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写一句赞美家的话篇一
《描写家的优美句子》
描写家的优美句子
描写家的优美句子
1、家，它是漂泊者的避风港，是爱的栖息地，是心灵的驿站，是精神的乐园。它是上班时的那句叮咛；它是下雨时的那把雨伞；它是生病时那句心疼的责怪，耐心的伺候；它是争吵时的互相包容；它是儿女绕膝时会心的一笑；它是那个默契的眼神；它是在外漂泊时父母深深的思念，关心的电话；它是漂泊的游子深深的牵挂……
2、家为我们遮风挡雨，给我们无穷的力量。漫漫人生，家与我们相伴永远。
3、家，是浓浓的爱语；家，是絮絮的唠叨；家，是一页一页翻过去的琐碎的日子；家，是一串串穿起挂在房檐下的红辣椒……
4、家，似船只停泊的港湾，似树木踏着的土地，似鸟儿停歇的巢儿，那是无论何时都会依靠的肩膀。它似花似玉，清新淡雅，温暖四方。即使是《N次方》的，依然如故。幸福，便是心灵的家。
5、家，是浓浓的爱语；家，是絮絮的唠叨；家，是一页一页翻过去的琐碎的日子；家，是一串串穿起挂在房檐下的红辣椒……
6、家是心灵的港湾，人生的驿站；是感情的归宿，灵魂的延续。
7、拥有一个温馨和美的家是幸福温暖的。拥有一个灵魂歇息畅游的港湾是幸运惬意的。
8、家很温暖很温馨，它可以缓解人们在冬天的寒意，给人带来心灵的慰籍。
9、家是什么？家，是一盏灯一个屋檐一张柔软的床。有了灯，不再害怕夜晚没有星星和月亮。有了屋檐，不再害怕风吹和雨打。有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的觉，做个美美的梦。
10、家是什么？是一方温馨的港湾，是一把育树的黄土，是一点柔和的荧光，是一把慈爱的花伞，是天边一抹最美丽的云彩。
11、家是夕阳西下时可供飞倦的鸟儿歇息的地方，是风雨狂泄时可供怜弱的鱼儿躲避的地方，是海外游子日思夜梦有母亲温柔笑容的地方。
12、家是什么？家，是我们生命中的一部分，一首漫长而精彩的人生插曲。他承受着我们的一切。当我们内心受到创伤的时候，我们不必伤心，因为家成了我们一生的伙伴，我们的知己。
13、每个人的生活中，都有一个蕴含着亲情的地方――家。她永远不会离弃你，清晨，迎着朝阳，她送你出门；傍晚，踏着夕阳，她候你归来。当你因失败而颓废时，她给你力量，引你走出黑暗。当你因成功而喜悦时，她送你警钟，告诉你胜不骄败不馁，勇攀高峰，不断超越。当你受了委屈无处诉说之时，家是最好的聆听者。当你出门远行之时，时时魂牵梦萦的是家。
14、如果我是那盘似的银月，那么光明如火的太阳才是家，因为它，给予了我光明。如果我是一颗尘埃，那么广阔无垠的大地就是家，这里有我无数的同胞兄弟。
15、家是一只船，在漂流中有了亲爱；家是港湾，是人生漂流休息的温暖港湾；家是岸，是我们人生航行的起点和终点。
16、家，不仅仅是一间四四方方的房间，不仅仅是美丽豪华的布置。组成家的最重要的元素是我们的情，我们用心灵去经营的情，因为这种关爱的情，所以感到温暖，让我们感到放松。因为情，所以牵挂，因为情，所以眷念。
17、家，是归来时爱人递过来的一双拖鞋；家，是孩子蹦跳着贴进怀中的笑脸；家，是餐桌上冒着热气的一羹一饭；家，是床头灯辉映下透着甜蜜的双人床……
18、家，是一个最温馨的地方。在家，可以随心所欲，不用拘束不用害怕，自由自在。在社会上碰什么不顺利，就会发现--家，才是你最温暖的港湾。
19、家是什么？家，是一轮太阳。爸爸妈妈欢乐的笑容，合成一缕缕和暖的阳光。
20、家是什么？家，是人生的驿站，迷茫时得知路灯。在一生中，总会有累了或迷失方向的时候。生活的琐事，学习的烦恼，会压得你喘不过气来；金钱的诱惑，对物质过高要求会让你迷失方向，这时的家就像一位长者，让你迷途知返。
21、家是什么？家，是一个避风的港湾。家的和谐，家的静谧，家的惬意……家啊，是一个理解奉献思念呵护，是圣洁宽容接纳和谐。
22、有了一个家，生活才会更有意义；有了一个家，就会明白幸福的含义；有了一个家，工作事业会更成功！当我开心的时候，当我烦恼的时候，当我被人误解的时候，当我不如意的时候，只有家才是我温馨的！
23、家是什么？家，是难舍的亲情，是温馨的集体，是充满了爱的世界，是一个永远温馨而动人的话题---在这里，父母用慈爱的伞为儿女撑起一方晴空，儿女用孝顺的心给父母奉上一杯香茶；在这里，洋溢着浓浓的师生之情伙伴之谊，甚至在神奇的动物世界中，也演绎着一幕幕感人至深的故事。
24、家是什么，家，是一间房、一盏灯、一张柔软的床。有了房，不再担心风吹和雨打，有了灯，不再害怕夜晚没有星星和月亮，有了床，累了、困了、可以睡上甜甜的觉、做个美美的梦。家是什么，家是一轮太阳，爸爸妈妈欢乐的笑容，合成一缕温暖的阳光。
25、家是温馨的港湾，容纳漂泊的灵魂；家是如伞的大树，遮挡酷夏的骄阳；家是清凉的雨丝，拂去疲惫的征尘；家是永远的牵挂，珍藏幸福的存根。
26、家是风雨中的一间小屋，家是大雪天里的一杯热酒，家是一次次失败后的鼓励。
27、家是那么的温暖！无丝竹之乱耳，无案牍之劳形，可以调素琴、阅金经，斯是陋室，惟吾德馨！家——充满了幸福！
28、家，是一个温馨的字眼，是一个可以为我们消除疲劳、让身心休息的地方。
29、家是什么，家，是一间房、一盏灯、一张柔软的床。有了房，不再担心风吹和雨打，有了灯，不再害怕夜晚没有星星和月亮，有了床，累了、困了、可以睡上甜甜的觉、做个美美的梦。家是什么，家是一轮太阳，爸爸妈妈欢乐的笑容，合成一缕温暖的阳光。
写一句赞美家的话篇二
《描写家具的句子》
写一句赞美家的话篇三
《看图写一句话》
写一句赞美家的话篇四
《请你先写一句鼓励自己的话》
请你先写一句鼓励自己的话：________ _______ （2分）
一、 根据本单元学到的知识填空。（6分）
1． 我国是一个____________ 的国度，最早的诗歌总集是____________，已经有______________ 的历史。
2．通过收集资料，我还知道了诗歌的分类。按题材分，可以分为________边塞诗、________诗、________诗和咏物诗。按形式分，可以分为 ________格律诗和________诗。
3． 从古到今，我国涌现出屈原、________、________等许多伟大的诗人。我还知道外国的_______、____等诗人。
4、“西江月”是________________，“夜行黄沙道中”是________________。
一、看拼音，写词语。(5分)
cháng yáng péng pài hān shēng piāo miǎo jié máo
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、在带点字正确的读音后画“√”。(4分)
纤弱（qiān xiān） 皎洁（jiāo jiǎo） 难舍（ shě shè ） 歌曲（ qū qǔ ）
亲昵（ ní nì ） 随即（ jí jì ） 帆影（ fān fán ） 跳跃（ yào yuè）
三、把下面诗句补充完整。(8分)
1． 随风潜入夜，________________ 。
2． 2． ________________ ，两三点雨山前。
3．孤村落日残霞, ______________ 。
4．野径云俱黑 , ________________ 。
5．轻风扶细柳，____________________。
6．洛阳城里见秋风，_____ _______________。
7．故园东望路漫漫，____________________。
8．明月松间照，____________________。
四、先解释词语，再写出诗句的意思。(9分)
1. 昔我往矣，杨柳依依。 昔：________________ 依依：________________
诗意：________________
2.明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 惊鹊：________________ 鸣蝉：________________
句意：
3.孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦。 残霞： 轻烟：
句意：
五、按一定的顺序排列下面词语。(3分)
1.诗经 元曲 唐诗 宋词
2.诗歌 《静夜思》 古诗 文学作品
3.雨雪霏霏 赤日炎炎 凉风习习 杨柳依依
六、判断下面说法是否正确。(6分)
1.《诗经·采薇》描写对一位姑娘思念的情感。 （ ）
2.“随风潜入夜，润物细无声。”句中的“潜”透露出风很微，“细”说明雨极小。 （ ）
3.《西江月·夜行黄沙道中》是宋代辛弃疾的一首吟咏田园风光的词。 （ ）
4.“清山露水，白草红叶黄花”一句写出了夏天色彩明丽的美景。 （ ）
5.“路转溪桥忽见”中的“见”是出现的意思。 （ ）
6.“七八个星天外,l两三点雨山前”是唐代诗人杜甫 写的《春夜喜雨》中的句子。 （ ）
七、句子加工厂。(10分)
1． 歌声笑声溅起鲜亮的花朵。（“被”字句）
_______________________________________________________
2．去看海，有读不完的生命启迪。（反问句）
________________________________________________________
3．他饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。（缩句）
__________________________________________________
4．隔壁阿婆不是蹲在河边石块上用棒子打衣服吗？（改成陈述句）
5．通过读诗，使我增加了不少知识。（改病句）
_________________________________________
八、内容梳理（课文回放）。(30分)
1．《我们去看海》这首诗中“___ _”的呼唤贯穿始终，情绪饱满激昂，全诗的字里行间包含着作者_ 的感情。
2．《爸爸的鼾声》这首儿童诗运用形象的比喻，他觉得爸爸的鼾声“就像_ ”，爸爸的鼾声停了，他又觉得“_ ”。全诗情趣盎然，充满了父子亲情。
3．《致老鼠》这首儿童诗中，把老鼠当作了诗人希望老鼠和 交上朋友，表现了 。
4．《给诗加“腰”》中苏小妹加的诗腰是“”和“_，他们加在诗句的中间，其实是诗眼，虽然仅用一字，却能出神入化。
5、在《春夜喜雨》一诗中，杜甫对“春夜雨”的本身特点作细致描写的诗句是 ， ； 想象雨后清晨百花盛开的美景的诗句是 ， 。
6．《白桦》是俄国著名诗人 为中心意象，从不同角度描写它的美，白桦的 ，正是高尚人格的象征。全诗表达了诗人对 和 的 之情。
7.《西江月·夜行黄沙道中》描写的时间是 ，地点在 ，描写的景物有 等。
8.毛主席的《长征》中与《飞夺泸定桥》中讲的同一事件的诗句是 。
九、根据提供的实际情况，运用学过的诗句填空。(8分)
1．冬天是“千里冰封， ”的银色世界。冬天是“ ”的孤寂萧条。
2．当我们在外地过节时，常引用唐代诗人王维的“ ”来表达对家人的思念。
3.现在人们常用《杜少府之任蜀州》中的名句“ ”来表达对远别好友的深情厚谊。
4．我们的老师指导大家写作时，常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗“”，强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有自己的个性。
5．幸福就是陆游《游山西村》中“山重水复疑无路， ”的意外惊喜。幸福就是陶渊明的“采菊东篱下， ”的悠闲自得。幸福就是苏轼的“但愿人长久， ”的美好祝愿。
五、选择恰当的答案，把序号填在括号里。（5分）
1、“野火烧不尽，春风吹又生”一句出自 ( ) 。
A．白居易的《赋得古原草送别》 B．王昌龄的《出塞》 C．杜牧的《江南春》
2、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”一句出自( ) 的诗。
A．苏轼 B．文天祥 C．李白
3、“随风潜入夜，润物细无声。”一句出自 ( ) 的《春夜喜雨》。
A．白居易 B．辛弃疾 C．杜甫
4、“晓看红湿处，花重锦官城。”中的“晓”的意思是 ( ) 。
A．使人知道 B．天刚亮的时候 C．晓得，知道，懂得
5、“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”中的“坐”的意思是 ( ) 。
A．因为 B．坐下 C．座位
六、我能灵活地运用古诗。(5分)
1、小明成天心思不在学习上，请你用学过的诗句来劝他：“ _______________________________ 。”
2、当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人 _____________的诗句：______________________________ 。
3、来到瀑布脚下，仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，我不禁想起：____________________________________________
4、当我们浪费粮食里，老爷爷经常会用唐代李绅的诗句来教育我们：______________________________ 。
5、杜甫的《春夜喜雨》中，写春雨滋润万物，悄然无声的一句是“ ______________________________ 。”
参考答案
一、徜徉、澎湃、鼾声、缥缈、睫毛
二、xiān、jiǎo、shě、qǔ、nì、jí、fān、yuè
三、1.润物细无声
2.七八个星天外
3、轻烟老树寒鸦
4、江船火独明
5.淡月失梅花
6.欲作家书意万重
7.双袖龙钟泪不干
8.清泉石上流
四、1.昔：从前。 依依：形容树枝柔弱，随风摇摆的样子。
句意：回想当年我出征时，正直春天，微风吹拂着柔嫩的柳枝。
2.惊鹊：惊动喜鹊。鸣蝉：有蝉在不时地鸣叫。。
句意：明月升上树梢，惊动了喜鹊飞离树枝。
3.残霞：残存的晚霞。 轻烟：缕缕炊烟。
句意：夕阳西下，天边留下一抹残存的晚霞,在孤零零的山村上空升起了缕缕炊烟，落光了叶子的老树上，栖息着几只乌鸦。
五、1.诗经 唐诗 宋词 元曲
2.文学作品 诗歌 古诗 《静夜思》
3.杨柳依依 赤日炎炎 凉风习习 雨雪霏霏
六、1.× 2.√ 3.√ 4.× 5.√ 6.×
七、1、鲜亮的花朵被歌声溅起。
2、去看海，不是有读不完的生命启迪吗？
3、脸上现出痛苦。
4、隔壁阿婆蹲在河边石块上用棒子打衣服。
5、读诗，使我增长了不少知识。
八、1、我们去看海 热爱大海
2、山上的小火车 好像火车到了站
3、朋友 猫 诗人美好的愿望
4、扶 失
5．随风潜入夜，润物细无声 晓看红湿处，花重锦官城
6.叶赛宁 抒情诗 高洁、挺拔 家乡 大自然
7.夏天的夜晚 有山有水的农村田野 月、鸟、蝉、蛙、星、雨、店、桥
8.金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒
九、1、万里雪飘 千山鸟绝
2、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
3、海内存知己，天涯若比邻。
4、横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
5、柳暗花明又一村 悠然见南山。千里共婵娟。
十、1、ē nuó suì sài āi
2、很 满，到处都是
3、朱熹 杨万里 杜牧 岑参
4.略（合理即可）
5. 野火烧不尽，春风吹又生。 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。 墙角数枝梅，凌寒独自开。
6. 诗是这历史尘埃中绽放的绝世之花，诗是华夏千年的不老传说，我渴望与诗为友，相依相伴，举杯共赏，一起吟咏四季之情，历史之故。
写一句赞美家的话篇五
《按要求写句子》
1关于读书的诗句或名言警句：2关于思乡的诗句或名言警句： 3描写春天的诗句4描写夏天的诗句5描写秋天的诗句6描写冬天的诗句
7写一句关爱的话
8写一句鼓励别人的话
9写一句赞美别人的话10写一句感恩的话11写一句保护水源的广告语12写一句关于诚信的名言警句
13写两句关于孝敬的名言警句
14关于立志的名言警句15写一句爱国的诗句16写一句表现朋友情深的诗句17写一句朋友依依惜别的诗句18写一句关于只要肯下决心去做，世界上没有什么办不好的事情的谚语 19写一句要把事情搞清楚，那就要处处留心观察的警句
20写一句只要有恒心，坚持下去，就一定能成功的警句
21写一句劝解别人要谦虚，不然十件事情有九件事情都办不成的警句
22写一句人要成才，事情要成功都得付出代价经历考验的警句
23以“掌声”为内容写
（1） 夸张句：
（2） 比喻句：
24以“太阳”为内容写
（1） 夸张句
（2） 比喻句
25以“月亮”为内容写
（1） 夸张句
（2） 比喻句
26广场上人非常多。
（1） 夸张句
（2） 比喻句
27描写人的心情沉重的比喻句
28描写人的心情痛苦的比喻句
29描写人的心情不平静的比喻句
30描写人的心情高兴的比喻句
写一句赞美家的话篇六
《写话教学初探》
写话教学初探
黑龙江省伊春市新强小学张海燕
内容提要
2001年教育部颁布的《语文课程标准》对九年义务教育四个学段的目标作了详细的阐述，本文以“写话”为研究对象，详细叙述第一学段（一、二年级）写话教学。文章分为三个部分，第一部分结合多年教学经验对一年级写话该教什么进行了研究，包括两部分，即写话从说话开始和写话要循序渐进。文章对写话进行了详细的阐述，其中包括句子的写法，段的写法，标题的位置，标点的使用。这一部分语言浅显易懂，对初学写话的学生具有很高的实用价值。文章第二部分从五方面谈了积累对于写话的重要帮助，文中列举了一些教学中的实例，使文章亲切、生动，更具说服力。文章第三部分简单地谈了教师的指导和讲评的有关事项。文章对于第一学段语文教师指导学生系统地进行写话，积累素材，提供了重要的理论依据。
关键词：第一学段；写话；教学
写话教学初探
《语文课程标准》指出：语文是最最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。写作在第一学段称为“写话”，主要培养学生的写话兴趣，鼓励学生写自己想说的话，写想象中的事物，写自己对周围的认识和感想。低年级写话教学是引导学生迈入写作大门的关键一步。走好了这一步，就会使学生对作文产生兴趣，写作时游刃有余，得心应手；反之，学生则会对作文产生恐惧心理和畏难情绪。
一、一年级的写话该教些什么
（一）写话从说话开始
我国著名教育家叶圣陶先生曾经说过：“什么叫语文，平常说的话叫口头语言，写到纸上叫书面语言。语就是口头语言，文就是书面语言，把口头语言和书面语言连在一起就叫语文。语文教学，就是培养学生的听、说、读、写能力。说是写的基础，能说会写是语文教学的目的。因此，第一学段的写话教学，就要从口语表达能力开始。《语文课程标准》明确提出：“口语交际能力的培养，要在双向互动的语言实践中，要利用语文教学的各个环节，有意识地培养学生的听、说能力，要在课内课外创设多种多样的交际情景，让学生无拘无束地进行口语交流。”有关专家研究表明，一年级儿童正是语言发展的最佳时期，教师应抓住这一有利时机对学生进行口语表达的训练，并把此项训练渗透到语文教学的每个环节，学生的说话水平会迅速提高。《语文课程标准》指出：“学生在入学之前，已具备初步的听说能力，小学阶段应在此基础上规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯。”我把说一句完整的话确定为写话教学的第一步。
1.在拼音教学中培养学生的口语表达能力
汉语拼音是一年级语文教科书的第一部分，内容枯燥，如果把汉语拼音和口语训练结合起来，就会起到事半功倍的效果。一年级的课文插图多，画面鲜艳生
动，易于学生发挥想象。比如学习音节“yuè yá”时，有的孩子说：“月牙弯弯。”我及时纠正，话说得不完整。孩子沉思片刻，说：“弯弯的月牙像一根香蕉。”我马上给予肯定。在进行识字教学时，我经常让学生把字组成常用词，再用词进行口头造句，要求用词准确，表达通顺。一次次的单句训练，为学生的写话打下了坚实的基础。
2.在阅读教学中训练学生的口语表达能力
语言训练是阅读教学的一部分。我在引导学生分析句子结构和叙述方法时，训练学生按课文中的例句，进行填空、补充或仿说。如学习课文《快快乐乐》时，我让学生依照课文的句式说一句话。第一学段的课文都配有色彩鲜艳、生动形象的图画，我在指导学生看图时，也训练学生的口语表达能力。我让学生根据画面说清楚“图上画的什么时间（季节）？”“他们在哪 ？”“图上有什么（人或动物和景）？”“他们在干什么？怎么干的？”
3.充分利用教材资源培养学生的口语表达能力
新课标语文教材中，每单元后都安排了“你说我说”，在教学时，我创设一些情境，让学生们都参与进来，这样，学生们自然言之有物，言之有情了。学生的口语表达能力也得到了很大的锻炼。
（二）写话要循序渐进
写话是把想说的话写在纸上，这就涉及许多问题，标点、自然段、标题、语法等。
1.从写一句完整的话开始
《语文课程标准》把第一学段的作文称为“写话”，目的是为了降低写作难度。一句话一般可以分为两部分，前一部分说的是“谁”、“什么”或“哪里”，后一部分说的是“干什么”、“是什么”、“怎么样”或“像什么”。这两部分是大多数句子都不可缺少的，它们是句子的基本成分。譬如，（1）谁干什么？（2）
谁是什么？（3）谁像什么？（4）谁怎么
样？（5）什么干什么？（6）什么是什么？（７）什么像什么？（8）什么怎么样？
2.句子要具体、通顺、连贯
在句子主要成分的前面或后面，写清什么时候（时间）有多少（数量）在什么地方或从哪儿（地点）什么样（形状或颜色）怎么样（态势）达到什么程度（情境）等，就写清了事物外形特点、活动特点，就把自己要准确表达的意思写出来了。这就叫做把句子写具体。这样的句子就算是完整、具体的句子。
句子通顺，就是句意明白，读得顺口。具体讲，句子通顺，要求包括以下六个方面：
（1）用词要准确，禁得住推敲。
（2）句中词语排列的次序要合理，符合现代人说话的习惯。
（3）词语使用搭配要得当。
（4）句中各词语的意思不相矛盾。
（5）关联词语的使用恰到好处。
（6）句意明白，合乎实际，符合情理。
连贯，也可以说成“联贯”，即句子之间连接贯通。显然，把句子写连贯，这是指写几句话（又叫“句群”）来说的。怎样才能做到把句子写连贯呢？
（1）合理安排顺序，使句子连贯。
有顺序，这是写几句意思连贯的话的最基本的要求。这就要求我们，在写几句话时，一定不能东一句、西一句，想到哪儿就写到哪儿；总要围绕既定的中心意思，按照一定的顺序，把相关的句子组织在一起，使句子前后连贯。如：按照事情发展的先后顺序排列句子；按照时间先后的次序排列句子；按照空间位置转换（上→下、下→上，里→外、外→内，前→后、后→前，左→右、右→左，近→远、远→近，„„）顺序排列句子；按照事物的不同类别或同一事物的不同方面的顺序排列句子；按照“总→分”或“分→总”的顺序排列句子；按照“概括→具体”或“具体→概括”的顺序排列句子；按照“因→果”或“果→因”的顺序排列句子；„„当然有时候还可以把两种或几种“顺序”综合起来使用。
（2）学会运用“他（她）”或“它”这些人称代词，使句子连贯。
3.句子中标点的位置
《语文课程标准》指出：写话要根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
句号、逗号放在田字格的左下格，齐底线。问号、感叹号放在田字格的左半格，下端齐底线，上端略低于顶线。句号、问号、叹号、逗号为避头标点，不能出现在一行之首。
4.标题的位置
文字的书写或排印有一定的格式，即所谓“行()款”。文章标题是提示主题和概括作品内容的简明语句，并用一定的格式与正文分开，不仅其属性表明了其相对的独立性与完整性，而且其行款也体现了其作为一文之“题”、全篇之“目”的特质与功能。居中式是图书中的标题和报纸中重大或重要报道的标题大都采用的，学生在给自己的文章确定标题位置时，我教他们用（总格数－标题数）÷2，如果不能整除，标题前面空格多，后面空格少；能整除，前后空格一样。
5.写一段话要注意格式
文章通常是由若干层次和段落组成的。一个层次通常包含若干个段落，所以又称为“大段”或“功能段”。段落是文章内容在表达时由于分述、转折、强调等情况造成的停顿，是表现文章层次的最小结构单位。它在形式上有明显的外在标志（通常是首行缩进两格），一望便知，无须辨析，所以习惯上又称“自然段”。在指导学生写话时要注意这个问题。
6.恰当使用结构助词。
“的”“地”“得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词，分别用于连接定语和中心语，状语和中心语，中心语和补语，它们在普通话中都讲读轻声“de”,没有语音上的区别，在书面语中却有不同的词形，分别以“的”“地”“得”表示。在定语后面写作“的”，在状语后面写作“地”，在补语前写作“得”。这样做的好处，就是可使书面语言精确化。学生们刚开始写话时，就会用“的”这个助词，我在批改时发现这个问题，马上纠正，时间一长，孩子们会提出：“老师，飞快后面用哪个de？”
二、“话”从何来
（一）掘教材资源，学好它，用活它
叶圣陶说：“语文教材无非是个例子，凭着这个例子要使学生能够举一反三。” 皮亚杰说：“对于孩子来说，从他一来到这个世界上的一举一动，无不都是以模仿为基础，正是这种模仿才成为日后形成思维的准备。”如学习了《风》之后，李凯同学依照课文写出下面的文字：谁也没有看见过风，不用说我和你了，当树
枝舞蹈的的时候，我们知道风来淘气了。学了《奇妙的“眼睛”》一课后，邱烨同学写道：老花镜，是爷爷奶奶的眼睛，爷爷奶奶用它，可以看到极小的字。学完《美丽的丹顶鹤》一课，我让学生仿照第二自然段的总分结构写了“可爱的小动物”。
“夫人之立言，因字而生句，积句而成章，积章而成篇。”这告诉我们写好文章必须有丰富的语言积累，只在语言积累丰厚了，才有可能文思如泉、妙笔生花。《语文课程标准》在第一学段阅读要求中规定：“积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。”为丰富学生的积累，我要求学生课本上的优美诗文必须熟读成诵。我让学生背诵“语文七色光”“日积月累”中的名言和成语等。
低年级教材内容丰富，图文并茂。充分利用教材中的插图，以课本内容为基础，启发学生说话写话，不仅内化了文本，丰富了学生的想象力，也降低了说话写话的难度。
二年级的语文教材有“能说会写”板块，我充分利用其中资源，让学生每次写话都有所收获，有所提高。
（二）捕捉生活中的精彩瞬间
教室里的花开了，我就让学生们动笔写一写，学生边观察边写，饶有兴致。尹伊宁同学写道：“芙蓉花就像一个小喇叭，告诉我们‘好好学习，长大超过毛主席。’”它的花蕊就像高尔夫球球杆。下雪了，学生们到操场上去玩，回来后他们竟然写出了300多字的文章。文中用了许多比喻句，要不是亲眼所见，我真不会相信。
（三）在精读课文中积累技巧
所谓积累技巧就是通过阅读教学相结合的各种作文单项训练，让学生掌握一些表达思想的方法。它包括语言表达的技巧，篇章结构的技巧，选材立意的技巧。在阅读教学中结合学生学习的内容，进行片断训练，如仿写拟人句、比喻句；借鉴课文的表达方式进行人物的动作、语言、外貌、神态描写；还可以对课文进行续写；进行总分式、并列式的语序结构训练。
（四）在日记中积累素材
叶圣陶先生说：“写作是一种技能，宜于在实践中反复练习。”的确，多写能不断地提高儿童的习作能力。那么，如何历练呢？对于低年级学生，应采取循序渐进的办法：坚持写日记。一年级以写句为主，二年级以写段为主。日记的内容在学生充分发表自己意见的基础上确定下来，如：
1.可以写自己熟悉的人、事、景。
2.有意识地开展一些活动用来作为日记的内容：如下雪了，带领学生去打雪仗；课外活动课带学生做游戏。
3.日记的形式多样，如插图日记，想象日记，采访日记，读写结合日记，摘抄日记。
（五）鼓励孩子多读书。
高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”保证孩子有充足的阅读时间，是提高孩子写作水平的重要途径。每天保证孩子至少读半个小时的书，孩子的词汇量会大大增加。激励学生大量阅读各种题材、各种体裁的课外作品。我们班的史晴同学就爱读书，她的识字量比别的同学都大，还会出人意料地展示自己。清明节那天，她吟诵起了杜牧的《清明》，同学们都竖起了大拇指。
三、教师的指导要精细 讲评要及时
写话不单单要激发写的兴趣让学生写就行了，更重要的是教师对学生的作品要进行精细地指导，因为低年级学生刚刚学会写话，难免会出现这样或那样的错误。因而指导要做到三点：
1.要面批面改
2.要互批互改
3.要自批自改
教师要及时对学生的作品给予肯定，表扬，激励，让学生体会到成功的喜悦。如：从学生的作品中选出优秀的抄写在板报上，推荐到刊物上。每次习作后挑选出几篇当众朗读。
荀子在《劝学》中说：“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江河。”叶圣陶先生也说过：“写东西靠平时的积累，不但著作家、文学家是这样，练习作文的小学生也是这样。小学生今天作某一篇文，其实就是综合地表现他今天以前的知识、思想、语言等方面的积累。”写话作为习作的初级阶段，对学生的语文素养的提高起着至关重要的作用，我要给学生一个展示的空间，多鼓励，多表扬，及时帮助，学生们一定会和写话交上朋友。
参考文献
[1]教育部 语文课程标准（实验稿）2001
[2]宋明琦 低年级写话教学探索 2009
[3]潘东城 作文指导百法 2009
[4]谭桂声 标题的格式 2009
[5]徐国梁 低年级写话要注意“三性”2009
[6]陈霞 积累 学生写作情感的源头活水 2009
学生作文
新强小学二年级二班史晴
煮鸡蛋
星期天，我学会了煮鸡蛋。
早上，我说：“妈妈，我饿了。”妈妈说：“你想吃点什么呢？”我想了想，说：“鸡蛋最有营养，我吃煮鸡蛋吧。”我突然想起是双休日，就对妈妈说：“我想学煮鸡蛋。”妈妈说：“可以呀，我教你。”妈妈吩咐我到冰箱里拿了四个鸡蛋，我照着做了，妈妈把鸡蛋放在水笼头下洗得干干净净。我也想试试，就学着妈妈的样子洗了2个。妈妈说：“往锅里加冷水。”我加了一舀水，妈妈把鸡蛋放入锅中，插上电源，打开开关，过了几分钟，水开了，冒了很多白气。又过了一会儿，妈妈说：“鸡蛋熟了。”我舀了一盆冷水，妈妈把鸡蛋捞出来放入冷水中冰了一会，我
写一句赞美家的话篇七
《根据情境写句子》
在下面句子中的横线上填上合适的诗句、名人名言、格言警句、俗语等。
1.光阴似箭，六年的小学生活转眼就要过去了。回首六年的小学生活，就像一幅幅五彩斑斓的画卷。忘不了老师对我们的谆谆教诲。老师常常用“莫等闲，白了少年头，空悲切（一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴）”（名言）教育我们要珍惜时间，老师还用《三字经》中“玉不琢 不成器 人不学 不知义 ”的语句劝我们要勤勉。当我们光想不做，做事不注意方法时，老师就用“知易行难 好高鹜远”警醒我们„„老师为我们呕心沥血，我想用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 ”的诗句赞美老师。六年里，我和同学结下了深厚的友谊，临别之际，我想对同学说：“海内存知己，天涯若比邻 ”（诗句）。我还想为我们的学校写一句广告语：实验一小是你成长的沃土。
2.（1）常言道： “众人拾柴火焰高（人心齐，泰山移）（三个臭皮匠，顶个诸葛亮）_ ”，只要我们齐心协力，献计献策，就一定能找到解决问题的方法。
（2） 王老师对我们说：“ ‘_读书破万卷，下笔如有神 ”，大家如果能做到博览群书，写作文时就得心应手了。”
（3）每当我取得好成绩而沾沾自喜时，爸爸就会语重心长地对我说：“ 谦受益，满招损”，你一定要戒骄戒躁，争取更大的进步。”
（4） 要写好作文，不光要多看书，还要多参加实践活动，正如古人所说的那样：“ 读万卷书，行万里路_ 。”
（5） 我国的古诗作品非常多，其中也不乏充满哲理的诗句，如苏东坡《题西林壁》一诗“ 不识庐山真面目， ”这样一句就说明了“当局者迷旁观者清”的道理，陆游的“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”这一句说明的是亲身实践，实践出真知的道理。
（6） A.在写作文时，我们有时无从下笔，经过冥思苦想，突然间文思泉涌，真可谓：“ 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 。”（陆游《游山西村》） B。开发大西北，我们实施了退耕还林、退耕还草的绿色生态战略。可以料想，不久的将来，古人吟唱的“ 天苍苍，野茫茫，
（7） 风吹草低见牛羊。 。”的良好生态环境必将在大西北重现。（用《敕勒歌》中的诗句填写） C。朱熹在《观书有感》中强调只有平时多积累，才能写出好文章的诗句是“ 问渠那得清如许, 为有源头活水来。 。 ”
3.“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”在诗人贺知章的眼里，春风是巧夺天工的裁缝，而在我最喜欢的是和风细雨，“春城无处不飞花寒食东风御柳斜”是多么富有诗情画意啊！
4.“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”刚刚开始开放的荷花，亭亭玉立，令人喜爱，而盛开的荷花却是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”等到“荷尽已无擎雨盖”的时候，预示着夏天已进入尾声了。
5.按要求写诗句：
（1）秋“霜”：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”
（2）秋“叶”“ 停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花.”
（3）秋“月”“ 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”
（4）秋“露”“ 可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。”
6.“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻”古往今来，无数仁人志士为了祖国，抛头颅洒热血，文天祥说道：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”陆游临终前还告诫儿子：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”。王昌龄发出了“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”的满脸豪情，而丘逢甲在万紫千红的春天却这样悲叹“春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸。”。岳飞则怒发冲冠，仰天长啸“三十功名尘与土，八千里路云和月”。
7.“酒”与中华文化结下了不解之缘，酒能增进友谊，王维说：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”。
8.“会当凌绝顶，一览众山小”写出了泰山的高大雄伟，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”写出了庐山的多姿多彩，“相看两不厌，只有敬亭山。”写出了敬亭山的百挑不厌。
9.儿童是那样天真可爱。“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。””写出了儿童捕蝉前的专注，“路人借问遥招手, 怕得鱼惊不应人。”写出了垂钓时怕鱼儿吓走时的担心；“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”写出了儿童放风筝时的天真，“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。””写出了儿
童模仿大人种瓜时的讨人喜欢的样子。我还想到了描写儿童的这样一句诗“小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。”。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”。
10.根据“松竹梅风寒三友，桃李杏春风一家”写出至少4句相关的诗句。“墙角数枝梅，凌寒独自开。” “春光二月迎新绿，四季常青不老松” “潇洒自然成族居，心中有节不全虚 ” “春风先发苑中梅,樱杏桃李次第开。”” “南园桃李花落尽,春风寂寞摇空枝。”“人面不知何处去,桃花依旧笑春风” ；“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”；“咬定青山不放松， 立根原在破岩中”
11.“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”告诉我们要不断读书，不断汲取新的知识；“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”告诉我们死读书是没有用的，要做到知行统一。“欲穷千里目，更上一层楼”告诉我们只有站得高，才能看得远。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”告诉我们不能被眼前的困难吓倒，只要敢于探索，展现在你眼前的景色将别有洞天。
12.当我们浪费粮食时，妈妈常用“谁只盘中餐，粒粒皆辛苦。”这句诗来教导我们，你能写出另一首《悯农》吗？春种一粒粟,秋收万颗子。四海无闲田,农夫犹饿死。（李绅）。
13.李清照是我国宋代著名女词人，她写了一首赞颂项羽，抒发爱国情怀的诗——《夏日绝句》。诗句是：“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东”。
14.当我们回忆母爱，要报答母亲的深情时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》中的诗句：谁言寸草心，报得三春晖？
15.当我们在外地过年时，常常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”来表达对家乡亲人的思念。
16.离家在外的游子对着一轮明月思乡思亲，这样的诗句有：《静夜思》中的“举头望明月，低头思故乡”； 《泊船瓜州》中的“春风又绿江南岸，明月何时照我还？””
17.我们学过的描写边塞军旅生活的古诗有王昌龄的《出塞》，诗为:秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使卢城飞将在，不教胡马渡阴山；王之涣的《凉州词》，诗为:黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
18.有时候，我们对自己所处的环境，正在做的事反而不及旁人清楚，这就是“当局者迷，旁观者清。”宋代诗人苏轼的《题西林壁》中的诗句“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”说明了这个问题。
19.老师指导大家写作时，常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有个性。
20.湖边那株丰姿绰约的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远望去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，缠缠绵绵。此景象真可谓是“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”
21.即将告别母校，告别亲爱的老师和同学，我们自然会想到送别诗，“海内存知己，天涯若比邻”和“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的诗句，李白送别 孟浩然时写下了“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，表达了离别之情。他还在送别好友汪伦时，写下了“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的诗句，高适在送别董大时也写了“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，表达了对好友的美好祝福。
22.历代诗人赞美祖国壮丽山河的诗作很多，如李白在《望天门山》中写到：“天门中断楚江开，碧水东流至此回”登楼远眺，视野更为开阔，你会想到王之涣在的诗句：“欲穷千里目,更上一层楼.”坐在顺水疾驶的船中，两岸景色一晃而过，不由令人想起李白在《早发白帝城》中的诗句：“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”