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平庸是无尽的沙漠拒绝时点亮黄沙的绿洲篇一：文采斐然话开头
平庸是无尽的沙漠拒绝时点亮黄沙的绿洲篇二：文采斐然话开头
平庸是无尽的沙漠拒绝时点亮黄沙的绿洲篇三：苏教版语文四年级下册18沙漠中的绿洲
平庸是无尽的沙漠拒绝时点亮黄沙的绿洲篇四：沙漠中的绿洲
《沙漠中的绿洲》教学设计
教学过程：
一、启发谈话，提示课题
1.同学们，你们见过沙漠吗？（出示沙漠图片）说到沙漠，你的眼前出现了一幅什么样的画面？提到沙漠，你想到哪些词语？
师：同学们的词汇真丰富！
出示成语(无边无际,黄沙满天,不毛之地,寸草不生,荒无人烟,干旱酷热,缺乏水分,环境恶劣).
读一组有关沙漠的词.
这是我们印象中的沙漠。用课文中的话就是-----到处是白茫茫的一片„„而是沙漠。可是在这白茫茫的沙漠中，却有着星罗棋布的绿洲。出示图片，理解：星罗棋布
看到这里,你想知道什么 ，今天就让我们走进这神奇的——沙漠中的绿洲去看一看。师：同学们要注意这个“洲”字，它是三点水，“洲”就是水中的陆地。齐读课题
二、初读课文
1、打开预习卡，提醒容易读错的字音。
2、出示生词，指生读
你要提醒什么？
【预设 ①“侍”读音、字形均易错，注意让学生与“待”区别。加深记忆。②“霎”“侍”（翘舌音） “挖”字的最后一笔应特别强调。以上字词在指导后描红、书写两遍】
三、理解课文
1、谁知道“沙漠中的绿洲”是指哪里？（阿联酋）谈谈你对阿联酋的了解。教师出示阿联酋的资料。
师：展开你的想象力，想象一下原来它是个什么样的地方？
生：寸草不生的地方
生：是个大沙漠
出示沙漠图片
师：沙漠是什么样子的？谈谈你的感受。
生；一望无际的
生：漫天沙子
师：我们看看阿拉伯朋友是怎样告诉我们的？
生：原先这里是沙漠„„不毛之地。
板书：不毛之地
什么叫“不毛之地”？（不生长草木庄稼的荒地。形容土地荒凉、贫瘠。这里毛的意思是：像毛的东西，指谷物或草）
这里为什么会被称为“不毛之地”？仔细读这两句话，品味一下。（土硬且咸，水也咸，自然环境非常恶劣，植物无法生长）
有感情地朗读这两句话，突出沙漠的特点。
2、在这么恶劣的环境下能生存下去已经实属不易了，勤劳智慧的阿联酋人民竟然在沙漠中奇迹般地创造了星罗棋布的绿洲，想不想欣赏一下这些美丽的绿洲？
展示迪拜美丽的城市风光,师配以动情的描述:
高高的椰树像一把把大伞,倒映在碧水之中.碧绿的草坪像一块块绿绒地毯.五彩的鲜花竞相开放,组成了绚丽的花海.飞溅的喷泉,整洁的街道,让人流连忘返.站在这里,你绝不会想到,脚下曾是一片贫瘠的沙漠„„
师：你们觉得这些照片美吗？生：美！
师：你能用一个词或一句话来形容一下这些图片吗？生：美不胜收、绿树成阴 师：作者和你们有同样的感受，作者来到迪拜后给作者留下的印象是什么？ 生：这里绿树成阴、鲜花遍地
板书：绿树成阴、鲜花遍地
师：阿联酋人民就在这样一个不毛之地上建成了绿洲。
此时此刻，你有什么问题要问吗？
生：我想知道沙漠中的绿洲是怎么建成的?
出示句子：阿联酋朋友告诉我们，这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。
板书 花大代价
师：大家先算一下，培养一个孩子大约需要多少钱？比如说你们，一天得吃饭、上学，有病时还得看病，平时还得买衣服等等，然后还要学个特长，一年就得5000元，在我们城市培养一个孩子从小学到高中至少需要十万元。照
这样算，如果一个中心公园有5000棵树，平均每棵10万元，那一共就是：10万×5000=（学生回答：5亿！）
生3（鼓足气）：一千万！
师：需要这么多钱，你相信吗？
生：相信。
师：老师就不信，建造一个公园需要这么多钱，都花什么地方去了？能告诉我吗？细读第三自然段，来告诉老师 （生再次读2节。）
生：他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。
师：什么？泥土也要买？
生：因为土是咸的。
师：水也要买？
生：水也是咸的。
师：原来如此，泥土、淡水、树苗和花草都需要花钱买来。
再读读这三个“买来”，你又能体会出什么来？（代价很大！）出示：“他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。
★三个买来：相机板书：买来泥土、买来淡水、买来树苗花草（1）投入了很大财力。板书：财力。连泥土和淡水都要买，要从国外进口这么多材料，该是多么昂贵啊！
（2）变式朗读：土是咸的，就——买，水是咸的，就——买，没有树苗和花草，就——买，从朗读中你还可以看出什么？ （阿联酋人民改变生存环境的决心）
指导朗读
▲ 出示二：他们又把咸而板结的沙石挖去,填上适宜种植树木的泥土,并在土中埋下自来水管.由总水塔输出的淡水,通过纵横交错的自来水管,源源不断地送到树木花草的根部.
从哪可以看出代价大？
★ 挖去沙石、填上泥土（相机板书）：土是咸的，就必须把他挖掉，挖多少就必须填多少，难度比我们想象的要大，这样的动作要花掉多少人力和精力啊！板书：人力、精力
★ 埋下水管（板书）、纵横交错：水管很多，沙漠到处需要树木，树木生长离不开水，就需要铺设许多水管，可以看出人们还花费了许多物力。板书：物力
纵横交错你除了可以看出水管的多，花费物力的大，你还可以看出什么？（预设：这么多的水管都通到了花草树木的根部，没有浪费，从这可以看出阿联酋人民的智慧。）
★ 源源不断：源源不断流出的水都是用钱买来的，那流的不是水，而是钱啊！从中可以看出阿联酋人民为了改造自己的生存环境花了多么大的代价啊！ 指板书小结，融入变式朗读：土是咸的，就买！买来后挖去沙石、填上泥土，水是咸的，就买！买来后埋下水管，没有植物，就买!买来后种上花草树木，他们为了要建设自己美好的家园，要付多少财力、物力、精力、人力啊，真可谓不惜一切代价。
老师现在相信了。他们除了买土、水外，可是，除了树，还有花、草，要花的钱还远远不止这5亿！还要更多更多。还要做这么多工作。"挖,填,埋",大量的人力,物力
所以，老师认为这里的句号可以改一下。（感叹号）指导学生读 从阿联酋人的做法上，你有什么体会吗？
生：感觉他们非常不容易。
生：他们非常辛苦。
生：他们那种坚持不懈的精神我挺佩服他们。
生：他们非常勤劳。
师：:阿联酋人民为了建设绿洲,真可以说是"不惜代价"他们为什么克服重重困难,付出巨大代价来建设绿洲？
因为他们认为:"人类有了绿树,鲜花和小草,生活才更加美丽."阿拉伯朋友这样说.(出示并齐读)
让我们带着这种对阿联酋人民的敬佩，再读课文。
过渡：阿联酋人民面对恶劣的环境，他们没有低头，更没有退缩，他们用汗水和智慧建造出了如此优美的环境，但是，仅仅只是建造那还远远不够！阿联酋人民还有哪些具体的做法？
B、阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。（板：精心侍弄） ①什么是“侍弄”？从哪些句子感受到人民精心侍弄着这些花草树木？
3、出示句子：“霎时，一阵雨雾从空中洒下来，把树叶、草和花上的尘土淋得干干净净。眨眼工夫，树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。”
从哪里看出对植物的呵护？注意“雨雾”能出突出，动作轻柔。从三个“更”字看出园林工人的劳动是富有成效的。排比句的使用突出了绿洲的美丽！
C、出示第四五六小节内容（交流）
#现在，你们就是阿联酋迪拜中心公园中的小草、小花、小树呀，请你们闭上眼睛„„“忽——忽——”一阵阵风刮过，沙漠中黄沙漫天飞舞，刮得人睁不
开眼睛。你们的脸上、身子上都落满了一层尘土„„
园林工人从路边一个大箱子里拉出一根大皮管。“哗——哗——”，霎时间，一阵雨雾从空中洒下来，把你们脸上的、身上的尘土淋得干干净净。这时，你们在阳光下露出了笑脸„„你现在觉得（生说）？
瞧你们，多健康，多漂亮！谁来把这种感受融入到对这句话的朗读中去？不仅要花钱，还要花费精力
（重点突出：霎时，一阵雨雾从空中洒下来，把树叶、草和花上的尘土淋得干干净净。眨眼工夫，树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。）
师：是啊，园林工人的确很爱护环境，那么在迪拜只有园林工人这么爱护环境吗？师：从哪儿能看出来？
生：我们来到„„更不见有人攀树枝。
师小结：看来这么清洁、美丽的环境是阿联酋每个人精心的做着这件事，付出了很多人力、物力、财力！难怪作者不由发出了这样的感叹：阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。
因为在他们心中有一个共同的想法。出示：人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。阿联酋人民真了不起，他们不怕困难，用巨大的代价和艰辛的劳动来创造美好生活，这种精神令全世界的人民感到敬佩，让我们读出对他们的敬佩。齐读最后一段话：„„
阿联酋人民爱护花草树木就像对待孩子一样精心侍弄。
E、此时此刻，我们的耳畔似乎还回荡着阿联酋朋友饱含深情的话语：“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。”（出示句子）同学们，你们听懂了他们的话吗？为什么说“人类”，而不是“我们”？
交流：为什么这样说，有了绿树、鲜花和小草，沙漠中的人们的就有了什么？（良好的生存环境）正是有了这些绿树和鲜花，人们才有了良好的生存环境。 阿拉伯朋友说这句话是的心情会怎样？（幸福、情深义重„„）
让我们一起来分享他们的幸福。齐读这句话。
三、研究探讨，拓展延伸
平庸是无尽的沙漠拒绝时点亮黄沙的绿洲篇五：沙漠中的绿洲
沙漠中的绿洲
一、 教学提示
（一）课型为阅读课
（二）基本教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3．借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造美好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。
教学重难点：从课文的字里行间体会阿联酋人民侍弄花草树木的精心，体会对他们的敬佩和赞美。
二、教学流程
第一板块：了解沙漠特点
1．同学们，你们都听说过沙漠吧？沙漠是什么样子的呢，我们一起来看几张沙漠的照片。
“沙漠”在你的脑海里留下的印象是怎样的呢，
【现场老师组织学生交流】
2．小结：沙漠天气炎热，沙尘漫天，寸草不生，环境多么恶劣啊！但人类不仅在沙漠中生存下来，而且还改造自然，在沙漠中建起了一座座绿洲。
【现场老师组织学生交流】
3．小结：绿洲鲜花遍地、绿树成阴、空气清新，
【现场老师组织学生交流】
4．在那荒无人烟、寸草不生的茫茫沙漠，看到那鸟语花香、绿树成阴的绿洲，怎能不让人又惊又喜！今天，我们就来学习19课《沙漠中的绿洲》。老师先来读课文，
【范读】
5．现在你明白了吗？
【现场老师组织学生交流】
6．小结：课文中“沙漠”是指阿联酋，“绿洲”指什么呢？阿联酋的城市。 下面请同学们自由地读读课文，
【现场老师组织学生自学】
7．（1）生字都会读了吗？
请看这些生字，你能把它们读准吗？先听老师读一读。【范读】
好，下面请你们读一读，注意：第二行的生字都是翘舌音，第三行的生字都是三拼音，注意读准。
【现场老师组织学生交流】
（2）上面的十个词语中有两组意思相反的词，你能找出来吗？找一找吧。
【现场老师组织学生思考交流】
找出来了吗？
（3）你找对了吗？
这课有7个生字，上面两行都是左右结构，而且写时，都是左窄右宽。 “劣”上下比例相当，我们来看看“劣”字的写法。
师：看清楚了吗？请同学们把书本打开，在课后生字表中描红。
【现场老师组织学生交流】
第二板块：感受种植不易
1．同学们，我们读了《沙漠中的绿洲》这篇课文，
（1）
【现场老师组织学生交流】
（2）．
【现场老师组织学生交流】
(3)．这样的绿洲在阿联酋有很多，
【现场老师组织学生交流】
小结：在茫茫沙漠中，
绿洲多得像星星一样罗列，像棋子一样分布着，真是不可思议。
(4)．
(5)．这些地方原先是什么样子的，课文中这样写道，（引读——）
【现场老师组织学生交流】
小结：原先，这里是多么恶劣的环境，让我们通过朗读来一起去感受一下沙
漠的恶劣环境。
2．原先的不毛之地，如今已是绿树成阴，鲜花遍地，
请大家仔细读这一小节其余的内容，划出你认为重要的词句。
【现场老师组织学生交流】
（1） 由“不毛之地”变成“绿洲”需要付出哪些劳动，花费多大的代价呢？ （引读——）
我们这里培育一棵树不是很难，但在他们那里，培育一棵树相当于培养一个人。一个家庭培养一个孩子多不容易，孩子要吃、要穿、要上学„„一年得花多少钱呀！把一个孩子培养18年又要花多少钱，付出多大的代价呀！一个公园该有多少棵这样的树呀！这个国家该有多少这样的公园呀！代价简直无法估量！
（2）
平庸是无尽的沙漠拒绝时点亮黄沙的绿洲篇六：苏教版四年级下册《沙漠中的绿洲》PPT第一课时课件
平庸是无尽的沙漠拒绝时点亮黄沙的绿洲篇七：18、沙漠中的绿洲(导学案)
18 沙漠中的绿洲（第二课时）
平庸是无尽的沙漠拒绝时点亮黄沙的绿洲篇八：18沙漠中的绿洲 2教时
19沙漠中的绿洲
教材分析：
本文是一篇有关环境改造与保护的课文。课题中的绿洲并不是沙漠中自然形成的有水、有草的地方，而是指阿联酋茫茫沙漠中有绿树、有鲜花的美丽的城市。阿联酋的这些城市绿洲，全是人工建造的，阿联酋人民为此付出了艰辛的劳动和汗水，表现了阿联酋人民对美好生活的热切追求，这些沙漠中的绿洲来之不易、极其宝贵，所以阿联酋人民倍加珍惜。
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．联系上下文理解重点词语的意思。
3．借助具体的语言材料，了解阿联酋人民营造良好生存环境的壮举，认识环保的重要性。
教学重难点：
1、阿联酋人民花很大的代价种植花草及精心侍弄花草的壮举
2、从字里行间感受阿联酋人民对生活的热爱。
教学准备：资料收集，课件制作
教学时间：二课时
教学过程：
第一课时
课时目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课的七个生字，两条绿线内的两个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3.让学生初步感受到迪拜的美丽风光以及这美丽的来之不易。
教学过程：
一、 激趣导入，质疑入文
1.多媒体课件出示图片资料，走近阿联酋。
预设：用自己的话说说从图上看到了什么？
2.揭示课题（教师完成板书《沙漠中的绿洲》，学生跟着书空。强调：字要写得认真，大小要匀称。）
3.齐读课题后质疑：读了课题，你有什么想知道的？（激励：会提问、会思考的孩子才是真正会学习的孩子。）
预设：绿洲是什么样子的？沙漠中的这些绿洲怎么来的？
过渡：答案就在课文中，请打开课本108页，自由读课文，相信只要你们认真读书就一定会有收获的。在读书之前给你们提个要求，请看大屏幕。（学生读书，教师巡视。）
（设计意图：激趣导入，巧妙揭题，激发学生对阅读的期待，揭题质疑能培养孩子思维的深刻性和条理性，抓住了课文的主要内容，“提领而顿，百毛皆顺”。）
二、初读课文，触摸语言
1. 自由读课文，认清字形，读准字音，读顺句子，初步感受荒凉的沙漠中美丽的绿洲来之不易。
2. 多媒体课件出示字词，相机指导字词认读，但以学生的独立识字为主，交流识字方法。重点指导“侍、劣”。描红：为了加深印象把这两个字描一下，请大家注意握笔和写字的姿势，老师示范书写后学生进行练习，教师巡视。
3. 理解部分字词，进行说话训练，根据意思来理清文脉。
老师从刚才的词语中选择了几个并且把它们分成了3组，你能试着说一句话并用上其中的一组词语吗？同桌练习说话后再指名说。
4. 指名读课文，老师相机指导朗读。
（设计意图：字词是阅读的基础，因此不能操之过急。“语文课是语文的，发展学生语文学习的能力是核心目标。”每个环节都要围绕语言文字交代明白，落实清楚。）
三、 再读课文，整体感知
还记得刚才我们题的问题了吗？
1. 预设：绿洲是什么样的？抓住关键词“鲜花遍地、绿树成阴”，体会绿洲之美。（指导朗读：我们身边有这样的地方吗？谁来描述一下。谁愿意深情并茂的朗读这一段？）
2. 这样美丽的地方多吗？你怎么体会到的？（激励：歌德说：“读书要用两只眼睛，一只眼看文书上的字，一只眼看文字所包含的意思。这位同学做到了，真是一个会读书的孩子。”）理解：“星罗棋布”。
过渡：还有什么问题没有解决了？我们要通过静思默想来解决它。快速默读课文第三自然段，注意要求（课件出示自学要求）。学生按要求读书，教师巡视。
3.预设：这些绿洲是怎么来的？依托文本，抓重点词语“不毛之地”体会荒凉；抓住动词“买来、挖去、填上、埋下”体会阿联酋人民为了美好的环境可以说是不惜一切代价。反复品读，积累词汇，感受沙漠中的绿洲来之不易。（相机指导朗读）
总结：我们回过头来把课文在默读一下，通过本课的学习你都有哪些收获？（阿联酋人民付出了巨大的代价建成了许多绿洲。）下节课我们再深入地品读课文的语言，在走进绿洲去体会一下阿联酋人民是如何爱护花草树木的。
（设计意图：以读解文，以情促读，以学定教。倡导个性化阅读，珍视学生的独特感受。通过自主的阅读实践活动，让学生在生生对话、师生对话及文本的对话过程中积累语言，发展思维，体现语文课堂的语文味。）
四、课后作业：
1. 书写生字词。
2. 练习有感情朗读课文。
板书设计：
19.沙漠中的绿洲
不毛之地 →绿树成阴、鲜花遍地
第二课时
课时目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。
教学过程：
一、复习导入：
1、看图，通过上节课的学习我们知道了这美丽的风光不是大自然的杰作，而是阿联酋人民汗水和智慧的结晶。这里曾经是一片沙漠。说到沙漠，你的眼前出现了一幅什么样的画面？
2、展示阿联酋沙漠的图片，说一说这里沙漠的特点。
3、阿联酋人民是怎样把这块不毛之地变得这么美丽的？今天老师带你们一起跟随作者去阿联酋寻找答案。
（设计意图：运用语言和图片创设情境，让学生快速进入本次话题，充分调动学生的积极性，激发学生探索交流的欲望。）
二、感悟壮举
1．浏览课文，说一说，作者在阿联酋听到了什么？ （1）学生自由读书，画出最让你惊讶的句子。 （设计意图：激发兴趣，提纲挈领，强调整体把握，训练学生阅读能力。） （2）汇报交流，点拨重点部分。
句1：这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用低得上培养一个孩子。
老师粗略地计算了一下，在我们这里培养一个孩子至少需要五万元，照这样计算，建造一个公园需要多少钱呢？我们先数一数这里的树，算一算需要多少钱？再一起估计一下建造这座公园需要多少钱？
（1）此时，你想说什么？相机理解“代价”的意思。
（2）这么多的钱都花到哪里去了？你能通过读书来告诉我吗?
①他们从国外买来泥土、水、花草树木。
②挖去原来的砂石，换上新的泥土。
③还在地下埋上自来水管。
（设计意图：给学生充分的阅读自由，唤起学生畅所欲言的愿望。）
一根自来水管能花多少钱？引导学生找出“纵横交错”一词，到黑板上画出“纵横交错”。说出哪些线是“纵”，哪些线是“横”？
经过同学们这么一说，我终于相信了，在这里培育一棵树的费用的确抵得上培养一个孩子。真叫人惊叹！我觉得这个句子的标点符号应当改一下，想一想：怎么改？改后读一读。
（3）说说阿联酋人民给你留下了怎样的印象？
指导朗读：正如阿拉伯朋友说的“人类有了绿树，鲜花和小草，生活才更加美丽。” 讨论：为什么说阿联酋人民爱花草就是爱生活？（引导学生说出植树造林与环境的关系） （设计意图：创设交流情景，培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。）
2．在迪拜游览，作者看到了什么？
句2：这里绿树成阴，鲜花遍地。地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走。
读了这句话，你想告诉我什么？
为什么他们这样爱护花草树木呢？
句3：阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。
从哪里可以看出来？请同学们闭上眼睛，现在你们就是小草、小花、小树，忽的一阵风吹过，黄沙漫天飞舞，刮得人们眼睛都睁不开。小草、小花、小树满身，满脸都是尘土，此时，你最想干什么？
师：园林工人从路边的水箱里拉出一根大皮管，“哗——哗——”，霎时间，一阵雨雾从空中洒下来，把小草、小花、小树脸上，身上的尘土都洗得干干净净了。这时，小草更绿了，小树更翠了，小花更艳了„„此时，你最想对园林工人说什么?
（1）谁能用朗读，把内心的感受表达出来。
（2）再次理解“代价”（不仅要花钱，还要花费精力），感悟园林工人“笑”的含义。
（3）在阿联酋，仅仅只有迪拜这样一座城市绿洲吗？你怎么知道的？相机理解“星罗棋布”的意思，并体会阿联酋人民为改造环境付出的代价。
(设计意图：再次创设交流情景，培养学生想象、朗读、理解和评价的能力，进一步丰富学生的语言。)
三、通读全文，加深理解
阿联酋人民在沙漠中创造了奇迹！你最想对他们说什么？假如你是那里的小草、小花和小树，你会对游客说什么？
（设计意图：在实践中感知语言，运用语言，达到“我口”说“我心”的目的，在潜移默化中将“工具性与人文性”统一起来。）
作业设计:（二选一）
1．以“迪拜街头风光”为题，写一段话。
2．收集有关阿联酋的资料或图片相互交流。
（设计意图：将语文学习由课堂延伸到课外，通过课外搜集资料、创造性地整理资料，进行更为丰富的语文实践，运用多种渠道，丰富学生知识。）
板书设计：
19 沙漠中的绿洲
来之不易——倍加爱护——精心侍弄
教学反思：
《沙漠中的绿洲》作者向我们介绍了阿联酋人民辛勤种植并精心侍弄花草树木，终于建成绿洲，营造出良好生存环境的壮举。课文的重点就在于让学生明白阿联酋人民克服困难种植花草树木并当作自己的孩子一样精心侍弄，从而让学生明白保护环境的重要。从课堂教学看，学生的积极性还是比较高的，能结合课文内容说出自己的想法，环保意识得到进一步提高。最后安排的小练笔由于时间紧，没能好好指导，是本课的遗憾之一。
平庸是无尽的沙漠拒绝时点亮黄沙的绿洲篇九：18_沙漠中的绿洲
平庸是无尽的沙漠拒绝时点亮黄沙的绿洲篇十：苏教版四年级下册《沙漠中的绿洲》PPT第一课时课件
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