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龙武敏
我在教学方式的选择上,作了一些有益的尝试,实践证明,这种尝试是成功的 ,有效的。
首先,为了弥补学生对欣赏的作品缺乏了解,对中国画基本技法缺乏认识的不足,我主要做了两方面的工作,一是在上《传神与意境》一课时,渗透一些中国画的基本知识,让学生了解,以作为铺垫;二是指导学生自主上网查阅相关艺术家、作品内容介绍等知识,做到提前预习,以备欣赏作品时有话可说。
其次,从学生实际出发,精心设计问题,以问题为主导,引导学生进行思考、分析,在思维活动中开展有效地欣赏和评述,不管是在指导学生欣赏典型作品《清明上河图》和《墨梅图》,还是在引导学生自主赏析其他作品时,都是围绕一系列问题,由浅入深、层层递进展开。
第三,以教师为主导开展教学活动。其一,教师以典型作品为案例,指导学生学习欣赏的方法,使学生在问题情境中学会欣赏作品应以哪些方面入手,用比较的方法分析作品,找出现代中国画的传神与魅力体现在哪些方面。如《清明上河图》、《墨梅图》两幅作品,教师是以此为例作欣赏方法的具体指导。其二,教师设计问题,引导学生自主欣赏,是对欣赏方法的运用与掌握情况的检验。其三,与语文课、历史课相联系,结合其它学习领域的知识,指导学生运用丰富的词汇,对作品进行大胆地讲解与评述,谈自己的感受,以此提高欣赏作品的能力。这些活动的开展都体现了“怎样教”的主题,体现教师的主导作用与学生的主体地位,实现“过程与方法”教学目标的达成。
我就课的整体而言,虽没有出现大的问题,但不足之处还是存在。如教师主讲与学生探讨、交流之间的时间分配和把握上,值得推敲。另外学生发言有精彩的表现,但主动发言的面不广,学生答问人数还是较少,说明积极性还是没全面调动起来,与“能够大胆评述”还有一定距离。这一问题在以后的教学活动中也是值得探讨。
总之,一堂课下来,值得反思的东西很多、受益无穷,我会在以后的教学中“汲取精华,除去糟粕”,再接再厉,争取把课上得更精彩。
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