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孔子拜师阅读题答案篇一：孔子拜师 练习题
孔子拜师阅读题答案篇二：人教版小学语文三年级上册配套练习17课孔子拜师答案
人教版小学语文三年级上册配套练习17课孔子拜师答案
我会连 兼（jiān）纳(nà) 仆（ pǘ）佩(pâi) 授(shòu) 毫( háo) 丘( qīu)
我会写（略）
我会选 1、研究 2、研制 3、尊重 4、敬重
我会读 1、错误读音：xǐu piān bāo
2、正确的字：城 驾 再 进
3、“风餐露宿” 。
“日夜兼程” 表明 孔子求知若渴的的迫切心理 。
“终于” 表明 阳
4、孔子谦虚好学。
孔子拜师阅读题答案篇三：《孔子拜师》习题精选
《孔子拜师》习题精选
读一读，连一连
兼职 沙丘 敬佩
教授 公仆 丝毫 出纳
读一读，填一填
闻 闷 闪 闲
m8n xi2n sh3n w6n
纳 休 失 新
sh3n m8n w6n xi2n
电 烦 耳 空
b9ng qi& b9ng qi&
士 土 工 小
仆 扑
p* p& p& p* p*
人 火 打 风尘
想一想，猜一猜
1
23．十分有名。
4．丝毫没有留存。
孔子学琴
一天，鲁国一位乐师来拜访孔子，孔子和他谈起了音乐。这位乐师善于弹琴，孔子想请
他指导自己弹琴，乐师答应了。
乐师教孔子一支曲子，孔子很认真地学习。十天以后，乐师觉得孔子弹得不错了，就对他说：“这支曲子你已经弹得很好了，再学一支吧！”
“不，”孔子诚恳地说，“我刚会弹，对旋律还不熟悉，让我再练几天吧。”说着，孔子又专心致志地练了起来。
几天后，乐师说：“你对这支曲子的旋律已经很熟，可以学别的曲子了。”
孔子仍然不同意，说道：“虽然旋律弹熟了，但我还不太清楚这支曲子的意思，让我再琢磨几天吧。”就这样，孔子又练了起来。
过了几天，乐师又催孔子学习新的曲子。孔子说：“我现在知道这支曲子的意思了，但我还不知道它的作者是谁，再给我几天时间，让我想想好吗？”乐师被孔子认真学习的态度感动了，就不再勉强他。
又过了几天，孔子兴奋地跑到乐师那里，告诉他：“这支曲子的意思很深，作曲的人一定有远大的理想，除了周文王还能是谁呢？”
乐师惊叹道：“你说得一点儿不错，我学这支曲子的时候，我的老师就告诉我，这支曲子是周文王作的。”
读了《孔子拜师》《孔子学琴》这两则故事，你有什么感想？写一写，
再读给好朋友听
参考答案：
读一读，连一连：兼职——ji1n zh0；沙丘——sh1 qi&；敬佩——j@ng p8i；教授——ji4o sh^u；公仆——g#ng p*；丝毫——s9 h2o；出纳——ch& n4
读一读，填一填：纳闷 休闲 闪失 新闻 闪电 烦闷 耳闻 空闲 士兵 土丘 工兵 小丘 仆人 扑火 扑打 风尘仆仆
想一想，猜一猜：1．风尘仆仆 2．日夜兼程 3．举世闻名 4．毫无保留
孔子拜师阅读题答案篇四：《孔子拜师》基础练习
《孔子拜师》基础练习
一、填空题。
1、看拼音，写词语。
děnɡ hòu（ ） nà mân（ ） huān yínɡ（ ） tínɡ zhǐ（ ）huī chãn（ ）chuán shòu（ ）
2、辨字组词。
尘（ ） 迎（ ） 仆（ ） 镜（ ） 尖（ ） 仰（ ） 扑（ ） 境（ ）
3、词语填空。
（ ）（ ）兼程 （ ）餐（ ）宿 学无（ ）（ ） （ ）（ ）渊博 （ ）无（ ）留 远近（ ）（ ）
4、选词填空。
拜见 拜访
（1）学生孔丘特地来（ ）老师。
（2）周末我将去（ ）一个朋友。
迎候 等候
（3）孔子千里求学，老子亲自（ ）。
（4）多谢老师（ ）。
5、按要求写句子。
（1）孔子是老师了。（扩句）
_____________________________________________________________________
（2）老子把孔子收下做徒弟。（改成“被”字句）
_____________________________________________________________________
（3）孔子想：这位老人大概可能就是我要拜访的老师吧！（修改病句）
_____________________________________________________________________
6、对“学习是没有止境的”这句话理解不正确的一项是（ ）
A.这句话告诉我们在学习上不能满足于现状，要不断学习，丰富自己的知识。
B.这句话告诉我们在学习上要孜孜以求，不断进取，活到老学到老。
C.这句话告诉我们在学习上要适当止步，不能一味地埋头苦学。
参考答案：
一、
1、等候 纳闷 欢迎 停止 灰尘 传授
2、略
3、日夜 风 露 止境 知识 毫 保 闻名
4、（1）拜见
（2）拜访
（3）迎候
（4）等候
5、（1）孔子年轻的时候就已经是远近闻名的老师了。
（2）孔子被老子收下做徒弟。
（3）孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！
6、C
孔子拜师阅读题答案篇五：孔子拜师2
孔子拜师
一、教学引入，初识孔子老子
1.（幻灯片出示：孔丘qiu、老聃dan）谁能读一读这两个名字？
2.我们平时怎么称呼他们？(板书：孔子 老子)
3.奇怪了，明明一个叫孔丘，一个叫老聃，为什么称孔子、老子呢？老师来告诉你们。幻灯片出示：古代称品行高尚、学问高的男子为子。
4.这里的“子”读第三声，我们带着崇敬的心情来读读他们的名字。
5.今天我们就来学习这两位圣人之间发生的故事。板书课题，齐读
6.读了题目，你还有什么想问的吗？（孔子为什么要拜师？孔子拜了谁作老师？孔子到哪里去拜师？孔子是怎么拜师的？）
二、初读课文，学习生字词语
1.下面请同学们自由朗读课文，读准字音，读通课文，并思考这几个问题。
2.同学们，你们读得很认真，老师来考考你们。
3.出示第一组：曲阜 洛阳 这是两个地名，谁来读一读。
幻灯片出示地图
a.看了地图，你有什么想说的？
b.是啊，曲阜在山东省，而洛阳在河南省，它们之间相距上千里，坐火车也要七、八个小时。
4.出示第二组：远近闻名 知识渊博 风餐露宿 日夜兼程 风尘仆仆
a.指名学生读词语
b.从这组词语中，你发现了什么？
5.出示第三组：迎候 等候 毫无保留 传授
a.指名读词语。
b.这一组词语中藏着一对近义词，谁发现了？
c.这两个词有什么区别呢？
d.从这组词语中你又发现了什么？写谁的。
6.出示：同时出示二三组词语（去掉拼音）
去掉拼音还会读吗？请大家自由朗读一遍。男女赛读
三、再读课文，了解文章内容
1.孔子拜师是一个怎样的故事呢？同学们再自由地读读课文。
2.谁来简单地说一说。
3.我们下面的词语填在这段话中，就能知道这是一个怎样的故事。
4.谁来挑战一下自己。学生填空朗读
5.看，只要认真，什么都难不倒你。我们一起来读一读这段话。
四、品词析句，感悟孔子品行
1.请同学们默读课文第二自然段，找出孔子拜师途中遇到困难的句子。用横线画出来。我们要养成不动笔墨不读书的好习惯。
2.学生汇报，教师相机出示：
曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
a.学生齐读，说说从句话中你感受到什么？
3.出示曲阜和洛阳的地图，在地图上指出曲阜和洛阳。
b.曲阜和洛阳相距上千里，这么远的路程，孔子是怎样去的？
4.你还有什么感受? 你是从哪些词语中体会到的？
d.你知道这两个词是什么意思吗？
e.师引导学生理解。餐是指什么？宿是指什么？
f.那风餐露宿就是指-------？
d.这样的环境怎样？
e.理解“日夜兼程”
5.从这两个词我们可以想象到孔子在旅途中是多么艰辛！谁来读出自己的体会？
6.你从这句话你能想象孔子遇到了哪些困难吗？
幻灯片出示：
狂风暴雨中，他依旧——（风餐露宿 日夜兼程）
严寒酷暑时，他依旧——（风餐露宿 日夜兼程）
一路跋涉，一路艰辛，他依旧——（风餐露宿 日夜兼程）
上千里路孔子就是这样一步一步走过来的，让我们怀着敬佩之情再读读这句话
7.师（深情地叙述）：曲阜和洛阳相距上千里，孔子离开了家乡曲阜，一步一步朝洛阳走去。听！播放课件（风雪交加的声音），风在呼呼的刮着，雪在簌簌地下着，孔子有没有停下脚步？
8.孔子啊孔子，风这么大，天这么冷，你休息一下再走，好吗？
9.孔子啊孔子，天已经黑了，你走了一天，就到客栈里睡一晚，，明天再走好吗？
10.孔子就这样不分白天和黑夜地走，饿了就吃点干粮，困了就在路边休息一会儿。同学们，孔子这样风餐露宿，日夜兼程为的是什么？
11.你感受到孔子什么品质？
12.是啊，孔子一心求学，求知若渴。凭着坚强的毅力克服了重重困难。你能把这种感受读出来吗？
三. 联系实际，体会学无止境
1.孔子这拜师之路走得那么辛苦，那他为什么要去拜师呢？从哪一段知道的？
2.读读第一段，你知道了什么？
3.“渊博”是什么意思呢？
4. 孔子的知识真的不够渊博？
5.“远近闻名”是什么意思？
6.我们来了解一下三十岁的孔子已经取得的成就。
7.读到这里，你看到了一个怎样的孔子？知识渊博
8.孔子知识如此的渊博，还要拜老子为师，你又看到了一个怎样的孔子？虚心好学。
9.知识渊博的孔子不怕艰辛，谦虚好学，那么，他拜访的老师是怎样的呢？
下节课让我们走进老子，去感受他的品行。
10.孔子已经很有名了，还要去拜师，为什么呢？你还从哪里找到了？
9.孔子虚心好学，在我们身边也有许多人在这样做呢！比如，我们学校的老师们他们都很有学问了，可是，他们为了把我们教的更棒。每天还在不停地学习着，研究着。你们身边有没有这样的人呢？
„„
五、联系实际，体会学无止境
师：刚才两位同学所提出的问题的答案就在书中，请大家默读课文，用笔画出来。
生：学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。”
幻灯片出示：学习是没有止境的。
师：用一个成语来说，就是——
生：学无止境。
师：止和境是我们今天要学写的生字。
教师范写止和境。
师：同学们把学无止境这个成语工工整整地写在书的边上。
师：这个成语还可用谚语来说。
幻灯片出示：
（1）泉水流不尽，知识学不完。
（2）活到老，学到老。
学生齐读。
师：还有哪些地方可以感受到孔子的学无止境？
生：课文的第一自然段。
幻灯片出示:
孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。
师：这就是学无止境。我们来了解一下三十岁的孔子已经取得的成就。
出示：
三十岁的孔子已经博学多才，礼、乐、射、御、书、数等“六艺”，样样精通。《诗经》、《尚书》、《周易》、《乐经》都了然于心。他还是当地最有名气的学者，在乡里收徒授业，拥有了一达批弟子。
师：读到这里，你看到了一个怎样的孔子？
生：知识渊博
师：孔子只是如此的渊博，还要拜老子为师，你又看到了一个怎样的孔子？
生：虚心好学。
板书：虚心好学
师：孔子虚心好学，在我们身边也有许多人在这样做呢！比如，我们学校的老师们他们都很有学问了，可是，他们为了把我们教的更棒。每天还在不停地学习着，研究着。你们身边有没有这样的人呢？
生：我姑姑三十多岁了，还在函授大学。
生：我爷爷退休了，每天晚上都还要看报纸。
生：我妈妈是医生，已经工作很多年了，但是还在不断学习医学知识。
„„
师：对，这些都是学无止境，都值得我们学习。
师：孔子不怕艰辛，谦虚好学，那么，拜访的老师是怎样的呢？下节课让我们走进老子，去感受他的品行。
师：上课。
生：老师好！
师：同学们好！今天，我们来认识一位两千多年前的春秋时代，我国伟大的思想家和教育家（板书：孔子）我们要学习他（板书：拜师）的一件事。
师：那你对孔子有多少了解？
生：不知道
师：打开课本52页，看看你从资料袋中能知道多少？
生：孔子，名丘，字仲尼，生活在两千多年前的春秋时代。他是我国的思想家和教育家。据说他有三千弟子，其中七十二人名气很大。他的弟子把他的言行纪录下来，编成《论语》，这本书对后世产生了深远的影响。
师：那有哪些影响呢？
生：孔子受到后人广泛的尊敬。
师：那你们对孔子……
生：尊敬
师：好，现在大家齐读课题。
生：孔子拜师。
师：读了课题，你能告诉我，你想问什么？
生：孔子拜谁为师？
A生：拜老子为师。
师：那你们了解老子吗？
生：不知道。
师：老师特意搜集了老子的资料，子（约公元前600 - 公元前500） 春秋时思想家，道家创始人。一说即老聃，姓李名耳，字伯阳，著《老子》也称《道德经》。
生：老师，为什么孔子，名丘，字仲尼，老子也叫老聃，姓李名耳，字伯阳，而我们则称他们为孔子和老子？
师：其实呢，在古代“子”，是对成年男子的尊称，在春秋战国时期，是特别有学问或者较有道德的贵族才能用的尊称。
师：你还想问什么？
生：a、孔子为什么要拜师？
b、孔子怎么拜师的？
师：这些问题的答案就在课本中，只要我们仔细认真的读课文，一定能找到。 生阅读课文
师：读完课文后，你从书中知道了什么？我们一起来找到答案
师：孔子为什么要拜师？什么原因，谁来说说？
生：他总觉的自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜访大思想家老子为师 师：他觉得自己的知识不够渊博，你觉得他的知识怎么样？
生：渊博
师：那你理解渊博是什么意思？
生：知识很多
师：那丰富也是很多的意思，为什么不用丰富？多到怎么样才算渊博。 师：知识多到怎么样？那个词最能看出？
生：远近闻名。
师：你怎么理解这个词？
生：名气很大，很多人都知道
师：既然他远近闻名，为什么还要拜师呢？从这能看出什么？
生：a、孔子非常喜欢学习
b、空子很谦虚
师：孔子非常（板书：谦虚好学）
师：正因为孔子的谦虚好学，使他走上了拜师之路。孔子在哪？ 生：曲阜（板书）
师：去哪拜师？
生：洛阳（板书）
师板书曲阜、洛阳，用曲线连接起来。
师：你知道从曲阜到洛阳有多远？
生：上千里。（板书）
师：从这能看出？
生：路途遥远。
一、揭示课题，质疑
师：你们知道刚刚录象上响彻世界的话是谁说的吗？
生：齐声——孔子
师：今天我们就来学习关于孔子的文章 板书课题：孔子拜师
孔子拜师阅读题答案篇六：孔子拜师
《孔子拜师》教学实录及评析
上传: 朱爱华 更新时间：2012-5-30 20:38:37
《孔子拜师》教学实录及评析
出示孔子名言：
温故而知新。
三人行，必有我师焉。
学而时习之，不亦说乎？
知之为知之，不知为不知，是知也。
指名读，齐读。
师：同学们，你们知道这几句脍炙人口的名言是出自谁吗？
生（异口同声地）：孔子
师：你们知道孔子是谁吗？
生：说自己了解到的孔子（略）。
师补充：孔子是伟大的思想家和教育家，是儒家文化的创始人，他的文化研究对中国乃至全世界都产生了深远的影响。被中国人尊为“至圣先师”。
师问：为什么孔子会取得这样的成就？他是一个怎样的人呢？让我们到今天的课堂中寻找答案。板书课题，读题。
师问：从题目里，我们知道了孔子去干什么？
生：去拜师。
师：“拜”是什么意思？
生：就是拜访。
生：就是表示很尊敬别人。
师：你们能做一下拜的动作吗？生做动作。
师：同学们说得很好，拜一种表示敬意的礼节，让我们怀着崇敬的心情，（加上动作）一起再读课题。 生带上动作再读题目。
（评析：）这个导入环节设计得很妙。首先以孔子名言引入课题，即让学生积累了大思想家孔子的经典名句，也自然地引出“孔子拜师”这个题目。在读题目的时候，让学生先理解拜的意思，再带着动作读题目，学生兴致盎然，很积极，很热情地投入到了课堂中。
师：读了题目，你还有什么想问的吗？
生：孔子为什么要拜师？
生：孔子拜了谁作老师？
生：孔子到哪里去拜师？
学生带着问题自读课文。
师：读完课文，你们解决了哪些问题？
生：我知道孔子为什么拜师，因为孔子觉得自己的学问还不够渊博。
生：我知道了孔子是拜老子为师。
生：我知道孔子去洛阳拜师。
师：这三个问题我们在课文的第一段中就可以找到答案。让我们再来读读第一段。
师指名读第一段。生读完后，师问：你从第一句话中知道了什么？
生：我知道了孔子是远近闻名的老师。
师：远近闻名是什么意思？
生：就是很出名。
师：闻名是很出名，很有名，远近闻名就是指------？
生：不管是远地方的还是近地方的，都知道孔子这位老师。
师：从这个词我们可以看出什么？
生：孔子很有学问，是个很出色的老师。
师：我们都认为孔子满腹经纶，是一位大师，可孔子是怎么看待自己的呢？
生：他总觉得自己的知识还不够渊博。
师：渊博是什么意思？
生：知识很丰富。
生：很有知识，很有学问。
师：在别人看来，孔子已经是一个学者，学问高深，可孔子却认为自己的知识还不够渊博，从这里你看出孔子是个怎样的人？
生：孔子是个爱学习的人。
生：孔子很谦虚好学。
（评析：在这个环节里，重点让学生理解了远近闻名和渊博这两个词，在指导学生理解词语的时候，让学生联系课文，联系生活实际去想，学生才真正理解了词语的意思，以后才会去运用这些词语。）
师：是啊，孔子为了追求更高的学问，离开家乡，前往洛阳，拜老子为师。师出示曲阜和洛阳的地图，在地图上指出曲阜和洛阳。
师：曲阜和洛阳相距上千里，这么远的路程，孔子是怎样去的？
生：行走。
师：哪句话写了孔子的行程？谁来读一读。生读第一句话。
师：你体会到孔子在行程中是多么---------
生：多么艰辛，多么艰难，多么不容易。
师：你是从哪些句子体会到的？
生：我从风餐露宿和日夜兼程这两个词体会到的。
师：你知道这两个词是什么意思吗？
生沉默。
师引导学生理解。餐是指什么？宿是指什么？
生：餐是指吃饭，宿是指睡觉。
师：那风餐露宿就是指-------？
生：吃饭睡觉都在外面。
师：这样的环境怎样？
生：非常艰苦。
生：我知道了日夜兼程的意思，就是说孔子白天在赶路，晚上也在赶路。
师：说的很好。从这两个词我们可以想象到孔子在旅途中是多么艰辛！谁来读出自己的体会？
生有感情地读。
师（深情地叙述）：曲阜和洛阳相距上千里，孔子离开了家乡曲阜，一步一步朝洛阳走去。听！师播放课件（风雪交加的声音），风在呼呼的刮着，雪在簌簌地下着，孔子有没有停下脚步？
生：没有。
师问一生：孔子啊孔子，风这么大，天这么冷，你休息一下再走，好吗？
生：不好，我得赶紧走，早点到洛阳见我的老师呀！
师又问一生：孔子啊孔子，天已经黑了，你走了一天，就到客栈里睡一晚，，明天再走好吗？
生：不好，我得快点赶路，早到洛阳学习知识。
师：孔子就这样不分白天和黑夜地走，饿了就吃点干粮，困了就在路边休息一会儿。同学们，孔子这样风餐露宿，日夜兼程为的是什么？
生：早日到洛阳，早点向老师学习。
师：你感受到孔子什么品质？
生：我感受到孔子不怕吃苦。
生：我感受到孔子一心想学知识。
师：是啊，孔子一心求学，求知若渴。凭着坚强的毅力克服了重重困难。你能把这种感受读出来吗？ 生再读这句，读得很深情。
（评析：这个环节是课堂的一大亮点。“曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳”。这一句话在文章里非常重要，“风餐露宿，日夜兼程”等几个词生动地的描绘了孔子求学道路的艰辛以及孔子求知若渴的精神，在这个环节里，教师先让学生理解“风餐露宿，日夜兼程”等重点词，然后创设情境让学生想象孔子当时求学的艰辛， 课件创设的情境让学生身临其境，老师提的几个问题让学生深刻地体会到孔子求学的艰辛与执着，在理解感悟的基础上，学生深情地朗读，感动自己，也感动着他人。）
师：孔子终于走到了洛阳，在洛阳城外，孔子看见一位老人。这位老人是什么样子的？
生读句子：在洛阳城外，孔子看见一驾马车，车旁站着一位七十多岁的老人，穿着长袍，，看上去很有学问。
师：同学们，这位老人就是谁？
生：老子。
师：同学们从这句话里，对老子有什么了解？
生：老子是一位七十多岁的老人。
生：老子很有学问。
师：还看出什么？从城外这课词可以看出老子------？
生：老子早已到城外来等候孔子。
师：说明老子是个怎样的人？
生：老子很关心孔子。欢迎他的到来。
师：是啊，老子那么大的年龄，那么早地就来城外等候孔子，他是多么爱护晚辈！师补充老子资料：老子也是春秋末期的思想家、还是道家文化的创始人。老子思想不仅对中国影响深远，在世界上的影响也很广泛。
师：孔子看见了这位看上去有学问的老人，他是怎样做的？读一读第2段孔子和老子的对话，从他们的语言和动作中，你能体会到孔子和老子的什么品质？
学生自由朗读。
交流阅读体会。
生：我看出孔子很有礼貌。
师：你能很有礼貌地读一读吗？
生：我看出孔子谦虚好学。
师：请你读一读，读出孔子的谦虚好学的品质。
生读：学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。
师：学习是没有止境的，这句话告诉你什么？
生：告诉我们知识是学不完的，我们要不断的学习。
生：这句话告诉我们，现在我们读小学，等小学毕业了还要读中学，中学毕业要读大学，大学完成了，也还要学习。
师：是啊，孔子告诉我们知识是无穷无尽的，我们要活到老，学到老。同学们说得很棒，相信你们一定也能这样去做。谁再来说说老子？
生：我看出老子也很有礼貌，很有学问。
师：请你读一读相关的句子。生读。
师：同学们，我们来分角色朗读他们的对话，好不好？
生分组分角色朗读，读得很好。
（评析：这个环节也是课文的一个重点。老师通过一次又一次不同层次的读，多种形式地读，让学生体会孔子与老子的品行。自由读，默读，给学生自由的空间，边读边思考让学生自主阅读，探究问题。指名读，分角色读让学生展示自己的朗读，表达自己的理解。特级教师于永正说：“师生都能入情入境地朗读的语文课，一定是充满情趣的、充满灵气的，也一定是有效的。朗读好了，一切讲解都会显得苍白无力。”在此环节中，我们看到了学生入情入境的朗读，我想老子的诲人不倦和孔子的学而不厌的精神自然而然一定深深地进入孩子的心灵。）
师：就这样，老子做了孔子的老师，孔子当了老子的学生，那孔子是怎么学习的？老子又是怎样教孔子的呢？
学生自读第三3段，画出相关句子。
交流：孔子是怎样学习的？
生读句子：孔子每天不离老师左右，随时请教。
师：你可以看出孔子学得怎样？
生：学习很认真，很刻苦。
师：我们也可以联系课后孔子的名言来说他是怎样学习的？
生：学而不厌，诲人不倦。
生：学而时习之，不亦说乎？
生：知之为知之，不知为不知，是知也。
师：老子又是怎样教的呢？
生读句子：老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。
师：毫无保留是什么意思？
生：就是一点都不保留。
师：一点都不保留，就是说，老子有多少学问，就-------
生：传授多少学问给孔子。他把自己的知识都无私的给学生孔子。
师：说得真好！你能想象老子在教孔子的时候是怎样的态度吗？
生：老子一定是很有耐心的。
生：老子一定是一遍又一遍地细心地教育孔子。
师：是啊老子对学生是那样的不厌其烦，真是诲人不倦啊！我们再来读一读这一段，读出你的感受。 师：孔子和老子都是博学多才的老师，我们佩服他们的学问，但更让人敬重的是他们的品行。齐读最后一段。
师：同学们你敬重孔子或老子的什么品行？
生：我敬重孔子谦虚好学。
生：我敬重孔子对老师的礼貌。
生：我敬重老子有一颗仁爱之心。
生：我敬重老子能诲人不倦。
生：孔子已经是远近闻名的老师，可他仍然千里迢迢地去拜师求学，这正像自己说的学习是没有止境的。 师：是啊！因为他们谦虚好学，因为他们知礼仁爱，因为他们诲人不倦。他们成为我们中国的伟人，他们的文化让一代又一代人传承，他们的品行也影响着一代又一代人，他们的名字将名垂千古。
师完成板书：孔子拜师学无止境 老子授徒诲人不倦
横批：名垂千古
师：请同学们读一读黑板上的文字，你发现这是一副什么？
生：对联。
师：我们这一单元的主题是关于传统文化，孔子与老子是我国古代大思想家，显示了我们灿烂的传统文化，对联也是一项传统文化，我们中国的传统文化是很丰富的。同学们课后可以收集更多的中华传统文化。我们今天的课就上到这儿。
下课。
孔子拜师阅读题答案篇七：课内阅读答案
课内阅读一答案 一、《我们的民族小学》
1．树枝不摇了、鸟儿不叫了、蝴蝶停在花朵上；十分安静。2．喧闹/吵闹。3．鸟儿、蝴蝶、猴子，听同学们读课文。4．摇、叫、停、听、读。
二、《金色的草地》
1．绿色，金色，绿色，我们的手掌，张开、合上，花朵张开，是金色的，花朵合拢，是绿色的。可爱，有趣。
2．合上、合拢。3．仔细观察。
三、《爬天都峰》
（一）1．sì chàn fà 2．（：“）（，）（？”）（，）（，）（！）3．好像 4．高；啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！陡；再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！ ．．
（二）1．“我们”爬山时很辛苦，爬了很久，爬上山顶很不容易。2．老爷爷爬上山顶很不容易，没想到他做到了。3．鼓励，汲取力量。
四、《灰雀》
（一）1．（，）（：）（，）（。）2．粉红、深红，来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱/非常可爱。3．列宁非常喜欢这三只灰雀。（二）1．男孩很心虚，因为是他抓走了灰雀。2．要把灰雀放回来。3．答：我想对文中的小男孩说：“你真是一个知错能改、善良、可爱的孩子。”（意思对即可，但格式要完整。）
五、《小摄影师》
答：从带点词里我看出了高尔基是一个关心爱护孩子的人。
六、《奇怪的大石头》
1．划去：查 摇 近 查 振 2．李四光发现在长江流域有大量第四纪冰川活动的遗迹。3．从这段话中，我感受到李四光有遇到问题认真研究、思考，有毅力的好品质。
课内阅读二答案 一、《古诗两首》
（一）王维，九，九，重阳。（二）用细长的东西拨弄，蟋蟀/蛐蛐。远处篱笆下的灯火，孩子们在捉蛐蛐。
二、《秋天的雨》
（一）1．shàn shān shān 2．炎热 凉爽 3．秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。4．银杏树的叶子扇了很久，才把夏天的炎热扇走，秋天并不是很快就来的。（二）1．各种动物、植物准备过冬。2．造房子 睡大觉 挖洞。
三、《花钟》
1．时间；绽开笑脸、从梦中醒来、欣然怒放、在暮色中苏醒、舒展开花瓣、含笑一现。2．意思对即可。
四、《玩出了名堂》
（一）1．显微镜 2．微生物。（二）列文虎克发明了显微镜，发现了微生物。
五、《孔子拜师》
1．孔子拜师求学的路上非常艰辛，求知的心情很急切。2．孔子非常谦虚、有礼貌。3．虚心好学；博学多才、诲人不倦。只有虚心好学、博学多才的人才能得到别人的敬重。
六、《盘古开天地》
1．缓缓、渐渐、慢慢 2．轻、重；清、浊；上升、下降。3．盘古开天辟地的过程。
七、《矛和盾的集合》
（一）A （二）1．吓得哇哇直叫，乱成一团。2．一下子退了十公里 3．高大笨重的东西，坦克。4．首次。
5．自卫、进攻、合二为一、坦克，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。
课内阅读三答案 一、《赵州桥》
（一）1．加重、浪费 2．赵州桥非常雄伟。3．这么长的桥„„两个拱形的小桥洞。4．答：因为这种设计既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料，所以说“在建桥史上是一个创举”。（注意回答格式完整）（二）1．不但、而且2．赵州桥的美观或赵州桥栏板上雕刻的图案十分精美。3．相互缠绕，嘴里吐出美丽的水花；前爪相互抵着，各自回首遥望；双龙戏珠。
二、《古诗两首》
（一）李白，天门山夹江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽的景色。断、回。（二）西湖在不同气候下呈现的不同风姿。
三、《富饶的西沙群岛》
（一）1．高、低；深、浅。2．深蓝、淡青、浅绿、杏黄。五光十色。3．海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅。（二）1．种类 数量 2．成群结队 数不清 一半是水，一半是鱼。3．“有的全身„„数不清。”
4．4鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。5．②（三）西沙群岛也是鸟的天下。海鸟的种类，鸟蛋、鸟粪。
四、《美丽的小兴安岭》
（一）小兴安岭还有许多不同种类的树。小兴安岭，小兴安岭的树很多。（二）1．抽出、汇成、欣赏。2．嫩绿、淙淙3．小鹿，小鹿很可爱、很活泼。4．东北的小兴安岭，春天，长嫩叶、春水涨。（三）浸，雾很多，很浓，范围很广。（四）葱葱茏茏、密密层层、封、严严实实、挡住、遮住。
课内阅读四答案 一、《科利亚的木匣》
（一）1．放 盖 踩 撒。2．科利亚做事很仔细，木匣被他藏得很好。（二）1．想了很多办法，但还是找不到木匣。2．十步，五步，时间一天天过去，周围的一切都在起变化。
二、《陶罐和铁罐》
1．世界上发生了许多事情，王朝覆灭了，宫殿倒塌了。上面覆盖了厚厚的尘土。2．傲慢、不讲道理。谦虚、友善、宽容。每个人都有长处和短处，要取长补短，不能骄傲自大，要谦虚友善。
三、《掌声》
（一）1．A 2．C 3．B D （二）1．红红 热烈 动听 2．两 同学们对英子的鼓励和信任；同学们对英子的鼓励和赞扬。3．十分害怕、担心，脚步很沉重；非常高兴、激动，脚步很轻快。
四、《一次成功的实验》
1．激动，这个实验从来没有成功过，这次终于成功了。2．女孩在遇到危险时，让别人先出去，大家听从安排，很有秩序地撤离。 五、《给予树》
（一）家里并不宽裕，孩子们不能买到很多很好的礼物。关爱孩子。（二）她只买了一些棒棒糖，没有为大家买到很多很好的礼物。金吉娅到底用这二十美元做了什么。金吉娅是一个善良、仁爱、同情和体贴他人的好孩子。
孔子拜师阅读题答案篇八：孔子拜师
孔子拜师
教学目标:
1．认识“兼、仆”等7个生字；会写“闻、尘”等12个生字；能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解“风餐露宿、日夜兼程、纳闷、渊博、止境”等词语的意思。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解孔子拜师的经过。
3．学会抓住重点词语和句子的方法理解课文，感受孔子、老子的品行，懂得为学要勤奋谦虚，永不满足；为人要真诚无私，尊敬师长。
4．能借助课后资料全面地了解孔子，积累孔子名句。 教学重难点：
流利地朗读课文，了解孔子拜师的经过。体会重点词句的意思。
课前准备:
1．相关重点词语；
2．重点语句； 3．孔子名言。
4、孔子的资料。
教学时间：2课时 第一课时
一、情境导入、揭题质疑。
1．谈话：同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子。（板书：孔子）
2．教师介绍：师：孔子姓孔，名丘，字仲尼。（师简介古人姓名，相机识字“丘、仲”。）孔子是人们对他的敬称。古时候，人们把学识渊博，品行高尚的男人成为“子”。他一生从事教育事业，相传有弟子三千，贤弟子七十二人；他是儒家学派的创始人，他的文化在两千多年漫长的历史长河中，逐渐成为中国的正统文化，并影响到世界各国，成为东方文化的基石；他被中国人尊为“至圣先师”“万世师表”。
3．引入课题：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家呢？学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。（板书：孔子拜师） 二、初读感知
1．学生自由朗读课文。（要求：读准字音，认清字形。）
2．检查词语掌握情况。 指名朗读这些词语： 风尘仆仆 纳闷 风餐露宿
3．检查课文朗读情况。感知课文大意。说说课文讲了些什么。（指导扩充课题概括课文主要内容。）
4．寻求答案，找找孔子拜师的原因
三、书写、作业
1．认读生字并给生字组词。
2．指导要求会写的生字。
如：尘、迎、丘、境等。
第二课时
一、复习旧知
1、检查生字词并听写部分词语。
风尘仆仆 纳闷 风餐露宿 毫无保留 传授 佩服 渊博 日夜兼程 远近闻名 不离左右
2、通读课文。
同学们对本课的生字词掌握的非常好，相信把它们放回到课文中，你们还能读得很好。
二、研读感悟孔子的品行
一个人的品行是通过他的言行表现出来。你能不能找出表现孔子品行的句子？
1、孔子年轻的时候，就是远近闻名的老师了。他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。
提示：孔子拜师时多大了？三十岁是大还是小？“渊博”怎么理解？“远近闻名”，是什么意思？指导读“总觉得”“还不够”在读中你感觉到了什么？说明什么？（ “谦虚好学”）
2、曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
提示：相距上千里 说明什么？（路途遥远）这让你想到哪些成语？（千里迢迢、万水千山）
理解“风餐露宿”“ 日夜兼程”：
你读到“风餐露宿”这个词语时，你的眼前仿佛出现了怎样的情景？
体会“日夜兼程”
烈日炎炎的白天，孔子在赶路；
———————，孔子在赶路。
从这两个词语中，你体会到了什么？（不畏艰难险阻）
3、孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧？” 你体会到了什么？从哪些词语中体会到的
让我们学学孔子，彬彬有礼地拜见老师吧 。读
4、孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”
5、孔子听了再次行礼，说：“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。” 学习是没有止境的，你怎么理解？用一个词（学无止境）你还知道哪些成语跟它意思一样？（学海无涯）
联系实际生活来说说？
师：这就是孔子对学习的理解，也是孔子拜师学习的一个根本原因。你们在不断的学习，老师在不断的学习，我们也在相互学习，可见学习是没有尽头的，让我们在齐读一下这句话。
教师小结：因为学无止境，所以孔子跋山涉水、不远千里去拜师
因为学无止境，所以孔子风尘仆仆、不辞辛劳去拜师 因为学无止境，所以孔子求知若渴、迫不及待去拜师
面对这样的孔子，你有什么话想说呢？
三、感悟老子的品行
1、你觉得老子是个怎样的人？又是通过哪些词句体会出来的呢？
①“你就是孔丘啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”
②老子也把自己的学问毫无保留地传授给了他。
2、师生根据交流综合谈对孔子、老子的印象。
生：
师：他们是德才兼备的人。你们在学习的过程中，表现出了扎实、认真提态度。老师也衷心地希望在座的同学们也能像孔子那样，在今后的学习生涯中做到不畏艰难、谦虚好学、彬彬有礼，做一个德才兼备的人。
四、演读。
演读让学生进一步受到情感的熏陶与感染，真情面对人物形象。
五、拓展、积累
孔子一生为我们后人留下了无数的精神财富。单单他一生的言行，被他的弟子记录下来，变成了一部书叫《论语》，对后世影响很大。我们一起来积累一下他的名句：
1．积累孔子的名句
三人行，必有我师焉。
知之为知之，不知为不知，是知也。
学而时习之，不亦说乎？
温故而知新。
2．运用。（师说大概意思，生背对应句子。）
3．从《孔子拜师》这个小故事，我们看到了一个谦虚、好学、不怕辛苦、永不满足的孔子，也从孔子身上学习到很多。课后的“资料袋”还有关于孔子的不少介绍，我们可以再去读读，我们会了解更多，学到更多。
六、鼓励了解传统文化
孔子文化在我们五千年的古老文明中也不过是一个点，中国的传统文化源远流长。传统不一定很古，它有时离我们很近，并影响着我们的生活。希望大家透过教材这扇门，课后去了解更多的中国传统文化。
板书设计：
孔子拜师
孔子拜师阅读题答案篇九：三年级语文孔子拜师
孔子拜师阅读题答案篇十：孔子拜师
《孔子拜师》教学设计
【教材分析】
《孔子拜师》是人教版小学三年级上册的一篇讲读课文，是介绍我国古代伟大的教育家思想家孔子的。课文内容蕴含丰富，但并不深奥，只是有几个词语，如“风餐露宿”、“日夜兼程”、“风尘仆仆”“渊博”，对于一个刚升入小学三年级的学生来讲，理解上有一定的难度，要在课堂教学时相机渗透。
【学情分析】《语文课程标准》指出：中年级的阅读教学要求能够引导学生“联系上下文体会课文中关键词句，在表情达意方面的作用。能初步把握文章主要内容，体会文章思想感情。”三年级上学期处在中年级的起步阶段，要相应的降低要求，让学生跳一跳摘桃子。
【教学重、难点】
了解孔子拜师求学的经过，感受孔子的品行。
【课前准备】1、学生预习课文，圈画生字、生词（不理解的词查字典），熟读课文2、查找有关孔子、老子的资料。
【课时】两课时
第二课时
教学目标
1、了解孔子拜师求学的经过，感受孔子的品行。
2、通过学课文，懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚、无私、尊敬师长。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点
了解孔子拜师求学的经过，感受孔子的品行。
一、 大家看过动画片《孔子》吗？（看过）谁来向同学们介绍一下孔子？（勤学好问、谦虚、有爱心，还是一位大思想家和教育家）。那么他为什么能成为大思想家和教育家呢？学了《孔子拜师》这篇课文，我们就能解开这个秘密。板书课题。
二、教学过程
（一）、复习字词，回忆课文内容。
师：小黑板出示：远近闻名、纳闷、止境、传授、品行 ．．．．．．．
风尘仆仆、迎侯、孔丘、日月兼程、毫无保留、佩服、日月兼程。 ．．．．．
生：个人读、齐读
师：孔子是怎样拜师求学的？说一说课文的内容。
（预设）生：孔子决意拜师——历尽艰辛前往洛阳拜见老子——认真求学——受到人们的敬重。
2、指名回答上节课留的问题（认真读课文，画出你觉得能表现孔子和老子品行的语句）。
过渡句：大家答得很好。那么，这些语句都表现了孔子和老子的哪些品行?这节课我们继续来探究这个问题。
（二）、问题探究，品读全文，体会孔子、老子的品行 师：自读课文第一自然段，思考：孔子拜师前是个怎样的人？ （预设） 生：远近闻名。（指很有名气）
师：孔子名气这么大了还觉得自己学识不够渊博，要去千里之外的洛阳拜师。他拜师的经过如何？请同学们轻声读课文第二自然段，体会并划出孔子拜师艰辛的词语，拜见老子的语句。
（预设）生：曲阜和洛阳相距上千里······终于走到洛阳。 师：从这些词语中你体会到什么？
（预设）生：（1）孔子为了求学，不怕路途遥远、生活艰苦、旅途疲劳，坚持走了几个月，最后达到老师的住地——洛阳。孔子具求知若渴、不怕吃苦的精神。
师：说的真好，你能试着读出你的感受吗？
大家能想象一下在这几个月的路途中孔子会遇到哪些困难呢？ 生：小组交流，完成练习。
小黑板出示练习：（理解“风餐露宿，日夜兼程”）。
孔子饿了就_______________。
累了，孔子就_______________。
天黑了，孔子还_______________。
正是这样___________ 、 ___________，几个月后终于走到了洛阳。
师：孔子见到大思想家老子后，怎样想？怎么说？你从中又体会到什么？
（预设）生：孔子想:这位老人家大概就是我要拜见的老师吧！于是上前行礼·······（“上前行礼”孔子对老师格外尊敬、有礼貌）。
孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”（老子在孔子心中的从高地位，也表达了孔子真诚的心情。）
学习是没有止境。（“止境”：尽头。体会孔子认为知识是永远学不完的，学习是没有止境。）
师：说得真棒。你再找一位同学跟你一起读孔子和老子的对话好吗？
生：分角色朗读
师：孔子和老子学习时，表现如何？请同学们读第三自然段，并画出有关语句。
（预设）生：从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。（“每天”、“随时”体会孔子学习态度是认真的，他时时刻刻都在虚心求教。）
师：你觉得孔子是一个怎样的人？
（预设） 生：虚心好学，有礼貌，不怕吃苦。
过渡句：孔子如此令人敬佩，那么老子呢？大家赶快在文中找一找有关的语句。体会老子又是怎样的人？
（预设）生：（1）老子说：“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”
（2）老子把自己的学问毫无保留地传授给他。（从这两句话体会老子谦逊有礼、真诚无私、诲人不倦。）
师：让我们一起来读第四自然段，读出人们对孔子和老子的称赞，敬佩之情吧！
三、拓展、
让学生说一说读后的感受。
（预设）生：孔子三十岁还不远千里去求学，这种强烈的求知精神值得我尊敬。
孔子勤学好问，尊敬老师值得我们学习。
老子不摆架子，爱护晚辈，和蔼可亲。
四、课外作业
1、摘抄、搜集、背诵孔子和老子的名言。
2、把《孔子拜师》这个故事讲给家人听。
五、板书设计
17 孔子拜师
孔子 老子
永不满足
不怕吃苦 谦逊有礼
求知如渴 真诚无私
谦虚有礼 诲人不倦
认真求学