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什么一会儿一会儿一会儿篇一
《”一会儿“和”一会儿……一会儿……“》
“一会儿”与“一会儿„„一会儿„„”
① 结构上的区别：“一会儿”一般在句子中充当状语。如“过了一会儿，太阳升起来了。”
在“一会儿A一会儿B”句式当中，A和B可以是谓词性成分，主谓句和体词性成分。如 “她一会儿哭一会儿笑。”“一会儿一人三个，一会儿一人四个，到底要怎么分啊？”“天一会儿晴一会儿阴。”也有“ A一会儿B一会儿”的表达，其中的A和B都应是动词。如：“他走一会儿，坐一会儿，始终懒得张罗买卖。”
② 语义上的区别：“一会儿” （yí huìr 口语也读yī huǐr）表示强调时间很短或指在很
短的时间之内。表示过去，如：“我昨天看了一会儿书。”表示将来，如：“你等我一会儿。”“你妈妈一会儿就回来了。”而“一会儿A一会儿B”表示两个动作交替进行。A和B的语义关系可以相反，对立，并行，类似，重复，循环。如：“她一会儿哭一会儿笑。”“春天的天像娃娃的脸，一会儿晴，一会儿雨。”“小猫钓鱼很不专心，一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶。”“动物园里的猴子一会儿窜上，一会儿跳下。”
表示将来：
表示过去：
什么一会儿一会儿一会儿篇二
《多坚持一会儿》
多坚持一会儿
面对着“五花八门”的学生，每个班主任在每个班级里总要扮演着不同的角色。有时是亲切和蔼的大姐姐，帮助刚刚入学的孩子适应学校的生活；有时是经验丰富的“过来人”，给予他们生活心里上的辅导；更有时是雷厉风行的督促者，在孩子犯错时，予以制止指正。正因为班主任的介入，不少孩子变得更加开朗大方，懂得了自尊和自信。看着孩子点点滴滴的进步，作为班主任，我除了体会到了成功的喜悦外，更明白了一个道理：教育孩子一定要有耐心，一定要学会“多坚持一会儿”。
我连续几年都成为了一年级新生的班主任。这些从幼儿园中走出来的孩子，有孩子特有的天真烂漫，同时也有独生子女的顽皮和固执。今年我班上有个小姑娘叫卞琪。她是一个活泼好动，天真烂漫的孩子，她有着甜甜的笑容，能和任何人打成一片，开始我们大家都非常喜欢她，老师们都经常拉着她说东说西。但渐渐地，我们却发现这个孩子身上有许多让人无奈的小“毛病”：她不能坐着上完一节课，总是五分钟之后就要到处走一走或者视若无人的找其他孩子聊天；她总是到同学或是老师办公桌上，“自我邀请”地拿走桌面上她所喜欢的所有东西，事后又忘得一干二净；老师根据她的错误批评教育她时，她总是带着甜甜的笑容看着你，然后不知所谓地告诉你“今天你的鞋子好漂亮哦”之类的话。总之一句话，这个孩子好象特别的“天真”，特别的不知轻重。后来，我联系了她的家长，通过交谈我大致了解了原因。这个孩子有中度的多动毛病，她的妈妈自此就认为孩子就这样了，不管自己再怎么努力，“有病的孩子也只能这样了。”见到如此，我的心里顿时对这个孩子充满了怜惜。但几次的教育都收效甚微，我渐渐认同了她妈妈的话。但就在这时，发生了一件事，却让我彻底改变了自己的看法。
有一天，她和她的表妹一起在校园里玩。她“指导”表妹摘了两朵怒放的菊花，并把它们送给了当班的校长，校长又气又好笑，便叫我带回去教育。我摆事实、讲道理，把小花说成是校园里的小生命，告诉她们要好好保护它。她的表妹哭得稀里哗啦，保证再也不采花了，而她却还是眨巴着大眼睛，天真的问什么时候可以回家。看到她完全没有明白自己错在哪里，我也急了，于是胡乱地说：“你可以回去呀？只要你向小花道歉，听到它对你说没关系，你就可以走了！”没想到，卞琪真的开始一本正经的向小花道起歉来。结果可想而知，小花一直不对她说“没关系”。于是这次，卞琪真的哭了，她是急哭的。她说：“老师，她一直不说没关系怎么办？”我发现这是引导她的好机会，于是，我便开导她：“因为你把她摘下来，剥夺了她的生命，现在小花已经死了，当然不会对你说没关系啦！”她哭得更加厉害了，并拽着我问怎么办？怎样才能救活小花。于是，我告诉她：“生命只有一次，它是回不来的。不过，学校里还有好多小花的伙伴，你可以善待它们，这就算是你对小花说对不起啦！”她的哭声这才慢慢停下来，“那死去的小花会原谅我吗？”“也许吧，我也不知道。如果明年这个地方还能开出小花，那就是死去的小花原谅你了。”“真的？”卞琪又露出了她甜甜的笑容，于是她便双手捧着小花的尸体，走到垃圾桶旁，对着小花三鞠躬，真诚地说：“小花，对不起。我一定再也不摘你的朋友了。”然后，她竟然拉着表妹主动回班，拿起水桶，将一楼所有的花盆都浇了一遍。看到这儿，我突然发现了这个孩子身上难能可贵的闪光点。她拥有一颗比一般孩子更加纯真而又简单的心，我们对她的教育她并不是不可改，而是不明白到底是怎么回事，她的教育就应该比其他孩子更加细致。她的教育就应该“多坚持一会儿”。 于是，在接下来的日子里，每次她犯错误，我总要亲自过问，她的每一个异于常人的表现，我总是设身处地的站在她的位置上想问题，看看应该怎样解释能够让她明白。虽然每次教育的时间都很长，但渐渐地，她能分得清对错，能明白好事和坏事的区别。就在这一切看起来都一帆风顺的时候，她又给我带来了新的难题。
由于她是中度多动症患儿，她做事时大脑经常无法控制，致使她有时会完全忘记自己做
过的一些糟糕的事，但她忘记了，并不代表其他孩子也会忘记。一两次原谅她，孩子们总能做的到，但每次都这样，作为低年级孩子，就很难做到了。全班所有的孩子都不愿意和她同桌，而学生家长听了孩子的描述后，也一再打电话来，要求不要让自家孩子和这样的孩子一起做。看着卞琪逐渐被其他孩子排挤，我心里真着急。这是这孩子的关键时期，如果她不能在转变时，得到大家的帮助，那么对她的自尊心和自信心的培养，都将是很大的打击。可不管我怎么在“大会、小会”上强调团结，班上其他孩子就是不接受，我有些无助了。但前面的事例让我明白，“坚持就是胜利”的道理，于是，我有收拾心情，继续查阅资料，寻求解决的办法。
随后，我召开了由全体班长出席的特殊会议。在会议上我将我的担心一股脑的倒给了他们，之后我还假装无奈地询问起他们意见。真如教育专家说的那样——“相信孩子，他们能做的很多”，孩子们纷纷表示自己愿意帮助她，并承诺绝不会让其他孩子知道卞琪的病情。班长主动请缨，愿意和她结成一对一的“学习伙伴”。同时，他们还说自己能回家劝服家长，不要老师担心。后面的事情出奇地顺利，班长们的家长虽然有许多担心，尽没有一个打来电话，要求老师换位置。就这样，在众多班长的“簇拥”下，卞琪终于有了自己的同桌伙伴。
之后的教学生活中，她仍然是“小错不断”，但由于众多班长的通力合作，她终于做到“大错不犯”。这对她来讲真是一个大进步。我抓住这个契机，结结实实的表扬了她一顿，孩子的自信心有了，自尊心也就渐渐培养起来了。其他孩子听见了老师对卞琪的表扬，看到班长对卞琪的“照顾”，对她的态度也就渐渐转变过来了。卞琪终于融入了班级生活。
反思：
坚持是一种智慧。教育教学中，学生的成长是需要等待的。每个人的智力水平有差异，领悟能力有高下，需要教化的时间也各不相同。学困生要想提高他们的学习成绩，需要一个渐进的过程，而问题生要转变其思想，就更不能操之过急。因此等待好的教育时机，等待对的教育方式，等待合适的教育方法，都是教育好孩子的关键，而这种坚持等待确实是一种智慧的沉淀，是一种智慧的坚持。
教师要学会坚持！我们常常在不经意间，变得浮躁、急燥、没有耐心，急功近利。看到孩子的点滴错误，我们往往就“嫉恶如仇”，见到孩子犹豫不决，我们往往就自作主张，帮孩子解决。可这往往遏制了孩子自主发现困难，解决困难的能力。 教师更应该“坚持多一会儿”。第斯多惠说：“教学艺术的本质不在于传授的本领，而在于唤醒、激励和鼓舞。”事实上，教育的唤醒、激励和鼓舞并不都是立竿见影的，教育需要等待，需要多坚持一会儿。
坚持往往能教会孩子“宽容”。坚持意味着相信自己，同时相信他人。相信他人能够自己发现、解决问题。在这个过程中老师需要有一种平和的心境，一种智慧的胸襟，这就是宽容。宽容是人类至高无上的美德。因为宽容需要一颗博大的心，可以超越一切！教育需要宽容，在宽容的氛围中，孩子才有自主选择的空间，他们能凭借自己的兴趣爱好自由地在知识的海洋里寻觅真理。宽容能让老师每天把微笑带入课堂，让课堂洒满人性的阳光；宽容能让老师把尊重传递给孩子，让孩子们在自尊的圣殿中成长。在宽容这种魅力的感召下培育出来的孩子不仅仅是有知识的，更是有人格力量的新人！
宽容是自信的基础，宽容是人格的种子，教师是宽容的使者！一如既往地浇灌着这些不知名的花，在忙忙碌碌中，我仍细心守护着。等待中，我仿佛看到满园春色。
什么一会儿一会儿一会儿篇三
《(一会儿)》
什么一会儿一会儿一会儿篇四
《等一会儿,聪聪》
等一会儿，聪聪
聪聪说：“嘿，老爸！”
爸爸说：“等一会儿，聪聪。老爸现在没空。”
聪聪说：“嗨，妈妈！”
妈妈说：“等一会儿，聪聪。妈妈现在没空。”
聪聪说：“妈妈，花园里有一只怪兽要吃我。”
妈妈不耐烦地说：“等一会儿，聪聪。妈妈现在没空！
聪聪一个人来到了花园。
他对怪兽说：“嘿！你好，怪兽！”
怪兽一口就把聪聪给吃掉了。
然后，怪兽走进了聪聪的家。 ”
怪兽走到聪聪妈妈的背后，大叫了一声。
聪聪的妈妈说：“等一会儿，聪聪。妈妈现在没空。”
怪兽张大嘴巴，咬了聪聪爸爸一口。
聪聪的爸爸说：“等一会儿，聪聪。爸爸现在没空。
“吃晚饭了。”聪聪的妈妈说。
妈妈把聪聪的晚饭放在电视机前。
怪兽把晚饭吃了个精光。
它还看了一会儿电视。
读了一本聪聪的漫画书。
摔坏了一件聪聪的玩具。
”
聪聪的妈妈大喊：“聪聪，该上床睡觉了。你的牛奶已经拿上去了。” 怪兽上楼准备睡觉。
怪兽喝了一口牛奶，大声说：“喂，我可是一只怪兽啊。”
（妈妈在门口做关灯状，屋里黑暗）“聪聪，妈妈现在没空，赶快睡觉吧！”聪聪的妈妈慈爱的说。
故事分析：
1、“等一会儿，聪聪”——这句话的潜台词是什么？“爸爸妈妈很忙，忙得无暇顾及到孩子了。”这应该是许多家庭的普遍现象。
2、聪聪说：“妈妈，花园里有一只怪兽要吃我。”——怪兽要吃我，说明孩子遇到了危险，或者他感到了孤独，他希望得到最亲爱的人，也就是父母亲的帮助，但是妈妈不耐烦地说：“等一会儿，聪聪。妈妈现在没空！”妈妈的漠视对孩子来说就是无情地拒绝。
3、聪聪一个人来到了花园。——孤助无援的聪聪选择独自去面对危险，也可以这么说，是爸爸妈妈把他推给了怪兽。
4、他对怪兽说：“嘿！你好，怪兽！”——怪兽比喻什么？大家可以想，想得性质轻微一点，指的是：不做作业，顽皮成性、打架斗殴、坑蒙拐骗；想得严重一点是：吸毒，抢劫，杀人，放火。请注意孩子怎么
对怪兽说的——“嘿！你好，怪兽！”这说明什么？一个本来对怪兽非常害怕的小孩子决定与怪兽交朋友。为什么孩子会选择这条路？因为他孤助无援。他知道那是怪兽，他也已经告诉过妈妈了，可是他没有得到回应和帮助，于是他就选择了与怪兽交朋友。这个时候，妈妈和爸爸在干什么？他们依然很忙，如果他们细心一点的话，他们就会发现孩子与怪兽交朋友了，可是他们很忙。
5、怪兽一口就把聪聪吃掉了——在现实中，也就说聪聪变成怪兽了，变坏了。
6、然后，怪兽走进了聪聪的家——也就是说，不知道哪一天起，走进这个家的不是以前的那个聪聪了，而是一个变坏了的聪聪了。
7、怪兽走到聪聪妈妈的背后，大叫了一声。聪聪的妈妈说：“等一会儿，聪聪。妈妈现在没空。”——聪聪什么时候变坏了，妈妈竟然没有发觉。
8、怪兽张大嘴巴，咬了聪聪爸爸一口。聪聪的爸爸说：“等一会儿，聪聪。爸爸现在没空。”——请注意咬，咬是有伤害的，咬是有痛楚的。这个故事情节暗示着父母对孩子漠不关心会遭到报应的。孩子读小学了，不听话，经常不完成作业，成绩很差„„做父母的要烦心不？烦，就是伤害。长大了，管不住，孩子不学好，在外面鬼混，尽惹事生非。做父母感到痛心不？心痛比躯体的受伤更痛。
9、“吃晚饭了！”聪聪的妈妈说。妈妈把聪聪的晚饭放在电视机前。怪兽把晚饭吃了个精光。它还看了一会儿电视。读了一本聪聪的漫画书。摔坏了一件聪聪的玩具。聪聪的妈妈大喊：“聪聪，该上床睡觉了。你的牛奶已经拿上去了。”怪兽上楼准备睡觉。怪兽喝了一口牛奶，大声说：“喂，我可是一只怪兽啊。”“聪聪，妈妈现在没空，赶快睡觉吧！”聪聪的妈妈慈爱地说。
这段故事情节我们来分析一下，慈爱的妈妈的标准是什么？做饭给孩子吃、招呼孩子睡觉、喝牛奶„„照顾孩子的生活起居就是慈爱的妈妈了吗？有些父母以为给孩子吃好的，喝好的，穿好的，玩好的，尽量满足孩子物质上的需求就是对孩子好了。但是，我们不难从故事中可以看出，妈妈与孩子是隔离的，她连聪聪已经变成怪兽了还不知道，她任由聪聪看电视？电视是不是魔鬼？漫画书是否是健康的？孩子有暴力倾向怎么办？等等等等，妈妈都不知道。“喂，我可是一只怪兽呀！”可不可以理解成已经变坏的聪聪在向妈妈发出的又一次求救，他想变好。但是聪聪听到还是那句冠冕堂皇的一成不变的说辞。“聪聪的妈妈慈爱地说。”这里的“慈爱”是带引号的。
“世界上最遥远的距离，是我在你的身边，而你却看不见我。”——这句话原本是一句爱情诗，诗人因为意中人对自己的视而不见而感到无比失落，感慨万千。《等一会儿，聪聪》从亲情的角度同样可以诠释这句诗的含义。朝夕相处的一家人，血脉相通的亲情被世俗的忙碌割断。大
什么一会儿一会儿一会儿篇五
《一会儿造句》
【小学造句大全】一会儿一会儿造句
1、动物园里的猴子一会儿爬上，一会儿窜下，可调皮了。
2、小猫钓鱼很不专心，一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶。
3、美丽的小燕子一会儿蜻蜓点水般掠过湖面，一会儿像离弦的弓箭飞向远方。
4、海洋馆里的海豚一会儿腾空飞起，一会儿钻入水中。
5、秋天来了，大雁向南飞，一会儿排成一字，一会儿排成人字。
6、天上的白云一会儿像小羊，一会儿像小鱼，真有趣！
7、天上的云彩变化多端，一会儿像一只兔子在吃萝卜，一会儿像一只大狗在奔跑。
8、灯下的影子一会儿变长，一会儿缩短，可真有趣。
9、灯下的影子一会儿跑到自己前边，一会儿溜到自己后边，真好玩。
10、春天的天气像娃娃的脸，一会儿晴，一会儿雨。
11、小弟弟真调皮，一会儿写作业，一会儿看电视，一会儿又玩电脑。
12、奶奶一会儿拖地，一会儿煮饭。
13、科学家们好勤奋，一会儿观察自然现象，一会儿观察天气，一会儿做实验，一会儿相互提问，忙得不可开交。
什么一会儿一会儿一会儿篇六
《刚才，等一会儿》
刚才，等一会儿
初二（6）谢亮辉
刚才，我只等了一会儿。云飘走了，风不吹了，幽绿的玻璃窗的投影也挪移了。它们的距离，是那样的宽阔，阔得可以容下我要说的话。
我不知道自己要说什么，也不知道自己在苦思冥想着什么。只知道，地球转得很快，因为地球转得快，所以我们的生活节奏也要随着加快。这种节奏，不像蓝调那样催人泪下，也不像华尔兹那样使人心旷神怡；没有人知道那是为什么，令我在某个角落里气喘吁吁。
那天午饭后，我正和一个朋友聊着电话，聊得正高兴。我记起自己还有未完成的作业，我说不聊了，等会回电话。我的手中，从电话到笔；听到的不是滔滔不绝，而是沙沙作响，一直响到日落西山鸟归巢。我正停笔，想站起来时，电话响了。刚才，我忘了给他回电话了。等一会儿，就这样等了半天。
好一轮圆月高挂夜空，繁星点点。那轮明月在漆黑的长空中显得格外皎洁。无乌云遮眼亦无黑雀掩目，却有凉风瑟瑟轻抚着楼顶上的我。我曾几何时打算把这如诗如画的美景用照相机把它留住，但我害怕，害怕我一转身后那轮明月就消失了。所以，我打算等一会儿再照。我就这样一直昂首凝望，直到它躲入厚厚的云层之中，我才发现，自己没有去留住刚才那幅画面。这等一会儿，恐怕要等一个月了。
幸运地，那幅画还暂时留在我的脑海中。我要用笔和纸把那轮明月大赞一番。我灵感四溢，却未果，该睡了，明天还得上学呢。为了不耽误学习，我停笔了。房间内一片漆黑，也没有沙沙声。毕竟明天还有明天的事，刚才那篇残文，我也忘了多久没被我动过了，似乎，被尘封了。等这一会儿的灵感闪过，不知道还要等多久。
或许地球转得并不快，只是我们动作太慢了。也可以说是想要留住的美好事物太多了。想把这些美好的事物留住的话，无需再等，否则，无论等多少会儿都会变成刚才。
什么一会儿一会儿一会儿篇七
《“一会儿”和“一下儿”的多角度分析》
什么一会儿一会儿一会儿篇八
《不大一会儿》
不大一会儿，“观众”就到齐了。这时，我们班的“滔滔不绝”----XXX，不知从哪里“闪”了出来，一律爱充当指挥官的XXX的英语学的很好，所以，一串英语顺口而出：“Three----！Two-----！One----！Start！（三！二！一！开始！）XXX就像课文中的小嘎子一样，围着XXX猴似的蹦来蹦去，脸上带着狞笑，由于XXX又是我们班的“卖油大师”（幽默大师），还时不时的说：“XXX，想听笑话吗？”我想：这应该是XXX的诡计。他想趁XXX哈哈大笑的
时候，打他个措手不及。XXX多么狡猾啊！
XXX呢，就像课文中的胖墩，纹丝不动。在我的眼前就像一座山。正是如此，这也可能是XXX的优点，我想：他可能是在等XXX筋疲力尽时，主动进攻。网易通欧冠是多么沉稳啊！这时，很多“观众”都要求玩一叉一搂的。裁判说：“这样吧！一局分胜！”大家一直
赞同。
终于，XXX耐不住性子了，发起了进攻，好啊！先下手为强！但是由于刚才蹦的太厉害，XXX太累了，没有一点力气了，可XXX刚刚一点儿体力也没消耗，由于XXX耗尽了体力，任XXX对XXX推、拉、拽、顶都没有任何效果，最后甘拜下风。XXX利用了智力，巧胜。可XXX也用了智力，为什么没有胜利呢？所谓“魔高一尺，道高一丈”，我想就是这
个意思吧。
人，我认为一定要有XXX那一样东西-----沉稳。不能像XXX一样耍花招。毕竟，聪明
一时，糊涂一世