对长城的赞誉

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对长城的赞誉篇一
《长 城》

对长城的赞誉篇二
《长城》

对长城的赞誉篇三
《长城》

对长城的赞誉篇四
《长城》

对长城的赞誉篇五
《长城》

对长城的赞誉篇六
《《长城》》

对长城的赞誉篇七
《长城》

课 题

课 型

执笔

知识目标

能力目标

情感态度价值观

学习重点预见

学习难点预见

学习准备

学习方法

【知识链接】 精读 16.长城 课 时 李巍 审核 二课时 备课时间 执教 10.22 认识8个生字，会写13个生字。正确读写“盘旋、城砖、屯兵、堡垒”等词语。 正确流利的朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势 了解长城高大坚固，气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热情及对古代劳动人民的赞叹。 在阅读中理解长城的高大坚固 感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情。 课前搜集长城的图片，资料 小组合作探究 老师复备栏 学习 目标

世界遗产 1972 年，联合国教科文组织第 17 届大会通过了〈〈保护世

界文化和自然遗产公约〉〉。1976 年成立了政府间合作机构—世界遗产委员

会，由公约缔约国大会选举产生的 21 个国家组成，其主要任务之一是在缔

约国提出建议的基础上，确立应在〈〈保护世界文化和自然遗产公约〉〉范围

内加以保护的各国文化和自然遗产，将这些国际公认的具有突出意义和普遍

价值的文物古迹和自然景观列入《世界遗产名录》，使国际社会将其作为人

类的共同遗产加以保护。

【预习导航】 （布置在预习本）

1.读文，在书上做批注。生字三标（标拼音、部首、音序）。

2.在预习本上，给生字组词

3.辨字组词

崇（ ） 魄（ ） 屯（ ）

宗（ ） 魂（ ） 吨（ ）

4.理解下列词语

崇山峻岭：

蜿蜒盘旋：

5.根据文章内容，画出长城的构造。（垛子，瞭望口，射口，城台）

【学习流程】 第一课时

■自主学习：

一、导入，明确目标：（2′）

1. 认识8个生字，会写13个生字。正确读写“盘旋、城砖、屯兵、堡垒”等词语。

2. 正确流利的朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势

3. 了解长城高大坚固，气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热情及对古代劳动人民的赞叹。

二、预习的交流展示：（5）

（1）检查预习情况。

读准下列的词语

崇山峻岭 蜿蜒盘旋 、 城砖、 城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、 智慧、凝结、气魄雄伟

三．创设情境，导入课题

师：同学们到过长城吗？想不想去看看？今天老师就要带大家去领略一下长城的风光。（屏幕展示长城的风光图）看了以后，你们有什么感受？（长，雄伟······）

是啊！长城是我们伟大祖国的象征，民族的骄傲。因此，长城吸引着许多中外游客，他们游览了长城后，情不自禁地发出感叹，让我们一起来诵读一下

（屏幕展示）：（1

（2）这是世界上最伟大的工程，在其他地方我从未见过类似的杰作。

（3）设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹！

师：同学们，这是三围游客到了长城之后的感慨，你们万万想不到，这些发自肺腑的赞誉之词，分别是出自美国前总统尼克松，俄罗斯前总统叶利钦，以色列前总理拉宾之口。听了这些了不起的国际名人对长城的赞美，老师心中不由得产生这样的疑问：为什么长城是世界历史的伟大奇迹呢？让我们打开课本，仔细读文，从课文中寻找答案，好吗？

四、初读课文，观察插图

1.请同学们自己轻声朗读课文，要求读准字音，读通课文。

课文中有两幅插图，请你们仔细看图，这两幅图的观察角度有什么不同？（远景，近景）

文中哪个自然段写了长城的远景？给你留下什么印象？从哪里可以看出？（长）

①“远看长城，它像一条长龙····蜿蜒盘旋”理解“蜿蜒盘旋”“崇山峻岭”这句话中有个修辞手法，找出来（比喻，把长城比作长龙）你还能将长城比作什么？（彩带，长蛇······），有这么多种比喻，为什么作者要选择比喻成长龙呢？（龙是中华名族的象征，这样比喻更能显示长城的气魄雄伟。） ②“从东头的山海关····，有一万三千多里”（“一万三千多里”知道有多长吗？曾有位年轻人徒步走完这一万三千多里用了508天，一年多的时间，可见这长城真是长啊！让我们带着惊叹读读这句话。

师：这样气魄雄伟的长城，你能通过自己的朗读把这种气势表达出来吗？全班齐读第一段。

五.合作探究：（10′）

学习第二自然段，作者从哪几个方面介绍长城的构造，用“——”画出相关的句子并说说它们的作用，并对照文章的插图，画出示意图。

小组汇报

文章介绍了长城的垛子，瞭望口，射口，城台。

①城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上方有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。

②城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。

③打战的时候，城台之间可以互相呼应。

这段突出长城什么特点？（高大坚固）

长城不仅长，而且高大坚固，真是雄伟壮观，让我们带着赞叹的语气读读第一，二自然段。

六．总结写法

作者是按从远到近的顺序描写长城，以后你们在写作时观察一样景物也要像作者一样按一定的顺序来介绍，从远到近或从近到远。这样才有条理。 达标检测

小状元

一、二、五（1）

【拓展延伸】

【课后作业】 有关长城的名人名言 完成生字书写本

课时安排不够合理，没有引入单元导读 ，.预习反馈部分应该四号个别读，其他学生进行点评。初读环节时间还不够充分。词语解释的不够，因此学生谈到长城的特点时，体会不够深入。教师让学生想象“还可以把长城比作什么”

【学后记】

学生说的不够到位，这时教师应该及时点拨。讲解长城构造部分，朗读得太少，教师出示长城构造图又让学生上台

画出构造图，这两个环节重复了。因为对课件的不熟悉，长城的路线图没有很好的展示给学生看。

合理安排课时，加强指导学生的朗读，教师课堂的调控能力都是我今后要努力的方向。

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