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不是.....而是造句篇一
《不是 就是 造句》
不是 就是 造句
1.在战场上，不是你死，就是我活。
2.小刚总是很粗心,不是忘记带钢笔,就是忘记戴红领巾.
用只要就造句 1.只要你肯付出，就一定会收获回报。
2.只要人人都献出一点爱，世界就会变得更美好。
3.只要自己辛勤努力学习，就一定会取得好成绩。
4.只要掌握正确的学习方法，学习就会变成得很轻松。
5.只要用心去做每一件事，就一定能有不小的收获。 用 既。。。又。。。造句
像他这样有效率地做作业，既可以节省时间，又可以促进学习。 使用电饭煲用热水煮饭既省时间又省电。
阅读名著既可以丰富情感，又能够陶冶情操。
春天既美丽又可爱，既温馨又多彩
造句：只有····才····
只有刻苦学习，才能取得好成绩 只有好好学习，长大才能成为有用之才 只有从不浪费时间的人，才没有工夫抱怨时间不够
只有平时积累好词好句，才能写出生动活泼的作文
只有认真观察身边事物；才能写出意真情切的作文
虽然…可是…的造句
虽然老师布置的作业有点难，可是我还是非常乐意尽自己最大的能力把它全部完成
用尽管...还是造句
尽管风雨交加，但是同学们还是坚持按时到校上课。
尽管他今天没帮我忙，但他还是我朋友；
尽管爸爸今天没有接我，但我还是按时回家了；
尽管老师自习课没有来，但教室里还是很安静的。
不是.....而是造句篇二
《“不是……而是……”表示什么关系？》
上海小学家教 “不是……而是……”表示什么关系？
“不是„„而是„„”是一组表示并列关系的关联词，但在教学过程中，学生很容易将它错判成递进关系、选择关系或转折关系。究其原因“不是„„而是„„”这组表示并列关系的关联词与递进、选择、转折三种关系之间存在着容易让学生产生错觉的因素。如不细加分析，则难以辩证。
一、“不是……而是……”不同于递进关系的“不但……而且……”。“不但……而且……”前后分句意义上有更深入、更进一层的关系，但它们在肯定否定上是一致的。正因为一致，才能比较其在意义上是否更深入、更进一层。“不是……而是……”这种复句，它前一句否定一种意思，后一句肯定另一种意思，肯定否定不一致。因此，就无法比较其在意义上是否进了一层。
学生为什么会有进一层的感觉呢？因为“不是……而是……”在客观上起到了强调后一句的作用，所以往往给人以错觉，好像后一句在意思上进了一层。
例如：
①王昭君不是一个人物，而是一个象征；昭君墓不是一座坟墓，而是一座民族友好的纪念碑。 ②一个球的输赢，不但关系到个人的声誉，而且关系到祖国的荣誉。
例句①否定王昭君是一个人物，肯定她是一个象征；否定昭君墓是一座坟墓，肯定它是一座民族友好的纪念碑。前后分句否定肯定不一致，所以不能说后一分句比前一分句的意思进了一层。例句②前后两分句都表示肯定，而“关系到祖国的荣誉”比“关系到个人的声誉”在意义上更进一层。
通过这样比较分析，“不是……而是……”与“不但……而且……”这两组关联词所表示的语法意义就十分明确了。
例句①是并列关系，例句②是递进关系。
二、“不是……而是……”不同于选择关系的“不是……就是……”。“不是……就是……”有“两者必居其一”、“非此即彼”的意思，其结论是不确定的，两个选言肢可供选择。“不是……而是……”否定一个，肯定一个，其结论是确定的，不供我们选择。
例如：
③蜜蜂酿蜜，不是为自己，而是为人类酿造最甜的生活。
④不是东风压倒西风，就是西风压倒东风。
例句③否定蜜蜂为自己酿蜜，肯定它为人类酿蜜，结论十分肯定，不供我们选择。例句④提出两种可能性，它的结论是不确定的，可供我们选择。即不是我们战胜帝国主义，就是帝国主义战胜我们，二者非此即彼，绝没有调和的余地。毛泽东同志用这个选择复句，意在告诫我们：不能对帝国主义抱有任何幻想，要坚决同它们进行斗争，因为帝国主义决不会放下屠刀，立地成佛。
三、“不是……而是……”不同于转折关系的“虽然……但是……”。“虽然……但是……”前后两个分句其意义上相反或者相对，不是顺着一个方面说的。“不是……而是……”前后两个分句在意义上并不相反相对，没有转化。一个否定一种意思，一个就肯定另一种意思，在句式上是肯定否定的，但在意义上则是一致的。
例如：
⑤他不是坏人，而是好人。
⑥王兵同学虽然文化课成绩较差，但体育很突出。
例句⑥后一分句在意义上转向了前一分句的反面，前一分句指出王兵同学学习上的弱点，后一分句转而赞扬他在体育上的特长与成绩。例句⑤前一分句否定他是坏人，后一分句肯定他是好人。“不是坏人”
上海小学家教 与“是好人”在意义上是一致的，并不相反相对。它在意义上没有发生转化，所以不能把它看成转折关系。这样一比较，例句⑤是并列关系，例句⑥是转折关系，就非常清楚明了。
以上对“不是……而是……”与递进关系、选择关系、转折关系的区别作了简要的分析，认识还是粗浅的，愿与读者诸君共同商榷。
不是.....而是造句篇三
《不是而是表示什么关系》
“不是而是”表示什么关系
“不是……而是……”是一组表示并列关系的关联词，但在教学过程中，学生很容易将它错判成递进关系、选择关系或转折关系。究其原因“不是……而是……”这组表示并列关系的关联词与递进、选择、转折三种关系之间存在着容易让学生产生错觉的因素。如不细加分析，则难以辩证。 一、“不是……而是……”不同于递进关系的“不但……而且……”
“不但……而且……”前后分句意义上有更深入、更进一层的关系，但它们在肯定否定上是一致的。正因为一致，才能比较其在意义上是否更深入、更进一层。“不是……而是……”这种复句，它前一句否定一种意思，后一句肯定另一种意思，肯定否定不一致。因此，就无法比较其在意义上是否进了一层。
学生为什么会有进一层的感觉呢？因为“不是……而是……”在客观上起到了强调后一句的作用，所以往往给人以错觉，好像后一句在意思上进了一层。
例如：① 王昭君不是一个人物，而是一个象征；昭君墓不是一座坟墓，而是一座民族友好的纪念碑。
② 一个球的输赢，不但关系到个人的声誉，而且关系到祖国的荣誉。
例句①否定王昭君是一个人物，肯定她是一个象征；否定昭君墓是一座坟墓，肯定它是一座民族友好的纪念碑。前后分句否定肯定不一致，所以不能说后一分句比前一分句的意思进了一层。例句②前后两分句都表示肯定，而“关系到祖国的荣誉”比“关系到个人的声誉”在意义上更进一层。
通过这样比较分析，“不是……而是……”与“不但……而且……”这两组关联词所表示的语法意义就十分明确了。
例句①是并列关系，例句②是递进关系。
二、“不是……而是……”不同于选择关系的“不是……就是……”
“不是……就是……”有“两者必居其一”、“非此即彼”的意思，其结论是不确定的，两个选言肢可供选择。“不是……而是……”否定一个，肯定一个，其结论是确定的，不供我们选择。
例如：③ 蜜蜂酿蜜，不是为自己，而是为人类酿造最甜的生活。？ ④ 不是东风压倒西风，就是西风压倒东风。？
例句③否定蜜蜂为自己酿蜜，肯定它为人类酿蜜，结论十分肯定，不供我们选择。例句④提出两种可能性，它的结论是不确定的，可供我们选择。即不是我们战胜帝国主义，就是帝国主义战胜我们，二者非此即彼，绝没有调和的余地。毛泽东同志用这个选择复句，意在告诫我们：不能对帝国主义抱有任何幻想，要坚决同它们进行斗争，因为帝国主义决不会放下屠刀，立地成佛。
三、“不是……而是……”不同于转折关系的“虽然……但是……”
“虽然……但是……”前后两个分句其意义上相反或者相对，不是顺着一个方面说
的。“不是……而是……”前后两个分句在意义上并不相反相对，没有转化。一个否定一种意思，一个就肯定另一种意思，在句式上是肯定否定的，但在意义上则是一致的。 例如：⑤ 他不是坏人，而是好人。
⑥ 王兵同学虽然文化课成绩较差，但体育很突出。
例句⑥后一分句在意义上转向了前一分句的反面，前一分句指出王兵同学学习上的弱点，后一分句转而赞扬他在体育上的特长与成绩。例句⑤前一分句否定他是坏人，后一分句肯定他是好人。“不是坏人”与“是好人”在意义上是一致的，并不相反相对。它在意义上没有发生转化，所以不能把它看成转折关系。这样一比较，例句⑤是并列关系，例句⑥是转折关系，就非常清楚明了。
以上对“不是……而是……”与递进关系、选择关系、转折关系的区别作了简要的分析，认识还是粗浅的，愿与读者诸君共同商榷。
不是.....而是造句篇四
《用“不是...就不..”造句》
用“不是...就不..”造句
1、夸利亚雷拉：不是高难度动作，就不进球
2、阿森纳：不是争四时刻，就不爆发
3、因扎吉：不是欧冠赛场，就不进球
4、利物浦：不是本土球员，就不爱买
5、巴萨：不传到禁区里面，就不射门
6、佩德罗：不是代表国家队，就不进球
7、小豌豆：不是替补上场，就不进球
8、本泽马：不是代表俱乐部，就不进球
9、巴拉克：不是亚军，就不罢休
10、托雷斯;不是决赛，就不进球
11、泰国：不是中国队，就不赢球
不是.....而是造句篇五
《不是“要我做”而是“我要做”》
不是“要我做 而是 我要做” 不是 要我做”而是 我要做 要我做 而是“我要做 如果把热情比作火种， 如果把热情比作火种， 那么潜能就像燃油， 那么潜能就像燃油， 用你的热情去点燃你 的潜能，就能把你身上的智能和优点充分地发挥出来。 的潜能，就能把你身上的智能和优点充分地发挥出来。 外语老师问 两个来报名的学生： 你们报哪个班 一个说： 我要报英语班 你们报哪个班?”一个说 我要报英语班。 两个来报名的学生：“你们报哪个班 一个说：“我要报英语班。” 老 师问另一个： 你呢 你呢?” 师问另一个：“你呢 另一个学生回答： 我爸要我报英语班 我爸要我报英语班。 另一个学生回答：“我爸要我报英语班。” 这两个学生在同一个 班学习， 班学习， 智力又不相上下， 智力又不相上下， 但学习成绩却大不一样。 但学习成绩却大不一样。 一年后， 一年后， 那个“我 那个 我 要报英语班”的学生，学习成绩优异，排在全班的前三名 而那个 而那个“我 要报英语班 的学生，学习成绩优异，排在全班的前三名;而那个 我 的学生 爸要我报英语班”的学生，口试笔试都不及格。 爸要我报英语班 的学生，口试笔试都不及格。 的学生 有位心理学家说： 绝大多数失败者的生活都是建立在‘不得不 绝大多数失败者的生活都是建立在 有位心理学家说：“绝大多数失败者的生活都是建立在 不得不 的基础上的。 我爸要我报英语班 的那个学生， 我爸要我报英语班”的那个学生 做’的基础上的。” “我爸要我报英语班 的那个学生，他自己本来就 的基础上的 不愿学英语，是他爸非要他这么做。而那个“我要报英语班 的学生， 不愿学英语，是他爸非要他这么做。而那个 我要报英语班”的学生， 我要报英语班 的学生 是自觉自愿的。这意味着 我要学 我要学”、 我想学 我想学”、 我喜欢学 我喜欢学”， 是自觉自愿的。这意味着“我要学 、“我想学 、“我喜欢学 ，有了这 种愿力，就能产生热情，有了热情，英语就自然能学好。 种愿力，就能产生热情，有了热情，英语就自然能学好。一个人有了 热情，就有了原动力，有了原动力，就能产生积极性，有了积极性， 热情，就有了原动力，有了原动力，就能产生积极性，有了积极性， 就会主动去做没人强迫自己做的事。人在做 我想做 我想做”、 我要做 我要做”的 就会主动去做没人强迫自己做的事。人在做“我想做 、 “我要做 的 事时，才会动脑筋，想办法，克服一切困难去完成。不知你观察过没 事时，才会动脑筋，想办法，克服一切困难去完成。 世上许多做得好的工作， 有?
世上许多做得好的工作，都是在热情推动下完成的。美国有个布 世上许多做得好的工作 都是在热情推动下完成的。美国有个布 鲁金斯学会， 它以培养世界上最杰出的推销员著称于世。 它有一个传 鲁金斯学会， 它以培养世界上最杰出的推销员著称于世。 统，在每期学员毕业时，设计一道最能体现推销能力的实习题，让学 在每期学员毕业时，设计一道最能体现推销能力的实习题， 生去实习。 生去实习。 70年代曾有一名学员成功地把一台微型录音机卖给当时的总统 年代曾有一名学员成功地把一台微型录音机卖给当时的总统 尼克松，获得了该学会的 金靴子 金靴子”奖 克林顿当政期间， 尼克松，获得了该学会的“金靴子 奖。克林顿当政期间，他们出了这 么一道题目，请把一条三角裤推销给现任总统。在这8年间，有无数 么一道题目，请把一条三角裤推销给现任总统。在这 年间， 年间 学员为此绞尽脑汁，最终都失败了。小布什上台后， 学员为此绞尽脑汁，最终都失败了。小布什上台后，布鲁金斯学会把 题目换成： 请把一把斧子推销给小布什总统。 由于“金靴子 奖已经空 金靴子”奖已经空 题目换成： 请把一把斧子推销给小布什总统。 由于 金靴子 置了28年 对此类实习题许多学员失去了信心，知难而退。 置了 年，对此类实习题许多学员失去了信心，知难而退。他们都认 为总统什么都不缺，他根本没有必要去买一把斧子。然而， 为总统什么都不缺，他根本没有必要去买一把斧子。然而，有个叫乔 不缺 治·赫伯特的学员自愿报名，要去向总统推销斧子。他的亲朋好友都 赫伯特的学员自愿报名，要去向总统推销斧子。 赫伯特的学员自愿报名 劝他别想入非非， 可他认为， 只要自己想干， 总会有希望。 他有了“我 劝他别想入非非， 可他认为， 只要自己想干， 总会有希望。 他有了 我 要做”的强烈愿力，就产生了热情，热情便促使他去思考， 要做 的强烈愿力，就产生了热情，热情便促使他去思考，去调查研 的强烈愿力 有一次， 究，然后给小布什写了一封信，信中说：“有一次，我参观你的农场， 然后给小布什写了一封信，信中说： 有一次 我参观你的农场， 发现树上有许多枯树枝需要砍去。 我想， 您一定需要一把既能锻炼身 发现树上有许多枯树枝需要砍去。 我想， 体又能砍伐枯树枝的斧子。现在，我这儿正好有一把这样的斧子，假 体又能砍伐枯树枝的斧子。现在，我这儿正好有一把这样的斧子， 若你有兴趣，请按这封信所留的信箱，给予回复。 若你有兴趣，请按这封信所留的信箱，给予回复。” 2001年5月20日，乔治
赫伯特成功地把一把斧子推销给小布什总 年 月 日 乔治·赫伯特成功地把一把斧 赫伯特成功地把一把斧子推销给小布什总 最伟大推销员”的一只 金靴子”奖给了他 统，布鲁金斯学会把刻有“最伟大推销员 的一只 金靴子 奖给了他。 布鲁金斯学会把刻有 最伟大推销员 的一只“金靴子 奖给了他。 据说乔治·赫伯特的能力在这次实习的学员中并不是最好的， 据说乔治 赫伯特的能力在这次实习的学员中并不是最好的，他能获 赫伯特的能力在这次实习的学员中并不是最好的 得“金靴子 ，凭的就是“我要做 的热情。 金靴子”，凭的就是 我要做”的热情。 金靴子 我要做 的热情 人们常说，热情大于本领，这话一点也不过分， 人们常说，热情大于本领，这话一点也不过分，就像火种大于燃 油一样，一桶再纯再纯的燃油，无论它的质量怎么好， 油一样，一桶再纯再纯的燃油，无论它的质量怎么好，如果没有小小 的火柴将它点燃， 也不会发出半点光， 放出一丝热。 而热情就像火种， 的火柴将它点燃， 也不会发出半点光， 放出一丝热。 而热情就像火种， 它能点燃人身上的潜能， 让所有的智能和优点充分地发出光来。 每个 它能点燃人身上的潜能， 让所有的智能和优点充分地发出光来。 人身上都拥有热情，所不同的是，有的人热情只能保持几分钟，有的 人身上都拥有热情，所不同的是，有的人热情只能保持几分钟， 人只能保持几天或几十天， 但是一个真正的成功者， 人只能保持几天或几十天， 但是一个真正的成功者， 一个真正的成功者 却能让热情保持 几十年，甚至一辈子。美国科学家吉耶曼和沙利，为了研究下丘脑激 几十年，甚至一辈子。美国科学家吉耶曼和沙利， 年的磨难， 素，历经了21年的磨难，一个失败接着一个失败，以至于失去了专家 历经了 年的磨难 一个失败接着一个失败， 们和研究经费资助者的支持。可他们还是毫不气馁，充满了热情， 们和研究经费资助者的支持。可他们还是毫不气馁，充满了热情，在 解剖了上万只羊脑之后， 终于获得了成功， 并于1977年荣获诺贝尔化 解剖了上万只羊脑之后， 终于获得了成功， 并于 年荣获诺贝尔化 学奖。 有人问他俩是怎样成功的， 一个说： 靠的是 我要做 的愿力。 “靠的是 我要做’的愿力 ” 学奖。 有人问他俩是怎样成功的， 一个说： 靠的是‘我要做 的愿力。 另一个回答说： 我们有‘死不改悔 的决心。 正是这强烈的愿力， 另一个回答说： 我们有 死不改悔’的决心。 正是这强烈的愿力， “我们有 死不改悔 的决心 ”正是这强烈的愿力 化作惊人的热情， 从而产
生了无坚不摧的力量。 让热情保持了一辈子 化作惊人的热情， 从而产生了无坚不摧的力量。 的爱迪生，在他 岁高龄的时候 白天仍在实验室里工作一整天 岁高龄的时候， 实验室里工作一整天， 的爱迪生，在他80岁高龄的时候，白天仍在实验室里工作一整天，晚 上还要回到自己的书房里读二三小时的书。 他活了84岁， 上还要回到自己的书房里读二三小时的书。 他活了 岁 一生中的发 明有1100多项，这一切正像他自己所言“来自热情 。我们从他身上可 多项， 来自热情”。 明有 多项 这一切正像他自己所言 来自热情 以发现，人的丰富想象力，大胆的追求，蓬勃的朝气，充沛的精力， 以发现，人的丰富想象力，大胆的追求，蓬勃的朝气，充沛的精力， 这一切同热情这架内在的启动器是分不开的。 爱默生说： 没有热情， “没有热情 这一切同热情这架内在的启动器是分不开的。 爱默生说： 没有热情， 任何伟大的业绩都不可能成功。 不少人失败的原因， ”不少人失败的原因 不是没有能力， 不是没有能力， 任何伟大的业绩都不可能成功。 不少人失败的原因， 也不是没有机会，而是失去了热情。一个人一旦失去了热情， 也不是没有机会，而是失去了热情。一个人一旦失去了热情，惰性就 会乘虚而入，人会变得老气横秋，暮气沉沉，毫无生气。 会乘虚而入，人会变得老气横秋，暮气沉沉，毫无生气。这样的人纵 有天大的本事，他的才华也“横溢 不出来，人就会像断了油的灯，缺 有天大的本事，他的才华也 横溢”不出来，人就会像断了油的灯， 横溢 不出来 少了燃料的飞机、轮船一样。人常说： 少了燃料的飞机、轮船一样。人常说：钢琴的琴弦要保持在正确的音 符上，就必须反复 调正 调正” 符上，就必须反复“调正 。一个人要把自己身上的热情充分地发挥 出来，同样也需要有意识地去 调正 调正” 如果你整天为单调、重复、 出来，同样也需要有意识地去“调正 。如果你整天为单调、重复、 琐碎的事情所困扰，失去了积极性，那你就打开热情的 启动器 启动器”， 琐碎的事情所困扰，失去了积极性，那你就打开热情的“启动器 ，把 “要我做 的事， 要我做”的事，调正为 我要做”的事， 要我做 的事 调正为“我要做 的事， 我要做 的事 让你心中的热情不断地燃烧起 来。
不是.....而是造句篇六
《日语口语不是重新造句,而是再利用》
现在有一种现象，很多十分勤奋的同学付出很多却收效很少。他们在面试或实战
中往往不能说出一口流利的日语。有的甚至过了日语一级，但却不能正常交流。我想可能是他们在学习日语的思路上出了点问题。
学好日语首先要理解一句话：“学习日语不是重新造句，而是再利用。”理解这句话首先还要懂得：一个人要说出一句日语，必然是曾经用过这句日语，没有用过的句型他是不可能说出来的。所以日本人他们之所以说得流利，就是因为他们天天说，一些句子已经用过成千上万遍，下次再说的时候只要拿出来再说一遍，最多换换几个单词而已。所以我们学好日语也是这样的，想象我们大脑里有一个大仓库，里面放着自己滚瓜烂熟的语句，当要用哪句话的时候，直接拿出来用就可以了，而不是根据书上的语法去套。如果说你先根据动词规则去变动词的形态，再去想语法造句，那岂不是太慢了？哪怕你思维很快，但每说一句话都要先去想语法，这也太累了吧？很多勤奋的同学喜欢把书上的单词和语法钻研透彻，笔试从来都是高分，但口语却很差。这是为什么？因为教科书是为了老师教学的方便而编排的，并不是为了你的需要而编排的。很多单词也许你一辈子也用不上，或者很少用上，那去背这些单词干什么？当你真正到了日本，你只要会说：“これは日本語で何ですか”，可能比你多背1000个单词还有用。很多语法句型你几乎不会遇到，或者是可以用其它常见语法代替，那你去记它干什么？你会100个语法，但只能熟练运用10个，和你会20个语法，但你能熟练运用20个，你说哪个更强呢？你所要做的就是把你需要的东西拿出来背得滚瓜烂熟，放到你的大脑的仓库中就可以了。当然我不是说语法单词不重要，这些当然重要，这些是你口语的基础,我所要强调的是学习的思路。说到这里，大家应该能理解“学习日语不是重新造句，而是再利用”这句话的意思了吧。
另外很多日语实力不俗的人，却在实际表现中被认为学得不好。请看下面一个例子：一个人去面试时说了这么一句话：“私の趣味は読書です”。但他却一时记不
起読書这个词，或者忘记这个词的发音。结果说得结结巴巴，半天说不清。后果可想而知，面试官会想这个人连读书这个词都不会说，日语水品肯定不怎么样，可以让他回家等通知了。但如果他不用読書，而流利使用简单的句型：“私の趣味は本を読むことです”。面试官会觉得这人还不错，他并不知道这个人其实连読書都不会说。因为说是由说话人自己把握的，听的人只能根据你说出的东西来判断你的口语能力。因此你只要把你需要的句子用比较常见的句型背熟就行了，使用你最熟悉最流利的句子。但我并不是说其他的就不重要，其他的也至少要听得懂，因为你听别人说话时，无法预测对方要说什么。
熟背语句是件很枯燥痛苦的事情，需要的是惊人的毅力和疯子般方式。我这人比较笨，幼儿园升小学花了2万块钱才进去的＾_＾。我当初为了熟记时间日期的语句，每天早上起来要对着自己问：“今日は何月何日ですか。”每天至少问自己10次“今何時ですか。”功夫不负有心人,一个多月我就可以脱口而出了。
总之，用一句话概括对日语学习方法的理解：“不断丰富你头脑中的仓库，另外了解所有常用或比较常用的句法和单词”。
最后补充一点，用日语输入法打字很重要，趁早练习。以后工作中常常需要用日语发邮件，写文档，不会打字很吃亏。
日本語が大すきですから、一生懸命頑張ります。
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