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大家的事情大家做教学设计篇一：《大家的事情大家做》教学设计
《大家的事情大家做》第一课时教案
教学目标：
1、了解社会是由大家组成的，社会上的事要由大家来做。
2、知道大家共同努力，做事就容易。
3、了解社会上有很多人，他们自愿为他人和社会提供服务和帮助。
4、产生为他人服务的愿望。
课前准备：悄悄地在地上放一片纸屑。
教学过程：
一、猜猜他们是谁。
有这样一群人，他们在学习、工作之余主动为别人服务，很辛苦，很快
乐，不求回报。在奥运会、世博会、灾区、街头巷尾都能看到他们的身影。猜猜他们是谁？（志愿者）
二、亲近志愿者。
1、 想看看志愿者们的照片吗？请注意观察他们都在做些什么。（课件呈现）
2、 原来志愿者可以为大家做这么多事啊！老师也要介绍一位志愿者给大家认识。
师讲述“京城指路大王”——谢亮的故事。点明志愿者对社会的重要作用。
3、 同学们，你们想加入他们当中，成为志愿者吗？等你们到了14周岁，就可
以参加青年志愿者组织了，所以我们要从现在开始准备，从身边的小事做起。
三、创设情境，从身边小事中辨析、明理。（从课前有意放在地上的纸屑谈起）
预设1：如果已经有孩子主动将地上的纸片捡起，对其进行采访：这纸屑是
你扔的吗？（不是）那你为什么要捡呢？该不该表扬？（请一名同
学来表扬）
预设2：如果没有孩子将纸屑捡起，则抛出问题：大家觉得捡纸屑是谁的事
情呢？谁是受益者呢？
板书：大家的事情大家做
四、放大视角，关注社会问题。
1、 案例辨析：
其实需要大家一起做的事还有许多，（出示扫雪图）看！这是2008年的
冬天大雪封门的时候，学校的老师们主动清扫路面的积雪，齐心协力，干得多起劲呀！但叶老师也亲眼看到这样的情况：就在我家旁边那栋楼的门前，厚厚的积雪随时都可能让人滑倒，老人、小孩走在上面都如履薄冰，真的很让人担心，为什么没有人出来扫雪呢？一个阿姨说：“我们都交了物业费了，这是物业公司的事。”你们赞同她的说法吗？
指名说，师相机引导。资料链接：欧美国家关于扫雪的法规。
2、 同桌讨论：
你们的身边有这样的情况吗？（出示两幅图）每人选择自己最感兴趣的一
幅图，说说这样的事情该谁去做？怎么做？（在力所能及的范围内）
3、 全班交流。
五、手拉手，一起来当志愿者。
1、 分组讨论：生活中，还有哪些事情需要我们一起做？怎么做？说一说，并
写到“树叶”上， 写好后把“树叶”贴到黑板上画好的树干上。
2、 全班交流，师点拨：我们的社会就像这棵大树，每个人都是一片叶子，叶
子把大树装点得更美丽，大树也让叶子更幸福！
六、感受志愿者内心的快乐和幸福。
1、（出示一张志愿者笑脸图）瞧！这位奶奶笑得多舒畅啊！她一定想说——
志愿者的笑容也很灿烂，他们心里一定觉得——（板书：我参与，我奉献，我快乐！）
2、他们拥有最美的心灵，所以拥有最美的笑容。瞧——（欣赏一组志愿者的笑
脸图。）
3、送给大家一首小诗：《幸福》
七、课后延展活动：
志愿者行动今天正式开始！活动以小组为单位进行，过程中要注意自
我保护，并且完成这份表，下周请你们的班主任老师带着大家一起交流分享吧！
板书设计： 大家的事情大家做
我参与
我奉献
我快乐
大家的事情大家做教学设计篇二：大家的事情大家做教学设计
《大家的事情大家做》活动课教学设计
邢台市二十七中 李朋
教学设想：
《大家的事情大家做》是人教版品德与社会四年级上册第四单元“关心你，爱护他”中的一节课。对于四年级学生教学要求只停留在“知道大家共同努力，做事就容易”这一认知层面上是不够的，所以在学习了第一课时知道了社会是我们大家的家，社会的事就是我们大家的事，生活在社会中每一个人都有义务来完成它的基础上，我设计了《大家的事情大家做》的活动课。活动一：小记者在行动。让学生通过调查走访、收集资料，加工整理信息等活动亲身感受大家的事情大家做。活动二：小志愿者在行动。让学生行动起来为社会为他人做一些事情，更深刻地体会到大家的事情大家做，从我做起，从现在做起，从小事做起。 教学目标：
认知：知道大家共同努力，做事就容易。
情感：了解社会上有很多人，他们自愿为他人和社会提供服务和帮助。产生为他
人服务的愿望。
行为：积极为他人做一些力所能及的事情。
重、难点：
通过活动懂得社会是大家的，需要我们共同建设和维护。为社会做事就要从我做起、从现在做起、从小事做起。
学情分析：
四年级的学生，有一定的认知基础，知道大家共同努力，做事就容易。但小组合作学习与探究学习的能力还需提高，对如何开展访谈、调查活动也缺少经验。 教学方法：谈话、现场调查、资料调查
课时安排：1课时
课前准备：
一、确定活动内容：
（一）小记者在行动。调查在生活中哪些事情是集中大家力量做的。
（二）小志愿者在行动。利用课余时间做一件力所能及的公益活动。
二、分组、分工、计划
三、实施
教学过程：
一、 导入：
（一）歌曲导入，播放课件《众人划桨开大船》
（二）说说从歌曲中听出的道理—“人多力量大”“大家的事情大家做”
（三）小结：今天，我们在这里共同学习，上好这节课是不是我们大家的事？我们应该——“一起把这件事做好”
二、 明确教学目标
上节课，我们一起学习了《大家的事情大家做》懂得了社会是大家的家，社会上的事就是大家的事，生活在社会上的人有义务去完成它。课下同学们还开展了即有趣又有益的活动，这节课就请各组同学分别展示小组的活动成果。
三、 导学达标
（一）学习课本，明确活动及学习活动目的。
（二）“小记者”代表展示，解释“小记者活动”成果。
第一组：访问妈妈。了解了电厂发电是集中大家力量完成的。（播放采访录音）
第二组：上网查找资料。了解了奥运金牌、奥运场馆的设计就是集中大家力量完成的。（出示查找的图片、数据）
第三组：问卷调查。了解了灾区救援、建筑房屋等都是集中大家力量完成的。
（出示问卷）
谈话：在活动中遇到了哪些困难？怎样解决的？
学生回答，颁发志愿者标志。
（三）小结“小记者”活动，升华活动体会。
社会是我们共同的“家”，为社会做事就是为我们的“家”做事，其实也就是为我们自己做事。
（四）“小志愿者”讲解“小志愿者活动”成果
第一组：禁塑宣传板报
第二组：献爱心活动
第三组：给桌椅看病
谈话：在活动中遇到了哪些困难？怎样解决的？
学生回答，颁发志愿者标志。
（五）小结“小志愿者活动”， 升华活动体会。
小志愿者们用实际行为做了有利于大家，有利于社会的事，也告诉我们“大家的事情大家做”，还要从我做起，从现在做起，从小事做起。
（六）讲解志愿者和志愿者组织
（七）课堂总结，点明主旨
同学们，这节课，我们通过回顾同学们开展的“小记者活动”和“小志愿者活动”，进一步认识到社会是大家的家，需要我们共同建设和维护。为社会做事就要从我做起、从现在做起、从小事做起。当然，在做事情时我们可能遇到很多困难。比如，四川大地震，带给四川人民和整个中华民族巨大的灾难，在这么大的“事”，这么大的困难面前，我们应该怎么做？我们敬爱的温家宝总理说得好：“我们中国有13亿人口，再大的困难，除以13亿，它就变得很小很小。”就像歌词里唱的：同舟共济海让路。只要我们都伸出双手，献出真心，我们大家的事
情就一定能做好，我们的明天就一定会更美好！
（八）课后作业
请各小组课下讨论一下如何利用假期时间开展公益活动，共同制定活动计划并开展活动。
教学反思：
从课堂教学过程来看，完成了设计思路，达到了教学目标，取得了良好的效果。能上好这节课有以下三个关键环节：一是把课前学生活动的引导作为重点，通过给学生讲解访谈小知识、小技巧，和学生一起确定访谈主题，指导设计访谈提纲，整理访谈收获，使学生真正学会了访谈，在活动过程中提高了能力。二是在课堂教学设计上以“课下组织活动、课上展示升华”为主线，在活动主题的确定时就以学生为中心，让学生自主选择自己感兴趣、常接触的人和事进行访谈，课堂展示更是发挥学生的创造性，鼓励学生采用直观而有新意的方式展示活动成果，这种“教师引，学生自编自演”的方式大大激发了学生的兴趣，收到了良好的教学效果。三是以课件为载体，加入图片、歌曲、影像等多种素材，在教学方式上求新；学生活动展示采用图片展、演小品等多种方式，在活动环节求新。
大家的事情大家做教学设计篇三：教学设计毛倩《大家的事情大家做》
小学四年级品德与社会上册《大家的事情大家做》
教 案
设计者：沿滩区逸夫小学 毛倩
教学目标
情感、态度与价值观：产生为他人服务的愿望。
能力：对社会生活中的事，能够分工合作，共同完成。
知识：知道大家共同努力，做事就容易。了解社会上有很多人，他们自愿为他人和社会提供服务和帮助。了解社会是由大家组成的，社会上的事要由大家来做。
学情分析
小学四年级的学生已从学校集体生活中初步体会到生活中的许多事，需要分工合作、大家共同努力才能完成。但在实际生活中，他们更多参与的是以家庭为单位的家务劳动，一些劳动往往由孩子们独自完成，他们缺乏更多的集体劳动生活体验，为他人服务的愿望还不强。
因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生了解社会是由大家组成的，社会上的事要由大家来做。知道大家共同努力，做事就容易。教学难点是让学生产生为他人服务的愿望。
针对学生实际，要想突破重难点，通过“三个和尚没水喝”这一孩子们熟悉的故事入手，引发学生思考：一旦遇到这些事情，大家该怎么做，该谁来做？通过调查活动，让学生关注身边的事情，引导他
们树立“大家的事情大家做”的意识。而“小记者行动”“志愿者大追踪”等活动，能让学生产生乐于为他人服务的良好愿望。
总之，要让学生明白，社会上很多事情是大家的事情，生活在社会中的每一个个体都有责任与义务去完成。完成的行为不是“做好事”，也谈不上“受到表扬”。强调的是一种共性角色（社会人）应有的意识与责任，目的在于培养学生作为一个社会人应有的社会关注度与社会责任感。
教学重点
让学生了解社会是由大家组成的，社会上的事要由大家来做。知道大家共同努力，做事就容易。
教学难点
产生为他人服务的愿望。
教学准备
学生准备：课前调查，了解自己生活的村镇、社区的公共设施、公共建设的相关情况。
课时安排
1课时。
完成话题“大家的事情大家做”的教材内容。
活动一 大家的事情大家做
一、引入
孩子们在上课之前我们来看一个大家熟知的故事,想一想三个和尚为什么没水喝？
小结：在取水的问题上大家互相推诿．都不想出力，想依赖别人，结果谁也不去取水，以致大家都没水喝,其实挑水的事情是他们大家的事情，大家的事情应该他们大家做。
二、出示学习目标
学习目标：⑴、了解社会是由大家组成的，社会上的事要由大家来做。⑵、知道大家共同努力，做事就容易。）
1、先浏览。
2、抽一个学生读。
三、新课 活动（一）大家的事情大家做
1、课件出示学校里“无人管的事”，学生观看。
2、讨论：假如你也遇到这些事情你该怎么做呢？
3、汇报
4、这些是谁的事情？该谁做？（揭示课题，板书：大家的事情大家做）
小结：这些事情看似小而且平常，但这些事情不是该等着别人去做，让谁去做。这些事情是我们每个人自己的事情，首先只有我们每个人都做到了、做好了，每个人都尽到自己的一份职责，那么靠我们大家的力量将会解决很多难题。
5、课件出示生活中的情景（“无人管的事”），学生观看。
（通过学生开展社会事件调查的活动，感悟社会上的事情是大家每个人的事，培养学生关爱生活，关爱社会的情感。）
⑴、在我们生活中也有类似的事情发生，我们再来看看（四幅图 ）：
马路上的窨井盖丢失了，骑车人接二连三地摔伤，没有人管。街边的饮食摊点儿卫生状况很糟糕，存在严重的安全隐患，没有人管。水龙头在整夜整夜的滴水，造成了不可计量的损失，没人管。垃圾堆积成山，臭味熏天令人恶心作呕，没有人管。
3、看了刚才的画面你有怎样的感受？
4、配音并感受小同学“不高兴”的烦心事。
5、大家齐动脑(第2个讨论)
（1）、讨论：想想在你生活的社区或其他公共场所有没有类似的事情？
（2）、你会怎么做呢？
小结：是大家没有把公共的事情当作自己的事情，总有“事不关己，高高挂起”的想法。
路是大家的路，河是大家的河，楼梯是大家的楼梯，这“大家”中有你，有我，有他，大家的事情也就是我们自己的事情，大家的事情要大家一起做。
6、闯关大比拼一：我会判断
（1）、环保是清洁工的事，与我们无关。( )
（2）、小区门口墙上的宣传画报快要掉了，我拿胶水粘一下。
( )
（3、街上的水管爆裂，反映给社区工作人员。( )
（4）、社会是大家的家，社会上的一些事情就是大家的事情，生活在这个社会上的人都有义务去完成它。( )
7、闯关大比拼二：我会分析
小明家旁边那栋楼的门前，厚厚的积雪随时都可能让人滑倒，老人、小孩走在上面都如履薄冰，真的很让人担心，为什么没有人出来扫雪呢？一个阿姨说：“我们都交了物业费了，这是物业公司的事。”同学们赞同她的说法吗？
三、明理大家的事情大家做，受益的是大家。
1、播放课件（书上插图）大家在做什么？你们明白了什么？
2、团结就是力量，众人拾柴火焰高，大家的事情大家做，受益的是大家。（板书：受益的是大家）
3、闯关大比拼三：先说后演（是对大家的事情大家做，受益的是大家：进一步的渗透与拓展）
小组讨论：（第3个讨论）
在你生活的地方，哪些事情是集中了大家的力量做的？
2、请同学扮演小记者进行采访。
3、小同学不高兴总结语：
虽然我们只是个小学生，但是我们也可以像志愿者一样，从点滴入手，从身边做起，为社会贡献自己的一份力量。向需要帮助的人伸出你的手，是关爱；说话做事多替邻里乡亲想想，是理解；主动承担公共事务，是责任感。每个人都自觉主动地为他人，为社会尽一份责任，我们的生活将更加美好，我们的社会将更加和谐！
小结：这些只有集中了大家的力量才能作到的事情，其中的受益者是谁？
大家的事情大家做教学设计篇四：人教版品德与社会四年级上大家的事情大家做教学设计
人教版品德与社会四年级上<<大家的事情大家做>>教学设计
第四单元关心你，爱护他
本单元教学要点：
向需要帮助的人伸出你的手，是关爱；所化做事多替邻里乡亲想想，是理解；主动承担公共事务，是责任感。这些进入文明社会的入场卷，你领导了吗？
◎老人、残疾人和贫困人群需要关爱，我们能为他们做些什么呢？
◎邻里之间重在和睦友好，怎样才能做到这一点呢？
◎在社会这个大家庭中，每个人都有自己应尽的一份职责，我们应该怎样去履行这份职责呢？
第一课让爷爷奶奶高兴
教学目标：
1.了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会作出的贡献，对老年人产生敬意，尊重老年人。
2.理解老人的心思和特殊习惯，体会他们的情感需要。初步表达对爷爷奶奶的孝心。 教学课时：三课时
第一课时
活动过程：
活动一 夸夸我心中的“老明星”
活动目的：
以学生课前“我做爷爷奶奶追星族”的调查了解为基础，通过交流让学生进一步体会老人过去及现在为家庭与社会作出的贡献。从而自然而然地对老年人产生敬意，为理解老人的情感需求做铺垫，让学生情有所出，做到因了解而理解。
活动步骤：
1.谈话：同学们，咱们前几天做了一回追星族，狠狠地过了一把追星瘾。但追星的对象不是那些演艺明星，而是你们家的──（爷爷奶奶）。（贴板书）孩子们回家对爷爷奶奶或者外公外婆做了调查采访，收集了一些照片，并且制作了小报。来，让我看看你们的小报，多漂亮呀！我想内容也很精彩吧！你一定想把你的爷爷奶奶介绍给大家吧！那我们就请小组里的孩子交流一下你们的小报，夸一夸自己的爷爷奶奶，看谁对自家的老人最了解。（边说边贴活动主题）
2.小组交流，师巡视。
过渡语：看你们说得那么得意，我们所有的人都忍不住想听听介绍。指名全班交流（展台展示：有年轻时照片的、制作精美档案详细的、有自己了解的项目的）。
全班交流：教师指导第一位学生介绍照片、档案、最想夸他的内容；第二三四位档案部分只交流最想介绍的。预设评价语：（根据学生汇报情况，进行随机评价）
◎你专门找到了________年轻时的照片，真难得呀！
◎________和你住一起吗？（是）：难怪了解得这么清楚！（否）真不容易，还跑了那么远的路去调查；老师表扬你做事多么认真呀！
◎你还了解________的________，你真细心！
◎你的档案真详细！
第二课时
活动二 老人的心思我知道
活动目的：
通过“你说我猜”的游戏活动猜老人的想法和心情，以引导学生能深入老人的内心世界，站在老人的角度，来理解老人的心思，用心去感受老人的情感需要。
1.谈话：（边说边贴活动主题）通过刚才的交流，同学们对爷爷奶奶的基本情况了解得很详细，那爷爷奶奶的心思你知道吗？他们的愿望和想法你能猜到吗？那我来说，你们来猜。请你看看大屏幕上的这幅图，（课件展示教材第一幅图，师读文字）每次和爷爷奶奶分手时，他们总是要问我们什么时候再来。这是什么原因呢？谁来猜一猜？
生：„„
师：可见爷爷奶奶多爱我们呀！
2.（课件）这些爷爷奶奶的心思你能猜到吗？你愿意猜哪个就猜哪个。
（指一名女生）师：奶奶怎么关心孙子的？会叮嘱些什么？奶奶多关心我们呀！ （指一名男生）师：为什么做一大桌的菜呀？
3.看来大家还是比较了解爷爷奶奶的心思，爷爷奶奶们用各种各样的方式疼爱关心我们。生活中你的爷爷奶奶是怎样关心你的呢？你能体会到老人是怎么想的吗？（课件）那我们就来玩一个“你说我猜”的游戏，相邻的两个孩子一人说爷爷奶奶关心你的动作、言语，另一人来猜老人的心思，然后交换，比比看谁更懂爷爷奶奶的心。
4.哪组同学愿意来交流？（指名一组交流；其余组让说情况的学生请另外的同学来猜；学生出题老师猜）。
5.（课件）看来理解老人的心思既容易也不容易，关键在于我们是不是用心体会了。我给大家带来一段录像，让我们认真观看，细细体会。（生看录像）夜深人静了，对着一大桌冰凉的饭菜，对着早已没有节目的电视机，奶奶此时此刻在想什么？
生：„„
师：可奶奶接到儿女孙子不回来吃饭的电话时不是说：“忙„„忙„„忙好呀！” 生：„„
小结：奶奶那么孤独，希望儿孙能回来；但又怕影响他们，很矛盾！
6.看了这么多，听了这么多，我们无时无刻不在感受着爷爷奶奶无微不至的关心、爱护。可是，在生活中面对他们的关爱，我们有没有对他们不够耐心、不够关心的时候？（生联系生活实际来说）
7.我们来看看老人这个时候会说什么。今天我们就请来了几位同学的爷爷奶奶，让我们用热烈的掌声欢迎他们来到我们的课堂。请爷爷奶奶到前边儿来就坐。同学们仔细听爷爷奶奶说什么。奶奶，您的儿女孙子对您不够耐心关心的时候，您怎么想？（老人说）
8.听了爷爷奶奶的话，你想说什么？（生交流）
第三课时
活动三 行动起来敬孝心
活动目的：
在了解和理解的基础上，通过动情的朗诵、轻缓的音乐，进一步让学生体会老人为我们所作的付出，激发学生情感上的共鸣，明白老人需要我们的关爱。并且制作“孝心计划”，引导学生受之于内，发之于外，向老人表达自己的孝心，让爷爷奶奶高兴，最终达到情感的升华。 活动步骤：
1.谈话：爷爷奶奶很爱我们，很理解我们，我们也很爱爷爷奶奶，希望爷爷奶奶高兴。可是我们应该怎样做呢？我想让你们听一首诗。（师朗诵诗歌）
2.师：你想说什么吗？你的爷爷奶奶还为你做了什么？（指名交流）
3.是呀！爷爷奶奶多么爱我们啊！为我们做了那么多事。现在他们人老了、眼花了，或许走
不动了，他们是多么需要我们的关爱呀！孩子们，你准备用什么实际行动来表达你对爷爷奶奶的爱，让爷爷奶奶高兴呢？请把你最想说的话、最想做的事写在孝心卡片上。（边说边贴活动主题）（生写，师巡视）
师：现在你的爷爷奶奶最需要什么？是身体上的，还是心理上的？
4.指名交流。把孝心卡贴上黑板。
师：你们的计划都很好。孩子们，把你的孝心卡贴在黑板上，向爷爷奶奶敬一份孝心，愿意的也可以送给来到我们课堂的爷爷奶奶！
5.奶奶，我想采访采访您：听了孩子们的话，看了他们的孝心卡，您有什么感受？
6.总结：看，爷爷奶奶多高兴呀！让我们行动起来，让爷爷奶奶高兴。（指课题学生齐读）
第二课伸出爱的手
一、教学目标：
（一）情感与态度
1、让学生了解残疾人的生活，体验感受他们生活的不便。
2、让学生学习残疾人自强不息的范例，从而敬佩那些付出了比正常人更多努力的残疾人。
3、引导学生关注社会，心中有他人，培养社会责任感。
（二）行为与习惯
1、大家共同参与自己所创造的残疾人情境，组织学生展开该活动。
2、熟悉班集体环境，调查在我们生活的周围，有没有需要帮助的同学，能利用班里同学间相互关心与帮助来解决自己的问题。
（三）知识与技能
1、能够清楚地表达自己的感受和间接，能够倾听他人的意见。
2、能够与他人交流与合作，共同完成
3、了解人与人之间的相互依存关系，当今人类社会的普遍问题，引导学生关注社会，培养学生心中有他人和社会责任感
（四）过程与方法：
1、体验残疾人的生活过程。
2、尝试用不同的方法进行探究活动。
二、教学重点、难点、关键：
教学课时：二课时
第一课时
1、体验残疾人的生活和自我感受。
2、能够与同学交流和合作，共同完成“设计活动”。
3、了解人与人之间相互依存的关系，培养学生心中有他人的集体主义精神。
三、教学资源
本课为学生提供了一些信息资料，这些信息资料让学生了解残疾人的生活，坤洲小学运用了实地考察、搜集及应用计算机课件。
实地考察：走访社区内的残疾人，了解残疾人的生活。实际体验自己与残疾人的情感。必要时主动伸出援助之手。
搜集资料：查找有关残疾人自强不息，努力拼搏的事例及社会普遍问题。
计算机课件：世界激励大师約翰.库提斯光盘
四、学生实态
当代学生的生活环境和条件较优越，生活在被父母宠爱的环境里，自我中心的意识较强。在
他们的生活中不容易体会到由于残疾而给生活带来的不便和困难，同时，由于学生年龄小，缺乏这方面的意识。
五、教学策略
针对学生年龄偏低，认知水平尚浅并偏重于形象思维的特点，教师应避免太多的理论说教。师生多方搜集相关信息，扩充课文内容。尝试结合学生以及身边其他人在学校、社会中的具体事例进行引导，使学生在实际事例的体验中，学习交流与合作，培养心中有他人的精神。
（一）组织讨论：同学们在学习上、生活上遇到残疾人，怎样做？
（二）尊重他人，理解他人，真诚地帮助他人。
六、教学准备：
1、布条、拐杖 2、《张海迪》故事光盘
3、搜集到的相关图片和文字介绍。
第二课时
七、教学活动过程：
活动一：体验残疾人的生活，感受残疾人生活的不便，该如何去帮助“残疾人”。
1、大家以小组为单位，每个小组领取不同的任务，根据任务提示来亲身体验残疾人的生活。 第1、2小组试着用一只手收拾自己的书包。
第3、4小组用布蒙上自己的眼睛，在教室中走一圈。
第5、6小组扮演聋哑人向其他同学问路。
2、提出问题，引导学生思考，组织讨论，解决问题“你们体验了‘残疾人’的生活，有什么感受？”
活动二：在“资料互传递”中认识到残疾人中的优秀人物都是可亲可敬的
1、把自己课前查阅的残疾人的优秀事迹讲述给同学们听。（谈谈在生活中见到的残疾人是怎样顽强地生活的。）
2、提出思考问题：为什么要赞美这些残疾人？
分小组讨论：你们了解残疾人的生活后，有什么感受？
活动三：我做“画中人”，让学生自我反思，换位思考
1、先分小组，选出组员做途中的残疾人。
2、其他组员做残疾人的家人。
3、出示76页的图片，请同学们根据图画内容扮演角色。
4、如果你就是图中的残疾人，你的心情是怎样的？
活动四：召开“爱心工程金点子竞标会”为残疾人和有困难的人出主意，想办法
1、请同学们就前面提出的不尽如人意的问题，分组进行讨论，寻求解决的办法。
2、教师指导学生把自己不能实践的“金点子”写下来，交给有关部门。学生分组行动，实践自己的“金点子”，为残疾人和有困难的人献爱心。
3、验收“爱心工程”。由“工程负责人”以不同形式汇报工程实施情况（表演、活动随笔、录像、请被帮助对象讲述）然后评选出“优秀工程”和“优秀工程师”。
八、课堂总结。
九、课外延伸
引导学生利用报纸、杂志、网络等载体收集相关的图片和文字介绍，学会收集有用的信息。
第三课我的邻里乡亲
随着生活节奏的加快，人们居住在钢筋水泥筑成的“城市森林”里，邻里之间的关系可能不如以前这样融洽，有的邻里之间可能同住在一幢楼里连姓啥都不知道，有的连起码的见面打
招呼都成了奢侈的。〈品德与社会课程标准〉指出，小学生要“懂得与邻里要和睦相处，爱护家庭周边环境”。“我的邻里乡亲”这一主题，引导学生通过观察身边的邻居，并进行合理的调查访问，从而指导自身的行为，做一个能与邻居和睦相处的有教养的人。
活动目标：
1、通过调查访问，简单了解熟悉的邻居的生活、学习和工作。
2、懂得与邻居和睦相处，有利于文明、健康地生活，并愿意与邻居和睦相处，感受邻里互助的快乐。
3、学会与邻居友好相处，并能为维护家庭的周边环境做些力所能及的事。
活动准备：
学生进行调查，教师了解学生的生活，制作多媒体课件。
总体设计思路：
1、从儿童的生活出发，以生活为本，回归生活。
“生活是孩子接触社会的唯一途径（课程标准）。”南京师范大学鲁洁教授指出，品德课“源于生活，生活是第一性的，就本课程所要学习的道德规范、社会知识、生活常识等等都是从生活中来的，它们既不是神喻，也不是人们凭空构架、制造出来的，它们都是出于生活的需要而产生的。”
这一课的教学设计以学生生活的周围环境——邻居和邻里关系为课程内容的主要来源，通过教材，引导学生在生活中发展，发展学生的生活，在生活中培养，在提高培养中生活。通过播放几段录象，模拟现实生活中可能的情境，与现实情景相结合，让学生认真观察，充分体验和感受，指导学生在生活中怎样友好地与邻居相处。
2、根据活动目标，指导学生开展有效的调查活动。
品德与社会课综合性、开放性的特征决定了在教学中我们要注重对学生观察、调查、查找等能力的培养，在这一主题的设计中，我提前一周布置学生调查的任务，并进行简单指导。我设想教师能尽可能参与一部分学生的调查，提高调查的有效性。
3、适当拓展，体现开放性和创造性。
新课程下品德课的教学不仅仅局限于课堂内，而是面向学生广阔的生活空间，课内课外、校内校外相结合，因此，我最后设计了三项拓展活动，由学生自由选择参与其中的一项或几项活动，将课堂学习延伸到课外，延伸到生活中，让学生学会合作和探究，从而也感受共享的快乐。
教学课时：三课时
第一课时
教学活动过程：
一、调查访问、了解邻居
教师活动：
课前提出调查的要求，指导调查的方法，可以单独一人调查，也可以分组调查。 学生活动：
课前调查，选择自己较为熟悉的一两个邻居进行采访，并做好相应的记录。
设计意图：
通过这一环节，要使学生了解邻居，才能亲近邻居，帮助邻居。
二、介绍交流、展示调查所得
教师活动：
今天，请大家来介绍一下你的邻居，可以说说他的名字、年龄，在哪儿读书（工作），最好能把你调查的结果向大家进行展示。
学生活动：
大家的事情大家做教学设计篇五：让社会责任感在孩子心中扎根——《大家的事情大家做》教学设计
大家的事情大家做教学设计篇六：大家的事情一起做
大家的事情一起做
义务教育课程标准实验教科书
四年级上册第四单元第四课
庐山区五里中心小学-------干正健
教学目标
知识目标；了解社会是大家组成的，社会上的事情应该大家做。
情感目标；知道大家一起做事会更容易，培养孩子帮助他人的品质
行为目标；了解社会上有很多人，他们都自愿胃他人献出爱心。
教学重点
了解社会是大家组成的，社会上的事情应该有大家一起做
教学难点；了解社会上很多人多愿意为他人和社会现出自己的爱心
教学关键点；愿意为他人和社会献出爱心
课前准备 课前搜集为社会和他人提供帮助的事例和图片
设计电子教学设计和脚本
教学过程
一 音乐导入，激发热情
A播放歌曲《爱的奉献》
B提问：听了这首歌你们知道歌中的意思是什么吗？电脑出示P86图片，在我们的生活中，常常遇到这样的事情谁来做？如果谁也不出
面处理，会有什么后果呢？
板书课题；大家的事情大家做
二 小组讨论，明确主题
1、 全班组织一个讨论会，讨论一下，有哪些事情是集体中大家的
力量去做的呢？学生说，教师归纳，然后出示P87图片，除了这
些我们身边的还有哪些事情需要大家一起做？学生展示自己搜集
到的资料、图片。
2、
3、 让我们的小记者去观察访问一下。 （分角色表演，由三个学生扮演小记者分别说出自己调查的结果）
三 巩固练习，联系实际
大家知道“我们身边的志愿者”都有哪些？
1、
2、 学生交流讨论，指名学生回答 教师深化教育，我们学过哪些有关互相帮助的名言警句， 互相背诵从中体会大家的事情大家做。
3、
4、 我们都做过哪些互相帮助的事情，这样做有什么好处？ 播放学校学生捐款，九江学院红粉笔义务支教。社区捡垃
圾等互相帮助的视频短片，配上《爱的奉献》歌曲 让学生感
受志愿者就在我们身边，我们每个人都是志愿者，只要人人献
出一点爱，社会就变成美好人间。
四 总结
学了这篇课文，你学会了什么，今后你打算怎么做？
板书设计
大家的事情一起做
名言
爱的奉献
大家的事情大家做教学设计篇七：大家的事情大家做教案
《大家的事情大家做》教案
（备注：尽量请好不容易才举手的同学。让同学讨论的时候，我们下去看看。同学回答完问题，要评价一下。）
组员：熊柳雁、陈雨竹、熊玙、周恒仪、叶双荣、徐韬、
齐说：大家好，我们是“大家的事情大家做”小组。
熊柳：在我们的生活中，常常有这样一些事情，它们虽然涉及家家户户的利益，但似乎不在自己的职责范围之内，于是大家都等着让别人来管一管。请大家翻到书第86页（等一等），同学们你们看到了什么？
徐：在社区中,这些事情应该由谁来做? （3）我们可以做些什么? （4）如果谁也不出面处理，会有什么后果呢？ （4）
熊玙：社会是大家的家，社会上的一些事情就是大家的事情，生活在这个社会的每个人都有义务去完成它。请同学们看到书第87页（等一等），看一看这个故事，说说这个故事讲了一件什么事？（1） 陈：看了这个故事，你又懂得了什么道理？（4）我懂得了“人多力量大”“众人拾柴火焰高”。在生活中还有那些事情是集中大家的力量做的呢？我们去观察、访问一下。请大家翻到书第88页（等一等），同学们你们看到了什么？（3）
叶：看看身边有什么事情需要我们小学生一起去做。如果有的话，想一想应该怎么分工协作，然后大家共同去完成。
如果我们每个人都能为他人、为社会尽一份力的话，就可以让有困难的人得到帮助，使这个社会更加美好，自己也会从中感受到快乐和有意义。我们身边就有许多人，他们不计报酬，自愿为他人和社会提供服务和帮助。
周：请同学们看到书第89页（等一等），同学们你们看到了什么？
（4）年满14周岁就可以申请加入中国青年志愿者组织了。我们长大了也要当个志愿者。请问同学们什么是志愿者？
徐：（3）青年志愿者组织是怎么回事？（4）
熊柳：中国青年志愿者协会于1994年12月5日成立。
徐：中国青年志愿者协会是由志愿从事社会公益事业与社会保障事业的各界青年组成的全国性社会团体,
陈：它接受中国共青团中央的指导.奉行奉献，友爱,互助,进步的准则,组织和指导全国青年志愿者服务活动,
熊玙：为社会提供志愿服务,提高青年整体素质,为经济,社会的协调发展和全面进步做出贡献。
叶：这是中国志愿者标志（等一等）。我们小学生可以利用自己的课余时间为所居住的社区或学校所在的社区做哪些公益活动？（4） 齐说：谢谢大家！
大家的事情大家做教学设计篇八：大家的事情大家做 教案
第一课时
一、 教学过程
（一）引入
1、师:公路上横躺着一棵大树，挡着行人和车辆。
2、这是谁的事？
（二）教学活动
活动一：再现生活
1、课件出示生活中的情景（“无人管的事”），学生观看。
2、学生谈感受。
3、在你的身边也有类似的事情发生吗？这些事该谁来做呢？
（1）小组讨论。
（2）各组选一名代表在班上交流。
4、小结：这是我们大家的事，大家都该动手做一做。
活动二：我们的行动
1、课件：大家齐心协力解决问题的画面，从画面中你明白了什么？
2、调查我们生活中有哪些事情是集中大家的力量完成的？下节课交流。
3、作为一名小学生我们的身边有什么事需要我们去做？我们应该怎样做？
（1）小组讨论。
（2）全班交流。
4、小结：集中了大家的力量做到的事情受益的人是谁？
关心社会这个大家庭。
活动三：深化导行
1、课件：播放志愿者的感人事迹
2、学生谈感受。
3、小结：志愿者不图名和利，默默地奉献。
二、总结本节课内容。
第二课时
一、实践活动成果展示
1、汇报交流。
所以我们要
（1）成果展示。
（2）学生谈感受。
2、资料
在我们的生活中，有许多事情只要大家齐动手就能很快解决，反之，可能造成可怕的后果。
（1）肆意乱砍滥伐，环境被严重破坏。
（2）土法冶炼，严重破坏环境。
（3）私搭乱建，垃圾堆成山。
尽管生活中有着很多问题，但是只要大家齐心协力也能解决。
（1）名医义诊。
（2）大家齐心协力治洪水。
（3）众星当公益大使帮助残疾人。
二、总结
只要大家齐努力，什么困难都不怕，社会就会变得更加和谐、美丽。
每题发言次数：
第一课时：
1题（第二页）：5人 2题（第三页）：1人 3题（第六页①）：2人 4题（第六页②）：3人 5题（第十页①）：5人 6题（第十三页）：5人
（加5分）
第二课时：
7题（第19页①）：5人 8题（第19页②）：5人 9题（第25页）：3人
（加10分）
大家的事情大家做教学设计篇九：《这些事情该谁做》教学设计
《这些事情该谁做》教学设计
教学目标：
1. 98%的学生通过交流课前调查表，观看相关动画，能初步形成责任意识，知道自己的事情能做成应该自己做，作为家庭、学校、社会的一员还应承担相应的责任。
2. 90%的同学能够随着角色的变换，调节角色行为，热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承担一项任务。
3. 通过学习，85%的同学能以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；懂得怎样做才是一个有责任的人。
教学重点：能够随着角色的变换，调节角色行为，主动承担家庭、学校、社会等各种场合中不同的责任。
教学难点：通过学习，能以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好。 课前准备： 学生：填写调查表 教师：课件 教学过程
一、 游戏激趣导入
同学们，喜欢玩游戏吗？下面我们就来个快速抢答，根据画面来判断这些事应该由谁负责。
大屏幕出示病人、十字路口的车辆、学生在听课、邮递车等画面，让学生快速抢答。
是啊，在社会生活中，每个人都有着自己的责任和义务。每天都有很多的事情和工作等着人们来做，那这些事情该谁做呢？这节课我们就来了解一下。（板书课题：这些事情该谁做） 二、 我会来判断
同学们，熟悉大耳朵图图吗？我们的小伙伴图图也上小学了。请看：出示幻灯片（演绎了图图在学校和社会中的表现，图图上小学后，晚上玩到很晚才睡，书包和书桌也不整理，就想着等妈妈帮他收拾。早晨赖床，上学快迟到了，他赶
紧起床穿衣服，被子也不叠，衣服到处乱扔，吃完饭他拍拍屁股就走人。）
图图做得怎么样？谁能来说说？
集体交流，师总结：自己能做的事情就该自己做。（板书：自己的事情自己做）
三、 交流调查表，明确责任
看了图图的表现，再来对比一下我们平时做的怎么样。课前，我们也进行了一次自我调查，来，拿出你的调查表，和小组成员一起分析哪些事情是自己能做的，对于会做的事情自己是否做了。 交流调查表
谁来说说你的交流结果？（预设1：你现在会做的事情还比较少，不过能认识到自己的问题，今后努力去学习，相信你会越来越棒的。预设2：呀，你会做这么多的家务活，真不愧是爸爸妈妈的好帮手！）
过渡语：在我们的小家庭中，大家明确了自己的责任，那么，身处学校和社会这个大家庭，我们又该做些什么呢？请填写手中的表格：我该做什么
集体交流。师及时评价。的确，我们不仅要爱护自己的小家，同时也要爱学
校和社会这个大家庭。
交流到社会上该做的事情时，教师补充威海里口山山火图片，问：如果你遇到某个地方发生火灾，你会怎么办？
小结：救火这样的事情需要有一定的安全知识和防护措施，我们现在还不具备这种能力去救火，遇到这种事情可以赶紧拨打火警电话或是找周围的大人帮忙。我么可以在社会中找适合自己的、力所能及的事情来做。每学期学校举行的“感恩社区行”活动就是一个很好的发挥我们责任的途径。集体的事情就要大家都伸出手，共同来做。（板书：集体的事情大家做） 四、 我们的好主意
经过我们的帮助，图图已经明白了做事的道理。生活中，有不少同学很有责任感，想尝试着自己做事，帮爸妈做事、为集体出力，可是经常会有一些小问题困扰他们。（播放视频：一个男生想洗头，妈妈怕他洗不干净；想帮妈妈刷碗，妈妈也不用，非常苦恼。）你的生活中也遇到过类似的事情吗？你是怎么解决的呢？好，假设你的同桌就是你的爸爸或妈妈，你是那个想自己做事的孩子，现在就开动你的小脑筋，同桌轮换角色演一演，想出好办法来说服爸爸妈妈吧。
下面我们就来进行一次模拟表演。老师就扮演那个爱孩子的妈妈，谁来配合我来演一演那想自己洗头的宝贝儿呢？我们一起来帮他想个好办法。
预设：小演员当得可真棒，同学们的表现也让老师感受到大家都是独立、而且有责任心的好孩子，从刚才的交流中我们知道了，不会的事情要学着做。（板书：不会的事情学着做）
谁能来帮助解决刚才同学们遇到的困扰呀？
小结：雏鹰只有离开妈妈的怀抱才能尽快长大，在天空翱翔。让我们放声对长辈们说：我们已经长大了，不会的事情我们学着做。 五、 我给自己找岗位
1. 家庭岗位竞聘
说服了爸爸妈妈，今晚我们可以组织召开一次家庭岗位竞聘会议，在家中给自己找一个合适的岗位，长时间担任负责人，真正成为家庭管理中的一员。下面小组合作，讨论一下我们能为家庭做点什么事？怎样才能做好这件
事？
谁来交流一下你的打算呢？（预设：真是个贴心的孩子，一举两得，还减轻了爸爸妈妈的负担。） 2. 校园岗位竞聘
家中的问题解决了，我们能成为爸爸妈妈的好帮手，帮他们分担辛劳，可是学校里又有了新烦恼，
课件出示：一个小男生想为班级出点力，又不知道做什么好，真是令人烦恼。 其实，家中有很多事我们能做，学校里同样也有很多事情可以做，只要我们做个有心人，仔细观察，总能在班级里找到适合自己做的事。每个同学都应该参与到班级的管理中来。
老师把班级中的岗位重新梳理了一遍（课件出示岗位表），打算来个岗位轮换制。你能胜任哪项工作呢？
集体交流。
想想除了这些事情，在班级和校园里还有哪些事情我们能负责？可以自己开辟一个新岗位。
小组交流。
下面我们就来进行一次岗位竞争就职演说活动。（出示温馨提示：岗位就职演说除了要说明自己准备竞争什么岗位，还要说明你打算怎样做，来胜任这个岗位。）
(图书漂流站的管理员、桌洞和储物柜管理员、卫生监督员、公物管理员、纪律监督员等岗位)
（预设：看来你准备得很充分，老师相信你一定能胜任这个岗位，加油吧！/你也很有信心呀，贵在认真的态度和坚持不懈的努力！/你考虑得很全面，是个细心的孩子！） 3. 特殊岗位谁来做
胜任以上这些岗位并不难，相信大家都能做到。但是，在我们的学校中，还有这样的岗位。（出示视频：学校的厕所轮流值日，轮到有的班级，同学们捂着鼻子，做着鬼脸，不肯动手清扫。只有个别学生不怕脏，主动打扫。）这样的工作该由谁来做呢？换做你，会怎么做呢？
集体交流。
小结：无论是小家庭还是大家庭，我们都是其中的一员，很多岗位分工不同，却同等重要。不能因为苦和累，就挑着工作做，如果集体需要我，我也可以为集体出一份力。集体的事情就应该——大家做。
【设计意图：情境中感知，合作中感悟，活动中创新。模拟课文中的环境，营造气氛，带学生入境，小组进行讨论。同时，就地取材，随机培养。学校生活中蕴藏着许多培养责任心的契机，充分利用校园资源，更能加深学生的体验，真正做到在生活中感受，发展。】 六、 唱诵儿歌，铭记责任
最后，老师想送给大家一首《小主人之歌》，让我们牢记自己的责任，真正做好生活中的小主人。
小主人之歌
我们都是 小主人，小主人，要尽责任。 家中活儿，帮着做，帮着做，做好孩子。 学校事儿，来关心，来关心，做好学生。 社会义务，记心上，记心上，做好公民。
作业：周末我们可以走进社区，给自己找个岗位，锻炼一下自己的能力，并把你在家中和社区担任职责的感受以日记的形式记录下来，下个周我们来交流一下吧！
大家的事情大家做教学设计篇十：我能为大家做什么 教学设计
我能为大家做什么 教学设计
3.我能为大家做什么
一、教学目标：
1明确自己应该做的事情，知道自己的事情要自己做。
2树立服务他人、奉献社会的意识。
二、重点难点：
体会到要为他们做一些力所能及的事情，在家里，在学校里，在社会中，并明确哪些是自
己能做的，哪些是现在还不能做的
三、教学过程：
一 谈话导入
同学们，通过上节课的学习，我们知道了有很多人在各行各业中辛苦的工作着，在为我们服务。正是有了大家的付出，我们的生活才更方便，更幸福，我们心中充满了感谢。在享
受着服务的同时，我们能为大家做些什么呢？
二 从实际出发，制定阳光计划
1同学们，爸爸妈妈把你养育到这么大，很辛苦。现在，你已经8、9岁了，自己的事情能
自己做了吗？谁能说一说，从昨晚到今天，你对自己的事情，你做了哪些？
自己的事情自己做，不给爸妈添麻烦，这就是减轻了爸爸妈妈的负担，就是尊重他们的表
现。
2我知道，还有一些同学很能干，能帮爸爸妈妈做一些家务了。
谁能说一说，从昨天下午放学到今天早上，你帮妈妈做哪些小事？爸爸妈妈看到你做家务
后，又是怎么说的呢？
是的，虽然有点累，但是能分担妈妈的家务，心里也很高兴。
3 作为一名小学生，学做事与学做人、学知识同样重要。我们应该从现在开始，为别人做
一些力所能及的事情，为周围的人服务。
小组交流，制定阳光服务计划：
1 小组内选择一个方面充分交流，互相补充，小组长做好记录。
2 计划要具体、可行，是自己力所能及的。
3 从实际出发，确实能给别人带来便利
我的阳光计划
——我能为大家做什么
在家里（ ）
在学校（ ）
在社会（ ）
3 计划一定要符合实际，切实可行。
4 总结出示图片。
总结：在家里，自己的事情自己做，同时帮助家长做一些力所能及的事情；在学校，认真学习的同时，还可以帮老师、同学做一些事情；在社会上，我们能做一个有责任心的小公
民
5 出示“不给别人添麻烦”的图片，讨论
同学们，你们看，这是一名三年级的一名同学，他干完值日正要去倒垃圾，你们发现了什
么？
总结：自己的事情自己做，不给别人添麻烦，尊重他人的劳动成果，也是我们应该做的。
三、展望未来，畅谈理想
1现在，同学们想做的事情很多，但是，毕竟能力很有限，等将来长大了，你想从事什么工
作，为大家做些什么呢？
建议：
（1）将来，我想（ ）
（2）在这个岗位上，我要（ ）
2、全班讨论交流。让一部分同学们把 便条纸贴到黑板上，其他同学贴到书上。时刻激励
着自己努力。
3 小结：我们的衣食住行，离不开各行各业的劳动者。所以说哪一行业的劳动都是值得尊重的，劳动是没有高低贵贱之分的。因为，各行各业的劳动者都在服务社会，奉献他人。
四、总结提升
1 同学们，现在我们能自己的事情自己做，同时，我们还要学好知识和本领，只有打好基
础，将来才能实现自己的理想，服务社会，奉献他人。
2 这一节课，同学们表现得很好，你们的理想之帆上得到了几个笑脸呢？举起来，让大家
看看吧！
3 最后，老师送给大家一句话：“享受他人的服务是一种幸福
服务他人更是一种幸福。”