【www.guakaob.com--药学职称考试】
关于家园的诗篇一
《关于家的诗句》
关于家的诗句
家是王维《杂诗》中“来日绮床前，寒梅著花未”的那朵寒梅；
家是李白《静夜思》中“举头望明月，低头思故乡”的那轮明月。
家是李白《春夜洛阳城闻笛》中“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”那撩人的夜曲；
家是张继《枫桥夜泊》中“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”那夜半的歌声。
家是马致远《秋思》中“夕阳西下，断肠人在天涯”的九曲回肠；
家是王安石《泊船瓜洲》“春风又绿江南岸，明月何时照我还”的似箭归心；
家是崔颢《黄鹤楼》中“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”的缕缕乡愁；
家是李商隐《夜雨寄北》“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”的绵绵情思。
诗经·国风·周南·桃夭
桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。
桃之夭夭，有蕡其实。之子于归，宜其家室。(fén)
桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归，宜其家人。
诗经·国风·召南·行露
厌浥行露，岂不夙夜？谓行多露。
谁谓雀无角？何以穿我屋？谁谓女无家？何以速我狱？
虽速我狱，室家不足！
谁谓鼠无牙？何以穿我墉？谁谓女无家？何以速我讼？
虽速我讼，亦不女（汝）从！
诗经·国风·郑风·东门之墠
东门之墠，茹藘在阪。其室则迩，其人甚远。
东门之栗，有践家室。岂不尔思？子不我即。
诗经·国风·豳风‧鸱鸮
鸱鸮鸱鸮，既取我子，无毁我室。恩斯勤斯，鬻子之闵斯。 迨天之未阴雨，彻彼桑土，绸缪牖户。今女下民，或敢侮予？ 予手拮据，予所捋荼。予所蓄租，予口卒瘏，曰予未有室家。
予羽谯谯，予尾翛翛，予室翘翘。风雨所漂摇，予维音哓哓！
诗经·小雅·鹿鸣之什·常棣
常棣之华，鄂不韡韡。凡今之人，莫如兄弟。
死丧之威，兄弟孔怀。原隰裒矣，兄弟求矣。
脊令在原，兄弟急难。每有良朋，况也永叹。
兄弟阋于墙，外御其务。每有良朋，烝也无戎。
丧乱既平，既安且宁。虽有兄弟，不如友生？
傧尔笾豆，饮酒之饫。兄弟既具，和乐且孺。
妻子好合，如鼓瑟琴。兄弟既翕，和乐且湛。
宜尔室家，乐尔妻帑。是究是图，亶其然乎？
诗经·小雅·鹿鸣之什·采薇
“鹿鸣之什”是《诗经·小雅》中以《鹿鸣》为第一首诗的十首诗歌的总集。
采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。
靡室靡家，玁狁之故。不遑启居，玁狁之故。
采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧止。
忧心烈烈，载饥载渴。我戍未定，靡使归聘。
采薇采薇，薇亦刚止。曰归曰归，岁亦阳止。
王事靡盬，不遑启处。忧心孔疚，我行不来！
彼尔维何？维常之华。彼路斯何？君子之车。
戎车既驾，四牡业业。岂敢定居？一月三捷。
驾彼四牡，四牡骙骙。君子所依，小人所腓。
四牡翼翼，象弭鱼服。岂不日戒？玁狁孔棘！
昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。
行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！
诗经·小雅·白华之什·南山有台
（台：通“薹”，莎草，又名蓑衣草，可制蓑衣。）
南山有台，北山有莱。乐只君子，邦家之基。
乐只君子，万寿无期。
南山有桑，北山有杨。乐只君子，邦家之光。
乐只君子，万寿无疆。
南山有杞，北山有李。乐只君子，民之父母。
乐只君子，德音不已。
南山有栲，北山有杻。乐只君子，遐不眉寿。
乐只君子，德音是茂。
南山有枸，北山有楰。乐只君子，遐不黄耇。
乐只君子，保艾尔后。
（只：语助词。）
《小雅》，有的分为鹿鸣之什、南有嘉鱼之什 鸿雁之什 节南山之什 谷风之什 甫田之什 鱼藻之什等，有的分为鹿鸣之什、白华之
什、彤弓之什、祈父之什、小昱之什、北山之什、桑扈之什、都人士之什等。
这说明，古时小雅的篇目排列先后并不一致。但有一点可以肯定，几篇诗排在一起并非有意，题目叫“之什”也不是指这一类诗就有相同的内容或形式。
小雅·祈父之什·我行其野
我行其野，蔽芾其樗。婚姻之故，言就尔居。chū
尔不我畜，复我邦家。
我行其野，言采其蓫。婚姻之故，言就尔宿。zhú
尔不我畜，言归斯复。
我行其野，言采其葍。不思旧姻，求尔新特。fú
成不以富，亦祗以异。Zhī
人日思归 薛道衡
入春才七日，离家已二年。人归落雁后，思发在花前。
月夜忆舍弟 杜甫
戍鼓断人行，秋边一雁声。露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。
回乡偶书 贺知章
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来?
十五夜望月 王建
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
秋思 张 籍
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
凉州词二首 其二 王之涣
单于北望拂云堆，杀马登坛祭几回。
汉家天子今神武，不肯和亲归去来。
咏汉武帝（唐·王无竞）
汉家中叶盛，六世有雄才。厩马三十万，国容何壮哉！ 东历琅琊郡，北上单于台。好仙复宠战，莫救茂陵隈。
春日寓感（唐·王延彬）
两衙前后讼堂清，软锦披袍拥鼻行。
雨后绿苔侵履迹，春深红杏锁莺声。
因携久酝松醪酒，自煮新抽竹笋羹。
也解为诗也为政，侬家何似谢宣城。
早行（唐·王观）
鸡唱催人起，又生前去愁。路明残月在，山露宿云收。 村店烟火动，渔家灯烛幽。趋名与趋利，行役几时休。
送辨聪上人还广陵 皎然
莫学休公学远公，了心须与我心同。
隋家古柳数株在，看取人间万事空。
关于家园的诗篇二
《“捍卫历史尊严,共建美丽家园”诗歌朗诵》
捍卫历史尊严，共建美丽家园
我们的历史，有盘古开天辟地的神话，迸发出生命的光芒。 我们的历史，有四大发明的荣耀，播撒在这片荒芜的土地上。 我们的历史，有老子孔子的盛名，文明的火炬把我们照亮， 我们的历史，有千万年古老的土地，留下多少可歌可泣的悲壮。 历史踏着车轮远去，留给我们多彩的背影和宝贵的财富。 历史唱着歌谣远去，留给我们艺术的风采和深邃的内涵。 敲响铜质的编钟，那浑厚而清亮的，是千年的左音右韵。 踏上遥远的丝路，那飞天起舞的， 是大唐的繁盛，远涉重洋 追忆古老的战场，那狼烟里冲杀出的，是兵马俑威武的阵容， 融入祖国的心脏，那雄伟中耸立着的，是万里长城的刚强。
文物古迹，是历史文化的载体，是探寻研究的第一手史料，是科学发明和文艺创作的重要借鉴和源泉。
文物古迹，是人类文明在传承中积淀的精华，是民族和国家身份的名片，是民族和国家特色的彰显。
文物古迹，遍布中华大地，是中华民族五千年延绵不绝的辉煌历史，是全人类最珍贵的遗产。
文物古迹，为祖国华美的衣裳，增添了中国古韵的熠熠光华！
然而，当人类无止境的贪欲战胜了理智，有一只黑色的大手悄悄伸向了沉寂的宝藏。
文化价值被肆意践踏、沦为人们谋取暴利满足私欲的工具。 有多少珍贵的瓷器变成碎片，
有多少文明的古城变成废墟，
有多少艺术的结晶，背井离乡，流向海外。
我们的文物在哭泣，我们的古迹在呐喊。
我们历史的天空失去了颜色，我们民族的瑰宝失去了尊严！ 1982年11月19日，《中华人民文物保护法》颁布。
它像一把利剑，刺向倒卖者贪婪的双眼，斩断盗墓者肮脏的黑手。 它为文物找到避难所，它为古迹撑起保护伞。
任何破坏古迹和文物的犯罪份子，必将受到法律的制裁！ 我们是中国人，
肩负着传承祖国文化的基因，保护祖国历史记忆的重任。 我们是守护者，
要尽力保护祖先留下的珍贵遗产并使之流芳百世。
我们是文物工作者，
需要坚守与付出，考验良知与责任，见证今朝与明天！
文物是永生不老的,历史就永远鲜活着。
让我们
树立文化遗产意识，从我做起，从你做起，从身边做起！ 自觉保护文化遗产，争当文物卫士，感恩历史，创造未来！ 共同传承文化遗产，共同建设美丽家园！
关于家园的诗篇三
《描写家的诗句2010.12.20》
描写家的诗句：
1.君自故乡来。应知故乡事。
来日绮窗前，寒梅着花未?(王维《杂诗》)
2.少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来?《贺知章《回乡偶书》)
3.岭外音书断，经冬复立春。
近乡情更怯，不敢问来人。《宋之文《渡汉江》)
4.客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春 入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。(王湾《次北固山下》)
5.人春才七日，离家已二年。
人归落雁后，思发在花前。(薛道衡《人日思归》)
6.床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。(李白《静夜思》
7.谁家玉笛暗飞声，散人春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故国情。(李白《春夜洛城闻笛》） 古诗 十五从军行
十五从军征，八十始得归。
道逢乡里人，“家里有阿谁？”
“遥看是君家，松柏冢累累。” 兔从狗窦入，雉从梁上飞。
中庭生旅谷，井上生旅葵。
舂谷持作饭，采葵持作羹。
羹饭一时熟，不知饴阿谁。
出门东向望，泪落沾我衣。
关于家园的诗篇四
《中班诗歌《家》》
中班诗歌《家》
中班诗歌《家》
活动目标：
1．帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
2．引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。
3．让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。
活动准备：画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友教具。
活动过程：
一、谈话引入主题
师：小朋友，你们知道家是什么意思，什么感觉吗？
教师小结：家就是和爸爸妈妈在一起很幸福，和老师小朋友一起很开心很温暖。
师：今天我也带来了一个关于家的诗歌，请你来仔细听一听。
二、欣赏诗歌，理解诗歌内容
1、欣赏诗歌第一遍
师：诗歌中你听到了那些小动物？（出示图片）
2、欣赏诗歌第二遍，观察背景图，熟悉诗歌内容
师：这些小动物的家在哪里（出示大背景图），请你用好听的话来说一说。
师：请你用xxxxx是xx的家方式，说说诗歌内容。
3、师幼共同完整朗诵诗歌
师：这是一首诗歌，诗歌的名字叫做家，我们一起跟着好听的音乐来朗诵一下这首诗歌吧！
三、幼儿创编诗歌
师：蓝蓝的天空除了白云的家，还是谁的家请你用像刚才那样好听的话来说一说。密密的树林又可以是谁的家?(幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合)
四 、延伸活动
师：我们学会了这么好听的诗歌，回家也可以教给爸爸妈妈，一起来感受家的温暖。
关于家园的诗篇五
《诗歌家》
诗歌《家》
设计意图：
《家》是一首富有童趣的儿童诗歌，这首诗歌文字形象，巧妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，充满了欢快流畅的情绪，易于为幼儿喜爱和接受。符合大班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力的要求，因此适合大班教学。我就从“家”这个最熟悉、最感亲切的概念入手，巧妙地运用白云与天空、小鸟与树林、花朵与草地、小鱼与河水等一对对依恋关系，描绘出一幅幅生动、美好的画面。可以让幼儿感受到大自然的丰富多彩，从而引发他们认识世界的兴趣，并初步了解现实生活中各种客观事物之间的一些简单联系。
一、活动目标：
１、帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，把握这首诗歌的内在情感脉络。
２、引导幼儿观察周围事物，想象事物之间的关系。
３、学习仿编诗歌，体验创作的乐趣。培养幼儿的口语表达能力和创造性思维的能力。
二、活动准备：
课前，教师创设情境，在教室前面布置一幅画有天空、树林、草地、河水、幼儿园的背景图。分别有白云、花朵、纸小鱼、纸小鸟、小朋友的图片。
三、活动过程 ：
（一）观察感知，积累经验
这是一个课前准备的环节，需要在日常活动中逐步完成。
具体形象思维是幼儿思维的典型方式，只有借助事物的具体形象，才能帮助幼儿更好地理解诗歌内容。根据这一特点，在课前我将幼儿带到户外，让他们用眼看、手摸、鼻子闻、肌肤感知等方法寻找事物：如蓝天、白云、小河、草地等，引导他们发现事物的归属关系，并在平时利用挂图、图书引导幼儿观察，以获得有关于事物归属关系的经验，为理解诗歌内容，仿编诗歌做铺垫。
（二）操作探索，具体感知
1、出示画有天空、树林、草地、河水、幼儿园的背景图，引导幼儿观察背景图。
2、引导说说图上都有些什么，让幼儿猜猜这些地方都是谁的家？
3、“这些好朋友找不到自己的家了，你们可以帮他们找自己的家吗？”请幼儿上去为云朵、小鸟、花朵、鱼儿找家。
评析：这一环节为幼儿理解诗歌内容做准备，约需5—8分钟。有关理论指出：诗歌教学中，应将重点放在幼儿理解方面，不要让幼儿机械记忆、背诵诗歌内容，减轻幼儿在学习时的记忆负担，以便他们将注意更多地投向学习过程的理解和思考，因此我设计了找家的游戏置于学习诗歌之前，以为迷路的云朵、小鸟、小鱼、花朵等找家为由，激发幼儿参与游戏活动的兴趣，提供生动美丽的画面，引导幼儿积极主动地参与操作探索，探讨云朵、小鸟、小鱼、花朵等与天空、树林、小河、草地等之间的归属关系，幼儿游戏时，我全面观察幼儿操作情况，了解需要，及时予以幼儿适当的支持和帮助，使幼儿充分感受家的内涵。 游戏后，我发出启发性地提问：“你帮谁找到了家，为什么这么找？”引导幼儿互相交流，弥补感知的不足，让幼儿进一步了解事物的归属关系，理解家的含义，为下阶段活动奠定基础。
4、引导幼儿欣赏诗歌，感受诗歌中优美的语句。
首先，幼儿自选图片扮演各种小动物学习有感情的朗诵，教师进行个别指导，调动起幼儿的感情共鸣，进行有感而发的朗诵。然后教师在组织全体幼儿进行有感情的分段跟诵，自然地过渡到完整诵读，完成教学的重点。
5、这些家还会是谁的家呀？让幼儿创编诗歌。可出示各种好朋友的图片。
要求：
（1）同伴之间可以合作创编。
（2）可以采用一问一答的方式来进行创编。
（3）创编时要把诗歌中的优美句式运用上去，使诗歌朗诵起来整齐好听。
6、.请个别幼儿上台创编给全班小朋友听。
例：
蓝蓝的天空是小乌的家，
密密的树林是蘑菇的家，
绿绿的草地是小兔的家，
清清的河水是水草的家，
红红的花儿是蜜蜂的家， 、
快乐的幼儿园是小朋友的家。
提示：教师对幼儿的想象要给予充分肯定。
7、那快乐的幼儿园又是谁的家？“快乐的幼儿园是小朋友的家”将幼儿从想象拉回到现实，
8、让幼儿画他想画的家。
为了进一步巩固幼儿获得的各种情感体验、知识能力和学习方法我又设计了延伸活动，请幼儿组织美术绘画等延伸活动，体现了各科教学的整合性。在教学活动中我掌握好宏观调控，调整控制好教学节奏速度，合理分配好时间。在提问时，注意根据问题的难易程度，有针对性地选择不同能力和水平的幼儿回答。
教学反思：《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂，从一个全新的角度来概括事物的依属关系，诗中大胆的想象一下子调动起幼儿亲切的感觉，帮助他们从全新的视角想象周围的世界。结尾处“快乐的幼儿园是小朋友的家”将幼儿从想象拉回到现实，这一句更贴切地联想到自己，给幼儿以有趣有余蕴的感觉。幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。教幼儿注意倾听，才能正确的感知语音、语汇和语法规则。根据纲要中让幼儿"想说、敢说"的要求，我就从想和敢这两个方面进行具体指导和帮助：首先，我在示范朗诵前着意设计提问“仔细听一听，诗歌中说了些什么？”让幼儿带着问题有目的、有针对性的认真倾听。在示范朗诵中借助于想象的图片，进行声情并茂地朗诵，刺激幼儿的各种感官，为幼儿提供学习朗诵的榜样，激发幼儿想说的愿望。其次，利用各种教学方法和游戏，给幼儿提供自由表达的机会。通过语言的激励调动幼儿仿编诗歌的积极性，让幼儿敢说。同中小学不同的是幼儿园的基本活动形式就是游戏，幼儿在游戏中发展在游戏中学习。这节课幼儿通过在游戏中自由结伴讲、分组讲，充分表达自己的愿望。在反复的表达讲述中理解诗歌的内容，从而能有感情的进行朗诵。而且这样能满足每个幼儿的愿望，充分注重了个别差异。创设了一个自由宽松的语言、交往的环境，支持、促进、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈、体验语言交流的乐趣，配合使用色彩鲜艳的适合幼儿操作的小图片，加深对作品的体验和理解，幼儿处于积极的学习状态中。另外我启发幼儿通过探索尝试，进行诗歌仿编的方法。我在引导幼儿进行仿编诗歌的时，提供了各种好朋友的图片。由这些图片引起幼儿的思考，经过教师的引导和帮助让幼儿在探索中自主的学习，突破教学的难点。为其今后独立思考、独立学习及良好的学习习惯的养成奠定了基础。
关于家园的诗篇六
《“家园‘话题作文导写及例文》
阅读下列材料：
一个扁担，两个用油漆桶改装的行囊，再加上一个拉链都已经拉不上的背包，这可能是所有的家当。5月22日，在汶川地震发生后的第十天，当中央台记者李小萌在路上偶然遇到他时，这位68岁的老大爷正走在与下撤村民们相反的道路上。李小萌劝他回到安置点，因为回家的路太危险。老大爷用浓重的方言，只要反复地表明一个意思：他还要回家看看，看看有没有粮种、菜籽„„即使家园被毁，亲人罹难，也挡不住他对家园的眷恋与守护。
请以“家园”为题，写一篇文章。
要求：立意自定，体裁自选，不少于800字。
[思路导写]
独词为题的文章，首先要能迅速的化大为小，化抽象为具体，迅速地确定取材的范围和文章的立意，常用的方法就是在这个词语前或后加上一些必要的修饰或限制。
写家园的重建，家园的眷恋，家园的守护，都符合题意，可以与材料中的抗震救灾紧密相联，也可与之无关。如能写出家园精神层面的深层意义，也应视作切合题意，分数应当高出。
文章可用第一人称，也可用第二、三人称来写。既可以写现在的家园，也可写过去的家园。既可以是物质层面的家园，故乡的山水河流，故乡的风土人情，也可以是采取比喻和象征的手法来写精神家园。
这样的文章，不容易跑题，关键是看内容是否有层次，思想是否有个性，感情是否真挚感人，语言是否流畅甚至优美。
文章的写作要注意把握好以下几个方面：
1、文章应该安排好结构层次，也就是要考虑好内容的先后顺序，考虑好文章的开头和结尾，特别是结尾要注意议论抒情的点睛，或对文章的总结，或对开头的呼应。
2、要注意对一些有关诗句的引用甚至化用，注意对有关优美语句的引用，这是提高语言层次最快速有效的方法。
3、不要出现明显的硬伤，比如文体不清，字数不足，字迹潦草，结构不完整。
[学生佳作]
下面一组作文，多为议论文或议论性散文，除了语言的功夫之外，或在结构形式上给人耳目一新，或在立意上别具一格，也正因如此，在考试时都获得了不低的分数。
家 园
灌云高级中学 高三（13）李燕慧
家园，充满温馨，能始终给人以温暖，拥有家园的人是幸福的。无论什么样的家园，都是上天的恩赐，都是生我育我的故土，难道不值得好好地珍惜和守护吗？
一、春来江水绿如蓝
四月的江南，草长莺飞，绿染江堤。灿烂明媚的阳光在四月的天空里像花朵一样层层绽放，轻柔温煦的阳光洒在江南肥沃的广宇上，处处呈现出姹紫嫣红的景象。在那小桥流水人家中，有莺儿低吟，有燕儿双飞，这旧曾谙的风景是否也在梦中出现？梦中的江南确有着蔚蓝的天空，明媚的阳光。在梦中还会出现一个温婉的江南女子，有着江南春水般白皙的皮肤，有着江南四月蓝空般明朗清澈的眼眸，在江南四月微微的细雨中，撑着一把油纸伞，嘴角带着笑意，在长着青苔的石路上，低眉悄声走过，只给人留下清秀的背影和无限美好的遐想„„江南的风景和江南的人，都是我心中挥之不去的美丽神话。
江南，我美丽的家园啊，教我怎不忆江南？
二、大漠孤烟直
和秀美湿润的江南相比，秋天的塞北别有一番奇异的景色。这里没有水，没有满山遍野
的花草，只有黄沙茫茫黄入天。然而，它依旧是我的家园，是我梦绕魂牵难以割舍的家园。塞北这豪迈粗犷的地方，这荒凉孤寂的地方，在秋空下，竟也显得这样的壮阔和美丽。塞北的风吹过，吹走了空中的尘埃，天空依然那么明亮纯净高爽，像一汪秋水，波纹不起，清澈得能照出下面的山，下面的人。于是整个的心儿也跟着陶醉，沉浸在这豪放而辽阔的塞北中，遐想在这壮阔的风景所孕育出的许多杰出的英雄人物的回忆里。
塞北，我英雄辈出的家园啊，教我怎不把你深情的缅怀？
三、古道西风瘦马
夕阳下，古道边，芳草碧连天。这里也许是山峦重叠，到处悬崖绝壁，弯弯曲曲的山间小道，难以攀缘，真是难于上青天。这里也许是北风呼啸，沙漠连绵，到处是残垣断壁。这里往往人迹罕至，苍凉荒芜冷寂。难道这里就不是我的家园？是，这也是我们赖以生存的家园，这也是自然的杰作。徜徉其间，似乎看到了孤独的游子艰难的跋涉于西风下古道边的身影，那穿越时空的铃声似乎还在耳边叮当回响。在这人迹罕至的地方，那浸透着汗与泪的足迹似乎仍依稀可见。张骞的西域之行，玄奘的西行之旅„„都在这里留下了深深的足迹。历史的车轮滚滚，但却磨灭不了我们的祖先在这里艰辛奋斗的痕迹，这里虽很贫瘠，却是他们不舍不弃挚爱的家园，也是让我感怀的家园啊。
江南，塞北，西部„„是我们赖以生存和发展的家园，是自然的恩赐，承载着祖先的汗水和热情，想起过去经历的风风雨雨，遥想未来的漫漫征程，我会热泪盈眶，因为我爱这个家园，且爱得这么深沉。
家 园
灌云高级中学 高三（14）曹阳
有人说，家园是避风的港湾；有人说，家园是我们的根之所在；也有人说，家园是情感的发源地。
我想每一个人都该有家园吧，有家园的孩子永远都拥有一块心灵的天堂，每当遇到创伤或挫折时，都会在第一时间想起家园，想起爷爷奶奶的疼爱，想起父母的关怀，多么想一下子回到家园那温暖清新的环境中，享受心灵的疗伤。我想此时，你的心里一定会好过些，舒服些，这也许就是家园给了我们一种潜移默化的心里治疗吧。一份疼爱，让我们享受亲情的甘露；一份关怀，让我们吮吸营养的精华；一份舒适，让我们体验家园的真谛„„一个孩子，在离开家园遭遇挫折后一定会在夜暮来临时，躲在拐角，独自一人偷偷地哭泣吧，夜空中，无比凄惨早已渗透进你的灵魂深处，泪洒大地，大地之母也为你缔造了一份夜的宁静，没人打扰，让你独自一人尽情排解远离家园的苦痛，让你体验夜的怀抱，慢慢消融你心中的感伤，家园是避风的港湾。
我想每个人都该有家园吧，即使像老大爷那样失去了家园，也还有中华民族这个大家园的大门永远为你敞开。每个人失去了家园，不免会有一种难以言语的惆怅，就如老大爷一样，即使家园被毁了，但还想去家园看一看，去看一看有没有自己亲手种的果实蔬菜，因为那终究是生我育我的家园啊。无论如何那种千丝万缕剪不断理还乱的情结是怎么也挥之不去的，即使新的安置点再好，但也永远抹不去这种思乡的情怀，只因为家园是我们的根之所在。
我想每一个都该有家园吧，即使定居在外多年的华人华侨，在中秋的月夜之下，也会像断了线的风筝，思念起远在海尽头的亲人。即使他们找到一个遮风挡雨的大树，但总会想起自己的生命源头，落叶总还是要归根的。隔海相望，对家园的思念让他们彻夜难眠，从而结成了思乡的百结愁肠。
家园，是有形的，更是无形的，她不会因灾难而消失。有形的，看得见的家园即使消失了，但无形的精神家园却紧跟你蹒跚的步伐，烙印在你的心坎上，融入到你的血液里，成为你一生弥足珍贵的情感的坚守和灵魂的寄托。
家 园
灌云高级中学 高三（14）尹海敏
家园，是心灵的避风港，是游子远行的牵挂，是狐死必守丘的执着，也是一种与生俱来的财富。
家园，是一种精神寄托，也是一种让人难以释怀的伤痛。
“独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难”，这是李煜的低吟，一夜的春风，让他饱尝失去家园的痛苦，同是一轮明月，仍是那般江山，只是此时已不属于自己，囚禁于小楼，还能再见到故园的山河吗？难！难！难！于是他只能将家园的思念融入到发自肺腑的诗词之中，唱出了“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中”的伤痛之情，唱出了“离愁恰如春草，渐行渐远还生”的无限惆怅。
家园，是一种伤痛，也是一种动力。
“三十功名尘与土，八千里路云和月”，这是岳飞的豪情壮志，是他对家园的无限热爱，是欲收复旧山河的勇气。“壮士饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”这是对家园的挚爱而产生的豪迈之气和不竭的前进之力。“战地黄花分外香”，这是毛泽东的诗句。在战火分飞，枪林弹雨中，他为何有如此的豪迈，如此的雅兴，唱出这样充满激情满含乐观的诗句。因为这是对家园的依恋和挚爱，让无数热血男儿，让无数炎黄子孙拿起武器，保家卫国，无国哪有家，无家哪有园。对家园的爱，在民族危机关头，爆发出巨大的不竭的动力，在我们面前呈现出了无限美好的前景。家园，她是我们的力量之源。
家园，也是一种不离不弃的执着。
“十年归国路，五年两弹成”，钱学森，中国航天事业的奠基人，新中国成立时，他放弃了美国优越的生活，克服了重重困难，回到了满目创痍，一穷二白的祖国，开创了祖国的导弹事业，在他心中，国为重，家为轻，事业最重，功利最轻。这便是钱学森，中国知识分子的楷模，对家园的爱那样执着深沉，不离不弃。记得有一位海归学子说过“祖国可以没有我，但我不能没有祖国”，这句话形容钱学森是再合适不过了。
家园，对于远离家乡的人来说，是一种离愁；对于建设家乡的人来说，是一种不竭的动力。家园是一种文化的积淀，是一种爱国的情怀。家园，我为你默默的祈祷，家园，无论我身在何方，我们都与你同在，生死不离。
家 园
灌云高级中学 高三（13）张 亮
风雨交加下跋涉，大浪滔天中行进，面对稳健的步伐与白云般的风帆，怎样才能固守住心中的家园？
独自步行于阔大的操场，没有一个人，这里已经失去了往日的欢歌笑语，显得有些寂寞，甚至有些凄凉。按捺不住自己的心情，抬头仰望，蓝天没有给我留下一片白云，有的只是深邃与宁静。我再也无法忍受，巨大的力量从我的喉咙暴发出来，悠远悠远，传到山的那头，没有飞鸟腾起，有的依然是挺立的松柏。18岁的天空，本应美丽动人，然而18岁的悲伤却早已超越了欣喜，18岁，她站在我的面前，时刻提醒着我，忘记了吗？你的承诺，你对爷爷的承诺，我怎能忘记，悲伤的人只能铭记和回忆那些青春无悔的壮举。时光如水的悲伤总不远离。走到教学楼前，看着那联考的倒计时只剩下一天的红红的大字与铅灰色的墙辉映，更是悲伤至极。想着门门挂红灯的成绩，真为自己痛惜，美丽的时间在不断的流淌，为什么这么不珍惜。没有人会去关心，他们只是埋头做题，谁人会有闲暇的时间去理会差生为自己的成绩而在墙角默默地哭泣。
放弃了吗？不见风雨，怎能见彩虹？她又在提醒。怎能放弃，我仍不甘心，即使成绩坠
入无底的深渊，我也决不言弃。可是，淘尽黄沙始到金，如果没有黄金，又怎能淘出？我问她，她不语。
回首往昔，走过的已不再是短短的距离。“一失足成千古恨，再回首已是百年身”，怎么总在叹息。爷爷说过，璞玉浑金。雕刻家只有将自己心中的女神用刀来雕刻，那不成形的玉才变得美丽。是啊，我何必做一粒沙，而不做那块洁白的玉，用心去雕刻„„
晚霞渐渐逝去，人的软弱在这黑暗中充分暴露出来，没有白日修饰出的坚强，这不看上去更接近我们的本原？作为大鹏，无须羡慕屋檐下的麻雀，而麻雀也无须羡慕凌云的大鹏，没有青松翠柏，何来野花的别样香。人的生命只有一次，许多时候我们无法自由的选择，而一旦选择了，就要尽力把握好这次选择，就要珍惜这次难得机会和体验。我拉着18岁的手，将黑板上的“1”字撕去，我会全力以赴，努力考好。
风雨交加不必介意；大浪滔天也不放弃；艰难困苦也有它的美丽；再苦再累也不要抛弃。相信自己，家园就在这里，在你我的心里，相信自己，一定能够固守住那个给自己温暖和力量的精神家园。
家 园
灌云高级中学 高三（16）班 朱小勇
家园是温馨的天堂，是幸福的归宿，是永远的希望。
家园，是快乐的源泉。那里有我熟悉的大树，还有我熟悉的鸟语和花香;有我熟悉的乡亲，还有我熟悉的纯真的儿时的伙伴。在我的记忆里，饭菜永远是那么香甜可口，空气总是那么清新怡人，游戏也总是让人永生难忘。因此，每当我心烦意乱的时候，总喜欢独处一隅，打开记忆的闸门，仔细地品味那些关于家的回忆，而后，心情就能得到放松，慢慢就平静下来。那一刻，无需美酒佳肴，只要有这份回忆，就可以成为诗人。
家园，是一根扯不断的线。当我们遇到困难时，我们首先想到的是父母。每次考试失意，我都会打电话回家，我在这头，父母在那头，每次通话尽管都是那几句普通平淡的话语，而在我听来，却是那么的温暖，因为，有他们在我背后的默默支持，我的脚步会更坚定！如果我是风筝，那家园就是那根长长的线。尽管有一天风筝会挣脱线去追寻自己的梦想，但不要忘记，那根永远也扯不断的线一直都在寻找着你，等着你！
家园，是灾难中的人们得以重生的希望。当五月的这场灾难突然降临到汶川时，仅仅在几分钟之内，一切都面目全非。那么多正在上课的学生，那么多正在工作的老师，还有那么多和我们一样在享受甜蜜生活的人们，他们所有的梦想在这一刻突然破碎：亲人失去了，家园没有了，所有的一切都毁了。但是，那些灾区的人民却是如此的坚强：虽然家园被毁，但我们的心还在，只要心存信念，我们就能把家园建设得更美好！那位我说不上名的老大爷，顾不得前方的危险，毅然要回家，去看看还有没有粮种、菜籽，当危险还在延续，生命随时都会遭到威胁时，他的双眸却是那样的坚定，从他那朴实的言语中我们可以深深了解到：生命从来都不是用值与不值来衡量，因为在我们每个人的心中，始终都有一份对家园的牵挂与守护。
家园，是游子梦中的呼唤，是父母守望的目光，是那根长长的风筝线啊，再怎么长也永远会系在某个地方；家园，是孤独时的依靠，是逆境中的希望，是手心相连的力量，是十三亿人民互帮互助共度难关的豪迈与坚强！
家 园
灌云高级中学 高三（3） 高一文
之所以能够在黑板前坐了十几年却仍有坐下去的信心和勇气，我不得不说是语文给了我强大的力量。它是一个伟大的家园，它滋润着我体内每一个不安的角落。置身其中，你可以
享受到无穷的乐趣，躁动的心灵可以获得安宁，从而可以获得一个充实的人生。
这个精神的家园宛如一棵枝繁叶茂的榕树，即使炎热的中午树下也有习习凉意，从脚底渗满我的胸腔。那树上无数的厚质绿叶是成千上万的语言，散发着让人悟不透的深蕴，摸不透的深邃。这一棵榕树就有一片森林的气息，它那无尽的盎然让人倾服和赞叹。
这简直就是一座伊甸园，漫步其中，情不自禁地就会寄情山水托志行云，灵魂就会受到洗礼，情操就会得到陶冶；你会以轻松而又活泼的目光关注大自然的变化，感受世间万物的变迁，记录下自己的所见所闻所感。你就是在喧嚣中也会感到自己在徜徉风景，也会感受到身体之游和灵魂之游巧妙地结合起来，人生之怀和自然之情相融合，从而获得超脱的喜悦，不经意间便会记下花开花落，叶动叶静那最惬意的最美妙的旋律。
我知道，我精神的家园就在这里，我不倒的力量也在这里，我飞翔的动力还在这里。我还知道，我永远也走不出这个家园，但会努力飞到高处去远眺这个家园，去看我还不熟悉的风景，去体会我还没有领略过的欢乐。
伫立在这个海一样大的家园里，我敞开胸襟，呼吸着带着“海香”的风，去领略书本里那波涛汹涌的内容，那热情澎湃的情思，那深远而伟大的哲理，自从打开这家园的大门，我便进入了这个极其丰富的世界，我仿佛听到阳光清脆的铃声，海底朦胧的旋律，乐声中我看到了安徒生童话里的天鹅洁白的舞姿，罗马大将安东尼与埃及女王克利奥帕特拉在海战中爱与恨纠缠的戏剧，基督山伯爵拉着公主海蒂的手走向等待后的希望，灵魂复苏的精卫化作银鸥寻找曾经丢失的树枝，徐悲鸿的骏马在这“蓝色草原”上仰天长哮，莫伯桑笔下的项链在闪闪发光，舒伯特的音乐像星星一样在浪尖上跳动„„
这个家园拥有所有的情感宝藏，在这片土地上每一次翻耕都会有一种精神上的收获，都会获得一次快乐的情感体验。如果在春天辛勤的播下种，那么你在精神的天空中，一生将不再饥渴，你的心灵将不再贫穷。
语文这片乐园，我一生的家园，我忍不住要把你深情地拥抱，因为你是我知识的泉源，你是抚慰我心灵的港湾。
家 园
灌云高级中学 高三（18）杭爽
天黑了，我继续我的流浪，每一只夜莺都告诉我你的方向。走过了千千万万个门口，也不曾迷失，因为我的足迹总向着你，你是那个叫家园的地方。
你是边关的杨柳与玉笛，你是胡人的马背与草地，你是狐死枯骨的所向，是千年万年游子归来的力量与动力。当边关的战士在城墙上唱起嘹亮而悲壮的歌，每一曲都是因为你，你可知道，你的身上有他们全部的记忆。春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。醉卧沙场的将士可以断头而无畏，却无法忍受夜夜闻铃夜夜断肠 ，倘若月圆的晖晕让戍卒落泪，而在一墙之外的胡马也将淒淒落泪。家园家园你在一首首边塞诗中被提及。家园家园，你在一个个无眠夜中被念起，在边关烽火连城的时候，让将士记住你的杨柳依依。
你是故君的雕栏与玉砌，你是遗老的前朝与旧恨，你是国破山河在思索，是相顾无言的惦念与牵挂。金人来犯，元军南下，满人入关，一次次悲剧在上演，当你被摧残地无法辩认，也总是在后主、流民的鳞鳞泪光中闪现，而终究不是无从辩认的，断壁下的金钿还有昨日梳妆的旧迹，只是到此一见，到此一见啊！教人如何不泪垂。后主眺望旧地，太液芙容未央柳，国已不在！家已不在！山河不在！家园不在！后主含恨而别的时候，让他记住，那座吹彻东风的小楼，也有你的影迹。
你是苦难与灾难的源头，你是幸福与欢乐的加忆。你是洪水、地震后的废墟，是残垣下碎裂的肉体和记忆，是曾经祖祖辈辈的苦心经营，也是埋葬他们的地方。灾难来袭，也许你也将埋葬我们，当我们在苦难中抽泣，你仍是最后的向往。你是一排排新房，一列列新居，
上一篇：何去何从同义词
下一篇：伤感心痛的句子说说心情