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夸字写得好的句子篇一
《收集写得好的句子》
写的好的句子
如果幸福有方向，向左还是向右！
以为蒙上了眼睛，就看不见整个世界；以为捂住了耳朵，就可以听不见所有的烦恼；以为脚步停下了，心就不在远行！ 当历史涌上树梢，当故事从懵懂烧到湮灭，我们才懂得在遗憾的剧本里寻找当初的浪漫，月亮还是那个月亮，孤独还是那样的寂寞，只是我们身后脚步踏过的小巷里，人们再也听不到我和你当年的那片纯真。
有些话，那么短，却那么伤！回得了过去，回不了当初，那些最终陷进去的一开始总是美好的。当做对的时候，没人会记得，当做错的时候，连呼吸都是错！
多偷些时光，只为自己
何时我们的关系被你悄悄结了冰。
如果时光倒流，如果没有遇见你，就不会有那么多的烦恼和悲伤。
当以为心已荒芜，它却开出出其不意的花朵来
生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。娇娆的红尘，我为何不能做一个平凡的看花人？
等把风景看透，也许你会陪我看细水长流。
夸字写得好的句子篇二
《这个字写得好》
这个字写得好
1987年年底，我当教师刚刚半年。就在临近寒假的时候，我得到了一个学生家长的邀请，他让我到他们家过年。这其实是客套，我哪能不知道呢，我就随口说：“好的。”
没想到学生家长来真的了。几天后，我收到了学生家长的来信。这位退休的乡村中学语文教师用繁体字给我写来一封正式的邀请函，这封信感人至深，其中有一句话特别打动人心，老人家写到：“毕老师，我要为你杀一只羊！”“杀一只羊”突然使事情变得重大，我就不能不去了。为什么不能不去呢？我也说不出什么理由来。总之，为了老人家的这句“杀一只羊”，我必须去。腊月二十九，经过一整天漫长的颠簸，我终于站在了退休教师的家门口。 晚宴有些迟了，却很热烈。老人家叫来了一大堆客人。老实说，这顿晚饭我吃得十分别扭，我的学生喝了些酒，他用胳膊搂着我的脖子，亲切地叫我“飞宇兄”。退休教师当然是讲究师道尊严的，他站了起来，很不高兴，大声呵斥了他最小的儿子，热烈的气氛一下子变得有些紧张。
我只好挪出一只胳膊，搂着我学生的脖子，说：“我让他这么叫的，我们平时都这么叫。”
老人家显然是将信将疑的，他突然一拍桌子，高声说：“好！”大伙儿都站了起来，为天下皆兄弟的美好场景干杯。
高潮在晚宴之后正式到来。收拾完桌子，老人家把早就预备好的纸、墨、笔端了出来，他要我写春联。这可怎么办呢？春联需要对仗，我一下子哪里想得出那么多工整的句子？不过还好，陈词滥调我还记得一些，真正要命的是写毛笔字。我从来没有练过毛笔字，我的毛笔字其实就是放大了的钢笔字，这叫我如何拿得出手？我想我必须说老实话，就对老人家说：“我真的不行。”我把毛笔递到退休语文教师的手上，恭恭敬敬地说：“还是您来。”
老人家也喝了酒，热情高涨，只是推说：“我怎么敢在你面前献丑——你是我儿子的老师！”这句话里是有逻辑的，他的小儿子是他的骄傲，甚至可以说，是这个村子的骄傲。我能给他的儿子当老师，我不动手，谁敢动手？ 经过一番艰苦卓绝的推让，我妥协了。我知道推不掉的，只有硬着头皮，一路纵横。
一口气写了十来副，每写完一副都有人给我鼓掌，这一回，激情四溢的退休教师却没有随大流。他始终在沉默，一定是对我的字大失所望。一个大学中文系的毕业生，居然把毛笔字写成那样，太不成体统了。我哪里是在低头写字，我是在低头惭愧。我的父亲从小读的是私塾，长期在乡村担任语文教师，所以我知道，永远也不能小瞧了乡村里的老秀才，他们的手上是有绝活的。
我终于又想起两句陈词滥调来，是和“飞雪”有关的。里头有一个“飞”字，“飞宇兄”的“飞”。这个字我是擅长的，写得也格外有心得。我特地选用了繁体字。在我一笔一画把繁体的“飞”字写完之后，退休的语文教师终于说话了，他激动万分地说：“这个字写得好！”
□毕飞宇
夸字写得好的句子篇三
《二年级写字课教案》
夸字写得好的句子篇四
《第二单元教材分析》
第二单元教材分析
教学目的
1、认识“懂、貌、义”等74个生字。会写，会用“洗、认、扫”等30个生字。
2、引导学生发现并学习用“加一加”、“减一减”的两种方法识记汉字，培养独立识字的能力。
3、理解本单元的新词，让学生初步知道字词在不同的地方有不同的意思。
4、正确，流利地朗读课文（包括《识字二》），能背诵《语文园地二》中的儿童诗，初步感受语言的韵律美。
5、理解课文内容，感悟家庭的温暖和亲情的温馨，培养学生关爱他人尊敬长辈和勤劳、勤快的美德和习惯。
教学重点：学习本单元的生字新词，体会课文所要表达的思想。
教学难点：对《识字二》内容的理解和四篇课文中一些重点句、难句意思的理解。 课时安排
识字二 2课时
看电视 2课时
胖乎乎的小手 2课时
棉鞋里的阳光 2课时
月亮的心愿 2课时
语文园地二 3课时
识字二
教学目标
1、通过学习课文，培养学生尊重长辈、热爱劳动等优秀品质，养成主动做些力所能及的家务劳动的好习惯。
2、认识14个生字，认识“扌”“氵”“讠”这三个偏旁。
3、会写“洗、扫、认、真、父、母”六个生字。
4、能正确流利地朗读课文。
教学重、难点
重点：识字、写字、朗读课文。
难点：培养尊重长辈、热爱劳动等优秀品质。
教学方法 以读代讲、读中感悟
教具准备 《三字经》、生字卡、《我爱我家》光盘（节选）。
课时安排 二课时
第一课时
教学过程
（一）创设情景，导入新课。
小朋友，今天有几位朋友要和我们一起上课，你们赶快看看他们是谁？点击课件出示：《我爱我家》光盘。你们爱自己的家吗？为什么爱呢？请小朋友给我们大家说一说。（学生介绍自己的家）这节课我们就一起学习一篇课文，看看文中的小朋友是怎么爱自己的家的？
下面我们就开展竞赛，看看那个小朋友能获得好成绩。点击课件出示：第一关：“我会认”；第二关：“我会读”；第三关：“我会写”。
（二）闯第一关“我会认”：学习生字，读准字音。
1、请同学们自己读课文，借助拼音自学生字。
2、把生字标画出来，再多读几遍。
3、四人一组，有组长带领组员读生字（卡片），各组评选出“我会读”的同学。
4、把生字带入文中再读一读。
5、请2—4人读一读课文。
（三）闯第二关“我会读”：在语境中识字，能正确流利地读书。
[一]学习“懂”“貌”两字：
1、出示：
（1）一个少年向老师问好的情景；
（2）一个少年上学离家时与父母说再见的画面。
小朋友你们看到了什么？（学生交流）
2、再看这两幅画，你知道了什么？
（学生：知道了要尊重父母，对人要有礼貌„„）
3、出示小朋友，正年少，尊长辈，懂礼貌。
4、读一读，想一想：“懂”这个字你是怎么记的？
（学生可以用部件记字法：教师要重点指导“重”这个字的写法与占格）
5、“貌”字你们是怎么记的？
（学生可以用笔画和部件结合的方法来记字。教师要指导分析“豸”的写法）
6、你还能用“貌”组成哪些词语呢？（学生：全貌、外貌、容貌、面貌）
7、这两个字你们会记了，再读一读这句话。
[二]学习“父”“母”“教”“认”“错”“事”“改”字。
1、出示：父母教，认真听，做错事，即改正。
2、请同学们读一读，想一想这句话中的生字可以怎么记？
3、小组讨论。
4、集体交流。
（1）“父、母、事”三个字用笔画记字法来记。（教师要指导分析“母”字的笔顺；“事”字的笔顺和占格。）
（2）在生活中你最爱做什么事？（生交流）
（3）在小组里练习组词。
（4）“教、认、错、改”字可以用换偏旁、笔画和部件结合等方法来集资。 （教师要教给学生“讠”言字旁。同时指导学生掌握“教”“改”的写法。）
（5）你在生活中还见到和听过与这儿个字有关的词语吗？
（生：教：教师、教导、教育、教材；认：认为、认可、承认、认识；错：错误、出错、错字、不错；改：修改、改错、改行、改日„„）
5、把这句话读一读。想一想你有没有做错事的时候，你是怎么做的？（学
生交流）
6、你们都是知错就改的好孩子，再把这句话读一读。（指名读）
7、如果父母错了你该怎么做呢？读一读第三句话。
出示“长辈错，要提醒，态度好，心意诚。”
[三]学习“愿、碗、筷”字。
1、出示：
（1）一个少年正在扫地的画面。
（2）一个少年在刷碗的画面：„„
2、谁来说一说你看到了什么？
3、你们在家都做些什么家务呢？
4、读一读这句话：家务事，愿承担，洗碗筷，扫庭院。
5、出示：“愿”“碗”“筷”。
仔细观察这三个字，想一想你们怎么记这三个字。
6、集体交流。学生可以用部件记字法记字。
（教师可以告诉学生“筷”字的来历，与竹子的关系，帮助学生记字。）
7、指名读这句话。
[四]学习“夸”字。
1、你在家做过什么家务？
2、你们真爱劳动，爸爸、妈妈、家里人是怎么夸你的呢？
（学生交流）
3、谁来读一读这句话？
出示：“家爱我，我爱家，好孩子，人人夸。”
4、带着这种心情在读一读这句话。（指名读）
5、听了爸爸妈妈的夸奖，你会说什么？（学生交流）
[五]练习读书。
1、请同学看一看这篇课文，你发现了什么？
（学生：这篇课文是由三个字三个字组成的）
2、教师告诉学生这是新《三字经》，你们听说过孔融让梨的故事吗？这个故事就选自《三字经》中。（教师可以读一读《三字经》节选。）
3、读了新《三字经》你知道了什么？（生交流）
4、再读一读，能试着背一背吗？
5、指名读。指名背。
（四）闯第三关：“我会写”
1、课文中的生字你们都认识了，下面请同学们一起来闯第三关：“我会写”，有信心吗？
2、出示：“父、母”两个字（在田字格里），请同学仔细观察这两个字，想想怎么才能写好看呢》
3、谁来说一说你怎么把这两个字写好呢？
4、演示：请同学们看“笔画跟随”，先看看如何占格，再观察每一笔的起笔与落笔的位置，跟着老师书写。
5、有什么困难那？（生：“母”字的笔顺）
6、描写一遍，再自己写一个，教师随时指导。
7、反馈、评议，谁来当小老师说说这个字是怎么记的？你觉得哪写需要提醒同学，赶快告诉大家。
8、修改后再写一个，可再次评议。也可以拿出写得好的让学生欣赏。
9、总结闯三关的成绩。
板书设计：
识字二
懂 貌 父 母 教 认 错 事 改 愿 碗 筷 夸
第二课时
教学目标：
1、巩固掌握本课14个生字的读音。
2、学会写“洗、扫、认、真”这4个生字。 3、进行一字组多词的练习，发展学生的思维。
教学过程：
一、谈话导入新课。
同学们，这节课我们继续学习“识字2”，请同学们打开课文，出声读一读，注意把生字的字音读正确，等一会我们来进行一场比赛。（学生练习读生字的读音）
夸字写得好的句子篇五
《如何提高学生的写作能力(1)》
我手写我口，我手写我心
南龙山学校 冯丽
怎样提高学生的写作水平呢？这个问题很多年来一直困扰着无数的语文教师，令语文界同仁们感到无比棘手。学生写作水平提高不起来，直接影响到语文教学质量，要提高语文教学质量，必须在写作方面进行重点攻关，只有攻克难关，才能激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。根据我几年来的经验总结，现提出几点见解，与同行们共同探究。
一、写作来源于生活 ，观察是第一步
所谓观察，就是用眼睛去看，要远“观”近察，事事留心，时时注意，并养成一种习惯。所以学会观察是提高写作水平的第一要素。我在教学中，常听一些学生说：“我就怕作文，一拿起笔来就头疼，总学得没东西可写”。有的干脆说：“我不知道该写什么，从何写起。”有的作文虽然也交上来，但是仔细一看，生搬硬套的多，甚至瞎编一些内容，空洞无物，脱离实际。为什么造成作文难写呢？总的来说，就是缺少观察，没有真实感，因此无从下笔。如何改变这种现象呢？我认为，首先要学会观察。我指导学生进行写作训练时，非常重视观察，重视写真实内容。因此，每个单元的作文课，我都利用一定的时间带学生走出课堂，进行实地写作，有时在校园里观察松树、花草等植物；有时在村民的鸡笼前看鸡争食；在猪圈外看猪睡觉„„经过这样的训练，不但激发了学生写作兴趣，而且积累了丰富的题材，写出真实内容。在一次爬九龙山活动中，有学生就写出了这样的文章：阳光暖暖的照在我身上，耳边有风轻轻吹过，一只不知名的小鸟在枝头雀跃，呼朋引伴，唱着自己的快乐；台阶上，一只臭板虫正努力向上爬，它也想潜伏在佛前听诵经好得道成仙吗？四季青的叶丛间一只蜘蛛正在兴奋地捆绑一只蝇子，这是它的午餐吧？
二、积累素材，运用自如
在教学中，碰到有不少的学生平时很少看课外书，特别是语文课外阅读方面的书籍，有的甚至除了课本之外，没有一本课外阅读材料，很少看书读报，写作的知识贫乏，甚至连句子都写不通顺，写作文时想一句写一句，感到无话可说，无物可写。或者刚开了个头，敷衍了几句，就草草收场。内容空泛，不知所云，因此对作文望而生畏。为了能改变害怕作文的现象，做到出口成章，下笔成文，平时要多进行阅读，多积累写作素材。正如杜甫所说的：“读书破万卷，下笔如有神。”“书读百遍，其义自见。”书读多了，才能博古通今，写起文章来，才胸有成竹，得心应手。但是经验告诉我们，仅仅靠多读是不够的，“唐宋八大家之一的韩愈曾说：”“学以为耕，文以为获”。这是说阅读是写作的先导，没有读的“耕耘”就没有写的“收获”。所以在强调学生读书的基础上要对所读之书进行熟读精思，融会贯通。积累素材，让它成为自己写作的“活水源头”，并学会运用，使作文内容应笔而生，有如涌泉，滔滔不绝，内容充实有力。
此外，除了从书本中积累素材外，可以从日常生活中积累，比如，就人新事的出现，各种有益的宣传，自然现象，社会新闻，国际时事等等这都是极好的素材，只要注意这方面的人和事，自然就会有丰富的素材，这样写作起来，就能妙笔生花，得心应手，运用自如。
三、提倡模仿，培养个性创作
模仿是借鉴的一种形式，但模仿不是简单的照搬，应当是创造性的借鉴。模仿的特点是针对性强，有法可循，既降低了写作的难度，又收到明显的效果。对于写作水平不高的学生，应积极提倡模仿和借鉴范文，逐步培养写作兴趣，使之循序渐进地沿着写作的道路走下去，逐渐地提高写作能力。即使刚开始时的机械模仿，也应加以表扬和肯定，使他们产生写作的兴趣和欲望。虽然模仿
是提高写作能力的第一步，但不能一味地模仿，作文开始起步时，可以进行模仿，但入门后，必须脱离仿写，走创新之路，追求自己的写法，有自己的特点。
四、勤写片段，多记日记
在写作训练时，我重在指导学生说练结合，多写多练，并且，不但要说得好，而且要写得好。我每教完一篇课文，就布置与课文相关的日记训练题，有的续写，有的进行改写训练等等。有时就是把课文中的几个重点词语写下来，要求“连词成句，连句成段”，可以是课文再现，也可以天马行空编童话、编故事。这样一举数得，既锻炼了学生的写作能力，又巩固了本课的生字词训练。经过多方面的训练，写作水平相应地得到很大的提高，学生写作的情绪也日渐高涨，并自发地开展了写作竞赛活动。比如固定几个词语，展开联想编故事，故事大接龙等等。
在平时的作文教学中，我常要求学生留心观察，勤写片段，多记日记，以及写心得体会之类的小练笔。如在人物描写方面，采取命题日记《猜猜我是谁》、《夸夸我的好同学、好同桌》描写训练；紧密结合时事，比如前不久发生的沙尘暴，学生以切身体会写出了《漫天飞舞的黄沙》，现在，我正准备和学生一起写一篇接龙小小童话《沙尘漫游记》。我在作文教学中，强调每位学生每天写一则日记，大至二三百字的篇幅，可以对时事发表看法和见解，小至遣词造句。也可以是写一段有关景物描写和人物描写的片断，这样，学生不但养成了爱写日记的好习惯，而且经过一段时间的练笔后，素材积累丰富了，写作水平也得到了较大的提高。在第三、四单元测试中，命题作文《记一件印象深刻的事》和《写一个你熟悉的人》，学生写起来得心应手，出现了许多佳作。有学生就得意地对我说：“老师，写作文不难嘛！我写得时候就‘有如神助’！” 我要求学生持之以恒，坚持不懈。平时勤写片段，多记日记，把自己所见、所闻、所感
淋漓尽致地表达出来，这不仅可以得到一种精神享受和乐趣，而且对提高写作水平大有益处。
五、多点阳光，少点阴暗
我在批改学生作文和日记时，无论写得怎样，都要首先给予肯定和表扬，毕竟都有其闪光点，有好的一面。内容空洞可以夸用词、造句写得好，用词、造句不好可以夸字写得工整，字写得不工整可以夸标点符号用得恰当„„在表扬之后，委婉指出不足之处，让其知道作文的优点和缺点，这样才能增强自信，提高写作兴趣，乐于多读多写。如果教师在批改学生的作文时，批评的多，表扬的少，那无形中象泼了一盆冷水，使之对写作文的热情倾刻间消失，失去自信，增加了畏惧感，对提高写作水平更加不利。另外，范读讲评佳作也是一种很好的方法，既鼓励了先进，又给其它学生作了示范。
六、鼓励创作，推荐发表
任何人要想学好一种东西，兴趣是至关重要的。它是获得知识、进行创造性创作的一种自觉动机，是鼓舞和推动学生创作的内在动力，也是提高写作水平的重要途径。因此我在作文教学中鼓励学生进行创作写出优秀作文进行发表。为了能写出更多优秀作文，我首先让学生留意身边的人和事，记录新人新事，从班内到校内，从课内到课外，从校园到社会，然后进行合理的选村和组村，写出优秀作文，上送学校广播室，让其优秀作文得以播出。这样，会极大地刺激他们的写作兴趣，让他们感到作文的份量，从而大大地提高了创作的积极性。总之，在作文教学中，只有激发学生的写作兴趣，才能使学生多读多写，提高作文水平，解决长期困扰语文界的一大难题。
夸字写得好的句子篇六
《关教师的粉笔字写得好不好》
关教师的粉笔字写得好不好，小黑板上见分晓。12月28日，合肥六十三中学举办了“教师
粉笔字比赛”。
粉笔字作为教师的一项基本功，曾经是一个教师综合素质的重要标志，但是，随着现代
教育技术的飞速发展，采用多媒体设备上课的教师越来越多，粉笔字日渐受到冷落。这次比
赛旨在加强课堂板书的规范化、标准化，促进青年教师“两字一话”（粉笔字，钢笔字和普
通话）能力的提高，促进青年教师快速成长。
此次比赛以我国优秀诗文为书写内容，将写字比赛与文化的学习有机结合，不仅提高了
教师们的书写水平，还让教师们受到了优秀诗文的熏陶。
通过这一活动，大大增强了教师写好粉笔字的意识，提高了教师自身素质和综合业务水
平。全体教师积极参加到学中教、教中学的活动中，把提高教学基本功作为自己教学工作的
不断追求。
小学数学教师个人研修计划
为了使自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识更新能力和教育教学能力，从各
方面不断完善自己，提高自身综合素质，我制定了个人研修计划。
一、指导思想
遵照教研工作计划，以学校的教学教研工作为指导，立足课堂、革新教学方式，提高
课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研修工作，为促进学生
的全面发展，全面提高个人素养，努力服务于教研教学工作而努力。
二、教研目标
1、积极实践课改的新理念，新思路，围绕“有效性高效课堂教学”开展课堂教学研究
活动，提高课堂教学效率。
2、积极探索，参与课题研究，配合学校做好每两周一次的教研活动，能够自觉应用现
代教育教学理论来指导教学。
三、教研措施
1、加强教育理论学习，多看教育教学专著，并认真做好笔记，努力提高个人专业素养。
认真阅读《新课程标准》，《小学教学》《听名师讲课》《给教师的建议》等有关资料，钻研新
教材，新课标，研究教法，体会新课程的理念，提高自己的业务能力。以使自己在教育教学
工作中能有所提高。
2、通过教师个人自学，网络学习的方法及时了解最前沿的教改信息，扩展自己知识视
野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。
3、积极主动地上好研讨课，认真开展高效课堂教学展示活动，使教学研讨进课堂。尤
其要多关注后进生，本学期采用“一帮一”以优带差、小组竞争的方式提高教育教学质量和
良好习惯的养成，以促进潜能生各方面能力的提高。积极学习先进的教育教学理论，转变教
育教学观念，准确定位自己，用先进的理论充实自己、提高自己。经常听课，学习身边老师
的宝贵经验，提高自己教育水平。
4、虚心向同行教师们学习，争取多听课，取众人之长，弥补自己学科知识的不足。学会
思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。
每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不
足。在总结经验中完善自我。在自己的教学过程中，时刻做到三个反思：教学前反思，从培
养学生实践能力着手，拓展教学内容，优化教学过程；
5、认真撰写教育教学心得体会，争取有质有量。充分利用网络手段，观摩名家教学，
撰写读书笔记、教学反思，在课堂教学中利用多媒体手段教学，激发学生学习的兴趣，创设
情景，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生良好的学习习惯。
6、在提高自身素质的同时，加强教师口语、粉笔字、普通话等的训练。做到学到老做
到老。
于加强教师（普通话、钢笔字、粉笔字）教学基本功训练的通知
作者：陶金召 来源：实验小学教导处 时间：2009-2-23 15:16:45
为进一步提高教师的专业发展水准，夯实我校教师尤其是青年教师专业素质的基本要素和基
础，促进教师专业化发展，加快教师队伍建设步伐，本学年学校将加大教师教学基本功的训
练力度，在广大教师中广泛开展教学大练兵活动，为活动开展的扎实有效，尽快提高教师普
通话水平、硬笔书写能力，特下发此通知，具体要求如下：
一、普通话
普通话是我们的校园语言，要求全体师生在校园内都必须坚持使用普通话，师生相互监督。
二、粉笔字
要求教师坚持练习粉笔字，教导处负责督查，学校每周展评一次。语文数学教师按班级顺序
（周一一班，周二二班„„）每天一个班的两位教师展出。其他学科教师：周一（张新生 时
文敏 ）；周二（ 耿国彦 田青珍 ）； 周三（王金珂 楚瑞娟）； 周四（陈向阳 时宝凤）。
教师将写好的小黑板在展出当天的课间操时间摆放在教导处门前，展评后下午放学前取走。
每月的最后一周是教师粉笔字练习实际应用作品“展示周”，教师在小黑板上书写一课板书
设计进行展评。此展的目的不但要考查教师们的粉笔书写功底，还要考查教师们的粉笔板书
设计的结构布局章法艺术水平。
三、钢笔字
学校为教师购买练习本，人手一本。要求教师们长期坚持每天练写不少于20个字的钢笔字，
每月上交一篇钢笔字优秀作品，学校每学期举行一次教师钢笔书法展览。
教师们的粉笔字和钢笔字书写作品由司老师进行评估，司老师要经常指导老师硬笔书写，并
每周写出教师硬笔书写训练情况简报。
教师个人档案要有自己的钢笔书写资料信息，教导处要建立教师硬笔书写档案。
新沂教师进修校教师技能大赛火热展开
[日期：2013-5-5 ] 来源： 作者：刘圣军 [字体：大 中 小]
为了进一步提高教师专业技术水平，加快教师专业发展步伐，激励教师不断更新教学观念，
积极进行教学改革，努力提升教学水平，提高教学质量。2013年5月4日，新沂市教师进
修学校开展教师粉笔字比赛和普通话比赛活动，这标志着该校举办的教师“六项技能大赛”
（普通话、粉笔字、说课、课件制作、教育理论考试、撰写教育论文）正式拉开帷幕。
首先举行的是粉笔字比赛。活动目的：提高教师队伍粉笔字书写能力，促进教师自觉加强基
本功训练。比赛本着公平公正的原则，由该校的5位书法特长教师担任评委。全体教师参加
了比赛。参赛选手根据抽签顺序，要求完成一首古诗书写。比赛现场气氛热烈，参赛教师纷
纷拿出看家本领，个个专注认真，一笔一划，一丝不苟，一行行整齐的粉笔字跃然黑板上，
它们或方正或圆润、或清秀或苍劲，充分展示了该校教师扎实的教学基本功。
粉笔字比赛现场
粉笔字作品展示
其次举行的是普通话比赛。活动目的：促进每一位教师学好普通话，用好普通话，教好普通话，提高教师的普通话水平。该校邀请了3位江苏省省级普通话水平测试员担任评委。即：新沂市教育局基教科郭慧阳副科长、新沂市第三中学鲍玲老师、新沂市新华小学耿彬主任。比赛采用现场朗读和现场抽签即兴命题说话相结合的方式进行：一是结合“我的中国梦”主题教育活动题材；二是现场抽签决定说话内容，说话题目来自于《普通话水平测试考试模拟测试试题》。赛前，老师们精心准备，互相切磋；比赛中，大家充分展示了自己的风采，比赛过程气氛热烈；评委从老师们的普通话语音语调、感情表达、语句规范以等方面进行了认真评价。
普通话比赛现场
评委认真评价
此次比赛活动由该校师训处组织，比赛设一等奖、二等奖和优胜奖。其余的四项比赛也将如期举行。