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写一篇环境诗篇一
《描写优美环境的古诗词》
描写优美环境的古诗词
1.千山鸟飞绝，万径人踪灭。(柳宗元：《江雪》)
2.白日依山尽，黄河入海流。(王之涣：《登鹳雀楼》)
3.会当凌绝顶，一览众山小。(杜甫：《望岳》)
4.国破山河在，城春草木深。(杜甫：《春望》)
5.空山不见人，但闻人语响。(王维：《鹿柴》)
6.明月出天山，苍茫云海间。(李白：《关山月})
7.相看两不厌，只有敬亭山。(李白：《独坐敬亭山》)
8.种豆南山下，草盛豆苗稀。(陶渊明：《归园田居》)
9.青山遮不住，毕竟东流去。(辛弃疾：《菩萨蛮?书江西造口壁》))
10.不识庐山真面目，只缘身在此山中。(苏轼：《题西林壁》) 诗中水
1.所谓伊人，在水一方。(《诗经?蒹葭》)
2.水何澹澹，山岛竦峙。(曹操：观沧海》)
3.白毛浮绿水，红掌拨清波。(骆宾王：《咏鹅》)
4.天门中断楚江开，碧水东流至此回。(李白：《望天门山》))
5.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(陆游：《游山西村》)
6.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。(李白：《赠汪伦》)
7.杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。(刘禹锡：《竹枝词》)
8.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。(白居易：《忆江南》)
9.泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。(杨万里：《小池》
)
10.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。(苏轼：《题惠崇{春江晚景)》) 诗中日
1.日出东南隅，照我秦氏楼。(《汉乐府?陌上桑》)
2.白日依山尽，黄河人海流。(王之涣：《登鹳雀楼))
3.迟日江山丽，春风花草香。(杜甫：《绝句》)
4.日暮苍山远，天寒白屋贫。(刘长卿：《逢雪宿芙蓉山主人》))
5.大漠孤烟直，长河落日圆。(王维：《使至塞上》)
6.清晨入古寺，初日照高林。(常建：《题破山寺后禅院))
7.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。(白居易：《忆江南》)
8.千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。(王安石：《元日》)
9.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。(杨万里：(晓出净慈寺送林子方》)
10.两岸青山相对出，孤帆一片日边来。(李白：《望天门山》) 诗中月
1.床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。(李白：《静夜思》)
2.野旷天低树，江清月近人。(孟浩然：《宿建德江》)
3.明月松间照，清泉石上流。(王维：《山居秋瞑》)
4.月黑雁飞高，单于夜遁逃。(卢纶：《塞下曲》)
5.举杯邀明月，对影成三人。(李白：《月下独酌》)
6.小时不识月，呼作白玉盘。(李白：《古朗月行》)
7.深林人不知，明月来相照。(王维：《竹里馆》)
8.月出惊山鸟，时鸣春涧中。(王维：《鸟鸣涧》)
9.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。(苏轼：《水调歌头?明月几时有》)
10.秦时明月汉时关，万里长征人未还。(王昌龄：《出塞》) 诗中风
1.夜来风雨声，花落知多少。(孟浩然：《春晓》)
2.风劲角弓鸣，将军猎渭城。(王维：《观猎》)
3.林暗草惊风，将军夜引弓。(卢纶：《塞下曲》)
4.野火烧不尽，春风吹又生。(白居易：《赋得古原草送别》)
5.柴门闻犬吠，风雪夜归人。(刘长卿：《逢雪宿芙蓉山主人》)
6.随风潜入夜，润物细无声。(杜甫：《春夜喜雨》)
7.城阙辅三秦，风烟望五津。(王勃：《送杜少府之任蜀州》)
8.欲乘风归去，又恐琼楼玉宇。(苏轼：《水调歌头?明月几时有》)
9.相见时难别亦难，东风无力百花残。(李商隐：《无题》)
10.天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。(《敕勒歌》)
诗中花
1.待到重阳日，还来就菊花。(孟浩然：《过故人庄》)
2.花间一壶酒，独酌无相亲。(李白：《月下独酌》)
3.夜来风雨声，花落知多少。(孟浩然：《春晓》)
4.感时花溅泪，恨别鸟惊心。(杜甫：《春望》)
5.晓看红湿处，花重
写一篇环境诗篇二
《古诗文(2份)》
背诵和填写
多学生背诵了大量古诗词，考试时却出现很多错误，所以针对古诗复习提以下
建议：
一、背诵古诗要把作者和朝代一起背诵，例如古代有两个诗人一个张继、一个张籍注意区分。
二、能默写，不能写错别字。
三、注意古诗主题内容
四、理解句子意思，注重赏析
下面是一些关于古诗文的常识题：
一、选择题。(每小题1分，共35分)
1、“少壮不努力，老大徒( )”出自《汉乐府●长歌行》。
A、悲伤 B、 伤悲 C、 忧伤
2、晏殊的《浣溪沙》中的“无可奈何花落去”的下句是( )。
A 、 似曾相识鸟归来 B、似曾相识雁归来 C、似曾相识燕归来
3、《七步诗》的作者是( )。
A、 曹操 B、 曹丕 C、 曹植
4、杜甫的《春夜喜雨》中的“晓看红湿处”的下句是( )。
A 、花重绵阳城 B、 花重锦州城 C、 花重锦官城
5、“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”出自叶绍翁的( )。
A 、《游园不植》 B、 《春望》 C、《春夜喜雨》
6、“海内存知己，天涯若比邻。”是( )的诗句。
A 、 王勃 B、 李白 C、王维
7、“人生自古谁无死，留取丹心照( )。”是文天祥的诗句。
A 、 汉青 B、 汗青 C、 汗清
8、“但使龙城飞将在，不教胡马度( )。”是王昌龄的诗句。
A 、 阴山 B、 边关 C、 燕山
9、“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”中的“坐”的意思是(
A 、 因为 B、 坐下 C、 座位
10、杜牧的《江南春》中的“南朝四百八十寺”的下句是( )。
A、多少楼台烟波中 B、 多少楼台风雨中 C、 多少楼台烟雨中
11、“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”是( )的诗句。
A 、 王维 B、 王之涣 C 、王勃
12、《天净沙 ●秋思》的作者是元代的( )。
A、张养浩 B、 马致远 C、 元好问
13、“野火烧不尽，春风吹又生。”出自( )。
A 白居易《赋得古原草送别》 B、王昌龄《出塞》C、杜牧《江南春》
14、“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”写的是( )。
A 、春色 B、梨花 C、雪景
15、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”出自( )的《无题》。。 )
A 、李贺 B、李清照 C、李商隐
16、“无边落木萧萧下，不尽长江天际流。“出自杜甫的( )。
A、《茅屋为秋风所破》B 、《登高》 C、 《蜀相》
17、“三十功名尘与土，八千里路云和月。“是( )的诗句。
A 、岳飞 B、辛弃疾 C、陆游
18、龚自珍的《己亥杂诗》”落红不是无情物，化着春泥更护花。“中的“红”
指的是( )。
A、红色 B、 红花 C、树叶
19、“海上生明月。( )共此时”是张九龄的诗句。
A 、天地 B、 天下 C、 天涯
20、“莫愁前路无知己，天下谁人不识君?”出自( )的 《别董大》。
A、高适 B、王昌龄 C、王勃
21、“正是江南好风景，落花时节又逢君。”中的”君“指的是( )。
A 、李延年 B 、李龟年 C、李贺
22、“别时容易见时难“和”相见时难别亦难“的作者分别是( )。
A、李煜、柳永 B、柳永、李清照 C、李煜、李商隐
23、下面哪一组不是“唐初四杰”中的人物( )。
A、王昌龄、 王维 B、骆宾王、 杨炯 C、王勃、卢照邻
24、分别号称“诗仙”、“诗圣”、“诗鬼”的诗人是( )。
A、李贺、杜甫、李商隐B、李白、李贺、杜甫 C、李白、杜甫、李贺
25、被人合称“王孟”的诗人是( )。
A 王维、孟浩然 B王昌龄、孟浩然 C王勃、孟郊
26、“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”这两句词描写的是( )
A、春夜景色 B、夏夜景色 C、秋夜景色 D、冬夜景色
27、“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”中的“龙城飞将”指的是( )
A、汉朝名将霍去病 B、汉朝名将李广 C、赵国名将廉颇 D、三国名将赵云
28、下面四位来都是我国唐朝杰出的诗人，其中号称“诗圣”的是( )
A、李白 B、杜甫 C、白居易 D、李商隐 E、杜牧 F、孟浩然
29、李白笔下的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”指的是哪个风景区?
( )
A、华山 B、黄山 C、峨眉山 D、天姥山 E、庐山
30、“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。” 寒食节即我国传统的( )
A、春节 B、清明节 C、端午节 D、中秋节 E、圣诞节
31、“天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。”出自( )
A、白居易《忆江南》 B 、苏轼《水调歌头》 C、李白《古朗夜行》 D、杜
牧《秋夕》 E、杜甫《江南逢李龟年》 F、韦应物《滁州西涧》
32、以下哪一句是宋代诗人王安石《泊船瓜洲》中的名句。( )
A、春风送暖入屠苏 B、春风不度玉门关 C、春江水暖鸭先知
D、春潮带雨晚来急 E、春风又绿江南岸 F、春来江水绿如蓝
33、以下最能表达诗人和老朋友依依惜别的诗句是( )
A、落花时节又逢君 B、朝辞白帝彩云间 C、闻郎江上唱歌声
D、劝君更尽一杯酒 E、青春作伴好还乡 F、山外青山楼外楼
34、“谁言寸草心，报得三春晖。”表达的思想感情是( )
A、热爱自然 B、人事辛酸 C、报效祖国 D朋友之情 E、母子情深
35、李绅《悯农》诗中“四海无闲田，农夫犹饿死。”揭露的是( )
A、遇到大灾害 B、干活不努力 C、制度不合理 D有志难报国
二、填空题(每句2分，共13分)
1、在期末写评语时,老师会祝你来年: 。
2、小明成天心思不在学习上，请你用学过的诗句劝说
他： 。
3、当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李绅的诗局来教育我们：
4、有时候，有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及旁人看得清
楚，这就是人们常说的________________。宋朝诗人苏轼在《题西林壁》中的诗
句________________说明的就是这个朴素的道理。
5、当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游
子吟》________________。
6、当我们在外地过节时，常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》
中的： 。 来表达对家人的怀念。
7、现在人们常用《杜少府之任蜀州》中的名句 ： 来表达对离别好友的的祝愿。
8.、来到瀑布下，仰望倾泻而下，泼洒飞流，我不禁想起________________
的诗句。
9、昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我________________
时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，这真是________________。
10、爷爷七十大寿，大家祝爷爷：“福如东海，寿比南山。”爷爷却叹道：
________________我赶紧打住爷爷的话： ________________。爷爷，您的身
子骨比年轻人还壮实呢。”爷爷高兴地笑了。
三、请根据诗句内容写出与它相关的名胜。(每题1分，共4分)
(1)会当凌绝顶，一览众山小。
(2)水光潋艳晴方好，山色空蒙雨亦奇。
(3) 须飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
(4) 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
四、填写动物名、植物名。(每题1分，共4分)
(1)故人西辞( )楼，烟花三月下扬州。
(2)西塞山前( )飞，桃花流水( )肥。
(3) 枯( )老树昏( )，小桥流水人家。
(4) 乱花渐欲迷人眼，浅( )才能没( )蹄。
(5)儿童急走追( )，飞入( )无处寻。
五、猜谜语。(每题1分，共5分)
1、远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。(打一艺术品) 谜
底是：
2、解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。(打一自然现象)谜底是：
3、似鸟不是鸟，爱在高枝唱。夸口都知道，其实全不晓。(打一动物) 谜底是：
4、秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱它，此花开尽更无花。(打一花名) 谜底是：
5、头上红冠不用裁，满身雪白走将来;平生不敢轻言语，一叫千门万户开。(打一动物) 谜底是：
六、写出下列诗句描写的是哪个季节及诗题。(每题2分，共8分)
①月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 季 《 》
②碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 季 《 》
③天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 季 《 》
④接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 季 《 》
⑤墙角数枝梅，凌寒独自开。 季 《 》 ⑥千山鸟飞绝，万径人踪灭。 季 《 》 ⑦借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。 季 《 》
⑧停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 季 《 》
七、照样子，填写你知道的诗句，使它带有所要求的动物的名字。(8分)
例：马——射人先射马，擒贼先擒王。
犬——
燕——
牛——
猿——
蝶——
鱼——
蝉——
鸟——
八、活学活用(7分)
春天，太阳正从江边升起，真是 “_____________，____________” 。我漫步在田野里，看到四周春意盎然的景色，我不禁想起了一句古诗：“________________，________________。”江水里，几只鸭子在嬉戏着，真是“________________”啊!柳树在迎风飘动，我仿佛看到了________________ ”的美丽情景。乡村四月里那一派“ ” 的农忙景象深深地感动了我。一阵《春江花月夜》的旋律远远传来，多美妙的音乐啊! ，人间能得几回闻。这时，我来到一座花园旁，那伸出墙头的花枝，使我不禁想起宋代叶绍翁的名句“________________，________________。”走累了，想找个地方喝杯酒，可那个侧坐在草丛里钓鱼的小孩却“ ”摇手不答。正好有个牧童过来了，我亲切地
问小朋友“________________? “________________ 。”我快步向前走去。
九、仿照例子各写两句，并注明作者和出处。(8分)
例：表达思乡之情：春风又绿江南岸，明月何时照我还。王安石《泊船瓜州》
1) 表达思乡之情：
2) 表达朋友之间的情谊：
3) 有哲理的诗句：
4)描写四季的诗句：
十、小试牛刀。(8分)
有人说，唐代诗人李白是“仙”。他爱喝酒，被称为“酒仙”;他善作诗，被称为“诗仙”。可是，你注意到没有，李白还有他作为一个平常人的思乡之情、朋友之谊以及爱国之思。你能从他的一些诗中看出来吗?请你以“李白是人”为话题，结合有关诗句，写一篇短文，畅谈你的理解。题目自拟，200字以上。 附加题：1分一个 (后面)
1、“唐宋八大家”为唐代( )、( ),宋代( )、( )、
( )、( )、( )、( )。
2、 屈原是我国第一位伟大的爱国诗人，开创了一种新诗体，因具有浓厚的楚国地方色彩，故称( )，后世称这种诗体为“楚辞体”或“骚体”，开创了我国( )诗歌传统。
3.被称为“初唐四杰”的诗人，除了杨炯，卢照邻，骆宾王，还有( )。
4、他的诗歌作品被苏轼评价为“诗中有画，画中有诗”，他是( ) 。
5、我们把( )、( )、( )父子三人称为“三苏”。
6、那“三曹”指的是( )、( )、( )。
写一篇环境诗篇三
《古诗赏析和写作》
古诗赏析
一、古诗赏析考什么？
1、理解诗歌中的意象，深入体味作品的意境，把握作者所要表达的思想情感。
2、品味诗歌的语言，正确理解重点词语在诗歌中的含义，感受诗歌语言的形象性、生动性、凝练性和强烈的感染力。
（一）分析意境型
提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？
提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？
解题思路：
①抓住诗中的主要景物的特色，用自己的语言描绘诗中展现的图景画面。
②概括景物所营造的氛围特点。用一两个词即可，例如：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。
③分析作者的思想感情。
例：
绝句二首(其一)
杜甫
迟日江山丽，
春风花草香。
泥融飞燕子，
沙暖睡鸳鸯。
注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
1、此诗描绘了一幅怎样的画面？
2、表达了诗人怎样的思想感情？
（二）分析炼字型
提问方式：这句诗中最生动传神的是什么字？为什么？
提问变式：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
解题思路：
(1)抓住诗句中的动词、形容词、活用词等分析，理解该词在句中的含义。（词不离句）
(2)展开联想把该字放入原句中具体描述景象。
(3)点明该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
例：赏析诗词的炼字
绝句
杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，
门泊东吴万里船。
泊船瓜洲
王安石
京口瓜洲一水间，
钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，
明月何时照我还？出 塞 （王之涣）
黄河远上白云间 ，
一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，
春风不度玉门关。 读一读，你认为这三首诗歌中哪些词语用得传神？为什么？
（三）分析技巧型
提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？
提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？
解题思路：
(1)分析诗人描绘了一幅怎样的画面。
(2)诗歌表达作者怎样的感情。
(3)所写的内容和诗歌情感的表达有什么关系。
常见的表现手法有：借景抒情、托物言志、对比衬托、比喻、拟人„„
例：
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦。
小桥流水人家。
古道西风瘦马。
夕阳西下，
断肠人在天涯。
这首诗描绘了一幅怎样的图景？表达了诗人怎样的感情？诗人运用了什么表现手法？
二、古诗词赏析的两大特点：
1、试题切入角度小，以对全诗的理解为前提。
2、所选诗歌文字浅易，涉及的是人之常情，如故园情、山水情、别离情等。
三、诗歌赏析把握两个重点：
1、通过反复吟诵、联想，抓住诗词（曲）中的意象，深入体味作品的意境以及作者所要表达的思想情感。
2、品味诗词（曲）中富有表现力的词语，正确理解其在诗歌中的含义，做到“词不离句，句不离篇”。
四、小试牛刀
（一）绝句二首(其二)
杜甫
江碧鸟逾白 ，
山青花欲燃。
今春看又过，
何日是归年。
1、你认为“山青花欲燃”一句中哪个字最传神，为什么？
2、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
3、诗人是怎样抒发自己的情感的？
（二）南浦别
白居易
南浦凄凄别，
西风袅袅秋。
一看肠一断，
好去莫回头。
前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？
写作
一、作文歌诀：
开头：
文章开头很重要，变化多端挺奇妙；开门见山最易学，不必东转又西绕。 选材：
作文选材要认真，注意观察动脑筋；要选精华动人事，下笔才能如有神。主题：
叙事抒情或描写，生动形象又简洁；写来写去不可忘，主题思想要明确。立意：
文章立意先要准，分清对错再求新；要从模仿变创作，不说假话只求真。 结构：
题材若像血和肉，文章骨架是结构；动笔之前要想好，层次逻辑分先后。
炼字：
炼字就像拣沙粒，写完初稿反复吟；多余废字不可要，关键好字值千金！ 造句：
造句就怕老一套，活的语言动人心；日常听到好句子，积累起来写进文。 剪裁：
做衣服，讲剪裁，写完文章要修改；哪该简略哪该详，全凭增删巧安排。 细节
提高写作靠勤学，关键时刻讲细节；选准典型写真切，画龙点睛才叫绝。结尾
好的结尾味无穷，坏的结尾意不明；千变万化不离宗，完成主题笔就掉。
二、作文的开头与结尾
（一）开头：
开头是文章结构的一个重要组成部分。古人把文章开头称为“凤头”，就是说文章的开头要漂亮，给人以先声夺人之感。因为开头处于文章的醒目处，又好比乐曲定调，成功与否直接影响整个作品的得失。
1、 开头要注意点题
写一篇应试作文，时间都比较紧，难以有充分的准备，因而我们在写开头时，要注意点题，以便直接切题，进入主体，这样既不容易离题，也能使作文紧凑些。在写一些回忆性的文章或倒叙结构的文章时，尤应如此。
那么我们怎样来点题呢？
第一，点题的句子应在开头一段的后半部分。为什么强调这一点呢？我们有些同学在点了题后，又扯到不相干的话题上去了，这样不但未达到点题的目的，而且还容易成为废话。这是大家要注意的。
第二，点题时可通过映衬句来引出自己所要记叙的话题。所谓映衬句，就是为了突出一个事物，故意借用另一个事物予以映衬的句子。相当于古典诗歌中“兴”的手法。
第三，最好直接运用文章题目里的字来点题。这样不容易使主体部分的内容偏离题目。 下面我们来看一些开头：
1、老师高兴地拿着一张证书给我，此时我知道我成功了。老师给我竖起了大拇指。我拿着证书，欣喜地流下高兴的泪水，我为自己竖起了大拇指。（《为自己竖起大拇指》）
2、转眼间，毕业在即，我却忘不了我们的语文老师，忘不了我们那次不很成熟却很成功的“合作”（《开头》）
3、爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜；爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田；爱心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。（《把爱心带给他人》）
4、时间老人牵着我的手带着我走过了十五个春夏秋冬，蓦然回首，成长的路上已留下了我一串串由小变大的脚印。（《成长的脚印》）
5、在童年的书包里，生长着一种情感，那是我对语文的牵挂和对语文的依恋。十多年来，它经历了时光的考验，而且，它作为我的伴侣注定要走向永远。回眸身后脚印里的每一个细节，都布满生活的美的波纹，荡漾着人生迷人的涟漪。（《品味语文》）
2、开头要对应主体
文章的开头不是孤立的。它必须与主体部分紧密联系。因而，有时我们在写作文开头的时候，要注意承接下文、对应主体，尤其是在开头概括了文章的基本内容的时候。下面我们来看一篇完整的文章：
诠释“掌声”
掌声是一种鲜活的语言，它表达了无穷无尽的意义。为自己鼓掌，那是一种自信；为失败而鼓掌，那是一种鼓励；为英雄鼓掌，那是一种钦佩；为祖国的强大而鼓掌，那是一种喜悦„„ 弱小的你走到起跑线上，面对着个个身经百战的对手们，面对那长长的似乎没有尽头的跑
道，你害怕了吗？请高举双手为自己鼓掌吧！为你那敢于挑战自我的勇气而鼓掌，请让这响亮的掌声鼓起你的自信，去奔跑吧！带着这股自信，相信你一定能挑战极限，战胜自我。
当你呆呆地站在演讲台上，为你刚刚失败的演讲而痛苦时，当你那晶莹的泪花溢满眼眶时，突然台下送来一阵掌声，尽管不是很响亮，也足以像一副良药，敷在你受伤的创口，像一汪清泉滋润着你的心田，这时你哭了，不，那悲伤的泪花瞬间即转变成感激的泪花，你深深地为鼓励的掌声鞠躬，这片掌声是如此的珍贵„„
当抗洪英雄讲述着自己用那血肉之躯抵挡汹涌洪水的事迹时，台下一片静寂，随着便是一阵经久不息的掌声，多么热烈的掌声啊！这掌声饱含着人们对抗英雄的钦佩和深深的谢意。抗洪英雄哭了，因为人民的掌声是对他们献身精神的肯定、赞扬，是他们最大的荣誉。
当萨马兰奇主席用那庄重的声音告诉全世界2008年奥运会的主办国是中国时，亿万中国人沸腾了，他们鼓着掌，热泪洒满衣襟，此时，也许能最好地表达他们内心喜悦的方式就是鼓掌吧！他们用那排山倒海般的掌声来向世人宣告，中国强大了，中华民族巍峨地屹立在东方，屹立在世界。
掌声被赋予了无穷的意义，是人们宣泄感情的最好方式，用这种方式去表达对人的肯定，对人的鼓励，或是喜悦，是最鲜明、最生动、最优美的语言。
“掌声”不需要诠释，你只要用心感情，生活中处处有掌声，你也不妨多鼓掌，为他人，为自己，为那丰富多彩的人生„„
3、开头要用好修辞
运用修辞是使开头生动形象的最好方法。最常用的是比喻、排比和引用。在此，我们作简单的介绍。
（1）用比喻，增强开头的形象。
1、日子一叶一叶地从生命之树飘落，不经意间，才蓦然发现岁月已给它套上了16圈年轮。
2、生活是一张洁白的画纸，我们每个人都是手握各色画笔的画师；生活是一杯香醇的美酒，我们每个人都是一名出色的品酒师；生活是一块神奇的土地，我们每个人都是辛勤耕耘的劳动者；生活更是一条看不见尽头的长路，我们每个人都是生活的远足者。
3、生命只在年轮上转了十五圈，生活已告诉了我很多、很多„„
4、生活如同一位循循善诱的良师，时刻告诉着我要学会肯定自己、超越自己、创造自己。
5、生活是什么？我常常这样问自己。可久而久之，我竟发现生活是一个伴随我成长的老师。
6、生活就像一首诗，朦胧清新，洒脱奔放，充满了喜悦、悲伤与哲理；生活又像是一幅画，色彩旖旎，浓淡交织，诗情画意，令人回味无穷„„
7、在我成长的历程中，发生过很多的事情，就像在沙滩上走过一样，留下了一串串的脚印。
8、生活像一杯芳醇的美酒，生活又像一杯淡淡的清茶，只有懂得品味的人，才能细细品味到个中滋味，了解到生活告诉你的点点滴滴。
（2）用排比，增强开头的气势。
1、它曾是千年的儒学大师发自肺腑的呐喊，它曾在勾心斗角、尔虞我诈中变得不名一钱；它曾是无数饱学之士终身恪守的行为规范，它曾是阴险狡诈之辈赖以飞黄腾达的外衣；它太简单，简单得哑哑学语的孩子都能叫出它的名字；它又太复杂，复杂得让有些人将它遗失得无怨无悔，无影无踪„„它就是诚信。（《千年的呼唤》）
2、童年是一首歌，唱出欢乐无谱的乐章；童年是一只船，承载父母无数的心愿；童年是一座博物馆，展出天真稚嫩的作品；童年是一个故事，讲述单纯生动的片段。（《童年》）
3、我有桥，爱那结构独特、历史悠久的赵州桥；爱那犹如彩虹、气势磅礴的南京长江大桥；可是我更爱那一座座家乡的立交桥。它们是我心中的一支支交响乐。（《立交桥，我心中的交响乐》）
4、一个十分辽阔的苇塘，一片永远也长不高的采油树，一幢低矮的却又爬满青藤的木板屋。这苇塘是鹤的故乡，这采油树是石油工人的丰碑，这木板屋就是我的家。
（3）用引用，增加开头的情韵。
1、雪是沉默的，它悄无声息地一路走来。田野感激它的滋润，诗人歌吟它的壮美，它，只有洁
白的沉默。这首题目为《雪》的诗，深深地震撼了我的心。作者对雪那种沉没的爱，勾起我内心深处强烈的共鸣！对于生长在“千里冰封，万里雪飘”的祖国北疆的孩子来说，最熟悉的东西莫过于雪了，我对雪的一片深情，是难以用语言来表述的。（《洁白的沉默》）
2、杨万里写过“映日荷花别样红”的六月西湖，苏轼写过“湖光潋滟，山色空蒙”的雨中西湖，可是他们也许不知道雪中的西湖更有特殊的魅力。（《雪中西湖》）
3、“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草„„”婉转的歌声又萦绕在耳旁，再一次唤起了我对小草的无限崇敬之情。（《小草》）
4、“上有天堂，下有苏杭。”今年暑假，我终于来到了这座美丽的城市——杭州。（《西湖览胜》）
4、开头要创设情境
开头通过描绘环境、抒写感情来渲染气氛、设定情境，可为全文定下感情的基调，为全文创设出一种情境美。如朱自清的“背影”为什么感人，这正是作者通过祖母去世、父亲赋闲以及父亲老境颓唐这些特殊的事件的渲染，来创设出特定情境的结果。
1、又是落叶时节，片片金黄的树叶幽幽的自枝头飘落，坠入大地的怀抱，化作春泥，等待着生命的又一次轮回„„拾起一片枯黄的落叶，感受落叶季节那隐隐的心跳，任思绪在脉络中延伸„„
2、明月朗照在李白的故乡，梅花开放在王维的窗前，古人已经把家的意象描绘得淋漓尽致，我还能说些什么呢？今夜床前无月，院中窗下无梅，萨克斯在固执地低吟，它知道我的心思。
3、窗外，朦胧的月光照在那棵老树上，仿佛磨去了老树干上的创痕和岁月留下的沧桑。面对此情景，我的思绪又飘向了远方„„
5、开头要巧设悬念
落棋有声》开头写道：“铸造车间主任的人选，通过民意测验、调查座谈，集中在小黄和大李两个人的名下。要说工作能力、群众关系，两个人各有千秋，不分上下。这可把干部科张科长难住了„„”作者接下去紧扣“难住了”这个悬念，设计故事情节，深深地吸引着读者。当然，这是就悬念式结构的文章开头而言的。
1、早晨，我正坐在餐桌旁吃饭，一抬头，发现大家都神秘兮兮地望着我，像发现了新大陆似的。 妈妈用一种异样的眼光盯着我，没头没脑地问：“你们班编座号了吗？”
“编了。”我漫不经心地回答。《“6号”的故事》
2、上课时，吴欣打开抽屉，意外地发现了一张不大的纸条，仔细一看，是卡男的字：“想见你，心太急，狂奔拥挤的人群里，多希望下一秒就见到你„„这一生只想和你在一起！信还没有读完，她的脸已经红透了。四下里望望，还好，没人看到这尴尬的一幕。《都是歌词惹的祸》
二、结尾
结尾即是文章的结局，好的文章结尾，它能充分地在读者面前展示出一个广阔的思维空间，使作品主题得到充分发挥。人们把好文章的结尾誉为“豹尾”，是说结尾要干脆有力。文章的结尾忌草率收兵，拖泥带水，不了了之。更忌结尾浅露，空发议论。淡而无味。好文章的结尾，作者无不在“严谨、自然、和谐、统一”的结构原则上，根据文章的内容和表达需要，选择恰当的结尾，给人以“余音不绝”之感。
如何使结尾达到这种“余音不绝”的艺术效果呢？要注意以下几种方法：
1、结尾要照应开头
“开头点题，主体叙事，结尾呼应开头”，这是应试作文最基本的结构。不过，照应开头也要讲究方法，它不应是开头的简单重复，而应是主旨的深化，情感的升华。如《背影》中的结尾：“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！”呼应了开头，但字里行间所流露的感情却又比开头深刻多了。下面就来看习作中的几个例子吧。
1、生活像甜蜜蜜的果汁，沁人心脾；生活像酸溜溜的话梅，令人生津；生活又像淡淡的绿茶，让人回味。生活的味道多种多样，只要你细细的品，一定会有更多的感受。（《多味生活》）
2、初中生活即将结束，我真想对那蓝天、对那白云，用发自肺腑的声音呼喊：“我真快乐——”
写一篇环境诗篇四
《引诗入文》
写一篇环境诗篇五
《古诗》
教学目标：
1、正确、流利、有感情的朗读，背诵古诗。
2、理解《九月九日忆山东兄弟》的诗句意思。
3、体会诗人对家乡亲人的思恋之情。
4、查找有关资料，了解作者生平及创作背景。
教学重点：
想象诗中描写的情景，体会作者表达的感情。
教学难点：
理解《九月九日忆山东兄弟》的诗意。
教学过程：
一、导入新课
师：唐代诗人王维17岁时离开家乡，告别亲人，谁能说说当时是怎样动人的情景？
生：他的兄弟送了一程又一程，是那么依依不舍。（学生根据自己的想法描述当时的动人情景） 师：那分别后的王维会怎样呢?
生：想家乡、想亲人„„ 师：对！王维在九月九日重阳节这天在繁华的京城长安，望着那热闹的场面和兴高采烈的人们，想到自己的亲人，便挥笔写下这首千古名篇《九月九日忆山东兄弟》。
（板书课题。）
二、解题。
解题：下面我们就来学习这首古诗，首先请同学们想一想“九月九日忆山东兄弟”这首诗课题的意思。 （学生读题，思考问题，然后指名回答问题）
2、教师指导：
①九月九日：指农历九月九日重阳节，是中国的一个传统节日。
师：重阳节又是什么节？（生：老人节）
② 忆：想念，思念。 ③山东是指的什么地方？（古时候指华山以东的地区，并非专指今天的山东省。在这里专指华山以东，诗人的家乡蒲州。）
④兄弟：哥哥和弟弟，在诗中指家乡的亲人.
3、教师根据学习情况总请再读题目，想一想，哪个字写出了诗人离开亲人的心境？（忆）
4、通过对课题的学习，引出诗人的生平介绍。
下面我们来介绍一下诗人王维：
王维（701—761），唐代著名诗人，画家，这首诗是王维十七岁时因独自一人在长安读书，求取功名，恰逢重阳节，因思念家乡的亲人而作。王维家居蒲州（今天的山西省永济县），在华山之东。所以题称“忆山东兄弟”。他多才多艺，擅长绘画、书法，精通音乐，被誉为“诗中有画，画中有诗”。他与另一位唐代诗人孟浩然并称“王孟”。（王维介绍）
三、初读课文，了解诗的大意。（自由读）
（“为”这里应读“wéi”,注意不要读成“wèi”）
四、读懂全诗。（下面我们来学习这首古诗）
1、独在异乡为客
独：孤身一人；独自一人。
异乡：他乡、外乡。就是家乡以外的地方。
为异客：作他乡的客人。
①思考这一行诗的意思。并指名回答。
②教师指导：（诗意）“我”独自一人在外地，举目无亲，做外乡的客人。
过渡语：作者在异乡求功名，那么到了节日的时候，诗人的内心是怎样的呢？现在我们来看第二句。
2、每逢佳节倍思亲
每：每当。 逢：遇到。 倍：格外；加倍、更加。 亲：家乡的亲人
①"佳节"指的是什么节日？（每年农历九月初九重阳节这天）
② 为什么这一天王维"倍思亲"？(因为他独自一个人在外地，人地生疏，举目无亲，感到寂寞。) 用诗中的一句诗来回答是哪一句？（独在异乡为异客）
诗意：每当遇到节日就加倍地思念家中的亲人。
③师：“是啊，诗人所处的环境是陌生的，看见的所有的面孔也是陌生的，怎能不感到孤独、寂寞呢？ ⑤这是一种很真切的感情啊。“每逢佳节倍思亲”，它已成为千百年来广为传诵的名句――让我们再次朗读一二行。，读出诗人寂寞的，极度思念亲人的感受。 过渡句：看到长安菊花开，他会想到的菊花盛开的样子；看到长安的亲人团聚，他会想到（谁干什么）；看到长安的人们重阳登高，他又会想到（谁干什么）？现在让我们来学习第三和第四句。
3、遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
遥知：在遥远的地方猜想。
登高：登上高处。古时候有一种习俗，就是在重阳节这天，人们都要登高，他们认为登高可以避灾。 ①诗人极度思念亲人，想到兄弟们干什么？（登高）
遍插：都插上了。
茱萸(zhū yú)一种有浓烈香味的植物（一种香草）。古时候有这样一种习俗，就是在重阳节这天大家在头上插上茱萸，登上高处，据说可以避邪，消灾。
①诗中说“遍插茱萸少一人”，请大家想一想，到底少了哪一个人呢？并指名回答。(少了诗人） 作者变换视角，以家人的身份进行想像：在人人头插茱萸登山之时，突然发现独独少了一个人！这一个缺少深深地刺痛了家人的心。作者不说自己如何思念亲人，反说亲人如何思念自己，这一想像具有相当的冲击力和原创性。
②请同学们根据自己的理解，结合词语的解释，想想这两行诗的意思。 诗意：我在遥远的地方，想到今年重阳节兄弟们一定都登上了高处。他们都插戴着茱萸，站在那高高的地方，遗憾的是单单缺少我一个人。
4、齐读《九月九日忆山东兄弟》
加深理解全诗的意思。理解诗句的意思。
第一层（前两句）：写身处他乡异地的诗人，每逢佳节就更加思念亲人。
第二层（后两句）：写作者想象兄弟们重阳节登高的情景。
站5、请大家结合诗句意思想一想诗人在写这首诗的时候是一种什么样的心情？或者说诗人写这首诗要表达什么样的情感？ (表达了诗人对家乡亲人的思念之情）
思考：1、谁能来说说诗的哪两句最能表达出诗人的思念之情？
（生：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”)
想一想在下面的句子中填上哪句古诗合适 ？
中秋的夜晚望着天上圆圆的月亮，爷爷又想起了远在故乡的亲人，这真是 啊！
6、古诗的艺术特色：感情真挚，语言朴实无华。 五、拓展。
师：今天我们学习了《九月九日忆山东兄弟》，那么在我们学过的古诗中，我们还学过思念家乡、怀念亲人的古诗还有那些？（生：李白的“静夜思”） 五、布置作业。 ①用自己的话把这首诗用故事的形式讲给同学们听。
②背诵《九月九日忆山东兄弟》这首古诗。
一、教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
2、借助朗读、想象感悟诗中田园生活的优美意境，使学生从中受到美的熏陶。
3、通过学习这首诗，感受朋友之间聚散两依依的浓浓情谊，激发学生珍惜人间友谊的美好。
二、重点难点：
1、感悟诗中田园生活的意境。
2、体会作者的思想感情。
三、教学步骤：
（一）揭题解题，导入新课：
1、同学们，你们喜欢古诗吗？古诗中有很多表现朋友之间深情厚谊的，你能不能背诵一句这样的诗句？
2、今天我们再来学习一首写朋友之间真挚友情的古诗——孟浩然的《过故人庄》。（板书）
3、说说对作者的了解，教师补充。
孟浩然（689——740），湖北襄樊人，唐代山水田园派诗人代表之一，与王维齐名，著有《孟浩然集》，生活在盛唐开元年间，当时社会安定，经济繁荣政治清明。诗人一生没有作过官，基本上过着隐居生活，早年主要在家闭门苦读，四十岁时，来到长安，渴望出仕，但长安之行，求官失败,除赢得诗坛盛名之外，失意而归。其诗风平易清淡，有超妙之趣。
4、“过故人庄”是什么意思？明确：过：拜访，故人：老朋友。到村庄拜访老朋友。这首诗是他隐居在鹿门山时，被一位朋友邀请到家中作客时，写了这首诗。
（二）朗读全诗。
1、诗歌最重要的学习方法是朗读。下面请同学们打开书，自由练习读诗，要求读准字音，通通诗句，读到自己满意为止。
2、学生练读。
3、检查学生自读情况。
教师指导朗读：读文言诗词，重要的是吟读。吟读，是按照诗的个性来读，按照自己的体会来读。要读得比较慢，有时候有拖音。
4、听录音。
5、学生大声自由吟读《过故人庄》。
6、齐吟全诗。
教师随机点拨读法，如：后一句是相邀，要读慢一点，读得意味深长。
（三）译读全诗。
师导：读得好，朗读就进行到这里。下面进行译读。（板书：译读）大家不要以为“译”很容易，老师给你们出个难题，什么叫译读呢？以诗译诗，译出来的现代文也要有点韵脚，也要像一首诗。下面请同学们做一下“预备动作”，将这首诗的注释好好读一下，然后根据注释口头翻译课文。
1、教师示范，学生注意对“押韵”的处理：“故人具鸡黍。”老朋友准备了丰盛的饭菜。“邀我至田家。”邀请我来到秀美的田家。
2、学生们各自进行译读活动。
写一篇环境诗篇六
《第十二章 古代诗歌鉴赏》
写一篇环境诗篇七
《诗歌赏析及作文示例》
写一篇环境诗篇八
《古诗的魅力》