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小雪花赞美篇一
《赞美那些雪花吧》
小雪花赞美篇二
《小雪花》
小雪花（音乐教案）
教学内容：
1、唱《小雪花》。
2、说雪花。
3、做雪花。
教学目标：
1、初步养成良好的歌唱习惯，能用自然的声音演唱《小雪花》。
2、能积极地参与各种音乐学习活动，体验到与他人合作的乐趣，音乐创造和合作能力有所提高。
教学重点：
1、启发学生用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《小雪花》。
2、能用多种形式表现歌曲。
教学难点：
1、这是一首三四拍，大调式的儿童歌曲，不能按强弱规律过份突出强拍。
2、是延长记号。
3、音乐创造力和合作能力的培养。
教学准备：
1、制作课件。
2、剪刀，彩纸。
教学内容：
一、谜语导入：
叫花不是花，夏天不见它，寒风吹来时，飘落千万家。
课件出示：雪花飞舞的场景，学生欣赏。
1、师：你们喜欢雪花吗？老师今天给大家带来了一朵“小雪花”，说一说雪花的形状、颜色，再说一说你知道的冬天与雪花的关系，用上你最美丽的词语说出来（分组讨论）（收集好词，好句）
课件出示：与雪有关的成语或词语。
2、把好词好句加上节奏。
（1）出示节奏（课件）。
（2）读节奏。
（3）加好词。
3、师：你们摸过雪花吗？雪花在我们手上会有什么变化？（生：雪花会很害羞的变成水珠了）那么我们再用小舌头去舔一舔，什么感觉？（生：冰冰的，凉凉的）
4、活泼的水珠变成了快乐的节奏语送给我们小朋友。
课件出示：
（1）出示。
（2）指名有节奏读一读。
（3）全班齐读。
5、师：你们想留住小雪花吗？老师只能让小雪花多留一会儿，因为老师给小雪花加了一个符号。延长记号，（学习）
三、唱雪花。
1、瞧，雪花多美呀，让我们一起唱上一首好听的歌曲来赞美小雪花。
2、听范唱（课件）随着节奏打拍子。
3、有节奏地朗读歌词。
4、跟唱法学歌，强调声音要轮唱。
5、难点，重点处讲解，注意。
6、完成歌曲，有感情地演唱，并模唱一下歌谱。
1、下雪了，你最喜欢干什么（堆雪人）。
2、老师今天带来了一散了架的小雪人，我们来动手堆一堆，要求把各个部位出示的节奏和歌谱模唱出来（让学生任意选择）。
3、雪人堆好了，大家一定想让雪人留住，那就要让雪花也留住，我们一起动手来做一朵小雪花。
4、动手剪纸的雪花。
5、完成后，把好的作品挂在黑板上，大家欣赏。
五、总结：
今天我们和小雪花交上了朋友，希望下雪时，老师和大家一起去堆雪人，打雪仗好吗，让学生在歌声中下课。
小雪花赞美篇三
《小雪花1》
小雪花
教学目标：
１、能准确有感情地演唱歌曲。
２、启发引导学生在游戏中感受、体验并用动作表现音乐中的连线与顿音的唱法。
３、通过学唱歌曲，激发学生对雪花的喜爱之情。 教学重点：
能准确的、有感情的演唱歌曲；
唱好歌曲中的连线与顿音记号。
教学难点：
激发学生的兴趣参与音乐活动。
教学准备：
电子琴、多媒体设备、雪花模型、篮球
教学过程：
一、
出示幻灯片 ，跳圣诞舞
圣诞老人给我们送来了礼物，谜语：猜谜：叫花不是花，夏天不见它，寒风出来时，飘落千万家。
你见过雪花是什么样的吗？伴奏：展示各种各样的雪花 雪花怎样飘落下来的？你能用动作表示吗？ 用你喜欢的动作表现雪花飘落（伴奏）
三、歌曲教学：
１、初听，你的感受是什么。
2.再听，出示歌谱
是怎样赞美小雪花的？感情朗诵歌词，教授三拍子，教读歌词。
3.用啦哼唱旋律。
4.分句教唱
哪句不好唱？“啊”句：用黄色标识，教唱，连音线 八分休止符
教授符号时顺势把该句唱会。
5.完整唱第一段
6.拍手读第二段
7.接口唱
8.完整唱
过渡：该用什么样声音演唱
9.轻柔演唱
10.拿起雪花，唱雪花舞
三，演出：
1打击乐：示范，三角铁，碰铃，在第一个字伴奏 分组演出
四，雪花从哪里来的？你知道关于雪的歌曲吗？引言：雪花飞舞的景色是很迷人，玩雪的小朋友们见了心情特别的开心，他们可以在雪地里打雪仗、堆雪人、玩雪橇，所以他们
特别的喜欢下雪；其实呀有一首非常好听的歌曲名字叫《小雪花》。
师：六颗花瓣的小雪花，给我们带来了快乐，你们想不想唱一唱？
生：想。
师：别着急，我们先来认读歌词。
6、营造课堂氛围，激发学生学习音乐知识的欲望，把课堂氛围推向高潮。
师：看吧，你们动听的歌声把两位小朋友给吸引过来了，这两位朋友特别想认识我们二（4）班的同学，让我们一起欢迎它们吧„„
7、学习音乐记号——顿音记号和连线的唱法。
师：我们现在一一请出两位朋友，看它是怎么出来和我们见面的呢？
①、播放动画课件图片，引出顿音记号和连线，请学生通过观察它们出来方式回答；
②、了解、掌握顿音记号和连线；
③、运用篮球感受顿音记号和连线的唱法；
8、游戏巩固歌曲中音乐记号——顿音记号和连线。
师：我们请这两位朋友和我们一起做游戏吧！（让学生在游戏中掌握连与断这种歌唱的技巧）
四、创设音乐情境，鼓励学生参与音乐活动。（师生互动，
合作）
传球唱歌曲《雪花》，一边有感情的唱一边传球，师生共同听音乐，做边唱边玩球的活动。
五、课堂拓展
通过观看课件图片，让北方的冬天给学生带来快乐。
六、课堂小结，组织学生下课
师：老师希望你们把今天在课堂所学的、看的、想到、玩的拿回家和家人和朋友一起分享吧，让他们也和你一起感受北方的冬天给带来的快乐！
小雪花赞美篇四
《美丽的小雪花》
小雪花赞美篇五
《小雪花的故事》
小雪花的故事
坐在窗边，看着窗外漫天大雪，多想亲临这雪白的仙境，亲手触摸一下鹅毛般的雪花，那该多好啊！
如果不是生病，我现在一定会在雪中感受这2009年的第一场雪，一定会和同学们在白棉被般的雪地上嬉戏、玩耍
这漫天的大雪，犹如无数快乐的小舞蹈家，在天空中自由地飞舞，它们有时快、有时慢，有时旋转、有时俯冲，有时独舞、有时群欢、有时它们骑在风婆婆的背上，跟随风婆婆飞奔；有的小雪花还飞到我们的窗户上，好象要看看我怎么在写赞美它的文章，最后，小雪花们跳累了，纷纷落在了房顶上、窗台上，把它们染成了银白；更多的小雪花落在了树枝上、草地上，给它们盖上了一层厚厚的棉被。
从天上到地下，小雪花的一生就这样结束了。虽然短暂，但很灿烂：它能净化空气，吸附空气中的悬浮颗粒及其它污染物；瑞雪兆丰年，它更为农业生产带来好处：它给小麦盖了一床御寒的棉被，还能冻死地表层越冬的害虫。所以又有一句农谚冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。小雪花可真美啊！ 河南省实验学校郑东小学三年级：鹏瑞
小雪花赞美篇六
《小雪花的故事》
小雪花的故事
坐在窗边，看着窗外漫天大雪，多想亲临这雪白的仙境，亲手触摸一下鹅毛般的雪花，那该多好啊！
如果不是生病，我现在一定会在雪中感受这2009年的第一场雪，一定会和同学们在白棉被般的雪地上嬉戏、玩耍„„
这漫天的大雪，犹如无数快乐的小舞蹈家，在天空中自由地飞舞，它们有时快、有时慢，有时旋转、有时俯冲，有时独舞、有时群欢、有时它们骑在风婆婆的背上，跟随风婆婆飞奔；有的小雪花还飞到我们的窗户上，好象要看看我怎么在写赞美它的文章，最后，小雪花们跳累了，纷纷落在了房顶上、窗台上，把它们染成了银白；更多的小雪花落在了树枝上、草地上，给它们盖上了一层厚厚的棉被。
从天上到地下，小雪花的一生就这样结束了。虽然短暂，但很灿烂：它能净化空气，吸附空气中的悬浮颗粒及其它污染物；“瑞雪兆丰年”，它更为农业生产带来好处：它给小麦盖了一床御寒的棉被，还能冻死地表层越冬的害虫。所以又有一句农谚“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”小雪花可真美啊！ 河南省实验学校郑东小学三年级：鹏瑞
小雪花赞美篇七
《小雪花的故事》
小雪花的故事
坐在窗边，看着窗外漫天大雪，多想亲临这雪白的仙境，亲手触摸一下鹅毛般的雪花，那该多好啊！
如果不是生病，我现在一定会在雪中感受这2009年的第一场雪，一定会和同学们在白棉被般的雪地上嬉戏、玩耍„„
这漫天的大雪，犹如无数快乐的小舞蹈家，在天空中自由地飞舞，它们有时快、有时慢，有时旋转、有时俯冲，有时独舞、有时群欢、有时它们骑在风婆婆的背上，跟随风婆婆飞奔；有的小雪花还飞到我们的窗户上，好象要看看我怎么在写赞美它的文章，最后，小雪花们跳累了，纷纷落在了房顶上、窗台上，把它们染成了银白；更多的小雪花落在了树枝上、草地上，给它们盖上了一层厚厚的棉被。
从天上到地下，小雪花的一生就这样结束了。虽然短暂，但很灿烂：它能净化空气，吸附空气中的悬浮颗粒及其它污染物；“瑞雪兆丰年”，它更为农业生产带来好处：它给小麦盖了一床御寒的棉被，还能冻死地表层越冬的害虫。所以又有一句农谚“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”小雪花可真美啊！ 河南省实验学校郑东小学三年级：鹏瑞
小雪花赞美篇八
《小雪花的故事》
小雪花的故事
坐在窗边，看着窗外漫天大雪，多想亲临这雪白的仙境，亲手触摸一下鹅毛般的雪花，那该多好啊！
如果不是生病，我现在一定会在雪中感受这2009年的第一场雪，一定会和同学们在白棉被般的雪地上嬉戏、玩耍
这漫天的大雪，犹如无数快乐的小舞蹈家，在天空中自由地飞舞，它们有时快、有时慢，有时旋转、有时俯冲，有时独舞、有时群欢、有时它们骑在风婆婆的背上，跟随风婆婆飞奔；有的小雪花还飞到我们的窗户上，好象要看看我怎么在写赞美它的文章，最后，小雪花们跳累了，纷纷落在了房顶上、窗台上，把它们染成了银白；更多的小雪花落在了树枝上、草地上，给它们盖上了一层厚厚的棉被。
从天上到地下，小雪花的一生就这样结束了。虽然短暂，但很灿烂：它能净化空气，吸附空气中的悬浮颗粒及其它污染物；瑞雪兆丰年，它更为农业生产带来好处：它给小麦盖了一床御寒的棉被，还能冻死地表层越冬的害虫。所以又有一句农谚冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。小雪花可真美啊！ 河南省实验学校郑东小学三年级：鹏瑞