没看到月亮了，多久了？记不起。
⑤我喃喃自语：久违了，月亮！生活在城市，不知何时忘记了月亮。要不是停电，谁知道月亮正在天上呢？月光下，女儿像罩了一层轻纱一样朦朦胧胧，光与影十分和谐，如童话里的小天使。我蹲下身抱抱她，女儿喊了声“爸爸”，便不说话了。妻子过来，看看我们，抬头看看月亮，大家很默契地不说话。
⑥忽然，女儿说：“爸爸，咱家养着月亮呢！”“嗯？”“咱家养着月亮！”女儿拉拉我的手，“爸爸，看！”
⑦她指着窗下的鱼缸，果然，水面浮着一枚小小月儿，酥酥地颤。鱼儿吐的泡泡在月影里绽开一朵朵金色小花，不断长大的花儿，织成一张金光潋滟的网。
⑧女儿拍拍小手，说：“爸爸，这月亮是咱家养的吗？”“是，是。”我有些激动。家里养着月亮，这是一句浑然天成的诗啊。
⑨家里养着月亮，我是月亮的主人吗？蓦地想起苏轼说“江山风月本无常主，闲者便是主人”，这话说得真对。意识到自己可以养月亮，做月亮的主人，使我有了一种憬悟。月亮在我们家里养着，是一笔无法计算的财富，使我知道自己生命的背景除了单位、小城，还有天上明月，浩瀚夜空；我生活的内容除了衣食住行、工作家庭，还有仰望明月，静对星空。是的，我的生活还该有这些内容，我还能做春风、夏花、秋雨、冬雪的主人，可以捡一片落叶收藏秋色，可以抬手扯一朵白云装点心情，可以烹一盏晚霞细品，就像今夜，我静静地温一壶月光轻斟浅酌。月光照着我，我却没有看到月光，实在愧对造化。这盎然的天趣，怎么被孩子发现而大人不知道？是大人只看到眼前的东西了吧。孩子的眼光有时更接近本质。我们三人在月光里静默着。一会儿，女儿双手伸进鱼缸，小心掬起一捧水，欣喜地说：“我捧起月亮啦！”月亮在她手心，鱼缸里依旧有月亮。叮叮咚咚，她手里的月亮落在水面，溅起一颗颗金色的水珠，每个水珠里都闪烁着一枚月亮。
⑩我们在月光下无所事事地闲玩，心里飘逸着一种清淡的趣味，有时抬头看看月亮，月亮也有笑意；有时低头看家里养的月亮，月光荡漾，荡到心里。
关于描写玉的“沉于石下”的前一句是什么篇八
《《小石潭记》》
《小石潭记》教案
Tracy1352
学习目标
1．知识和技能：学习体会写景抒情的方法，理解作者借景所寄喻的心情。理解文章为何前乐后忧，而感情并不矛盾。
2．过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。
3．情感态度价值观：立足时代背景，以及作者所处的环境，正确看待作者当时的悲凉凄苦的情感。
重点、难点
1．重点：①掌握记叙的顺序。②学习综合运用多种技巧，细致描写事物的方法。
2．难点：树、石、水、鱼特点及对它们的准确描写。
一、导入新课
由“记”的文体知识导入。
二、文学常识
1、作者简介
柳宗元（773～819）唐代著名文学家、哲学家。字子厚，唐代河东（今山西省永济市）人，代宗大历八年（773年）出生于京城长安，贞元九年（793）中进士，宪宗元和十四年（819年）客死于柳州，享年不到50岁。因为他是河东人，世称柳河东。又因官终柳州刺史，又称柳柳州。唐宋八大家之一，与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称韩柳。著有《柳河东集》。
2、写作背景
永贞元年，柳宗元积极参与王叔文为首的政治革新活动，但遭到保守势力的反对。革新运动失败，柳宗元被贬到永州，永州之贬，一贬就是十年。政治上的失意，使他寄情于山水，柳宗元贬官之后，为排解内心的愤懑之情，常常不避幽远，伐竹取道，探山访水，并通过对景物的具体描写，抒发自己的不幸遭遇，此间共写了八篇山水游记，后称《永州八记》。
“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
三、疏通字词
从小丘西行百二十步，隔篁（huáng）竹，闻水声，如鸣佩环，心乐（lâ）之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽（liâ）。全石以为底，近岸，卷（quán）石底以出，为坻（chí)，为屿，为嵁（kān），为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参（cēn）差（cī）披拂。
从：自，由
西：方位名词作状语，向西。
闻：古义：听到、听闻。（闻水声）今义：用鼻子嗅气味。
如鸣佩（pâi）环：主谓倒装，如佩环鸣。鸣，发出声音。
乐：形容词意动，以„为乐
取：开辟
下：方位名词作动词，向下
下见小潭 （“见”通“现”,出现。凡出现的意义在上古都作见）？
尤：格外
清冽：清，清澈。冽，凉。
全石以为底：以全石为底。以为：把...当做... 介词宾语前置（以）
近：形容词用作动词，靠近。
卷（quán）石底以出：石底卷以出，主谓倒装，石底向上弯曲,露出水面。以：而。卷：弯曲。 为坻，为屿，为嵁，为岩：成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。坻，水中高地。屿，小岛。嵁，高低不平的岩石。岩，崖岸。为：成为
蒙络摇缀，参差披拂：遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁（yǐ）然不动；俶（chù）尔远逝，往来翕（xī）忽，似与游者相乐（lâ）。
可，大约。
许，用在数词后表示约数，相当于同样用法的“来”。
空：名词作状语，在空中。
下：方位名词作状语，向下。
彻：穿过，透。
佁然：呆呆的样子。
俶尔：忽然。
翕忽：轻快敏捷的样子
乐：形容词作动词，逗乐
潭西南而望，斗（dǒu）折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差（cī）互，不可知其源。 西南：名词作状语，向西南。
斗：名词作状语，像北斗七星一样。蛇：名词作状语，像蛇一样。
犬牙：名词作状语，像狗的牙齿一样。
差互，交相错杂。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥（liáo）无人，凄神寒骨，悄（qiǎo）怆（chuàng）幽邃（suì）。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
凄、寒：形容词使动用法，使„凄凉，使„寒冷。
悄怆，寂静得使人感到忧伤。
幽邃：幽静深远。邃，深。
以：因为
清，凄清
居：停留
同游者：吴武陵，龚（gōng)古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 隶而从者：跟着同去的。隶：附属，随从。而：表修饰。？从：跟随，动词。
四、初步理解课文
（一）整体感知
①作者是怎样发现小石潭的?请用译文回答。
明确：隔着茂密的竹林，听到了水声，好像身上佩带的玉佩、玉环相碰发出的清脆声音，我的心情也欢乐起来。
②小石潭的全貌是怎样的?
明确：一整块石头做为潭底，靠近岸边，有一圈从潭底周围突出水面的石头，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。
③游鱼和潭水有什么特点?
明确：潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。阳光直照到水底，
鱼的影子散在石上，静止不动；忽然向远处游走了，往来很快。
④作者是怎样描写潭上景物的?
明确：潭的四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，没有人家，使得心神凄凉，寒气透骨，感到悲哀深沉。
⑤课文是按游览的顺序来写，条理十分清楚，请说说本文写作思路。
明确：发现小潭——潭中景物——小潭源流——潭中气氛
（二）合作探究
第一段
1、第一段描写了哪些景物?
明确：写了篁竹、水声、小潭和潭边的青树、藤蔓。
2、作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词?请找出来。
用“隔”、“闻”、“伐”、“取”、“见”等动词，写出了发现小石潭的经过，
3、小石潭的位置有什么特点，写它的位置有什么作用？
点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处，为下文写环境的“寂寥无人”、“其境过清”埋下伏笔。
4、这一段写景用了什么写法?
明确：用的是先闻其声，后见其形，“移步换景”的写法。作者不是停留在一点上看，而是向前走去，引导我们看到不同的景物，很像一部山水风景影片。
板书
发现小潭
篁竹——水声——小潭——青树——翠蔓
隔——闻——伐——取——见(动词准确)
移步换景的写法
第二段
1、第二段写了哪些景物，用的是什么写法?
明确：描写了潭水、游鱼，用的是特写镜头。
2、潭水有什么特点?作者是怎样描写的?
明确：清澄。作者从游鱼、阳光、影子等角度描写潭水。通过具体景物，用静止和活动的画面来写，不作一点抽象的说明，整段话没有一个字写到水，只是描绘出一幅画面，但又无处
不在写水。你看鱼儿在水里游，就像在空中浮游没有凭依一样。这就写出了水的清，清到仿佛透明的程度。太阳光照下来，鱼儿的影子都落在潭底的石头上了，这就更显出了水的清澄。这里虽然没有正面写水，可是通过对鱼儿、日光和影子这些具体东西的描绘，真正地写出了水清。就像画家在画风的时候，用树枝飘向一边表示风一样，是一种形象化的表现手法。这种写景的方法叫侧面描写。
3、我们再看看，作者是怎样写鱼的?这段描写渗透了作者怎样的感情?
明确：作者采用动、静相结合的方法，先描出生动的画面，再加上拟人化的手法。先写鱼儿呆呆地一动不动，“佁然”就是呆呆的样子。潭底石头上印着清晰的鱼影儿，这是静止的画面；忽然，一些鱼飞快地窜往远处，一会儿游到这儿，一会游到那儿，非常活跃，这是活动的画面。这些鱼儿，又好像跟游人同样的快乐，这是作者把自己快乐的心情加到鱼儿身上，好像鱼儿也像人那样会感到快乐似的。
板书
潭中景物：潭水、游鱼、阳光、影子
侧面描写水的清澄：游鱼 佁然不动 俶尔远逝
动静结合特写镜头
第三段
1、第三自然段描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写？运用什么修辞方法？ 明确：抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写的，运用比喻的修辞手法。写小溪，就溪身说，作者形容它像北斗七星那样曲折，这是静止的；就溪水说，作者形容它像蛇行那样曲折，这是流动的。这里用了两个比喻，一静一动来描写小溪，准确地抓住了景物的特征。
2、如何理解小溪的“明灭可见”?
明确：因为小溪是那样曲折，所以望过去一段看得见，一段看不见。看得见的一段水面反映着天光云影，所以明亮；看不见的一段光亮就灭了。一明一灭，非常精确地写出了作者所看到的特征。
板书
小潭源流溪身斗折蛇形——明灭可见
岸势 犬牙差互——参差不齐
第四段
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