二维码是个啥 阅读答案

【www.guakaob.com--汉语四六级】

二维码是个啥 阅读答案篇一
《二维码是个啥？》

二维码是个啥？

作者：祁麟

来源：《高中生学习·高一版》2013年第07期

一个位于加拿大亚伯达省拉科姆市的家庭农场，申请认证了一个奇特的玉米迷宫，成为吉尼斯世界纪录上世界上最大的、可使用的二维码。这个玉米迷宫面积达2.876万平方米，如果有人乘坐直升机，在玉米迷宫的上空用智能手机扫描这个迷宫图案，就能自动跳转到农场的专属网站。

原本属于辨识商业信息的一种工具，由此变得有趣起来。

在今年的威尼斯艺术双年展中，俄罗斯的设计展厅也选择了一个相当有趣的二维码主题。展厅到处都有各种QR二维码，游客们用手机、iPad扫描二维码，然后就可以链接到相关网站，了解展厅的内容——一个在莫斯科郊外建设未来城市的计划。

这种做法显然也非常酷！人们在参观的过程中，充分享受到那种使用现代科技发现“神奇”的乐趣。

它是什么？

二维码到底是个什么东西？很多人还会抓着后脑勺表示：“不知道。”

二维码，其实就是用特定的几何图形按一定规律在平面（即二维方向上）分布双色相间的矩形方阵，记录数据符号信息的新一代条码技术，看上去像一个双色方形迷宫。它区别于常见的条形码（即一维码）。在信息表达上，二维码能在横向和纵向两个方位同时表达不同信息，因此可存储的信息量是条形码的几十倍，并能整合图像、声音、文字等信息；在功能上，二维码不但具有基本识别功能，而且可显示更详细的产品内容。它不仅读取方便，还能节约纸张。 二维码有许多种类，其中最常见的QR二维码，是1994年由Denso-Wave公司发明的，QR即英文Quick Response（快速反应）的缩写。很明显，发明者就是希望QR二维码可让其内容快速被解码，这也是目前二维码的最显著特点。

此外，二维码的特点还包括保密性好、制作成本低、容量大、编码范围广等。它还具有纠错功能，二维码损毁面积达50%仍可恢复信息，并被正确识读，其译码可靠性高，错误率不超过千万分之一。

新奇应用

二维码除了被广泛应用在文件信息存储、物流运输管理、身份识别、多媒体阅读、网上购物、即时交友软件、广告营销、电子票据等各个领域，还有一些更新奇的应用方式正在被不断挖掘出来。

二维码门牌。广州番禺区最近创新研发试用“出租屋智能手机巡查系统”。出租屋管理员在上门巡查时，用智能手机读取门牌上的二维码信息，即可准确获取该户址的信息。

二维码墓碑。国外已有人使用二维码墓碑。这种墓碑上除了刻有逝者的姓名，还附有一个二维码。扫描二维码，就可以登录到相关网站了解逝者信息。通过密码登录后，逝者的亲友还可以更新页面，在上面添加评论表达对逝者的怀念。

二维码公交服务。想知道你乘坐的公交车离站点还有多远，或者还有几分钟可到终点站，只需用手机扫描二维码，登录公交服务网站，便可轻松获知。目前我国不少城市都已开始实现这种公交服务。公交乘客不仅可以得到所有的乘车信息，甚至还可同时获取公交车站附近吃喝玩乐的信息，失物招领也可通过此平台发布。

二维码签到。近日在广州举行的第九届中国国际中小企业博览会上，首次引入二维码会务管理系统。在会议开始前三天内，给来宾发送一条彩信入场券，彩信中包含一条与来宾手机号码、身份信息等一一对应的二维码，来宾只需出示二维码供配套机器扫描即可实现签到。这种签到方式，既省去了过去纸质入场券的浪费，也简化了核对嘉宾身份的烦琐环节。

二维码请柬。传统的婚礼都要大派请柬，美国有一对新潮夫妇却设计了二维码请柬。用手机将信息发到每个亲朋好友的手机上，对方即可直接连接到相应的网页上确认是否出席，大大简化了婚礼流程。

防伪隐形二维码。因为荧光粉等印刷技术的进一步开发，一些商品开始使用隐形二维码。这些隐形二维码裸眼看不到，必须通过红外激光照射才能进行扫描验证。由于该技术生产过程比较复杂，造假者无法轻易复制。

二维码导览。在上海举行的一个国际雕塑展引进了二维码铭牌技术。智能手机的用户拍下二维码解码后，耳贴手机就能听到有关雕塑的语音介绍，不仅省却了语音导览等麻烦，也不会因大喇叭介绍打扰其他游览者。

二维码名片。把传统名片和二维码结合，即可使名片信息量大增。印在纸质名片上的二维码似乎还颇有美学功能。

二维码饰物。有人制作了一个“永远爱你”的二维码，然后把它印制到精心准备的小礼物上，收到礼物的人只需要用手机扫描，就能发现这个浪漫的表白。这个二维码很快也成为一种流行饰物。

提醒注意

要小心“藏毒”二维码

在享受二维码的便捷的同时，也要留个心眼，不要见码就刷，要小心二维码传播病毒。中国移动物联网基地相关专家曾表示，二维码技术已经发展成熟，它的门槛其实很低，普通网友在网上搜索下载一款二维码生成器，就可以按照自己的意愿制作二维码。曾有病毒伪装成手机聊天软件，并通过二维码提供下载链接，用户一旦下载，就会不断收到自动发送的诈骗短信。 要防范“泄露”个人信息

动车组、高铁都已实行火车票实名制，票面右下角便印着一个包含着个人信息的二维码，一旦被扫描，个人信息就被一览无余。虽然现在实名制火车票已经有所改进，在票面信息上，身份证号的生日日期会被四个连续的“*”号代替，但要学会保护个人信息，就得首先学会随手撕毁不准备作为报销凭证等用途的实名制车票。

（转载自《羊城晚报》）

二维码是个啥 阅读答案篇二
《《小心!二维码暗藏“杀机”》说明文阅读 及答案》

小心!二维码暗藏“杀机”

①不知不觉中，你可能已经习惯用智能手机拍下身边各种各样的二维码，享受轻松在线获取信息的便捷了。但你了解二维码吗?有没有意识到，二维码也可能暗藏“杀机”?

②二维码是在一维条码的基础上扩展出来的，它使用黑白矩形图案表示二进制数据，被设备扫描后，可获取其中所包含的信息。二维码起源于日本，原本是Denso Wave公司为了追踪汽车零部件而设计的。

③以前常用的一维条码只有宽度记载着数据，而二维条码的长度、宽度均记载着数据。因此，相比前者，二维码的信息容量更大，最多记录1850个大写字母、2710个数字或500多个汉字，是普通条码的几十倍。而且，除文字数字外，它还能存储图片、声音、指纹等信息。也正因如此，二维码才被称为不含电子芯片的廉价存储器。

④二维码还有一维条码没有的“容错机制”——即使二维码被穿孔或是污损，甚至损毁面积高达50%，仍可恢复信息。

⑤另外，二 维码有三个定位点，这三个定位点提供读码机辨识。正是有了这些定位点，不管是从何种方向读取，它都可以被辨识。

⑥鉴于二维码的诸多好处，加之智能手机的普及，二维码很快出现在我们生活的方方面面。 ⑦商家在广告中加入二维码，引导消费者在线了解更多产品和服务信息;物流仓储中心靠扫描二维码，掌控货品去向和信息;护照、身份证、会员证印有二维码，可以帮人们快速输入核对个人信息;社交网站生成的个人二维码，让我们“互粉”变得轻而易举;二维码还是防伪的好帮手……

⑧咔嚓一拍，信息自来。一个个小小的黑白方块就像一把把钥匙，带我们走进不同的世界。不知不觉中，我们已经习惯这种轻松获取资讯的方式了。但你有没有想过，手中轻易得来的“钥匙”究竟是“金钥匙”，还是“黑钥匙”?

⑨如今我们常见QR条形码(Quick Response，译为“快速反应”)是二维码家族中的一员，可被智能手机扫描，便于用户直接访问某个网站而无需键入网址。这就给黑客和骗子以可乘之机。他们只需付出很少的成本，利用网上随处都能下载到的二维码生成软件，就能印制出大量二维码贴纸，把它们贴在各地的公共广告上，覆盖原本由企业提供的二维码，给人造成误导。而这些假二维码所含的网址，最终将受害者引向恶意网站。由于二维码是由抽象的矩阵图形组成的，人们无法一眼辨认出它的真伪，在加之其过于便捷，使人放松警惕，因此骗子更容易得手。

⑩除了二维码骗局，很多人也为隐私担心。去年上半年，就有国内媒体报道称，由于实行实名制，火车票票面上印有记录乘客信息的二维码，而随手丢弃车票，很容易造成个人信息泄露——只要用手机上网下载二维码扫描软件，就可以轻易读出火车票上的二维码信息。鉴于此，铁路部门建议乘客撕毁票面的二维码部分。

11所以，对让我们又爱又恨的二 维码，大家还是多留个心眼儿的好。

(摘自《青年参考》电子版 有删节)

14.为什么二维码让我们又爱又恨?根据文意，分点简要回答。(4分)

▲

15.从说明方法的角度说说第⑦段的表达作用。(2分)

▲

16.联系上下文，理解 加点词在文中的含义。(2分)

但你有没有想过，手中轻易得来的“钥匙”究竟是“金钥匙”，还是“黑钥匙”?

17.仔细观察下面两张火车票，先判断哪张车票使用了二维码，然后结合文章内容比较一维码与二维码在外观上的不同。(3分)

A

参考答案： B

14.(4分)爱：信息容量大;有“容错机制”; 读码机易辨识。恨：黑客和骗子有可乘之机;个人信息(隐私)易泄露。(写出5点给4分，写出4点给3分，以此类推)

15. (2分)运用了举例子的说明方法，具体说明了二维码出现在我们生活的方方面面，给我们生活带来便捷。

二维码轻而易举地让人们受骗。

二维码通常为方形 结构，不单由横向和纵向的条码组成，而且码区内还会有多边形的图案，二维码是点阵形式。(选择B给1分，“不同之处”意对即可)

二维码是个啥 阅读答案篇三
《初三语文月考试卷及答案》

2015年秋学期九年级语文第二次月度检测试题

(考试时间：150分钟 满分：150分)

一、积累与运用(共30分)

1. 根据拼音在田字格内写出相应的汉字。(4分)

又是油菜花开的季节，窗外油菜花依然如期zhàn放。此时抬起疲惫的双móu，令

人惊chà 的不是流水潺潺，不是花红柳绿，更不是姹紫嫣红，而是那划破心海、穿透

心扉的片片金黄。陌上花黄，我心底激荡，润了心扉，醉了心房。深深铭刻在我的脑海

2. 下列标点符号使用有错误的一项是（ ）（2分） ．．．

A．第二届世界互联网大会的主题是“互联互通•共享共治——构建网络空间命运共同

体”。

B．“真是一个粗心的孩子！”他忽然又叹息一声：“唉，谁又不是这样呢？”

C．《画山秀水》选自《杨朔散文选集》（百花文艺出版社1993年版），有改动。

D．中考加了音乐、美术，农村孩子会不会吃亏，这是社会普遍关心的问题。

3. 下列句子没有语病的一项是（ ）（2分） ．．．．

A．我市教育部门目前正在制定讨论学校艺术教育发展的相关意见，试行“艺术进中考”

方案。

B．在审议政府工作报告时，部分全国人大代表提出了确保中小学生每天锻炼1小时。

C．能不能进步，关键在于学习态度。

D．教育对外开放，充分体现了“十三五”时期开放发展的重大传统。

4. 根据提示补写名句或填写课文原句。（8分，①-④每题1分，第⑤题4分）

①法不阿贵， 。 ② ，其实难副。

③ ，民弗从也。 ④ ，走的人多了，也便成了路。

⑤漫步唐诗宋词，荡气回肠的千古绝唱让我们的心灵受到震撼：陶渊明《饮酒》中的

“ ， ”展示了作者热爱自然的情感和旷达心胸，李白《行

路难》中的“ ， ”充满了作者对未来的憧憬。

5. 名著阅读。（6分）

⑴《格列佛游记》中，格列佛游历飞岛国后来到了 国，该国展示了 的怪

诞现象。格列佛从该国回国后不让妻子子女靠近是因为 。（3分）

⑵下列关于文学名著内容及常识的表述，完全正确的一项是（ ）（3分）

A．如果说笛福通过笔下鲁滨孙进化的结果，终于否定了英国现存文明的话，那么斯

威夫特笔下的格列佛却完全承认了笛福通过主人公的形象肯定的那些所谓文明的

东西 。

B．格列佛来到飞岛国的语言学校时，三位教授正在那儿讨论如何从黄瓜中提取阳光。

C．小人国的朝廷官员也时常奉命在皇帝面前表演，按照技术高低获得各种丝线， 第

一、二、三名分别赏给红丝线、蓝丝线、绿丝线。

D．《格列佛游记》的作者斯威夫特借宫廷游戏抨击了英国宫廷和大臣们的昏聩无能，

讽刺了高官厚爵获得者们阿谀奉承的丑恶嘴脸。

6．专题与语文实践活动。(8分)

在九年级我们学习了“气象物候”和“广告”专题，请根据掌握的知识回答以下问题：

（1）【问题探究】人民网旅游频道曾开展“中国最美的油菜花海”评选活动，江苏兴化、云

南罗平、青海门源排在前6位。兴化赏花期为4月2日至4月25日，云南罗平赏花期在2

月至3月，平均海拔2866米的青海门源赏花期则在7月。结合所学的地理知识，探究云南

罗平赏花期比兴化早，而青海门源赏花期比兴化晚几个月的主要原因。（4分）

（2）【拓展延伸】仔细观察这幅招贴画（为吸引注意而张贴的画，广告的一种形式），说说

这幅画给我们的启示。（不超过30字）（2分）

（3）【课外实践】最近，中国工程院钟南山先生在接受央视采访时表示：大气污染比非典可

怕得多，非典可以隔离，但是大气污染任何人都跑不掉。为此，学校准备开展“美丽中国”

主题行动。现向你征集具体活动项目（贴近学生实际，至少写出两个）。（2分）

二、阅读理解(共60分)

㈠阅读高适《塞上听吹笛》，完成第7题。（6分）

雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼①间。

借问梅花何处落②？风吹一夜满关山。

【注】①戍（shù）楼：军营城楼。 ②梅花何处落：是将曲调《梅花落》拆用。 7．⑴ 诗人通过写“听吹笛”，描写出了“塞上”一幅怎样的具体景象?（2分）

⑵ 诗歌最后两句委婉地表达了作者怎样的情感？（2分） ⑶ 对诗歌赏析不恰当的一项是（2分）

（ ）

A．前两句用“雪净”“牧马”“月明”等营造了一种边塞诗中不多见的和平宁谧的气氛。

B．第三句是将“梅花落”三字拆用，嵌入“何处”二字，意为：何处吹奏《梅花落》？

C．三四句妙在将“梅花落”拆用，构成梅花开满关山的实景，让人看到落梅的花瓣洒

满关山的奇异景象。

D．本诗构思巧妙，言辞婉转，情思含蓄，意境深远，是唐人边塞诗的上品。

㈡阅读下面的文言语段，完成8—11题。(14 分)

宝元中，党项①犯塞②，时新募万胜军，未习战陈③，遇寇多北④。狄青为将，一日尽

取万胜旗付虎冀军，使之出战。虏望其旗，易之⑤，全军径趋，为虎冀所破，殆⑥无遗类。

又青在泾、原，尝以寡当众，度必以奇胜。预戒军中，尽舍弓弩，皆执短兵器。令军中：闻

钲⑦一声则止；再声⑧则严阵而阳⑨却；钲声止则大呼而突之。士卒皆如其教。才遇敌，未

接战，遽声钲，士卒皆止；再声，皆却。虏人大笑，相谓曰：“孰谓狄天使勇？”时虏人

谓青为“天使”。钲声止，忽前突之，虏兵大乱，相蹂践死者，不可胜计也。

【注释】①党项：古代少数民族。 ②犯塞：侵犯边境。 ③陈：同“阵”，阵势。

④北：败北，失败。 ⑤易之：认为他们容易对付。⑥殆：几乎，差不多。

⑦钲：古代行军时用的一种乐器。 ⑧声：敲响 ⑨阳：同“佯”，假装。

8．根据要求，完成下列两小题。(6分)

⑴解释下列句中加点词的意思。(4分)

①度必以奇胜( ) ②再声则严阵而阳却 ( ) ．．

③尽舍弓弩 ( ) ④不可胜计也 ( ) ．．

⑵下列各句与例句中“而”的用法相同的一项是( )(2分)

例句：钲声止则大呼而突之

A．登轼而望之（《曹刿论战》 B．而不知人之乐（《醉翁亭记》）

C．而形貌昳丽《邹忌讽齐王纳谏》 D．吾恂恂而起（《捕蛇者说》）

9．用“/ ”标出下面句子的朗读停顿。(2分)

（1）士 卒 皆 如 其 教 （标在主谓之间）

(2) 孰 谓 狄 天 使 勇 （标在动宾之间）

10．翻译下列句子。(4 分)

⑴才遇敌，未接战，遽声钲，士卒皆止。

___________________________________________________________________

⑵小惠未徧，民弗从也。

11．请你根据选文内容为其添加一个文言标题：______________ (2 分)

㈢阅读祁麟的《二维码是个啥？》，完成12-14题。(10分)

①《羊城晚报》报道，一个位于加拿大亚伯达省拉科姆市的家庭农场，申请认证了一个奇特的玉米迷宫，成为吉尼斯世界纪录上最大的、可使用的二维码。这个玉米迷宫面积达2.876万平方米，如果有人乘坐直升机，在玉米迷宫的上空用智能手机扫描这个迷宫图案，就能自动跳转到农场的专属网站。原本属于辨识商业信息的一种工具，由此变得有趣起来。

② 它是什么？ ③二维码，是用特定的几何图形按一定规律在平面（即二维方向上）分布双色相间的矩形方阵，记录数据符号信息的新一代条码技术。它区别于常见的条形码（即一维码）。在信息表达上，二维码能在横向和纵向两个方位同时表达不同信息，因此可存储的信息量是条形码的几十倍，并能整合图像、声音、文字等信息；在功能上，二维码不但具有基本识别功能，读取方便，而且可显示更详细的产品内容，还能节约纸张。

④ 二维码有许多种类，其中最常见的QR二维码， QR即英文Quick Response （快速反应）的缩写。很明显，发明者就是希望QR二维码可让其内容快速被解码，这也是目前二维码的最显著特点。

⑤ 此外，二维码的特点还包括保密性好、制作成本低、容量大、编码范围广等。它还具有纠错功能，二维码损毁面积达50%仍可恢复信息，并被正确识读，其译码可靠性高，错误率不超过千万分之一。

⑥ 二维码除了被广泛应用在文件信息存储、物流运输管理、身份识别、多媒体阅读、网上购物、即时交友软件、广告营销、电子票据等各个领域，还有一些更新奇的应用方式正在被不断挖掘出来。

⑦ 二维码门牌。广州番禺区最近创新研发试用“出租屋智能手机巡查系统”。出租屋管理员在上门巡查时，用智能手机读取门牌上的二维码信息，即可准确获取该户址的信息。

⑧ 二维码公交服务。想知道你乘坐的公交车离站点还有多远，或者还有几分钟可以到终点站，只需用手机扫描二维码，登录公交服务网站，便可轻松获知。目前我国不少城市都已开始实现这种公交服务。公交乘客不仅可以得到所有的乘车信息，甚至还可同时获取公交车站附近吃喝玩乐的信息，失物招领也可通过此平台发布。

⑨ 防伪隐形二维码。因为荧光粉等印刷技术的进一步开发，一些商品开始使用隐

形二维码。这些隐形二维码裸眼看不到，必须通过红外激光照射才能进行扫描验证。由于该技术生产过程比较复杂，造假者无法轻易复制。

⑩ 二维码导览。在上海举行的一个国际雕塑展引进了二维码铭牌（装在机器、仪表、机动车等上面的标牌）技术。智能手机的用户拍下二维码解码后，耳贴手机就能听到有关雕塑的具体语音介绍，不仅省去了语音导览等麻烦，也不会因大喇叭介绍打扰其他游览者。(选自《羊城晚报》，有删改）

12．文章以“二维码是个啥？”为题有什么妙处？（3分）

13．按要求答题（4分）

⑴说出第③段中划线句子的说明方法及作用。（2分）

⑵在享受二维码便捷的同时，我们还应该注意些什么？（2分）

14．对本文说明内容理解有误的一项是( ) （3分）

A． 开头引用新闻引出说明对象，激发读者的阅读兴趣。

B． 二维码的显著特点是信息量大，读取方便，内容详细等。

C． 选文⑥——⑩段主要说明二维码的新奇应用。

D． 一些商品开始使用隐形二维码，因为造假者无法轻易复制。

㈣阅读《低头是一种智慧》一文，回答15-17题。（10分）

①雪松懂得低头，能够造就一片山坡的翠绿；海鸥懂得低头，可以忍受狂风暴雨的冲击。所谓“大丈夫能屈能伸”，只有我们学会低头，懂得伸屈，生命中才总会有绝处逢生的惊喜。

②四面楚歌中，当那寒光闪闪的长剑划过虞姬那白皙的脖颈，留下一抹鲜艳的红色时，你只剩那吟唱 “力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝”的无可奈何；你只会长啸“此天亡我，非战之过也”的末路悲声。面对滚滚的乌江水，昔时勇猛盖世的西楚霸王，如今却为何落得个自刎的下场？虽有李清照歌颂你：“生当作人杰，死亦为鬼雄。”然而你可知“胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿”？你可知“江东子弟多才俊，卷土重来未可知”？

③当时的天下，是一个群雄逐鹿的舞台。只是遗憾，你始终磨不平你那突出的棱角，始终学不会那“遇方则方，遇圆则圆”的灵动。只能惋惜，你是山，一座从不肯低头弯腰的山。这样的性格，便注定了你很难有绝处逢生的惊喜。

④纵然你的决定是对于尊严的维护，是对于耻辱的抗争。可若你懂得低头是一种智慧，渡过乌江，以你的才能，以你的勇敢，卷土重来，历史或许就会被改写。与你不同，司马迁却深谙低头的智慧。他的“苟且偷生”，他的能屈能伸，成就了中华历史上的一部伟大著作。他明白，低头是一种绝处求生的智慧，是一种可以在逆境中实现自身价值的超脱。

⑥即使遭受过痛苦与耻辱的双重磨难，即使在犬牙差互的黑暗隧道中踽踽独行，即使在死亡的江河中艰难求渡，他用激昂的信念将痛苦粉碎，将耻辱焚烧，升华灵魂，从此踏上了一条隐忍的路。在“每念斯耻，汗未尝不发背沾衣”的折磨中奋笔疾书，书写三闾大夫行吟江畔的忧郁，书写壮士荆轲行侠仗义的豪气，书写贪官酷吏内心蛰伏的蛇蝎，书写秦皇汉武干戈滴落的鲜血，书写盖世英雄垓下末路的悲歌……为的便是心中那永不磨灭的信念——“究天人之际，通古今之变，成一家之言。”

⑦穿越历史的时空，我们领悟个中的智慧。重新站上现实的土地，我们要学会重新审视自己，学会低下自己高昂的头颅。这绝非懦弱和畏缩，而是经营人生的阅历与智慧，

是修身处世的风度与气概，是超越自身极限的信心与勇气。我们要做的，就是面对困难挫折，不乱闯硬干，不讳疾忌医，坦然接受，从头再来。即便痛苦，但痛苦又何尝不是上天赐予我们换个视角看世界的机会呢？

⑧无所谓风雨兼程，只要有“低头”的睿智，就可以呵护好你的梦。人生如一泓水，温存而灵动。学会低头，懂得屈伸自如，这种智慧会让我们在困境中得到柳暗花明的转机!

15．阅读全文，说说本文的中心论点是什么？（3分）

16．本文②-⑥段运用了对比论证的论证方法，请结合选文内容分析其作用。（3分）

17．阅读下面的材料，结合选文谈谈你对第⑧段划线句子的理解。（4分）

【链接材抖】从“五连冠”的辉煌到雅典奥运会夺冠的复兴，再遭遇近几年新老交替、教练更迭的低潮，中国女排从未放弃光荣与梦想。“头颅埋得更低，只为专注苦练；羽翼暂时收起，是为更高飞翔!”人民相信，中国女排在新任主教练郎平的带领下，一定会再创辉煌! ㈤阅读《攥一把芳香的泥土》，完成18-21题。（20分）

（1）故乡三面环山，土地不贫瘠也不肥沃，依然保留着传统农耕文明的习俗和风貌。置身故乡的田间地头，格外兴奋踏实。泥土的故乡，扎满我生命的根须，是我心灵皈依和朝拜的圣地。

（2）我和妻子借假日回到地处沂蒙山区东部的老家。早饭后，跨进父母精心打理的菜园，只见一片片韭菜、大蒜、小葱、白菜、生菜，你挤我，我挨你，长得亲密而兴旺。夜晚与爹娘拉呱半宿，像品尝味道醇正的陈酿，甘美香甜，余味悠长。盖着母亲提前晾晒过的被子，有一股阳光的味道扑面而来，勾起许多记忆。

（3）难忘童年时代，我放学后扔下书包就去沟底岭剜菜、割草、放羊。麦苗浇过返青水，麦苗间弥漫着薄薄的雾气，伴随各种野花的清香，沁人心脾。夏季，田间、沟底、河沿上的野草紧紧抓住大地，长得墨绿、茁壮、坚韧，那是上等的牲畜饲料。

（4)我深爱土地，缘于我的祖辈，尤其是我的爷爷。爷爷一生坎坷，七八岁时就为富裕人家放牛。后来，有了自己的土地，便把土地当作命根子，无论是耕种、管理、收获，都精掐细算，妥妥帖帖。每次下地，必须先把鞋脱了，直接光着脚板。爷爷说，地是通人性的，可不能用鞋踏。如果踏了，地就喘不动气了，庄稼也就不爱长了。因而全家人把土地当作恩人、亲人，春夏秋冬，义无反顾地爱惜、保护着。

（5）父亲就像能感觉到土地的体温和脉动。他经常把责任田深翻整平、刨垄调畦，体味土地苏醒的喧哗与冲动。记得那年播种前，父亲走到地中央，深深刨了几镢头，轻轻跪下右腿，将十指插入泥土中，用力攥一把，看一看土地的墒情，放到鼻子前闻一闻，口里念叨着：“这土，多润呀！这土，多香呀，这土，多肥呀！肯长庄稼，种啥都成！”那是父亲一生重复了许多次的庄重礼仪和独特享受。人勤地不懒。那普通的土坷垃，在串串汗珠的浸润下，长出一茬茬小麦、地瓜、苞米，点缀着全家人幸福的鼾声。那把弯弯的镰刀，在父母布满老茧的手里，飞快地收割生活的希望。

（6）记得童年时我和小伙伴们一起玩捏泥巴、塑泥哨、摔跤等游戏，每项游戏都离不开泥土。山地上的土壤是砂土质的，干净，爽气。大家沐浴着温煦的阳光，手里抓满温软的浮土，让土从指缝里慢慢漏下来，看细土在头皮上、脖子上、肩膀上、胳膊上水一样流淌，挂在密密的汗毛上，一会工夫，个个除了眼睛外，都成了“泥娃娃”。然后跳到池塘或河溪中冲洗干净，周身光滑。那是多么惬意和幸福的童年！

二维码是个啥 阅读答案篇四
《二维码是个啥？(2)》

二维码是个啥？

作者：祁麟

来源：《高中生学习·高二理综版》2013年第07期

一个位于加拿大亚伯达省拉科姆市的家庭农场，申请认证了一个奇特的玉米迷宫，成为吉尼斯世界纪录上世界上最大的、可使用的二维码。这个玉米迷宫面积达2.876万平方米，如果有人乘坐直升机，在玉米迷宫的上空用智能手机扫描这个迷宫图案，就能自动跳转到农场的专属网站。

原本属于辨识商业信息的一种工具，由此变得有趣起来。

在今年的威尼斯艺术双年展中，俄罗斯的设计展厅也选择了一个相当有趣的二维码主题。展厅到处都有各种QR二维码，游客们用手机、iPad扫描二维码，然后就可以链接到相关网站，了解展厅的内容——一个在莫斯科郊外建设未来城市的计划。

这种做法显然也非常酷！人们在参观的过程中，充分享受到那种使用现代科技发现“神奇”的乐趣。

它是什么？

二维码到底是个什么东西？很多人还会抓着后脑勺表示：“不知道。”

二维码，其实就是用特定的几何图形按一定规律在平面（即二维方向上）分布双色相间的矩形方阵，记录数据符号信息的新一代条码技术，看上去像一个双色方形迷宫。它区别于常见的条形码（即一维码）。在信息表达上，二维码能在横向和纵向两个方位同时表达不同信息，因此可存储的信息量是条形码的几十倍，并能整合图像、声音、文字等信息；在功能上，二维码不但具有基本识别功能，而且可显示更详细的产品内容。它不仅读取方便，还能节约纸张。 二维码有许多种类，其中最常见的QR二维码，是1994年由Denso-Wave公司发明的，QR即英文Quick Response（快速反应）的缩写。很明显，发明者就是希望QR二维码可让其内容快速被解码，这也是目前二维码的最显著特点。

此外，二维码的特点还包括保密性好、制作成本低、容量大、编码范围广等。它还具有纠错功能，二维码损毁面积达50%仍可恢复信息，并被正确识读，其译码可靠性高，错误率不超过千万分之一。

新奇应用

二维码除了被广泛应用在文件信息存储、物流运输管理、身份识别、多媒体阅读、网上购物、即时交友软件、广告营销、电子票据等各个领域，还有一些更新奇的应用方式正在被不断挖掘出来。

二维码门牌。广州番禺区最近创新研发试用“出租屋智能手机巡查系统”。出租屋管理员在上门巡查时，用智能手机读取门牌上的二维码信息，即可准确获取该户址的信息。

二维码墓碑。国外已有人使用二维码墓碑。这种墓碑上除了刻有逝者的姓名，还附有一个二维码。扫描二维码，就可以登录到相关网站了解逝者信息。通过密码登录后，逝者的亲友还可以更新页面，在上面添加评论表达对逝者的怀念。

二维码公交服务。想知道你乘坐的公交车离站点还有多远，或者还有几分钟可到终点站，只需用手机扫描二维码，登录公交服务网站，便可轻松获知。目前我国不少城市都已开始实现这种公交服务。公交乘客不仅可以得到所有的乘车信息，甚至还可同时获取公交车站附近吃喝玩乐的信息，失物招领也可通过此平台发布。

二维码签到。近日在广州举行的第九届中国国际中小企业博览会上，首次引入二维码会务管理系统。在会议开始前三天内，给来宾发送一条彩信入场券，彩信中包含一条与来宾手机号码、身份信息等一一对应的二维码，来宾只需出示二维码供配套机器扫描即可实现签到。这种签到方式，既省去了过去纸质入场券的浪费，也简化了核对嘉宾身份的烦琐环节。

二维码请柬。传统的婚礼都要大派请柬，美国有一对新潮夫妇却设计了二维码请柬。用手机将信息发到每个亲朋好友的手机上，对方即可直接连接到相应的网页上确认是否出席，大大简化了婚礼流程。

防伪隐形二维码。因为荧光粉等印刷技术的进一步开发，一些商品开始使用隐形二维码。这些隐形二维码裸眼看不到，必须通过红外激光照射才能进行扫描验证。由于该技术生产过程比较复杂，造假者无法轻易复制。

二维码导览。在上海举行的一个国际雕塑展引进了二维码铭牌技术。智能手机的用户拍下二维码解码后，耳贴手机就能听到有关雕塑的语音介绍，不仅省却了语音导览等麻烦，也不会因大喇叭介绍打扰其他游览者。

二维码名片。把传统名片和二维码结合，即可使名片信息量大增。印在纸质名片上的二维码似乎还颇有美学功能。

二维码饰物。有人制作了一个“永远爱你”的二维码，然后把它印制到精心准备的小礼物上，收到礼物的人只需要用手机扫描，就能发现这个浪漫的表白。这个二维码很快也成为一种流行饰物。

提醒注意

要小心“藏毒”二维码

在享受二维码的便捷的同时，也要留个心眼，不要见码就刷，要小心二维码传播病毒。中国移动物联网基地相关专家曾表示，二维码技术已经发展成熟，它的门槛其实很低，普通网友在网上搜索下载一款二维码生成器，就可以按照自己的意愿制作二维码。曾有病毒伪装成手机聊天软件，并通过二维码提供下载链接，用户一旦下载，就会不断收到自动发送的诈骗短信。 要防范“泄露”个人信息

动车组、高铁都已实行火车票实名制，票面右下角便印着一个包含着个人信息的二维码，一旦被扫描，个人信息就被一览无余。虽然现在实名制火车票已经有所改进，在票面信息上，身份证号的生日日期会被四个连续的“*”号代替，但要学会保护个人信息，就得首先学会随手撕毁不准备作为报销凭证等用途的实名制车票。

（转载自《羊城晚报》）

二维码是个啥 阅读答案篇五
《二维码是个啥？》

二维码是个啥 阅读答案篇六
《纪中三鑫双语学校2013-2014学年上学期期中测试语文题》

纪中三鑫双语学校2013-2014学年上学期期中测试题

八年级语文

（2013年11月6日）

说明:

1．全卷共7页，满分为120分。考试用时为120分钟。

2．答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题卡填写自己的准考证号、姓名、考场号、座位号。用2B铅笔把对应该号码的标号涂黑。

3．答题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目的指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。

4．本试卷设有附加题，共10分，考生可答可不答；该题得分作为补偿分计入总分，但全卷最后得分不得超过120分。

5．考生务必保持答题卡的整洁。考试结束时，将试卷和答题卡一并交回。

一、（25分）

1.根据课文默写古文。（10分）

（1）树树皆春色，。（王绩《野望》）（1分）

（2），决眦入归鸟。（杜甫《望岳》）（1分）

（3）晓雾将歇，；夕阳欲颓，。实是欲界之仙都。（陶弘景《答谢中书书》）（2分）

（4）王维《使至塞上》中，写出诗人进入异国他乡，徒增飘零之感的诗句是：，。（2分）

（5）把陈与义的《登岳阳楼（其一）》默写完整。（4分）

洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。，。万里来游还望远，三年多难更凭危。，。

2.根据拼音写出相应的词语。（4分）

（1）看见满院láng jí（ ）的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。

（2）父亲闲着没什么事可干，又觉得很fán zào（ ）

（3）今天，帝国居然天真的以为自己就是真正的物主，把圆明园fù lì tang huáng（ ）的破烂拿来展出。

（4）他读过私塾，年长后外出闯码头，碰了几次壁，qióng chóu liáo dǎo（ ），无以为生，回来做了信客。

3.下列对病句的修改不正确的一项是（ ）（3分）

A.无论在地面还是在天空，在海洋还是在宇宙，安全始终是不可回避。（在句末加上“的话题”）

B.中央机关及其直属机构2014考试录用公务员网上报名将于今日18时截至，截止23日17时的统计数据显示，已有超百万考生通过报名审核。（将“截至”与“截止”互换）

C.昨天下午，我国著名的102岁高龄的历史地理学家、中国科学院院士侯仁之在北京友谊医院去世。（将“昨天下午”调至“在北京友谊医院”前）

D. 第一季节目共12期，由林志颖父子、田亮父女、郭涛父子、王岳伦父女、张亮父子联手担当嘉宾。（将“担当”改为“担任”）

4.从下面词语中至少选用两个词语，并且至少用上一种常见修辞手法，写一段描写人物性格的话，不超过80字。（4分）

切切察察 鞠躬 健忘 张皇失措 文绉绉 疏懒

5.阅读下面的文字，按要求回答问题。（4分）

东方网记者鲁琳10月24日报道：在日常工作和生活中，不难发现津津乐道育儿经的大多是一些妈妈。某幼儿园的一项调查也显示目前幼儿教育中妈妈的参与程度远远超过了爸爸，有近七成爸爸基本淡出幼儿教育。而近日《爸爸去哪儿》的热播，让这个堪称“80后育子样本”的节目引发不少年轻父母的共鸣，也让“爸爸该在家庭教育中承担哪些责任”这个话题再度回到人们的视线。一些年轻爸爸在被“萌”到的同时，也在网上自责和反省。有网友在微博感叹：“做了10年爸爸了，好像今天才懂得，儿子是这么需要我，儿子到底在想什么。”

（1）请用一句话简要概括上面这则新闻报道的内容。

（2）请联系你自己的实际情况谈谈“爸爸该在家庭教育中承担哪些责任？”

二、（45分）

（一）12分

三峡

郦道元

①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜不见曦月。

②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”

6. ）（3分）

A. /

B. / C. /

D. /

7.下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分）

A.第①段写出突出连绵不断，遮天蔽日的特点。

B.第②段关于三峡建水的描写与李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”有异曲同工之妙。

C.第③段写三峡春冬景色时，既描写了“素湍绿潭，回清倒影”的静景，也描写了“悬泉瀑布，飞漱其

间”的动景，动静结合，相得益彰。

D.第④段写秋景，运用了正面与侧面描写相结合的写法，其中侧面描写的一句是林寒涧肃。

8.把文中划线的句子翻译成现代汉语。（3分）

清荣峻茂，良多趣味。

9.文末以渔者之歌收束全文，有什么作用？（3）

（二）（10分）

二维码是个啥？

祁麟

最近“二维码”这个词很火。看电视时，屏幕的一角会出现一个二维码，诱惑你说：“扫描有惊喜哦！”街边广告牌的一角也会赫然印着一个二维码，下注小字：“扫描此码有优惠！”车票机票上也开始印着二维码，使用微信、微博的朋友还可以自动生成一个个人专属的“二维码”。据说，以后看病、坐公交、购物……都可以直接扫描二维码付费。一些前卫媒体已在宣称：“二维码作为当今信息技术最实用的成果之一，正在渗透到国民经济的各个领域和人民的日常生活中。它正在成为加快我国实现新型工业化进程的有力‘助推器’。”

“二维码”到底是个什么东西？很多人还会抓着后脑勺表示：“不知道。”

“二维码”，其实就是用特定的几何图形按一定规律在平面（即“二维”方向上）分布双色相间的矩形方阵、记录数据符号信息的新一代条码技术，看上去像一个双色方形迷宫。它区别于常见的条形码（即一维码）。在信息表达上，二维码还能在横向和纵向两个方位同时表达不同信息，因此可存储的信息量是条形码的几十倍，并能整合图像、声音、文字等信息；在功能上，二维码不但具有基本识别功能，而且可显示更详细的产品内容。它不仅读取方便，同时节约纸张。

二维码有许多种类，其中最常见的QR二维码，是在1994年由Denso-Wave公司发明，来自英文Quick Response的缩写，即快速反应的意思。很明显，发明者就是希望QR二维码可让其内容快速被解码。这也是目前二维码的最显著特点。

此外，二维码的特点还包括保密性好、制作成本低、容量大、编码范围广等，它还具有纠错功能，二维码损毁面积达50%仍可恢复信息，并被正确识读；其译码可靠性高，错误率不超过千万分之一。

新奇应用

正是由于二维码具有记录数据容量大、纠错能力强等特点，它才被广泛应用在文件和表格信息存储、物流运输管理、身份识别卡、平面媒介的“多媒立体阅读”、网上购物、即时交友软件、广告宣传或行销的信息链接、各种电子票据的标识等各个领域，还有一些更新奇的应用方式也正被不断挖掘出来。

二维码门牌。广州番禺区最近创新研发试用“出租屋智能手机巡查系统”。出租屋管理员在上门巡查时，用智能手机读取门牌上的“二维码”信息，即可准确获取该户址的相关信息。

二维码墓碑。国外已有人使用“二维码墓碑”。这种墓碑上除了刻有死者的姓名，还附有一个二维码。人们只要用智能手机扫描二维码，就可以登录到相关网站了解死者的相关信息。通过密码登录后，死者的亲友还可以更新页面，在上面添加评论表达对逝者的怀念。

二维码签到。近日在广州举行的第九届中国国际中小企业博览会上，首次引入易码汇会务管理系统。在会议开始前三天内，给来宾发送一条彩信入场券，彩信中包含有一条与来宾手机号码、身份等一一对应的二维码，来宾签到时，只需出示二维码供配套机器扫描即可实现签到。这种签到方式，既省去了过去纸质入场券的浪费，也简化了核对嘉宾身份的繁琐环节。

二维码请柬。传统的婚礼都要大派请柬，美国有一对新潮夫妇却设计了二维码请柬，用手机将信息发到每个亲朋好友的手机上，对方即可直接连接到相应的网页上确认是否出席，大大简化了婚礼流程。

提醒注意

要小心“藏毒”二维码

在享受二维码的便捷信息同时，建议大家要留个心眼，不要见码就刷，要小心二维码传播“病毒”。 中国移动物联网基地相关专家曾表示，二维码技术已经发展很成熟，它的“门槛”其实很低，普通网友在网上搜索下载一款二维码生成器，就可以按照自己的意愿制作二维码。曾发生过一起二维码传播“病毒”的事件，该病毒伪装成手机聊天软件，并通过二维码提供下载链接，用户一旦下载，就会不断收到自动发送的诈骗短信。

要防范“泄露”个人信息

动车组、高铁都已实行火车票实名制，票面右下角便印着一个包含着个人信息的二维码，一旦被扫描，个人信息就一览无余。虽然现在实名制火车票已经有所改进，在票面信息上，身份证号的生日日期会被四个连续的“*”号代替，但要学会保护个人信息，就得首先学会随手撕毁不准备作为报销凭证等用途的实名制车票。

摘自《羊城晚报》原文有删节

10.下面对文章的分析理解，不正确的一项是（ ）（3分）

A. 二维码应用领域非常广泛，以后看病、坐公交、购物……也许都要扫描二维码付费了。

B.二维码具有保密性好、制作成本低、容量大、编码范围广等的特点，纠错功能也特别强大，二维码损毁面积超过50%仍可恢复信息，并被正确识读。

C.二维码技术已经发展很成熟，而且它的门槛很低，每个人都能拥有自己的二维码。

D.二维码虽然便捷，但随意刷码有可能会传播病毒。

11.根据你对文章的理解，谈谈“二维码到底是个啥？”（3分）

12.文中提到二维码“还有一些更新奇的应用方式也正被不断挖掘出来”，请结合你对二维码的认识，试举一例谈谈你将在哪个领域挖掘二维码“更新奇的应用方式”。（4分）

（三）15分

古董

耿春元

①古董是子午镇常少山的外号。

②古董一词除词典上的解释外，在子午镇还有不可理喻、个别、不一般、冥顽不化等意思。常少山能够沾上古董这诨名，缘于那年他母亲去世。子午镇的风俗，双亲中有一个先走了的，丧事要做三天，叫小丧；双亲中最后一位也去了，丧事要做五天，还要扎灵车，请鼓手，排宴席，叫大丧，很隆重。常少山的父亲早亡，遵照当地风俗，他母亲的丧事应该大办的。谁也没有想到，常少山竟然当天就把母亲的遗体埋了，而且连滴眼泪都没掉，还跟儿子常宝说：我死了，也这样！

③为这事，常家的族人气愤了，约合起来要揍他。常少山说，我这是厚养薄葬，老人活着的时候你不孝，老人死了，弄些排场给人看，顶屁用！

二维码是个啥 阅读答案篇七
《《心理学》模拟试卷及答案》

《心理学》模拟试卷及答案

一、名词解释

1、教师的教学效能感

2、陈述性知识

3、问题解决

4、耶克斯-多得森定律

5、程序性知识

6、遗忘

二、简答题

1、发现学习与接受学习的比较

2、影响学习迁移的因素有哪些？

3、结合艾宾浩斯遗忘曲线论述如何进行有效的复习。

4、学生过错行为与品德不良的转化过程与条件？

5、有意义学习的条件是什么？

6、什么是学习迁移，学习迁移在教育中的意义和作用有哪些？

三、论述题:

1 论述多元智能理论对中国教育改革的意义。

2什么是观察学习？观察学习的过程和影响因素各是什么？

四、分析说明题

1 美国心理学家塞利格曼1967年在研究动物时提出的，他用狗作了一项经典实验，起初把狗关在笼子里，只要蜂音器一响，就给以难受的电击，狗关在笼子里逃避不了电击，多次实验后，蜂音器一响，在给电击前，先把笼门打开，此时狗不但不逃而是不等电击出现就先倒在地开始呻吟和颤抖，本来可以主动地逃避却绝望地等待痛苦的来临，

问题：1、这个实验说明心理学中的什么现象？

2、联系实际谈谈在教学中如何避免这个问题的产生？

2分析说明题（18分）阅读下面文字并回答问题

一群孩子在一位老人家门前嬉闹，叫声连天。几天过去，老人难以忍受。

于是，他出来给了每个孩子25美分，对他们说：“你们让这儿变得很热闹，我觉得自己年

轻了不少，这点钱表示谢意。”

孩子们很高兴，第二天仍然来了，一如既往地嬉闹。老人再出来，给了每个孩子15美分。他解释说，自己没有收入，只能少给一些。15美分也还可以吧，孩子仍然兴高采烈地走了。 第三天，老人只给了每个孩子5美分。

孩子们勃然大怒，“一天才5美分，知不知道我们多辛苦！”他们向老人发誓，他们再也不会为他玩了！

问题：1、这段文字说明什么问题？请用教育心理学的相关知识回答。

2、在教学实际中，你是如何调动学生的学习动机的。

一、名词解释答案：

1、教师的教学效能感：是指教师对自己影响学生学习活动和学习结果的一种主观判断。这种判断，会影响教师对学生的期待，对学生的指导等行为，从而影响教师的工作效率。

2、陈述性知识： 陈述性知识也叫描述性知识，是个人能用言语直接陈述的知识。陈述性知识主要回答事物“是什么”、“为什么”和“怎么样”的知识。

3、问题解决：一系列有目的有指向性的认知操作活动过程。

4 、耶克斯-多得森定律：耶克斯-多得森定律描述了学习动机和效率之间的关系：动机与效率之间呈现“倒U型曲线”。

5 、程序性知识：个体难以清楚陈述、只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识。 6 、遗忘：记忆内容不能再认或回忆或错误的再认或回忆。

二、简答题答案：

1、发现学习与接受学习的比较

性质不同：发现学习是一个归纳过程，接受学习是一个演绎过程。

思维过程不同：发现学习思维过程包括辨别正反例的特征、提出假设、检验和修正假设、概括、总结出定义或规则，接受学习思维过程包括在原有的认知结构中找到学习新知识所需的旧知识、找出新旧知识的相同点和不同点、对新旧知识的异同进行深入比较和理解，最终获得新知识。

在智力发展和认知功能中的作用不同：

适用对象不同：发现学习适用于年龄较小的低年级儿童学习比较具体的观念和规则，接受学习适合于年龄较大的儿童学习比较抽象的观念和规则。

适用的教学内容不同：发现学习适用于没有严谨结构的学习内容，接受学习适合于结构比较良好的基本知识技能。

2、影响学习迁移的因素有哪些？

学习材料的相似性 ；学习情境的相似性 ；教师的指导 ；学习者的分析和概括能力 学习者的心理定势 ；认知策略与元认知

3 、结合艾宾浩斯遗忘曲线论述如何进行有效的复习。

加深对材料的意义理解和加工深度 ；有效运用记忆方法 ；合理进行复习

适当过度学习 ；组块化编码策略 ；利用外部记忆手段 ；注意脑的健康和用脑卫生

4、学生过错行为与品德不良的转化过程与条件？

醒悟阶段：采取消除疑惧和引发其需要的方法。

转变阶段：要切断不良诱因，并故意提供不良诱因。

巩固和稳定阶段：应避免歧视和翻旧账，使犯过者形成完整的自我观念。

5、有意义学习的条件是什么？

学习材料本身必须具有逻辑意义。

学习者认知结构中要有适当观念。

学习者要有有意义学习的心向。

6、什么是学习迁移，学习迁移在教育中的意义和作用有哪些？

学习迁移是一种学习中习得的经验对另一种学习的影响。

促使学习者为迁移而学，提高学生问题解决能力。

促使教育者为迁移而教，提高教育教学的效果。

三、论述题答案：

1 论述多元智能理论对中国教育改革的意义。 多元智能理论有助于形成正确的智力观。 多元智能理论有助于转变我们的教学观 。 多元智能理论有助于形成正确的评价观。 多元智能理论有助于转变我们的学生观。 多元智能理论有助于形成正确的发展观。 2什么是观察学习？观察学习的过程和影响因素各是什么？

观察学习又称社会学习或替代学习。在班图拉看来，个体通过观察环境中的他人的行为及其结果而发生的学习行为。

过程包括1．注意过程，2．保持过程：3．动作复现过程：4．动机过程：

影响因素：在注意过程中，观察者面对榜样会关注和选择什么来进行观察？

在保持过程中，榜样示范者应使观察者形成一定的心理定势，且在示范中必须突出行为的关

键特征。

在复现过程中，榜样的行为应作反复的示范，使学习者反复演练示范行为。

在动机过程中对所要求形成的模式行为都应予以强化。

四、分析说明题答案：

分析说明题1、教学中常常会遇到这样的现象：学生在学习时毫无动力，缺乏进取心，遇到挫折时倾向于放弃，乃至对于力所能及的任务也往往不能胜任，他们认为自己无论怎样努力都不能取得成功。心理学家称这种现象为习得性无助（Learned helplessness），是指一个人经历了失败和挫折后，面对问题时产生的无能为力的心理状态和行为。

2、将学习任务分成小步子，给学生提供成功的机会；提供及时反馈；对学生要有积极的、一贯的期待；强调学习目标而不是表现目标。

分析说明题2问题：

1、这段文字说明什么问题？请用教育心理学的相关知识回答。

人的动机分两种：内部动机和外部动机。如果按照内部动机去行动，我们就是自己的主人。如果驱使我们的是外部动机，我们就会被外部因素所左右，成为它的奴隶。在这个寓言中，老人的算计很简单，他将孩子们的内部动机“为自己快乐而玩”变成了外部动机“为得到美分而玩”，而他操纵着美分这个外部因素，所以也操纵了孩子们的行为。

2、在教学实际中，你是如何调动学生的学习动机的。

科学使用奖励，帮助学生掌握学习方法。提高学习效率。对学习结果及时反馈。 建立和谐的师生关系，营造良好的学习氛围。 帮助学生建立自己的学习目标。

训练学生对成绩的正确归因。

二维码是个啥 阅读答案篇八
《什么是社会主义的答案》

论中国共产党人对什么是社会主义这一重大问题探索的伟大贡献和价值

一、毛泽东关于什么是社会主义的认识

寻找一条中国式的社会主义建设道路。实现中国的现代化。是中国社会主义的不懈追求者和伟大探索者毛泽东一生的理想。

毛泽东在寻求中国自己的社会主义建设道路上突出强调“以苏为鉴。走自己的路”的重要性和必要性。在《论十大关系》中。毛泽东指出:“最近苏联方面暴露了他们在建设社会

①主义过程中的一些缺点和错误，现在当然更要引以为戒。”这段话可以视为建设有中国特色

社会主义的先声。

把马克思主义普遍真理和中国社会的具体实际结合起来。沿着马克思主义中国化这一思路。毛泽东在探索中国建设社会主义道路上提出了一系列丰富和发展马克思主义的理论主张。

在对“什么是社会主义”这一问题的认识上。毛泽东坚持了马克思和恩格斯的基本设想。但毛泽东结合新的实践。在对什么是社会主义的认识上又有所突破和创新。

他一方面原则性地认为。没有生产资料公有制就谈不上真正意义上的社会主义。另一方面。在承认全民所有制和集体所有制是社会主义所有制的基础上。又对两者之间的关系以及社会主义公有制和共产主义单一所有制的关系进行了哲学的说明。在他看来。由前者向后者过渡。是一个包含一系列相互衔接的发展阶段的过程。

毛泽东从理论上提出了对社会主义不同发展阶段的看法。他认为。社会主义这个阶段又可能分为两个阶段。第一个阶段是不发达的社会主义。第二个阶段是比较发达的社会主义。这为后来邓小平关于社会主义初级阶段理论的形成提供了极有价值的思想材料。他还第一次提出了社会主义社会矛盾学说。强调利用商品、价值规律来为社会主义建设服务。等等。

毛泽东清醒地认识到:我们的根本任务已经由解放生产力变为在新的生产关系下保护和发展生产力。对社会主义的认识进一步深化的基础上。为革除苏联模式的弊端。毛泽东从经济、政治、文化方面提出了如何建设社会主义的一系列措施。

毛泽东在探索中国自己的社会主义建设道路上，大胆创新。提出了一系列有别于苏联体制模式的主张。但由于各种因素的影响。许多积极的设想并没有得到持续的贯彻和坚持。毛泽东从正反两个方面给我们留下了宝贵财富。特别是他在探索过程中提出的不能照搬苏联经验的科学论断。要搞清楚“什么是社会主义、怎么建设社会主义”的思路。从中国国情出发提出的一系列建设社会主义的重要思想。在客观上为建设有中国特色的社会主义提供了重要的实践和思想基础。

二、邓小平对什么是社会主义这一重大问题探索的伟大贡献和价值

邓小平是继毛泽东之后。对社会主义理论及实践具有突破性见解的人。毛泽东以后的中国现状及当时的国际情势。是邓小平社会主义理论产生的客观基础。中共十一届三中全会以后，邓小平领导党和人民不仅提出要搞清建设中国特色社会主义首要的基本理论问题，而且成功地找到了建设中国特色社会主义的正确道路，创立了邓小平理论，第一次比较系统地初步回答了在中国这样的经济文化比较落后的国家如何建设社会主义、如何巩固和发展社会主义的一系列基本问题，用新的思想、观点，继承和发展了马克思主义。

早在 1980 年邓小平就指出，在新的历史时期“不解放思想不行，甚至于包括什么叫社会主义这个问题也要解放思想。经济长期处于停滞状态总不能叫社会主义。人民生活长期停止在很低的水平总不能叫社会主义。”②

此后，他反复提出一定要搞清楚“什么是社会主义、怎样建设社会主义”这个问题。1984 ①

②毛泽东著作选读(下册) [M]. 北京:人民出版社. 1986. 720-721. 邓小平文选: 第2卷[M]. 北京：人民出版社，1993：312.

年邓小平在会见第二次中日民间人士会议日方委员会代表团时指出：“什么叫社会主义，什么叫马克思主义？我们过去对这个问题的认识不是完全清醒的。”③

1985 年他说：“我们冷静地分析了中国的现实，总结了经验，肯定了从建国到一九七八年三十年的成绩很大，但做的事情不能说都是成功的。我们建立的社会主义制度是个好制度，必须坚持。我们马克思主义者过去闹革命，就是为社会主义、共产主义崇高理想而奋斗。现在我们搞经济改革，仍然要坚持社会主义道路，坚持共产主义的远大理想，年轻一代尤其要懂得这一点。但问题是什么是社会主义，如何建设社会主义。我们的经验教训有许多条，最重要的一条，就是要搞清楚这个问题。”④

1991 年他再次强调，要把什么叫社会主义搞清楚，把怎样建设和发展社会主义搞清楚。综上所述，我们可以看出，十一届三中全会以后，邓小平把要搞清楚“什么是社会主义，怎样建设社会主义”作为建设中国特色社会主义的首要的基本理论问题反复加以论述。我国改革开放 20 年来的历史性转变和取得划时代成就的过程，邓小平理论形成和发展的过程，就是逐步搞清楚这个问题的过程。

在新的历史时期，邓小平对“什么是社会主义，怎样建设社会主义”这个首要的基本问题反复思考，到 1992 年初，邓小平在南方谈话中科学概括了社会主义的本质：“社会主义的本质，是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。”⑤这一概括随后被写进了党的十四大报告，这表明我们党对这个问题的认识达到全面共识。

邓小平对社会主义本质的概括，是对社会主义实践的经验教训长期思考的结果，体现出邓小平解放思想、求新务实的思维品格。

首先，邓小平对社会主义本质的思考是建立在社会主义实践的基础之上的，体现了科学社会主义的本质要求。邓小平之所以能够科学概括社会主义本质，首先就在于他把对这一问题的思考置于社会主义的现实基础之上，反思历史，总结经验。不仅总结中国自己的社会主义建设的经验教训，而且注意总结和吸取其他社会主义国家的经验教训。正是在不断反思和总结经验的过程中，邓小平逐渐形成了对“什么是社会主义、怎样建设社会主义”这个根本问题的科学认识。

其次，邓小平坚持解放思想、既继承前人又敢于突破前人的理论勇气和思维品格，是他能够科学揭示社会主义本质的关键所在。中国建设社会主义的历史条件和历史环境同马克思所预见的建立在发达资本主义基础上的社会主义相距甚远。由于长期教条化地理解马克思主义，使我国社会主义建设遭受了严重的挫折。邓小平在反思历史、总结经验教训的过程中，大胆解放思想，敢于突破前人已有的结论，用新的思想和观点丰富和发展了马克思主义。

邓小平关于社会主义本质的论断是对以往特别是十一届三中全会以来我们党关于社会主义认识所作的深层次的理论概括。这一定义，包括五个基本要素，是相互联系的整体，既包括生产力方面，又包括生产关系方面，既包括社会主义的根本任务，又包括社会主义的根本目的。前两个要素，讲的是生产力，是根本任务；后三个要素，讲的是生产关系，是根本目的。离开了根本任务，根本目的就无法实现；离开了根本目的，根本任务就失去方向。这是迄今为止对社会主义本质所作的最全面最深刻的揭示。

邓小平对社会主义本质的概括，是在坚持社会主义基本制度的基础上，突破了以往人们对社会主义基本特征认识的局限，从更深的层次上揭示出社会主义的本质，从而把对社会主义的认识提高到了新的科学水平。这是对科学社会主义的重大发展，是马克思主义在中国发展的新阶段的一个重要标志，是马列主义与中国当今现实相结合的典范。

③

④邓小平文选: 第3卷[M]. 北京:人民出版社. 1993: 63. 邓小平文选: 第3卷[M]. 北京:人民出版社. 1993: 115-116.

三、江泽民对“什么是社会主义、怎样建设社会主义”问题的理论贡献

中共十三届四中全会以后，以江泽民为主要代表的中国共产党人，准确把握时代特征，科学判断党所处的历史地位，紧紧围绕建设中国特色社会主义这个主题，集中全党智慧，总结实践经验，逐步形成“三个代表”重要思想，突出强调我们党始终代表先进生产力的发展要求、代表中国先进文化的前进方向、代表中国最广大人民的根本利益。“三个代表”重要思想涵盖了经济、文化、政治三个基本方面，大大拓展了社会主义本质的内涵。在邓小平理论的基础上，进一步搞清楚了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题，把对社会主义的认识提高到一个新的理论境界。2006 年8 月15 日，胡锦涛在学习《江泽民文选》报告会上的讲话也对“三个代表”重要思想给以高度评价。他说:“‘三个代表’重要思想最鲜明的特点和最突出的贡献，在于用一系列紧密联系、相互贯通的新思想、新观点、新论断，进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题，在什么是社会主义、怎样建设社会主义这个根本问题上形成了富有独创性的理论成果”，丰富和发展了邓小平社会主义本质论。

四、胡锦涛的和谐社会理论进一步回答了“什么是社会主义”的基本问题

党的十六大以来，以胡锦涛为核心的中央领导集体，在建设中国特色社会主义的伟大实践中，紧密结合新世纪新阶段国际国内形势的发展变化，提出了“科学发展观”和“构建社会主义和谐社会”等重大理论。党的十七大也指出，科学发展、社会和谐是发展中国特色社会主义的基本要求。应该说进一步回答了“什么是社会主义、怎样建设社会主义”的问题，把对“什么是社会主义、怎样建设社会主义”的认识推进到了一个新的更高的理论境界，进一步丰富和发展了马克思主义的社会主义本质论

胡锦涛的“和谐社会”理论，在新的历史条件下进一步具体回答了“什么是社会主义”的问题。和谐社会涵盖了社会的经济关系、政治关系、文化关系以及人与自然的关系，包含了经济、政治和文化的相关内容，使社会主义物质文明、政治文明、精神文明与和谐社会建设全面发展。由社会主义经济建设、政治建设、文化建设“三位一体”发展为社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设“四位一体”，突破了仅仅从共同富裕这个经济内涵来认识社会主义的局限，进一步拓展了社会主义本质的内涵。胡锦涛按照科学发展观的要求，提出的社会主义和谐社会理论，是对中国特色社会主义价值目标的新概括，是中国共产党人对“什么是社会主义”的认识进一步深化的结果，是对社会主义本质进一步把握的结果。

综上所述，毛泽东关于什么是社会主义的基本思路作一初步探讨。邓小平反复提出要搞清楚“什么是社会主义、怎样建设社会主义”的问题，指出社会主义的本质，是解放和发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。“三个代表”重要思想涵盖了经济、文化、政治三个基本方面，大大拓展了社会主义本质的内涵。胡锦涛把对“什么是社会主义、怎样建设社会主义”的认识推进到了一个新的更高的理论境界，进一步丰富和发展了马克思主义的社会主义本质论。

二维码是个啥 阅读答案篇九
《试卷》

高效课堂学习测试问卷

单位：

姓名：

职务：

从教时间：年月

学科：

手机：

电子邮箱：

尊敬的读者朋友：

读完这期“高效课堂”暑期专号，相信您一定有不少收获和感触。如果您想检测一下自己的学习情况，可尝试做以下试题，然后将问卷剪下寄给我们，或扫描二维码，或添加“zgjsb100”微信回复答案。届时，本报将在官方微信平台择优刊登，并抽取幸运读者若干名，赠送精美礼品。

1．高效课堂的定义是什么？

答： 高效课堂是有别于传统课堂的一种教育教学方式，而我们这里所说的传统课堂，是指那些以应试为目的，以知识为指向，以灌输为手段，眼中没有学生的课堂。所以，高效课堂是以“人本”为基石，以培养学生的学习能力、创新精神、意志品格、社会责任、实践能力为主的课堂，但高效课堂又不是一个简单的教学概念，它是以课堂为突破口，由教学、评价、文化三大系统建构而成的一个全新的教育概念，完整地表述应该称为“高效课堂教育”。

2. 为什么小组一定要围坐？小组建设的基本原则是什么？

答: 把全班学生按“组内异质、组间同质”的原则，根据性别比例、兴趣倾向、学习水准、交往技能、守纪情况等合理搭配，分成学习小组，每组6人，按长方形围坐，以便启发引导之后，学生面对面地进行小组讨论。

3. 为什么高效课堂强调模式的价值？

答： 教学模式就像手杖。年轻教师有了这样的手杖，从不会教学到轻车熟路地驾驭课堂教学；老教师有了这样的手杖，课堂教学会日臻精彩完美。

不同的发展阶段，不同的教育观念和教育思想往往产生不同的教学模式。没有哪一种模式是普遍适用和最好的。教学模式是一种具体化、可操作的教学思想或理论，为教师提供了一个较具体的教学行为框架，规定了在教学活动中师生先做什么、后做什么，有其特定的逻辑步骤和操作程序，各步骤应当完成的任务，使得教师在课堂上有章可循，便于教师理解、把握和运用。

任何一种教学模式都是围绕着一定的教学目标设计的，教学目标是教学模式构成的核心要素，它影响着教学模式的操作程序和师生的组合方式。不同学科、不同学段、不同课型、不同的教学条件和师生的具体情况，涉及的教学模式应当是有所区别的。

4. 高效课堂的评课标准是什么？

答：1）.课堂应该是学生的课或者以学为中心的课，而不是教师的课、以教为中心的课。

2）.课堂是一种生生、师生相互作用的合作过程，应该是一个“工作场”。当我们把好学校解读成是“一方池塘”的时候，课堂也应该成为一个富有生机的“生态场”。

3).对个体学生而言，课堂满足“个体”的内心思想、感情、心理需要，因而课堂要给予学生充分的自主，甚至将学习描述成“一件个体的隐私”，教师要敢于“捍卫学习隐私”。

4）.课堂终究是一种“人学”文化的真实体现，因而它应有平等、自由、民主的氛围，人与人之间要相互包容、倾听、接纳。

5）.拥有从学习规律出发的科学的教学流程：自学—展示—反馈。

6）．符合“先学后教”思想：教师的作用主要发挥在对学习环境的营造、学习条

件的创设上；所谓课堂主导，应体现在对学习困惑的点化、点拨上；课堂应遵循“先学后 „教‟”的思想，这个“交”就是“主导”，而不是单纯的“教”。

5. 三代课改是如何划分的？

第一代：改变课堂结构。在传统的“教”上“动刀子”，通过调整课堂结构、改进教学手段和方式，从先教后学走向先学后教：这种理念第一次将人本的思想赋予课堂教学，具体地说，包含3个步骤：先学后教、以学定教、当堂训练。然而，这套模式虽然否定了传统的单边教学，承认了学生参与学习的必要性。但是它仍然没有跳出“教为主、学为辅”的框架，只是以改变课堂结构来追求课堂效益的有效提升。

第二代：改变教学关系。如果说第一代课改是改良的话，那么，第二代课改则有资格称为改革，第二代课改与第一代课改最大的区别在于，其实现了从“教中心”到“学中心”的飞跃，构建了全新的课堂教学“学中心体系”，也可以说第二代课改是第一代的“升级版”。“学中心”保证了学生地位，转变了教师角色，教师从权威的讲授者转型为服务者、引导者。课堂流程充分满足学生“学”的需要，增加交流、讨论、展示的时间，加大个人学习与小组学习在课堂时间安排中的比例。

而伴随着课改的行动研究，我们预言，在未来的两三年内，必然会有一批标新立异的学校，步入一个新的课改时代，即“第三代课改”！

第三代课改的最显著特征是不再过分纠缠于“形而下”的课堂技术细节，而是以“形而上”的“人本”为基石建构全新的“课堂规则”和“课堂形态”，从对“人”真正的“发现”来“认识”学生、“认识”教师，能真正清晰地界定“学习者”和“学习条件提供者”之间的角色关联性，通过成就学生从而促进师生和谐、全面、幸福、可持续的发展，它改变的是教学意义。

6. 教案与导学案有什么区别？

答:教案的着眼点在于教师“教什么”和“如何教”，是以教师为中心的；导学案的着眼 点则在于学生“学什么”和“如何学”，是以学生为中心的。导学案设计时，要站在学生的 角度，设计具有探究性、层次性、情境性的问题，由浅入深、由易到难。

7. 请列出高效课堂普适性流程“五步三查”的具体环节？

答： “五步”：指课堂环节五个基本步骤。

第一步：独学；

第二步：对学、群学；

第三步：组内小展示；

第四步：班内大展示；

第五步：整理导学案，达标测评。

“三查”：指课堂上的三次关键性的学情调查。

一查：在学生独学时；

二查：在组内小展示时；

三查：在整理导学案，达标测评时。

8. 传统教学基本流程与高效课堂基本流程有什么异同？

答： 高效课堂的流程和传统课堂的流程有着本质的区别。高效课堂是把课堂还给了学生， 突出了学生的主体性作用，而传统课堂的流程，是排斥了学生的能动作用，是对学生的一种 扼杀。 高效课堂的流程中承载着教师对学生生命成长方式的尊重和对“学规律”的认识。 高 效课堂的流程模式是围绕着学这一中心来建构的， 体现出来的是学习对象在一般性认识成长 中的规律、共性、特点，它是适合于各种学科的。它主要采用了五步三查法，来提高激发学 生的学习兴趣，培养学生的能力，建构一种高效、有效的课堂。 一、生生学习这个过程，是必须学生亲自参与，亲身体验。我们可以为孩子包办很多事情， 唯独学习这件大事要放手。二、儿童的两大天性是“好奇心，展示欲”。自学环节满足了学生对新知的好奇心，那么，展示环节就是为满足孩子们的展示欲而设立的。三、及时反馈使学生经过激烈的讨论展示后，总结归纳，消化清理，使知识更加完善，掌握更加牢固。

9. 在高效课堂的独学、对学、群学、展示、点评、达标检测等环节中，教师、组长、组员各自的职责是什么？

答:独学环节

教师：1. 设置好90％能通过自学解决的问题。 2. 说明自学的目标、方法、流程

与要求。 3. 出示答案，让学生自改、互改或小组长批改。

组员：1. 不交头接耳，不互相讨论，独立思考，完成自学任务。 2. 主动接受组长或对子对自学情况的检查。3. 认真纠正自学中出现的问题，并记录下来，带入对学环节。

组长： 1. 自己先完成学习任务，并督促本组成员圆满完成自学任务。 2. 提醒违纪同学，不能打扰他人。 3. 按老师要求，协助老师完成自学情况的检查工作。

合学环节

教师： 1. 设置好有讨论价值的讨论题。 2. 明确合作的内容、流程、方法与要求。 3. 巡视合作过程，及时指导薄弱小组。 4. 发现典型题或典型小组，确定展示对象（小组或个人）。

组长： 1. 保证全组所有成员认真参与合作讨论。 2. 确定讨论形式及小组展示分工与展示排练。 3. 选用自己讲或帮扶形式，确保讨论结束，让全员明白。

组员： 1. 先独立思考，对讨论题有自己的初步想法（或答案）。 2. 对自己不会或不明白的地方，用双色笔做标记，合作时向对子或同组同学求助。3. 优等生讲，潜能生要认真听，不懂发问。 4. 服从组长安排，做好展示准备工作。

展示环节

教师： 1. 按照薄弱组优先的原则，确定展示小组，鼓励不同形式或有创意的展示。2. 对展示者可采用追问的形式让其讲明白、讲精确。 3. 做好质疑、对抗的点火工作。 4. 为优秀小组的展示加分。

组长： 1. 选派展示或点评选手。 2. 鼓励潜能生大胆展示。 3. 指导小组展示礼仪。

组员： 1. 展示要面向同学；有适当的导入语，尽量采用较高层次的展示形式。

2. 非展示者要认真倾听，发现问题及时质疑、补充。 3. 展示者要虚心听取别人的评价意见。点评者要先讲优点再说不足。 4. 对有价值的展示内容，快速做好笔记。

点拨环节

教师： 1. 针对展示者所展示内容，激发质疑、对抗。 2. 进行必要的补充、完善、拓展、深化、升华与总结。 3. 对展示错的要纠正，对的或有创新的要肯定与鼓励。 4.

二维码是个啥 阅读答案篇十
《预备年级第二学期期中现代文阅读练习》

预备年级第二学期期中现代文阅读练习（2009-4）

有个孩子叫咪咪乔

①收拾装扮一番，我准备带女儿出门：‚宝宝走，妈妈带你上街去。‛女儿立即奔向小床，抱起她的布娃娃，不走样地学舌：‚宝宝，妈妈带你走街街。‛我把女儿放进自行车后座，对她说‚坐好‛，女儿把布娃娃放在自己小膝盖上，拍拍它说：‚坐好。‛

②对这一切，我已习以为常。在女儿数年的坚持下，我们这个家族的所有成员都默认了，她的布娃娃名叫咪咪乔，这是她的孩子，咪咪乔是有生命和人权的。

③在我们家，女儿已经成功地为她的咪咪乔争得了一席之地。第一次人权行动是这样发生的：我见咪咪乔颜色式样都已经旧了，便好心好意地对女儿说：‚不要她了吧？妈妈另外给你一个又大又漂亮的！‛女儿沉默着，一会儿，掉过头去问她爸爸：‚妈妈是不是也对你说，不要我了，她另外给你生一个更好的？‛我们夫妻俩面面相觑，正惊讶于与她5 岁年龄不相称的狡黠，却发现那张小脸上满是愤恨，于是都不吭声了。另外一次，是女儿把咪咪乔安排在沙发上端坐如仪，正有模有样地看电视，她爸爸走过来一屁股坐下，女儿瞪大眼睛，突然大叫：‚哎哟，痛死了！‛她爸爸吓了一跳，一会儿才反应过来坐在了咪咪乔身上，她是在替布娃娃叫疼。还有一次……总而言之，女儿持之以恒地使家里的每一个人都承认了咪咪乔的生命以及生存权。

④但这种承认多少有些虚伪和应付，因为每个成人实际上都不可能把一个布娃娃真的当作一条中剥离出来，和我们取得共识。于是，在不经意中总是发生伤害咪咪乔的事件，女儿要是不在跟前，我腰酸背痛时会一把拎过咪咪乔垫在后面，丈夫看球赛一激动就对身边的咪咪乔又打又拍。女儿发现后自然是伤心无比。而我们只在女儿眼泪汪汪时做出惭愧和道歉的表情，事过之后一切如旧。

⑤终于有一天，我们给了咪咪乔严重的伤害。那天，可能是因为地板才打过蜡，我的安有四个轮子的皮椅老打滑，当我觉得这影响了我专注的思维和紧张的工作时，就叫在一边看书的丈夫给我解决了一下。只觉得他头也没抬地将一件什么东西垫在了我椅子底下——后来我们才发现是咪咪乔，它的一个手指头就这样弄断了。虽说我俩表示了加倍的歉意，但女儿太任性的哭闹和太强烈的抗议还是让我们不耐烦了，我们后来干脆不予理会。记得那天晚上，女儿是在抽咽中睡去的，睡梦中的小脸上满是泪痕。

⑥话回到现在——我带女儿出门了。节假日的都市，其热闹和繁华数倍于平时。我的自行车是在绿灯变化前的最后一刹那驶过十字路口的，在路口中央岗亭的交通民警的注视下，我加劲猛蹬几下骑了过去。正在这时，背后的女儿尖利地叫了起来，小身子使劲向后挣去——原来咪咪乔不知怎么掉下去了。它正手脚朝天地躺在路口中间，远远看去，真像一个无助的婴儿。这时两边排着长龙的汽车已经发动，突突地朝着它驶去，眼看它被碾着已是无可挽救了，女儿大哭着翻身下车朝它奔去，我赶忙死死地按住她不放。这时女儿放开嗓门朝民警大喊：‚叔叔，救救我的娃娃！‛

⑦只以为是不懂事的女儿的幼稚之举，不料奇迹却发生了：那个民警果断做了一个手势，两边汽车在就要交汇的时刻嘎然而止，民警跳下岗亭把布娃娃拾了——不，‚抱‛了起来，他让汽车继续通行，自己快步来到已经惊呆了的我们跟前。我赶忙迎上前，他立正，（A）举手敬礼：‚请照顾好你的孩子。‛却并不把咪咪乔给我，转身几步到女儿面前，郑重地交给她，

自己竟然那么虚伪。我觉得自己所谓的人文关怀，所有珍惜生命、尊重人权的话语，都比不上这个交警在这短暂时间的所作所为那么光辉动人。他的敬礼，尤其第二次敬礼，将被我和女儿恒久记住。

⑨那天晚上，我用以前所未有的温情和内疚抚摸着咪咪乔，咪咪乔仍是一幅憨态可掬的模样。面对它的憨笑，正觉得十分惭愧时，我又触到它的小裙子兜里有什么东西，轻轻地掏出来一看，是用纸片小心包好的什么，再打开，原来是咪咪乔那截断了的指头。

⑩我转过脸去看熟睡的女儿，心中阵阵作痛，自觉罪孽深重。 1．文中“咪咪乔”的身份、地位在一家人的眼里是不一样的，请作简单说明：

女儿： 父母：

2．第④段画线句“这种承认多少有些虚伪和应付”，请联系上下文，说说我们“虚伪和应付”的具体表现（写出三点）：

（1）

（2） （3）

3．对第⑦段标注A、B两处画线句所表达意义分析正确的一项是

A、这两句话是写民警对‚我‛和女儿的细细叮嘱，表现他为人礼貌，工作认真。 B、文章反复写这两句话是为了强调，进而突出民警做事非常认真的精神。

C、A处是民警对‚我‛的叮嘱和提醒，B处则表现出民警对女儿的尊重和关爱。 D、A处是民警对‚我‛的警告和批评，B处则表现出民警对女儿的尊重和赞许。

4．下面理解分析不符合文章内容的一项是

A、‚我‛和丈夫都没有把咪咪乔当作一个真实的生命来看待。

B、从‚果断‛的手势和‚抱‛的动作可以看出，民警把咪咪乔当作一个真真实实拥有生命的人。 C、一再发生伤害咪咪乔的事件，说明‚我‛和丈夫对女儿的童心和爱心缺乏应有的理解与尊重。 D、文中的‚奇迹‛表明了民警对孩子的关爱与尊重，对她幼小心灵的真情呵护。 5．文章最后一段写道：“我转过脸去看熟睡的女儿，心中阵阵作痛，自觉罪孽深重。”此时“我”

三袋米（王恒绩）

①这是个特困家庭。儿子刚上小学时,父亲便去世了,只给娘俩儿留下了两间残破不堪的瓦房。母亲含辛茹苦地拉扯着儿子,过着清贫的生活。

②那时，村里没有电，儿子每天在油灯下书声朗朗，写写画画。母亲拿着针线，清清晰晰地将母爱密密地缝进儿子的衬衫。日复一日,年复一年, ③这年秋天,儿子考上了县重点一中。此时,积劳成疾的母亲却因患病已干不了农活,家里有时连裹腹之粮都没有。那时的一中,学生每月都得带30斤米交给食堂。儿子知道,母亲拿不出,便说:‚娘,我要退学,帮你干农活。‛母亲摸着儿子的头:‚你有这份心,娘打心眼里高兴,但书是非读不可的。放心,娘生你,就有法子养你。你先到学校报名,母亲见说不通,便挥起粗糙的巴掌,结结实实地甩在了儿子脸上。这是16岁的儿子第一次挨打。 ④儿子终于回到学校上学去了。没多久,母亲来到学校,一瘸一拐地挪进食堂,气喘吁吁地从肩上卸下一袋米。负责掌秤登记的熊师傅打开袋口,,总喜欢占点小便宜。你看看,这里有早稻、中稻、晚稻,还有细米,简直把我们食堂当杂米桶了。‛母亲立刻红了脸,连声说对不起。熊师傅见状,没再说什么,收了。 ⑤又一个月初,母亲又背着一袋米一瘸一拐地走进食堂。熊师傅照例开袋看米,眉头又锁紧:‚不管什么米,我们都收。但品种要分开,,否则没法煮,煮出来的饭也是夹生的。下次还这样,我就不收了。‛母亲有些惶恐地请求道:‚大师傅,我家的米都是这样的,怎么办?‛熊师傅哭笑不得,反问道:‚你家一亩田能种出百样米?真好笑。‛遭此抢白,母亲又红了脸不吱声了,熊师傅也不再理她。

⑥第三个月初.母亲又来了,脸上堆着比哭还难看的笑。熊师傅一看米,勃然大怒,呵斥道:‚哎,我说你怎么顽固不化呀!这杂色米你今天是怎样背来的,还怎样背回去!‛

⑦母亲似乎早有预料,双膝一弯,跪在熊师傅面前,两行热泪打湿了衣襟:‚大师傅,我跟您实说吧,这米是我讨……讨饭得来的啊!‛熊师傅大吃一惊,眼睛瞪得溜圆,半晌说不出话。母亲挽起裤脚,露出一双僵硬变形的腿,抹了一把泪,说:‚我得了晚期风湿病,连走路都困难,更甭说种田了。儿子懂事,要退学帮我,被我一巴掌打回了学校……‛她又解释说,她一直瞒着乡亲,更怕儿子知道伤了他的自尊心。每天天蒙蒙亮,她就揣着空米袋,拄着棍子悄悄到10多里外的村子去讨米,然后捱到天黑掌灯后才偷偷摸摸地回村。她将讨来的米聚在一起,月初再送到学校……

⑧母亲絮絮叨叨地说着,熊师傅早已泪流满面。他扶起母亲:‚我马上去告诉校长,要学校给你家捐款。‛母亲慌不迭地摇着手说:‚别……别……如果儿子知道娘讨米供他上学,就毁了他的自尊心,影响他读书可不好。大师傅的好意我心领了,求您一定为我保密,谢谢!‛

⑨母亲走了,一瘸一拐。

,不动声色,以特困生的名义减免了儿子3年的学费和生活费。 ⑾3年后,儿子化蛹为蝶,以627分的成绩翩翩飞进了清华大学。欢送毕业生那天,县一中锣鼓喧天,校长特意将母亲的儿子请上主席台,台上堆着3只鼓鼓囊囊的蛇皮袋。此时,熊师傅上台讲了母亲讨米供儿上学的故事台下鸦雀无声。最后,校长指着3只蛇皮袋,激动地说:‚这就是故事中的母亲讨得的三袋米,这是世上用金钱买不到的粮食。下面有请这位伟大的母亲上台!‛ ⑿儿子疑惑地往后看,只见熊师傅扶着母亲正一瘸一拐地往台上挪。儿子惊呆了,随后,他猛扑上前,搂住母亲,号啕大哭:‚娘啊,我的娘啊……‛, 1．下面四项中没有错别字的一项是（ ）

Ａ．含辛茹苦 Ｂ．裹腹之粮 Ｃ．班驳陆离 Ｄ．书声朗朗

2．第②段中画线句“母亲拿着针线，清清晰晰地将母爱密密地缝进儿子的衬衫”化用了

（Ａ．唐代诗人韩愈 Ｂ．唐代诗人孟郊 Ｃ．宋代诗人苏轼 Ｄ．宋代诗人孟郊） 家喻户晓的诗《游子吟》。

3．第⑦段中母亲的叙述主要内容是

。从中看出母亲 的品质。

4．“一瘸一拐”一词在文中反复出现的用意是 。

5．题目“三袋米”在文中的作用是⑴ ；⑵ 。 6．请给《三袋米》中伟大的母亲写一段60字左右的颁奖词。

【相关链接】：颁奖词是授奖会上评价获奖者的成就、赞美他的精神的话语。颁奖词语言凝练，篇幅短小，既有概括性，又不失形象性。

示例：2008年感动中国十大人物之一的谢延信是一位普通的煤矿工人。1973年，他与同村姑娘谢兰娥喜结良缘。第二年7月，谢兰娥去世前，嘱咐丈夫要好好照顾自己的爹妈和智障兄弟。此后，刘延信付出了33年的忠贞与孝心，成就了一个大孝至爱、感天动地的人。1979年岳父患重度脑中风，家庭的重担全部压在了谢延信的肩上。大会给她的颁奖词是这样的：

当命运的暴风雨袭来时，他横竖不说一句话，生活的重担压在肩膀上，他的头却从没有低下！用33年辛劳，延展爱心，信守承诺。他就像是一匹老马，没有驰骋千里，却一步一步地到达了善良的峰顶。（78字）

①驱车从千里之外的省城赶回老家，杨帆直奔县人民医院。

②‚我母亲得了什么病?严重吗?‛他拉住主治大夫的手，急切地问。 ‚你是……他儿子？‛大夫问。 杨帆点头。

大夫看看他说：‚检查结果刚刚出来。情况很糟。胃癌晚期。老人的时间可能不多了……你们要有心理准备。‛

③杨帆顿时泪如泉涌。

出了诊室，杨帆立即用手机通知副手，从今天起由他全权负责公司事务，然后把手机关了。

杨帆要在母亲最后的日子里陪伴在母亲身边，来弥补自己多年来不能经常陪伴在母亲身边的遗憾。

④父亲早逝，为拉扯他们兄妹四个长大，母亲受尽了千辛万苦，也落下了一身的病痛。母亲的腹痛是从两年前开始的，开始时总是忍着，实在疼得厉害时就自己吃点止痛片。杨帆兄妹曾多次要带母亲到省城医院检查，每次母亲都说：‚不就是肚子痛吗，检查个啥，吃点药就好了，妈可没那么娇气!‛母亲总是这样，生怕拖累儿女，生怕影响儿女们的工作。现在兄妹一个个都有出息，母亲也该享享福了，可是没料到……想起这些，愧疚、自责涌上心头，扬帆直捶自己的脑袋。

⑤杨帆开始守在母亲的病床边。母亲每天都要忍受病痛的折磨。杨帆想方设法转移母亲的注意力，减轻母亲的痛苦。他跟母亲聊天儿，给母亲讲一些有趣的事情，用单放机让母亲听戏，揉揉母亲因挂针而麻木酸疼的手臂……有一天，陪母亲闲聊时，母亲忽然笑道：‚你兄妹四个都读了大学，你妹妹还到美国读了博士。可妈连自己的名字都不认得，竟然也过了一辈子。想想真是好笑……‛杨帆脑海里立刻跳出一个念头，就对母亲说：‚妈，我现在教你认字写字吧!‛妈笑了：‚教我认字?我都快进棺材的人了，还能学会?‛ ‚你能，妈。认字写字很简单的。‛

⑥杨帆就找出一张报纸，教母亲认字，他手指着一则新闻标题上的一个字，读：‚大。‛母亲微笑着念：‚大。‛

他手指着另一个字：‚小。‛母亲微笑着念：‚小。‛ 母亲像一个小学生那样学得认真、专注。

病房里所有的人都向这一对母子投来了 、 和 的目光。

症的人了。

⑧一个月后的一个深夜，母亲突然走了。那个深夜，杨帆太累了，趴在母亲的床边打了个盹儿，醒来时，母亲已悄然走了。

⑨母亲是面带微笑走的。母亲靠在床上，左手拿着生字本，右手握着铅笔。透过泪眼杨帆看到，母亲的生字本上歪歪斜斜地写着这样一些汉字：杨帆杨剑杨静杨玲爱你们。‚爱‛字前边，母亲涂了好几个黑疙瘩。

⑩母亲最终没有学会写‚我‛字。 1.请选择一个最符合文意的题目 （ ） ．．．．．

A. 母亲认字 B. 最后的陪伴 C. 母亲的作业 D. 母爱无言 2.第⑥段横线上可依次填入 （ ）

A. 羡慕 惊讶 赞许 B. 惊讶 羡慕 赞许

C. 赞许 羡慕 惊讶 D. 羡慕 赞许 惊讶

3.杨帆决定要教母亲认字，写字，是因为（1） （2）

4．第⑦段画线句“母亲写的字歪歪斜斜的”，可作者又说，“看起来很祥和，很温馨”？这是否矛盾？为什么？

5.在“爱”字前边，母亲涂了好几个黑疙瘩。母亲最终没有学会写‘我’字”。这一细节感人肺腑。试谈谈你的理解。（60字左右）

捅马蜂窝（冯骥才）

①爷爷的后院虽小，它除去堆放杂物，很少人去，里边的花木从不修剪，快长疯了；枝叶纠缠，荫影深浓，却是鸟儿、蝶儿、虫儿们生存和嬉戏的一片乐土，也是我儿时的乐园。我喜欢从那爬满青苔的湿漉漉的大树干上，取下又轻又薄的蝉衣，从土里挖出筷子粗肥大的蚯蚓，把团团飞舞的小蜢虫驱赶到蜘蛛网上去。那沉甸甸压弯枝条的海棠果，个个都比市场买来的大。这里，最壮观的要

属爷爷窗檐下的马蜂窝了，好像倒垂的一只硕大的莲蓬，无数金黄色的马蜂爬进爬出，飞来飞去，不知忙些什么，大概总有百十只之多，以致爷爷不敢开窗子，怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进屋来。 ②‚真该死，屋子连透透气儿也不能，哪天请人来把这马蜂窝捅下来！‛奶奶总为这个马蜂窝生气。

‚不行，要蜇死人的！‛爷爷说。

‚怎么不行？头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来。‛奶奶反驳道。 ‚捅不得，捅不得。‛爷爷连连摇手。

动得难以抑制时，就找来妹妹，趁着爷爷午睡的当儿，悄悄溜到从走廊通往后院的小门口。我脱下褂子蒙住头顶，用扣上衣扣儿的前襟遮盖下半张脸，只露一双眼。又把两根竹竿接绑起来，做为捣毁马蜂窝的武器。我和妹妹约定好，她躲在门里，把住关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开门放我进来，然后把门关住。

④妹妹躲在门缝后边，眼瞧我这非凡而冒险的行动。我开始有些迟疑，最后还是好奇战胜了胆怯。当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫，但我已经顾不得别的，一些受惊的马蜂轰地飞起来，我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲摇撼两下，只听‚嗵‛，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑，谁料到妹妹害怕，把门在里边插上，她跑了，将我关在门外。我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。这复仇者不顾一死而拼死的气势使我惊呆了。我抬手想挡住脸，只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼，挨蜇了！我捂着脸大叫。不知道谁开门把我拖进屋。

⑤当夜，我发了高烧。眉心处肿起一个枣大的疙瘩，自己都能用眼瞧见。家里人轮番用了醋、酒、黄酱、万金油和凉手巾把儿，也没能使我那肿疱迅速消下去。转天请来医生，打针吃药，七八天后才渐渐复愈。这一下好不轻呢！我生病也没有过这么长时间，以致消肿后的几天里不敢到那通向后院的小走廊上去，生怕那些马蜂还守在小门口等着我。

⑥过了些天，惊恐稍定，我去爷爷的屋子，他不在，隔窗看见他站在当院里，摆手召唤我去，我大着胆子去了，爷爷手指窗根处叫我看，原来是我捅掉的那个蜂窝，却一只马蜂也不见了，好像一只丢弃的干枯的大莲蓬头。爷爷又指了指我的脚下，一只马蜂！我惊吓得差点叫起来，慌忙跳开。 ⑦‚怕什么，它早死了！‛爷爷说。

⑧仔细瞧，噢，原来是死的。仰面朝天躺在地上，几只黑蚂蚁在它身上爬来爬去。

⑨爷爷说：‚这就是蜇你那只马蜂。马蜂就是这样，你不惹它，它不蜇你。它要是蜇了你，自己也就死了。‛

‚那它干嘛还要蜇我呢，它不就完了吗？‛

‚你毁了它的家，它当然不肯饶你。它要拼命的！‛爷爷说。

⑩我听了心里暗暗吃惊……我面对这壮烈牺牲的小飞虫的尸体，似乎有种罪孽感沉重地压在我心上。

（11）那一窝马蜂呢，无家可归的一群呢，它们还会不会回来重建家园？我甚至想用胶水把这只空空的蜂窝粘上去。

（12）这一年，我经常站在爷爷的后院里，始终没有等来一只马蜂。

（13）转年开春，有两只马蜂飞到爷爷的窗檐下，落到被晒暖了的木窗框上，然后还在去年的旧窝的残迹上爬了一阵子，跟着飞去而不再来。空空又是一年。

（15）第三年，风和日丽之时，爷爷忽叫我抬头看，隔着窗玻璃看见窗檐下几只赤黄色的马蜂忙来忙去。在这中间，我忽然看到，一个小巧的、银灰色的、第一间蜂窝已经筑成了。

（16）于是，我和爷爷面对面开颜而笑，笑得十分舒心。我不由得暗暗告诉自己：再不做一件伤害旁人的事。

1．第①段描写的无忧无虑的童年生活与我们学过的课文《 》（作者：鲁迅）十分相似。从全文看，文中与第①段加点词“硕大”意思相反的词语是 2．第②段中奶奶一提出要捅马蜂窝，爷爷就连连摇手说：“捅不得，捅不得。”从全文看，爷爷说“捅不得”的原因是:（1） （2） 3．第④段捅马蜂窝的情节写得紧张而惊险，请用简洁的语言分别概括“我”、“妹妹”、“马蜂”当时的所作所为。

“我”妹妹”“马蜂”

本文来源：http://www.guakaob.com/zigeleikaoshi/116539.html