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关于火的一句话篇一
《最近很火的一句话》
最近很火的一句话 如果有来生，我不做你的红颜，不做你的知己，不做你的爱人，不做你的任何人，我宁愿做你的手机。那样的话你会每天把我捧在你手里，把我贴在你的脸上，把我放在你的唇边，我知道你的一切，了解你的所有，如果有一天你匆忙间把我忘在哪里了，你会着急的四处寻找，不是我粘着你，而是你离不开我，你若欺负我，我便死机给你看！
关于火的一句话篇二
《最近很火的一段话》
最近很火的一段话:
请你晚上吃饭的人很多，能给你买早餐的人有吗？
想请你喝酒的人很多，喝醉照顾你的人有吗？
生病的时候关心的人很多，能给你买药带你去看病的人有吗？ 嘘寒问暖的很多，能真给你雪中送炭的人有吗？
追求你的人很多，愿意真心对你好照顾你的人有吗？
平时说大话的很多，当有困难帮你的人有吗?
所以用心体会，到底什么人真正值得知足与珍惜，时间会告诉你。
关于火的一句话篇三
《最近很火的一句话》
最近很火的一句话：当初我借钱给你，不是因为我钱多，而是因为在你遇难时想拉你一把，我吃饭抢着买单，不是因为我钱多，而是把友情看的比钱更重要！我帮你，不是因为欠你什么，而是把你当朋友！真诚的人，走着走着就走进了心里，虚伪的人，走着走着就淡出了视线，如果说人与人之间的相遇靠的是缘分，那么人和人的相处，靠的就是一份真诚和信誉！
———送给那些理所当然的人
关于火的一句话篇四
《最近很火的一段话》
最近很火的一段话：
请你晚上吃饭的人很多，能给你买早餐的人有吗？ 想请你喝酒的人很多，喝醉照顾你的人有吗？ 生病的时候关心的人很多，能给你买药带你去看病的人有吗？ 嘘寒问暖的很多，能真给你雪中送炭的人有吗？ 追求你的人很多，愿意真心对你好照顾你的人有吗？ 平时说大话的很多，当有困难帮你的人有吗？ 所以用心体会 ，到底什么人真正值得知足与珍惜，时间会告诉你…
关于火的一句话篇五
《超火的姓氏图片一个姓氏一句情话》
一个姓氏一句情话，属于你的是哪句呢？
小编小编已经为大家暖心集齐了155种姓氏 ：娄 高 郑 钟 熊 冯 刘 肖 何 杜 张 蔡 谢 詹 易 邹 汤 梁 秦 闫 尤 柳 岳 苏 赵 何 田 贾 雷 崔 司 文 范 席 钱 李 张 郝 董 黄 汪 俞 杨 邱 周 孙 郭 孟 程 石 杜 曾 朱 陈 宋 万 贺 景 曲 龚 王 吴 卫 宫 毛 魏 薄 全 韩 滕 薛 苗 华 时 柴 彭 池 于 盛 严 米 祝 谷 柯 饶 邢 聂 庞 康 鹿 辛 焦 姬 英 帅 边 桑 支 辛 申 佟 年 祁 封 裴 平 海 续 门 丁 金 穆 胡 孔 波 阮 卓 应 殷 韦 戚 接 斐 巩 寇 班 励 闵 厉 假 童 明 鄂 苑 储 印 项 檀 伍 卞 甄 尹 普 冷 姜 季 李 倪 易 向 罗 马 齐 林 沈。
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关于火的一句话篇六
《一句话 闻一多》
一句话
闻一多
一、学习要点：
1、 了解闻一多的诗作情况。
2、 把握本诗反映的社会现实及表现出诗人怎样的思
想。
3、 把握诗中隐喻、反复、排比手法和闻一多关于新诗
的主张及本诗的特点。
二、出处与作者
1、 本文选自《死水》 2、 闻一多（1899-1946），原名家骅，又名亦多。湖北
浠水人。著名诗人、学者和民主战士。1913年考入北京清华大学校，“五四”运动曾对他有所触动和影响。1922年赴美留学，研习美术和文学，颇受西方唯美主义文艺思潮的影响；同时，目睹美国种族歧视和民族压迫的现实，激起强烈的反帝爱国热情。1923年出版了诗集《红烛》。1925年回国后，历任北京艺术专科学校、武汉大学、青岛大学、清华大学等学校教授。1928年与徐志摩等人创办《新月》杂志。同年出版的诗集《死水》，在思想深度和艺术表现技巧方面都较前更前进一步。他的诗继承了中外诗歌的优良传统，精练、严谨、富有创造性，具有独特的艺术风格。
抗日战争时期，在昆明西南联合大学中文系任教。1943年后，在中国共产党的教育影响下，积极参加反对独裁、争取民主的斗争。1946年7月15日，被国民党特务暗害于昆明，终年四十七岁。有《闻一多全集》。
三、题解与背景
1、 一句话，指“咱们的中国”，即民众的中国，人民
的中国，人民当家作主人的中国。诗人通过这一句话表达了对理想中国的切盼和歌颂，表现了深厚的爱国主义情感。 2、 背景：《一句话》写于1925年留美回国之后，在留
学期间，他对帝国主义的种族歧视和民族压迫有切身的感受，激起他强烈的爱国激情。他怀着对祖国的无限思念和挚爱回国，但他看到的却是封建军阀统治下的黑暗现实和民不聊生的景象。他对祖国和人民的爱之甚。求之切转化为对现状的强烈不满和批判，转化为痛苦、失望和焦急的情绪但作者对民族的复兴和祖国的重新崛起一直是充满期待和自信的，他渴望现实的变革和祖国的富强，并相信，这一理想会实现。
表现在创作上，回国后，爱国主义与现实主义更紧
这首诗选自闻一多的哪一本诗集？ 诗歌主要抒发了诗人怎样的思想感情？
1928年，闻一多与徐志摩等人创办什么刊物？
表现了什么思想感情？
密结合，爱国的激情与现实的反思不可分割，他更自觉地以关切的目光注视着在苦难中挣扎后的下层人民，并对他们的不幸寄予深切的同情。本诗即是这种情感的反映
四、课文分析
全诗以“一句话”——“咱们的中国①”术构思的中心主题显现的焦点。
全诗共分两节，每节结句“爆一声，咱们的中国” 第一节：在内容上抓住了火山的长期沉默与“一句话”的突然爆发这一对比，写出了“咱们的中国”在时间上的突发性。这节可分三层：
第1层（1、2句）突出了“一句话”在现实中被压制的原因和巨大的威力。
有一句话＞这句话即后文的“咱们的中国”
说出就是祸②＞因为社会黑暗，宣扬“咱们的中国”就是宣扬革命，必然受到封建军阀的残暴镇压，招致杀身之祸，可见当时黑暗现实的专制残酷。 点得着火③＞因为社会的黑暗，人民群众的不满和反抗日益高涨，如同遍地堆放干柴，所以一句话真理的话就会是染起熊熊烈火，这里“一句话”被兴喻想象为火种，而“着火”的材料则暗示民众的不满和反抗情绪。 →群众不满预示革命风暴到来
——运用排比的手法，通过“祸”和“火”这一精辟的艺术概括，极其凝练，确切地点明了当时社会环境的黑暗专制，残酷和群众普遍不满的情绪，预示着革命风暴必将来临。渗透着对黑暗独立的批判意识，表明了诗人鲜明的倾向性。
第二层（3、4句）用火山五千年的沉默隐喻民众没有作主和说话的权利。
五千年：指中国的历史，与当时的黑暗相联系，暗示它
们之间的连续性和同一性。
没有说破：人民大众始终没有当家作主说话的权利，由
此把批判的锋艺推向历史的纵深。
火山：象征蕴藏无限力量的民众，对民众力量充满信心。 沉默：由于被封建军阀残暴镇压，这只是暂时的现象。 第3层：交代了一句话的内容极其突发性、震撼力。 青天霹雳：象征声感震地的民众革命，——呼应能点得
着火的描写。（赞颂式的描绘）
咱们的中国：解开了开头的悬念
指“民众的中国”，“人民的中国”即人民当家作主的中国
表现出对理想中国的执着追求和无所谓惧的勇气——总之，这节诗反映了封建军阀统治下的中国，社会黑暗，专制残酷，民不聊生，极端不满，革命高潮即将来临。
① 有一句话指的是哪
一句话？
② 为什么说这句话
“说出就是祸？” ③ 为什么说这句话
“能点得着火”：“火山”和“霹雳”象征着什么？“咱们的中国”指的是什么样的中国？
诗歌反映了当时怎样的社会现实？
①“霹雳”象征什么？
②咱们的中国指什么样的中国
③这节诗反映当时中国怎样的社会现实？
这节诗表现了诗人对黑暗现实的揭露和批判；对理想中国的追求与赞颂；对民众力量充满信心，充满深厚的爱国主义思想。
第二节：表现了“咱们的中国”在等待中的现实性和必然性。 分三层
第１层（１、２句）写“你不信”的事实或可能。 你不信铁树开花〉隐喻不相信民众会当家作主的态度。 第2层（3、4、5句）写我对“不相信”的要求。 有一句话：几近口语
不要发抖伸舌头顿脚}嘲笑了对理想中国的不相信态度，在民众力量面前害怕，惊讶和反对的态度。对新中国的诞生，诗人通过预言和警告，表达了自己一心向往和衷心拥护的心情。
表达了他对民众自己解放自己，自己支配自己命运，潜在力量的坚定信念。
等到青天一声霹雳，咱们的中国〉以赞颂式的描绘，写出了新中国诞生的声感，影响和世界意义。“等到”强调作者对它的期待和信念，后三句与第一节后三句重叠，将“突发”换成“等到”这是反复的修辞手法，它一方面强化了全诗的主题，即“咱们的中国”呐喊的声感和意义，另一方面突出了全篇高昂自信的激情和格调。
两次重复的不同在于：第一次（突然）表现的作者是对它突发性的认识；第二次（等到）则强调了作者对它的期待和信念。
主题：本诗抒发了诗人对理想中国的切盼和歌颂，表现出深厚、强烈的爱国主义思想。 五、艺术特征：
1、 写实手法与隐喻手法的结合。
① 写实：指语句大多平易朴实，但又凝练、贴切，
富于表现力。如“这话我今天怎么说？”“那么有一句话你听着”几近口语。“不要发抖——顿脚”又对惊慌失措、害怕反对的情状作了生动形象的描绘。 ② 大量隐喻：
火山——隐喻民众
青天里一声霹雳——隐喻民众的反抗精神和呐喊
铁树开花——隐喻不相信民众会当家作主 有一句话能点得着火——隐喻“一句话”被想象、兴喻为火种；“着火”的材料暗示着民众的不满和反抗情绪。
好处：写实与隐喻两种手法并用结合，一方面
问：诗中的“你”代表着怎样的思想态度？ 答：诗中的“你”表现出对理想中国的不相信态度和对民众革命的惧怕态度，反映了怀疑派和反对派的心理。
诗歌主义抒发了诗人怎样的思想感情？
本诗在形式上反映了
使诗通俗易懂，另一方面诗句也更加含蓄、形象和富于诗意。
2、 形式整齐、和谐。
闻一多针对当时新诗创作完全忽视诗的形式，流于散文化的倾向提倡“新格律诗”，主张“‘节的匀称和句的匀齐’的诗的建筑美”。《一句话》就体现了他这一方面的追求。全诗分两节，每节八行，除了最后两句，每一行又都是九个字。
文字，诗行整齐对称，但毫无生硬雕凿痕迹，似自然天成。这就使诗的形式具有一种“建筑美”。 3、 富有节奏感和音乐美，适于吟诵。
① 一韵到底，几乎句句压韵。“霹雳”和“爆一声”不
押韵，是为烘托最后的“中国”一锤定音的韵脚魅力。
作用：颂读感到余音袅袅，四环往复。
②两节诗的前二句尽管句式不同，但都有四个音标构成。
如：有‖一句话‖说出‖就是祸 有‖„„„‖能‖点得着火 这话‖叫我‖今天‖怎么说？ 你‖不信‖铁树开花‖也可。 作用：句与句之间显得整齐、统一，富有很强的音乐感、音奏感。便于吟诵 4、反复手法的运用
这首诗的末三句重叠，是重复表现手法。 作用
①强化了全诗的主题，即“咱们的中国”呐喊的声感与意义。②突出了全篇高昂自信的激情和格调。 两次重复的不同：第一次表现的是作者对它突发性的认识，第二次则强调了作者对它的期待和信念。 思考与练习
一、这首诗深厚的爱国主义思想表现在三方面：
一是对黑暗现实的揭露和批判：如“有一句话说出就是祸，有一句话能点得着火”，这一精辟的艺术概括深刻地揭示了当时的社会现实，渗透着对黑暗势力的批判意识，并把批判的锋艺指向“五千年”历史的纵深；
二是对理想中国的追求和赞颂，尽管“有一句话说出就是祸”，但诗人还是呐喊出“咱们的中国”，表现出他对理想中国的执着追求和无所畏惧的勇气。对新中国的诞生，诗人通过预言和警告，“等火山忍不住了缄默，不要发抖、伸手头、顿脚”，表达了自己衷心的向往和拥护并进行赞颂式的描绘“青天里一声霹雳”，写出它的声感，影响和世界意义；
三是对民众力量充满信心；诗中的“火山”象征当时的民众，暗示了民众的沉默是暂时的，而他们的巨大力量喷涌 闻一多的什么主张？ 答：形式上体现出闻一多要求新诗整齐、严谨的“新格律”主张。
诗中的反复句是什么？
“爆一声，咱们的中国”
而出则是必然的，诗人还批判了“铁树开花”的观点，嘲笑了害怕、惊讶、反对民众力量的态度，表达了他对民众自己解放自己，自己支配自己命运潜在力量的坚定信念，他坚信，在人民当家作主的那天，必将爆发出“咱们的中国”这自豪的呼唤。 诗人就是从现实与理想，个人与民众一系列问题上表现了爱国主义的丰富内涵。 二、这首诗形式整齐、匀称，具有一种建筑美，全诗分两节，
每一节八行，除了最后两句，每行九个字。
文字，诗行整齐对称，自然天成，形式具有“建筑美”。
关于火的一句话篇七
《关于民主自由,李光耀有很火的11句话》
关于民主自由，李光耀有很火的11句话
1. “在亚洲，领导人要得到应有的尊重，我不允许随意地被人嘲笑。”
2. “我毫不后悔当初在人们的生活习惯上设定了严格的规范，我们必须要告诉你哪里不能吐痰，你不能发出多大的噪音„„我们需要限定个人的自由。”
3. “我没有特别的养生之道。不要吃太多，够睡觉，够运动。我每天都游泳，除非有时太忙没办法游。工作也需要有兴趣。”
4. “我们允许美国记者来报道新加坡，把我们介绍出去。我们也允许美国的报纸在新加坡卖，因为我们也需要了解你们。但你们可以在美国扮演你们的角色，绝不能来新加坡对我们指手划脚！”
5. “新加坡需要铁腕！我花了一辈子才建立起这一切，只要我还当政，就不允许任何人来毁掉它！”
6. “别人总说我设立某些法律是为了打击政敌，但同样的法律也适用在我身上，却从来没有人起诉过我。”
7. “执政者永远不应该被大众的观点所左右，那是一种思想上的软弱，也是在行动上告诉大家你没有能力改变现状。”
8. “我们把人关进监狱不需要审判，不管他是共产主义者还是宗教极端主义者，不管他是哪一类人。我们需要这种权力。”
9. “人类是不平等的生物，这是事实。一切伟大的宗教、政党、运动都是为了让人类更平等，但他们都没成功。”
10. “什么对我们更重要？先是人民的幸福，然后才是民主式的规矩和程序。”
11. “就算我已经病危，就算我死了正被你们送进坟墓，但如果我感觉新加坡哪里不太对劲，我会立马从坟墓中跳起来！”
关于火的一句话篇八
《用心写好一句话!》
用心写好一句话！
——用一句留言批改学生日记的艺术 八卦洲中心小学 吴良才
【摘要】长期以来，很多的学校和老师都非常重视大作文的批改，然而事实证明往往劳而无功，而对于学生的日记（小作文）却比较轻视。其实，日记的批改我个人认为比大作文更为重要。因为日记中有学生的酸甜苦辣、喜怒哀乐，有学生的生活，还有学生的悄悄话……那么，如何批改学生的日记呢？笔者将在本文中和你谈谈如何用一句留言批改学生的日记。
【关键词】 日记 一句留言 用心
走上三尺讲台已经八年的我，一直从事着语文学科的教学。八年的语文教学实践中，最令我头疼的是“作文”的批改。每每面对那堆积如山、千篇一律的作文本，我的心情就变得灰暗起来，学校对作文的批改要求（每本作文本必须三处旁批，一处总批，总批不得少于三句话）更让我“望而生畏”。绞尽脑汁写了两组同学的作文评语后，真的感觉早已“江郎才尽”，再看看剩下的一半，“革命尚未成功，同志仍需努力” ，没办法只有硬着头皮，将刚刚写的话再说一遍。哎！累呀！哎！苦呀！可我死了那么多脑细胞写出的东西，学生却似乎并不大乐意去看，“瞟”了一眼，便匆匆扔向了抽屉。因为“条理清楚”“语句通顺”“中心明确”“内容具体”一类的词语或许他们都能“倒背如流”了。一旦教师的评语变成了套话，哪个学生还会好好去读呢？
相反我更喜欢读学生的日记，那是因为日记的题材涉及方方面面，还会出现很多很多有个性的文章。写者随心所欲，看者也毫无压力。看完一本，信手写上一句留言和学生交流一番，倒是件挺有意思的事。
你还别说，多年的实践之后，我真的发现学生很爱看我写的一句话留言，有时还会看到他们在我的留言下做个“回复”。记得有一回因为事情太多，所以剩下的一组就没来得及写“留言”，于是这群孩子集体找我“理论”说：“老师，为什么就我们几人的日记上没有留言？”我被问得很惭愧，但也很兴奋。要知道有这样的“粉丝”是多么地难能可贵！
一句留言，竟让我找到了做教师的幸福感、成功感，不禁让我“喜出望外” ！想知道我都留了哪些言吗？想知道我是以怎样的方式留言的吗？接下来我将和你一起分享我的“留言N式” ！
一、给孩子一句鼓励
班上一位男孩子叫叶孝坤，平时字写得“龙飞凤舞”几乎无法辨认。突然有一天用很工整的字写了一篇日记，让我不敢简直相信自己的眼睛。在拜读了他的日记后，我毫不吝啬地给了他一个“优”，并加了颗五角星，之后我又写了一句留言“希望在你下一次的日记本上还能看到这么工整的字迹！”。谁知这简简单单一句话还真的发挥了作用。之后几次的日记本上都看到了他工整的字迹，虽说不上漂亮，但我已经百分之二百的满意了。
班上的一位女孩在日记中写到自己曾几次下决心要试着单独睡觉，却每次在睡觉时跑到了父母的床上。我看了之后对她说“人总要学着自己长大！”第二天的日记中她便告诉了一个特大喜讯“我成功了，昨晚我一个人睡觉的。”一句不经意的鼓励，带给孩子这么大的改变，这谁能料想呢？
二、给孩子一点肯定
是人都喜欢被表扬，孩子更是这样。特级教师于永正每节课要送出几十顶“高帽子”，这些“高帽子”让不同层次的孩子们都看到了自己的优点，更让后进生重新拾起自信。在我的班上也有很多不自信的学生，特别是作文写得不好的孩子。一次有个叫李文渊的小女孩，写了一篇关于分数的日记，全篇都比较平淡，但有一句却堪称经典，她说：“这分数总像在和我们捉迷藏，有时离我们很近（拿高分），有时却又离我们很远（考不好）。”我在仔细阅读后写下了这样一句留言：“看不出，你是真人不露相啊，才女！”，现在她的写作水平已经达到了优等生的层次，而且常有“佳作”诞生。我为她而高兴，也为自己的那句话而得意。
三、给孩子一些关爱
班上一位特殊的女孩，父母刚离婚不久，心情十分低落。在“三.八”妇女节时，我要求班上的孩子每个人对“妈妈”说句“我爱你”。他在日记本中这样写到“妈妈，你在哪？我好想你，我好想在你耳边对你说‘我爱你’，我好想好想抱抱你！你能听到我说的话吗？你什么时候能回来看看我，也看看爸爸„„”读完这篇文章，我的心里真不是滋味。我很自责，怪自己无意间提到了她的伤心事；我又十分同情她，这么小的年纪就要忍受父母离异的痛楚。考虑再三，我写了这么一句留言“好孩子，别伤心了，妈妈虽然不在你身边，我相信她还是爱你的，你还有关心你的爸爸、老师、同学„„”我不知她看了这句话之后会想些什么，但根据平时的观察来看，她似乎从悲伤中走了
出来，变得坚强了，也乐观了。
四、和孩子交换一下意见
一次改日记时读到这样的一篇文章，题目叫《令人讨厌的音乐课》，说的大致内容是：音乐课太没意思，音乐老师是个快60岁的小老头，每次拿着个小棒叫我们左一遍、右一遍地唱谱子，感觉在唱催眠曲。同学们一个个无精打采，有的胆子大的同学干脆在下面看书、下棋„„简直当老师是“病猫”„„看了后，我这做班主任的肯定是坐不住了，心想该好好给这帮孩子上堂“政治课”。平静下来后我留了言：音乐老师水平或许的确不高，但无论如何都应该尊重老师的劳动，你觉得呢？第二天日记本再次交上来时，我看到了“对”这个答案，还加了个重重的感叹号。孩子虽小，但我觉得他们已经初步具备了一定的是非观念，有时一顿火、一声吼不见得比一个问题，一句商量效果好。
五、给孩子一个暗示
班上一个尖子生，“写”了一篇让我瞠目结舌的文章，反复读了三遍之后，我断定这是抄来了，因为整篇文章如行云流水，简直是无懈可击。我本想将她喊来“兴师问罪”，又怕对她打击太大，（平时这女孩很讨人喜欢）。怎么办？留个言试试，于是我在文章下写了这么一句话：好好修改一下，我帮你打印出来，寄到报社，肯定能发表。“话”说完了，她会不会来“自首”呢？放学后，我坐在办公室里静静地等待。她在所有人走了之后来到我的办公室，将我“请”了出去，向我道了歉，并说明了原因。优等生就是优等生，一句暗示她们很快
就领悟到了我想要表达的意思。我真庆幸没对她们用粗暴的方式。
六、帮孩子解决一个困难
我常常和同事们说，当日记真的成为孩子的一种需要时，她们肯定会非常认真地对待。我班上就有不少的孩子在日记本上向我求助，一会儿谁和谁要绝交了；一会儿谁和谁要调座位了；一会儿又谁借谁东西不还了„„你还别说，这样的鸡毛蒜皮大的事还真不少。如果你是一个有责任心的老师，你就应该去妥善处理，尽最大可能地帮助他们。只有这样他们才会喜欢上你，乐意和你做“哥们儿”“姐们儿”。当然光“写”还不行，一定得照写的去做。
七、给孩子一点“做文”指导
留言除了可以与学生交流思想、沟通感情之外，还可以针对学生的文章，提一点建议或给一些指导。毕竟写日记的目的是提高学生的写作水平。对于三、四年纪刚学会做文章的孩子而言，给予他们一定地指导尤为重要。记得班上的一位男孩子写了一篇关于秋游的文章，文章的内容和表达都很不错，只是题目起得不太好，叫“我们去玄武湖玩”，我读了之后直言不讳地指出了他的题目不够美，在他日记本上留了言说：一条好龙要配一双好眼睛，题目换成“春到玄武湖”是不是好一点？我想，如果这是个想写好文章的孩子，相信他会永远地记住这句话。其实不光是定题，选材、构思、遣词造句、谋篇布局都需教师耐心、细致地指导。
除上面提到的这些留言方式外，也可以和孩子“开个玩笑”、“聊聊自己”。学生大多喜欢幽默的老师，课堂上或许这样的机会不多，