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我们不该这样的篇一
《《我们不该就这样》北上广歌曲》
(《北上广不相信眼泪》电视剧片尾曲) 我们不该这样的 - 张赫宣 对不起我有些累了
我问我们都怎么了
再不像棋逢对手般
哪怕爱着恨着或酸着
突然有了很多心得
但却痛到不能选择
好多事我们都错了
我们不该这样的放手不爱了 我们怎么被动地苦笑着 不管对的错的
至少最后现实都输了
假想的竞争者
我们不该这样的放手不爱了 我们怎么爱着却不快乐 抱歉我浪费了
可以更幸福的资格
我们怎么
我们怎么
我们怎么被动地苦笑着 不管对的错的
至少最后现实都输了
假想的竞争者
我们不该这样的放手不爱了
我们怎么爱着却不快乐 抱歉我浪费了
可以更幸福的资格
我们不该这样的篇二
《我该不该这样做》
《我该不该这样做》
教学内容：四年级品德与社会
一、教学目标
1、懂得生活中要遵纪守法，用道德法律来约束自己的言行，做一个自尊自爱的人。
2、知道“近朱者赤，近墨者黑”的道理，增强自我保护意识，学会和品德高尚的人交朋友。
3、理解“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的道理，学会对不该做的事说“不”。
二、重点、难点
重点：遵纪守法，学会对不该做的事说“不 ”，做一个自尊自爱的人。
难点：在没有约束的情况下，不做不该做的事。
三、教前准备
1、“去网吧”的故事。
2、制作课件。
3、准备两首名言。
一、故事导入
小丁去网吧的故事 学校附近有一伙小青年经常来找小丁一起去网吧。这次他们又来找小丁了。来到网吧门口,小丁犹豫不决,想起老师说过,未成
年人没有父母的陪伴,是不能进网吧的。可是网络的诱惑力也太大了,小丁在网吧门口徘徊……
出示课题：我该不该这样做。
二、看实例，分析原因
1.小朋友们,你们家电有电脑吗?相信很多小朋友家里都有电脑。你上过网吗?你用电脑做什么事？ 2师：网络是新世纪的宠儿，它一定程度上满足了孩子喜欢交流、好奇、猎奇等诸多心理，还可为将来使用网络提前打下基础。
3、有这样一个事例：
4.现在请你作出选择，如果你是小丁，你是跟着进去，还是拒绝？
5、学生看课件回答：小丁是怎样想的？
6、老师：为什么“未成年人不能进网吧？”
7、我们一起来看：小丁还是不由自主地跟着他们去了。
8、小丁为什么还是跟着去了呢？
小结：和什么样的人交朋友对我们来说很重要。我们要学会保护自己。
三、故事明理：
阐明道理：对青少年来说，选择怎样的人做朋友
非常重要。古人云：“近朱者赤，近墨者黑”，我们要学会保护自己。
四、1、在我们生活中，每天会发生各种各样的事。在与他人交往中，也会发生各种各样的事。那哪些事绝对不能做呢？板书：哪些事绝对不能做
2、你觉得还有哪些事绝对不能做？ 师生交流：违法犯罪的事。
3、可是，有些事未必都是违法的，遇到这样的事，你觉得应该怎么办？P9.
看卡通片又不违法，所以小强该去吗？
4、板书：哪些事不该做
师生交流：你认为哪种情况下，小强该说“不”
5、从刚才的讨论中，你明白了什么？
小结：有时候，我们会遇到类似的多种选择，我们可根据事情的主次之分选择我们当时最应该先做什么，再做什么。不能因为一些诱惑而松懈。
五、拒绝屋：想：哪些事情该做，哪些事情不该做，对不该做的事，我们要坚决说“不”。回忆以往的生活中，你拒绝过哪些不该做的事呢？出示"拒绝屋"，把自己的行为简单的写到"拒绝屋"中，把他们关在屋子里。（谁来说一说？）
六、学会拒绝
1. 小强的朋友买了最新的卡通片，他来找小强一起到他家看，可是，小强的作业没有做完。小强就对着他的朋友大声喊："没看见我正做作业了吗？"
2、大家对小强这样的做法怎么评价? (肯定立场和指出拒绝时的不足)
讨论“拒绝方法种种”提出问题：看来，对于我们不该做的事情，我们还要注意做事、说话的方法，以免辜负别人的好意，造成不必要的误解。怎样拒绝别人，怎样说"不"还挺有学问呢。那么，在碰到不该做的事，应该怎么拒绝呢？
3．我们采集了许多生活画面，我们一起来看看： 场景一：几个小青年约一个小学生一起去网吧，小学生马上拒绝：“我不跟你们去！”
场景二：一个小青年约一个小学生去游戏厅，小学生马上回答：“我有事要先回家了。”
场景三：小红约了小玲放学以后去小商品市场买卡通玩具，但是小玲不想浪费时间，想回家马上做作业，但又不好直接拒绝，就让小芳转告小红：“小玲说她有事不能来了。”
场景四：放学的时候，小明经过一个小书摊，一个老头向他吆喝：“快来看，快来看，很好看的
图片哦！”小明一听就知道一定不是小孩可以看的书，掉头就走，理都不理那老头。
4、讨论：场景中的小学生是怎样拒绝自己不该做的事的？（你来说？还有补充吗？还有说别的吗？）
5、小结：拒绝的小窍门
你可以直接拒绝
你也可以间接拒绝
你也可以让别人替你转告
你也可以用实际行动来表示拒绝
6、你要拒绝的只是那些不该做的事情，但在下面这种情况下，你该怎么做呢？
7、课件。大概内容：当别人需要帮助的时候，你是拒绝呢？还是伸手援助？
8、讨论得出：你要拒绝的只是那些不该做的事情，你可不能用这些办法去拒绝应该帮助的人啊。
9、小结：学会了拒绝的技巧方法，并不意味着可以拒绝一切。我们拒绝的只是那些不该做的事。当别人给予我们真诚的关爱时，我们要感谢；当别人需要我们的帮助时，我们要无私地奉献自己的力量。
七、模拟场景，体验生活
我们不该这样的篇三
《《我该不该这样做》详案》
我该不该这样做
一、 故事导入
师：老师先给你们讲一个故事，故事的名字叫《孟母三迁》，（课件出示故事），“孟子小时候家离墓地很近，”知道孟子是谁吗？他是中国古代著名的思想家、教育家，继孔子之后儒家的代表人物。读课件。
师：听完了故事，你们能说说孟母为什么要三次搬家吗？
生1、2、3、4：因为孟子以前住的环境不好，会对孟子造成不好的影响。
师：你们说得都很对，俗话说：近朱者赤，近墨者黑。孟子的母亲知道不好的环境会对孟子产生坏的影响，所以搬了三次家，给孟子营造了一个良好的成长环境，因此，孟子长大后才成为一代大儒。这个故事说明，同学们也要自觉地远离那些不好的，不该做的事情，这样才对我们的成长有利。今天我们就来学习第二课《我该不该这样做》。
师：先来看小提示，师读
二、 不能拒绝的原因
师：老师知道一个叫小丁的小朋友，他最近交了几个新伙伴。他们经常到学校附近来等小丁，带小丁去网吧。你瞧，他们又来了。看到书本上，他们对小丁说了什么啊？
生：跟我们去玩吧
师：小丁犹豫不决，想起老师说过未成年人没有父母的陪伴,是不能进网吧的。可是网络的诱惑力实在太大了,于是，小丁还是不由自主地跟着他们去了。（出示问题：小丁知道进网吧不好，为什么还是跟着去了呢？）小丁知道进网吧不好，为什么还是跟着去了呢？
生1、2、3：小丁没有抵制住诱惑。
师：是啊，小丁没有抵制住诱惑，没有很好地控制住自己，所以明知道进网吧不好，可还是进去了。（课件：如果你是小丁，你会怎么做？
）如果你是小丁，你会怎么做？
生1、2、3、4：不去网吧，拒绝他们
师：你们的做法是对的，如果你们是小丁，就应该拒绝和这伙小青年进网吧，不仅如此，还应该远离他们，因为他们会对你造成不好的影响。现在把你们的想法写下来，完成课文第8页的题目。
生：做题
师（小结）：从小丁的故事我们可以知道，和什么样的人交朋友对我们来说很重要，我们要学会保护自己，对一些不该做的事，我们要抵制住诱惑，坚决说“不”。
三、 拒绝与不拒绝之间的心里冲突
师：看完了小丁的故事，我们接下来看看小强的故事，看他能不能做出正确的选择。看到课本第9页，读课文：晚上7点钟，小强正在做作业，有同学来找他去看新买的卡通片。看到下面2个箭头了吗？如果你是小强，你会选择哪种做法？为什么？
生1、2、3、4：。。。。。 师：是啊，不要来打扰我；你也是选择拒绝看卡通片；你严词拒绝了。
师：照你的选择，你认为小强会说些什么？
生1、2、3、：„
师：（课件出示）小强可能会说：“我作业没还有做完，是不应该去看卡通片的，你自己去吧，我要留下来认真完成作业。”你们认为小强会去吗？为什么？
生1、2、3、4：„
师：把你们的想法写下来，完成第9页的题目。
生：做题
师（小结）：有时候，我们会遇到类似这样的多种选择，我们可根据事情的重要性选择我们应该做的事，不能因一些诱惑而松懈。但是遇到类似的情况时，我们该怎样拒绝别人呢？
四、 拒绝的方式
师：我们来看看下面四种情况，（课件出示）读场景一，这是怎样拒绝？一起说 生（齐）：直接拒绝
师：也就是说我们以后遇到这样的情况，也可以直接拒绝
师：读场景二，这是怎样拒绝？
生（齐）：间接拒绝
师：这样比直接拒绝委婉一些，被拒绝的人也容易接受，可以减少冲突。 师：读场景三，这是怎样拒绝？
生1：让别人替你转告
师：这样既可以拒绝了小红，又不会损害她们之间的友谊，所以有时候我们拒绝别人时也要根据具体的情况选择最恰当的方法，读场景四，你们说，小明又是怎么拒绝的？
生1：用实际行动来表示拒绝
师：是啊，不用多费唇舌，掉头就走，用行动表示自己的拒绝，这也是一种好方法。
师：看了那么多事例，你学到了哪些拒绝的方法？
生1：直接拒绝，间接拒绝，让别人替你转告，用实际行动来表示拒绝。
师：可是，拒绝别人也是要看具体情况的，你要拒绝的只是那些不该做的事情，如果当别人需要帮助的时候，你是拒绝呢？还是伸手援助？为什么
生1、2、3、4：伸手援助，因为„
师：是啊，助人为快乐之本；赠人玫瑰，手留余香，你帮助了别人，自己也会获得快乐。
师（小结）：学会了拒绝的方法，并不意味着可以拒绝一切。我们拒绝的只是那些不该做的事。当别人给予我们真诚的关爱时，我们要感谢；当别人需要我们的帮助时，我们也要无私地帮助他们。
五、辨析角
师：我们接着看到辨析角，当遇到这些情况时，你会怎么做？怎样拒绝才最恰当？四人小组讨论，完成书上的题目，等会选一个组内成员作代表汇报，看哪个小组回答得最好。
生：讨论
师：看到第一种情况，好朋友要抄你的作业，你会怎么回答？哪个小组先来说？ 生1：不行，你应该自己做作业。
师：因为————
生1：因为抄别人作业这种行为是不对的
师：还有哪个小组想说？
生2：省略号
师（小结）；（出示课件）是啊，这时候，我们就应该说：不行，抄别人的作业是不对的，你应该自己思考，独立完成作业。因为抄作业的行为是不正确的，给他
抄作业不是帮助他，反而会害了他。我们要养成做笔记的好习惯，拿起笔，做上摘记。
师：考试的时候，同桌向你要答案，你会怎么回答？
生1、2：不行，你要自己做，因为考试就„
师：（出示课件）是啊，不行，你应该自己做试卷。因为考试就是为了检测你的不足，然后改正，这样才会提高。拿起笔，做上笔记。
师：你的同学放学后在外面玩到天黑，却让你骗他的妈妈说去参加校队训练。你会怎么回答他？
生1、2：„
师：（出示课件）我不能这样做，你应该向你妈妈说实话，不应该骗人。因为骗人是不对的，我们应该做一个诚实的人。
师：想一想，除了这些事情，生活中还有什么事情是我们不该做的？ 面对这样的事情时你又会怎么做？
生1、2、3、4：„
五、 总结
学了这节课，我们知道了“近朱者赤，近墨者黑”，和什么样的人交朋友对我们来说很重要，我们要学会爱护自己。
还要“分清是非，学会拒绝”，远离那些不该做的事情，对不良诱惑坚决说：不！
勿以善小而不为，勿以恶小而为之。不应该做的事再小也不能去做。 让我们一起读读这句话，把这些深刻的道理铭记心中！
生（齐）：读
我们不该这样的篇四
《我们不能这样做》
我们不能这样做
推荐理由：可爱的童年生活。
我们不能这样做。 --- 温哥华儿童中心协会的宣称海报。很多事情不是儿童应该做的。画面构图很可爱，让人回想起童年。。
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爱乐活文化艺术海报。
哈哈
小修理工
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文章来源：
我们不该这样的篇五
《我们不该忽略的 感恩》
我们不该忽略的 感恩
当我们享受阳光的时候，是否想过感恩？当我们品味佳肴的时候，是否想过感恩？当我们默默索取的时候，是否想过感恩？“滴水之恩，当以涌泉相报。”朋友，感恩，我们不该忽略。
感恩自然，我们不该忽略。春天，我感谢鸟儿为我高歌，感谢花儿为我绽放；夏天，我感谢烈日给我以磨练，感谢暴雨给我以洗礼；秋天，我感谢飒飒的秋风，感谢无边的金色的稻田，感谢勤劳的农民伯伯；冬天，我感谢雪花为我飞舞，感谢狂风为我呼啸。然而，总有一些贪得无厌的人不懂感恩。他们乱砍滥伐，污染蓝天，污染河流，向大自然肆意掠夺。一时的横财助长了贪念，于是，天空不再蔚蓝，溪水不再清澈，沙漠取代了森林……
感恩父母，我们不该忽略。没有父母，就没有我们；没有父母的含辛茹苦，就没有我们的茁壮成长。感恩父母吧！因为，在我们伤病时，是父母给了我们无微不至的照顾；在我们回家后，是父母给我们递上美味的菜肴，在我们失意和徘徊时，是父母始终坚定的支持着我们，给我们点上一盏前进的明灯。感恩父母，我会给工作后的父母递上一杯热茶，帮劳累的父母做家务，我还会好好学习，让父母的脸上永远是微笑！“谁言寸草心，报得三春晖。”感恩父母，我们怎么能忽略？
感恩公司，也是我们不该忽略。是吉林省龙兴集团给了我们大家这样的平台，让我们得以施展我们的才华，让我们学习更多的知识。
就像天空给了鸟儿翱翔的空间，海洋给了鱼儿畅游的载体，龙兴集团像家一样给了我们家的港湾，让我们不断地成长，进去。我们应该感恩的不是吗？
感谢朋友，我们不该忽略。朋友是箭头，是岔路口中指引方向的箭头；朋友是扶持，是困难面前硬挺我们的扶持；朋友是朵花，是只会付出而不求回报的鲜花；朋友是太阳，给我们以温暖，以光明…… 享受阳光时，我会感恩；品味佳肴时，我会感恩；默默索取时，我会感恩。朋友，你呢？
驻吉办事处：楚桂娟
我们不该这样的篇六
《我该不该这样做2》
（四）年级（上）册（品德与社会）学科集体备课表
我们不该这样的篇七
《我不应该这样做》
《我不应该这样做》在我们的成长过程中，做过许多有意义的事情，也做过许多让我们后悔的事情，我也不例外，这件事发生在三年级的一天……“叮铃铃!”下课了，我闲的没事干，就找出一张纸画起画来了，这时只听“咚!”的一声，不知什么东西撞到我脚了，我低下头一看，一支很可爱的小狗自动铅笔。我暗暗心想：啊，真是天上掉馅饼呀，正好我愁没笔用，这支笔就归我啦。于是我捡起来开始用。一旁的刘俊博发现自己新买的笔不见了，心里很着急，趴在地上东张西望的在寻找。我又心想：呀!这支笔不会是刘俊博的吧，不能被他发现，我得赶紧藏好。我紧张的把笔放进书包里。正巧这景象被刘俊博看见了，赶紧走过来问我要。我想：完蛋了被发现了。刘俊博着急又生气的说道：“这笔是我新买的，你干嘛拿我笔呀!”我也很想要这支笔，于是理直气壮地回道：“这是我的，怎么是你的”之后我们就争吵了起来。刘俊博很生气，就去告诉了老师。我心想：完蛋了，他去告诉老师了，唉!我真不该这样做，我很害怕。之后，老师把我臭骂了一顿，我只好乖乖地把笔还给了刘俊博。回到家，爸爸妈妈也知道了，也把我好好地教育了一顿。唉!我真不该这样做，不该拿刘俊博的笔，损人利己还好一点，我这损了同学之间的和气，又被老师和父母批评，真是得不偿失。我真不该这样做!
我们不该这样的篇八
《我该不该这样》
我们不该这样的篇九
《我该不该这样做1》
（四）年级（上）册（品德与社会）学科集体备课表
我们不该这样的篇十
《我该不该这样做》
《我该不该这样做》
教学目标
1、学会分清是非，对不该做的事说“不”。
2、初步了解简单的拒绝方法。。
3、懂得在生活中要遵纪守法，用道德法规来约束自己的言行，做一个自尊自爱的好孩子。
重点：遵纪守法，学会对不该做的事说“不 ”，做一个自尊自爱的人。
难点：在没有约束的情况下，不做不该做的事。
教学过程
课前谈话：
同学们，上课前郭老师来做一个小小调查。你家里可以上网的，请举手。去过网吧的请举手。上网时，你都做些什么呢？（看动画片，听音乐，找资料，玩游戏：洛克王国、QQ农场、QQ牧场„„）
预设：一谈到游戏，有些马上就神采飞扬。
说到游戏，好多同学的眼睛都亮起来了！
游戏的魅力不小啊！
上课，起立
一、我会怎么做——质疑对错
看来，同学们都特别喜欢玩游戏。据我了解，看漫画，是同学们的另一大爱好。今天，郭老师就给大家带几幅漫画。
（一）看漫画图1，猜谁在干什么。
1．猜谜激趣
背书包的男孩叫小丁，今天他遇到了什么人？发生了什么事？请你像名侦探柯南一样，观察一下、推理一下。
预设：（学生随意猜测，抓住会观察评价）
你为什么这么猜？说说你的理由。
你真爱动脑筋。
你注意到人物的动作，真会观察。
通过他们的表情，猜他们出不安好心，你真会推理。
1
2．揭晓答案
谁的推理更接近真相呢？答案揭晓！（出示注解）学校附近有一伙小青年经常来找小丁一起去网吧。小丁去了吗？请看下一幅图。
（二）看漫画图2，猜小丁是否进网吧
1．请你再像柯南一样观察、推理一下！
2．答案揭晓。（出示注解）
（三）讨论进网吧原因，揭示课题。
1．推测进网吧原因
真奇怪，小丁明明已经知道进网吧是不对的，仍旧不由自主地进去了，这是什么？是什么在诱惑着他？学生交流讨论。
预设：
生回答被迫时：也许有这个原因。但从犹豫不决、不由自主可以看出，小丁自己也是想去的。他去网吧，特别喜欢做什么呢？
看来，小丁玩游戏可能已经上瘾了。沉迷网络，导致小丁明知不可为而为之。
2．揭题
同学们，遇到任何事，首先我们得思考这样做对不对，（板书：分清是非）更要想一想，我该不该这样做。（出示课题：我该不该这样做。）
二、我不能这样做——分清是非
（一）资料补充明事理
1．就说小丁这事儿，进网吧是对是错？为什么？
2．出示资料，说感受
郭老师收集了一些资料，一起分享。
2
看了这些资料，你又想说点什么？（点拔说出不利成绩、身体、心理三方面） 预设：你发现了网吧不卫生，不利于身健康！
你想说的是上网影响学习，不务正业！
你注意到了，沉迷网络，连想法都扭曲了，真可怕呀！
居然杀害父母，太残忍了！
3、小结：
脏乱差的环境，不但影响身体健康，影响学习成绩，还会让人走上犯罪的道路。难怪《未成年人保护法》第三十六条明确规定，营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所，不得允许未成年人进入。你说，我们小学生还能沉迷网络进入网吧？如果你进去了，不仅犯了错，更是违反法规的，禁止你进去，是在保护你呢！
（二）、辨析题中明是非
沉迷网络、进入网吧是错的，同学们能够分清。但在生活中，我们还会碰到许多事，对小学生来说，《小学生守则》和《小学生行为规范》就是最好的对照。你能分清是非吗？
分清是非大挑战，你敢吗？（课件依次出示抢答题）
3
预设点拔：
1、这种做法是错的！考不好没关系，下次努力。考不好也要诚实面对！
2、行人也要遵守交通法规，要为自己的安全负责。闯红灯要罚款的噢！
3、帮助同学解决问题是好的，但选择打架这个方法，就错了！
4、适当地上网是可以的，遵守约定也是值肯定的！
（三）、比较中拒绝诱惑
1、同学们都有拒绝诱惑的能力，很棒！但是，诱惑就像是大恶魔，（语速放慢）会牢牢地捆住你拒绝脚步。面对诱惑，我们也许会跟小丁一样犹豫不决，不由自主。
2、小强就遇了这样的问题，你看。（出示图书4晚上7点钟，小强正在做作业，有同学来找他去看新买的卡通片。）
小强遇到了什么诱惑？怎么办？
3、做作业是同学们的最重要的任务之一，可看动画片是同学们最喜欢的事，这时，小强的心里有两个小小人在战斗，一个好像是带着诱惑的恶魔，他说：（出示出去图） 一个好像是正义的天使，他说：
知道一件事不能做时，我们应该学会拒绝。（板书：学会拒绝）
三、我应该这样做——拒绝方法
（一）、间接拒绝
1、（出示：拒绝图）小强拒绝了诱惑，说：没看见我在写作业吗？可是，面对同学的真心邀请，小强这样说，同学们觉得合适吗？
2、对啊，拒绝要注意方法。怎么说好呢？
4
3、这样的先说明理由再婉转地拒绝的方法，就是间接拒绝。（间接拒绝）
（二）、直接拒绝
1、小强拒绝了动画片的诱惑，真让人高兴。可是小丁却经不住、网络诱惑进网吧了，真令人着急呀！同学们快劝劝他吧！（学生劝告）
2、小丁仿佛听到了同学们的劝告，终于决定离开网吧。他是怎么拒绝的呢？（学生交流）
3、请看下一幅图，他说：）面对不应该做的事，我们就应该直接拒绝。（板书直接拒绝）
（二）、其他拒绝方法
1、拒绝的方法可不止这两种。这些小朋友遇到了什么事，是用什么方法拒绝？请你写一写。（出示P10两幅小漫画，同桌讨论，把方法在图边上写下来）
2、拒绝的方法千千万，我们要具体情况，具体分析。生活中，我们还会碰到什么事，可以碰到什么方法拒绝呢？请试着简单画一画，边上写下小方法。
预设：转身就走，行动直接拒绝。
自己有事不能来，请别人转告，这也是种拒绝方法。
3、最近，学校正在开展拒绝零食的主动活动，你是怎么拒绝的？请你画一画，再配上简单的文字。
学生画、写
4、同学们画得真好，想到拒绝的方法还真多。下课后，请你把完成的作品贴到教室外面的走廊上，让更多的同学更好地拒绝零食。
（三）拒绝看对象
1、学到了这么多拒绝的方法，笑笑就用上了。你看！（出示辨析题）、
2、你要拒绝的只是那些不应该做的事情，你可不能用这些办法去拒绝应该帮助的人啊！
5
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