冬天的树好句

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冬天的树好句篇一
《一年语文复习词语和句子》

冬天的树好句篇二
《教你理解语段中重要句子的含义》

☆教你理解语段中重要句子的含义

一、理解语段中句子的含义

所谓重要的句子，是就其在文章中的地位和作用相比较而言的。它们之所以重要，或者是不同层次的中心句，或者是结构上的领起句、总结句和重要的过渡句，或者是表达上有特色的句子。 理解文中重要句子的含义，包括三层意思： 首先是理解句子的表层意义，也即字面意义。一般说来，句子的字面意义理解起来并不困难。 其次是理解句子的含义，即在一定的语境中句子的临时意义，这是考查 的重要内容。 第三，是理解句子的句外意义，也即“言外之意”，这也是常考的内容。

二、解题思路与技巧：

如何理解句子的含义：

1、 句子在语段的作用要从两方面考虑：

一从结构上，常起过渡、总领或总 结作用； 二从内容上，常有开篇点题，设伏笔、作铺垫、深化中心、画龙点眼、点明主旨等作用。

2、句子含义的要从文章主旨中心去分析，表述要准确、通顺。

（1）结合修辞分析。 对含有修辞格语句的理解应从修辞本身的特点出发，如比喻的形象性，反语的讽刺性等。含有比喻修辞的句子往往是试题考查的重点。

（2）准确把握语句的感情因素，是理解文学作品中有关语句的关键。 文学作品往往以情动人，有很多言外之意、弦外之音。这些必须借助于感情的线索去深刻领会。

（3）根据文章本身所提供的信息对文章做出分析。 这是理解文章语句最基本、最常用的方法。在这里首先要准确判断句子在文中或语段中的位置，理清是否为起始句、收束句、过渡句，中心句、关键句等。其次要根据上下文的内容联系来确定语句的基本内容或含义。同时还应抓住作者的基本行文思路，把握文章脉络，从整体联系中去理解文章语句的含义。

（4）联系文章写作背景及写作意图把握文章主旨。 对有些语句的理解不能只看文章语句的表面含义，还必须结合上下文，联系作者写作的时代背景，了解作者写作文章的基本意图，这样才能更好地去把握文章的主旨。

（5）从文章整体内容出发，对各种分析去进行综合把握，并进一步审察所做的各项分析的正确性，则是必不可少的一个环节。

例如：“鸟是树的花朵”这句话在文中有什么作用？（或表达效果？）首先判断它是一个比喻句，其次体会到鸟给冬天的树带来了美丽与生机，第三也表达了作者对小鸟的喜爱与赞美。

这样才是把握文章脉络，从整体联系中去理解文章语句的含义。

冬天的树好句篇三
《新课标人教版2013---2104年六上语文基础知识训练荟萃》

2013—2014年

新课标人教版六上语文知识训练荟萃

一、把下面的词语补充完整，并选择合适的词语填写在句子中的横线上。（7分） （ ）然（ ）物 罪（ ）祸（ ） （ ）扬（ ）挫 流（ ）忘（ ） （ ）食不（ ） （ ）经（ ）霜

1、看到他布满皱纹的额头，就知道这是一位 的老人。

2、在蚂蚁看来，苍蝇简直是一个 。

3、听了他 的诗歌朗诵，我对他刮目相看了。

二、用所给的字组成词语，再选择合适的填在句子中的括号里。（3分） 严

1、老师对我们的要求非常（ ）。

2、他脸上的表情非常（ ），让人感到害怕。

3、爸爸知道我偷偷玩游戏，（ ）地批评了我。

三、按要求完成句子练习。（第6小题2分，其余每空1分，共9分）

1.我们怎么能随意砍伐树木，破坏绿化呢？（改成陈述句）

2、妈妈对我说：“我上班去了，你中午在家自己温习功课。” (改成转述句)

3、奶奶，学校号召我们捐款救灾，快给我五元钱。（改为文明用语）

4、队员们遵守学校的号召，积极开展学雷锋的活动。（修改病句）

5、“他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈„„”

这段话描写的是 的外貌，他的脸呈紫色是因

为： ，他“颈上套一个明晃晃的银项圈”是因

为： 。

6、“多少种颜色呀，深的，浅的，明的，明的，暗的，绿得难以形容。”（仿写句子）

这家超市里的日用品真多

呀， 。

四、名句积累。（3分）

1、随风潜入夜，

2、横眉冷对千夫指，

3、诚者，天之道也；

五、名句运用。（3分）

看到有人不爱护环境，你会对他说：“ ”；看到同学不讲信用，你会劝他说：“ ”；看到祖国繁荣富强，你想用“ ”来表达你对祖国的热爱。

六、 选择恰当的词填空：（4分）

不但……而且…… 虽然……但是……

因为……所以…… 如果……就……

（1）（ ）明天不下雨，我们（ ）到小公园里游玩一下。

（2）（ ）你的学习成绩很不错，（ ）不应该骄傲自满。

激烈 强烈 热烈

（1）我们（ ）地欢迎上级领导来参观、指导工作。

（2）比赛双方进行了（ ）的角逐，分出了冠亚军。起

七、下面成语没有错别字的的一组是（ ）。（2分）

A、余音绕粱 宠然大物 B、狂风恕号 流连忘返

C、兴味盎然 抑杨顿错 Ｄ、不落窠臼 曲高和寡

八、文学常识填空。（５分）

（１）主持修筑京张铁路的中国工程师是（ ）。

（２）《怀念母亲》是作者叫（ ），他被当代尊称为“国宝”。

（３）《少年闰土》的作者是（ ），他原名（ ），是我国的思相家、文学家和革命家。这篇课文节选自他的小说《故乡》。

（４）《穷人》的作者是俄国的（ ）。

（５）《最后一头战象》的作者（ ）被称为我国的“动物小说之王”。

九、诗、词、名言警句、古文大观园。（８分）

（１） ，何人不起故园情。

（２）好雨知时节，当春乃发生。 ， 。 （３）旧时茅店社林边， 。

（４）伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“ ， ！” （５）小明要转学到外地去了，他是你的好朋友，临走时，你在他的留言簿上写下了诗句：“ ， 。”

８、请把你喜欢的一则关于爱国、诚信或者环保的名言（格言）或者标语写下来。

十、在横线上填入恰当的词，组成不同的成语 6分

（ ）（ ）乐道 自（ ）自（ ） （ ）（ ）而渔

（ ）（ ）计较 自 ( ) 自( ) （ ）（ ）忘返

十一、按规定的意思写词。（4分）

举：①提出（ ） ②推选（ ） ③全（ ） ④上托 （ ） 疾：①病（ ） ②痛苦（ ） ③痛恨（ ） ④速度快（ ） 2 、用“——”画出下列成语中的错别字，并把改正后的字写在括号内。 洋春白雪（ ） 快灸人口（ ） 漫步经心（ ）张冠李带（ ）

晃然大悟（ ） 寝不安息（ ） 保经风霜（ ）兴高彩烈（ ）

3 、把下面的语句补充完整。

（1）大漠沙如雪，（ ）。 （李 贺）

（2）清风扶细柳，（ ）。 （苏小妹）

（3）马上相逢无纸笔，（ ）。 （岑 参）

（4）（ ），清风半夜鸣蝉。 （辛弃疾）

（5）诚者，天之道也;（ ）,( )。 《礼 记》

（6）有所期诺，（ ）：有所期约，（ ）。 《袁氏世范》

（7）（ ），何人不起故园情。 （李 白）

（8）孤村落日残霞，（ ）。 （白 朴）

（9）今夜偏知春气暖，（ ）。 （刘方平）

（10）（ ），俯首甘为孺子牛。 （鲁 迅）

4 、根据提供的实际情况，运用学过的诗词填空。

（1）当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李绅的“（ ），（ ）”的诗句来教育我们。

（2）当我们在外地过节时，常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的“（ ），（ ）”来表示对家人的怀念。

（3）有时候，有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，这就是人们常说的“（ ），（ ）。”宋朝诗人苏轼在《题西林壁》中的诗句“（ ），（ ）”说明的就是这个朴素的道理。

（4）小明成天心思不在学习上，请你用学过的诗句劝他：“（

），（ ）”。

5、 默写杜甫的《春夜喜雨》。

6、 按要求写话。

（1）把你今天参加考试前的心理活动用几句话写下来。

（2）写几句环境描写的句子，突出表现自己做过一件事情的喜悦心情。

（3）小鸥的爸爸爱打鸟。今天，他又背上了猎枪准备出门。如果你是小鸥，请你从保护环境的角度劝阻爸爸不去打鸟。请把你劝阻的话写下来。

7 、仿照前几行诗的写法，试着把下面的这首小诗补充完整。

春天的树 秋天的树

是花儿们选美的舞台 （ ）

夏天的树 冬天的树

是蝉儿们唱歌的教室 （ ）

8 、写出下面句子的意思。

（1）伯牙古琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”

（2）伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。

（3）《少年闰土》中“他们都和我一样，只看见院子里高墙上四角的天空”这句话该怎么理解。

9 根据学过的课文内容填空。

（1）俞伯牙.钟子期相传为（ ）时代人。我们学过的文章（《 》）讲的就是他们之间的故事。因为他们二人的传说，人们把真正了解自己的人叫做（ ），用“高山流水”比喻（ ）。

（2）《少年闰土》的作者是（ ），节选自他的小说（《 》）。《少年闰土》这篇课文一共记叙了“我”和闰土的四件事。具体是指（

）（ ）（ ）和（ ）。

（3）《唯一的听众》这篇文章有两条线索，一条是（ ），一条是（ ）。

十二、写出下列词语中读音是“yì”的同音字，不重复。（8分）

（ ）味深长 （ ）口同声 多多（ ）善 一劳永（ ） （ ）不容辞 （ ）论纷纷 （ ）扬顿挫 深情厚（ ）

1、 请你以“冬天”为内容写一个比喻句和拟人句。

2、现在社会上破坏环境、浪费资源的现象还还严重，如果看到有人这样做，我就会用“ ”这句环境保护宣传口号来劝告他。

3、贝多芬弹得很纯熟，感情很深。

改成感叹句：

4、用适当的关联词把两句话合成一句话。

诺贝尔是一位伟大的发明家。 诺贝尔是一位举世闻名的企业家。

5、爸爸说：“看到这壮观的场面，我不禁想起了‘惊涛拍岸’这个词。” 改成转述句：

二、

1、

例：拟人句。

（1）雪花跳完了舞，累了，便落到了屋顶上，树上，落到了小孩子的手心里‘

（2）雪花穿着白色的舞裙，在凛冽的北风中翩翩起舞。

（3）冬姑娘穿着雪白的晚礼服，在大地上欢舞。

冬天的树好句篇四
《二年级语文期末考试卷2009春》

2008—2009学年度第二学期期末

小学二年级语文教学质量达类检查

(时间：60分钟 总分：100分)

一、我写的字最漂亮(看拼音写词语)。(10分)

cí xiánɡ fù ráo cānɡ kù yì sī bù ɡǒu

( ) ( ) ( ) ( ) jiān chí kînɡ zhì pīnɡ pānɡ wēn ɡù zhī xīn

( ) ( ) ( ) ( )

二、我会读句子，选择正确的音节打“√”！（6分）

1、小男孩在木桩上钉（dīnɡ dìnɡ）了一颗钉（dīnɡ dìnɡ）子。

2、在我的房间（jiān jiàn）里有一只黑白相间（jiān jiàn）的花猫。

3、听说飞机遇难（nán nàn）了，我很难（nán nàn）过。

三、我能区别这些字，还能组词。(8分)

探( ) 悄( ) 洋( ) 现( )

深( ) 消( ) 样( ) 观( )

四、仿照样子写一写，我一定会做得最好。（9分）

1、加一加 例：车＋仑＝（轮）（车轮）

木＋（ ）＝（ ） （ ）

由＋（ ）＝（ ） （ ）

买＋（ ）＝（ ） （ ）

2、减一减 例：明 一 日＝（月）（月亮）

牺 -（ ）＝（ ） （ ）

花 -（ ）＝（ ） （ ）

酿 -（ ）＝（ ） （ ）

五、你能把这些迷路的孩子送回家吗？（10分）

常常 往常

1、班长的学习成绩非常好，他（ ）得到老师的表扬。

2、他（ ）就很爱运动，所以在运动会上取得了好成绩。

严格 严肃 严厉

3、爸爸很少笑，总是那么（ ）。

4、妈妈（ ）地批评了我。

5、老师对我们要求很（ ）。

六、我会连线找朋友。(12分)

大声的 握住 一张 苹果

健康的 呼喊 一个 邮票

紧紧的 成长 一把 小刀

贺知章 《小池》 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 杨万里 《 小儿垂钓》 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 胡令能 《咏柳》 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

七、我会把下列词语组成一句通顺的话，并加上标点。(7分)

1、桂林 啊 风景 美 多么 的

2、这件 干的 事 是 谁

八、课文精彩内容我知道。(6分)

1、我们像小鸟一样，等身上的（羽毛）长得丰满，就（勇敢）地向天空飞翔，飞向我们的（理想）。

2、杨时是（宋朝）的大学问家。他很爱（学习），也非常（尊敬）老师。

九、开心阅读短文，轻松回答问题。(12分)

大自然的邮票

春天的树上，长出嫩嫩的芽瓣。夏天的树上，挂满肥肥的叶片。秋天的树上，树叶涂满鲜红和金黄。冬天的树下，树叶落地化成土壤。落叶是大自然的邮票，把一年四季寄给你，寄给我，寄给大家。

1、 这一段话共有（ ）句话。（2分）

2、 一年有 、 、 、 四个季节。 （4分）

3、 春天的树上，芽瓣是（ ） ；夏天的树上，叶片是（ ） ；秋天的树叶颜色有（ ） 和 （ ）。（4分）

4、大自然的邮票是指（ ）。（2分）

十、小神笔(20分) 题目:智救小鸭 提示：图上有哪些动物请你仔细观察 它们的表情和动作，展开丰富的联想，加上一些好词好句，写一段通顺的话。

冬天的树好句篇五
《《理解文中重要句子含义》62张课件》

冬天的树好句篇六
《语文复习课教学设计》

怎样做句子类练习题［人教版］五年级语文试卷

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句子是由词或词组构成的能表达一个完整的意思的语言单位。学习句子是进行阅读、写作的基础。我们要学会联系上下文和生活实际理解句子，对于含义深刻的句子，要体会所表达的意思和思想感情。我们要能正确地用词造句。

按照句子的作用，一般把句子分为四种类型：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句；

按照句子的结构，又可分为单句和复句等。在单句中，我们要知道区别什么是完整的句子；在复句中，我们要知道前后两个句子是什么关系，该用什么合适的关联词。

句子常见的练习有以下几种：

1．按要求造句。可以是给定的词语或关联词，也可以是一定的句式。

2．变换句式。

通常要求变换的句式有：

“把”字句和“被”字句；

肯定句和否定句；

直接叙述和间接叙述；

陈述句和反问句。

方法：

做这样的练习，

一要看清要求（或例句），明确是要变换什么；

二要注意变换后的句式不能改变句子的意思；

三要掌握一定的方法，如改反问句时，可以用一些常用的词加强语气，“难道不”、“怎么会”等；

四要改后认真读一读，看看是否通顺，是否符合我们的语言习惯，有没有漏写某些内容，写错别字等。

3．扩句和缩句。

扩句的基本方法是：

首先，找出句子的主干词；

其次，在主干词语前加上合适的修饰词语，修饰词语可以添加一处或多处，只要合适就行；再者，把扩好的句子读一读，看是否通顺，是否比原句的意思更具体、充实。

缩句的基本方法是：

首先，把句子分成“谁”“做什么”或者“什么”“怎么样”两部分；

其次，找出每一部分的主干词；

再次，去掉修饰的词语，把主干词语连成完整的句子。扩句和缩句都一定要注意不能改变原句的意思。

4．修改病句。

首先要弄清句子的病因，再对症下药。

常见的句子毛病主要有：

⑴句子不完整，缺少成分（如，缺主语，或缺谓语，或缺宾语）→添加缺少的成分 ⑵用词不当（如，近义词或关联词用错）→换合适的词语

⑶搭配不当（如，句子中某些词语在意义上彼此不能搭配，或是搭配在一起不合事理；或是不符合语言习惯）→改成合适的搭配

⑷语序混乱→调整语序

⑸前后矛盾→改或删

⑹重复罗嗦→删

⑺不合逻辑，不合事理（如，有些句子概念使用错误，或是表达的意思不符合事理）→改 在修改病句中，仍然要注意不能改变句子的意思，对句子的改动一定要小，有时句子的毛病不只一处，要仔细分辨，还要正确使用修改符号，改完后认真读一读，检查检查。

5．句子的修辞。

常见的修辞手法有：

比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问。每一种修辞手法都有各自的特点。我们要注意的是： ⑴区分比喻和拟人。比喻是打比方，要有两类事物，通常有比喻词（当然，有些句子中有“像”“好像”之类的词，但不是比喻句，我们要仔细辨别）；拟人是把事物当人来写，要有人的

动作、表情、语言。 如，“小鸟在歌唱。”是拟人句，而“小鸟像个歌唱家。”则是比喻。 ⑵夸张既有夸大也有缩小，但要注意必须以生活真实为基础

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语文复习课教学设计(2011-05-24 17:33:11)转载标签： 教学设计杂谈 分类： 西山底小学 六年级下册语文复习课教学设计——关于句子的复习

西山底小学 王建秀

五年级语文上册总复习第11课《扩句与缩句》更新时间：2011-10-11 09:07:51

授课老师：宋彦菊

课程内容：课程内容：

《扩句和缩句》

扩句

一、什么是扩句

扩句是把只有基本意思、表达简单的句子进行扩充，给其添加一些修饰的词语，是句子的意思表达得更具体、更生动、更形象。

如：太阳升起来了。

火红的太阳从波光粼粼的海面上慢慢升起来了。

一般说来，句子是由前后两部分构成的：前一部分说的是“谁”或“什么”，叫主语部分，后一部分说的是“做什么”或“是什么”，叫谓语部分。一个句子也好像一棵大树，简单的句子就像冬天的树，没有茂盛的枝叶，只有光秃秃的枝干。我们扩句就是在光秃秃地枝干上添枝加叶。

二。扩句是要注意：

1、不能改变原句的基本意思和句型。

2、增添的词语要和原句中的词语搭配恰当。

3、句子补充后力求内容丰富。

三、扩句的正确步骤：

1、画一画，看看扩充哪些地方；

2、想一想，可以加进哪些枝叶；

3、读一读，看看搭配是否恰当。

扩句练习：

1、树叶飘落。

2、同学们回答问题。

3、蜜蜂飞来飞去。

4、星星眨着眼睛。

5、我们登上了长城。

缩句

一、什么是缩句

缩句是把一个表达具体、生动的句子去掉修饰的内容，保持句子最基本的主干部分。

二、缩句可按三步进行：

1、先把句子分成“谁”“做什么”或“什么”“怎么样”两部分。

2、再找出每部分的主干部分。

3、最后去掉修饰词语，把主干词语连接成完整的句子。

缩句练习：

1、纵横交错的河道里穿行着行动轻快灵活的小艇。

2、运动健儿的脸上露出了胜利的喜悦。

3、六岁的弟弟津津有味地吃着又香又甜的苹果。

4、一只从树上掉下来的小麻雀无可奈何的拍打着小翅膀。

五年级语文上册总复习第13课《句式变换（二）》更新时间：2011-10-11 09:07:51 授课老师：宋彦菊

课程内容：课程内容：

《句式变换（二）》

一、直接引用和间接转述的互换

在说话与写作中，直接引用别人的话，就叫做“直接引用”

那某个人说的话，改变为第三者得转述，并且意思不变，叫做“间接转述”

直接引用改为间接转述的变化：

1、标点变化。去掉引号，将冒号改为逗号；

2、人称变化。把“我”改为“他（她）”，“你”改为对谁说话的人。

3、文字变化。增删或改变个别词语，保持句子的流畅通顺。

小歌谣：

一改标点：冒号改逗号，引号给去掉；

二改人称：碰到“我”改成“他（她）”，

碰到“你”看前面，

对谁说改成谁。

二、肯定句和双重否定句互换

双重否定句是使用两个否定词来表达肯定含义的句子。例如：高建成的故事不能不使我感动。

常用的双重否定词有“不„„不”“非„„不可”“没有„„不”等；书面语中还经常使用“无不、无非、不无、未必不”等双重否定词语来表示肯定。

肯定句改为双重否定句：在句中加上“不„„不”“非„„不可”“没有„„不”等双重否定词

双重否定句改为肯定句式，除了去掉双重否定词，有时还要根据需要添加必要的词语是句子更通顺。这里的双重否定句也有细微差别。如“不得不”带有“无奈。勉强、不情愿”等词义，改写为肯定句时，通常改成“只能”或“只好”等词

。而“不能不”“不要不”“非„„不可”等语气强烈，改写时可以改成“必须”“肯定”“很”或“都”等词。

一、设计意图

本学期是小学学习的最后阶段，为了更好地对学生所学基础知识进行巩固和梳理，为了学生在接受知识时有一定的序列，减轻学生负担，提高复习效率。因此，在制订复习计划时我本着“突出重点，简化头绪，以教材为本，以学生为本，”的

指导思想，有的放矢地作好知识的归类和整理。

二、复习设想

1、找准薄弱。复习过程一方面是对所学知识进行归纳整理，使知识更加有连贯性，系统性和规律性，另一方面也是让学生进行自我调整，查漏补缺。所以，我们教师在复习之前要了解学生掌握知识的情况，既要找到学生普遍存在的不足，又要发现个别的不足，针对性地进行复习教学。

2、善于归类。学生基础知识已有一定的积累，复习阶段，教师要善于引导学生对积累进行归类整理，提炼方法，形成系统的知识体系。学生的练习要有代表性，内容要“精”，形式要“全”，方法要“活”，以获取“省时高效”的复习效果。

3、注重运用。知识的积累最终是为了运用，因此，复习中要创设各种语言情境和生活情境，引导学生在原有知识积累的基础上最大程度地去运用，真正体现学以致用。

三、复习设计

1、复习要点

了解句式变换的几种形式；能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式；联系上下文和实际生活领会句子的意思，体会含义深刻的句子所表达的思想感情；能根据要求造句和仿写句子；正确使用常用的标点符号，能结合语境，正确使用常用的标点符号；能正确地修改病句；积累名言警句、对联、歇后语并灵活运用。

2、主要题型

（1）把句子补充完整；

（2）写出句子的意思或表达的思想感情；

（3）按要求写句子；

（4）整理排列错乱的句子；

（5）修改病句。

3、知识归类

（1）常用关联词

并列关系：一面„„一面„„，一会儿„„一会儿„„，一边„„一边„„

假设关系：如果„„就„„，要是„„就„„，即使„„也„„，

尽管„„也„„

条件关系：只要„„就„„，只有„„才„„，无论„„都„„，

不管„„都„„

转折关系：虽然„„但是„„，尽管„„还是„„，可是„„然而„„

递进关系：不但„„而且„„，不仅„„还„„

因果关系：因为„„所以„„„„，因此„„„„，由于„„，

之所以„„是因为„„

选择关系：或者„„或者„„，不是„„就是„„，是„„还是„„

取舍关系：宁可„„也不„„，与其„„不如„„

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