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南城旧梦篇一
《南城旧梦》
《南城旧梦》晴空说，我们的花季像雨季。潮湿的味道，弥漫着我们整个十四岁。——题记一个人才在布满青苔的石板路上，逆行而走。此刻也许是樱花盛开的季节，也许是玫瑰掉落的时刻，只是心中有朵花不再艳丽，眼里的泪水洒落满地，我于是把花季误以雨季。十四岁，抬头处的伤痛，是有一些年少无知的错误，错念了人，错思了心，亦错误的走过自己的驿站。我一直以为，十四岁年华里的伤感，是对谁都无法言明，着青春的歌，是无人谱曲的词。直到生命中某一个刻骨铭心的人带来了刻骨铭心的故事。上帝在我思想里的雨季带来了她。也许是以前的灵魂早已无处归宿，也许是昔日的场景从未有过这样的惊喜，殊不知上帝真的会给我一个可以给我快乐的女孩。若我们不是朋友，那会错过多少美好的事？我们本该是快乐的姑娘，不是么？一．十四岁的天空有太多的棱角，被束缚的心一直渴望着自由，希望天空下一场暴雨，让雨水冲刷掉天空上棱角上的尘埃。城市的灯火，像是再嘲笑般的亮着通宵。喧嚣、虚假，对这世界的厌恶，让心灵也变得疲惫起来。母亲说，在南城有一片澄静的天空，是一片透蓝的的幕布，偶尔会有云彩飘过。所有的悲痛，在那里都会变成天空上的一朵云彩，随风飘远。暑假时，随母亲去南城。火车开动了一天一夜，不知究竟多远，亦不知在何处的停驻。一路上，从满眼工厂变成一望无际的田野，再从田野看到如梦如幻的的蔚蓝天空和如诗如画的大片果林。母亲说，到了，终点站。这便是南城，像是用蓝色和绿色镶嵌的宝藏地方。二、南城是个小镇，名为南城。小镇上是显得有些古老。用石板铺成的两条街道旁边，到处都是商贩。多数是卖吊兰和樱花的。母亲同我住在一个叫李太婆的家里。李太婆的脾气并不好，是个贪财的主儿。母亲给钱时，她笑着把自己现在住的房间让给我们，但又千万嘱咐别弄脏了。李太婆在小镇的田野中，有三十几棵树。李子、桃子什么的样样齐全，偶时同母亲出过晚饭散步田园，看着那些垂吊在树上的李子，真让人垂涎欲滴。去采过一会，但被李老太抓个正着，罚款十元一颗。我终是吸取了教训。三、来之前，我在赵老师那里借了一台摄影机。爱上了南京的景色——湛蓝的天空，漂浮的白云，各种花朵和成片的果林。第一次感到十四岁的天空也可以这么美好，热爱上了摄影，亦热爱上了从不同的角度拍摄事物。“这个角度体现出的是花儿零落的伤，你应该从三十度的角度拍摄，把枯萎掉的
花朵最后剩下的凄美体现得更加淋漓尽致。”这时，我正在拍一朵枯萎掉的玫瑰，身后尖细的声音响起，回头看见一个戴着草帽的同龄女孩。一副专业的认真模样讲述着，拿着相机的我连红了起来。这个夏季是如此的美好，如此规律，如此特别。在这个美丽的小镇，认识了这么一个可爱的女孩，她爱摄影，爱作怪，她有一个美丽的名字——晴空。我对小镇名不熟悉，此后的日子里，晴空一直陪伴着我。她可不是一个温顺的女孩，她带我去爬树；在树上用手“捏”阳光，她带我去偷李太婆家的果子；她还带我去瓜地踩别人为成熟的瓜。在做了这一切“坏事”之后，我们疯狂地逃，去墙院的背面一边喘气一边看着对方傻笑。在这一过程里，天空从未褪掉它的蓝三、母亲看见我快乐的模样，许我在小镇上读书，一个人回城。我依旧在李太婆家住着，母亲临走前拿了许多钱给李太婆，嘱咐她好好照看我。李太婆庸俗的笑得合不拢嘴，连声道“好”。晴空一直都像麻雀一样活跃。我在她身旁，一直沉默地看着她笑，心里亦是同样的知足与快乐。小镇的初中是极小的，一个年级才两个班。我和晴空在同一个班级里一起上学，一起放课。永远都是无忧无虑的。不知道是哪一天了，晴空的表情是我从未见过的悲伤，她对我说：“木木，你有否觉得，我们的花季像雨季，潮湿的味道，弥漫着我们这个十四岁。”小镇上那天下了点小雨，我同她走在一起未曾说话。那日，她就成了无家可归的孩子。父母离异，这是她花季中莫大的悲哀。晴空是个快乐的孩子，不是么？以后她会快乐起来的。班上来一个城里来的男孩。白净的皮肤，干净的衬衣。用正宗的普通话作自我介绍：“我叫唐进，来自附属一中。”我知道的，那是城里最好的初中。我一直都在触碰昨日里走过留下的痕迹。但昨日始终是昨日，无论我怎样在记忆里挣扎，也在见不到那个快乐的小晴空了。晴空喜欢一个人走了，纤细的背影在放学路上被夕阳拉得很长很长。我就这样跟在她身后，想去触碰，又怕灼伤。或许是在很久以后，那一段在南城度过的记忆始终在脑海里挥之不去，于是，我在一个睡不着的夜里写下了一首诗。关于一个女孩，关于一个快乐而孤独的女孩。我写她的微笑是多么的甜美，我写她的背影是多么的孤单。我写时光荏苒，我记忆里的南城，女孩也许早已离开。我注意到了一些小细节，比如说，晴空会在一个人埋头哭泣之后抬起头来，使劲的擦干泪，然后强装微笑；比如说，她爱上去小镇上的照相馆里
去照大头贴；比如说，她买了一条大花裙子；又比如说，她爱上把头发盘起。她会把一个又大又红的苹果放在那张凌乱的课桌上；她会在所有人都走光之后去收拾那张凌乱的桌子。我知道了，那是一个女生暗恋一个男孩的情景。但是那几个夜晚，我常常跟在她的身后，她流过泪的地方，我便走近去触碰一次、感受一次，然后为一个女孩流一次泪。我常常会在我的课桌箱里看见一个又红又大的苹果。很多时候我都觉得，那个苹果和晴空放在那张课桌上的苹果一模一样。偶尔看见唐进的时候，他就对我一种让人捉摸不透的微笑。让我不知如何是好。我记忆里南城的天空永远是蓝色的。也许因为来的那日和离开的那日天气都是放晴，天空于是就蓝的那样的美丽。我知道，我在这个小镇再也待不下去，母亲为我买了回程的车票，来南城接我。谁都没来送我，月台是如此的冷清。只有那天让我意想不到的是李太婆送了我一罐蜜糖，还叫我好好保重。然后，在背包里发现了两张纸条，一张写：我们再也回不去了吗？木木。一张写：在城里等我可否？——唐进我终于潸然泪下，但有些记忆不得不放弃。于是，这两张纸条，我一张扔在了田野里，一张扔在了回程的路上。只是，泪流不止，但很快又被风干。再见，南城，再见，旧梦。初二:梁菲
南城旧梦篇二
《电力习题》
电气专业面试试题
1、
2、
3、
4、 继电保护的四个基本要求：选择性、速动性、灵敏性、可靠性。 CT（电流互感器）的精度等级0.2级，其含义：额定工作状态下误差不大于0.2%。 大接地电流系统指的是：中性点直接接地系统。 低电压电源回路中三相四线制为哪三相、四线？分为A、B、C三相，三根火线（A、
B、C）、一根零线。
5、
6、 工频电源中的谐波指的是频率与基波频率成正整数倍的正弦波。 什么叫自感电势？它的大小和哪些因素有关？由通电线圈本身电流的变化而产生的
感应电势叫作自感电势。
自感电势的大小与线圈本身的电感和电流的变化率成正比。
7、
8、
9、
10、
11、 继电器的返回系数指的是返回值与动作值的比值。 串联谐振形成的条件：ωC=1/ωL。 变压器是根据什么原理制造的？电磁感应原理。 电路的基本组成：电源、负载和中间环节。 对电力系统的基本要求:1)保证供电的可靠性;2)保证良好的电能质量;3)保证电力
系统的经济性;4)满足用户的用电需求.
12、
13、 将十进制数14用二进制数表示:1110 短路、断路是什么意思?由于某种原因使负载电阻等于零即电源两端直接短接,从而
导致电路中的电流剧增,这种现象叫短路.在闭合回路中发生断线,使电流不能导通的现象叫断路.
14、
15、
16、 话音频率一般在多少Hz?0.4—2.7kHz. 什么叫数字信号?在时间和数值上都是离散的信号为数字信号. 一个量程为10V的电压表,内阻为10欧,现改为量程为100V的电压表,应串多大的电
阻?90欧.
17、 对放大器有什么基本要求?1)能提供一定的输出电压或输出功率;2)具备足够大的放
大倍数,且稳定性好;3)频率失真和非线性失真要小;4)要有一定的输入输出阻抗. 18、
19、
20、 “1”、“0”经与门后再与”1”经或非门输出为什么值?”0” 一台600MW发电机满负荷运行5000小时,发电量多少?30亿度. 一台变压器Y/Y接线,一次额定电压6KV,二次额定电压0.4KV,一次输入电压6.3KV,
二次输出电压多少?0.42KV.
南城旧梦篇三
《新城道中 其一》
新城道中（其一）教案
Ⅰ、三维目标：
（一）、知识与技能
1、简单了解作家生平、作品风格和创造背景。
2、背诵这首诗，赏析并积累名句。
（二）、过程与方法
1、熟读诗歌,疏通大意。
2、整体感知诗歌感情基调，感受诗人情感。
3、把握情景交融的表现手法。
（三）、情感态度与价值观
1、了解诗人畅达的胸怀。
2、感受诗人对大自然的热爱。
Ⅱ、教学重点：
1、把握诗歌感情基调,感受诗人情感。
2、品味诗歌意境,把握思想内容。
Ⅲ、教学难点：
1、赏析诗歌情景交融的方法。
2、培养学生的鉴赏能力。
Ⅳ、教学过程
一、课堂导入：以苏轼的一些名句导入。
二、背景介绍：
神宗熙宁六年（1073）年的春天，诗人在杭州通判任上出巡所领各属县。新城在杭州西南，为杭州属县(今浙江富阳县新登镇)。作者自富阳赴新城途中，饱览了秀丽明媚的春光，见到了繁忙的春耕景象，于是用轻松活泼的笔调写下这两首诗，抒写自己的途中见闻和愉快的心情。
三、作者简介：
苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山 (今四川眉山县) 人。是北宋时诗坛成就卓越的大家，他既反对王安石比较急进的改革措施，也不同意司马光尽废新法，因而在新旧两党间均受排斥，仕途生涯十分坎坷。苏轼诗中数量最多，对后人影响也最大的是抒发人生感慨和歌咏自然景物的诗篇。如“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。——《念奴娇•赤壁怀古》”他写的绝句《题西林壁》也以富与理趣着称：“横看成岭侧成峰﹐远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”总之，苏轼的诗今存 2700多首，有着丰富多彩的风格，或雄奇奔放，或富于理趣，或简淡自然。他岁善于运用新奇形象的比喻来描绘景物，阐发哲理。尤其是长篇古诗大多博用比喻，联想无穷，语言流畅，气势奔放。他还善于幽默旷达的笔调，随时生发奇警新鲜的人生意趣，令人耳目一新。这都表现出宋诗重理趣，好议论的特征。他的诗词冲破了晚唐，五代以来词为“艳科”的旧框框。他和南宋的辛弃疾行成词坛的“苏辛”豪放词派。他的散文、书、画等成就都很高。为“唐宋八大家”之一。
四、朗读感知
1、学生自读,初步感知。
2、对照注释,初步了解诗歌内容。
3、有感情的品读。
五、师生合作探究
1、“东风知我欲山行，吹断檐间积雨声”，作者为什么不直道天气的由阴转晴，却要说吹断了檐间连绵雨声呢？
提示：诗人正打算到山里去，阴雨连绵的天气就突然放晴了。“东风”成了善解人意的知己，“我”要进山，东风马上吹散阴霾，为进山创造了条件，使“我”心想事成。一方面是有隐曲委婉表达之妙。另一方面，也是因为诗人准备进山，急切期盼天晴。所以对檐间没完没了的“积雨”声特别厌烦，特别敏感。所以，雨一停，他首先感到的是檐间滴雨声被“吹断”了。
2、试着描绘此诗句“岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲”的意境。
提示：岭上积聚了晴云，好象披上了絮帽；树头初升起了太阳，好象挂上了铜钲。
3、第二、第三两联写景各用了什么修辞方法?写景的角度有什么不同?
提示：比喻，以“披絮帽（戴棉絮制成的帽子）”与“挂铜钲（挂铜盘）”分别比喻“岭上晴云”与“树头初日”。拟人，在沐浴了一场春雨之后，“野桃”向着朝阳笑脸迎人，“溪柳”在春风里翩翩起舞。出得门来，首先映入眼帘的是那迷人的晨景，穿山越岭，再往前行，才看到了桃花、竹篱等，由远及近的顺序写的。第二联写野外远景，第三联写农家近景。（意思相近即可）
4、尾联“西崦人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕”又体现出作者怎样的情感？
提示：西山人家煮葵烧笋嬉闹春耕，一片繁忙景象。诗意盎然，散发着泥土的馨香、生活的气息。是作者当时快乐心情的反映，也表现了他厌恶俗务、热爱自然的情趣。
小结：本诗主要写景，景中含情。清晨，诗人准备启程了。东风多情，雨声有意。为了诗人旅途顺利，和煦的东风赶来送行，吹散了阴云；淅沥的雨声及时收敛，天空放晴。“檐间积雨”，说明这场春雨下了多日，正当诗人“欲山行”之际，东风吹来，雨过天晴，诗人心中的阴影也一扫而光，难怪他要把东风视为通达人情的老朋友一般。出远门首先要看天色，既然天公作美，自然就决定了旅途中的愉悦心情。
出得门来，首先映入眼帘的是那迷人的晨景：白色的雾霭笼罩着高高的山顶，仿佛山峰戴了一顶白丝绵制的头巾；一轮朝阳正冉冉升起，远远望去，仿佛树梢上挂着一面又圆又亮的铜钲。穿山越岭，再往前行，一路上更是春光明媚、春意盎然。鲜艳的桃花，矮矮的竹篱，袅娜的垂柳，清澈的小溪，再加上那正在田地里忙于春耕的农民，有物有人，有动有静，有红有绿，构成了一幅画面生动、色调和谐的农家春景图。雨后的山村景色如此清新秀丽，使得诗人出发时的愉悦心情有增无减。因此，从他眼中看到的景物都带上了主观色彩，充满着欢乐和生意。野桃会“含笑”点头，“溪柳”会摇摆起舞，好不快活自在!而诗人想象中的“西崦人家”更是其乐无比：日出而作，日落而息；田间小憩．妇童饷耕；春种秋收，自食其力，不异桃源佳境!这些景致和人物的描写是作者当时快乐心情的反映，也表现了他厌恶俗务、热爱自然的情趣。
五：知识拓展
红 梅
苏轼
怕愁贪睡独开迟，自恐冰容不入时。故作小红桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。
寒心未肯随春态，酒晕无端上玉肌。诗老不知梅格在，更看绿叶与青枝。
[注]诗老：指苏拭的前辈诗人石曼卿。
赏析：词开篇便出以拟人手法，花似美人，美人似花，饶有情致。“好睡慵开莫厌迟”，“慵开”指花，“好睡”拟人，“莫厌迟”，绾合花与人而情意宛转。此句既生动传神地刻画出梅花的玉洁冰清、不流时俗，又暗示了梅花的孤寂、艰难处境，赋予红梅以生命和情感。
六、作业：背诵本诗
南城旧梦篇四
《旅夜书怀》
南城旧梦篇五
《积雨辋川庄作》
南城旧梦篇六
《韩国文化》
南城旧梦篇七
《登岳阳楼》
南城旧梦篇八
《七夕赋》
七夕赋
大山巍巍，江海涛涛。士皆慕其峻，羡其深，感其无穷也。实则不然，喜马拉亚攀登可绝顶，太平洋遨游亦见底。故皆有限也，然世间无穷之事物，我当言一字，谓之曰“情”，何以成立？以千年相传之故事以证之：牛郎织女受困而鹊桥相会，梁祝投情而生翼化蝶，此皆家喻户晓之凄美故事，何以得之？生于世人盼真情慕善良之心愿，恰由此心愿无限，故证之情之无限，岂不合理乎？
然事与愿违于人世：人困于利，故情附于利，此事实也，岂不痛哉？若世人能弃小利而求真情，扩胸怀而伸正义，则天下无妻离子散者，无消沉堕落者，无偷盗淫奸者，岂不美哉？故而我顿生一梦：
乘天马以问月，催月公能多劳。奏梁祝以颂情，慕化蝶之弃俗。窃牛郎织女之私语，羡举案齐眉之相尊。如此则付诸真情，付真情则家和，家和则国兴，国兴则民富，此真理也。故愿有情人结双兮，情切切而意浓浓，愿家国安康兮，我中华与日月同光。
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