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名著的意思篇一
《名著阅读解释》
名著阅读解释
“我爱书，我常常站在书架前，这时我觉得我面前展开了一个广阔的世界，一个浩瀚的海洋，一个苍茫的宇宙。”——刘白羽
“书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。”——高尔基
文学名著是人类文化和思想的精华，阅读文学名著不仅能享受到优良的文学艺术熏陶，还能体悟人生经验与智慧，激发孩子们的人性情怀、精神理性和社会责任感。语文课程标准：第四学段（7—9年级）“学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。” 随着新课程改革的不断推进，新课程标准中关于课外名著阅读的要求也不断得到落实，以下就近几年部分省市和地区中考语文试题中关于课外名著阅读的试题的总结，以供大家参考。
《红楼梦》曹雪芹，清代小说家。
主要内容：小说以贾宝玉、林黛玉和薛宝钗的爱情悲剧为主线，通过对“贾、史、王、薛”四大家族荣衰的描写，展示了广阔的社会生活视野，森罗万象，囊括了多姿多彩的世俗人情。
曹雪芹在写这部书时，用了“谐音寓意”的手法，他把贾家四姐妹命名为元春、迎春、探春、惜春，这是谐“原应叹息”的音；在贾宝玉神游太虚幻境时，警幻仙姑让他饮的茶“千红一窟”，是“千红一哭”的谐音，又让他饮“万艳同杯”的酒，这酒名是“万艳同悲”的谐音，这样的手法几乎贯穿了全书。 主要事件：1、王凤姐弄权铁槛寺；2、林黛玉焚稿断痴情；3、葫芦僧乱判葫芦案；4、刘姥姥初进大观园„„
主要人物及性格特征：
林黛玉：生性孤傲，天真率直，蔑视功名权贵，与宝玉同为封建的叛逆者；
王熙凤：精明强干，贾府的实际大管家，极尽权术机变，残忍阴毒之能事；
贾宝玉：封建叛逆者。他厌恶封建社会的仕宦道路，反对“男尊女卑”的封建道德观念；
薛宝钗：容貌美丽，肌骨莹润，举止娴雅。她热衷于“仕途经济”，劝宝玉去做官。她恪守封建妇德，而且城府颇深，能笼络人心，得到贾府上下的夸赞。
相关练习：
1、《红楼梦》原名《石头记》，又叫《金陵十二钗》、《情僧录》、《宝玉缘》该书以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗三人的爱情婚姻悲剧为核心，以贾、王、史、薛四大家族的兴衰史为轴线，浓缩了整个封建社会的时代内容。
2、《红楼梦》中最卑躬屈膝的丫环是袭人，最有反抗性格的丫环是晴雯，涉及到她的情节有撕扇子作千金一笑，性格最刚烈的丫环是鸳鸯。
3、《红楼梦》中有一个人物说：“女儿是水作的骨肉，男人是泥作的骨肉。我见了女儿，我便清爽；见了男子，便觉浊臭逼人。”这句话是贾宝玉说的。你同意这种观点吗?为什么?
不同意。因为男人并不都污浊不堪。这只是贾宝玉就自己的生活范围内所说的比较偏激。用于批评一部分男人可以，倘加之全体则不正确了。
4、“开谈不说《红楼梦》，读尽诗书也枉然。”一曲红楼多少梦？情天情海幻情身。作品塑造了三个悲剧人物：林黛玉为爱情熬尽最后一滴眼泪，含恨而死；贾宝玉终于离弃“温柔富贵之乡”而遁入空门；薛宝钗虽成了荣府的“二奶奶”却没有赢得真正的爱情，陪伴她的是终生凄凉孤苦。
5、《红楼梦》中“未见其人，先闻其声”的是王熙凤，该人最善弄权术，例如毒设相思局、弄权铁槛寺、逼死尤二姐、破坏宝黛婚姻，最后落了个“机关算尽太聪明，反误了卿卿性命”的悲剧下场。
6、《红楼梦》中最热闹的情节是元妃省亲，最有趣的情节是刘姥姥进大观园，最凄惨的情节是黛玉焚稿。
7、贾府的“四春”分别是：孤独的元春、懦弱的迎春、精明的探春、孤僻的惜春，取“原应叹息”之意。
8、《红楼梦》中，有一个女子，她模样标致，语言爽利，心机极深细，但“机关算尽太聪明，反误了卿卿性命”，这个人是王熙凤；还有一个女子，她寄人篱下，渴望真挚的爱情，但在森严冷漠的封建大家族中，只能凄婉的唱出”一年三百六十日，风刀霜剑严相逼”，这个人就是林黛玉。
9、请写出“金陵十二钗”其中三位：元春、迎春、探春、惜春、林黛玉、薛宝钗、史湘云、王熙凤、李纨、秦可卿、巧姐、妙玉。
10、《红楼梦》中向传统的男尊女卑的思想挑战的人物是贾宝玉。
11、《红楼梦》中“两弯似蹙笼眉，一双似泣非泣含露目。态生两靥之愁，妖袭一身之病，泪光点点，娇喘微微，闲静时如姣花昭水，行动处似弱柳扶风。心较比千多一窍，病如西子胜三分。”这写的是林黛玉，她的性格特点是：多愁善感、多才多艺。
12、贾宝玉佩戴的玉叫通灵宝玉，薛宝钗佩戴的是金锁，史湘云佩戴的是玉麒麟。
13、宝玉梦游太虚幻境时，饮的仙茶叫千红一窟，品的酒叫万艳同杯，听的歌曲名叫红楼梦。
14、不止一次地出现在大观园中的一个平凡劳苦的农家老妇，常被大家取笑戏弄的人是刘姥姥。
15、下列贾宝玉在太虚幻境看到的判词，请指出这些判词分别预示了哪个女子的命运。①可叹停机德，堪怜咏絮才。玉带林中挂，金簪雪里埋。（林黛玉和薛宝钗）
②根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返故乡。（香菱）
③凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。一从二令三人木，哭向金陵事更哀。王熙凤
16《红楼梦》中最长的一首诗是贾宝玉写的《芙蓉诔》。
17、举出贾府中醉生梦死、声色犬马的两名男子贾赦、贾琏
18、《红楼梦》第六十六回，“情小妹痴情归地府，冷二郎冷入空门”中的情小妹是尤三姐，冷二郎是柳湘莲。
19、《红楼梦》中颇具叛逆性格的三人是贾宝玉、林黛玉、晴雯。
20、“女娲炼石补天时剩下一块石头,被丢弃在大荒山无稽崖青埂峰下,后被茫茫大士、渺渺真人带入红尘,历尽了离合悲欢”以上情节出自我国古典文学名著《红楼梦》
21、有一位作家曾对他的作品“披阅十载，增删五次”，这位作家的名字叫曹雪芹。
22、《红楼梦》中“多愁多病身，倾国倾城貌”描写的是（林黛玉）
23、“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无暇。若说没有缘，今生偏又遇着他；若说有奇缘，如何心事终虚话？”这首诗揭示了《红楼梦》中一对青年男女的爱情悲剧。其中“阆苑仙葩”指的是（林黛玉），“美玉无暇”指的是（贾宝玉）。
24、“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜？„„一朝春尽红颜老，花落人亡两不知！”这首诗出自《红楼梦》中人物林黛玉之手。
25、“满纸荒唐言，一把辛酸泪，都云作者痴，谁解其中味。”这是我国古典文学名著《红楼梦》的开卷诗。
《三国演义》罗贯中，元末明初小说家、戏曲家。
主要内容：小说通过集中描绘三国时代各封建统治集团之间的政治、军事、外交斗争，揭示了东汉末年社会现实的动荡和黑暗，谴责了封建统治者的暴虐，反映了人民的苦难，表达了人民呼唤明君、呼唤安定的强烈愿望。
人物及性格特征：
曹操：自幼放荡不羁，但很有才华，又足智多谋，善于随机应变。许劭评论曹操为：“治世之能臣，乱世之奸雄”。
诸葛亮：智者和智慧的象征，清忠耿直，用人唯贤，谦虚、谨慎、认真又尽职、鞠躬尽瘁。
刘备：一代枭雄，宽厚仁爱，求贤若渴。
关公：忠义，智勇双全。
相关事件：1、桃园三结义。2、火烧赤壁。3、草船借箭。4、孔明借东风。5、关公过五关斩六将。6、诸葛亮智用空城计„„
相关练习：
1、“义”是《三国演义》的思想精髓和灵魂。俄国学者称赞《三国演义》是“一部真正具有丰富人民性的杰作”。
2、《三国演义》中哪两位人物青梅煮酒论英雄,他们各自的内心是怎样?
曹操：故意试探刘备，看他是否能成大业，胸怀大志。刘备：生怕自己被曹操看出破绽，竭力掩盖，内心恐慌。
3、《三国演义》中有这样两段话：“譬犹驽马并麒麟，寒鸦配鸾凤耳”，“无异周得吕望，汉得张良”，说此话者是徐庶、被赞誉的人是诸葛亮。
4、请结合《三国演义》。说出诸葛亮与周瑜联手指挥的一场著名的以少胜多的战例，是赤壁之战；再说诸葛亮挥泪斩马谡是因为失街亭一事。
5、《三国演义》主要人物中被称为“三绝”的分别是：“奸绝”是曹操，“智绝”是诸葛亮，“义绝”是关羽。
6、在《三国演义》中有一位英雄，他曾温酒斩华雄、千里走单骑、刮骨疗毒，被后人敬仰并尊为中国的“武圣”，这位英雄是关羽。这本书有关这个英雄的传奇故事还有许多，请用最简洁的语言写出其中一个故事的名字：大意失荆州。
7、《三国演义》中“温酒斩华雄”、“三英战吕布”、“过五关斩六将”、“单刀赴会”、“水淹七军”等一系列可歌可泣的英雄是关羽。
8、“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红„„”这是我国古代文学名著《三国演义》的开篇词。作者是谁?你喜欢作品中的哪个人物?
9、中国古典文学名著《三国演义》描写了先后发生在官渡、赤壁和夷陵的三个弱军打败强军的故事。请选择其中的一个故事用一句话写出故事情节。
例：诸葛亮和周瑜两位军事天才团结协作，以区区数万人在赤壁击败号称拥有八十万大军的曹操，奠定了三国鼎立的局面。
10、《三国演义》中 “桃园三结义”是指哪三个人?他们各自的性格怎样?
刘备(忠厚善良、礼贤下士)、关羽（忠肝义胆、一身正气）、张飞（勇猛粗暴、嫉恶如仇）。
11、“群英会中计”是哪部名著中的情节？谁中谁的计？两个人的性格怎样？
《三国演义》；设计者：周瑜；善使谋略、聪明机智。中计者：蒋干；自作聪明，败事有余。
12、七擒孟获是那部古典名著的情节？是谁擒了猛获？为什么要七擒？
《三国演义》。诸葛亮擒的孟获。共七擒七纵，是谈诸葛亮听从马谡的建议，征服心理，以求南方的长治久安。
13、“巧授连环计”是哪部名著中的情节？”涉及哪两个人物？为什么要献连环计？
《三国演义》。曹操、庞统。庞统献连环计表面上是为解决曹军不习水战晕船的难题，实际上是为周瑜火烧战船作准备。
14、《三国演义》中“过五关斩六将”的是谁？斩了谁手下的六将？为何要过关斩将？
关羽。斩了曹操手下的六将。因为这六人阻挡他寻找大哥刘备的去路。
15、“草船借箭”是谁向谁借箭？这个“借”在文中具体指什么？
周瑜设计陷害诸葛亮,诸葛亮将计就计趁大雾天扎草人攻打曹营，借来十万支箭，完成任务。
16、你怎样评价《三国演义》中“刘备三顾茅庐”?
表现了求贤若渴，礼贤下士的迫切心情和胸怀大志，不拘小节的宽广胸怀。
17、《三国演义》中“赔了夫人又折兵”的是谁?“鞠躬尽瘁，死而后已”的又是谁?
孙权；诸葛亮。
18、《三国演义》中，你最喜欢的情节是什么?为什么?
关羽过五关斩六将。从中可见关羽对刘备的一片忠心。
19、《三国演义》中“三英战吕布”的“三英”指哪三个人?
刘备；关羽 ；张飞。
20、“丹凤眼，卧蚕眉，面如重枣，青龙偃月刀。”这一肖像描写写的是哪部小说中的哪个人物? 《三国演义》；关羽。
21、曹操说：“宁教我负天下人，休教天下人负我”你怎么看待他的这种观点？
反对这种观点：因为这是一种以自我为中心的极端自私的人生观；或赞成这种观点：要成大业就要在关键时刻忍痛割爱，不能有妇人之仁。
22、杜牧《赤壁》诗中“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”的句子写的是哪一场战役?涉及到哪两个主要人物?
赤壁之战；曹操、周瑜。
23、《三国演义》中忠义的化身是关羽，我们所熟知的他忠、义、勇、谋、傲的事情分别有：千里走单骑、华容道义释曹操、过五关斩六将、水淹七军、败走麦城。
24、《三国演义》中智者的化身当属军师诸葛亮，他未出茅庐，便知天下三分之事，书中记叙了有关他的许多脍炙人口的事迹，如火烧赤壁、七擒孟获、六出祁山、空城计智退司马懿、挥泪斩马谡等。
25、、写出两个与“三国”故事有关的成语或俗语：三顾茅庐、万事俱备，只欠东风。
26、诸葛亮是《三国演义》中的主要人物，请写出小说中有关诸葛亮的两个故事的名称。例如：舌战群儒，草船借箭，空城计。
27、填人名，补足歇后语。
（1）（诸葛亮）借东风——巧用天时 （2）（刘备）借荆州——有借无还
（3）（徐庶）进曹营——一言不发 （4）（周瑜）打（黄盖）——一个愿打,一个愿挨
5）三个臭皮匠——顶个（诸葛亮）(比喻人多智慧多，有事情大家商量，能想出好办法来)
28、成语“万事俱备，只欠东风”是根据《三国演义》赤壁之战（战役）中”周瑜定计火攻曹操”的故事演化而来的。请再写出源于《三国演义》的两个成语，并写出相应的人物及故事。
成语：三顾茅庐；身在曹营心在汉，人物及故事：刘备三请诸葛亮；徐庶人在曹营不献一策等。
29、“勉从虎穴暂栖身，说破英雄惊煞人。巧将闻雷来掩饰，随机应变信如神。”这首诗说的是《三国演义》中刘备和曹操的一段故事。这个故事是青梅煮酒。
30、下面的一副对联概括了诸葛亮一生的功绩。参考示例，从列出的六项中任意选出两项，写出具体所指。
收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。
取西蜀，定南蛮，东和北柜，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火功。
[示例]三顾：三顾茅庐
六出：六出祁山 东和：东和孙吴 收二川：收取东川、西川 七擒：七擒孟获
北拒：北拒曹魏 排八阵：摆设八阵图（任意答出其中两个，意思对即可）
31、“夫英雄者，胸有大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。”这段关于“英雄”的见解出自我国古典文学名著《三国演义》中的曹操（人名）之口。
32、周瑜，字公瑾，东吴水陆大都督(官名)，有勇有谋，有儒将风度，但与诸葛亮较量却屡屡失败，故死时长叹“既生瑜，何生亮”。
33、“独行千里报主之志坚，义释华容酬恩之谊重”，称赞的是何人？所报答的“主”指谁？“义释”的是谁？关羽、刘备、曹操
34、下面这首诗选自《三国演义》，它所称赞的人物是（C）
藐视吴臣若小儿，单刀赴会敢平欺。当年一段英雄气，尤胜相如在渑池。
A、诸葛亮 B、黄忠 C、关羽 D、张飞
35、《三国演义》中有一位英雄，他是蜀国“五虎上将”之一，刘备为其加封号为“虎威将军”，他的英名是在单骑救主一战中奠定的，在截江夺主后更是声名远播。这位德才、胆识、谋略都高过同辈的真英雄是（C）
A、关羽 B、张飞 C、赵云 D、马超
36、《三国演义》“三英战吕布”中的“三英”是指（D）
A、赵云 诸葛亮 关羽 B、赵云 张飞 关羽 C、刘备 赵云 关羽 D、刘备 关羽 张飞
《水浒传》：反抗封建暴政的英雄传奇
（施耐庵）全书描写北宋末年以宋江为首的一百零八人在山东梁山泊聚义的故事。
阅读感受：①人物形象鲜明生动惟妙惟肖；②本书采取了先分后合的链式结构，使小说的故事情节环环相扣，头绪众多而线索分明；③语言上，小说采用古白话，所以语言描写生动形象，活灵活现。 人物——典型情节——性格特征：
鲁智深（花和尚）：拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹野猪林。嫉恶如仇、俠肝义胆、粗中有细、勇而有谋、豁达明理
武松（行者）：血刃潘金莲、斗杀西门庆、 醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼、除恶蜈蚣岭。崇尚忠义、勇而有谋、有仇必复、有恩必报，（不足：滥杀无辜）是下层英雄好汉中最富有血性和传奇色彩的人物。
吴用（智多星）：智取生辰纲。足智多谋、神机妙算。
林冲（豹子头）：误闯白虎堂、风雪山神庙、火烧草料场、雪夜上梁山。武艺高强、勇而有谋，但为人安分守己、循规蹈矩、被逼上梁山。
李逵（黑旋风）：真假李逵、中州劫法场。嫉恶如仇、俠肝义胆、脾气火爆、头脑简单、直爽率真。 宋江（及时雨）：私放晁盖、怒杀阎婆惜、三打祝家庄。为人仗义、善于用人，但总想招安。 杨志（青面兽）：杨志卖刀、智取生辰纲。精明能干、粗暴蛮横。
相关练习：
1、“水浒寨中屯节侠，梁山泊内聚英雄”这幅对联写的是我国古典文学名著《水浒传》的内容。
2、在《水浒传》中，绰号为“智多星”的人是吴用，也被称为”赛诸葛”。他与一伙好汉在“黄冈泥上巧施功”，干的一件大事是智取生辰纲（花石纲）。
3、《水浒传》中冒充李逵拦路打劫,后被李逵一刀打翻在地的人是李鬼。
4、《水浒传》中三位女将是谁 ? 她们的绰号是什么?
①扈三娘、一丈青②孙二娘、母夜叉③顾大嫂、母大虫
4、请用简练的语言说出《水浒传》中英雄好汉们性格上的共同特征?
爱打抱不平，重友情，讲义气。
5、中国有一部古典名著，它最早的德文译名是《强盗与士兵》，法文译名是《中国的勇士们》，英文译名是《在河边发生的故事》。这部名著是《水浒传》。
6、“花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂”是名著《水浒传》中的一个回目，其中”豹子头”指的是林冲。
7、我国古典名著《水浒传》塑造了一大批血肉丰满、性格鲜明的农民起义英雄形象，请列举有关人物（不少于5人）
“及时雨”宋江、“智多星”吴用、“豹子头”林冲、“黑旋风”李逵、“青面兽”杨志、“花和尚”鲁智深、“一丈青”扈三娘、“母大虫”顾大嫂、“母夜叉”孙二娘 。
8、“醉打蒋门神”、“大闹飞云浦”、“血溅鸳鸯楼”等情节说的是这部名著中另一位英雄人物武松的故事。
9、《水浒传》中“智取生辰纲”的是哪几位好汉？各自的绰号是什么？
晁盖：晁天王 ；陆云龙：公孙胜；吴用：智多星；阮小二：立地太岁；阮小五：短命三郎；阮小七：话阎罗；刘塘：赤发鬼；白胜：白日暑。
10、“风雪山神庙”是哪部书的情节？涉及到哪两个人物，性格怎样？
林冲：逆来顺受；陆骞：阴险狡诈出卖朋友。
11、请写出《水浒传》中最典型的反面人物高俅。
12、补全回目：①、史大郎夜走华阴县，鲁提辖拳打镇关西②、梁山泊林冲落草,汴京城杨志卖刀。
13、《水浒》中身怀绝技的三位英雄：善盗的是鼓上蚤时迁、善射的是小李广花荣、善行的是神行太保戴宗。
14、武松在血溅鸳鸯楼，杀死西门庆等人后，在墙上写下了哪八个字？
名著的意思篇二
《阅读名著的意义》
德国诗人歌德说过：“读一本好书，就等于和一位高尚的人对话。”中学生课外阅读中外文学名著，就是在和一位位文学大师对话。他们创作的名著，纵贯古今，横跨中外，大浪淘沙，沙里淘金，成为我们全人类共同的宝贵财富，供我们一代一代分享下去。
它们是全人类智慧的晶体，那里面充满了智者的箴言。谁读了《论语》、《歌德谈话录》等，不觉得是大师们站在人类思想的巅峰上，在为我们撒播智慧的种子?我们平时常常为我们思想的愚钝而苦恼，和大师们对话，你就会变得灵动而聪明起来。我们阅读他们的每一本书，都是站在巨人的肩膀上。
它们是历史的回音壁，是自然的旅行册。文学的最大功用是能够留得住时间和空间。它可以拉近古今的距离：几千年的文明史，我们可以通过阅读文学名著随意走进历史的哪一座房间，去探访在时间长河中每一个和我们擦肩而过的人，看他们走在我们前面，是怎样一步步生活过来并思想着的；它可以缩短地域间的距离：一卷文学名著在手，足不出户，而卧游千山万水；素不相识，可以促膝谈心。给城市人以乡村风光，给乡村人以城市繁华。它可以随意为你打开整个世界的版图，江河湖海，天上人间，把你带入任何一个国家和地区，了解那里的风土人情，领略那里的文化背景，理解那里的人们如何承受着他们的文化的因袭。
它们是真、善、美的化身，是我们人类生活中难得的一片净地。在紧张而浮躁的社会中，我们的心灵有时也许由于过于奔波而疲惫，有时也许由于过于好斗而阴暗，但文学绝对能使我们变得宁静而高尚。创作名著的大师们，他们在炼狱中心灵首先得到了净化。他们是真、善、美的使者。他们的作品无处不放射着心灵高尚的光辉，随着时间的推移，作品的光辉则与日月同庚，照亮着人类的前路和我们心灵需要拂拭的地方。我们将在阅读的过程中慰抚心灵的创痕，荡涤心灵的浮尘，使我们疲惫的心灵找到一片清凉的荫地得以休憩，从而使我们的人格得到提升，生命得到重塑。
它们是人类感情的储藏室，是传承文明的火炬手。没有什么能像文学那样使我们和世畀如此亲近，过去的，现代的和未来的。文学无时无刻不在向我们打开着，像一幅长轴画卷，又像一座世界博物馆。没有什么能够比得上文学这样易于打动我们，和我们心心相印。对古今中外优秀文学作品的兴趣，亦即对自然、对生括、对人生的好奇心，是打开青少年心灵世界的钥匙。有人说推荐的这些文学名著，不适于中学生阅读，因为离中学生的生活太远，这种说法我始终不能同意。既然中外文学名著担负着传承文明和沟通世界的重任，能传到我们这一代身上，为什么就不能传给我们的后代?人类的心灵，就关乎生存本质的情感而言，古今中外不乏相通之处。这相通的媒介靠什么?靠文学。“慈母手中线，游子身上衣”，永远会牵连天下游子之心；“明月几时有”的问题纵使被现代天文学解答了，“把酒问青天”的飘逸情思仍然会在我们心中浮动。文学展示着人类审视、确认、表现自身情感生活的过程，表现着一种摆脱生活的琐杂而趋向美与高尚的努力。中外文学名著深厚的底蕴，总是能够在我们生活中唤起这种寓于诗意的情怀，因面具有永恒的魅力。应该看到，游戏、卡通、言情、武打、花季文学成为今天的中学生的主流文化，日益使他们的情感变得干涩而冷漠，这恰恰是我们的阅读文学名著的引导工作没有跟得上的缘故。我们再不能对他们过分迁就，而要不遗余力地在这方面对他们进行引导。在一个无论怎么物化和实际的社会里，外语和计算机再怎么把人们变成实用的机器，我们的青少年学生也应该富有诗意的情怀
一些人谈阅读名著的意义
我是一直把读名著当做一种锻炼思维的方式。名著之所以是名著，能流传那么久，和当下那些个快餐小说必定有不同之处的，那些名家的构思之精巧，非常值得去挖掘其中的深意的，能够让人每读一次都有一种新的感觉和体会。而且我觉得正是由于那些名著中的世界和当下生活不同，所以读起名著来才如同经历了许多不同的世界。
我的感受是，名著刻画人物心理及性格等更加细腻一些，有的时候你甚至认为是否太过冗长而令人失去耐心？这就往往造成很多人读不进的效果。当我还是个孩子的时候，我怎么也无法把一本名著从头读到尾；恰恰是在日后的生活和社会实践里，让我体悟到形形色色的人具有形形色色的个性，我恍然间觉得，好像名著里众多的人物有助于我更加了解不同的人性。
随着阅历增长，现在更加喜欢阅读名著，感悟很多不同人生精彩，我似乎比以前更容易被冗长的心理修辞和细致描述的背景、细节而吸引，犹如一栋栋精心装修的豪华住宅。
名著之所以是名著是因为他们探寻着生命的价值与寻在的意义，涤荡心灵，或许你在人物的身上会看到自己的影子，为他们感慨、悲愤、流泪、同情等等，那是整个世界的缩影。
“文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释，一个民族的文学，是这个民族的历史。一个时代的优秀文学作品，是这个时代的的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。优秀的文学作品传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧，阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有裨益的事情，文学作品对人的影响，是潜移默化的，阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的累积，一种智慧的累积，一种感情的累积。大量地阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的知识，也能丰富人的感情，如果对文学一无所知，而想成为有文化修养的现代文明人，那是不可想象的，有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”“博士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智慧”的野蛮人。这并不是危言耸听。亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径，这已经成为很多人的共识。” 赵丽宏老师在此给我们指出了阅读名著的意义！我们借鉴引用一下有何不可呢？
多读书，好读书。读名著会在不知不觉中，学生的阅读面宽了，阅读理解能力增加了，对语文的学习兴趣也增加了。
名著的最大特点，是丰富的情感内涵。作家在文学作品中投入了深沉炽热的情感，文学故事中体现了人与人之间最普遍的情感，那至死不渝的忠贞，热情似火的浪漫，纯洁无瑕的童真，舐犊情深的母爱，山盟海誓的爱情，使读者的心灵受到震动，受到洗礼，受到启迪，从而激发出内在的激情，增强对世界、对人生对情感的感受力。因为文学作品，本身就是一种以真善美为目的的理想的艺术，蕴涵着丰富的人文内涵，可以启迪人生，熏陶品德，塑造和净化心灵。名著则更讲究以情动人，寓教于乐，通过形象的故事与读者产生心灵的共鸣，使他们在潜移默化中接受情感和人格的陶冶。
语文教学的实践证明，要使学生学好语文，培养和提高语文能力，单靠教材内有限的课文篇章是远远不够的，必须树立“大语文教育观”，把“小课堂”与“大课堂”紧密结合起来。汉代文艺理论家刘勰所谓“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，就是告诫后人要通过大量阅读去培养和获得对语言文字的感受力，去熟悉和掌握语言规律，增强语文修养、提高运用语文的能力.叶圣陶先生也曾说过：“阅读最重要的是训练语感，就是对语文的敏锐感觉。”而要训练语感，最好的阅读材料就是名著。文学名著顾名思义指的是世界文学史上有定评的重要作品，在语言运用方面均具有示范性特征。无数有成就的作家，或是大学中文系教授在谈到自己成功的经验时，异口同声说是得益于课外多看书。
阅读名著不仅可以丰富学生的写作内容，而且能切实提高学生的写作技能。的确如此，我国古人就有“读书破万卷，下笔如有神”、“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的深切感悟，体验了多读多感对写作的重要作用。
1.开阔眼界，发散思想
2.汲取名著里面的精神养分，树立正确的人生观和价值观
3.借鉴里面的文字瑰宝，并学以致用
对于现在我们这种年龄阶段的学生来说，培养正确的人生观、价值观，是非常重要的，而这些宝贵知识财富，很多都在前人所留下的名著中。名著中，有着引人入胜的环境描写；有着令人深思的人生道理；有着积极向上的精神观念等等。所以，读名著能使我们学到很多东西，但是我们相当一部分同学又要回避名著呢？我的看法是，在名著中，我们找不到会引起我们兴趣的东西，名著所描写的东西，离我们太遥远。名著名著，就是在经过时间与历史的磨练所遗留下来的真品。它里面所写的，离我们已经有了时间的距离，它之中的生活，并不是我们今天所经历着的社会，它所写的穷与富，同样在我们这个生活中是不常见的。这类描写是以前的社会，是以前的压迫，是以前的表达。
现代流行的通俗作品虽然让人感染到时代的气息，跟上潮流的步伐，但不朽的经典名著凝聚了世代人类思想艺术的精华，可以陶冶思想情操，给人以深沉的思维空间。从小读经典名著，加以思考，对孩子的人格塑造有很大的好处。孩子通过这些不朽的文学作品而认识、感悟到的世界，对真善美、假恶丑的认识和理解，对人生哲理潜移默化的接受，比我们大人肤浅的说教要深刻得多、有效得多。
就我个人而言，我并不会说只喜欢少年的小说而不喜欢大人的小说，因为我认为看名著并没有少年或成年之分。之所以有部分学生会不喜欢古典名著，我认为是因为这些人的认识尚浅，不能说成人的立场统统都是错的。 我不仅喜欢看《领导者》《我的父亲邓小平》等人物传记，也喜欢古典名著，我记得我在看《三国演义》时觉得书中语言运用非常独特，不同于国外名著也不同于国内现代名著，其简练的语言，有趣的故事内容让我为之疯狂，那一段时间脑内净是张飞关羽刘备什么的，而且那一段时间写作时，也常常自觉不自觉地用吾汝什么的。就积累语言词汇精华而言，古典名著比现代小说更有价值。我都喜欢读《格列佛游记》，被它少有的华丽语言所吸引，我非常喜欢这本书的内容，所以在当天借来，一个晚上便看完。
阅读名人传记和四大名著的作用和意义
名著是人类的精华。阅读名著如同与大师携手同游，可以增长见识，启迪智慧，提高语文能力和人文素养。名著阅读有诸多的好处：它可以开阔同学们的视野，可以让学生们了解生活，提高自己的知识品位。
阅读名人传记，既是向书本学习，又可以了解某种成功的人的人生经历，读者可以获得一举两得的收获。尤其是青少年读者阅读名人传记，不仅可以丰富历史、文学知识，而且对激发人的志气，培养健康的人格，增强克服困难与挫折的勇气，增长应事接物的智慧，提高写作水平，都会有一定的借鉴启迪作用。
四大名著是中国乃至全人类共同拥有的宝贵文化遗产，在整个华人世界中有着深远的影响。毛泽东说过：“生子当如仲谋，交友如鲁达，信心如唐僧，读书就读四大名著。”研读中国四大名著，是浏览中国古典文学的智能之海，也是阅历中国传统人文、社会、伦理、历史、地理、民俗、心理、处事策略的知识之库。
《名师教你读名著》 出版社: 上海译文出版社; 第1版 (2001年6月1日) 精
装: 298页 开本: 32开
柳泽泉主编 柳泽泉，上海光明中学特级教师
名著的意思篇三
《名著阅读方法》
经典墨海须畅游 书香弥漫伴成长
1 你喜欢读书吗？2 名著与网络小说、科幻小说、漫画书相比你喜欢哪一类？谈一谈原因 3 你读过那些名著？4 每周花多少时间读课外书籍？写读书笔记吗？
打开一片天：文学名著的意义
书籍是文化的载体，是人类进步的阶梯。而文学名著又是绝大多数人思想的摇篮，是绝大多数人迈动双脚的动力。文学名著具有不朽的本质，在历史的车轮下，再华丽雄伟的建筑也会逐渐颓毁坍塌，唯有名著最能经受岁月的磨蚀而与世长存，千百年来仍然新颖如故，熠熠生辉，成为我们人生旅途中必不可少的伴侣与慰藉。
德国著名诗人歌德曾经说过：“读一本好书，就像是和杰出的人面对面。”然而面对浩如烟海的文学名著，我们首先要了解什么样的书称得上名著，我们高年级的小学生如何在紧张得学习之余，有选择地阅读名著，怎样去阅读名著呢？今天老师主要从这三方面聊聊这个话题。
什么是名著？千百年来，新书源源不断地问世，属于“名著”的书目亦与日俱增。真正的名著相对说来是“凤毛麟角”。自从世界上有了文化，就有人列出最佳书目。古代亚历山大城的教师和图书管理员就曾列过此类书单。不同时代对书目的挑选会有所不同，但各个时代所选的最佳书录却有惊人的相似之处。何谓“名著”？标志是什么？
1．“名著”一般都拥有最广泛的读者。它们不是只风行一二年，而是经久不变的畅销书。《飘》比起莎士比亚的剧本和《堂·吉诃德》来，读者就相对地说要少得多。有人作过较切合实际的估计：三千年来，荷马的史诗《伊里亚特》至少拥有两千五百万读者。名著问世后未必在那个时代就成为畅销书，要有一定时间才能拥有越来越多的读者。天文学家开普勒关于行星运动的书现在是本名著，而据报道当时他曾说过：“上帝等待了六千年才有一个观察者，我这本书可能要等上一百年才会有一个读者。” 2．“名著”通俗易撞，不卖弄学问。3．“名著”，永不过时。4．“名著”令人百读不厌。只要你认真阅读，你决不会感到扫兴。名著一页书所包含的思想要比一整本普通书的内容还要丰富得多。最明显的例子莫过于《格列佛游记》、《鲁滨逊飘流记》和《奥德赛》。儿童可以饶有趣味地阅读，但未能领会其中能为成年人所欣赏的全部妙处和含义。毕淑敏的常读常新的《美人鱼》 5．“名著”最富有教育意义。“名著”含有其他书籍所没有的东西，不论你是否赞同书中的观点，它们是人类不可缺少的老师。6．“名著”论述人生有待解决的问题。 文学名著，是一个民族文化科学的结晶，是民族思想文化素质的重要体现。文学是生活的缩影，一个兴旺发达的民族，总会产生民族的史诗。我国是世界文明古国之一，在长期的文化积累中，产生了光照千古的文化艺术名著。一部《论语》，充满了哲理，闪耀着思想的光辉，至今仍有很大的借鉴意义。《全唐诗》，是诗歌王国的珍宝。《红楼梦》等四部古典小说名著，刊于世界文学名著艺术之廊而毫无逊色。《阿Q正传》等现代文学名著也走向世界，阿Q和葛朗台、安娜、卡利尼娜、罗密欧与朱丽叶、牛虻一样，成为活在世界人民心里的一个个艺术形象。
文学名著，是历史的一面镜子。你想了解春秋时百家争鸣的鼎盛局面，可以到诸子百家中去寻找答案。你想了解唐宋时代社会经济文化甚至风俗民情，可以欣赏浩如烟海的唐诗宋词。走进“大观园”，你会听到封建时代的末世悲歌，走进那些少男少女的内心世界。读鲁迅的《阿Q正传》，巴金的《家春秋》，你会明白二十世纪二三十年代中国社会是什么样子。文学名著有别于历史典籍，它是形象的历史，它比历史教科书更具体，更形象，更有感染力。
文学名著是民族的骄傲，创作名著的作家更是民族的骄子。英国人谈到莎士比亚，法国人提到巴尔扎克，俄国人提到列夫·托尔斯泰和普希金，总是流露出自豪的感情。几年前，我国有位作家访问韩国，当他谈到韩国经济的繁荣和科技的进步时，接待他的韩国作家说了一句：“你们有鲁迅”，言谈之中，流露出对这位伟大作家的敬仰之情，也是对中华民族灿烂文化由衷的赞美。
走进名著，就是走进一座人类文化艺术的宝库。走进名著，你还会受到思想的熏陶，懂得如何对待人生，如何处世为人。不读名著，往往会导致思想的贫乏，知识的浅薄，甚至会影响到思想文化素质的提高。 开启一扇窗：阅读指导的策略
一、以影视引导名著阅读
虽然影视作品并不能完全替代书本阅读，但是，可以激发学生阅读的兴趣。兴趣是最好的老师，而利用电视等媒体观看影视作品可以激发学生品赏名著的情趣，是引导学生进行名著阅读的有效途径。生活中我们发现，当电视台播放某部电视剧时，与之相关的东西便成为初中生感兴趣的热门话题，与它们有关的书也就成了初中生互相传阅的热门书。连续剧《西游记》《三国演义》《水浒传》播出之后，文学名著《西游记》《三国演义》《水浒传》不同程度地带动了相应书籍的流行。因此为了有效地推动学生阅读名著的兴趣。在影视活动课上，把根据文学名著改编的电视连续剧《西游记》《三国演义》《水浒传》《钢铁是怎样炼成的》等影视作品搬进课堂，让学生对作品中人物先有直观形象的感受和大体的了解，消除对作品的陌生感，从而激发他们阅读名著的兴趣。
二、以方法指导名著阅读
1、“精读”与“略读”并举。
精读对于丰富学生语文知识，增强学生语文能力，提高学生语文素养有着重要的作用。但是我们也必须看到，在这样一个信息爆炸的时代里，对于如此多的书籍报刊，仅用精读法是绝对不行的。应该也进行适当的略读。略读可以用以下几种方法：浏览泛读法、提纲挈领法、搜寻猎读法、不求甚解法、扩散参读法等。
2、“积累”和“表达”并举
有这样一个比喻，阅读者应该更像蚂蚁、蜘蛛、还是蜜蜂？蚂蚁只会辛勤搬运，比喻读者只重积累，久而久之，难免成为“两脚书橱”。蜘蛛只知吐丝，比喻读者只重表达而忽视积累。只有蜜蜂，它采得百花之粉，酿出醉人之蜜，比喻读者既重积累，又重表达。阅读者应该像蜜蜂一样。
大家要准备两个本，一本用作摘录妙词佳句、美段好篇。一本用作抒写随笔、读后感。双管齐下，阅读中既有语言积累上的收获，又有思想感情上、表达技巧上的收获。
3、尊重阅读个体，提倡个性化阅读
阅读活动就其实质而言，是一种寻求理解和自我理解的过程，是读者与作品的对话交流活动。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”说的就是这个意思。作品的意义不仅仅蕴含在作品中，还应该是学生根据自己的生活经验和情感体验独立地感知、理解的。
三、以成果展示名著阅读
阅读成果展示。为了更好地促进经典的阅读，还要重视阅读成果的展示。
当然名著的内容、思想文化比较复杂，大家要 “取其精华，剔除糟粕”，形成批判性思考。对名著的理解要结合特定的历史文化及时代背景，以历史的辩证的眼光正确看待作品。例如：如何看待《红楼梦》中的宿命思想？如何理解《水浒》中梁山好汉的杀人放火行为？怎样认识《汤姆叔叔的小屋》中浓厚的宗教色彩？让他们掌握一定的阅读技巧和方法，对名著进行有批判地辨证读。否则反而会起到负面影响。
给你一把钥匙：阅读的具体方法
一、遵循认知规律，制定阅读计划
1．师生共同参与，确定阅读篇目
制定有阶梯性培养目标的阅读计划：
第一阶段名著阅读内容：
1、主题：感悟如何养成良好的品德，感悟如何去做人，感悟如何成长 。
2、篇目：A、必读的书目 ：《爱的教育》 《繁星春水》《伊索寓言》 《童年》《昆虫记》《鲁宾逊漂流记》《花季•雨季》《哈里•波特》
B、推荐书目（人物传记）：
《民主革命的先行者孙中山》《李大钊传略》《毛泽东》
《大地的儿子周恩来的故事》《总设计师邓小平》《鲁迅》
《钱学森在美国》 《邓稼先》
第二阶段名著阅读内容：
1、主题：体会文学人物精神境界，学会与人交往的方式，学会独立解决问题。
2、篇目：A、必读书目：《钢铁是怎样炼成的》、《骆驼祥子》、《朝花夕拾》、《名人传》、《海底两万里》、《西游记》
B、推荐篇目：《红岩》、《傅雷家书》、《牛氓》、《契诃夫小说集》、《莫泊桑中短篇小说选》
第三阶段名著阅读内容：
1、 主题：学会全面地看问题，体会人生的意义。
2、 篇目：A、必读篇目：《水浒（传）》、《威尼斯商人》《傅雷家书》、《格列佛游记》
推荐篇目：《老人与海》、 《史记》 、《战国策》、《唐诗三百首》等一些古代诗文。
二、由浅入深、循序渐进的阅读步骤
名著篇幅较长，内容艰深，大家可用如下方法将它读透、读懂。具体做法如下。一选定一部名著用一年时间做深入阅读和欣赏。通过对一部名著的精读，举一反三，切实培养学生阅读欣赏名著的能力。例如《水浒传》。《水浒传》是中国四大古典名著之一，语言较浅白，情节曲折丰富，引人入胜，人物较少，情节较集中，思想内容不太过深奥，较其他三部名著更适合学生阅读欣赏。二资料准备。每个学生准备一部《水浒传》，用普通版的，不用少儿版或别的改编版的。每个学生准备一本比较好的笔记本，便于长期使用。三学习方式及时间安排。以学生在老师指导下写读书笔记为主，课余时间阅读。四、指导方法。依照先易后难，先局部后整体，先欣赏后运用的次序指导。
1.点评精彩语句语段，第一、二两个月以此法为主。可以问老师或在老师指导下进行。例如楔子部分，可摘录下列语句或段落进行点评。
（1）太尉听说，道：“俺从京师食素到此，如何不志诚？”
评：洪信反问一句，表面上强调他志诚，实际上突出他盛气凌人，自以为是。
（2）心中想道：“我是朝廷贵官，在京师时重捆而卧，列鼎而食，尚兀自倦怠，何曾穿草鞋，走这般山路！知他天师在那里，却教下官受这般苦！”又行不到三五十步，掇着肩气喘。
评：描写洪信心理，深刻揭露朝中官员的奢靡生活，以及他们的无能。生动表现了洪信的得意丑态。
（3）洪大尉倒在树根底下，唬的三十六个牙齿捉对儿厮打，那心头一似十五个吊桶，七上八落的响，浑身却如中风麻木，两腿一似斗败公鸡，口里连声叫苦。评：从牙齿打抖，心跳加速，浑身麻木，两腿无力，口里叫苦，多角度生动突出了洪信惊恐万状的可笑之态，富有讽刺意味。
（4）看身上时，寒粟子比馉雏儿大小。
评：在写洪信惊恐，从身上吓起鸡皮疙瘩之大来表现，用夸张手法突出。不与前文重复。
（5）大尉大怒，指着道众说道：“你等不开与我看，回到朝廷，先奏你们众道土阻当宣诏，违别圣旨，不令我见天师的罪犯；后奏你等私设此殿，假称锁镇庇王，煽惑军民百姓。把你都追了度牒，刺配远恶军州受苦。”
评：“指着道众说道”，动作描写，生动表现了洪信的飞扬跋扈。
洪信只因为好奇心没得到满足，就随口罗织罪名，且都是重罪，表现了他的居心阴险，任意妄为的丑恶嘴脸。
（6）真人又三回五次禀道：“恐有不好。”大尉那里肯听？只得聚集众人，先把石碑放倒，一齐并力掘那石龟，半日方才掘得起。又掘下去，约有三四尺深，见一片大青石板，可方丈围。洪大尉叫再掘起来。真人又苦享道：“不可掘动！”大尉那里肯听？
评：两句“太尉哪里肯听”，反复说，突出洪信不听劝阻，横行霸道。
（7）惊得洪大尉目睁口呆，罔知所措，面色如上。奔到廊下。
评：着重从神态动作表现洪信的惊慌，写法丰富多样。
洪信一下神气活现，一下惊恐万状，对比鲜明，生动写出了洪信的外强中干的特点，富有讽刺意味。
（8）再说洪太尉在途中吩咐从人，教把走妖魔一节休说与外人知道，恐天子知而见责。
评：洪信身为朝廷重臣，闯下大祸，不敢承担责任，欺瞒皇上，自私狡猾。
（9）那条大蛇径抢到盘舵石边，朝着洪大尉盘做一堆，两只眼迸出金光，张开巨口，吐出舌头，喷那毒气在洪大尉脸上。
评：此段写出大蛇的可怕之极，让人不寒而栗。
（10）那一声响亮过处，只见一道黑气，从穴里滚将起来，掀塌了半个殿角。
评：“滚将起来，掀塌了半个殿角”生动写出黑气的威力之猛，暗示妖魔之强。
精彩的语句应是对表现人物的特点有重要作用的句子，能写出人物的真实心理状态的句子，能生动突出事物特征的句子。点评的方法就是写出所选语句的表达作用，句式也稍作规范。而且大家完整读完全回之后，对主要人物特点初步把握之后再做点评。
2.评析精彩章回。第三、四个月以此为主。训练整体阅读欣赏能力。主要从情节安排，人物特点，技法运用等方面做欣赏。
例如评析武松打虎一章，可以这样欣赏：
情节的波澜起伏，张弛有度，扣人心弦。
武松离开酒店，酒家相劝，武松不听，一折；酒家再劝，武松不听，一折；酒家劝武松看榜文，武松反说酒家欲谋财害命，又一折。
武松上岗，见树上告示，不信，一折；到山神庙见到印信榜文，想回酒店，一折，怕酒家耻笑，上岗，又一折。
大虫扑、掀、剪武松，武松闪过，一折；大虫再攻，武松棒劈，哨棒打在树上断成两截，一折；大虫再攻，武松按住老虎，拳打老虎，又一折。
武松担心还有老虎，路上果真遇到两只老虎，又一折。
此段写打虎，曲曲折折写来，一张一弛间，不由读者不为武松担心，不由读者不被勾住往下读。如果改成武送离店上了景阳岗，遇到一只大老虎，一棒把老虎劈死。没有一点波澜，比较一下效果。
景物的恰当点染。
此章写景不多，“那时已有申牌时分，这轮红日恹恹得相傍下山”，“回头看这日色时，见见的坠下去了’”，两处景物描写，写出了一种恐怖气氛，暗示有大事发生。
线索的清晰可见，有机贯穿。哨棒在整个事件中被反复提及，就是作为线索来连贯全文的。
人物心理的生动刻画。
武松读了印信榜文，方知端的有虎；欲待转身再回酒店里来，寻思道：“我回去时须吃他耻笑不是好汉，难以转去。”存想了一回，说道：“怕甚麽鸟！且只顾上去看怎地！”
此处写武松有意回酒店，又怕耻笑，想了一回，决心上山，非常真切的写出了武松的心理，更有真实性，明知山有虎，偏向虎山行，更能突出武松的神威。如果不写内心的矛盾，就会显得不近人情。
侧面烘托。
大虫坏了三二十条大汉的性命。大虫攻击的威猛无比，猎人对武松是人是鬼的评价，都从侧面烘托了武松的神威。
按照此法，要求学生评析鲁提辖拳打镇关西，林教头风雪山神庙，汴京城杨志卖刀，吴用智取生辰纲，林冲水寨大火拼，武松醉打蒋门神，劫法场石秀跳楼等精彩回目。
类似情节的比较阅读和欣赏。《水浒传》主要情节喝酒吃肉，比武打斗，黑店遇险，迎击官军，攻州打县，计赚好汉上山等，此类情节多次出现，极容易写得单调雷同，通过比较阅读和欣赏，进一步体会作者高超的艺术手法。
3.评析人物形象。第五、六个月以此法为主。
把分散于作品各处的同一人物的情节集中起来，深入思考，对人物形象进行完整的评析，全面把握人物的特征。
这几个主要人物必须作专项评析：宋江，林冲，鲁智深，武松，吴用，李逵，花荣，柴进，燕青，高俅。
以《水浒》之最为题写一组笔记，评析主要人物。如最可敬之人，最精细之人，最智慧之人，最儒雅之人，最奸邪之人，最勇武之人，最粗鲁之人，最野蛮之人等等。
对人物进行比较分析，更准确把握人物特征。如宋江与晁盖，宋江与柴进，鲁智深与武松与李逵，花荣与燕青，卢俊义与林冲等。
4.评析小说的思想内容。第七、八个月以此为主。
从文本实际出发，探究其思想内涵，不人云亦云。大家思考下列问题写读书笔记。
梁山108将都是好汉吗？
梁山的所作所为都正确吗？
梁山108将都是官府逼上山的吗？
梁山头领动不动就打架杀人，有道理吗？
潘金莲一定得死吗？武大郎为何不给她自由？
《水浒》对待女性的态度如何？
梁山受招安利弊谈。
梁山的事业有前途吗？
梁山好汉的那些精神值得学习发扬？
梁山好汉的人格分裂：己所不欲，却施于人。
梁山头领排位，我最不服的几个人。等等。
5.评析小说的艺术成就和缺憾。第九、十个月以此为主，
指导学生思考下列问题。
书中有多少精彩的细节描写。
情节的环环相扣艺术。
烘云托月的艺术。
巧妙的绰号。
酒与《水浒》
宋江的银子
吴用的计谋真的聪明吗？
魔法有助于作品吗？
108将个个有特色吗？
人物表现的前后矛盾。等等。激发学生质疑文本，发表自己的见解。
6.仿写，续写，改写。最后两个月可用此法。
阅读欣赏的目的之一是指导写作，提高写作水平。《水浒传》可学可用的地方很多。如：仿《水浒》情节一张一弛，扣人心弦之法写作文，连写三次，强化构思情节的能力。
仿《水浒》烘云托月手法，学习环境烘托，次要人物烘托，英雄互赞式烘托等手法，写一组文章，学会烘托手法的运用。
续写，补写。《水浒》故事有许多处空白，加以续写，补写有助于对作品的理解和仿写能力的提高。如少年 （武松、李逵、鲁达、宋江等等。）
名著的意思篇四
《名著答案》
答案：(5分)(1)押运生辰纲(花石纲)、杨志卖刀(杀泼皮牛二)、战平林冲、夺取二龙山(杀邓龙)等 (2)胆大心细、急功近利(专横粗暴)(每空1分，意思对即可)
答案：西天取经 齐天大圣 七十二变（能体现“神话色彩”即可）（共3 分。每空l 分） 武松 景阳冈 宋江
答案：藤野先生 《西游记》
答案:①苏轼 北宋 ②鲁迅
答案：①b ②c ③c ④b ⑤a ⑥b ⑦a ⑧a(每空l分，共6分，答对6空即得满分)
答案：1.音乐家小说家（作家） 贝多芬传2.√ × √3.三打白骨精：能写出孙悟空三次打死“变村姑”“变老妇人”“变老头”的白骨精即可。 三借芭蕉扇：能写出孙悟空“变虫子”“变牛魔王”“借天神”三次借调芭蕉扇的经过即可。
答案示例：人物情节（7分），我的评价（2分）（1）要点：人物出处（作者、篇名2分）+人物简要1分+．．
情节名称1分+情节简述3分。例，卡罗纳是《爱的教育》中的人物，她是小学二年级的女教师。“卡罗纳保护弱者科罗西尊严”讲的是三四个同学拿可怜巴巴的残疾孩子科罗西开心取笑，引致科罗西失去理智反抗，误将墨水瓶砸到老师身上。卡罗纳了解真相后，不仅不责怪科罗西，还维护了他的尊严，并且严肃而有力地批评同学们的卑鄙无耻。（2）针对所选人物情节的思考才能得分。例，卡罗纳是个公平、正义的好老师，她富有宽宏大量的品德。（或：人与人相处切莫把自己的快乐建立在他人的痛苦之上，要相互关爱和宽容。
答案：1.A（选自《呐喊》）2. 示例：回目：林教头刺配沧州道 情节：林冲中了高衙内设下的圈套，误入白虎节堂，被送到开封府断罪，获刑刺配沧州。高太尉让陆谦送金子给押解林冲的两位公人，要这两位公人在路上弄死林冲。因此，在前往沦州的路上，林冲备受两位公人的折磨，在野猪林险些惨遭毒手，幸得鲁智深相救，方得保全性命。
感受：就所选取的名著情节写感言，观点明确，意思对即可得分。2分
答案示例：（1分）武松斗杀西门庆 ⑵（6分。起因、结果各1分，经过2分，语言表达2分，意思对即可）示例：起因——武松杀了嫂子之后，就来到酒楼寻找西门庆。经过——武松将嫂子的人头往西门庆脸上一掼，西门庆吓了一跳，想跳窗逃走。武松跨步上前，与西门庆打斗起来。西门庆终不是武松的对手，只几个回合，就被武松摔到酒楼下，跌得发昏。结果——武松跳下楼，手起刀落，取了西门庆的人头。 ⑶（3分）针对所选的片断来谈，观点明确，言之成理2.（4分。每小题2分）⑴①B孔子，②C郑成功 ⑵言之有理即可。答案略。
答案示例：单刀直入 刘备 倒打一耙
答案：（1）罗贯中（1分） （2）《三国演义》是小说，旨在刻画人物，作者正是通过细节的刻画来表现刘备的礼贤下士；《三国演义》是史书，着眼于叙述历史事件。（2分） （3）对话描写生动传神，很能表现人物性格；于对比中再现了刘备的礼贤下士；景物描写既富有诗情画意，又突出了天气严寒，烘托了人物形象。（2分，答对一条评1分）
答案：1.《水浒（传）》，施耐庵；2.风雪夜山神庙 陆虞侯受高太尉指使，设计让林冲去看守草料场，然后趁夜里放火，要害林冲性命。哪知林冲因居住的草房被雪压塌，躲到附近破山神庙过夜，不仅没被烧死，还听到了陆虞侯等人谈起如何设计陷害他，不由怒火中烧，杀了陆虞侯等人。（起因、经过、结果各1分，
3．B段文字突出了鲁智深侠肝义胆、粗中有细的性格特点。知道林冲被陷害，鲁智深便想方设法进行营救，得知林冲流放沧州，更是一路相随，在危急关头救了林冲，这一义举充分显示了他的侠肝义胆。他一路上细心观察，耐心等候时机，不是在客店中鲁莽行事，而是选择在僻静的野猪林果断出手，这又充分显示了他粗中有细的一面。（准确指出性格特点1分，结合具体内容分析2分）
答案：B （林冲）
答案示例一：沙僧 西游记 在西天取经的路上，沙僧一直忠诚地跟随着师傅，打点行李，问路化缘，冲锋陷阵。他为人忠厚，做事认真，我愿与他交朋友。示例二：阿廖沙 童年 阿廖沙生活在弥漫着暴力和仇恨的家庭里，我愿与他交朋友，给他一些帮助，让他成长的路上多一些温暖和快乐。（写对名著，1分；结合名著内容，言之成理，3分。共4分）
答案：B
答案提示：诸葛亮正确地处理蜀汉政权与蛮王孟获的关系。评分说明：抓住这一点进行点评给满分。 答案示例：示例一：人物——鲁智深(0．5分)；相关故事：“拳打镇关西”或“倒拔垂杨柳”。(0．5分) 示例二：人物——武松(0．5分)；相关故事：“斗打西门庆”或“醉打蒋门神”或“大闹飞云浦”或“血溅鸳鸯楼”。(0．5分)
案：陆游、王维、杜甫、李白
答案：（1）A.桀骜不驯，勇敢机智 B.行侠仗义，有仇必报 C.罪打蒋门神 D.双目失明，全身瘫痪坚持写作。
答案示例：我来到法兰西，仿佛听到罗曼·罗兰在叙述三位巨人的不凡历程；我来到英国，仿佛听到笛福在叙述鲁滨孙漂流荒岛的历险经历；我来到俄罗斯（或苏联），仿佛听到奥斯特洛夫斯基在叙述保尔成长为无产阶级战士的人生历程。（要求：对名著内容表述准确，句子通顺，与例句构成排比即可）
答案：①花和尚（1分） 拳打镇关西（或大闹五台山、大闹野猪林、倒拔垂杨柳等）（1分）②托尔斯泰（1分） 罗曼·罗兰（1分）
答案：（3分）①王熙凤②关羽③林冲④孙悟空 （答对三个记满分）
评分标准：学生推荐的作品不局限于课标和教材上列举的书目，但必须是整本书。评卷时需根据学生回答
情况，准备并查阅相关资料。“在语文学习上给我最大的帮助”围绕“积累语文素材、提升文化品味、丰富思想内涵、增长人生阅历、提高阅读能力、学习写作方法”等方面结合作品内容说明即可。（共5分，写出作品名称1分，概述作品内容1分，在语文学习上的帮助2分，语言表达1分）
答案：C（“神行太保” 戴宗“小李广” 花荣）
答案示例：奥斯特洛夫斯基塑造的保尔勇敢坚强，虽然历经战场上的搏杀、生活中的苦难、伤病的折磨，但他从不屈服。愿你像保尔一样选择坚强，战胜困难。
答案示例：①示例一：综合学习视通中外，人物评述心系古今。示例二：忠奸智愚百家名篇常浏览，嬉笑怒骂千古人物任评说。②示例：汤姆索亚生性顽皮，喜欢恶作剧，但心地善良，乐于助人。即使在洞中历险时，也很少想到自己的安危，处处为蓓姬着想。
答案：基本意思对即可
答案：评价恰如其分，有简要分析，语言通顺。参考性格特点： 林冲：有勇有谋，忍辱负重，有仁有义等。 鲁智深：疾恶如仇，侠肝义胆，粗中有细，豁达明理等。武松：有勇有谋，崇尚忠义，爱憎分明等。（没有简要分析，最多得1分）
答案：主要性格特征：嫉恶如仇（行侠仗义）、豁达明理、粗中有细等。（1 分）人物故事示例：鲁提辖拳打镇关西、鲁智深大闹五台山、花和尚单打二龙山等。( 2 分，有错别字该空不得分。人物故事符合原著即可得分。)
答案：（4分）（1）（2分）（B） （2）（2分）必须是重点写武松的故事名称。
答案：B（夸张手法）
答案：1．用绳子拴着妖怪的心肝／不扯不紧，一扯紧就痛 2.老三掉到井里 ／ 纵身跳到院里，与老大老二一起把老三救了上来 3.激动万分的父亲一把将女儿搂在怀里，突然哭起来 ／要把相当于二十个里拉的一枚崭新的金币留给学校 (6分。每题2分，答对一点得1分，答对两点得2分)
答案：冒险 自由自在、无拘无束 评分：共2分。每空1分，意思对即可。
答案：（1）鲁迅 周树人 （2）奸雄 曹操 （3）宋江（宋公明） 戴宗
答案：(1)旧事重提、二十四孝图(1空1分)(2)林冲发配沧州牢城营，梦想在此逃灾避难。高太尉指使陆虞侯火烧草料场，欲置之于死地。(2分)林冲终于忍无可忍，手刃仇人，上了梁山。(1分)(意思答到即给分)
答案：(1)智取生辰纲 往酒里下药（2分。每空1分，意思对即可得分）(2)示例：贝多芬 《名人传》 他面对家庭生活的不幸和社会的排斥，进行不屈不挠的抗争，最终成就了自己的伟大。保尔·柯察金 《钢铁是怎样炼成的》 他勇敢面对人生的一次次挑战，即使是在伤病无情夺走健康的情况下，他仍然以顽
强的毅力进行写作，表现出了为理想而献身的高贵品质。祥子 《骆驼祥子》 他为实现自己的梦想而辛勤劳作，但是他的希望一次一次破灭，以失败告终。(3分。作品1分，评价2分，可围绕情节对人物形象进行评价，言之成理即可酌情赋分）
答案示例：王伦本是梁山首领，他不愿意比自己强的林冲（或晁盖）等人入伙。这一横批讽刺了嫉贤妒能（或不能容忍别人）的社会现象（或社会风气，或人）。（评分说明：人物介绍1分，情节1分，含义1分，共3分）
答案：保尔。面对病痛的折磨，保尔用坚强的意志诠释了生命的意义。
参考答案:第一组:同:两人都本领高强,有勇有谋,好结交好汉；不同:林冲作为一个禁军教头,处事谨慎,安分守己(或:安于现状),循规蹈矩；而武松秉性刚烈,疾恶如仇,有仇必复,有恩必报。第二组:同:都有治军才能,充满智慧,具有儒将风度。不同:周瑜心胸狭隘(气量狭小),而诸葛亮小心、谨慎,谋事周密。第三组:同:两人都有倔强的个性和坚韧的毅力,对生活积极乐观。不同:保尔·柯察金有崇高的人生观,见义勇为,大公无私,忠于职守,不怕艰苦,勇于献身；而鲁滨孙是一个富于进取和敢于冒险的人,他乐于劳动,求实苦干，但对土地具有强烈的占有欲。
答案:1.B 2.①（2分）宋朝（南宋），朱熹。（每点1分）②（4分）（1）宣扬刚正的人格。（2分，意思相近即给分）（2）主张重视民心向背的民本思想。（2分，意思相近即给分）
答案:（1）道理是：能经受重大挫折或磨难的生命将会变得更加坚强。（ “挫折或磨难”，1分；“坚强”，1分）
（2）不设统一答案。采分点：某人什么样的挫折或磨难（1分）；结果如何（1分）。（3）答案（B E）（2分，每个1分，若多选，多一个扣1分，直到扣完为止）
答案:①奥斯特洛夫斯基 《钢铁是怎样炼成的》 ②施耐庵 《水浒》
答案:冰心 《春水》 祥子为生活所迫在暴雨下拉车（2分，前两空每空0.5分，最后一空1分，答出主人公祥子0.5分）
答案:① A 、川端康成B 、《吉檀迦利》②A 、李逵B 、孙悟空．C 、武松
答案:（1）奥斯特洛夫斯基 保尔·柯察金（保尔、柯察金）（2分，每空1分，写错别字则该空不给分）
（2）钢是在烈火里锻烧、高度冷却后炼成的，因此它很坚固。主人公保尔·柯察金就是在革命的熔炉中，从一个工人子弟锻炼成长为一名具有钢铁般意志的无产阶级战士的。小说用保尔的成长经历诠释了书名的含义。（2分，要求有一定的内容概括和含义解释，语句通顺）
答案:①林冲 ②猪八戒 ③周瑜 ④宋江(2分。任选两条，每格1分。如果四条都写，则按前两格评分 评分标准：共3分，“情节” 得1 分，“感动原因 ”得2 分。表述顺畅、言之成理即可。
名著的意思篇五
《读名著的好处》
读名著的好处
高尔基曾说：“书籍是人类进步的阶梯，”而阅读作为浩如烟海的书籍的统帅和精华——名著，对于我们每个人来说，更是一生的必修课。
名著，作为贯穿古今文化的纽带，是人类精神的财富：施耐庵的《水浒传》体现着封建时代被剥削被压迫人民英勇的反抗精神；吴承恩的《西游记》以神话小说的形式揭露了人们对统治阶级的强烈叛逆精神。鲁迅的《朝花夕拾》体现着人与人之间的亲情和对故乡的怀念；冰心的《繁星 春水》诉说着母爱和亲情的伟大；高尔基的《童年》展示了少年时代的艰苦和统治阶级的黑暗；莎士比亚的《威尼斯商人》揭露了人与人之间的冷漠和残忍。走进文学名著，就是走进世界伟人的人生，让你感受到伟人的思想艺术和风采。
假期空闲之余，打开床前桌上那本布满灰尘的《中学生必读名著30部》，仅仅是一个序言，就让我对它爱不释手，除了吃饭几乎天天读。那一刻，我才意识到人类文化的渊博和伟大，悔恨一桌丰盛的精神文化大餐就摆在眼前却不知享受。高尚伟大的爱情故事在《红楼梦》中得到演绎，人情的险恶与善良在《巴黎圣母院》中得到体现；人生的凄惨和天才巨星的陨落在《名人传》中得到体现；人类面对绝境而不绝望，勇于探索的勇气在《鲁滨逊漂流记》中表现的淋漓尽致。 “真正的艺术来自与心灵的创造”，文学名著就是。精美幽默的语言和读起来身林其境的意境让它经久不衰；它使陷入自卑的人重新树立起壮志雄心；使泱泱不乐的人开怀大笑；在这里，你可以领略大文豪那犀利的笔法和丰富的文采，体会到写作的迷人魅力。
文学名著是精神的酵母，智慧的天梯！
1、 解释下面词语的意思。
爱不释手：
浩如烟海：
2、“名著，作为贯穿古今文化的纽带，是人类的精神财富。”概括回答名著会给人带来怎样的精神财富？
2、 本文涉及了许多名著，请你选择你所了解的一部，介绍其中的一个人物或
一个情节名称。（写出人物名称或情节名称）。
3、 文中“真正的艺术来自于心灵的创造，”你怎样理解这句话？
4、 调动你的学习积累，写出完整的一两句论述书的作用的名言。
应用题
1、世纪小学3月份节约用水13.95吨,4月份节约用水14.4吨.4月份比3月份平
均每天多节约用水多少吨?
2、某商场的停车场规定：停车一次至少交停车费5元，超过2小时，每多停1
小时，加1.5元.王叔叔在此停车5小时,应交费多少元?
3、一个停车场，一小时内收2.50元,超过一小时,每0.5小时手2.50元,李叔叔交
了12.5元,他在这个停车场停了多少小时?
4、松柏林分泌杀菌素净化空气，如果1公顷松柏林1天能分泌杀菌素45千克，41.5公顷松柏林一个月（30天）能分泌多少杀菌素？
5、5台织布机4.5小时共织布207.9米,照这样计算,3台织布机7.2小时共织布多少米?
6、科学家研究表明，10000平方米的森林在生长季节每周可吸收6.3吨二氧化碳，城北的森林公园有50000平方米森林，8月份这片森林一共可以吸收多少二氧化碳？
7、两个码头相距308.7千米，一艘轮船从甲码头开往乙码头，3小时行了73.5千米，照这样的行驶速度计算，行完全程要多少小时？
名著的意思篇六
《英语名著的阅读方法》
[1] 没的懂：所谓名著，皆是经过一代人或几代人公认的文学作品，因此时间跨度大，多数名著所写的都是旧社会的事儿了，与现代生活联系的不紧密，也就缺少了现代生活的经验做理解的基础；另一方面，名著是万里挑一的文学作品，其创作手法，思想内涵等等皆高人一等，要想把一部名著读得透彻，确也决非易事。因此，读起来也就很难懂。[2] 没意思：名著的是一个时代的缩影。名著之所以称得上是名著，就是因为它能够深刻地体现出当时社会的典型现象、真实地记录社会的方方面面、准确地反映当时的人们的价值追求等等。年轻人都爱向前看，愿意探索未知的世界，而不愿意向后看，不愿意对自己的人生进行深刻的哲学思考。因此，读起来也就很没意思。[3] 没时间：名著篇幅大都很长，通读一遍就需要耗费掉相当的时间，要想读懂则需要更多的时间。而另一方面，现代的社会充满了竞争，似乎每个人天天都有忙不完的事情。因此，把宝贵的时间投到阅读既没意思也读不懂的名著上面去，多数的年轻人会认为不值得，也没意义。现在我们来看硬币的另一面，读名著（英语名著）的好处：[1] 名著是文学的经典：能够成为名著的作品首先得经过时间的检验，其深刻的内涵能够引起各代读者的共鸣，因此而成为名著。从这个角度看，琼瑶的作品不是名著，木子美的作品也不是名著。也就是，名著虽然看起来记述的是过去了的某个时代的事，但它所要表达的思想则不受时代的限制，对现代人同样具有深刻的指导意义。[2] 名著是文化的结晶：我们谈人生，多半会源引孔子、老子、庄子等名著中的名言，因为中华的千古文化的根就扎在这些名著里；同样，英语名著自然是欧美国家的文化结晶，我们透过英语名著能够对欧美文化有更深的体会与理解，英语名著读得越多，对现代欧美人的为人处事观念认识得也就越深刻，在他们旁引博证时我们也就能泰然处之。[3] 名著是历史的写照：名著得到各时代人的推崇，自然说明各时代的人都能读得懂。那么我们为什么读不懂呢？因为名著所记录的现实对我们而言多半已是很遥远的事了。我们不是作品问世时代的读者，因时空的限制而难于理解原作者想传达的内容及思想，而外语名著又加了一层词汇的限制，就更易让人望而却步了。但这并不是说名著根本就无法读得懂，只不过需要采用一些正确的阅读方法而已。态度决定一切，这是我觉得大家在开始阅读英语原著之前应有的一种基本认识。如果你做不到这些最起码的认识，那么你读起来就不会快乐，也就没什么意义
可言，就不如不读。如果你的心态调整好了，就尝试一下用下面的方法来阅读你的第一本英语原著。[1] 从简写本起步英语原著由于篇幅长而词汇量大，由于是文学作品而文字生僻者多。因此，在词汇量不足的情况下不要冒然进行英语原著阅读。而应当从名著的英语简写本着手，可以先挑一本牛津书虫系列读物或者新课标分级读物等。对于大家目前的英语水平而言，应当是没什么问题。刚开始读这样简易读物时，你会感觉这些读物并不简易，有相当一部分词汇你不认得，读起来总是似懂非懂的。等你读完三两本以后，通常你就会很有自信心了，读得也越来越快，越来越明白。等你读完七八本时，无论是在词汇上、速度上还是理解上，你都不会再有什么问题。当你的阅读量超过了十本时，你会开始有一种喝白开水的感觉，故事情节不错就是看着不过瘾，有了这种感觉就意味着你的词汇量及语法知识体系已经超出了英语简写本的范围，你已经不再是简写本的目标读者，你该换书了。另外，在读简写本期间，你要留意一下你对哪个名著所写的内容感兴趣，因为当你冲过了简写本阅读阶段之后，你要挑选的名著最好就是你曾读过其简写本的且你特感兴趣的那一部。[2] 英语原著的挑选：挑选原著时首先要以兴趣为出发点，即选择你喜欢的内容来读。其次，要做一下试读工作。比方说，你可以选试读第一章，看自己能不能应付得来。头一次读英语原著的人大都会有天旋地转的感觉，因此最好能以一整章为试读内容，读完这一章后再反思一下，是不是可以读下去。[3] 英语原著的阅读过程：正式开始阅读英语原著时应做的第一件事情是进行整体阅读，即不看正文，而是看看全书的封面封底，书名与作者，然后是目录，作者序等等。第二件事情则是解决时代隔阂问题，即找到作者的背景资料（最好是汉语的）及本书的创作背景、内容介绍、写作风格、故事主题等等。这两件事情是进行原著阅读必须做到的先期工作。完成了这些先期工作，你便可以开始你的原文阅读了。在整个阅读过程中，要随时临控自己的阅读进程，不能随心所欲；一方面要合理安排阅读时间及阅读量，另一方面要时时作阅读记录，反思自己在阅读中碰到的问题及汲取的经验等等。[4] 英语原著的阅读注意事项：（1） 可以使用该原著的汉译本做原著的辅助读物，但不可以进行英汉对照式的阅读。读英语版本时不要看汉语的，读汉语时就不要看英语的。你可以先读一遍汉语版然后再读一遍英语版，或者反过来。我喜欢简
爱一书，汉语版的看了五遍，英语版的看了两遍。（2） 可以使用词典，但不可以逢词必查。没有词典的帮助阅读则显得非常的困难，因此，几乎所有人都希望能够借助词典来帮助理解原文，呵呵，那样的话，看汉语版的不就得了？！记住，我们读原著是为了读它的意思，不是读它的词汇，更不是为了积累词汇、学习英语。只有你把心思用在意义的解读上时，你才能摆脱词汇量的束缚，才会知道哪些词该查，哪些词不该查，哪些地方该详细地看，哪些地方该跳过去；也只有你在抛开了积累词汇学习英语等基本想法之后，你才能够做到词汇的高度积累，语法体系的高度完善，英语水平的高度发展。（3） 可以浅尝则止，但不可以半途而废。一旦你开始了英语原著的阅读，就不要轻言放弃，哪怕是你整部书读得一点儿也不理想，什么都没学到（其实读完第一本原著的人通常都是这种感觉）。我不知道我到底读过多少本小说，我给大家开列的这五十五部英语原著小说，要说简写本我差不多都读过了，要说原著我到没有读过那么多，应该有十四五本吧。可是到现在我还是有着当时每读过一本原著的那种强烈感觉：除了能记住几个人名及精彩故事情节以外，啥都没学到。阅读就是这样，在你感到啥都没学到的时候，许多知识都潜移默化地进入了你的脑海，唯一能够证明这种变化的可能是某次正规的英语测试你成绩出奇的好，或者是你的同学对你连那么孤僻的词都认得而感到诧异。
名著的意思篇七
《名著阅读》
名著阅读：
1.名著阅读（4分）
“平日刀丛不眨眼，
今日里心跳分外急。 一针针，一线线， 绣出一片新天地……”
这段歌词和图片表现的都是关押在渣滓洞的女囚们听到 ① 的消息后激动喜悦的心情。她们围坐在 ② 的身旁，以 ③ 的方式，表达自己对祖国的一片赤诚和对未来的无限向往。该情节出自革命历史小说《 ④ 》。小说中，许云峰、成岗等革命烈士身上所体现的对共产主义的执著信念，为国家为人民无私奉献的精神，在当今也是值得大力弘扬的。
答案：①新中国成立；②江姐（江竹筠）；③绣红旗；④红岩 【房山】6.阅读下面三段节选文字，完成填空。（3分）
拉了半年，他的希望更大了：照这样下去，干上二年，至多二年，他就又可以买辆车，一辆，两辆……他也可以开车厂子了！ 可是，希望多半落空，祥子的也非例外。
……
“那还用说，”矮子猜到他的意思，“自要一上了便道，咱们就算有点底儿了！” 还没拉到便道上，祥子和光头的矮子连车带人都被十来个兵捉了去！ ……
可是，他把军衣脱下来：一把，将领子扯掉；那对还肯负责任的铜钮也被揪下来，掷在黑暗中，连个响声也没发。然后，他把这件无领无钮的单衣斜搭在身上，把两条袖子在胸前结成个结子，象背包袱那样。这个，他以为可以减少些败兵的嫌疑；裤子也挽高起来一块。他知道这还不十分象拉骆驼的，可是至少也不完全象个逃兵了。加上他脸上的泥，身上的汗，大概也够个“煤黑子”的谱儿了。 ．．
上面三段文字中提到的“他”指的是 ① （人名），加点词语“谱儿”的意思是 ② ， 结合上面的三段文字，围绕主人公的经历，提出一个问题，引发大家的思考，你的问题是 ③
答案：6.①祥子 ②标准或样子 ③示例：祥子的命运为什么这样悲惨？
评分：本题3分。每空1分。第③空只要围绕祥子的的经历、扣住主题提出问题即可。
2..阅读下面文字，完成填空。
《红岩》是以描写重庆解放前夕残酷的地下斗争，特别是狱中斗争为主要内容的长篇小说，歌颂了革命者在酷刑考验下的坚贞节操，塑造了 ① 、 ② 、 ③ 等众多可歌可泣、令人难忘的革命英雄形象，深刻展示了革命者的崇高精神境界和思想光辉。小说还成功地塑造了一个善使双枪，一枪击毙叛徒甫志高的传奇老太太，人称“ ④ ”。 答案：①许云峰 ②江姐 ③陈然等 ④双枪老太婆
3..名著阅读
《骆驼祥子》是一部由现代人民艺术家老舍所著的长篇小说。讲述了一个普通的人力车夫祥子为实现 ① 的梦想，经历了三起三落，最终失去了生活的信心，自暴自弃，堕落沉沦的故事。其中，祥子经历的三起三落具体指：一起是祥子来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车，一落是 ②；二起 ③，二落是在一次搜捕中，祥子干包月辛苦攒的钱也被抢去，第二次希望破灭；三起是虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子又有车了，三落是 ④ 。小说深刻揭露了 ⑤ ，控诉了统治阶级对劳动人民的压迫。
参考答案：①能拥有一辆自己的车 ②祥子连人带车被宪兵抓去当壮丁，理想第一次破灭 ③祥子卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买新车 ④为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉
（共5分，每空1分，意思对即可）
4.名著阅读
（1）阅读下面文字，完成填空。
祥子看得清清楚楚，递过那一毛钱的时候，太太的手有点哆嗦。送完了客，帮着张妈把牌桌什么的收拾好，祥子看了太太一眼。太太叫张妈去拿点开水，等张妈出了屋门，她拿出一毛钱来：“拿去，别拿眼紧扫打着我！”祥子的脸忽然紫了，挺了挺腰，好像头要顶住房梁，一把抓起那张毛票，摔在太太的胖脸上：“给我四天的工钱！”
上面这段文字节选自 ① （作者）的小说《骆驼祥子》。此部分内容描写的是祥子在杨宅第四天，由于杨太太打牌后只给了他一毛钱，祥子忍无可忍，毅然辞工，再次回到 ② （地点）的情节，从中可以看出祥子 ③ 的性格特点。
答案：（1）①老舍 ②人和车厂（答“仁和车厂”不得分） ③示例：自尊 果断 （2）①红岩 ②一面五星红旗 ③示例：舍生取义