【www.guakaob.com--汉语四六级】
多彩的拉花教学反思篇一：多彩的拉花教学反思
群英学校2014—2015学年度第一学期
《多彩的拉花》教学反思
群英学校 杜蓓蓓
这节课是非常的有意思！让一张张本没有弹性的纸变的有弹性，并且很好看。我在课前自己就先兴致勃勃的学着剪各种各样的拉花，精心地设计了教学过程，力争使课堂让更多的孩子能够达成目标。 俗话说：好的开始是成功的一半。为了激发学生的学习兴趣，为学生创设主动参与的学习氛围，我先做了一些拉花穿在身上，学生一见到我就立刻兴奋起来。看到他们的眼神，我知道他们渴望制作，好像在说这么漂亮的拉花怎么做出来的呢？
这个成人看似小小的剪拉花活动，却包括了许多知识难点。如数学概念：折成三角形、平行的概念、几层、对等，从何剪起，„„美感：粗细、宽窄、匀称、色彩„„这对于一年级的孩子确实有一点难度。因此，在引导孩子学习时，要等待，成人必须学会等待！我经常就等待不住，一着急就想手把手的教，那样就阻断了学生的创造思维。一开始我没有教孩子怎样制作，而是让孩子自己发挥原有的经验和想象自己尝试。孩子们兴奋地开始制作了，但是不一会儿，问题就出现了。除了极个别的孩子会剪以外，大部分的孩子都不会。于是教室里乱成了一锅粥，胆子大的孩子走到讲台边不停地问我“老师怎样剪呀？”我笑笑回答：“我们一起来探索。”大概过了5分钟，我示意孩子们静下来。我说：“小朋友，很多小朋友通过尝试，都发现原来自己不会剪，想看看老师怎样剪的吗？”“想！”孩子们异口同声地说。“好，我就示范给坐得工整的小朋友看！”这时，孩子们都坐好了。于是我开始教他们们怎么正确的折纸，我让孩子自己观察，看我手上的纸从侧面看像什么，“像字母Ｗ！”那你的呢？你如何将你手中的纸变的从侧面看是一个字母Ｗ呢？我开始演示剪拉花的方法，同时在黑板上画出了3种基本的方法。因为每个孩子身上都有无穷的潜能，有自己的创造和想象。如果一开始成人就想用教的方法，也许就束缚了孩子的思维空间，所以要给孩子琢磨、探究的机会和时间，让他们在一次次的尝试中积累经验，学会主动探索、认真做事。 之后再将课前预先做好的各种各样的特色拉花，象变魔术一样，一一展示出来，学生一听是魔术，就兴奋起来了。。
重点解决孩子们普遍不会的、做错的地方，师生一起来讨论为什么？他的拉花为什么折对了，剪好后却拉不开？他的拉花为什么剪的方法对，但是拉开后没有预期的效果，哪点出问题了？
一节课下来，大多数的孩子们已经能够掌握课本上的方法，一些孩子们还创造了一些新剪拉花的方法向我炫耀。分析这节课，我觉得主要是：导入课时部分，通过教师衣服上的装饰的形式创设了教学情境，激发了学生的兴趣。让学生带着好奇心自己进行尝试，尝试中发现了问题。带着学生的问题，再针对性地教学生剪、折的方法，再让孩子完成创作。本节课上完之后,回想整个授课过程,有的有失,给我的感受很深。.
多彩的拉花教学反思篇二：《多彩的拉花》教学设计
《多彩的拉花》教案设计
执教人：陈丹凤
多彩的拉花教学反思篇三：一年级美术上册 多彩的拉花 1教案 人美版
多彩的拉花
教学目标：
1.初步感受纸的弹性与伸缩性能，了解拉花的制作方法，体会环境与艺术作品两者之间的关系，知道美化环境的途径和方法。
2.能大胆的创作，把绘画和手工结合起来。
3.培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。
教学重点：
感受纸制材料的特性，合理利用材料和工具进行制作活动，提高动手能力。
教学难点：
尝试不同的工具，通过看看、想想、画画、做做等方法，进行简单组合和装饰来美化环境。 教学过程：
一、提问引入，激发兴趣
1.教师：同学们，今天老师这有一张正方形的纸，你们谁能告诉我怎样让它变长？
2.你真聪明！你是怎么做的呢？
3.出示课题：《多彩的拉花》
二、欣赏：多彩的拉花
1.教师：同学们，就让我们到拉花世界去看一看吧。大家看的时候一定要仔细，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？
(放课件：多彩的拉花)
学生：看到了拉花布置后的环境与拉花与服装服饰的搭配等， 看完了以后感觉非常美，也想到自己制作一件拉花作品。
教师总结：大家说的非常好，环境是我们人类生存的条件，是我们的家，让我们每个同学都来爱护环境。
2.教师：下面就让我们认识一下拉花的制作方法。
（课件演示）
教师小结：拉花的几种基本做法，关键是如何折叠纸张，如何剪开。
三、练习：大家一起动手做
1.教师：想一想拉花可以装饰哪些环境？拉花的制作方法还有哪些？
2.拉花剪短后该怎么办？为什么会断？怎样可以做的更好？
四、欣赏艺术作品
教师出示学生作品，比一比，说一说作品色异同之处，谁的最好。
1.给5秒钟的时间，学生欣赏讨论
2.引导学生说出自己的创作过程
五、欣赏学生及教师优秀作品，启发学生创作思维
六、作业要求
教师：学生分组创做一件拉花作品，并把作品与校园环境结合起来，看那个同学的手法最新颖，作品最漂亮。
七、学生创作，教师巡视指导
八、课后展评
1.各小组选出你最喜欢的作品。
2.师生互评。
教师小结：拉花装饰的世界真是太美了，让我们爱护环境，爱护我们的朋友。
教学反思：
本课以拉花为主题，让学生到自然中去装饰环境，不仅提高课堂学习气氛还增强了学生的学习兴趣。
本课可以联系自然来讲解如何用拉花装饰环境，让学生在学习美术的同时，又增加一些课外知识。
多彩的拉花教学反思篇四：第二册教学反思
教学反思
《五彩的烟花》是一节想象绘画课，属于造型表现的领域。意在让学生通过了解中国传统节日放烟花的习俗，表现烟花灿烂辉煌的瞬间。由于当时正值元宵佳节，我便在课前让学生先去好好欣赏烟花，给他们留下深刻印象，以便更好地展开教学。在课上，我选择以油画棒和水彩涂色相结合为主的作画方法，培养了学生初步的作画能力和养成观察表现美好事物的良好习惯。给学生作范画，提供油画棒和水彩涂色的作画步骤，帮助学生初步掌握油画棒和水彩涂色的基本技巧；又让学生欣赏了各种烟花图，让学生领略对烟花奇异美的感受；展示了以前学生作品，使学生有更多的感性认识，为他们的创作打下基础。课后我进行了反思。
一、倾听“心灵画语”
孩子有展现内心真实感受的权利。美术是孩子生命中不可缺少的，他们的作品往往表达了许多意向和情感，那些线条和色彩，有了象征内心世界的特别意义，如课堂中一位小朋友画了这样一幅画，在很多小朋友看来他画得并不好，但是我看他画得很认真，就问他：“你画的是哪里？”他开心地说：“我画的是在很多小朋友一起在公园里放烟花，大家都拍起了手，在猜每个烟花张的都像什么。”多么富有意义的画作啊！这一刻，学生启发了我，绘画的故事情节能更好地表现出孩子的内心世界。
二、促进“师生互评”
如果有更多的时间让学生相互之间把自己画中的情感表达出来，一起来讲讲画中的故事，有利于学生间的情感交流。但在这节课中我没能留给学生一个相互评价的平台，使学生间缺少了交流，这是我今后教学中要好好改进的。争取在不断探索反思中，努力提高自己的美术教学能力。
《水彩游戏》是人美版一年级下册第二课。游戏是学生最感兴趣的活动，它能释放学生的纯真和快乐。水彩游戏以色彩的流动变化、水色交融，让儿童充满想象和向往，激起他们的创造力。教学时，我希望在随意的染、吹、滴、淌等方式中造就一幅幅意想不到的杰作，让孩子们的想象之窗打开，染出万花筒，吹成百草园，滴出太阳雨，淌出万朵花。在绘画技法上用撒盐、肥皂泡泡等，让画面更丰富，使学生游戏起来更有趣。
《美丽的盘子》
本课内容丰富，涉及绘画、手工等多方面，我所讲的是第一课时，以认知、绘画、创新为主。我以生活中最常见的盘子为基础，向学生展示了古今中外各式各样的陶盘、瓷盘、玻璃盘，水晶盘等艺术品，使学生了解到盘子这一生活用品，通过装扮、描绘变成美丽的艺术品。通过本课的学习，使学生了解到盘子的简单历史，制作盘子的各种材料以及盘子的不同形状等，掌握在盘子上绘画的技巧，把大自然中的美丽景色和生活中观察到的美通过自己的作品展示出来，使学生学会自己动手装饰美化生活，提高手工制作技能和审美能力，丰富提高学生的想象力和创造力，课后我进行了反思和总结：
《粘贴小动物》
本课教学要求是粘贴可爱的小动物，通过粘贴小动物，培养学生的动手能力，难点是创造性地制作自己心目中的各种小动物。一年级的小学生对泥塑接触不多，且动手能力较弱，针对这一学情,我安排了教师示范环节，想让学生在教师的示范中学到更多泥塑的技能和方法。按照教材的提示，我在上课时进行了捏
鱼的示范，之后让学生欣赏了其它动物的泥塑造型，启发学生制作自己喜欢的小动物。结果正如我所担心的，学生大都做了鱼，而且连鱼的形状、花纹都像我示范的那样。
在这样的美术课中学生学到了什么？这种照葫芦画瓢的方法在美术教学中是万万要不得的，这会严重扼杀学生的创造性。于是我决定在剩下的四堂课中改变这种做法。突然想到了有位名师提到的逆向构课法：先想一想，你的这堂课最后想让学生做出怎样的作业，再想你在课堂中要解决哪些问题才会显现这样的作业效果，然后进行教学设计。我的这堂课最后呈现的作业应该是各种各样的小动物，避免种类的单一。所以教学时的重点是引导学生创作不同的造型。
于是在示范环节我就先压个圆，让学生说说这是什么动物的身体；再压个大圆，把它们放在一起，又是什么；搓个长条，可以做什么，盘起来呢；捏个椭圆，像什么，割一刀呢„„这些问题的答案都是各种各样的，课堂上就这样蜻蜓点水式地引导学生。在学生基本创作成形后，再停下来，讲讲刻画的细节。这下，学生的作品正如我所愿，五花八门，丰富多彩。如果课下让某生再捏其他的小动物，恐怕也难不住他了。
《各种各样的树》
虽然在前段时间，让小朋友多次观察过许多树，生活中的树和图片树。而这节美术活动是通过再次观察的基础上引导一年级画出不同形态的树，包括不同粗细的树干，树枝和树叶。
首先，我让小朋友观察各种形态的树，观察与感觉直接影响孩子们学习效果。美术活动的教学内容比较广泛，从小到大，从生物到事物，都可以通过画笔描绘出来。而这些单凭教师的讲解、示范，孩子是很难掌握的。这要求教师要有步骤、有目的地带领学生去观察、比较、判断，让孩子们在自然中获得细致的认识，使孩子自己能够体验，感受到真实的事物，孩子们一下子就能用自己的方式从画面上反映出来。从而培养学生初步的感受美和表现美的能力。
但是在指导方面还是有欠缺的。美术教育活动中提倡学生的自由创作，教师鼓励小朋友根据自己的意愿和喜好去创造。这并不意味着教师不用去教，而是要求教师因人施教，对不同的学生提出不同的要求，进行不同层次的指导。而应引导他们自己想出解决的办法，因为每个儿童都有创造的本能。由于学生发展的差异性，个别学生在我们引导之后仍不能将自己的意愿表现完整，应给予关键性的帮助，不是全揽全包，而是要不同程度地开发每个学生潜在的创造力。
《东南西北》教学反思：
（1）课堂是学生的还是教师的？ 本节课在教学设计的过程中力求把课堂还给学生，根据学生的实际，组织了四项教学活动， 其中三项是通过小组合作完成的，在教学过程中，我注重放下自己的权威意识，退出“主角”地位，留出了空间让学生自由发展，充分发挥了学生的主体作用；但是，学生在运用方向板说出东、南、西、北有什么时，大部分同学已经知道离开方向板独立说，如何使不同层次的学生都得到发展，处理教学有遗憾。
（2）怎样突破教学的难点“方向的相对性”？方向的相对性是学生在互相质疑的过程中提出来的，甲在乙的东面，则乙在甲的西面，这是本节课教学的亮点，在这里，为什么会出现这样的现象，留给了学生进一步探索的时间和空间，使学生的思维得到发展。
（3）本节课密切了数学与生活的联系，所有的活动都是学生在实践中获取有关方向的知识，并且将所学的知识应用与生活当中，但不足的是小组活动怎样发挥每个学生的积极性，使他们全体参与。
《热带鱼乐园》
这堂课我觉得基本达到了对自己的教学要求
——在快乐的基础上让孩子学会知识技能。在整个教学活动中，孩子们学得轻松，并且受到了一定的教育，创作了一条又一条生动、有趣的热带鱼，课堂成了孩子们的乐园。还有这些点值得反思：
1、课堂节奏的把握。整节课塞得满满的，有些面面俱到了，从而感觉时间不够，课堂节奏有些快，以后应做到详略得当，把握整体节奏。
2、评价的多样性。在评价上，还是太单一了，学了和谐课堂的有效评价后，
相信以后会做的更好。
《剪拉花》六一”儿童节将近，我们习惯用一些五彩的拉花来美化教室，布置环境。在剪拉花的过程中，学生感受到拉花的神奇和美妙，体验到用自己双手创造出神奇的艺术品，像橡皮筋一样能够伸缩的彩纸的快乐，并且通过联想，进一步将拉花变化成更多的艺术品：如鱼，围巾，帽子等。
设计本课的目的在于引导学生运用多种纸材及剪拉制手段，围绕如何运用多彩的拉花美化自身和环境这一目的进行设计及制作，并通过活动本身以及作品传递、信息交流、进一步培养学生的设计意识和实践能力。 教材丰富的图文内容体现了教学要围绕学生的学习方式进行，要在教学中体现学生自主探究式学习这一思路。如从教材和提示中我们可以看出，这是让学生了解制作图中的实线和虚线所表示的意思，掌握识图本领。学生美化自身及环境的图片亦启发学生进一步思考拉花的用途及如何发挥集体的智慧，通过学习合作学习解决更多的问题。
多彩的拉花教学反思篇五：多彩的拉花教学设计
教 学 设 计
教学后的感悟与反思：
多彩的拉花教学反思篇六：《多彩的拉花》教案
课题： 多彩的拉花 课型： “设计•应用” 课时：2课时 教学目标 双基目标：
学习欣赏及制作拉花的方法，能够剪纸一种以上的拉花并能设计出多种用途。 能力目标：
通过活动，增进相互合作意识及师生、生生间的感情，培养保护环境及美化环境的意识。 情感目标：
通过学习活动，培养学生感知、观察思考及探索能力，能主动尝试以不同的媒材工具，探索各种造型的方法。 个性建议：
l、预先布置拉花所需要的材料，提供学生寻找制作拉花的信息，为学生拓宽思路铺设一定的活动空间。
2、人人表观、集体展示、表扬、奖励的方式创设愉快的学习氛围。 3、根据学生的个人兴趣，展开不同方式的制作，激发学生的创新精神和实践能力。 教学重点：
通过自主、合作探究的学习，学习欣赏及制作拉花的方法，并能为拉花设计出多种用途。 教学难点：
在学习活动中能举一反三进行探究。（包括对学习活动的反思） 个性建议：
1、演示法：教师预先制作好各种形式的拉花，贴、挂、戴、包在各种物体上，使学生提高兴趣、集中思想。教师示范制作l一2件花饰，缩短师生之间的距离。
2、分组法：把全班分成四人一组，，几个进行单独制作，安排好组长进行负责，先小组进行表演展示，小组评选优作，到班上进行展示评比。
3、自由法：学生在制作小花饰中以各种制作的方法部可以，可以剪，可以折剪，可分步制作，让学生通过自己的想象创作出各式各样的拉花。
4、引导法：学生在制作时，老师要不断地发现成功的、好的制作方法及时表扬、鼓励；当遇到制作困难时，老师要积极引导，让其在愉说的氛围中积极创作：一个班的学生思维能力、动手能力总有一定差距，采用以上几种方法，可以解决很多问题，让其互相帮助、互相启发，从而人人参与、增加感情。 教具：
教师剪制若干种的拉花供教学中学生赏析 用多种拉花布置好教室的一角
收集一些以拉花装饰的环境图片，及美化生活的图片，供课堂上欣赏 学具：
板书设计
多彩的拉花教学反思篇七：第十四课 多彩的拉花
第十四课 多彩的拉花
课时：1课时
教学目的：
学习欣赏及制作拉花的方法，能够剪制一种以上的拉花，并能设计出多种用途。
通过活动，增进相互合作意识及师生、生生间的情感、培养保护环境及美化环境的意识。 通过学习活动，培养学生感知、观察思考及探索能力，能主动尝试以不同的媒材工具，探索各种造型方法。
教学重点及难点：
1、激发学生探索欲望，鼓励学生自由发表。
2、通货自主、合作探究的学习，学习欣赏及制作拉花的方法，并能为拉花设计出多种用途。
教具准备：
彩纸、剪刀、胶棒、钉书机、拉花装饰的环境图片
教学过程：
一、组织教学：
教师检查学生的彩纸等用具，并安排小组。
二、讲授新课
1、创设情景、激发探究
教师展示拉花导入新课，激发学生探索欲望，并鼓励学生自由发表自己的看法。 教师引导学生观赏已用拉花布置好的课堂环境及教材图片，请学生说一说：
拉花有什么用？
可以美化什么？
]你想用拉花美化那里？
教师鼓励学生共同参与本次学习活动。
（二）、合作学习、自主探索
①教师引导学生观察教材中四种剪制图，想一想、试一试，应该怎样叠纸，用什么纸比较容易剪制（小组讨论）
②教师应到学生分类进行剪制，教师巡视，提示学生想一想：
这些折剪的方法有什么相同和不同的地方？
③小组讨论上述思考题后汇报，教师小结。
④小组合作方法的引导对叠纸剪制拉花方法的探索。
（三）、深入探究、激发思维
对剪制拉花方法的进一步探索，思维方法及变通能力训练
①教师检查学生剪制的拉花是否有剪断的，如有请学生讨论剪断的原因是什么？可以怎样避免？
学生改进剪制方法。
②变通训练：教师示范一种不同剪制方法的拉花，引导学生进行观察“那里和书上的不一样“，启发学生说一说，可以怎样变？
（四）、自由创作、大胆发表
设计应用意识的激发，大胆自由发表的自信心。
①生尝试新的剪折法，教师巡视，给予指导及鼓励。学生运用拉花美化环境及自身。 ②请学生发表感受并说一说：你的拉花还有什么用途，他怎样美化了生活？
学生欣赏以拉花美化环境及人们生活的图片拓宽思路。
（五）、反思学习、内化知情
分小组展示表演，共享成功的喜悦。 引导学生归纳小结本课学习情况：
这节课你学会了什么？还想学习了解什么？ 课后延伸：尝试不同的剪法
板书设计：
多彩的拉花
剪制 装饰美化
多彩的拉花教学反思篇八：14多彩的拉花
（一）导入激趣、激发探究（6分钟）
1．师直接出示剪好的但未拉开的各种彩纸。
教师出示作品后，让学生来试试：哪个小朋友想过来试试。
2.师：“这些可以拉动的彩纸漂亮吧！有趣吧！谁来给它们起个名字吧，想想看叫什么好呢？” 根据学生回答出示课题“拉花”。
设计意图：教师直接展示各种美丽的拉花是想激发学生的学习兴趣及探索欲望。
（二）新课教学，简易入手（6分钟）
1．师：“小朋友，我们光看还不过瘾，这么好看的拉花是怎么做出来的，想不想学一学？” 教师拿出事先准备的长条彩纸，用剪刀来回剪上几刀，打开来，出现一条相连的拉花，马上展示给学生看，问学生：“长条的纸老师是怎么剪的？”
生回答左右来回的剪。
2。师：“在剪的时候要注意什么？教师当场剪一个失败的拉花，问学生：这个为什么打不开来呢？”然后教师再往里剪剪，拉花就做好了，通过演示，让学生很直观的知道拉花剪制成功的窍门。
设计意图：通过让学生自己研究寻找方法来揭示答案，是为了学生在接下去剪制的环节里能更好的完成做铺垫。
（三）尝试合作、自主探索
第一次剪制：
1．师出示教材中的其他两种拉花及剪制图，并示范折剪过程，引导学生观察分析。
师：“仔细找一找现在的两种拉花和刚才两种拉花有哪些地方不一样，那些地方是一样呢？” 生回答教师小结，刚才的纸没折，现在的有折；折的方法不一样，剪出来的效果也不一样。
2．师：“那你们想不想试试剪剪这两种新的拉花呢？”
师：“你们也选择其中一种拉花把它剪出来。请各组小组长，把相应的纸发给你们组的小朋友。”
3．引导学生分类剪制拉花，教师巡视。
（学习中可能出现的问题及解决方法：学生进行剪制尝试时可能会出现剪断或剪出一种拉花的情况，教师可运用对比的分析以及教其演示的方法，鼓励学生通过努力找出原因和方法。对于剪断折断的拉花我事先准备了定书机和双面胶等，把学生的拉花连起来。把失败的作品重新组合。）
4．让剪制完成的学生把作品展示在黑板上。
第二次剪制：大胆创新
1．师：“小朋友们真棒能剪出这么多的拉花来！老师还希望小朋友可以动动脑筋，剪出和我教的不一样的拉花。老师还给小朋友们准备了各种形状的彩纸，你们可以选择自己喜欢的形状，试着折折、剪剪。请各组的小组长拿出袋子里的纸放在桌子上让小朋友自己选。” （动手能力差点的学生也可以再剪刚才的拉花，鼓励动手能力强的学生去创新。）
2．学生尝试创新制作，教师鼓励指导。
3．让学生一剪完拉花，就用吸铁石展示到黑板上。
（在剪纸的时候用音乐来做背景，让学生知道音乐一停，再听到一、二、三的口令，马上要把手上的剪刀放下来坐好。）
设计意图：我设计了三个剪纸环节，先从简单的入手，让学生逐步掌握书本上的拉花制作方法，而第三次的剪制是为了鼓励大部分学生大胆创新的精神，通过教师的鼓励及方法引导使小组合作得以进行，从而促进学生间的情感及思维活动交流，进而使学生的探究活动能够顺利进行。
第三、自由发挥想
1． 请学生说一说：你做的拉花有什么用呢？（美化生活，如：服饰上、头饰上、教室装饰上）
师：“我们的拉花真是多姿多彩啊！”出示可“多彩的”以示完整课题“多彩的拉花”。
2．出示课件，欣赏课本中学生拉花运用的图片，拓宽思路。
设计意图：本环节的设置是想让学生了解自己所制作的拉花是有多种用途的，把课堂教学和生活相结合。
（四）课堂总结（4分钟）
师：“小朋友们真了不起！剪出这么漂亮的拉花啊！老师真为你们骄傲！下课后小朋友们可以拿走自己的拉花，把拉花装饰到教室里、家里、自己的房间里、自己的身上等等。”
师：“老师还用不同的材料利用拉花的方法制作了很多东西，想不想知道老师做了什么吗？” 师出示制作的作品实物及图片让学生欣赏，激发学生的再创作欲望。
师：“那你们今天的美术课上得高不高兴啊？为什么高兴？”
学生总结。（出示课件 □ 我学会了剪拉花 □ 我知道了拉花有多种用途）
师：“如果两样都会了的小朋友下课以后可以到老师这里领个小奖章贴到自己的美术书上。” （课后让每组的小组长收拾好自己组桌子上的多余的彩纸和废纸，放入垃圾桶，小组长可以把多余的纸分给上课认真的小朋友。）
一）提问引入，激发兴趣：
1、教师：同学们，今天老师这有一张正方形的纸，你们谁能告诉我怎样让它变长？
2、你真聪明！你是怎么做的呢？
3、出示课题：《美丽的拉花》
（二）欣赏：REC_0001.WAV美丽的拉花
1、教师：同学们，就让我们到拉花世界去看一看吧。大家看的时候一定要仔细，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？
(放课件：美丽的拉花15\6.jpg15\7.jpg15\8.gif）)
学生发言，教师总结：大家说的非常好，环境是我们人类生存的条件，是我们的家，让我们每个同学都来爱护环境。
2、教师：下面就让我们认识一下拉花的制作方法。
（1、）自主探究
（出示拉花）老师这儿有一组拉花，它是由什么材料做成的呢？（彩纸）对，是用一张张正方形的彩色的纸做成的。
老师这儿有一个制作好但还没有展开的拉花，也给你们每人准备了一个，请小组长从面前的材料袋里取出来，分发给每一个组员。现在我们每个人都有一个这样的拉花，仔细观察一下，制作这样一个拉花，需要哪些工具呢？
有了材料有了工具，怎样将一张正方形的彩纸做成这样的拉花呢？
让我们再来仔细研究面前这个拉花，可正面看看，反过来看看；可以展开来看看，再还原看看；还可以组内小声地讨论讨论。（学生研究制作拉花的方法）
谁来说说看第一步干什么？（折叠）再仔细研究一下，共需要折叠几次呢？
接下来干什么？（画线）画剪切线有很多讲究，请同学们研究一下这些线条，他们有什么特点？
第三步该干什么呢？（剪切）剪的时候我们要注意些什么呢？
同学们真了不起，通过自己的观察，已经研究出制作拉花的过程。那么按照这样的过程能不能做出这样一个拉花呢？让我们一起来试一试。
（2、）教师示范操作，学生提示说注意事项
第一步是折叠，将一张正方形的纸角对齐折叠。谁来告诉老师共要折叠几次？（三次） 第二步画剪切线。将折好的三角形的纸那一头朝上平放在桌上（不可展开的中心点朝上，可展开的的一角放在下面）。（学生说，老师演示）画剪切线时要注意注意些什么呢？（学生说老师演示）（每条线都不要画到头，第一条线左边留一点，第二条线右边留一点这样交错进行。留的边既不能太宽也不能太细；线与线之间的距离要宽一些）。最后老师再给它画个花边就更漂亮了，画的时候花边的两端不要与剪切线相连。
第三步是剪切。
按照同样的方法，学生说注意事项，老师操作。
瞧，在你们的提示下，老师真的能做出这样一个拉花，你们真了不起。现在每个同学都想动手做一做吧，让我们从材料袋里取出彩纸动起手来吧。
教师提示：拉花的几种基本做法，关键是如何折叠纸张，如何剪开。
（三）练习：大家一起动手做
1、教师：想一想拉花可以装饰哪些环境？拉花的制作方法还有哪些？
2、拉花剪短后该怎么办？为什么会断？怎样可以做的更好？
（四）欣赏艺术作品
教师出示学生作品，比一比，说一说作品色异同之处，谁的最好。
（1）给5秒钟的时间，学生欣赏讨论
（2）引导学生说出自己的创作过程
（五）欣赏学生及教师优秀作品，启发学生创作思维：（课件15\1.jpg15\2.jpg15\4.jpg15\5.jpg）
（六）作业要求：
教师：学生分组创做一件拉花作品，并把作品与校园环境结合起来，看那个同学的手法最新颖，作品最漂亮。
（七）学生创作，教师巡视指导。
（八）课后展评
1、各小组选出你最喜欢的作品
2、师生互评
教师小结：拉花装饰的世界真是太美了，让我们爱护环境，爱护我们的朋友
一、创设情境，激发探究。
引导学生观赏用拉花布置好的教室，提问激发学生学习兴趣。
请同学们仔细观察，今天 的教室与以往相比，你感受到了什么不同？
学生回答后教师简介：这些装饰都是用拉花完成的，请同学们想一想，拉花有什么用？（美化环境和生活）如果用这些美丽的拉花反你家的客厅或你的小卧室妆点起来，该有多漂亮！这节课老师就和同学们一起来研究制作多彩的拉花。板书课题：多彩的拉花。
二、合作学习，自主探索。
教师出示拉花制作的四种基本折剪方法的投影片，让学生认真观察、分析，再分组进行讨论：
（1）用什么样的纸容易剪制较好？为什么？如纸太薄太脆行不行？
（2）每种方法是怎样折纸的？
（3）怎样进行剪制？
教师引导小结：这些折剪方法有什么相同和不同的地方？
三、深入探究，激发思维。
1、请同学们按自己掌握的方法剪制一幅拉花，并在小组内展示。
2、教师针对易剪断的问题提问：有的同学剪断的，这是怎样造成的？在剪制的过程中就注意些什么？
3、请每个小组展示一幅作品，并介绍自己的剪制方法。
四、创新方法，大胆发言。
1、引导学生偿试创新：请同学们开动自己的小脑筋，看谁还能够发明不同的折剪方法，请大家试一试。
2、连接粘贴，运用拉花美化自身和周围的环境，并请同学上台演示自己的美化。
五、反思学习、内化知情。
1、小组演示经过折、剪、拼、贴后的作品，享受成功的愉悦。
2、引导小结学习情况：通过本课的学习，你学会了什么，你能把你的感受说给大家听听吗？
课后延伸：请同学们课外还能不能创造出更多的折剪方法，剪制出不同的作品，美化你的居室环境，让爸爸妈妈们共享成功的喜悦，把我们的生活打扮得多姿多彩！
1、告诉幼儿过几天新年就要到了。
“新年马上就要到了，过年的时候我们要把家里打扮得漂漂亮亮。有的人家挂灯笼，贴对联，帖年画，红红火火过大年。”
2、让幼儿说说自己是怎么样过年的？
“小朋友过年的时候看到过的是怎么样的？”
3、引导幼儿制作彩链打扮教室。
“过新年，家里要打扮漂亮，我们的教室也要妆扮一下，看老师带来的是什么？”
4、出示彩链，教师操作。
问幼儿：彩链是怎么做的？
5、幼儿制作：教师注意个别指导幼儿在使用胶水后时注意手的卫生、能用抹布擦一擦。
6、欣赏教师作品，念儿歌《拉花歌》，激发幼儿兴趣。
“你拉一，我拉一，见到朋友笑嘻嘻；你拉二，我拉二，送你一条花手绢儿；你拉三，我拉三，朋友分手说再见；你拉四，我拉四，我们再来玩一次。”
多彩的拉花教学反思篇九：十五课 多彩的拉花
十五课 多彩的拉花
课时：1
教学目的：
学习欣赏及制作拉花的方法，能够剪制一种以上的拉花，并能设计出多种用途。
通过活动，增进相互合作意识及师生、生生间的情感、培养保护环境及美化环境的意识。 通过学习活动，培养学生感知、观察思考及探索能力，能主动尝试以不同的媒材工具，探索各种造型方法。
教学重点及难点：
1、激发学生探索欲望，鼓励学生自由发表。
2、通货自主、合作探究的学习，学习欣赏及制作拉花的方法，并能为拉花设计出多种用途。 教具准备：
彩纸、剪刀、胶棒、钉书机、拉花装饰的环境图片
教学过程：
一、组织教学：
教师检查学生的彩纸等用具，并安排小组。
二、讲授新课
1、创设情景、激发探究
教师展示拉花导入新课，激发学生探索欲望，并鼓励学生自由发表自己的看法。 教师引导学生观赏已用拉花布置好的课堂环境及教材图片，请学生说一说：
拉花有什么用？
可以美化什么？
]你想用拉花美化那里？
教师鼓励学生共同参与本次学习活动。
（二）、合作学习、自主探索
①教师引导学生观察教材中四种剪制图，想一想、试一试，应该怎样叠纸，用什么纸比较容易剪制（小组讨论）
②教师应到学生分类进行剪制，教师巡视，提示学生想一想：
这些折剪的方法有什么相同和不同的地方？
③小组讨论上述思考题后汇报，教师小结。
④小组合作方法的引导对叠纸剪制拉花方法的探索。
（三）、深入探究、激发思维
对剪制拉花方法的进一步探索，思维方法及变通能力训练
①教师检查学生剪制的拉花是否有剪断的，如有请学生讨论剪断的原因是什么？可以怎样避免？
学生改进剪制方法。
②变通训练：教师示范一种不同剪制方法的拉花，引导学生进行观察“那里和书上的不一样“，启发学生说一说，可以怎样变？
（四）、自由创作、大胆发表
设计应用意识的激发，大胆自由发表的自信心。
①学生尝试新的剪折法，教师巡视，给予指导及鼓励。
学生运用拉花美化环境及自身。
②请学生发表感受并说一说：你的拉花还有什么用途，他怎样美化了生活？
学生欣赏以拉花美化环境及人们生活的图片拓宽思路。
（五）、反思学习、内化知情
分小组展示表演，共享成功的喜悦。
引导学生归纳小结本课学习情况：
这节课你学会了什么？还想学习了解什么？
课后延伸：尝试不同的剪法
板书设计：
第十五课 多彩的拉花
剪制 装饰美化
课后小结
教案示例
多彩的拉花
一、教学目标：
（一）初步感受纸的弹性与伸缩性能,了解拉花的制作方法,体会环境与艺术作品两者之间的关系，知道美化环境的途径和方法。
（二）能大胆的创作，把绘画和手工结合起来。
（三）培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。
二、教学重点：
感受纸制材料的特性，合理利用材料和工具进行制作活动，提高动手能力。
三、教学难点：
尝试不同的工具，通过看看、想想、画画、做做等方法，进行简单组合和装饰来美化环境。
四、教学设计一：
（一）提问引入，激发兴趣：
1、教师：同学们，今天老师这有一张正方形的纸，你们谁能告诉我怎样让它变长？
2、你真聪明！你是怎么做的呢？
3、出示课题：《美丽的拉花》
（二）欣赏：美丽的拉花
1、教师：同学们，就让我们到拉花世界去看一看吧。大家看的时候一定要仔细，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？
(放课件：美丽的拉花)
学生：看到了拉花布置后的环境与拉花与服装服饰的搭配等，看完了以后感觉非常美，也想到自己制作一件拉花作品。
教师总结：大家说的非常好，环境是我们人类生存的条件，是我们的家，让我们每个同学都来爱护环境。
2、教师：下面就让我们认识一下拉花的制作方法。
〈课件演示〉
教师小结：拉花的几种基本做法，关键是如何折叠纸张，如何剪开。
（三）练习：大家一起动手做
1、教师：想一想拉花可以装饰哪些环境？拉花的制作方法还有哪些？
2、拉花剪短后该怎么办？为什么会断？怎样可以做的更好？
（四）欣赏艺术作品
教师出示学生作品，比一比，说一说作品色异同之处，谁的最好。
（1）给5秒钟的时间，学生欣赏讨论
（2）引导学生说出自己的创作过程
（五）欣赏学生及教师优秀作品，启发学生创作思维
（六）作业要求：
教师：学生分组创做一件拉花作品，并把作品与校园环境结合起来，看那个同学的手法最新
多彩的拉花教学反思篇十：一年级美术上册教案Microsoft Word 文档
一年级美术上册备课
单位：唐坊中学
姓名：刘法香
集体备课教案
集体备课教案
上一篇：历山风景区英文名