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Unit 6happy birthday 集体备课篇一：Unit6 Happy Birthday(集体备课)
《PEP小学英语》（三年级起始）第一册
Unit6 Happy Birthday第四课时
一、教学目标：
根据英语课程标准设置的总体教学目标，结合本单元的实际教学内容，确定本课的教学目标如下：
1. 语言技能目标：
(1)进一步巩固Part A 1-10数字词的说。巩固happy birthday/thank you/ I’m„ What’s your name? My name’s „ 的说。
（2）学会用以前学过的词，如：friend。 如：/„pen/pencil/„dog/bear/„chicken/hotdog/cake/„的单数表达自己送出的gift。学习复数形式的说。
（3）学生能听懂课堂指令并做出相应的反应，如：draw balloons等。
（4）能听、说、认、读balloon 这个新单词，听、说balloons/gift/gifts。掌握其正确发音。
（5）初步运用句子：①How many balloons/ pencils/ hotdogs/ gifts/fingers? 及其回答。②This is for you ，及其回答。
（ 6）学唱Part C 的歌曲“happy birthday to you ”。
（7）学生能利用所学语言过birthday, First: send some gifts, second: make the room beautiful, third: enjoy the party(sing the song ,blow out candles and eat the birthday cake),fourth: enjoy the gifts.
2. 情感态度目标：
（1）采用游戏教学和活动教学手段，激发学生学习英语的兴趣。学生积极地参与，愉快地学习英语。
（2）学生能充满自信，敢于开口，乐于模仿，乐于表演，喜欢用英语交际。
3. 教与学策略目标：
（1）将绘画、数学引入英语学习活动中，在玩中学、思考中学（Brain storming）。
（2）活动中注意倾听。对学生及时肯定与奖励（一次Wonderful, balloon的实物一个）。
（3）客观评价他人，乐于接受别人的评价。课尾有一个how many balloons 统计、总评环节。
二、学情分析：
1. 本教材的教学对象是三年级学生，三年级的小学生对英语有着浓厚的学习兴趣。学生对过生日或参加同学的生日派队有一定的经历、体验与感知,这些都有利于新知识的教学，学生能在比较轻松的环境中学习新课内容。而且，学生对在英语环境中怎样过生日应该有所期待。我希望将课打造成学生跨文化交流的探索之旅的过程。
2.通过将近一个学期的学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。
3.前面5个单元的学习学生已经积累了一定的词汇量，但苦于没有复现或使用的机会，这节课中在增强学生语言交际能力时将为他们创设一些贴切的机会。
三、教学重点和难点：
1.重点：（1）进一步巩固Part A 1-10数字词的说。（2）学会用How many提问并回答，并知道many后面的名词用复数形式。
2.难点：单词balloon、gift的单复数发音。
四、教学过程：
Step 1──Getting each other ready for class（1’）
T：（头戴Sarah的头饰，兴冲冲地走进教室，走到一个学生身边）Hello!I’m Sarah.What’s your name?（边说边握手）
S1:My name’s Wang Qi.（汪琦有点愕然，可能在心想，老师今天怎么不上讲台，只跟我打招呼呢。）
T: OK.Let’s say one by one.（示意汪琦转身与后面的刘依交流，汪琦很聪明，懂了，因为这是UNIT 1学得烂熟的内容，从一年级开始就知道开火车。）
S1: Hello!I’m Wang Qi. What’s your name?
S2: My name’s Liu Yi. （教师走到刘依身边，挥手提醒刘依转身）Hello!I’m Liu Yi.What’s your name?
S2: My name’s Xu Huawei.（许华威转身时，这时，老师的手送上来了，与他握在一起）Hello!I’m Xu Huawei..What’s your name?（目视老师）
T:OHH, today my name’s Sarah.（教师指自己头上的头饰）
【设计意图】教师是是师，更是学生的友。学习是学生的生活，学生更应在生活中学习。通过师生、生生日常生活用语的问答，自然地营造了英语语言氛围，使学生很快地进入到英语语言学习的情境中来。教师与学生应close。
Step 2──Study Assessment Standard. （2’）
（评价标准课前就张贴在黑板一角）
T:Look,today is my birthday.（指着张贴着的一张日历）I invite my friends and you to join my birthday party . If you wonderful（右手竖起大拇指）,this is for you.（左手举起气球实物，抖动，向学生作递状，有的学生想接） If you not wonderful，（大拇指向下）it’s mine. OK?（气球被收回到教师胸前，学生恹恹地笑了）
S S: OK.（学生有点迟疑地应答）
T:You ，Very good,here,tick. You ，OK, here,tick. （指着张贴着的评价表，边说，边在相应的位置打钩示意） OK?
S S: OK.
【设计意图】让学生明白我怎样做最棒，很重要。有奖品，谁不喜欢。虽然，教师输入的语言，有一部分听不懂，但借助手势，可以揣摩大概。
Step 3──Send gifts.(9’)
活动一：Learning “This is for you.” （3’）
T:My friend is coming. Listen . （放磁带录音Happy birthday.This is for you，Sarah。A pen.Two yuan.）
T: OHH,thank you.My gift.（顺手拿出一支藏在录音机后的钢笔，举起。钢笔上附着一张价钱标签，“2 yuan ”的字特大）OK, Listen and repeat. （重放磁带录音，卡停）
S S: Happy birthday. （教师继续重放磁带录音，卡停）
S S:This is for you，Sarah。
T:Again.
S S:This is for you，Sarah。（教师继续重放磁带录音，卡停）
S S: A pen.Two yuan.
【设计意图】正确的语音模仿是学习的第一步，是今后能正常交际运用的前奏。
T: OK.You are my friend,too.So ，you may say “Happy birthday.This is for you，Sarah”.Who can say?（举手状，示意学生举手）
（一勇敢的学生站起）
S1 : Happy birthday.This is for you，Sarah.
T:Wonderful! You are very clever. This is for you .（奖励一个气球实物）Who can say?（示意学生继续举手）
【设计意图】重奖第一个敢于表达的同学，形成积极的暗示效应。
S 2: Happy birthday.This is for you，Sarah.
T: Very good. Who can say?（示意学生继续举手）
(在众多举手的学生中有意识的点起聪明的、语言发展较好的学生姚思敏) S 3: Happy birthday.This is for you，Sarah.
T: OK. I’m Sarah.You may say “Happy birthday.This is for you，Sarah.A chicken.5 yuan.”（举起该生准备的礼物，示意该生表演说）Repeat.
S 3: Happy birthday.This is for you，Sarah.A chicken.5 yuan.（该生将准备的礼物边说边递给老师）
T:Oh, thank you.My gift.（老师作喜爱状）OK ! Say again. （礼物还给该生做道具）
S 3:This is for you，Sarah.A chicken.5 yuan.
T: OK !Read after Yao Simin.
S 3:This is for you，Sarah.A chicken.5 yuan.
SS: This is for you，Sarah.A chicken.5 yuan.
【设计意图】给大胆的学生表现的机会，激励其他学生跃跃欲试。
活动二：Praticing. （2’）
活动三：Acting. （4’）
„„
S 3: This is for you.A dog.4 yuan. （在黑板上的bear下行记录dog，并在dog后画一竖）
T: OK ! Let’s say one by one.（继续记录。当礼物相同时，在相应的礼物的竖线后加一条竖线，并将该名词变复数。满到5个时，第5个记号为一横，5个为一扎。）
T: Take out the paper. You ，Very good,here,tick. You ，OK, here,tick.
埋下伏笔。并有意识的将文具、玩具、食品分类记录，强化记忆。即时开展自我评价。
Step 4──Make the room beautiful（12’）
活动一：Guess:What’s this? （2’）
T:Eyes,eyes,ready see.(师生之间约定的一种要求学生集中注意力看黑板的提示语)
Look here.（画一个葫芦形气球的上半部分）What’s this?Guess.
【设计意图】激趣，考察学生单词的积累。顺势牵出下一步教学。
活动二：Study new word “balloon”，and “balloons” （2’）
T: Yes.It’s a balloon. （板书balloon ）Balloon, a balloon.. What’s this?（在图案的旁边再画一个葫芦形气球）
SS: It’s a balloon.
T: OK.It’s a balloon.Read after me, Balloon（指第一个）. Balloon（指第二个）
SS: Balloon. Balloon.
T:One balloon,two balloons.（示意两个合并在一起说）
SS: One balloon,two balloons.
T:3 balloons.（迅速画三个在一起的圆形气球）
SS: 3 balloons.
T: One balloon, two balloons,3 balloons.
SS: One balloon, two balloons,3 balloons.
【设计意图】第一次学习新知识，正确的语音模仿很重要。
活动三：Draw balloons（3’）
T: Take out your paper.（示意学生拿出准备的A4纸）Fllow me.One,two. Draw balloon（示意学生画气球）. Draw and say, One balloon, two balloons,3 balloons.OK?
SS: OK!（学生拿出勾线笔画气球）
„„（答对的学生给予赞扬，答不上的也不批评，给予提示，并要求复述）（贴出Sarah的房间图）
T:Who,best?let me see.(示意学生举起自己的画) Who,best?
You are a good job! Very good,here,tick. OK, here,tick.
【设计意图】多感官参与，眼、脑、耳、手、嘴并用。画画是三年级学生非常喜欢的实践活动，在玩中学英语。勾线笔的色彩亮一些，强于铅笔，便于交流。即时开展自我评价
活动四：Study “How many balloons？” （5’）
T:STOP! Eyes,eyes,ready see. Look here.（指着Sarah的房间图） One balloon, One balloon, 4 balloons.（指着左面墙上留的气球涂鸦图，示意将它们合并在一起说）How many balloons？(边问边圆圈中填写出数字4) One balloon, One balloon, 5 balloons.（指着右面墙上留的气球涂鸦图，示意将它们合并在一起说）How many balloons？(边问边在圆圈中填写出数字5) balloons，balloons，How many balloons？(示意将它们合并在一起说)
S1:9 balloons.
T:Wonderful! This is for you .（奖励一个气球实物）What’s this?（指着刚才的奖品）
S1: It’s a balloon.
T:Yes. It’s a balloon.How many balloons？（指着图）
SS:9 balloons.
T: OK..Read after me, How many balloons？
SS: How many balloons？
(带领学生走四步：分解这三个单词→合并→慢读→快读)
T: OK. Look here. One balloon.(画出一个气球) How many balloons？ SS: One balloons.
T:NO.Say “One balloon”. How many balloons？
SS: One balloon.
T: Yes.You are very clever. One balloon. How many balloons？ SS: One balloon.
T: (又画出一个气球)How many balloons？
SS:Two balloons.
T:Super!
T: Take out the paper. You ，Very good,here,tick. You ，OK, here,tick. （指着张贴着的评价表，边说，边在相应的位置打钩示意） OK?
【设计意图】恰当地与看图解数学问题联系起来，便于学生理解How many。 Step 5──Enjoy the party（2’）
T: Oh, I am very tired.But today is my birthday.（指着张贴着的日历）Let’s listen to music ,happy birthday to you.OK?
T: Happy birthday to you, happy birthday to you, Who can sing?（举手状，示意学生举手）
S1: Happy birthday to you„
【设计意图】这首歌难度不大，有一些同学已经会唱，因此，先给会的同学展示的机会，再就是“扫盲”。不刻板地先教。
Step 6──Enjoy the gifts（5’）
T:They are my gifts.（指着礼单板书区）That’s great!Bears,dogs„rulers„pens„.Oh,my maths is not good. How many bears？How many dogs ？How many rulers？„„（数记号个数，思考状）
T: Who can tell me? （举手状，示意学生举手）How many bears？Who can tell me? （举手状，示意学生举手）
S1:7 bears.
T: Wonderful!Very cool! This is for you .（奖励一个气球实物）
T: How many dogs ？（举手状，示意学生举手）（边问边示意数记号个数） „ ？„
【设计意图】对礼单进行整理，请学生数出每样礼品的件数，进一步让学生理解How many表达的意识。
Step 7──Listen to the tape（3’）
T: Today, I invite my friends , Wu Yifan, Mike, Zoom and Zip to join my birthday party. Listen to the tape.
T: Open your book,turn to page 63 . Listen again,repeat.
T:Read after me.
T: Who can read? （举手状，示意学生举手）
S1: „„
【设计意图】先听。然后学生跟录音读，认读课文中的句子。再请人试读。 Step 8──Let's play (5’)
活动一：Show fingers, ask and say（3’）
T: Eyes,eyes,ready see.Look and say,how many fingers? （出示右手的一个手指）
Unit 6happy birthday 集体备课篇二：新起点小学三年级英语Unit 6 Happy Birthday
第六单元单元备课
本学期总第 三十五 课时 本单元第 一 课时 授课时间
2013.1.3
课题 Happy Birthday! 主备人 xx 复备人 xx
Unit 6 Happy Birthday! 第一课时 一、教学目标
1 The Ss.can count from one to ten 2 Use the number word in the sentence.
教学重点:主要让学生学习关于数字的单词1—10，重点是让学生听懂会说单词one,two,three, four,five,six,seven,eight,nine,ten等。 三、教学难点:听懂会说单词
one,two,three, four,five,six,seven,eight,nine,ten等。
四、教学准备 教师：录音机、磁带。 学生：课本、活动手册。 五、板书设计
Unit 6 A
one, two ,three, four, five, six,
seven, eight, nine, ten
六、教学过程
1) Warming-up
Dialogue: T:How are you ?
S:Fine ,thank you.How are you？
T:I'm fine .Thanks. This is Teddy Bear.Nice to meet you.
S: Nice to meet you ,too. Sing a song:Noodle Noodle Dumpling.
设计意图 ：积极引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口。
2) Presentation a.出示人物图片
出示蛋糕房图片，并说 A:This one ,please. B:Sure.How many plates? C:Five.
B:OK.Here you are. 出示铅笔盒的图片，并说 How many pencils? Five
How many erasers? One
一边板书一边数one,two,three, four,five
找几组同学进行数字练习，小组内互相提问How many...?one,two,three...
设计意图 ：创设情景，让英语生活化，情景化。 b.击掌空数游戏
学生按顺序排火车数数，数到3或3的倍数时击掌不数，错的罚唱儿歌。
设计意图 ：充分利用实际情景组织活动，激励学生灵活的拓展所学知识。 c.Count and say
在课堂上通过同学们的文具来进行数字练习How many...? Let's play Show me1 and2 Show me 3and4 Show me 5and6 Show me 7and8 Show me 9and10
设计意图 ：通过学一学，做一做，感受习得语言。 6.Homework
本学期总第 三十六 课时 本单元第 二 课时 授课时间
2013.1.8
课题 Happy Birthday! 主备人 xx 复备人 xx
第二课时 一、教学目标
1、培养学生参与集体活动时与他人进行交流的能力，进一步熟悉所学的数词。
2、培养学生团结友爱的情感。 二、教学重点：One- ten数字的认读 三、教学难点：one到ten容易混淆 四、教学准备 教师：录音机、磁带。
Unit 6happy birthday 集体备课篇三：unit6HAPPY BIRTHDAY
Unit 6happy birthday 集体备课篇四：Unit6Happy Birthday
Unit 6happy birthday 集体备课篇五：教育部参赛_Unit6Happy Birthday_鲁霞
Unit 6 Happy Birthday第二课时教学设计
鲁霞
一、教材分析
本节课教学内容是PEP小学三年级英语第一册Unit 6 Happy Birthday? 中Part A. Let’s learn and let’s play部分的教学。本单元的主题是numbers，教学内容贴近日常生活。 二、学情分析
三年级的学生刚接触英语不久，富有想象力、对事物充满好奇，喜欢说、唱、演、游戏和竞赛，能够在教师的引导下通过自主探究、小组协作学习获得新知。但活泼好动，注意力易分散。因此在课堂上要以表扬为主，鼓励他们大胆说、积极做，培养孩子们学习英语的兴趣。
三、设计理念
以听说训练为主线，通过听、说、读、演、猜、唱、做等一系列教学活动，充分激发学生学习英语的热情，让学生在充分感知、模仿、参与、体验的基础上逐步达到运用英语进行交流的目的。在注重学生 知识技能发展的同时，强调学生独立思维的发展。 四、教学流程图
五、教学过程
Unit 6happy birthday 集体备课篇六：Unit6Happy birthday
Unit 6 Happy birthday!
PartA Let’s learn＆Let’s do
教学目标
1. 语言知识目标：要求学生能听、说、认读数字1~10的英文表达；能听懂 Let’s do中的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
2. 能力目标：拓展学生对数字的应用，感受数字在生活中存在的广泛性与重要性；通过一系列的任务活动，培养学生主动思维、用英语思考以及解决某些问题的能力。
3. 情感目标：结合实际生活，创设真实情境，引导学生关注生活，激发他们的学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性。
教学重点、难点
学生在平时学习、作业中初步接触过数字1~5的英文表达，进行教学设计时我充分考虑这一实际认知水平，将教学重、难点处理如下：
（1）教学重点：数字1~10的正确认读。
（2）教学难点：如何结合实际生活，创设大量真实、生动的语言情境，拓展学生对数字的应用，让学生感受数字在生活中存在的广泛性和重要性。另外，能否让学生学以致用是本课教学成败的关键。
教学准备
自制多媒体课件 单词卡片 一个纸袋
教学过程
Step Ⅰ Warming-up
1. 课前播放歌曲Ten little candles.
2. Free talk.
T: Good morning, boys and girls！
Ss: Good morning, Miss Jiang.
T: How are you?
Ss: I’m fine, thank you!How are you?
T:I’m very well!Thank you!
Step Ⅱ Leading-in
1. T: Today we are going to the Magic Castle.（利用多媒体课件呈现Magic Castle的情景）We are here. Are you ready?
T: Ah. （利用课件呈现一只鳄鱼）A crocodile. It wants to eat you. But the crocodile says, “Answer my question. I’ll let you go if you’re right.”Let’s have a look. OK?
2. T: Look at the candles. Can you count the candles? Let’s count them. Step Ⅲ Presentation
1． Leading-in.
T: Look at this number, what’s this?
2. Teach the word “one.”
（1）播放单词语音引出单词one的教学。
（2）出示单词卡片，采取学生教学生的教学模式。强调单词中/ n /的发音。操练时请学生小组开火车读单词，读完一个其他学生拍一下手。
（3）T: One, one. Show me the “one”.
教师板书句子Show me... 再结合儿歌操练单词。操练时请学生先齐说，再同桌二人面对面说。
（4）进行说句子比赛。
T: Look, I have one finger / book.（利用课件呈现句型 I have one...，鼓励学生运用此句型说一句话）
3. Teach the word “two”.
（1）接上述情境，教师再伸出一个手指，引出单词two的教学。
（2）播放单词语音，出示单词卡片，同样采用学生教学生的模式，强调字母组合tw的发音。操练时请学生小组开火车读单词，读完一个其他学生拍一下手。
（3）T: Two, two. Show me the “two”.
（4）T: I have two eyes / two pencils. （利用课件呈现句型 I have one ...s带读后让学生说一说句型中的名词的单复数形式）
4. Teach the word “ten”.
（1）T: （利用课件呈现两只钢笔）Look here. I have...?（引导学生回答） S1: Two pens.
T: （课件呈现词汇two pens，然后逐渐将two和s消失）What’s this? S: Pen.
T: （将单词pen中的p变为t） How about this word?
Ss: （试读新单词ten）...
（2）播放单词语音，再出示单词卡片，带读，多强调单词中/ t /，/ n /的发音，请学生试读。
（3）T: Ten, ten. Show me the “ten”.
结合儿歌操练单词（个别、集体操练）。
（4）Let’s choose.
Which word is the “ten”?
A. pen B. two C. ten
5． Teach the word “three”.
（1）T: （利用课件先后呈现two, one, +, =, ?）What’s 2 and 1? （由此引出单词three的教学。）
（2）播放单词语音，出示卡片，带读，强调单词中字母组合th的发音。
（3）T: Three, three. Show me the “three”.
结合儿歌操练单词（个别、集体操练）。
6. Teach the word “eight”.
（1）T: Another “three” is coming. Which number is it?（利用课件把两个数字3拼成数字8，由此引出单词eight的教学。）
（2）播放单词语音，出示单词卡片，带读，强调单词中/ eI /，/ t /的发音。
（3）T: Eight, eight. Show me the “eight”.
结合儿歌操练单词（个别、集体操练）。
（4）Find the word（火眼金睛）.
7. Good to know.
（请学生快速认读下面的电话号码）
Read these telephone numbers.
110（报警电话）
120（急救电话）
114（电话查询）
8. Teach the word “four”.
（1）通过“114（电话查询）”的学习，引出单词four的教学，播放语
音。
（2）播放单词语音，出示单词卡片，强调单词中字母o的发音，先带读，然后结合儿歌操练单词（个别、集体操练）。
9． Teach the word “five”.
（1）利用课件呈现情境：单词four中的字母r, u, o逐渐消失，变成字母i, v, e，引出单词five教学。
（2）播放单词语音，出示单词卡片，带读，多强调单词中/ i /, / v /的发音。让学生结合儿歌操练单词，师生、生生击掌说儿歌进行操练。
10. Teach the word “nine”.
（1）通过“119（火警电话）”的学习，引出单词nine的教学。
（2）播放单词语音，出示单词卡片，带读，强调单词中/ n /，/ i /的发音。让学生小组开火车读单词，同时结合儿歌操练单词。
（3）Let’s choose.
Which word is the “nine”?
A. three B. nine C. four
11． Teach the word “six”.
（1）教师通过呈现自己的手机号码，引出单词six的教学。
（2）播放语音，出示单词卡片，带读。让学生结合儿歌操练，同桌之间边读边面对面做打电话的动作。
（3）Good to know.
Lucky number: In China, our lucky number is six, but in Canada the lucky number is seven.（不同文化的人们有不同的幸运数字，甚至不同的人都有不同的幸运数字。中国的幸运数字通常是6，因为人们相信这个数字可以给人们带
Unit 6happy birthday 集体备课篇七：Unit6 happy birthday教案和反思
Unit6 happy birthday
A:let’s learn
虎威中心校 张愉
一． 教学内容与分析：
1． Let's learn.
本部分让学生能听辨、会说生活中的zero to Five及其书写形式。
2、 Let's chant
此歌谣通过跳绳活动，帮助学生巩固操练zero to Five.
二、教学目标：
1.能听说、认读数字0到5。
2.能听懂所学的指令语，并能按照指令做出相应的动作。
3.培养学生学习英语的积极态度。
三、重点：能认读数字0—5，能按指令语做相应的动作。
四、难点：数字的准确发音，尤其是3、5、0三个数字的发音要到位。
五．课前准备： 教师准备数字0-5的卡片。
六．教学步骤：
1．导入（Warm-up）
师：今天老师准备了一份礼物，你们猜猜里面装了什么了？
生纷纷发表自己的意见，最后打开知道是蛋糕，由此引出小寿星sam的生日，小朋友都送上了自己的祝福和精心准备的礼物。
2． 新课展示（Presentation）
(1)出示生日礼物图片。（书、铅笔、钢笔、小熊、蛋糕）
(2)教师通过提问“how many ?”让同学回答sam收到了几份这样的礼物，从而引出数字0-5。
(3)教师举起一个手指说：zero, zero。学生举起他，们的手指，不跟读。教师用同样的方法教到数字5。
(4) 跟读单词：教师将数字zero to five写在黑板上，学生读一读，请每位学生边读边用手表示数字。
(5)玩游戏“show me time”：师提问数字“show me what?”，要求生用手势表示出来，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
(6)说说生活中的数字：教师把房间号、电话号码、车牌号等图片粘在黑板上，给学生三分钟的准备时间，试试读这些数字，然后进行分组抢答比赛。
3． 趣味操练 ( Practice)
(1)教师将数字运用到数学中去，出示等式计算，要求学生用英语回答出结果。
(2)师出示车牌号码和门牌号码，抽生用英语读出来“can you read ?”。
(3)小组探究：出示三张图片（小偷抢钱、交通事故、医疗救助），要求小组内讨论，分别说出他们的求助电话，正确的同学可为本组赢一分。
(4)播放歌曲Let's chant，边说边做Let's chant 部分的活动。
A．打开课本，看图引出跳绳活动，教师配合动作教单词jump.
B.播放录音，师生边做动作边唱歌谣。
4、课外活动(Add- activities)
请用英语说出自己的家庭电话，或是父母的移动电话号码，家中商品条形码等数字。
七、板书设计：
0 zero 1 one 2 two
3 three 4 four 5 five 八、教学反思：三年级的学生活泼好动，对新鲜事物有着极大的好奇心和求知欲，想学也喜欢学英语，对各种课堂活动的参与积极性很高，有强烈的表现欲望。因此，在教学中应不断激发他们的兴趣和热情，注意培养记忆、观察和思维能力，在各种有趣的活动过程中学习、操练并巩固语言知识，从而达到发展语言技能的目的。整节课学生们始终沉浸在快乐的氛围中，对于游戏活动他们跃跃欲试，对于任务他们也愿意尝试完成，体验着学习和成功的乐趣。本课时的教学特色主要体现在如下几点：
1．在引入“数字”这个话题时，我创设了送礼物的环节，让学生既复习了前面所学的单词有激发了他们学习的兴趣。
2、注重采用多种手段落实新知。本课时中，我采用内容丰富且紧密联系、环环相扣的活动引入新知，激发了学生学习的热情。在操练过程中，我注重调动学生的多种感官，通过看、听、说、做等多种方式，通过唱一唱、动一动、拍一拍、数一数、猜一猜、算一算等不同活动方式巩固和拓展新知。
3、注重教学重、难点的把握和突破。本课时的教学难点是通过一些生活情景让学生有意识地运用数字解决一些实际问题，如数数、算术、说号码等。在这堂课中，学生基本上能解决这些问题。
4． 注重教学与学生实际生活联系。本课时中，我围绕生活实际，设计了一系列丰富而又有现实意义的教学活动。例如，通过电话号码的引入激活学生已有的生活经验和知识积累，采用多种类型的活动和任务，如说电话号码、做算术题等，实现“培养学生语言运用能力”这一目标。学生在学习过程中感到本课的学习内容与自己的生活非常贴近，学习的积极性和热情自然也就有所提高。 教学中需思考和改进之处：
1．这节课忘记板书本科的题目。
2、对教学时间的把握不到位，把教学单词的时间缩小了，导致后面做练习时学生不是很顺利完成。
3、在学习单词时，活动的把握还可以有更好的调整，把梯度由低到高设置。其次，个别活动的先后顺序有待调整，应考虑到课堂气氛的起伏变化和活动难度的选择。
4、需培养学生听与说日常课堂用语的能力，尽量做到能听并能用英语说话，同时培养学生的语感。
5、多关注个性偏内向、不爱表达的学生，慢慢引导他们喜欢上英语并敢于表达思想。
Unit 6happy birthday 集体备课篇八：Unit6 Happy birthday
Unit 6happy birthday 集体备课篇九：Unit6 Happy birthday
Unit 6happy birthday 集体备课篇十：第六单元至R2新版PEPUnit6 Happy birthday,Recycle2教学设计及反思三年级下册
unit6 happybirthday
第一课时
课时目标：
1．
2． 学习数词1到5。 能听懂，会说chant
教学重点：学习数词1到5，能用英语进行数数，报数等活动。 教学难点：three的发音。
教学过程
一 热身 warm up
Sing a song:教师播放歌曲录音，学生边唱边做动作。
二 复习revision
1．快速读食物类单词。
2．发指令做动作：drink some water。Eat some fish。Eat some rice。Cut the cake.学生做动作，做错动作的学生退出游戏，最后哪个组剩的人数多，该组优胜。
三 新课展示（Presentation）
(1) 教师用手指教数字1-5。教师举起一个手指说：one, one。学
生举起他们的手指，不跟读。教师用同样的方法教到数字5
(2) 玩游戏：Lucky number教师将数字one to five写在黑板上学生读一读，请一位学生上台把他的幸运数字告诉教师，让其他同学猜。
（3）说说生活中的数字：教师把房间号、电话号码、车牌号等图片粘在黑板上，给学生三分钟的准备时间，试试读这些数字，然后进行分组抢答比赛。
(4) 让学生听录音，跟读Let's learn 部分的词汇，并要求学生用手指表示相应的数字，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
四． 趣味操练 ( Practice)
（1） 教师用拍手表示数字，拍一下手，说：one, 让学生跟读。
（2） 让学生练习从1数到5， 再从5数到1。
（3） 教师将表示1-5的扑克牌（扑克牌的A表示1）举起，让学生读1- 10的数字，然后扑克牌面朝下放在讲台上，请学生上讲台，任意抽出一张扑克牌，并说出数字是什么，正确的同学可为本组赢一分。
（5） 让学生听录音，边说边做Let's chant 部分的活动。
A．打开课本，看图引出跳绳活动，教师配合动作教单词jump.
B.听歌谣写数字。
C.播放录音，师生边做动作边唱歌谣。
D．组织学生四人小组操练和表演。
五． 课外活动(Add- activities)
(1) 听录音，仿读句子。
(2) 将所学的数字1-5说给家长听。
第二课时
一． 课时目标：
1.要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，并能够在图片和教师的帮助下，在语境上中语用How many„?等询问物品的数量。
2.学习运用How many„?Five \Two的句型。
重点：问数量的特殊疑问句，以及答句。
难点：特殊疑问词How many后面要跟可数名词的复数形式。
二. 课前准备：
1．人物的头饰。
2． 插有蜡烛的生日蛋糕实物或图片。
3． 一条手绢
4． 用纸盒做的两个骰子。
三、 教学步骤
1． 热身/复习(Warm-up/ Revision)
(1)师生互致问候。
(2) 复习本部分的Let's chant。
2． 新课展示(Presentation)
(1) 利用课本Count and say图复习数字One to five.因为上节课已经学过One to five单词，让学生数出物品的数量，教师引导学生用How many„?互问互答(提醒学生注意How many后面名词复数的发音。)Today is Sam’s birthday .He has many gifts.What are they? Let’s take a look.How many cakes? One.Great!Can you find more gifts and count them.
(2)教师用How many„? 问学生物品的数量，让学生回答。重复操练句子。
(3)学生看图引出Sam 和妈妈去买生日蛋糕的场景，猜猜人物的对话，教新词plate.
(4)教师带上头饰表演对话，帮助学生理解，并回答：How many plates? (do they buy)?
(5)学生打开课本听录音，模仿朗读对话，教师解释语言点：This one，please.引导学生理解One是指cake。
（6）对话角色扮演，鼓励学生进行词汇替换。
(5) 游戏“掷骰子，说年龄”
将教师准备的一个骰子放在讲台上，请一个学生上讲台掷骰子，一个人学生问“How many„ ?”，如果回答错误就退出游戏，让其他学生来参加。教师示范后，请学生来回答。
(6) 师生对话
第三课时
一. 教学目标
1．Letters and sounds 本部分主要学习Uu，Vv，Ww，Xx,Yy,Zz要求学生能听，说，读，写所学字母，并在学习字母音，形的基础上，初步掌握5个辅音字母作为单词首字母的发音。
2. Start to read(Find and say)
Find and say是一个字母认读活动，要求学生找出图片上出现的字母，并且能够准确地数出字母的个数。
重点：听 说 读 写字母Uu，Vv，Ww，Xx,Yy,Zz
难点：听 说 认读以Uu，Vv，Ww，Xx,Yy,Zz字母开头的几个单词。
二．课前准备：
1． 教师准备字母的图卡和词卡
2． 教师准备以这些字母开头的单词图片和卡片。
3. 教师准备Let’s learn 的单词卡片。
4． 教师准备该部分的录音器材。
三．教学步骤
1． 热身/ 复习（Warm-up / Revision）
（1）Daily oral practice (3-5 minutes)
（2）教师利用字母卡复习之前所学的字母，让学生认读，并在练习
本上默写。
2． 新课展示（Presentation）
(1) 教师出示字母Tt,引出Uu字母。教读大写Oo把大写U和小写u 让学生认读。再把大小写组合，让学生认读。
(2)引导学生联想（寻找）生活中像U的物品，加深学生对字母的印象
（3）教师在黑板上板书大小写U，学生书空，让学生观察大写和小写的区别。
（4）学生在练习本中进行模仿书写，教师巡视，及时改正学生在书
写上的错误。
（5）教师呈现umbrella和under的图片，并读出单词，让学生感知
O在单词中的发音，然后引导学生推断O作为首字母的发音。
（6）以同样的方法教字母Vv，Ww，Xx,Yy,Zz的发音和在单词中的发
音。
(7)播放Listen，repeat，and chant的录音并跟读。
2．趣味操练 ( Practice)
(1) 让学生听Let's listen and circle 的活动。
(2) 完成Find and say的活动，引导学生找出图片上出现的字母，并数出字母的个数。如:I see big V„How many big Vs?
4. 课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第3部分的练习。
5. 课外活动（Add-activities）
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