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实验活动7 溶液酸碱性的检验
实验目的
1． 2．
初步学会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。 初步学会用pH试纸测定溶液的酸碱度。
实验用品
烧杯、试管、研钵、玻璃棒、纱布。
蒸馏水、酒精、酚酞溶液、石蕊溶液、pH试纸、植物的花瓣或果实、土壤样品。
你还需要的实验用品：
你还需要的生活用品：
实验的步骤
1．
自制酸碱指示剂：自己选择植物的花瓣或果实，在研钵中捣烂，
加入 浸泡，用纱布将浸泡出的汁液挤出。 2．
选择实验室或生活中的几种溶液，进行下列实验：【实验活动7,溶液酸碱性的检验】
3.测土壤样品的酸碱度
将土壤样品与蒸馏水按1:5的质量比混和,静置。用pH试纸测澄清液体的pH= 。
讨论：1.哪种植物的花瓣或果实能用来作酸碱指示剂 ，选择的理由是 。
2．溶液的酸碱度在生活中有哪些应用？
顺平县腰山镇中学学生化学实验报告单
实验题目： 实验活动7： 溶液酸碱性的检验
班级： 日期： 指导教师： 第 组 姓名： 同 组 人： 【实验目的】
1、初步学会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。 2、初步学会用pH试纸测定溶液的酸碱度。 【实验用品】
烧杯、试管、研钵、玻璃棒、纱布。
蒸馏水、酒精、酚酞溶液、石蕊溶液、pH试纸、植物的花瓣或果实、土壤样品。 你还需要的实验室用品： 稀HCl、5%NaOH、食盐水 你还需要的生活用品： 紫甘蓝、 橘子汁、肥皂水、 【实验步骤】
1、自制酸碱指示剂：自己选择植物的花瓣或果实，在研钵中捣烂，加入酒精浸泡；用纱布将浸泡出的汁液过滤或挤出。
2、选择实验室或生活中的几种溶液，进行下列实验： （1）分别用酚酞溶液和石蕊溶液检验溶液的酸碱性。 （2）用pH试纸测定溶液的酸碱度。
（
3、在校园或农田里取少量土壤样品。将土壤样品与蒸馏水按1﹕5的质量比在烧杯中混合，充分搅拌后静置。用pH试纸测澄清液体的酸碱度（测定结果： ）。 【问题与交流】
1、你自制的指示剂检验溶液酸碱性的效果如何？了解其他同学自制的指示剂的检验效果，哪种植物的花瓣或果实制成的指示剂检验效果好？
2、归纳自制的知指示剂在酸、碱溶液中的颜色变化情况，与同学交流。
1
实验报告 溶液酸碱性的检验
班级： 姓名： 日期：
一、实验目的
1．初步学会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。 2．初步学会用pH试纸测定溶液的酸碱度。 二、实验用品
烧杯、试管、研钵、玻璃棒、纱布。
蒸馏水、酒精、酚酞溶液、石蕊溶液、pH试纸、植物的花瓣或果实、土壤样品。 你还需要的实验用品： 你还需要的生活用品： 三、实验步骤
1．自制酸碱指示剂：自己选择植物的花瓣或果实，在研钵中捣烂，加入 浸泡，用纱布将浸泡出的汁液挤出。
2．选择实验室或生活中的几种溶液，进行下列实验：
3.测土壤样品的酸碱度
将土壤样品与蒸馏水按1:5的质量比混和,静置。用pH试纸测澄清液体的。
讨论：1.哪种植物的花瓣或果实能用来作酸碱指示剂 ， 选择的理由是 。 2．溶液的酸碱度在生活中有哪些应用？
教学准备
1. 教学目标
1． 初步学会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。
2． 初步学会用pH试纸测定溶液的酸碱度。
2. 教学重点/难点
初步学会用pH试纸测定溶液的酸碱度。
3. 教学用具
烧杯、试管、研钵、玻璃棒、纱布。 蒸馏水、酒精、酚酞溶液、石蕊溶液、pH试纸、紫甘蓝、胡萝卜、土壤样品。,多媒体设备
4. 标签
教学过程
活动导入
实验的步骤
1．自制酸碱指示剂：自己选择植物的花瓣或果实，在研钵中捣烂，加入浸泡，用纱布将浸泡出的汁液挤出。
2．选择实验室或生活中的几种溶液，进行下列实验：
3.测土壤样品的酸碱度
将土壤样品与蒸馏水按1:5的质量比混和,静置。用pH试纸测澄清液体的pH=____。【实验活动7,溶液酸碱性的检验】
讨论：
1.哪种植物的花瓣或果实能用来作酸碱指示剂____，选择的理由是___ 。
2．溶液的酸碱度在生活中有哪些应用？
课后习题
单选题
1 从甲、乙、丙、丁四个不同地区取土样进行分析，测得它们的近似pH如下．其中酸性最强的是（ ）
A.甲﹣7.1 B.乙﹣4.9 C.丙﹣6.8D.丁
2、 “测土选种”是现代农业常用的科学方法，取武当山特区某村土壤浸出的溶液，加入无色酚酞溶液后显红色．下表为四种农作物适宜生长的pH值范围，你认为该村土壤比较适宜种植的农作物是（ ）
A.玉米 B.茶树 C.水稻 D.马铃薯
3 测定溶液的酸碱性强弱，应当选用（ ）
A.石蕊试纸 B.pH试纸 C.滤纸 D.酸碱指示剂
4 在生活、生产和科学研究中，常用pH试纸测定溶液的pH．以下测定操作正确是（ ）
A.将被测液滴到放在玻璃片上的pH试纸上，显色后，与标准比色卡比较 B.将pH试纸直接投入被测液中，显色后，取出与标准比色卡比较 C.先用少量水湿润试纸，后滴上被测液，显色后，与标准比色卡比较 D.先用蒸馏水清洗滴管，随后吸取被测液滴到试纸上，显色后，与标准比色卡比较
5 某化验员用pH试纸测定两种溶液的pH，若A溶液的pH为1，B溶液的pH为7，则A、B两溶液使pH试纸呈现的相应颜色为（ ）
A.红、黄 B.黄、红 C.黄、蓝 D.红、蓝
6 要测定某水样的酸碱度可选用（ ）
A.石蕊试液 B.酚酞试液 C.pH试纸 D.碳酸钠溶液
7 对过滤后的溶液进行测定，发现该水样呈酸性，则该水样的pH（ ）
A.大于7 B.小于7 C.等于7 D.无法确定
8 流向秦淮河的河流众多，某化学兴趣小组用洁净的塑料瓶分别从甲、乙、丙、丁四条河流中，取回一定量的水样进行研究．经测定，甲、乙、丙、丁四条河流的水样pH如图所示，则河水呈碱性的河流是（
A.甲 B.乙 C.丙 D.丁
）
《实验活动7 溶液酸碱性的检验》重难点分析
石家庄第二外国语学校 姜天雷
一、教材分析：
本实验活动属于物质的检验试验，本节课建立在学生学习完酸的性质、碱的性质的基础之上，学生对于酸性溶液、碱性溶液、中性溶液的区分有了一定的理论基础，但是通过现象对某些问题做出科学判断的能力，科学探究的能力还有待加强，需要注意的是：在预习阶段教师要实现准备好待检测的酸溶液和碱溶液，为了便于判断各小组同学测定的准确程度，每个小组都准备相同的酸溶液和碱溶液。指示剂的选择除了初中化学常用的石蕊和酚酞，鼓励学生查找资料，从生活中采集可作为指示剂的植物汁液。
本节课的教学重点是：（一）初步学会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。（二）初步学会用pH试纸测定溶液的酸碱度。
二、重难点分析
（一）初步学会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性
1．突破建议：课程设计中挖掘生活中关于物质酸碱性的实例及PH与人们生活的关系，将生活中的问题融入课堂中通过科学探究加以解决，极大地激发了学生的学习兴趣，并让学生体会到了科学实验的重要性。
2．突破样例：
【师】分享课外实验《鲜花变色》的变色结果，激发学生学习兴趣； 播放<<波义耳与指示剂》视频，增强学生的探究欲。 【设计意图】联系实际情境，引入新课。
【师】我们能不能像化学家波义耳那样自己制作酸碱指示剂呢？小组合作整理课前搜集的方法
【生】方法共享
学生分享网络下载的指示剂制作方法： 1．研碎→加3-5ml酒精→过滤； 2．切碎→加水10ml→加热→过滤；
3．花瓣放入塑料袋中→加3-5ml酒精→轻柔捏轻→挤出； 4．…… 注：
分离固液的方法：过滤、扎孔挤出、注射器抽取……
【设计意图】培养学生信息搜集的能力，知识方法的归纳能力。 【师】归纳实验步骤及注意事项：
自己选择植物的花瓣或果实，在研钵中捣烂，加入酒精浸泡； 用纱布将浸泡出的汁液过滤或挤出。
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