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遥控星星教学反思篇一：请星星教学反思
《请星星》教学反思
一年级 余元芳
《请星星》是鄂教版小学语文教材一年级上册中的第五篇阅读课文。这是一首儿歌，共有三节。儿歌描绘了小女孩幻想中坐着月亮船与星星嬉戏的神奇图景。形象而奇妙的比喻，容易引发孩子的学习兴趣，能够激发孩子无限的想象。
在我们一年组全体成员的共同探讨研究下，我是这样设计这篇课文第一课时的：第一步，创设情境，激趣导入。播放《小小的船》这首舒缓优美的歌曲，老师和学生一起轻声哼唱，然后老师用充满幻想和期待的声音描述情景：夜深了，深蓝的天空缀满了闪闪发亮的星星，好像在对我们眨着眼睛，这时我们坐上了月亮船，你们看到了什么？让孩子们对夜空产生无限向往，激发孩子的想象，同时对课文产生浓厚的兴趣。第二步，初读感知课文，圈画出会认字和学会字，用不同的方式认读生字和词语。这是低年级教学的重点，既要学会圈画生字的方法，也要读准每个字音，把词语读连贯，并且对词语有自己的感受。第三步，把生字宝宝送回课文，整体感知，了解这篇课文是一首儿歌，有三节，以各种形式分层次一节一节地读课文，最后完整地读课文，读正确读流利。第四步，学习本课四个生字的写法，重点指导”里“字的笔顺，给学生充足的时间学写生字。课程标准明确提出，识字写字是一二年级阅读教学的重点，要多认少写，读好课文是阅读教学的核心。
自我感觉上这节课的时候思路是很清晰的，感情也是很投入的，因为太想呈现出一个完整的课堂，字词的认读和课文的朗读还不到位，学生读得少，说得多，过程只是流于形式，看似课堂热热闹，实际不够扎实。操老师评课的时候也对这个问题做了具体指导。比如会认字和学会字的练读，要先请部分同学多读，然后全班齐读，最后再以开火车的游戏形式来检查字词的掌握，这样对字词的认识是有一个部分到整体的层次的，而且关注到的是全体学生，而不是部分学生，今天上课的时候我就有些操之过急，忘记了全班齐读的重要环节。另外，操老师指导得比较细致，低年级学生的习惯培养也很重要，学生轻轻地把小铅笔拿出来，圈画完生字之后应该把小铅笔轻轻地送回去，这虽然是一个小小的细节问题，但是对上好每一节课却至关重要，不容忽视。
好多年没教一年级了，觉得自己还有很多地方需要重新学习，从头开始，这次视导使我感到受益匪浅，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，教育教学的路也是很漫长的，需要我们不断地探索和创新。
遥控星星教学反思篇二：画星星教学反思
“海龟”比赛，激发兴趣
——《画星星》教学反思
1、LOGO语言是一种很好的主题教学活动。LOGO语言简单、灵活，而且免费。现在，不管是动漫，还是现实生活都流行养宠物。那么，小海龟也可以说是学生的信息宠物，从LOGO语言的教学实际来看，学生都非常喜欢，都想指挥小海龟画自己想画的画。
2、LOGO语言是一种很好的教学语言。命令不多，却涵盖了程序设计的基本思想，如，先分析后操作，程序命令执行的序列、分支、循环等。这对锻炼学生的缜密思维和创新思想很有帮助。“计算机要从娃娃抓起”、“创造是一个民族的灵魂”、“要主动学习，而不是被动应用”在LOGO语言的学习中得到了很好的诠释。创造思维的生命力在LOGO语言的教与学中得到了充分的显现。
3、在课堂练习卡的设计中，我使用了等级、星级、互助留名、成果篮等有效地激励措施，目的在于使学生在潜移默化中养成互助合作、爱学乐学的良好习惯。
4、我认为Logo语言教学的最终目的不能仅仅定位在能够完成什么样的图形，能够熟练的操作。而应该是培养学生发现、探究的学习方法，应该在于学生思维和创造力的发展。要从学生的生活中寻找源头，把小海龟当成了学生们喜欢的小宠物之一，激发他们的兴趣，让他们好奇，使他们想要领养这个特殊的宠物。而不是敬而远之。
5、必要的任务是检验和巩固学生所学知识的必须手段。通过由浅入深的任 务和建立星级考核评价机制，可以使学生逐步体验成功，培养自信，养成“先分析后操作”的探索创新习惯。在学习的时候，我还安排了小游戏，让每一个小组选出一名小朋友当一次海龟，由其他组员写好命令，然后让他来执行，实实在在走给大家看，这下教室里炸开了锅，一个个跃跃欲试，都来出题目，要考倒队友，大家在玩中不知不觉就命令记住了命令。
6、我发现孩子们的想象力和创造性思维是无可限量的，他们善于发现问题，敢于积极探索问题，孩子们有自己独特的思维。因此，我们信息技术教师在今后的课堂教学中，应该更多的放手，给他们创造更广阔的自由空间。
遥控星星教学反思篇三：《星星的新朋友》教学反思
S版语文课程标准试验教科书小学语文二年级上册
《星星的新朋友》教学反思
高闸中心学校 张立琴
《星星的新朋友》一文是九年义务教育六年制小学语文S版第三册第四组中的第一篇课文，属精读课文。这组课文主要是以爱科学为主题的。这篇课文以童 话的形式介绍了几种人造地球卫星及其作用。全文语言简洁，适合儿童阅读。根据课文内容，本文配有一幅插图：深蓝色的夜空中，星星们在悄悄谈论着什么，形象 的画面，奇妙的想象，易于激发学生的兴趣，引发学生的遐想，感受现代科技的发展与进步。课后编有一项“学习链接”，介绍了我国人造地球卫星的情况，意在为 学生提供一些课外资料，了解我国航天科技的发展，激发学生热爱祖国、热爱科学的情感。
教学本课时，我首先游戏《找朋友》吸引了孩子们的注意，引入复习。然后开火车读词语检测第一课时学字词情况。再播放课文朗读，将学生放到课堂中，让他们成为学习的主体，听课文回忆星星的新朋友都有谁。在教学过程的安排上我跳出传统的逐一分析的模式，直接进入主要段落二——八自然段的学 习，第一和第九自然段只做概括学习。采用“自主学习”“与合作学习”相结合以读为主线，指导朗读分个人读、男女赛读、小组读、分角色等形式，让学生在充分读的过程中了解各种卫星的作用。在多种信息化手段的辅助下，通过视频、音频、展台、智能笔、上台介绍、上台设计等教学设计来拉近学生与科学之间的距离。这样的教学过程是新颖的，所以学生学习起来不觉 得累，也不觉得腻，科普知识也不觉得远。整
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堂课教学思路清楚，教学目标明确，把握了低年级学生的好奇心，激发了学生的学习兴趣，孩子们对课堂内容理解比较透彻，能紧密配合老 师，课堂气氛比较融洽。
课堂上的亮点不少，但是课后细细回味，还是发现了自己处理上的一些不足。其一：在内容的安排上可能有点偏多，所以 感觉整堂课紧锣密鼓，一环接一环，导致很多环节时间上不够充裕，没有给孩子们更多的思考、练习时间，渗透的知识点不够深入；其二：在问题的设计上能考虑到学生的层次，但是因环境影响，一部分孩子不敢踊跃发言，只敢随声附和。为了达到良好的课堂效果，我也没有注重去引导更多 的孩子进入角色，所以在回答问题环节上比较单一，把重点放在了集体性的活动方式上。
在今后的语文教学中，作为语文教师的我们还是要多领悟 新课程标准的理念，将之渗透到我们的语文教学中，真正将“新课程”改革中的“新”带到我们的课堂实践中来。也许过程是漫长的，但是，“宝剑锋从磨砺出，梅 花香自苦寒来”。扎实的功底，精心的设计，巧妙地引导，成就的就是精彩的课堂！
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遥控星星教学反思篇四：天上的星教学反思
《天上的星星》教学反思
永城市第七小学 朱玉侠
本文是一篇批读课文，批读课文旨在加强教材的导学功能，引导学生自读自悟，积极思考，随文旁批。文章以不拘一格的笔墨，显示出作者精彩叙事和真切状物的技巧。课文先写了“我们”小时候好奇地数星星，看见繁星满天，快活地向星星招手；接着写了月明星稀让“我们”大吃一惊，可怜这些没精打采的星星；最后写了“我们”无意中找到了躲藏在溪水中的星星，并且保守着这个孩子的秘密。课文描写了繁星满空和月明星稀时的景象，刻画了一群孩子天真童稚的形象，表达了作者对星星的喜爱之情。
作者在文中多处地方运用了多种修辞手法。例如，“一时间，夜间一片闪亮，像陡然间打开的百宝箱，灿灿的，灼灼的，目不暇接”，用了比喻的手法。这些星星“蓦地睁开了光彩的眼睛”“一出现就要玩一个调皮的谜儿”用了拟人的手法。还有设问，看似在问，实际上写出了许许多多的星星陡然间出现在天空的美景，表达了作者无比惊喜之情。此外，还有排比：不再荒凉的夜空，“有装熊的，有学狗的，有操勺的，有挑担的，也有高兴极了，提着灯笼一阵风似的跑的„„”写出了热闹的星空中星星们的各种形态。本文教学的重点是通过边读边批感受文中的童真童趣，想象“繁星满天”“月明星稀”的景象，体会作者对故乡星星的喜爱之情。
教学时，一是使学生通过自悟批读，进一步体会作者的思想感情，感受文中的童真童趣，领悟作者的表达方法；二是通过朗读课 1
文，感受作者语言的优美，积累语言。要引导学生有感情地朗读，还要鼓励学生把喜欢的句子或段落背诵、抄写下来，以丰富学生语言的积累。
我认为我在这课的教学过程中还存在许多不足之处，主要有以下几点：
1．准备不够充分，导致有些环节衔接不够自然。
2．重点词语的理解不够深入。有很多句子、词语应该再深入体会一下，但我没有做到，总是在赶时间。
3. 朗读的方式太少，一直在齐读。应该用多种方式（比如开火车读、分小组读、男女生读等）让学生朗读，等等。
这些不足之处的存在主要是我语文知识太肤浅，平时没有多学习造成的，以后一定努力向其他老师学习，提高自己的教学水平。
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遥控星星教学反思篇五：《星星的新朋友》教学反思
《星星的新朋友》教学反思
《星星的新朋友》一文是九年义务教育六年制小学语文S版第三册第四组中的第一篇课文，属精读课文。这组课文主要是以爱科学为主题的。这篇课文以童话的形式介绍了几种人造地球卫星和其作用。全文语言简洁，适合儿童阅读。根据课文内容，本文配有一幅插图：深蓝色的夜空中，星星们在悄悄谈论着什么，形象的画面，奇妙的想象，易于激发学生的兴趣，引发学生的遐想，感受现代科技的发展与进步。
基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，我采用了自读感悟、自主探究、合作推荐、实践创新等学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习伙伴中的首席。教学活动是教和学的双边相互促进的活动,为了充沛发挥学生的主观能动作用,完成教学任务,在上述教学方法指导下引导学生掌握“读、想、划、画、议”的学习方法.通过读,达到有所思、有所得、认真考虑,划分重点词句,议出问题,掌握训练重点。
遥控星星教学反思篇六：一年级语文上册 遥控星星 1教案 北京版
遥控星星
教学目标：
1.学会本课3个生字，认识8个字。认识“火字旁”“竖心旁”。
2.了解词语意思。
3.能照样子进行词语搭配。
4.朗读课文。背诵课文。能结合课文展开想象和联想。
教学重点：朗读课文。背诵课文。能结合课文展开想象和联想。学会本课生字
课时安排：2
第一课时
教学目标：
1.朗读课文。背诵课文。能结合课文展开想象和联想。
2.能照样子进行词语搭配
教学重点：朗读课文
教学过程：
一、初读课文
1.利用拼音认读生字，读准字音，不丢字，不加字，自由读
2.同桌对读，小组读，引导学生熟读课文。
（1）汇报读；评议
（2）指导读
（3）练习读
3、正确、流利的朗读课文
二、熟读课文，加强朗读指导
1.自己小声读课文，边读边想：
（1）这首儿歌写的是什么时候？从那看出来的？读
（2）晚上，小朋友快睡了，应该怎么读不打扰他？自己练一练
2.书中的问号表示什么？表示问句的语气该怎么读，自己练一练，看谁读得有语气
3.最后一句：小朋友睡着了，该怎么读呢？自己读一读体会
4.理解“遥控” 困
遥控（ ） 关上（ ）
用心 爱心 专心 1
三、朗读课文
四、背诵课文
教学反思：本篇课文学生能够正确流利的朗读课文，背诵课文。能结合课文展开想象和联想。学会本课生字, 能结合课文展开想象和联想。
第二课时
教学目标：
1.学会本课3个生字，认识8个字。认识“火字旁”“竖心旁”。
2.了解词语意思。
教学重点：学会本课生字
教学过程：
一、复习偏旁
二、朗读课文
三、认读词语卡片
四、学习生字
1.拼音认读生字
2.说说怎样记住这个几个字
（1）交流记字方法：火——灯 心——怕（认识竖心旁）
比较记字：这（ ） 为（ ） 火（ ） 白（ ） 再（ ）
连（ ） 力（ ） 灯（ ） 怕( ) 在（ ）
（2）指导“为”“再”的笔画顺序
3.卡片认读生字、词语 困
五、书写生字
1.利用笔顺跟随自学描红
2.观察范字，仿写
3.指导评议，仿写练习
六、作业：完成生字书写
教学反思：本课重点指导汉字的书写，同时培养学生学习汉字的兴趣，多数学生有主动识字的愿望，并能初步感受到汉字的美。学生在书写时能够认真观察，个别的学生观察不认真，写字的姿势还需要纠正。
用心 爱心 专心 2
用心 爱心 专心3
遥控星星教学反思篇七：遥控星星
遥控星星教学反思篇八：《请星星》教学设计及反思
《请星星》教学设计
教学目标：
1、巩固生字，会写“月、里、来”字。读准生词。注意轻声词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵课文。
3、感受夜空的美丽，激发学生热爱自然的情感。
教学重难点：
1．读准字音："请""睛""星"后鼻音，"里"等字在词中轻声。多种形式激发
学生的读书兴趣。
2．写好：里来。学习记字的方法。
3．多种形式激发学生的读书兴趣。使学生正确、流利、有感情地朗读课文。 教具准备：
1、色卡纸制作较大星星写上一类字二类字和生词。
2、磁带《小星星》。
3、图画月亮和文文。
教学过程：
一、带入情景，揭示课题。
1、师：上课之前，我们先来听一首歌，看谁听得最认真、最仔细。（听录音）学生可以一边拍手一边听歌。会唱的同学还可以一起跟着唱。
2、师：好听吗？谁能说说这首儿歌里唱的是什么？指名回答。出示星星词卡，指名读。提醒学生“星”字是后鼻音。
3、晴朗的夜空中，小星星一闪一闪的多漂亮呀，要是能把它们请下来跟我们一起玩，那该多好呀！今天，我们一起来请星星吧。板书：5、请星星教师范读，学生跟读。提醒学生“请”字也是后鼻音。
二、复习巩固生字词
1、师：调皮的小星星说：“要想把我请下来，首先得闯过两关，第一关：读准生字，第二关，读准生词。”谁来读读这些字？（出示一类字，二类字）
2、师：恭喜小朋友们第一关顺利闯过，先在来闯第二关，谁来读读这些词语？（出示词语）
三、品读课文
1、学习第一小节
师：看着你们这么棒，月亮姐姐也从月宫中走了出来，想考考你们。（出示月亮图）
师：请问月亮姐姐是什么样子的？月亮弯弯像什么呢？
生：„„
师：谁来读读这句话？（出示句子：月亮弯弯，像只小船） （指名读，齐读）
师：看，有个叫文文的小朋友已经坐上了月亮小船（出示图画）她要把小船摇到哪里去呢？请同学们打开书本第73页，用自己最喜欢的方式读读第二句话。
（生自由读）
师：如果你是文文，已经坐上了月亮小船，请你边摇边读读这句话好吗？（指名读）
师：让我们一起摇起桨，去那美丽的天边吧！（生齐读）
2、学习第二小节
师：文文请到小星星了吗？谁来读读这句话？（出示句子：天边请来小星星，嘻嘻哈哈坐满船）
师：你怎么知道坐满船的？（指名答）
师：是啊！文文把好多像钻石般的小星星请上小船，我们来猜想一下，文文会对小星星说些什么，星星才愿意坐上她的船呢？（师指导：说话有礼貌） 生：„„
师：现在涂老师是文文，你们是小星星，我很热情的邀请你们，你们心情怎样呀？生齐答。
师：那你们做一下表示高兴的动作和表情。
师：这句话中有个词形容小星星有说有笑，十分高兴，你找出来了吗？（指名答）
师：请你们嘻嘻哈哈的坐满船吧！（生齐读第二小节）
3、学习第三小节
师：小星星坐在船上心里都盼望着快点到小朋友的家里来，瞧它们都纷纷眨着眼睛来了。（出示句子：满船星星眨眼睛，来到我家院里玩）
师：请所有的女生（男生）读读这句话。（男女生赛读）
师：小星星现在来到你们家了，你想和它玩什么呢？
生：„„
师：（小结）我们一起来把这有趣的儿歌从头到尾认认真真的重新读一遍。
四、指导书写识记生字
1、玩游戏
师：一个人挑了一担米（打一个生字）
2、总结：这节课我们认识了小星星和月亮姐姐，希望小朋友不要忘记他们哦！
课后反思：
《请星星》是鄂教版小学语文教材一年级上册中的第六篇阅读课文。这是一首儿歌，共有三节。儿歌描绘了小女孩幻想中坐着月亮船与星星嬉戏的神奇图景。形象而奇妙的比喻，容易引发孩子的学习兴趣，能够激发孩子无限的想象。 我有了如下设计：
1．根据儿歌的特点及本课的语言特色，教学中，将儿歌的三个小节进行不同的强弱处理让孩子们“看一看、说一说、玩一玩”中“读一读”，以读代讲，以读促学，在读中悟情明理。引导孩子们自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。
2．低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面。为贴近孩子们的生活实际，激发孩子的学习兴趣，依据新课标的精神，我和孩子们一起探究、体验、创造、交流，激励孩子们全面参与主动学习，培养他们的创新能力和实践能力。
3。新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。学
生掌握了正确学习方法，其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。学无定法。贵在得法。教学本课时，指导学生结合比较朗读、想象情境、直观理解、游戏体验等学习方法，培养学生愿意读书、乐于读书的良好习惯。
在实际的教学活动中，我进行了一些个性化的调整，力求体现以下几方面的内容：
一．激发兴趣，让学生在快乐中学习。
快乐，探究，想象，创新，是学习语文过程的要素。教学中，我们要努力让学生感受快乐，体验学习的乐趣。为此，课前，我请同学唱了《小星星》这首歌，学生情绪随之被调动。在学习课文第一小节时，我让学生看图，学生的注意力集中了，为后面的学习打下基础。"请星星"环节，跳跃的小星星给予了学生肯定，同时激起了学生兴趣。这些环节的设计，让他们在快乐中学会了知识。
二．创设情境，让孩子们自主地学习。
在学习时，我主要运用了图片再现、生活展现、游戏体会、语言描述等方法来创设情境，将儿歌的三个小节进行了不同的强弱处理，让学生在看一看，说一说，玩一玩中读一读，从而达到语言文字训练的目的。初读课文时，引导学生思考：遇到不认识的字怎么办？启发学生思维，让他们自主解决学习中的问题。第一小节，我和学生一起观察了画面，指导学生读好"弯弯"一词，帮助学生读出自己的感悟。结合情境，读一读有趣的课文，从而顺理成章地进行了朗读训练。第二小节，用"说一说"的方式来进行。在学习这一小节时，我鼓励学生讨论：我们怎么请星星，星星才愿意到我们家里来玩？鼓励他们结合自己的生活实际，帮助学生说出自己的感悟，说出个性。用"玩一玩"促进"读一读"的方法，学生是阅读的主体，在阅读中，只有伴随他们主动、积极的思维和情感活动，使之成为探索创造的思维过程，才能完成教师、学生与教材之间的平等对话。在识字教学时，先指导写笔顺，并通过猜谜语来帮助学生进行感性的认识情境，引导学生自我练习。 总之，让学生快乐学习，自主学习，并且学有所获，是我们低年级语文教学的宗旨。
遥控星星教学反思篇九：【甘永龙】《画星星》教学设计及反思
LOGO语言《画星星》教学设计
高淳县砖墙中心小学 甘永龙
■教材分析：
《画星星》是江苏省中小学教学研究室编写的小学信息技术（选修）教材中的第五课。这套教材根据江苏省教育厅制定的《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要（试行）》的精神和各项要求编写，体现了全新的教育理念。注重对学生综合处理信息能力的培养，强调以学生为主体的收集、处理和应用的实践活动，为信息技术教学营造了“宽松、主动、愉悦”的学习氛围。LOGO语言比较适合小学生心理及年龄特点，使学生“在快乐中活动，在活动中学习，在学习中创造”。 ■学情分析：
本课的教学对象为小学五年级学生，年龄不大，注意力不能持久、集中。因此在设计教学过程中，要善于抓住学生感兴趣的事和物，利用学生爱表现的特点，通过学生自学、合作学习、小组讨论等形式将知识融入到活动中，给予充分鼓励和肯定，并且让学生的自主探究学习习惯得到充分的发挥。 ■教学目标：
1、知识与技能：
①熟练掌握重复命令的使用方法。
②掌握用重复命令编写画角数为奇数正多角星的方法，培养学生丰富的想象力、创造力以及自学能力。
2、过程与方法：
通过对海龟绘制正五角星、正九角星、正十七角星等的画法分析和命令语句的归纳概括出REPEAT语句绘制正奇数角星的方法，进一步熟悉REPEAT语句。
3、情感态度与价值观：
通过“先分析、后操作”，促进学生自主、合作、探究能力的提高，培养学生的合作精神和竞争意识，使学生在经历由浅入深的思维过程中，培养学生深度探究的思维习惯和学习态度，感受程序编写带来的思维乐趣，“在快乐中活动，在活
动中学习，在学习中创造”。
4.行为与创新
通过海龟绘图的画法分析，体验海龟行走路线，感知语句实现方式； 通过让学生尝试指挥海龟绘正奇数角星、满天星星的过程中体验思维创新的力量，激发创新思维的火花，允许学生使用不同方法绘制图案。 ■课时安排
安排1课时。 ■教学重点与难点
1.教学重点：编写画正五角星的程序。
2.教学难点：角数为奇数的正多角星内角、外角的度数算法。 ■教学方法与手段
教师演示，利用教材自主探究、小组合作，引导学生自主归纳、演绎运用。 ■教学准备
1、教学课件、课堂练习卡、教材与多媒体电子教室、网络打字练习系统。 2、学生有序进入机房，进行网络文字录入常规练习（练指法或文字录入）。 ■学习方法：任务驱动、分组合作 ■教学过程：
遥控星星教学反思篇十：《星星之火可以燎原》课后反思
《星星之火可以燎原》课后反思
中国历史八年级上册第12课《星星之火可以燎原》刚刚讲完，回顾一下本节课教学，有以下几点应该继续发扬：
1、督促学生做好课前预习。预习可以帮助学生养成良好的学习习惯，提前对将要学习的新知识有一定的了解，有助于提高课堂学习效率，全面掌握新知识。想让学生做好课前预习，必须提前一天将新课的“导学案”下发给学生，提醒组长带领组员通读课文，完成“导学案”中的“自主学习”部分。上课时一定要对学生的预习情况进行检查，表扬预习人数多的小组，并且给该小组加分，参与预习的学生越多，加分越多。这样，各小组之间展开竞争，激发了大多数同学参与预习的积极性。本节课参与预习的同学达到百分之八十以上，在学习新知环节大家发言踊跃，答题正确率很高，使新授环节进行的很顺利。
2、课前展示做到省时高效。课前展示有利于帮助学生巩固旧知识，掌握学过的重点内容。提高学生的组织能力、表达能力等。在本环节中答对者给本组加分，获胜小组可以齐呼口号，赢得全班同学的掌声，这样可以激发学生做好课后复习，既掌握所学知识又能为小组争光。增强同学们的参与意 识和集体荣誉感。做好课前展示无疑对教学是有帮助的。但是由于学生的能力参差不齐，对出题的难易程度、数量多少把握不准，对整个过程的调控也不是很到位。所以常常出现教室嘈杂、答案出错、过程拖拉等现象。这样就起不到应有的效果，反而耽误了学习新课的宝贵时间。因此，教师必须加强指导。课前对学生所提的问题进行把关，删掉非重点问题，紧紧围绕学 过的重点知识进行提问，问题力求简洁、明了，做到少而精。各小组的题量、难易度尽量均衡。主持人要做到声音洪亮，说话吐字清晰，节奏紧凑。更重要的是应熟悉问题及答案，避免出错。教师在学生展示之后给予简单恰当的点评，肯定主持人及答题者的优点，同时指出不足和改进建议，使他们不断调整，不断提高。 本节课课前展示的优点是：主持人声音、语速适中，出题大多是刚刚学过的重点，学生回答的比较顺畅，正确率高。不足是抢答题过于简单。
3、传授新知适时联系旧知。在学习八一建军节的确立是为了纪念南昌起义时，引导学生回顾旧知，问：还有哪些节日与历史上的重大事件有关，同学们立刻想到了五四青年节与五四运动有关、七一建党日与中共“一大”的召开有关。这样既学会了新知识，又巩固了旧知识。
4、教学过程中不忘学科整合。本节课教学中联系到地理、数学、语文等学科知识。如让学生计算南昌起义距今多少年了，考察学生的计算能力；学习秋收起义地点在“湘赣边界”，问：“湘”和“赣”是我国的哪两个省？用到学过的地理知识。
以下几点需要改进：
1、教师讲的过多，没有做到充分放手让学生自主学习，如：学习完“南昌起义”，可以让学生用同样的方法自学“秋收起义”，然后分组汇报即可。
2、学到两次起义时应该及时结合教材上的示意图帮助学生了解起义过程，加强直观印象，培养学生识图能力。
3、学生小组合作学习做的不够到位。课中只是让学生就“为什么要去井冈山建立根据地？”进行了讨论，而且讨论时间很短，其它的问题都采用直接问答的方式解决。
4、提出的问题过多、过碎，如果能将若干个小问题整合成几个大问题提出来可能效果会好一些。
5、课件中个别图片字迹太小，学生看的不清晰，影响学习效果。
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