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假如没有灰尘阅读答案篇一
《《假如没有灰尘》经典习题》
12假如没有灰尘
基础题：
一、把括号内不恰当的字划掉。
（ 既 即 ）使 （ 蔬 疏 ）菜 （ 固 故 ）然
依（ 附 付 ） （ 颗 棵 ）粒 （ 蔚 尉 ）蓝
二、缩写下列句子。
1、灰尘在吸收太阳部分光线的同时向四周散射光线，如同无数个点光源。
2、阳光经过灰尘的散射，强度大大削弱，因而变得柔和。
设计意图：通过多练习，区分形近字，从而使学生能从理解词语到正确熟
练的使用；掌握缩句的方法，会提炼句子主干。
阅读题:
一、在括号中填上恰当的关联词语。
1、（ ）大气中没有灰尘，天空（ ）将变成白茫茫的一片。
2、（ ）这些小水滴对阳光的折射作用，（ ）才会有气象万千的
自然景色。
3、（ ）灰尘是人人讨厌的东西，有碍环境卫生，（ ）人类
的生息离不开灰尘。
设计意图：学会关联词的运用，体会关联词在表情达意方面的作用。
二、修改病句。
1、他经常回忆过去有趣的往事。
2、自然科学对我很感兴趣。
3、我们要坚持革命传统。
4、下午开会的时候，全班同学基本上都到齐了。
阅读题:
灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。陆地上空灰尘的主要来源是工业排放物、燃烧烟尘、土壤扬尘等。
灰尘在吸收太阳部分光线的同时向四周散射光线，如同无数个点光源。阳光经过灰尘的散射，强度大大削弱，因而变得柔和。假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。
1．灰尘的主要来源是：______________________________________________________
2.灰尘是怎样使阳光变得柔和的？
___________________________________________________________________________
3.古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃”。“古往今来”是指________；“拂拭”是指_______，“勿”是_______的意思，“尘埃”就是_______。这句话的字面意思是：_______。
大气中的气体容易散射紫、蓝、青三色光，所以一般情况下天空呈现蓝色。灰尘则不同，它不加选择地散射七色阳光。我们看到遥远的天空随高度降低而逐渐由蓝变白，就是因为底层大气中的灰尘含量较高。假如大气中没有灰尘，由于只存在气体对阳光的散射，整个天空将始终是蔚蓝色的。
1、找出本段中表示颜色的词语写下来。
__________________________________________________________________________
2、灰尘在散射太阳光时有什么特点？
___________________________________________________________________________
3、我们在地面上看到的天空是蔚蓝色的原因是：
___________________________________________________________________________
4、假如大气中没有灰尘，天空将变成什么颜色？
___________________________________________________________________________
【参考答案】
1.工业排放物、燃烧烟尘、土壤扬尘等。
2.灰尘在吸收太阳部分光线的同时向四周散射光线，如同无数个点光源。阳光经过灰尘的散射，强度大大削弱，因而变得柔和。
3.从古到今；擦拭；不要；灰尘；从古到今，人们总是经常擦拭灰尘，使物品不沾染尘埃。
1. 紫、蓝、青；蓝色；七色；蔚蓝色
2. 散射七色阳光。
3. 大气中没有灰尘。
4.蔚蓝色。
假如没有灰尘阅读答案篇二
《假如没有灰尘练习题》
12假如没有灰尘
一、抄写课内词语。
灰尘 讨厌 土壤 岩石 分裂 颗粒
__________________________
飘浮 削弱 柔和 强烈 脾气 蔚蓝
___________________________
分散 必须 依附 调节 蒸发 干涸
___________________________
折射 单调 白茫茫 湿漉漉 古往今来
___________________________
庞然大物 晚霞朝晖 闲云迷雾
___________________________
彩虹日晕 气象万千
___________________________
二、阅读课文，填空。
1、古往今来，人们总是“___________________________________，________ ___________________________________”。
2、由于这些小水滴对阳光的折射作用，才会有晚霞_________、闲云________、彩虹____________等气象万千的自然景色
三、读拼音写词语。
tǎo yàn fēn liâ piāo fú
（ ） （ ） （ ）
pí qì wâi lán yī fù
（ ） （ ） （ ）
zhēng fā gān hã zhāo huī
（ ） （ ） （ ）
cǎi hóng rìyūn shī lù lù chãn āi
（ ）（ ）（ ）
四、给带点的字选择正确的读音。
晕车（yūn yùn） 削弱（xiāo xuē） ．．
分散（sǎn sàn） 朝晖（zhāo cháo） ．．
单调（diào tiáo） 折本（zhã shã ） ．．
五、形近字组词
尘（ ） 唉（ ） 勿（ ） 课（ ）
埃（ ） 村（ ） 裸（ ）
尖（ ） 挨（ ） 吻（ ） 颗（ ）
曾（ ） 微（ ） 地（ ） 请（ ）
增（ ） 徽（ ） 池（ ） 情（ ）
憎（ ） 街（ ） 驰（ ） 青（ ）
蹭（ ） 衔（ ） 他（ ） 晴（ ）
晕（ ） 宵（ ） 线（ ） 虹（ ）
辉（ ） 消（ ） 浅（ ） 红（ ）
挥（ ） 俏（ ） 钱（ ） 缸（ ）
晖（ ） 销（ ） 豇（ ）
六、把词语补充完整
（ ）往（ ）来 （ ）（ ）大物 （ ）霞（ ）晖 （ ）云（ ）雾
彩（ ）日（ ） （ ）（ ）万千
（ ）的东西 （ ）的颗粒
（ ）的阳光 （ ）的天空
七、判断题。（说法正确的打“√”，错误的打“×”）
⑴因为在大气中有了灰尘，天空才不会始终是蔚
蓝色的。（ ）
⑵大气中的气体容易吸收紫、蓝、青三色光，所
以一般情况下天空呈蓝色。（ ）
⑶当空气中的水蒸气达到饱和时，分散的水汽便
形成稳定的水滴，可以在空气中长时间地漂浮。（ ）
⑷灰尘是人人讨厌的东西，可是，人类的生息却离不开灰尘。（ ）
八、指出下列句子是什么句式。
A设问句； B疑问句； C反问句； D感叹句； E陈述句。
1、灰尘大多具有吸湿性能。 （ ）
2、假如空中没有灰尘，大自然将是多么单调啊！ （ ）
3、假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？（ ）
4、你的作业完成了吗？ （ ）
5、刘胡兰难道不值得我们学习吗？ （ ）
6、海底是否没有一点儿声音呢？不是的，海底的动
物常常在窃窃私语。 （ ）
九、用关联词语把下面两个句子连成一句话。
1、空中没有灰尘。
地面上的万物都将是湿漉漉的。
____________________________________________________________________
2、灰尘是个人人讨厌的东西。 生活离不开灰尘。
___________________________________________________________________
十、阅读短文，回答问题。
（一）
大气中的气体容易散射紫、蓝、青三色光，所以一般情况下天空呈现蓝色。灰尘则不同，它不加选择地散射七色阳光。我们看到遥远的天空随高度降低而逐渐由蓝变白，就是因为底层大气中的灰尘含量较高。假如大气中没有灰尘，由于只存在气体对阳光的散射，整个天空将始终是蔚蓝色的。
1、找出本段中表示颜色的词语写下来。
_____________________________________________________________________
2、灰尘在散射太阳光时有什么特点？
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3、我们在地面上看到的天空是蔚蓝色的原因是：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
假如没有灰尘阅读答案篇三
《假如没有灰尘》
假如没有灰尘》教案
学习目标 ：
1、知识与技能
① 认识课后生字，正确读记由生字组成的词。
②正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。 ③ 领悟作者的表达方法，学习运用。
④懂得任何事物都有两面性，受到辨证唯物主义启蒙教育。
2、过程与方法
⑴联系上下文，在阅读中扫除字词障碍。
⑵围绕“自学提示”展开讨论学习，了解课文主要内容。 ⑶以辩论会的形式从正反两个方面认识灰尘的优缺点。
3、情感、态度和价值观
⑴激发学生对大自然的探究兴趣。
⑵懂得任何事物都有两面性，受到辨证唯物主义启蒙教育。
3、过程与方法
⑴通过朗读和默读课文，了解文章大意。通过思考讨论和交流，领悟文章的表达方法，总结学习收获。
4、情感态度价值观
⑴通过学习课文，懂得世界上的存在都是有两面性的。
教学重点:
⑴知道灰尘的特点和作用，领悟说明文的表达方法。
教学难点
⑴领悟说明文的表达方法；了解点光源、散射、日晕等词的大致含义。 教学重难点与关键
1、在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法；
2、明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。
一、导入、板书课题
大家都见过灰尘吧，是不是很讨厌它？那假如没有灰尘是不是很好呢？今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》。板书课题。
二、出示自学目标
1.认读词语，重点掌握“然而、面临、颗粒、漂浮、削弱、依附、稳定、单调、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。
2.领悟作者的表达方法并学习运用。
3.重点、难点： 在理解课文内容的基础上，体会作者的表达方法。
4.明白灰尘与人类的关系，懂得任何事物都有两面性。
三、出示课前准备
1．熟读课文，理解作者的表达方法。
2．查字词典，理解意思。勿、尘埃、拂拭、饱和、依附、湿漉漉、朝晖、日晕、单调。
3．收集资料了解灰尘与人类生活的联系。
4．观看有关沙尘暴、烟雾、泥石流的新闻及图片资料，理解灰尘与自然灾害的关联。
5. 教师小结：假如没有灰尘，我们的生活会是什么样„„？（相关资料、图片）
四、出示自学引导
1.阅读第一自然段，思考人们是怎样评价灰尘的？
2.作者在本文提出了一个怎样的假想问题？
3.阅读第3自然段，完成问题：
（1）阅读这段文字，你都得到了哪些信息？
（2）灰尘的主要来源有哪些？（请用“——”划出）
灰尘有哪些特点？（请用“~~~~”划出）
（3）这段文字运用了哪些说明方法？（并完成表格）
4．阅读4~6自然段，小组合作探究问题，并完成答题卡：
（1）第4~6自然段的主要内容是什么？
（2）哪些词语让你感受到了灰尘的重要性？
5．教师出示重点句式帮助学生理解。
6.学生联系我课文填空。
五、课堂小结
1、通过阅读本课你都学到了什么？
2、你学会了哪些说明方法？
3、生活中还有哪些事物具有两面性？请举例说明。
教材分析：假如没有灰尘》是一篇非常吸引人的说明文，他从一个全新的角度向 我们介绍了人见人烦的“灰尘”原来与人类的生存息息相关。作者在讲述灰 尘的作用的同时，还向读者揭示出了一个深刻的哲理：事物往往具有两面性， 只有更加全面的了解，才能更加正确地认识，才能趋利避害。
学情分析
由于这是本单元最后一篇说明文了，学生对于本单元课文中的说明方法以及起到的作用，已经有了一定的认识。他们能够从文章中找到常用的说明方法，并且分析出使用效果。这又是一篇略读课文，文字浅显，所以应以学生自学为主。由于，“作假设”这种说明方法在本单元其它文章中体现不明显，但在本文中非常突出，应充分引导学生感受它的效果。另外，“我们应该辩证看待事物”这一哲理，学生在自悟中很难体会到，也需要教师进行指导。
假如没有灰尘阅读答案篇四
《12《假如没有灰尘练习》
12．《假如没有灰尘》
【预习提示】
阅读课文，填空：
1、古往今来，人们总是“___________________________________，________ ___________________________________”。
2、由于这些小水滴对阳光的折射作用，才会有晚霞_________、闲云________、彩虹____________等气象万千的自然景色。
【基础达标】
一、读拼音写汉字。
ɡān hé kē lì nínɡ jié ɡuài pí qi
（ ） （ ） （ ） （ ）
dān diào chén āi rì yùn shī lù lù
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、多音字组词。
yùn( ) xuē( ) zhāo( )
晕 削 朝
yūn( ) xiāo( ) cháo( )
四、选词填空。
漂浮 飘浮
1、几只小船（ ）在海面上。2、白云（ ）在蓝天，就像羊儿在草原。
分散 分裂
3、到了营地，大家（ ）开来，分别扎营，准备露宿。
4、它们经过风化作用后，（ ）成细小的颗粒。
必须 必需
5、军训前，我和妈妈到超市买了许多（ ）的生活用品。
6、空气中的水蒸气（ ）依附在灰尘上，才能凝结成小水滴。
五、用关联词语把下面两个句子连成一句话。
1、空中没有灰尘。 地面上的万物都将是湿漉漉的。
____________________________________________________________________
2、灰尘是个人人讨厌的东西。 生活离不开灰尘。
___________________________________________________________________
六、指出下列句子是什么句式。
A设问句； B疑问句； C反问句； D感叹句； E陈述句。
1、灰尘大多具有吸湿性能。 （ ）
2、假如空中没有灰尘，大自然将是多么单调啊！ （ ）
3、假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？（ ）
4、你的作业完成了吗？ （ ）
5、刘胡兰难道不值得我们学习吗？ （ ）
6、海底是否没有一点儿声音呢？不是的，海底的动物常常在窃窃私语。 （ ）
七、阅读短文，回答问题。
大气中的气体容易散射紫、蓝、青三色光，所以一般情况下天空呈现蓝色。灰尘则不同，它不加选择地散射七色阳光。我们看到遥远的天空随高度降低而逐渐由蓝变白，就是因为底层大气中的灰尘含量较高。假如大气中没有灰尘，由于只存在气体对阳光的散射，整个天空将始终是蔚蓝色的。
1、找出本段中表示颜色的词语写下来。
_____________________________________________________________________
2、灰尘在散射太阳光时有什么特点？
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3、我们在地面上看到的天空是蔚蓝色的原因是：__________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
4、假如大气中没有灰尘，天空将变成什么颜色？
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
【拓展运用】
我喜欢的词语有：_____________________________________________________ _____________________________________________________________________
假如没有灰尘阅读答案篇五
《假如没有灰尘练习题》
假如没有灰尘
一、读拼音，写词语。
fǎn shâ chãn āi piāo fú shuǐ zhēnɡ qì
（ ） （ ） （ ） （ ）
xiǎn wēi jìnɡ pánɡ rán dà wù qì xiànɡ wàn qiān （ ） （ ） （ ）
二、把括号内不恰当的字划掉。
（ 既 即 ）使 （ 蔬 疏 ）菜 （ 固 故 ）然
依（ 附 付 ） （ 颗 棵 ）粒 （ 蔚 尉 ）蓝
三、缩写下列句子。
1、灰尘在吸收太阳部分光线的同时向四周散射光线，如同无数个点光源。
2、阳光经过灰尘的散射，强度大大削弱，因而变得柔和。
四、在括号中填上恰当的关联词语。
1、（ ）大气中没有灰尘，天空（ ）将变成白茫茫的一片。
2、（ ）这些小水滴对阳光的折射作用，（ ）才会有气象万
千的自然景色。
3、（ ）灰尘是人人讨厌的东西，有碍环境卫生，（ ）人类
的生息离不开灰尘。
五、修改病句。
1、他经常回忆过去有趣的往事。
2、自然科学对我很感兴趣。
3、我们要坚持革命传统。
4、下午开会的时候，全班同学基本上都到齐了。
假如没有灰尘阅读答案篇六
《假如没有灰尘练习题》
《假如没有灰尘》
一、我能为下列词语选择正确的读音（用“√”表示出来）
较短（jiào jiǎo）削弱（xuē xiāo） 干涸（hè gù）
朝晖（zhāo cháo）调节（tiáo diào） 单调（tiáo diào）
二、我会用不同语气，不同的句式写句子
例：香山的景色很美。
１、香山的景色真美啊！
２、香山的景色怎能不让我深深陶醉呢？
３、香山的景色就像是秋姑娘一不小心打翻了颜料盘，让香山从山脚到山顶，一片红火。
气象万千的大自然景观很美。
１、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
２、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
３、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
三、我会修改病句
１、下雨了，小军急忙赶快跑进教室。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
２、我们目不转睛地听老师讲课。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
３、我的铅笔盒里有橡皮、直尺、自动笔、钢笔和文具。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
四、下面这段话是有关鸡冠花的生长情况的，可是“小马虎”叙述得缺乏条理，我能帮他排排队
（ ）又一个月过去了，在它们茂密的叶子里，透出了一朵朵紫红色的花。 （ ）一个多月过去了，鸡冠花越长越大，越长越高，有我身子一半高。 （ ）它的样子和颜色真像大公鸡的冠子，在阳光下，显得那样鲜艳，那样美丽！
（ ）园子里有两棵鸡冠花苗，它们矮矮的个子，长着几片嫩绿的小叶儿，在微风中摆动。
（ ）它们嫩绿的“外衣”也早已脱去了，换上了一件深绿色的长袍。 （ ）每天傍晚，我给小花苗浇水、除草，有时还松一松它周围的泥土。
五、瞧瞧我的阅读天地
洁净的天空是生命的要素，可是灰尘无处不在，无时不有，它给人们带来无尽的烦恼。读下面短文，看看文中是采取哪些方法减少灰尘，净化空气的？除了这些方法，你还有什么好的建议吗？
前几年，我们房子周围的污染一直令人们头疼，灰尘像无忧无虑的爱旅行的小娃娃。它们可是无处不钻，眼睛里、喉咙里、家中、衣服上、鼻孔内，它可真令我烦恼。只要它一高兴，嬉闹起来可把人们害哭了，随风到处乱飞。当我打开电视，哎呀，沙沙的像下雨，看了也难受，原来又是灰尘在捣乱。爸爸只得拿起电吹风朝里吹，结果反而弄得满屋子都是灰尘。
谢天谢地，这终于成了过去的事情了。现在我们的房子周围已经种满了各种树木花草，周围充满绿色：绿色的树，绿色的草。再配上那些红的、黄的、紫的花，实在太美了！它们都绽开了那深藏多时的笑脸，把灰尘大口大口地吃进去。房子后面还建起了高高的宾馆，旁边有个很美的喷水池。那白花花的水柱，欢快地旋转着，像周围喷洒着细细的水珠，那清凉的细水珠湿润着空气，灰尘都昏昏欲睡了，它们垂头散气地摔下来，好像一下子不见了。啊！空气好新鲜，我张开双臂深深地吸着这清新的空气，好舒服！
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假如没有灰尘阅读答案篇七
《五年级语文上册 假如没有灰尘一课一练(无答案) 人教新课标版》
假如没有灰尘
班级 姓名
灰尘是人人讨厌的东西,它有碍环境卫生，危害人体健康。因此,古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃。”然而你可曾想到，人类的生息离不开灰尘。假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的境地呢？
灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。③人眼能看到的灰尘只有在高倍显微境下才能看得见。灰尘的主要来源是土壤和岩石。①它们经过风化作用后，分裂成细小的颗粒。这些颗粒和其他有机物颗粒一起在空中飘浮。②它们一面吸收来自太阳的部分光线，一面向四周 Ａ 光线，如同无数个点光源。阳光经过灰尘的来回 Ｂ ，强度大削弱，因而变得柔和。假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。
有趣的是，尘粒还有个“怪脾气”，容易散射光波较短的紫蓝青三色光，而“喜欢”吸收光波较长的其他色光。这样,由于下层大气中的灰尘含量较高,紫、蓝、青三色光受散射的作用也就比较强，这才使得我们在地面上看到的天空是蔚蓝色的。假如大气中没有灰尘，天空将变成白茫茫的一片。
正是由于空气中有了灰尘，才使空气中的水蒸气有了凝结核心，从而形成小水滴悬浮在空中。又由于这些小水滴对阳光的散射、折射和透射作用，才会有晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕等气象万千的自然景色。假如空气中没有灰尘，大自然将多么单调啊！④
空气中的水蒸气，必须依附在灰尘上，才能凝结成小水滴。这样，当空气中的水蒸气达到饱和时，分散的水汽便附着灰尘而形成稳定的水滴，可以在空中长时间的悬浮。假如空气中没有灰尘,地面上的万物都将是湿漉漉的。更严重的是,天空不可能有云雾，也不可能形成雨、雪来调节气候，从地面上蒸发到上空的水也就不可能再回到地面上来。假如地球上的水越来越少，最后完全干涸，生物就不能生存。
灰尘的作用告诉我们，任何事物都有它的两面性，即使是一些被人们看成是“废物”的东西，往往也有其不容忽视的存在价值。只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。 (选自《中学生》杂志，有删改。)
1.将“散射”、“反射”两个词恰当地填入第二自然段的横线上。
Ａ Ｂ
2.第二自然中加点的两个“它们”各指代什么？
①“它们”指
②“它们”指
3.本文的说明顺序是
Ａ.时间顺序 Ｂ.逻辑顺序 Ｃ.空间顺序 Ｄ.程序顺序
4.文中划线句各用了什么说明方法？
③ ④
5.“灰尘大多具有吸湿性能。”这一句话是从文中摘出来的，你认为应放回第几 自然段的开头？
答：
6.用一组排比句式简要回答:“假如自然界真的没有灰尘,我们将面临怎样的境地?” 答：
7.下列句子中加点词可不可以去掉，为什么？
即使是一些被人们看成是“废物”的东西，往往也有其不容忽视的存在价值。 答：
8.作者在本文中，告诉了我们一个什么哲学道理？
答：
假如没有灰尘阅读答案篇八
《《假如没有灰尘》习题2》
《假如没有灰尘》习题
灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。陆地上空灰尘的主要来源是工业排放物、燃烧烟尘、土壤扬尘等。
灰尘在吸收太阳部分光线的同时向四周散射光线，如同无数个点光源。阳光经过灰尘的散射，强度大大削弱，因而变得柔和。假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。
1．灰尘的主要来源是：______________________________________________________
2.灰尘是怎样使阳光变得柔和的？
___________________________________________________________________________
3.古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃”。“古往今来”是指________；“拂拭”是指_______，“勿”是_______的意思，“尘埃”就是_______。这句话的字面意思是：_______。
大气中的气体容易散射紫、蓝、青三色光，所以一般情况下天空呈现蓝色。灰尘则不同，它不加选择地散射七色阳光。我们看到遥远的天空随高度降低而逐渐由蓝变白，就是因为底层大气中的灰尘含量较高。假如大气中没有灰尘，由于只存在气体对阳光的散射，整个天空将始终是蔚蓝色的。
1、找出本段中表示颜色的词语写下来。
__________________________________________________________________________
2、灰尘在散射太阳光时有什么特点？
___________________________________________________________________________
3、我们在地面上看到的天空是蔚蓝色的原因是：
___________________________________________________________________________
4、假如大气中没有灰尘，天空将变成什么颜色？
___________________________________________________________________________
【参考答案】
1.工业排放物、燃烧烟尘、土壤扬尘等。
2.灰尘在吸收太阳部分光线的同时向四周散射光线，如同无数个点光源。阳光经过灰尘的散射，强度大大削弱，因而变得柔和。
3.从古到今；擦拭；不要；灰尘；从古到今，人们总是经常擦拭灰尘，使物品不沾染尘埃。
1. 紫、蓝、青；蓝色；七色；蔚蓝色
2. 散射七色阳光。
3. 大气中没有灰尘。
4.蔚蓝色。
假如没有灰尘阅读答案篇九
《《假如没有灰尘》公开课》
略读课文的自读会悟
对略读课文的困惑
——《假如没有灰尘》教学谈
【案例背景】
古往今来，提起灰尘，人们顿生厌恶之情，认为它是污染环境、传播细菌、危害人类健康的罪魁祸首。《假如没有灰尘》是人教版语文课标实验教材五年级上册的一篇略读课文。然而这篇课文揭示了科学家的重大发现，向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面：人类的生息离不开灰尘。
课文一开头就从人们对灰尘的通常认识写起，指出灰尘的危害，接着笔锋一转，以设问质疑：“假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形？”发人深省，直接导入下文，作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类密不可分的关系。其中，4-6自然段结尾都运用了“假如没有灰尘”这样的句式，对其重要的作用加以强调和总结。 选编这篇课文的意图，一是继续引导学生学习说明文的表达方法，体会作者准确地用词、形象地表达；二是让学生知道灰尘的特点和作用，懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
【备课设想】
重视学生的独立阅读能力的培养，将学生的自读自悟与教师的点拨引导、领悟方法与感知特点、获取知识与启迪思维有机地融在一起，让学生在语言实践中学习语文，习得方法，懂得道理。基于以上分析，我确定了以下教学目标：
1、 课标要求
引导学生学习本组的说明性文章，要抓住课文的要点，了解基本的说明方法，并试着加以运用。
2、教学目标
⑴认识4个生字。正确读记“然而、面临、颗粒、来源、分裂、飘浮、削弱、柔和、单调、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。
⑵正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
⑶领悟作者的表达方法，并学习运用。
⑷懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
3、 学生分析
学生从三年级的课文《赵州桥》开始已经接触了说明文，学习了《太阳》、《秦兵马俑》等说明性的课文。本学期又学习了《鲸》、《松鼠》、《新型玻璃》，掌握了基本的说明方法，有了一些应用说明表达的基础。
4、实施目标的方法、途径
激发设想、读文印证、了解灰尘的特点作用、运用说明方法说明事物的特点和作用练习。
[案例描述]根据以上目标，我这样进行本节课的教学。
一、联系生活，话说灰尘
1、在我们的地球上有些永不疲倦的旅行者，可以说，从室内到室外，从城市到野外，从平原到山区，从沙漠到海洋，只要有空气的地方几乎处处都有它们的行踪。真正没有它们的空间，只有在实验室里才能制造出来。猜猜它们是谁？【板书：灰尘】
2、一看到灰尘，你想说什么？（结合生活实际，谈谈灰尘有哪些危害？）【课件：灰尘的“耀武扬威”】
3、是啊！这就是灰尘，它散落在窗台桌面，污染环境；漂浮在空中，如影相传、传染疾病，甚至给人类健康带来了巨大的危害。因此，古往今来，人们总是——
①读一读，谈谈你对这句诗的理解。 (古往今来”是指从古代到现在；“拂拭”是指掸掉或擦掉灰尘，“勿”是“不要”的意思，“尘埃”就是尘土。这句话的字面意思是：从古代到现在，人们总是经常擦拭灰尘，使（物品）不沾染尘土。)
②从这个行为中，你感受到了人们对灰尘怎样的情感？（讨厌）带着这种心情再来喊一喊它。
③假如没有灰尘，这世界将会是什么样的呢？【出示课题：假如没有灰尘 】 学生交流：（干净、漂亮、健康„„）
4、是吗？假如没有灰尘，我们的生活真的就高枕无忧了吗？相信学习了这篇文章，大家一定能找到答案。
二、初读课文，梳理内容
1、 这是一篇略读课文，我们可以怎么学？（借助学习提示，提出学习目标）
请快速浏览学习提示，找出学习目标：
①默读课文，说说有哪些特点和作用。
②讨论：作者是怎样说明这些特点和作用的。
2.请大家自由朗读课文，把课文读通读顺，
3.交流反馈，出示句子。
正音：散(sǎn)射 单调(diào) 削（xuē）弱 朝(zhāo)晖 湿漉漉 日晕
3.指名连起来朗读这些语句，你听后最大的感受是什么？你能从课文中找到一个句子来表达你此时的感受吗？【人类 密不可分 灰尘 】
理解“然而你可曾想到，人类的生息离不开灰尘”中的“生息”一词的意思。
三、探求原因，感受方法
（一）探究特点和作用(4-6)
1.用自己喜欢的方式学习课文第4-6小节，完成表格。 （四人小组）
【出示：在文中找出相应的句子读一读——从中提取出一两个关键的词语填空】
2.交流（提示：语言能否再简练些；如果让你选择一两个关联词，你会选择？） ◆感受说明方法：作者是怎样将这些特点和作用说清楚的？
①【作比较】
②作者采用【“做假设”】的说明方法，这也就是今天我们新学的说明方法：既说清了灰尘的特点，又以意想不到的结果，震撼读者心灵，形成鲜明的对比。这篇说明文最大的特点就是运用了作假设的说明方法，你能找到几处？
3.默读4-6小节，你有什么新的发现吗？【结构相同：特点、作用】
4、请你选择一种最意想不到的情形，研读相关的段落，试着用“因为——所以——”的句式说说原因。（同桌互说、指名）
5、总结回归：是啊，我们只有先睁开眼睛，才能看到天空不只是一种蔚蓝色的颜色，然后我们才不满足于看到这几种单调的颜色，灰尘让我们看到更美丽的晚霞朝晖、彩虹日落，看到整个自然界的色彩缤纷，这一切的一切都是灰尘帮的忙！作者在写作时结构上环环相扣、层层深入，说理性强，语言很有科学性，这一切都是我们在写说明文是需要借鉴的。下面就让我们先闭上眼睛，在心中感谢灰尘使光线变得柔和，让我们慢慢睁开眼睛，【出示幻灯片】看看美丽的天空，看看闲云迷雾、看看雨雪天气，然后看看彩虹，看看晚霞朝晖和神奇的日晕，让我们再次用朗读来感谢小小的灰尘给我们带来这色彩斑斓的世界。（读4-6小节）
（二）除了这些特点外，你从课文中阅读中对灰尘还有什么了解？（你最欣赏作者的哪一处介绍?）
这句话怎样写出灰尘 “小”的？这样写有什么好处？（这段话首先运用列数字的方法介绍了灰尘的大小，接着又运用对比的方法突出了灰尘非常细小的特点。这两种说明方法的运用，使说明的事物更加具体、真实、生动。）【板书：列数字】
四、明白道理，拓展思维
1.学完课文，再来看这个“灰尘”，你又想说些什么？（或“从灰尘的危害和作用中，你悟出了什么道理？” ）
交流：（严重的灰尘变得不再那么讨厌了，甚至变得可爱起来了；灰尘太多确实会污染环境，但适量的灰尘存在，对大自然和人类都有好处。）
2.生活中还有哪些事物也像灰尘一样，具有两面性，举例说明。如电视，网络，游戏„„
3. 是啊，事物都有两面性，并不像我们表面看到的这么简单。事物如此，我们又何尝不是这样呢？每个人都有自己的长处，也有自己的短处，不必为自己的缺点感到自卑，我们要学会客观地看待问题，扬长避短，才能取得更大的进步。那如何根据灰尘的两面性，使灰尘更好地造福人类呢？请大家去读一读高士其的《灰尘的旅行》。
12﹡ 假如没有灰尘
灰
密不可分特点（前）
作用（后）
作比较 做假设 列数字
【案例分析】
一般来说，略读课文在内容上，理解课文的要求上要低于精读课文，只要抓住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为重点；在方法上，教师要更
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