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融让的成语篇一
《包含-＂融＂-字的成语》
序号成语
1情景交融
2融会贯通
3水乳交融拼音成语典故成语出处举例子qíngjǐngjiāoró指文艺作品中好的诗篇必然是～，理在其中。rónghuìguànt融会：融合领《朱子全书要没有活泼的想象力，就只能做出点滴的饾饤的·学三》：“举一而三反，闻一而知十，乃学者用功之深，穷理之熟shuǐrǔjiāoróng交融：融合在宋·释普济《五灯会元》卷十七：几日工夫，同吴仁扰得～。（清“致使玄黄不辨，水乳不分。·刘鹗《老残游记》第十九回）”
饾饤的工作，决不能～的。（朱自清《中国学术的大损失》）·刘鹗《老残游记》第十九回）
融让的成语篇二
《让成语教学回归语文课堂》
让成语教学回归语文课堂
作者：任翠莲
来源：《新课程·中学》2014年第09期
摘 要：将成语教学有目的、有意识地融入语文课堂教学中，让学生学会积累成语、运用成语、辨析成语。
关键词：成语教学；积累；运用；辨析
央视一套播出的成语大赛，作为一名语文教师我是每期必看。感慨选手们精彩表演的同时，慨叹自己忘记了多少成语、有多少成语自己不知道或是一知半解。成语以其源远流长、凝练浓缩、概括力强、涵盖力广而历久弥新久盛不衰，是中华民族特有的文化现象。成语是中华民族语言文化的缩影，学习成语运用成语是我们学习语言、学习中国传统文化必不可少的一个环节。因此，在语文教学中教学生会学成语、学会成语显得尤为重要，那么如何学好成语呢？以下是我的几点做法与大家分享。
一、积累成语
要想会用成语，头脑中必须先有成语，那么如何积累成语呢？我认为最基本的做法就是从书本中积累现成的成语。因为我们学习的课本中就有许多成语，如果学生养成积累的习惯，那么日积月累就能积累不少成语。比如，学习《列夫托尔斯泰》一文，本文的成语就有二十多个。我让学生第一遍读课文的时候先用笔划出文章中的成语。学生很容易就找到“藏污纳垢、无可置疑、广袤无垠、正襟危坐”等成语。画完后让学生相互补充一下，当堂读一读、记一记。课堂临时记忆下来，课后再让学生整理在摘抄本上，对于不易理解的成语做好解释和标注。第二节上课时带领学生回顾一下：我说意思学生说成语；个别成语默写一下；小组成员间互相提问，这样就保证课本上的成语学生都能及时记住，且养成学会整理成语的习惯。偶尔利用课余时间进行成语接龙，看意思猜成语等活动既能丰富学生的校园生活，还能促进学生的成语积累。
二、运用成语
积累成语是基础，积累的目的是为了运用，如果不会运用成语，那么积累的成语就显得没有价值。在课堂上，教师的语言要有意识地融入成语元素。著名教育家夸美纽斯说：“教师的职责是用自己的榜样教育学生。”同时要求学生回答问题尽可能运用积累的成语，促使学生在说话中多运用成语还需要教师做个有心人，在教学中注意因势利导，触类旁通。在平时的作文教学中我注重引导学生尽可能多用成语，在主旨立意方面差不多的作文，运用成语多的我就多给分，这样做大大激励了学生使用成语的积极性。作文水平提高了，学生也更愿意积累成语了，长此以往也就形成了良性循环。
三、辨析成语
成语辨析一直以来是学生学习成语的难点，这关系到学生能不能正确地运用自己积累的成语。要辨析成语首先要理解成语意思，尤其是意思接近的成语许多时候容易混淆，分不清该用哪一个更贴切。这时我们要引导学生辨析成语，辨析成语可从以下几方面入手：
1.从感情色彩入手
有时表示同一意思的成语但感情色彩不同，所以运用的场合也就不同。如：“八面玲珑”和“面面俱到”两个词都有应付周到的意思，但“八面玲珑”多含贬义而“面面俱到”是一个中性词，了解了这两个词的感情色彩不同，使用这两个词语就容易了。
2.从书面语与口语区分
成语是汉语言文化的一大特色，使用有它惯用的模式。有些成语意思几乎相同只是有的多用于书面语，有的多用于口语如“博闻强识”“见多识广”都有见识广的意思，但前者多用于书面语，后者多用于口语。这些小窍门教师要在平时的成语教学中恰当地点拨学生。
3.从词义的侧重点区分
许多成语从表面意思看差不多，深入研究抓住成语中的关键字突破就会发现它们之间有着细微的差别。如：“防患未然”“未雨绸缪”都表示事前做好准备但前者重点在于预防，后者重在准备。再如“大吹大擂”“自吹自擂”两者都有“吹嘘”之意，但后者突出“自”所以仅指自己，而前者吹嘘可以是自己也可以是别人。
4.从适用对象或范围方面区分
成语简洁明快是汉语词汇中的精华，有些词意义上的差别在于适用不同的对象和情况，如„出神入化，炉火纯青‟都指达到的境界很高，但„出神入化‟适用于记忆，而炉火纯青还可用于学术、修养方面，总之，虽然成语魅力无穷，但要真正掌握也并非易事，只有掌握正确的学习方法，再注重积累，才能学好成语，学活成语。
总之，成语教学不是孤立的一项教学内容，作为一名语文教师应该将成语教学有目的、有意识地融入语文课堂教学中。让成语——这颗我国文化长廊中的璀璨明珠在我们的教学生活中大放异彩。
参考文献：
段晓蕾.成功教师语言艺术[M].新疆青少年出版社，2009-07.
作者简介：任翠莲，女，1979年9月出生，本科，就职于江苏省睢宁县官山中学，研究方向：如何打造高效语文课堂。
融让的成语篇三
《包含-＂让＂-字的成语》
1▲避让贤路 △bìràngxiánlù △典故：避让：辞职的谦词；贤路：贤才仕进路。辞官退隐，让有才能的出来做事。 △出处：《史记·万石张叔列传》：“愿归丞相侯印，乞骸骨归，避贤者路。” 2▲寸步不让 △cùnbùbùràng △典故：连寸步也不让给别人。形容丝毫不肯让步、妥协。 △出处：清·梁启超《十种德性相反相成义》：“盖西国政治之基础，在于民权，而民权之巩固由于国民竞争权利寸步不肯稍让，即以人人不拔一毫之心，以自利天下。” 3▲寸土不让 △cùntǔbùràng △典故：一寸土地也不让人。 △例子：寸土必守，～，坚决守住阵地。（张震《英明的预见，正确的战役方针——回忆淮海战役》） 4▲当仁不让 △dāngrénbùràng △典故：原指以仁为任，无所谦让。后指遇到应该做的事就积极主动去做，不推让。 △出处：《论语·卫灵公》：“子曰：‘当仁，不让于师。’” △例子：人家骂小弟鱼肉乡愚，这句话仔细想来，在小弟却是～。（清·李宝嘉《官场现形记》第十七回） 5▲各不相让 △gèbùxiāngràng △典故：让：歉让。互不谦让、让步。
△例子：于是两方明争暗斗，～，一天利（历）害一天。（冯玉祥《我的生活》第二十三章） 6▲拱手让人 △gǒngshǒuràngrén △典故：拱手：双手合抱在胸前，以示敬意。恭顺地让给别人。形容怯弱可欺或甘心为奴仆、附庸。 △例子：明知众寡不敌，守不住这个青岛，但若～，殊不甘心。（蔡东藩、许廑父《民国通俗演义》第四十一回） 7▲廉泉让水 △liánquánràngshuǐ △典故：原比喻为官廉洁，后也比喻风土习俗淳美。 △出处：《南史·胡谐之传》：“帝言次及广州贪泉，因问柏年：‘卿州复有此水不？’答曰：‘梁州唯有文川、武乡、廉泉、让水。’” 8▲谦让未遑 △qiānràngwèihuáng △典故：遑：闲暇。谦让都来不及。指不好意思接受别人的推崇。 △出处：《汉书·贾谊传》：“谊以为汉兴二十余年，天下和洽，宜当改正朔，易服色制度，定官名，兴礼乐。乃草具其仪法，色上黄，数用五，为官名悉更，奏之。文帝谦让未皇（遑）也。” 9▲让枣推梨 △ràngzǎotuīlí △典故：小儿推让食物的典故。比喻兄弟友爱。 △出处：《南史·王泰传》：“年数岁时，祖母集诸孙侄，散枣栗于床。群儿竞之，泰独不取。”《后汉书·孔融传》注引《融家传》：“年四岁时，每与诸兄共食梨，融辄引小者。” 10▲泰山不让土壤 △tàishānbùr
àngtǔrǎng △典故：泰山不排除细小的土石，所以能那么高。比喻人度量大，能包容不同的事物。 △出处：《史记·李斯无传》：“是以泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深。” 11▲推贤让能 △tuīxiánràngnéng △典故：推：举荐；让：谦让。举荐贤人，让位于能者。 △出处：《尚书·周官》：“推贤让能，庶官乃和。” △例子：在朝之士相让于上，草庐之人咸皆化之，～之风从此生矣。（《晋书·刘寔传》） 12▲退让贤路 △tuìràngxiánlù △典故：退让：辞职的谦词；贤路：贤才仕进路。辞官退隐，让有才能的出来做事。 △出处：《史记·万石张叔列传》：“愿归丞相侯印，乞骸骨归，避贤者路。” 13▲温良恭俭让 △wēnliánggōngjiǎnràng △典故：原意为温和、善良、恭敬、节俭、忍让这五种美德。这原是儒家提倡待人接物的准则。现也形容态度温和而缺乏斗争性。 △出处：《论语·学而》：“夫子温良恭俭让以得之。”
融让的成语篇四
《包含-＂让＂-字的成语》
序号
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13成语拼音成语典故成语出处举例子避让贤路bìràngxiánlù避让：辞职的《史记·万石张叔列传》：“愿归丞相侯印，乞骸骨归，避贤者路。”寸步不让cùnbùbùràng连寸步也不让清·梁启超《十种德性相反相成义》：“盖西国政治之基础，在于民权，而民权寸土不让cùntǔbùràng一寸土地也不寸土必守，～，坚决守住阵地。（张震《英明的当仁不让dāngrénbùràn原指以仁为任《论语·卫灵公》：人家骂小弟鱼肉乡愚，这句话仔细想来，在小弟“子曰：„当仁，不让于师。‟”·李宝各不相让gèbùxiāngràn让：歉让。互于是两方明争暗斗，～，一天利（历）害一天。拱手让人gǒngshǒuràng拱手：双手合明知众寡不敌，守不住这个青岛，但若～，殊不廉泉让水liánquánràngs原比喻为官廉《南史·胡谐之传》：“帝言次及广州贪泉，因问柏年：„卿州复有此水不？‟答曰谦让未遑qiānràngwèih遑：闲暇。谦《汉书·贾谊传》：“谊以为汉兴二十余年，天下和洽，宜当改正朔，易服色制让枣推梨ràngzǎotuīlí小儿推让食物《南史·王泰传》：“年数岁时，祖母集诸孙侄，散枣栗于床。群儿竞之，泰独泰山不让土壤tàishānbùràng泰山不排除细《史记·李斯无传》：“是以泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能推贤让能tuīxiánràngné推：举荐；让《尚书·周官》：在朝之士相让于上，草庐之人咸皆化之，～之风“推贤让能，庶官乃和。”退让贤路tuìràngxiánlù退让：辞职的《史记·万石张叔列传》：“愿归丞相侯印，乞骸骨归，避贤者路。”温良恭俭让wēnliánggōng原意为温和、《论语·学而》：“夫子温良恭俭让以得之。”
英明的预见，正确的战役方针——回忆淮海战役》）
细想来，在小弟却是～。（清·李宝嘉《官场现形记》第十七回）（历）害一天。（冯玉祥《我的生活》第二十三章）
，但若～，殊不甘心。（蔡东藩、许廑父《民国通俗演义》第四十一回）
·刘寔传》）皆化之，～之风从此生矣。（《晋书
融让的成语篇五
《容易让人误解的成语》
容易让人误解的成语
汗牛充栋——只能用来形容藏书很多。用牛运书，牛要累得出汗；用屋子放书，要放满整个屋子。不能用来指代其他事物多。
万人空巷——是说人们都从巷子里出来到大街上，街上人山人海，多形容欢迎、庆祝等盛况。不能误解为“万巷皆空”的意思。
目无全牛——语出《庄子〃养生主》，形容技艺达到极纯熟的地步，得心应手。不能误解为“眼里看到的都是支离破碎的东西”。
屡试不爽——爽：违背，差失。意为屡次试验都没有差错。不能误解为多次尝试都没有成功，不爽快。
感同身受——感：感激；身：亲身。心里感激得就像亲身受到对方的恩惠一样，多用于代人向对方致谢。不能误解成“有相同的感受”。
江河日下——江河的水越流越趋向下游。比喻事物日趋衰落，情况一天不如一天。不能误解为“水流一天天在减少”。
曾几何时——曾：才；几何：若干，多少。指时间过去没有多久。不能误解为“在很久以前”或“过了很长时间”。
久假不归——假：借用；归：归还。长期借用而不归还。不能误解为“长期休假在外不回家”。
望其项背——能够望见别人的颈项和脊背，表示赶得上或比得上。不能误解为只能望见项背，赶不上或落在后面。
不赞一词——原指“写文章写得很好，别人不能再添一句话”，现在也指一言不发。不能理解为“不说一句赞成的话”。
危言危行——危：正。讲正直的话，做正直的事。不能误解为“危险的语言和行动”。
破镜重圆——比喻夫妇之间关系破裂后又重新和好。不能误解为任何人之间失散或决裂后重又团聚。
求全责备——责：求；备：齐全。指对人对事苛求完美。不能误解为“对人的责备”。
不忍卒读——不忍：心里忍受不了。不忍心读完，多形容文章悲惨动人。不能误解为文章的好或坏。
罪不容诛——诛：判处死刑。判处死刑还抵不了他的罪恶，形容
罪大恶极。不能误解为“罪不当死”。
容易让人误解的成语
1、不速之客。速，邀请，不速之客，未被邀请的客人。容易误解为不熟悉的客人或不受欢迎的客人。
2、不刊之论。刊，削除。不刊之论，指正确的，不可更改的言论。容易误解为不能刊登的文章。
3、文不加点。点，圈点、标点。文不加点，指一气呵成，无须修改的文章。容易误解为不加标点的文章。
4、下里巴人。本意指通俗的歌曲。容易误解为地位低下的人。
5、不足为训。足，值得。训，准则、典范。不足为训，不值得作为准则或典范。容易误解为不值得去教训，去训斥。
6、对簿公堂。薄，文状，起诉书。对簿，受审问。对簿公堂，在法庭上受审问。容易误解为双方在法庭上辩论。
7、不赞一词。指文章写得很好，别人不能再添一句话。容易误解为不说一句赞成的话。
8、空穴来风。本意是指有根有据的事情，容易误解为没有根据的事情。
9、罪不容诛。本意指罪恶极大，杀了也抵不了所犯的罪恶。容易误解为罪恶小，不应该诛杀。
10、危言危行。危，正直。危言危行。说正直的话。做正直的事。容易误解为危险的言论和行动。
11、豆蔻年华。豆蔻，一种草本植物。指女子十三、四岁时。容易误
解为十七、八的年轻女子。
12、身无长物。除自身以外没有多余的东西。指人贫困。容易误解为自己没有特长。
13、万人空巷。指家家户户的人都从巷里出来。容易误解为人都在家里，街上没有人。
14、鼎力相助。敬词。指别人对自己的帮助。容易误用为自己对别人的帮助。
15、开门揖盗。本意是指开门把强盗请进来，比喻引进坏人，自招祸患。容易误解为开门出去捉强盗。
16、美轮美奂。特指建筑物。容易误解为指一切事物。
17、屡试不爽。屡次实验都没有差错。容易误解为实验没有成功。
18、不知所云。不知说的是什么，它指的是说话人。容易误解为听者没有理解。
19、相敬如宾。特指夫妻相敬相爱。容易误用为其他关系。
20、不忍卒读。不忍心读完，形容文章“悲”。容易误解为文章写得不好。
21、不假思索。形容反应快，思维敏捷。容易误解为不动脑子思考问题。
22、不愠不火。指戏曲艺术不沉闷不急促。容易误解为人的性格很温和。
23、不以为然。不认为是对的。容易误解为不把事情当会事。
24、凤毛麟角。比喻罕见而珍贵的人或物。容易误解为很少。
25、大方之家。指有见识、有远见的人。容易误解为出手很慷慨的人。
26、一挥而就。形容文思敏捷或笔法娴熟。容易误解为一动手就可以完成事情。
27、口无择言。说话无须选择，说话都很正确。容易误解为说话不注意场合、对象。
28、因人成事，因：依赖。指依赖别人把事情做好。容易误解为因为别人事情才得以完成。
29、蹉跎岁月。指虚度光阴。容易误解为岁月艰难。
30、惨淡经营。本意指下笔前竭力劳神构思，也指苦心经营。容易误解为经营不善，很萧条。
融让的成语篇六
《让成语引领学生前行》
让成语引领学生前行
成语中凝缩了中华民族的道德操守、情感世界、智慧经验、审
美情趣等非常丰富的人文内涵。它不仅内容丰富，而且语言凝练、
结构严谨。如果能够巧妙地挖掘成语中的人文内涵，进行成语教学，
不但可以培养学生学习语文的兴趣，还可以怡情养性，提升审美情
趣，形成健康的人格。
一、成语教学——在学生低俗时使他高雅
当今社会，低俗流行。学生唱不了几首健康的儿童歌曲，成人流
行曲在校园里却时常可以听到，一些不健康的词汇和不文明的行为
正在向学生“侵袭”。
“要想铲除灵魂里的杂草，唯一的方法就是用美德来占据它。”教
学中，教师可以从学生的实际喜好出发，找到时下流行事物与古典
文化的交点，充分利用“梅兰竹菊、吹拉弹唱、笔墨纸砚”等方面
的成语资源，调动学生学习的兴趣，对学生进行审美教育。
二、成语教学——在学生迷茫时给他智慧
不少成语是演化自我国古代的历史故事，它包含着丰富的哲理，
蕴涵着古代劳动人民的高超智慧。学生在学习之后，一定会受到智
慧的启迪。从而在困境面前，镇定从容，胸有成竹。
有一次，一位同学在大街上被一个社会上的小青年堵住，搜走了
他身上仅有的十元钱。那人走了好久，学生才红肿着眼睛到了学校。
老师在得知了详情后，安慰了他。为了教育其他同学，老师让大家
讨论该怎么办才好？大家议论纷纷，有的说坚决不给，有的说还是
交钱为好。老师给同学们讲了“退避三舍”的成语故事。指出适当
退避，不是害怕，而是寻找更好的办法来战胜敌人。小学生年纪小，
不宜与强敌正面交锋，而应该采取更加巧妙的方法。一个成语故事
开启了学生智慧的闸门，大家的好主意纷纷涌现。
三、成语教学——在学生脆弱时使他坚强
许多家庭破裂的孩子因缺乏父爱或母爱，性格孤僻，特别脆弱，
遇到一点困难就会萎靡不振。其实，成语中有很多描写古人奋发图
强的事例，完全可以用来鼓舞学生。
有一次，老师在教学《卧薪尝胆》后，精心安排了几位同学排演
课本剧。细致地展现了越王勾践在吴国所受的屈辱和他回国后奋发
图强建设越国的情景。逼真的表演让学生精神振奋。看完后，有的
学生说：“勾践在吴国受到的折磨真是惨不忍睹，他作为一位国王
能够承受下来，真是顽强啊！”有的说：“越王勾践真是具有忍辱负
重、自强不息的品质。”还有的说：“越王勾践回国后的行动充分说
明了他的坚强和勇于进取的精神，值得我们学习。”老师顺势引导：
“我们在遇到困难和挫折的时候，应该怎样面对？”学生们通过对
比，感觉到自己遇到的这些困境只是微不足道的，自己应该顽强地
面对它。
对心灵比较脆弱的孩子，教师可以经常单独交谈，给他们讲《悬
梁刺股》《凿壁借光》等成语故事，帮助他们树立自强不息的信念。
四、成语教学——在学生自私时让他悟情
目前，自私成了很多独生子女的共有症状。他们不知道父母的辛
苦，体会不到父母对自己的爱。如何让学生改掉自私的心理呢？可
以巧借成语典故，先从感恩父母入手。
例如，在讲授“舐犊之爱、乌鸟私情、天伦之乐”等成语时，老
师问学生：“看着黑板上的图画，读着这些成语，你想到了什么？”
“我长大后，也要像小乌鸦这样孝敬妈妈。”
“我想到了妈妈有时也把我抱在腿上，不停地亲我的脸，就像图
上的老牛一样。”
“我想到了《沉香救母》中的沉香也像小乌鸦一样，很爱自己的
妈妈。”
„„
受这些学生的影响，其他学生也被感染了，一位悟性较强的学生
举起了手：“老师，我想起了一首歌，讲的就是小乌鸦喂妈妈。”
孩子亮开嗓子大声唱起来。刚起了个头，全班同学都跟着唱起来，
此时的孩子们是那么动情，从他们的歌声中，分明可以听出“舐犊
之爱”“乌鸟私情”，从他们的眼睛里，分明可以看到人间亲情„„
学生从这些成语中领悟了爱爸爸妈妈、爱爷爷奶奶的重要，回想
自己的言行，自私的行为将会有所改变。
五、成语教学——在学生摇摆时给他主见
学生在成长的过程中，容易出现犹豫不定的时候。这是因为自己
没有主见，对别人的建议缺乏鉴别能力，导致言行的动摇与迟缓。
如何帮助学生克服呢？请看下面的事例。
教学《猴子种果树》这课时，在感知课文后，老师请学生用上一
个成语来形容猴子，并要求说说为什么用上这个成语。一阵沉思后，
大家迫不及待地说道：
“急于求成，它老想着早点吃到果子，一会种这树，一会种那树，
结果什么也没种成。”
“三心二意，它一点主张也没有，结果什么树也没种成。”
“前功尽弃，猴子没有耐心，一会种这一会种那，结果什么也没
种成功，前面做的努力都白费了。”
“虎头蛇尾„„”
“半途而废„„”
老师抓住时机追问：“如果你就在这只猴子旁边，你能用上刚才大
家想到的成语提醒它吗？”
学生的积极性更高了，有的抓住文章中心，指出小猴的症结所在；
有的从实际出发，为小猴出主意，纷纷说出了自己的感悟：
“猴哥，你不要急于求成，拔了梨树种桃树啊，你可以在边上再
种一棵，那样你不是能吃到更多的果子了吗？”
“猴哥，你这样半途而废怎么可能吃到果子呢？”
„„
学生们在猴子身上看到了犹豫不决的害处，明白了“有始有终”“善
始善终”的道理，脑海中深深印下了这些成语的影子。这对他们成
长的影响是深远的。
（作者单位 江苏省宝应县黄塍镇中心小学）
融让的成语篇七
《让成语容易记住-很全很全的》
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为孩子收藏吧，很全很全
一、 带“数字”成语
二、 带“动物”成语
三、 带“植物”成语
四、 带“人体”成语
五、 带“方位”成语
六、 带“色彩”成语
七、 叠字成语
八、 带“不”字成语
九、 带“人”字成语
十、 带“想”的成语
十一、 带“多”的成语
十二、 带“看”的成语
十三、 含有一对近义的成语
十四、 含有两队近义的成语
十五、 含有一对反义的成语
十六、 含有两对反义的成语
十七、 近义反义的成语
十八、 隔字相同的成语
十九、 带“兵器”的成语
二十、 描写四季成语
二十一、 描写时辰成语
二十二、 描写花草树果成语
二十三、 描写天气成语
二十四、 描写情况紧急的成语
二十五、 源自于寓言故事成语
二十六、 源自于历史故事成语
二十七、 首尾同字的成语
二十八、 含有比喻成分的成语
二十九、 表示稀少的成语
三十、 描写热闹繁华的成语
三十一、 描写丰富繁多的成语
三十二、 描写说的成语
三十三、 含有夸张成分的成语
三十四、 成语之最
一、 数 字 成 语
一唱一和 一呼百应 一干二净 一举两得 一落千丈 一模一样 一暴十寒
一心一意 一败涂地 一本正经 一臂之力 一尘不染 一见如故 一箭双雕 一脉相承 一目了然 一窍不通 一视同仁 一泻千里 一草一木 一成不变 一帆风顺 一鼓作气 一哄而散 一如既往 一丝不苟 一言难尽 一
衣带水 一朝一夕 一针见血 一知半解 一表人才 一波三折 一步登天 一筹莫展 一触即发 一刀两断 一技之长 一蹶不振 一劳永逸 一鸣惊人 一念之差 一贫如洗 一气呵成 一清二白 一扫而空 一息尚存 一相情愿 略胜一筹 两败俱伤 两虎相斗 两面三刀 两全其美 两小无猜 两袖清风 进退两难 三长两短 三顾茅庐 三令五申 三生有幸 三思而行 三头六臂 三心二意 三言两语 半夜三更 入木三分 火冒三丈 三天打鱼，两天晒网
四海为家 四分五裂 四面楚歌 四通八达 四平八稳 危机四伏 四海升平
五彩缤纷 五光十色 五湖四海 五花八门 五颜六色 五体投地 五脏六腑 五谷丰登 学富五车 五雷轰顶
六神无主 六亲无靠 六月飞霜 六根清净
七零八落 七拼八凑 七上八下 七手八脚 七嘴八舌 七窍生烟 七情六欲
八面玲珑 八面威风 半斤八两 胡说八道 八仙过海，各显神通 九死一生 九牛一毛 九霄云外 九牛二虎之力 含笑九泉
十拿九稳 十年寒窗 十全十美 十万火急 十指连心 十冬腊月 神气十足
百无禁忌 百川归海 百读不厌 百发百中 百废俱兴 百感交集 百花齐放 百口难辩 百炼成钢 百年不遇 百年大计 百思不解 百战百胜 百依百顺 百折不挠 百孔千疮 精神百倍 百尺竿头，更进一步 百闻不如一见
千变万化 千差万别 千锤百炼 千方百计 千呼万唤 千军万马 千钧一发 千里迢迢 千门万户 千难万险 千篇一律 千千万万 千秋万代 千山万水 千丝万缕 千头万绪 千辛万苦 千言万语 千真万确 千奇百怪 千姿百态 千虑一得 千虑一失 千载难逢 千难万险 横扫千军
万水千山 万无一失 万众一心 万紫千红 万死一生 万籁俱寂 瞬息万变
二、 动 物 名 称 成 语
【鼠】鼠目寸光 鼠肚鸡肠 鼠窃狗盗 投鼠忌器 抱头鼠窜 獐头鼠目 胆小如鼠
【牛】牛鬼蛇神 牛刀小试 牛鼎烹鸡 汗牛充栋 对牛弹琴 九牛一毛 气壮如牛 牛毛细雨 泥牛入海
【虎】虎视眈眈 虎口余生 虎头虎脑 虎背熊腰 虎头蛇尾 虎落平阳 虎穴龙潭 放虎归山 谈虎色变 如虎添翼 骑虎难下 为虎作伥 与虎谋皮 藏龙卧虎 狐假虎威 羊入虎口 狼吞虎咽 龙行虎步 龙吟虎啸 龙争虎斗 龙盘虎踞 龙腾虎跃 生龙活虎 降龙伏虎
【兔】兔死狐悲 兔死狗烹 狡兔三窟 鸟飞兔走 守株待兔
【龙】龙腾虎跃 龙飞凤舞 龙马精神 龙凤呈祥 画龙点睛 来龙去脉 攀龙附凤 群龙无首 望子成龙 车水马龙 人中之龙 叶公好龙 降龙伏虎 老态龙钟 笔走龙蛇 龙潭虎穴
【蛇】蛇蝎心肠 画蛇添足 惊蛇入草 龙蛇混杂 杯弓蛇影 牛鬼蛇神 打草惊蛇 虚与委蛇 笔走龙蛇 春蚓秋蛇
【马】马到成功 马不停蹄 马革裹尸 一马当先 老马识途 汗马功劳
万马齐喑 一马平川 天马行空 快马加鞭 走马看花 信马由缰 蛛丝马迹 兵荒马乱 万马奔腾 犬马之劳 单枪匹马 招兵买马
人仰马翻 人困马乏 鞍前马后 人强马壮 猴年马月 青梅竹马 心猿意马 悬崖勒马 千军万马 香车宝马 指鹿为马 害群之马 厉兵秣马 塞翁失马盲人瞎马 脱僵之马 金戈铁马
【羊】羊质虎皮 羊肠小道 羊入虎口 亡羊补牢 虎入羊群 顺手牵羊
【猴】猴年马月 沐猴而冠 尖嘴猴腮 杀鸡吓猴 杀鸡儆猴
【鸡】鸡毛蒜皮 鸡鸣狗盗 鸡飞蛋打 鸡犬不宁 鸡犬不留 鸡犬升天 闻鸡起舞 杀鸡吓猴 杀鸡取卵 偷鸡摸狗 鹤立鸡群 小肚鸡肠 鼠肚鸡肠 呆若木鸡
【狗】狗急跳墙 狗尾续貂 狗仗人势 狗血喷头 犬马之劳 猪狗不如 兔死狗烹 鼠窃狗盗 狼心狗肺 狐朋狗友 狐群狗党 偷鸡摸狗 画虎类狗 鸡犬不惊 鸡零狗碎
【猪】猪突豨勇 猪狗不如 杀猪宰羊 封豕长蛇 凤头猪肚 蠢笨如猪
【鸟】鸟尽弓藏 笨鸟先飞 如鸟兽散 小鸟依人 惊弓之鸟 飞禽走兽 凤毛麟角 鸦雀无声 燕雀安知 鹤立鸡群 鹤发童颜 风声鹤唳 莺歌燕舞 草长莺飞 珍禽异兽 衣冠禽兽 燕语莺声 鹊巢鸠占 鹦鹉学舌 蜻蜓点水 欢呼雀跃 鸦雀无声 鹏程万里 一箭双雕 风声鹤唳 鹤发鸡皮 鹤发童颜 鹤立鸡群 麻雀虽小，五脏俱全 螳螂捕蝉，黄雀在后 声誉鹊起 饮鸩止渴 雁过拔毛 鸟枪换炮
【兽】困兽犹斗 如鸟兽散 人面兽心 飞禽走兽 珍禽异兽 衣冠禽兽 洪水猛兽 狼吞虎咽 猫鼠同眠 黔驴技穷 一丘之貉 管中窥豹
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