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小拜年音乐教学设计篇一：小拜年教学设计
《小拜年》教学设计
一、教学目标：
通过学唱歌曲《小拜年》，使学生了解我国民间欢度春节的习俗。并指导学生用欢快的情绪歌唱。
二、重点、难点：
学唱歌曲，歌曲中附点八分音符的时值。欢快有弹性的声音演唱歌曲喜庆热闹气氛的表现
三、教具准备：
多媒体课件、锣鼓打击乐、电子琴。
四、教学过程：
一、律动
| 随着《春节序曲》的音乐，教师带学生扭秧歌，感受喜庆的气氛。
二、导入|
（1）谈话导入，同学们，听着这欢快的音乐、扭着秧歌，你们觉得什么日子要到了？学生回答：过年、国庆、…
（2）你们喜欢过年吗？过年都有哪些风俗习惯？
学生回答：喜欢。风俗习惯有：包饺子、放鞭炮、…
（3）过年的风俗习惯真是丰富多彩，特别是拜年，很有意思，很热闹。你们听，湖南的小朋友来给我们大家拜年了，请同学们仔细听，他们是如何拜年的。
学生听音乐。
（4）你感受到了什么气氛？谁来说说，他们是如何拜年的？
学生回答：热烈、欢快、活泼的气氛。他们拜年有耍狮子、舞龙灯…
三、重点练习
（5）同学们讲的很好，他们过年还敲锣打鼓呢！今天老师也带来了锣和鼓，想敲吗？ 学生敲一敲，感受一下。
（6）同学们敲的很高兴，但如果有节奏的敲就更好了！下面听老师有节奏的敲一敲，你们来模仿。
×× × ∣ ×× ×∣ ×× ××∣ ×× ×∣
咚咚 呛 咚咚 呛 咚咚 呛呛 咚咚 呛
学生练习，再用锣和鼓敲一敲。
四、学唱歌曲
（7）同学们敲的很好，下面我们能不能用歌声把这首歌曲里欢快的情绪表现出来呢？ 学生回答：能。
（8）请同学们跟着音乐自己学唱这首歌曲，看哪位同学学的最快。
学生跟音乐学唱歌曲。
（9）下面，我们不跟音乐，自己练习唱，遇到不会的可以相互学习，相互交流。 学生练习唱
（10）刚才，有的同学唱的很好，但有的唱的还不够准确，下面我们跟着音乐再练习一次。 学生随音乐唱。
（11）会唱了吗？请哪位同学来试试。
部分同学唱。教师发现问题及时纠正。
（12）请同学们完整的跟琴唱一唱。
（13）同学们学的真快，要是把拜年时的高兴心情表现出来就更好了，想一想，怎样才能唱得更好？
1
学生回答：应欢快的唱，用有弹性的声音唱```````
（14）讲的很好，现在我们就按照你们所讲的有感情的演唱一遍。
学生有感情的演唱。
（15）我们能不能跟着音乐，唱卡拉ok呢？
（16）跟伴奏音乐唱。
五、创作表演
（17）唱的真好，我们还可以运用哪些方法，更好的表现这首歌，使拜年的气氛更热烈？ 学生回答：锣鼓伴奏、舞蹈表演、、、、、
（18）现在我们分组合作表演。
学生分成舞蹈、唱歌、锣鼓伴奏三组自己创作表演。
（19）同学们让我们一起唱起来、敲起来、跳起来吧！
学生随音乐表演。
六、拓展延伸
（20）同学们，我们唱的《小拜年》是一首具有中国特色的过年歌曲，下面我们来听一听外国小朋友是怎样过年的。
（21）听唱歌曲《新年好》。
（22）听唱了这两首有关过年的歌曲，你发现了什么？
学生回答：节奏不同、歌词不同、演唱速度不同、、、、、
（23）同学们讲的真好，同样是过年，东西方文化都有自己的风俗习惯特点，需要我们用不一样的表达方式表现出来！
五、小结
最后让我们在欢乐的音乐声中结束这节课吧！ 随《小拜年》音乐扭秧歌走出教室。
2
小拜年音乐教学设计篇二：小学音乐课《小拜年》教学设计
《小拜年》教学设计
小拜年音乐教学设计篇三：《小拜年》教学设计
《小拜年》教学设计
（聆听课）
一、教材分析
器乐曲《小拜年》是根据同名吉林民歌改编的。歌曲《小拜年》为4/4拍，F羽调式。它的节奏紧凑，变化比较多，旋律活泼欢快，抑扬有致。由于歌曲是后半拍起唱，带有东北地方戏曲“小帽”的特点，唱者边歌边舞，或扇子或手绢，别具一格。
《小拜年》在东北地区有很多种旋律，黑龙江、吉林、辽宁都有自己的《小拜年》若干首，是一种传统民歌，在民间广为流传。课本选用了由歌曲《小拜年》改编的器乐曲，使学生感受唢呐、锣鼓等民乐器所渲染的欢乐气氛及浓郁的东北民间音调。
二、教学目标
1．聆听《小拜年》感受小朋友过新年的音乐情趣和欢乐气氛。
2．认识锣、鼓、唢呐三种乐器，能模仿乐器打节奏。
三、教学重、难点
感受东北民间音乐的豪放风格，体验锣、鼓、唢呐等乐器给音乐增添的乐趣。
四、教学过程
（一）导入
过渡语：同学们，我们国家有个传统节日春节，一年一度的春节是我们大家都期盼的日子。你们是不是也很喜欢过年？你们在过年的时候是怎样拜年的？过年的时候你见过哪些热闹的场面呢？请你跟身边的同学交流一下。
（二）聆听
1.初听乐曲
过渡语：同学们今天我们要欣赏一首器乐曲《小拜年》，现在老师来播放乐曲，听一听，音乐给你什么样的感受？乐曲里都有哪些声音？
（播放音乐）
你们听出来了吗？音乐带给我们欢快热烈的感受，好像让我们看到人们敲锣打鼓欢庆新年的情景。乐曲里有鞭炮声、锣鼓声，还有一种乐器在和锣鼓一起演
奏。这种乐器就是唢呐（课件出示图片）。
唢呐是中国民族吹管乐器的一种，很早以前就在中国的民间流传了。唢呐的音色、高亢、嘹亮，音量大，所以也称喇叭。是一件具有特色的独奏乐器，并用于民族乐队合奏或戏曲、歌舞伴奏。唢呐是中国历史悠久、流行广泛、技巧丰富、表现力较强的民间吹管乐器，是深受广大人民喜爱和欢迎的民族乐器之一。
2.复听乐曲
这首乐曲中有三种音响在交替出现，现在我们分别听一听这三种音响。第一种是鞭炮声（播放声音）；第二种是锣鼓的合奏（播放音响）；第三种是锣鼓和唢呐在对话（播放声音）。
现在我们再来完整的欣赏乐曲，听一听三种声音是按照怎样的顺序出现的？ （再次播放完整乐曲，课件用图片展示演奏顺序）
（三）加入伴奏
1.认识锣、鼓
过渡语：同学们，乐曲中用到的锣和鼓，都是我们国家传统的民族乐器中的打击乐器，使用非常广泛。（教师出示实物，分别敲一敲。）同学们想一想，你有什么办法用身边的物品模仿鼓和锣的声音吗？比如，拍击桌面模仿鼓的声音，敲击空的铁制铅笔盒模仿锣的声音。
现在老师来播放乐曲，请你在音乐中锣鼓合奏的地方跟音乐一起敲击；在唢呐和锣鼓对话的地方，请你模仿吹唢呐的动作来表示。
2.随音乐表演
过渡语：同学们准备好了吗？我们一起加入音乐的演奏吧。
（四）课堂小结
今天我们欣赏了器乐曲《小拜年》，从乐曲中你们感受到新年的热烈气氛了吗？这首器乐曲，是根据吉林民歌《小拜年》改变的，最后，让我们来欣赏吉林民歌《小拜年》。
小拜年音乐教学设计篇四：小学音乐二年上《小拜年》教案
一、 教学目标 ：
通过学唱歌曲《小拜年》，使学生了解我国民间欢度春节的习俗。并指导学生用欢快的情绪歌唱。
二、 重点、难点：学唱歌曲，歌曲中附点八分音符的时值。
欢快有弹性的声音演唱歌曲
喜庆热闹气氛的表现
三、 教具准备：
多媒体课件、锣鼓打击乐、电子琴。
四、 教学过程 ：
律动
| 随着《春节序曲》的音乐，教师带学生扭秧歌，感受喜庆的气氛。
一、情景导入 |
（1） 谈话导入 ，同学们，听着这欢快的音乐、扭着秧歌，你们觉得什么日子要到了？学生回答：过年、国庆、…
（2） 你们喜欢过年吗？过年都有哪些风俗习惯？
学生回答：喜欢。风俗习惯有：包饺子、放鞭炮、…
（3） 过年的风俗习惯真是丰富多彩，特别是拜年，很有意思，很热闹。你们听，湖南的小朋友来给我们大家拜年了，请同学们仔细听，他们是如何拜年的。
学生听音乐。
（4） 你感受到了什么气氛？谁来说说，他们是如何拜年的？
学生回答：热烈、欢快、活泼的气氛。他们拜年有耍狮子、舞龙灯…
二、寓教于乐
1、 同学们讲的很好，他们过年还敲锣打鼓呢！今天老师也带来了锣和鼓，想敲吗？
学生敲一敲，感受一下。
2、 同学们敲的很高兴，但如果有节奏的敲就更好了！下面听老师有节奏的敲一敲，你们来模仿。 咚 咚呛 咚咚呛 咚咚呛呛 咚咚呛
学生练习，再用锣和鼓敲一敲。
3、学唱歌曲
4、 同学们敲的很好，下面我们能不能用歌声把这首歌曲里欢快的情绪表现出来呢？
学生回答：能。
5、 请同学们跟着音乐自己学唱这首歌曲，看哪位同学学的最快。（幻灯6）
学生跟音乐学唱歌曲。
6、下面，我们不跟音乐，自己练习唱，遇到不会的可以相互学习，相互交流。
学生练习唱
7、刚才，有的同学唱的很好，但有的唱的还不够准确，下面我们跟着音乐再练习一次。 学生随音乐唱。
8、会唱了吗？请哪位同学来试试。
部分同学唱。教师发现问题及时纠正。
9、请同学们完整的跟琴唱一唱。
10、同学们学的真快，要是把拜年时的高兴心情表现出来就更好了，想一想，怎样才能唱得更好？ 学生回答：应欢快的唱，用有弹性的声音唱```````
学生有感情的演唱。
（15）我们能不能跟着音乐，唱卡拉ok呢？
（16）跟伴奏音乐唱。
三、创造表现
1、唱的真好，我们还可以运用哪些方法，更好的表现这首歌，使拜年的气氛更热烈？ 学生回答：锣鼓伴奏、舞蹈表演、、、、、
2、现在我们分组合作表演。
学生分成舞蹈、唱歌、锣鼓伴奏三组自己创作表演。
3、同学们让我们一起唱起来、敲起来、跳起来吧！
学生随音乐表演。
四、完美结课
最后让我们在欢乐的音乐声中结束这节课吧！
小拜年音乐教学设计篇五：《小拜年》说课设计
《小拜年》说课设计
惠安县 庄惠卿
尊敬的各位评委老师：
上午好！
我说课的题目是《小拜年》
以音乐审美为中心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，
注重音乐实践，鼓励音乐创作，提倡学科综合，是新的音乐课程标准给我们提出的原则和要求，它需要我们转变观念，改变以往的教学思路，以全新的感觉来面对课堂，学生和教材，同时转变老师自身的角色，这些都给我们提出了新的课题，也是我本次说课的理论依据。
一、更新观念 说教材
1、教材分析：
歌曲《小拜年》是根据湖南花鼓戏音乐改编的一首徵调式
歌曲。旋律热烈、欢快，描绘了人们耍狮子、舞龙灯、庆新年的欢乐场面，歌曲中采用了模拟锣鼓声“咚咚锵”的衬词，增强了欢乐的气氛。
2、教学目标：
常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南，所以立足新理念，依据教材的特点以及一年级小学生的实际情况，我确定了如下教学目标：
（1）学习歌曲《小拜年》，感受湖南花鼓戏的风韵，并用欢快、活泼的声音表现过年热闹的喜悦之情。
（2）通过合作学习培养学生的创新能力、合作能力。
3、教学重难点：
本课的教学，是学生主动的感悟与体验音乐，并且积极的
创造与表现音乐的过程。为此我将本课的教学重点确定为：引导学生用欢快活泼的声音表现歌曲过年的热闹情景。根据学生的特点和认知程度，我认为本课的教学难点是：感知和表现湖南“闹新年”的习俗。
4、教具准备：
为了加强教学的直观性和兴趣性，我在教学中使用多媒
体、钢琴、春联、灯笼、锣、鼓、镲、窗花、气球、烟花等教
学用具来烘托过年的气氛。
二、转换角色 说教法
托尔斯泰指出：成功的教学需要的不是强制，而是激发学
生的学习兴趣。所以我在教学过程中努力创设一些美的情境，
利用课件把锣、鼓、镲三种乐器制成动画，增强学生的学习兴
趣。同时让学生布置教室，使学生在充分的体验中既感受到情
感的熏陶，又得形式，技能的领悟。让他们通过唱唱、跳跳、
玩玩、笑笑，在音乐活动中学会学习，学会创造。
三、改变方式 说学法
在整个教学过程中，我只做简单提示，给学生尽可能大的
空间，让他们自己发现问题，解决问题。通过合作敲击打击乐
器、互相讨论，互相学习新歌等合作探究的方式来表达“闹新
年”的快乐，让他们的合作意识和在群体中的协调能力得到发
展。
四、整体优化 说程序
（一）、创设情景，激情导入
1、听一听、动一动
教室里贴对联，挂灯笼。聆听着《贺新年》的音乐，学生
跟着我有秩序的舞动着优美的姿势进入教室。
2、谈话交流
音乐停止：我问：小朋友你们看今天的教室跟平常有什么
不同？你想到了什么？此时学生都能快速回答教室里有灯笼
和对联。他们都能联想到---过年。我接着问：你们喜欢过年
吗？为什么？这时学生会兴奋的回答：过年很热闹，可以穿新
衣服、放鞭炮、还有好多好吃的东西。
这一环节，主要让学生一进教室就融入新年的氛围中，这
样的情景引入达到未成曲调先有情的良好效果。
（二）、了解风俗、引导模仿
我说：“小朋友，现在小鼓要带我们去湖南看看，走吧！”
画面出现小鼓的声音：“小朋友们跟我一起去湖南看看吧！” 切
换画面又出现了湖南人们鞭炮齐鸣、狮子腾空、龙灯狂舞、锣
鼓喧天的热闹场面。
看完课件我问：“你们知道湖南小朋友是怎么过年的吗？
学生争先恐后的回答是耍狮子灯、敲锣打鼓去拜年的。我
接着引导：“对了，湖南小朋友特别喜欢给亲朋好友拜年，今
天有三个小朋友也来给我们拜年了，你们看是谁来了”。
播放课件画面出现：锣、鼓、镲的动画。伴有：“拜年啦！
拜年啦！”的喊声。我说：小朋友，你们能模仿他们敲一敲，
他们就给你们拜年。学生在原位上用自己喜欢的方式（敲桌子、
椅子或拍手、跺脚）分别跟着锣、鼓、镲敲一敲。最后播放小
锣、小鼓和小镲齐奏的音乐，我引导：小锣、小鼓、小镲他们
三个是团结的好朋友，你的好朋友在哪里呢？学生自由组合，
三人为一小组敲击打击乐器，我在一边引导。
这一环节我充分利用课件，把锣、鼓、镲三种乐器做成动
画，并配上声音，加强了学生的学习兴趣，同时我把学习的主
动权，交给学生，让他们与好朋友自由组合、主动参与，充分
培养学生团结协作和自由发挥的能力。
（三）、感受旋律、教授新歌
画面出示小鼓的声音：小朋友们敲得真好听，我们给你们
拜年啦。屏幕上出现《小拜年》的歌谱，音乐响起。音乐停止
后，我继续引导：小朋友们这首歌好听吗？我们再来听一遍好
吗？认真听咱们来个张口默唱。
我用肢体语言边默唱边表演，学生跟着模仿，音乐停止后。
我用提问式让学生总结出歌词大意并跟着我按节奏朗读歌词，
而后我放手让学生自己学自己教，播放音乐让他们跟着音乐自
由的唱，并互相讨论，互相教，真正的实现学生的自主。接着
学生跟着我的琴把唱不好的乐句重点练一练，并引导学生用欢
快的情绪演唱歌曲。
这一环节我通过让学生看画面，聆听朗诵歌词，加强对歌
词的记忆，利用“张口默唱”的形式，使学生在进一步熟悉歌
曲的同时，注意聆听歌曲的音乐表现。同时为了加强学生的学
习兴趣和主动性，培养学生勇于自我表现的精神，我采用了个
人比赛唱、男女比赛唱等演唱形式，并引导学生唱到“咚咚呛”
一乐句中加上打击乐伴奏，有如锦上添花，增强了身临其境的
效果。
（四）、体验创新、激发热情
“情景”“协作”对学习成功致关重要，所以我将充分利
用学生的角色扮演，尽可能营造逼真的学习情景，组织学生通
过合作再现歌曲形象。把学生分为若干组，让学生亲自动手布
置教室，烘托过年气氛，教室里再次响起《小拜年》的旋律，
学生有的用橡皮泥捏饺子、贴窗花；有的敲锣打鼓；烟花放起
来，气球飞起来。“情以物迁，辞以情发”至此，学生的大脑
被激活情绪也自然如清泉奔涌，师生一起表演，将课堂推向高
潮，实现课我合一，这样的气氛还愁表现不好过年的欢乐场面
吗？
（五）、拓展延伸、资源共享
新课标指出：教科书已越来越不可能成为唯一的课程资
源，课堂也不是学生获取知识的唯一渠道。所以我在教学本课
后，就给学生留下了广阔的空间，课后可以发展特长推荐欣赏
收集图片、文字资料或有关过年的歌曲，了解多元化及各地风
土人情；在下一节的课堂交流中实现资源交流共享。这样富有
弹性的设计，有利于培养学生的创新思维，使音乐教学充满生
机与活力。
这就是我对本节课的教学设计，力求体现以人为本的思
想，着眼于学生的主动发展，致力于运用现代信息技术优化课
堂教学的研究。当然，教学研究永无止境，我相信没有最好，
只有更好。在此，希望得到各位评委老师的宝贵意见。 谢谢！
小拜年音乐教学设计篇六：《小拜年音乐备课
课 时 备 课
小拜年音乐教学设计篇七：《小拜年》教案3
《小拜年》教案
教学目标：
通过唱《小拜年》，感受音乐所表达的新年的热烈氛围，感受不同地域的民歌风，懂得珍惜今天的幸福生活。
积极参与编创旋律，用打击乐表现过新年的气氛、自编动作等音乐实践活动。 教学重点：指导学生学唱《小拜年》，感受音乐所表达的新年的热烈氛围。 教学难点：编创旋律
教学方法：综合音乐实践法
教具准备：琴,打击乐器等
教学内容： 表演《小拜年》
教学过程：
一、律动：
随着《春节序曲》的音乐，教师带学生扭秧歌，感受喜庆的气氛。
二、谈话导入：
1、同学们，听着这欢快的音乐、扭着秧歌，你们觉得什么日子要到了？学生回答：过年、国庆、…
2、你们喜欢过年吗？过年都有哪些风俗习惯？
学生回答：喜欢。风俗习惯有：包饺子、放鞭炮、…
3、过年的风俗习惯真是丰富多彩，特别是拜年，很有意思，很热闹。你们听，湖南的小朋友来给我们大家拜年了，请同学们仔细听，他们是如何拜年的。（多媒体播放歌曲〈小拜年〉）学生听音乐。
4、你感受到了什么气氛？谁来说说，他们是如何拜年的？
学生回答：热烈、欢快、活泼的气氛。他们拜年有耍狮子、舞龙灯…
三、学唱歌曲：
1、同学们敲的很好，下面我们能不能用歌声把这首歌曲里欢快的情绪表现出来呢？ 学生回答：能。
2、请同学们跟着音乐自己学唱这首歌曲，看哪位同学学的最快。
（学生跟学唱歌曲）。
3、下面，我们不跟音乐，自己练习唱，遇到不会的可以相互学习，相互交流。
4、刚才，有的同学唱的很好，但有的唱的还不够准确，下面我们跟着音乐再练习一次。
5、会唱了吗？请哪位同学来试试。
（部分同学唱，教师发现问题及时纠正）。
6、请同学们完整的跟琴唱一唱。
7、同学们学的真快，要是把拜年时的高兴心情表现出来就更好了，想一想，怎样才能唱得更好？
（学生回答：应欢快的唱，用有弹性的声音唱```````）
师：讲的很好，现在我们就按照你们所讲的有感情的演唱一遍。
师：我们能不能跟着音乐，唱卡拉ok呢？
小拜年音乐教学设计篇八：小学二年级音乐课《小拜年》教案
一、 教学目标 ：
通过学唱歌曲《小拜年》，使学生了解我国民间欢度春节的习俗。并指导学生用欢快的情绪歌唱。
二、 重点、难点：学唱歌曲，歌曲中附点八分音符的时值。 欢快有弹性的声音演唱歌曲
喜庆热闹气氛的表现
三、 教具准备：
多媒体课件、锣鼓打击乐、电子琴。
四、 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园) ： 律动
| 随着《春节序曲》的音乐，教师带学生扭秧歌，感受喜庆的气氛。
一、情景导入 |
（1） 谈话导入 ，同学们，听着这欢快的音乐、扭着秧歌，你们觉得什么日子要到了？学生回答：过年、国庆、…
（2） 你们喜欢过年吗？过年都有哪些风俗习惯？
学生回答：喜欢。风俗习惯有：包饺子、放鞭炮、…
（3） 过年的风俗习惯真是丰富多彩，特别是拜年，很有意思，很热闹。你们听，湖南的小朋友来给我们大家拜年了，请同学们仔细听，他们是如何拜年的。
学生听音乐。
（4） 你感受到了什么气氛？谁来说说，他们是如何拜年的？
学生回答：热烈、欢快、活泼的气氛。他们拜年有耍狮子、舞龙灯…
二、寓教于乐
1、 同学们讲的很好，他们过年还敲锣打鼓呢！今天老师也带来了锣和鼓，想敲吗？
学生敲一敲，感受一下。
2、 同学们敲的很高兴，但如果有节奏的敲就更好了！下面听老师有节奏的敲一敲，你们来模仿。
咚咚呛 咚咚呛 咚咚呛呛 咚咚呛
学生练习，再用锣和鼓敲一敲。
3、学唱歌曲
4、 同学们敲的很好，下面我们能不能用歌声把这首歌曲里欢快的情绪表现出来呢？
学生回答：能。
5、 请同学们跟着音乐自己学唱这首歌曲，看哪位同学学的最快。（幻灯6）
学生跟音乐学唱歌曲。
6、下面，我们不跟音乐，自己练习唱，遇到不会的可以相互学习，相互交流。
学生练习唱
7、刚才，有的同学唱的很好，但有的唱的还不够准确，下面我
们跟着音乐再练习一次。
学生随音乐唱。
8、会唱了吗？请哪位同学来试试。
部分同学唱。教师发现问题及时纠正。
9、请同学们完整的跟琴唱一唱。
10、同学们学的真快，要是把拜年时的高兴心情表现出来就更好了，想一想，怎样才能唱得更好？
学生回答：应欢快的唱，用有弹性的声音唱```````
学生有感情的演唱。
（15）我们能不能跟着音乐，唱卡拉ok呢？
（16）跟伴奏音乐唱。
三、创造表现
1、唱的真好，我们还可以运用哪些方法，更好的表现这首歌，使拜年的气氛更热烈？
学生回答：锣鼓伴奏、舞蹈表演、、、、、
2、现在我们分组合作表演。
学生分成舞蹈、唱歌、锣鼓伴奏三组自己创作表演。
3、同学们让我们一起唱起来、敲起来、跳起来吧！ 学生随音乐表演。
四、完美结课
最后让我们在欢乐的音乐声中结束这节课吧！
一、导入新课
师：上课之前老师请大家先来听一首戏曲！
播放湖南花鼓戏《刘海砍樵》
提问：曲子熟悉吗？
简介花鼓戏。
湖南花鼓戏是湖南各地地方小戏花鼓、灯戏的总称。
揭示课题-------今天我们就学习的一首湖南花鼓戏《小拜年》！
二、初步感受
1．下面请同学们仔细的聆听一遍《小拜年》，感受一下具有湖南花鼓调风格的歌曲 。
播放歌曲《小拜年》！
2．听完这首歌曲，你们感受到歌曲的情绪是什么样的？ 生：欢快 热烈„„
3．请同学们再聆听一遍，歌曲中他们是怎样庆祝新年的？ 生：耍狮子灯 舞龙灯
4．简介湖南的过年风俗。（出示图片）
湖南人拜年，除了舞龙灯、狮子，还看龙灯、放鞭炮、唱花鼓戏等。大年三十直至正月十五元宵节，每家每户都红灯笼高挂，晚上点亮灯笼，整宿不关灯，意味着益寿延年，香火不断。
5．再次聆听歌曲《小拜年》来感受湖南人民过年时欢快热烈的气氛.。
三、学习歌曲
1．师范唱歌曲。
2．聆听范唱，学生轻轻随着歌声拍手，感受节拍。（展示大屏幕的歌谱歌词）
3．学生跟琴用"嗯”哼唱歌曲。
4．跟录音小声哼唱歌词。
5．学生唱不好的地方老师予以纠正。
6．跟琴完整的演唱，要表达自己对幸福生活的珍惜之情。
四、创编活动
1．分组表演歌曲
2．请学生用自己的的手按歌曲的节奏拍桌子表示锣鼓声来表现歌曲欢快热烈的气氛，看哪一组表现得最好，给与鼓励！
小拜年音乐教学设计篇九：《小拜年》教案2
《小拜年》教案
教学目标：
通过聆听表演，感受音乐的乐趣，培养对音乐的学习兴趣。
教学过程：
1、导入：
老师：“同学们看屏幕上三个字有哪位同学认识？”
同学：“过年啦！”
老师：“那同学们都喜欢过年吗？”
同学们：“喜欢！”
老师：“那同学们为什么喜欢过年呢？”
同学们：“„„”
老师：“原来过年有这么多好处呢，看来同学都特别喜欢年！”
“那接下来咱们来听一首歌，听一听歌里是怎么来过年的！”
（播放歌曲《小拜年》）
“要仔细听喽，听听歌里都有些什么声音”
2、 展开：
（1）学会为歌曲伴奏
老师：“歌里真是好热闹！那同学们听到歌里都有些什么声音？”
同学们：“„„”
（打出课件）
老师：“同学们看歌里是不是有‘咚咚锵’？那有哪位同学知道这咚咚咚是在敲什么乐器的声音？” 同学：“„„”
（打出课件）
老师：“同学们看是不是这件乐器——鼓。”
老师：“那又有哪位同学知道歌里的‘锵锵锵’是什么乐器的声音？”
同学：“„„”
（打出课件）
老师：“同学们看这都是什么乐器？”
同学们“„„”
老师：“同学们都很聪明，对，就是锣！”
（打出课件）
老师：“看他们玩的多开心，咱们也来学学。那咱们用手来拍腿模仿打鼓，拍手模仿敲锣，先看老师打一遍。”
（老师先做示范，同学们模仿老师，然后再分组轮着做）
老师：“同学们都打的这么棒，那咱们跟着音乐给音乐来伴奏！”
（播放音乐，同学们跟着音乐打节奏）
（2）学唱歌曲
老师：“同学们都学会为歌曲伴奏了，下面咱们来学唱这首歌好不好？”
同学们：“„„”
老师：“那下面同学们先跟老师来把歌词朗诵一遍。”
（朗诵歌词）
老师：“同学们都朗诵的很好，那下面老师先给同学们唱一遍，同学们跟老师哼唱，同学们可以用‘咚咚锵’给老师来伴奏！”
（老师范唱）
老师：“老师唱了一遍，那同学们是不是也想唱？”
同学：“„„”
老师：“那老师就把这首好听的《小拜年》教给同学们唱。咱们先来学唱第一段。”
（老师教同学们学唱第一段，分句教，再连起来唱）
老师：“同学们都唱的很好，咱们再把第二段唱一唱！”
（学会第二段，再完整唱一遍）
老师：“同学们唱的很好听，那下面咱们分组唱一唱！”
（分组唱，有的唱歌词，有的唱“咚咚锵”）
（跟着音乐伴奏唱一遍）
（3）表演
老师：“好的，同学们都把歌曲学会了，那你们有没有注意到歌里还有什么活动呢？”
同学：“„„„”
老师：“舞龙灯，狮子灯！”（打出课件）
老师：“同学们见过舞龙灯，狮子灯吗？”
同学们：“„„”
老师：“那我们虽然不会舞龙灯，狮子灯，那我们都把手举起来跟着老师的琴摇起来！”
（再请几个学生上台上玩一玩，有唱歌的，有伴奏的）
3、结束：
老师：“好的，同学们都玩的很开心，那咱们再静下来听一听外国小朋友是怎么来过新年的！” （播放《铃儿响叮当》）
老师：“咱们这节课学了《小拜年》这首歌曲，回家教给爸爸妈妈，等过年一快来唱着歌玩耍，好不好？”
同学：“好。”
老师：“咱们这节课就上到这，同学们再见！”
小拜年音乐教学设计篇十：小拜年
小拜年
教学内容：
湘版二年级上册第十一课《小拜年》
教学目标：
1、通过学习歌曲《小拜年》了解湖南花鼓戏以及湖南的过年风俗。
2、有表情的演唱歌曲《小拜年》，懂得珍惜今天的幸福生活。
3、积极参与编创活动，用打击乐表现过年的气氛。
4、通过学唱歌曲《小拜年》，感受音乐所表达的过新年的热烈氛围，感受不同地域的民歌风。
教学重点：
使用欢快有弹性的声音演唱歌曲 ，表现喜庆热闹的气氛. 教学难点：
唱准歌曲中附点八分音符的时值.
教具准备：
多媒体课件 电子琴 打击乐器 窗花 中国结 对联等
课时：
第一课时
教学过程：
一 律动热身
二 师生问好
三 歌曲学习
1、新课导入：
小朋友的表情真丰富，我们来看下面几幅图，他们的表情怎样呢？ 边播放音乐（《小拜年》伴奏），边播放幻灯片（过年图片）。
师：什么日子个个都那么开心？
生：过年
师：你们喜欢过年吗？过年都有哪些风俗习惯？ 生：喜欢。总结风俗习惯有：吃饺子，放鞭炮，扭秧歌，耍狮子等
师：过年还有一件事情是特别有意思的，那就是？
引导生说出：（拜年）。
师：而且我们在拜年的时候习惯讲一些祝福送给对方。（身体健康，工作顺利等）今天，湖南的小朋友们来给大家拜年了，大家认真的听，听听看湖南的小朋友是怎么样给大家拜年的。告诉老师，你感受到了什么气氛，给你怎么样的感觉呢？
2、初步聆听、感受歌曲
生答：热烈、欢快、活泼的气氛。他们拜年有耍狮子、舞龙灯„
3、简介花鼓戏，揭示课题。
湖南花鼓戏是湖南各地地方小戏花鼓、灯戏的总称。湖南人拜年，除了舞龙灯、狮子，还看龙灯、放鞭炮、唱花鼓戏等。大年三十直至正月十五元宵节，每家每户都红灯笼高挂，晚上点亮灯笼，整宿不关灯，意味着益寿延年，香火不断。今天咱们学习第十一课：《小拜年》
4、重点练习
1）师：在过年的时候哪些打击乐器最能表现热烈喜庆的气氛呀？ 生：鼓、锣„„
师：展示打击乐器：鼓、锣并讲解如何演奏。
师：锣鼓喧天迎新年，谁想上来体验敲锣打鼓？
学生体验
2）师：底下坐着的同学虽然没有乐器，但是我们可以用的乐器是非常的多，你们看老师（老师示范）请坐着的同学用这个手势来配合我们。咚咚用拳头模仿鼓声，锵用拍手代替。
师：现在同学们分成两边，一边来打鼓，一边来打锣。 师：请同学们在拍打的时候用嘴念节奏，再来一遍。
（分组，个别展示）
5、歌词学习
师：接下来，老师想和同学们来做个游戏，请同学们配合一下，你们能不能根据节奏和老师对歌词。（出示节奏歌词）
师：正月里好耍什么灯？
生：正月里好耍狮子灯。。。。。。
按此方法歌词对答。
6、跟琴对唱歌词
师：好，回答的非常好，老师觉得这个对歌词对我们的同学来说太简单了，我想请大家和老师对歌，你们行吗？
生：行。
师弹琴伴奏
7、跟琴完整的演唱，要表达自己对幸福生活的珍惜之情。学生唱不好的地方老师予以纠正。
四、创编活动
1、分组表演歌曲。
2、请学生用自己的手按歌曲的节奏拍桌子表示锣鼓声来表现歌曲欢快热烈的气氛，看哪一组表现得最好，给与鼓励！
3、用不同的演唱形式表现歌曲。（在时间允许的情况下）！
4、分成三组：第一组领唱前两句，第二组唱第三句，第三组唱
四、五两句。老师在“咚咚锵”处用电子琴上的打击乐器为他们制造出打击声！
五、拓展活动：
同学们，我们唱的《小拜年》是一首具有中国特色的过年歌曲。马上到圣诞节了，圣诞节是西方国家的新年。下面我们来听一听外国小朋友是怎样过年的。
1、听唱英文歌曲《we wish you merry christmas》。
2、听唱了这两首有关过年的歌曲，你发现了什么？
总结：节奏不同、歌词不同、演唱速度不同、、、、、
师：同学们讲的真好，同样是过年，东西方文化都有自己的风俗习惯特点，需要我们用不一样的表达方式表现出来。
六 课堂小结：
新年马上就要到了，我们都希望来年生活更加幸福美满。那让我们在美妙的音乐声中，用这些象征美好与吉祥的饰物把我们的教室装扮起来！
在《春节序曲》的音乐声中把各种装饰品布置到相应的位置上（春联贴在门口、中国结和窗花贴在窗户上和黑板上„„）
七、在音乐声中下课
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