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小青石阅读答案篇一：《小青石》阅读+答案
阅读《小青石》这篇文章，回答下面问题。
1、课文为什么以《小青石》为题，不以《小黑石》为题？这是一篇________。课文以____________为主叙述故事。
2、根据意思写词语。
（1）非常开心.很高兴 （ ）
（2）认识模糊，不明事理。也形容思想处于模糊不清的状态。 （ ）
（3）因病或因受重大刺激而造成的头脑昏沉的感觉发烧使他头脑不清醒。 （ ）
（4）形容不断地翻转身体。 （ ）
3、小青石和小黑石分别有什么理想？
4、小青石成为让一切人走的道路后，他觉得快乐吗？从哪里可以看出来？
5、读了这篇文章你从中懂得了什么道理？
6、生活中哪些人是小青石一样的人？举出例子。 阅读《小青石》这篇文章，回答下面问题。
1、课文为什么以《小青石》为题，不以《小黑石》为题？这是一篇童话故事。课文以小青石_为主叙述故事。
2、根据意思写词语。
（1）非常开心.很高兴 （满腔欢喜）
（2）认识模糊，不明事理。也形容思想处于模糊不清的状态。 （糊里糊涂）
（3）因病或因受重大刺激而造成的头脑昏沉的感觉发烧使他头脑不清醒。（头昏脑胀）
（4）形容不断地翻转身体。 （翻来覆去）
3、小青石和小黑石分别有什么理想？
答：小青石想到市里去，过有趣的生活；小黑石想过稳定不动的生活。
4、小青石成为让一切人走的道路后，他觉得快乐吗？从哪里可以看出来？
答：他觉得快乐。从“它不再羡慕水晶和玛瑙了，它想：这样才是最有意义的生活”和“小青石看见了许多人的脚，它觉得非常快乐”这些地方可以看得出来。
5、读了这篇文章你从中懂得了什么道理？
答：我明白了要为大众服务，多为人们做好事，这样的生活才是有意义的生活。
6、生活中哪些人是小青石一样的人？举出例子。 答：比如说清洁阿姨，她们不嫌脏，为我们的有一个清
洁干净的环境而服务着；比如说警察叔叔，他们为保卫我们的安全而努力工作着。
小青石阅读答案篇二：小青石 教学
二．教学过程
（一）激情引入，揭示课题
1.出示两块色板：一块青色，一块黑色
师：认识这两种颜色吗？（生答）
师：介于蓝色和绿色之间的颜色，我们叫它——青色。
2.出示图片：小青石 小黑石
师：这是两块石头，根据颜色，他们分别叫——（投影出示小青石、小黑石）
3.屏幕阅读（出示第一自然段）
引读：这块小青石和这块小黑石被山水冲到岸滩上，已经有一年了。 ——（生接读第一自然段 邬滨羽）
4.师：我们的故事，就从这儿开始。（出示课题，齐读课题）
（二）学生自读，感知体会
1.学生自读课文，写下初步印象
师：这是一块怎样的小青石呢？
师：请大家打开课本，翻到164页。（出示读书要求）请你默读课文，标上小节号，并思考：这是一块怎么样的小青石？完成理读单上的阅读任务一。
（注：设置倒计时，3分钟后开始收集学生词卡，剪贴在白板上，放置底部）
2.读词卡，理清类别
师：好，时间到。殷老师看到很多同学在初读时都读出了自己的想法，我已经剪贴一些放在白板上。咱们一起来读一读。
（师上拖一个，生齐读一个；注：词卡排放整齐）
3.归类词卡，理清文章层次
师：咦，同一块小青石，大家对它的评价为什么会这么不一样呢？
恩，有点意思，谁能说得更清楚些。
（学生答不出来的时候，教师引：
一开始，小青石生活在——岸滩上（学生说）后来它离开了——岸滩）
教师可以直接评价——你很会读书，的确在岸滩上的小青石和离开岸滩后的小青石有很大的不同。那么这些词语中，哪些写的是在岸滩边时候的小青石，哪些词语写的是离开岸滩后的小青石呢？
（学生说，教师移动摆放词卡）
师：课文哪些自然段写的是在岸滩上的小青石？（1-13）
离开岸滩后的小青石就从——14自然段开始。（14-22）
［辨析的过程：］
看来同学们的答案很多，前面三位已经体现了不同的想法，他们的分歧点在第几到第几自然段，那让我们一起来看看这些段落到底在写什么？（班底好）
（三）细读1-13段，了解小青石的想法
1.学生自读，完成阅读任务二
师：那我们就先去看看岸滩上的小青石。（圈点：1-13）
师：同学们，阅读的时候，如果带着问题去读书，能让我们的阅读更有收获。 （出示：阅读任务二）请你把我们的任务告诉大家。（指名：朱煜）
师：殷老师给大家3分钟的时间，开始。
（学生读书，师巡视）
2.学生交流小青石的想法
师：时间到，谁愿意先来分享你找到的句子。（指名说，随机出示段落）
点评：这些句子所表达的想法一样吗？是什么呢？
——（小青石向往都市生活）
3.学生分组读想法，教师随机划线
师：好，让我们一起来读一读，看看这些想法是不是都在写小青石向往都市生活。（学生读）
师：你们看，小青石的话中无不表达着他向往都市生活的愿望。
4.出示：小青石向往都市生活，学生填写任务单
师：请你们也像我这样，把小青石的这个想法写在任务二的第一个方框里。
（四）阅读14-22自然段，感受小青石想法的变化
过渡：那离开岸滩后，小青石的想法又有怎样的变化呢？请你像上一题那样，划出相关的语句，想想这些句子是否在写同一个想法，把同一个想法的概括成一句写下来。
（继续出示任务，设定倒计时5分钟）
师：老师给大家5分钟的时间。
1. 班级交流
师：好，时间到，
预设：学生完成不理想
师：看来同学们做这道题还是有些困难，不着急，我们一起来学。
（1）你找到的是哪个句子？请你把它读出来。
（2）从这个句子你看到了小青石的什么想法呢？
你能把他的想法概括地说出来吗？
（指名学生说，随机拖动句子）
（如果不够简单，再请一位同学说得更简单些）
师：能像老师那样概括地说吗？（回复到“小青石向往都市生活”） 答案：小青石很失望，和他想象的生活不一样。
小青石很迷茫，好像失去了什么，不晓得怎样才好。
小青石认为为大众服务的生活才是最有意义的生活。
（1）19自然段：
师：你觉得小青石失去了什么呢？(学生说）
师总结：是啊，所以小青石觉得很迷茫，不晓得怎样才好。
3.总结
师：从同学们刚才的概括中，我们知道，离开岸滩后的小青石的想法在不断改变。先是，——再是，——最后他想——，你体会到了吗？请你将阅读任务二修正过来。
（五）学习21自然段，了解童话故事的特点
1.师：那我们再来看这几段文字，如果殷老师删掉第21自然段，对你阅读
理解本文是否会有影响呢？（出示题目）请思考（等待3秒）请选择。
2.翻牌，交流理由
师：你的理由是什么？（先让选择会的人说，点明中心）
3.点明用意
师：是的，这段话非常重要，它是这篇文章的“眼睛”，它把小青石的想法清楚地传达给了我们，表达了文章中最重要的涵义。很多文章中，往往也有这样的段落，这是你在聆听作者最直白的表述啊！这么重要的段落，让我们再有滋有味地来读一读吧！
4.齐读21自然段
（六）后测
1.师：现在，你觉得这是一块怎样的小青石呢？请在文中找到例子说明。 （指名学生说）
2.师：成为这样的小青石是有着一个变化过程的，你们还记得小青石想法的变化吗？看清选项再作答。
3.师：成为让一切人走的道路后的小青石，觉得再快乐没有了，那是为什么呢？请作答。
4.你觉得这篇文章告诉我们的有意义的生活是怎样的呢？请作答。
总结：（一边翻动课件）
同学们，这节课我们先了解了——（故事的大概内容）然后呢，找到了小青石的想法，了解了主要内容，不断认识了小青石的——（形象），最后明白了这个故事想要告诉我们的道理。这其实就是一种学习童话故事的方法，以后碰到以人物为题目童话故事，你不妨试一试用这样的方法去读一读。
小青石阅读答案篇三：读《小青石》有感
读《小青石》有感我读完《小青石》这篇文章后思考着这样一个问题：在人生的道路上，什么才是真正有意义的生活呢？《小青石》向我们讲述一块小青石被水冲到岸滩上后的故事。一天，一块小黑是被冲到岸上了，而它总觉得岸上生活很舒服。过了几天，小青石也被冲到安上了它却厌恶这种生活，羡慕水晶和玛瑙，因为它们有的成为发簪，在人们头上闪闪发光；有的成了纽扣，在人们胸前光彩夺目。后来小青石和一些石块被运到工地去了去，变成混凝土的一部分，被铺在路上成为人们走的道路。这时，校庆时不再羡慕水晶和玛瑙的生活，他悟出的一个道理：支持大众的脚才是最有异议的生活。《小青石》这篇文章使我联想到各行各业，的邮箱小青是这样的文学家……可是为了培育人才，他们选择教育工作。他们十几年甚至几十年，反复的讲解一些很简单的问题和认识开始。但无论是大科学家还是文学家，不都是从这些极其简单的东西学起的吗？他们为人民做出巨大的贡献，都离不开老师辛勤汗水的浇灌。为此请不要忘记培养你们攀登科学高峰的奠基石—老师，他们让一批批从他们头上的踏去，攀登新的高峰。老师像园丁，在他们辛勤汗水的浇灌下，一批又一批不懂事的孩子慢慢成长我对国家有用的人才。可是这些人才为人民做出贡献而受到人们赞扬的时候，人们很难想到那些是尊重的老师们。老师多么像小青石啊，在他们身上闪烁着小青石铺路精神的光辉，这是多么有意义的生活呀！愿攀上高峰的人们不要忘记铺路的小青石，愿盛开的花朵不要忘记辛勤的园丁！贵州黔南瓮安县草塘高三:方廷
小青石阅读答案篇四：人教版四年级上册选读课文阅读练习题
1、延安，我把你追寻
给括号前的生字注音：
镢（ ）头 窑（ ）洞 满目琳琅（ ） 脊（ ）梁 飞翔（ ） 灵魂（ ） 翩翩（ ） 茁（ ）壮 奏（ ）出 明媚（ ） 根据意思写词语：
1、形容眼前美好的东西很多。 （ ）
2、高深神秘，不易了解的事理。 （ ）
3、脊柱；比喻支撑事物的中坚力量。 （ ）
词语搭配：
（ ）奥运会 （ ）举办权 （ ）体育精神
（ ）的旋律 （ ）的魅力 （ ）的夜空
选词填空：
愿望 盼望 渴望
１、全国人民（ ）能在北京举办奥运会。
２、他胸中涌起强烈的（ ）。
３、我的（ ）是长大当一名记者。
果然 居然 竟然
４、我们以为在这荒地上种花生是不会有收获的，没想到过了几个月，（ ）收获了。 ５、李宁（ ）不负众望，又一次夺得冠军。
６、在蒙特卡罗，北京（ ）以两票之差负于悉尼。
缩写句子：
１、我很难忘记巴塞罗那奥运会结束的那一天的夜晚。 。
２、竞技体育是面对世界所存在的种种强权、种族歧视和金钱掩盖下的不公平的一种抗争，一种理想。 。
2、五彩池
填空：
1、五彩池的位置在（ ）上，从大小深浅上说：( ），从数量上说：（ ），从颜色上说：（ ），从样子上说：（ ），令人更惊奇的有三点：（ ）（ ）（ ），水的颜色不同的原因有三点：（ ），（ ）,( ).
2、填空，再读一读，你能说出或写出这样的句子吗？
A.无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉，好像是 。
B.池边是金黄色的石粉凝成的，像 ，把大大小小的水池围成各种不同的形状，有像 的，有像 的，有像 的，有像 的.......
C.原来池底长着许多石笋，有的像 ，有的像 ，有的像 ，有的像 。
3、文章开头写“瑶池”的目的是什么？结尾的句子在文章中起什么作用？
答： ； 。
3、小青石
注音：
玛瑙（ ） 发簪（ ） 纽扣（ ） 颠簸（ ） 翻来覆去（ ） 搅拌（ ） 羡慕（ ） 认识双胞胎兄弟：
蝴（ ） 适（ ） 纽（ ） 腔（ ） 糊（ ） 恬（ ） 钮（ ） 控（ ） 玛（ ） 颠（ ） 蚱（ ） 乏（ ） 码（ ） 频（ ） 昨（ ） 泛（ ） 用直线把下列词语和解释连起来：
不言而喻 用尽全部力量。
竭尽全力 不用说就能够明白。
梦寐以求 随随便便，不放在心上。
漫不经心 睡梦之中都在追求。
阅读课文，回答问题：
1、小青石到了都市后经历了各种小青石为什么不再羡慕水晶和玛瑙了？，它的心情发生了哪些变化? （ ）→( ) →( ) →( ) →( )
2、小青石最后为什么不再羡慕水晶和玛瑙了？
答： 。
3、学了这篇童话，你有什么感想？写下来。 。
4、麻雀
1、找出描写小麻雀的语句写在横线上，并说说这是一只怎样的小麻雀？
，这是一只的小麻雀。
2、想想课文讲了一个什么故事，你感受到了什么？
。
3、写出下列词语的近义词：
猛烈——（ ） 摇撼——（ ） 绝望——（ ） 锋利——（ ） 扎煞——（ ） 嗅——（ ） 百般无奈——（ ）
5、迷人的张家界
一、填空：1、张家界位于（ ）省的西北部，张家界的（ ）于1992年12月被联合国列入（ ）。张家界地貌奇特，有着泰山（ ）、华山（ ）、黄山之（ ）、桂林之（ ）。
2、全文的结构是的景色。其中着重描写了 、 和 三处景色。 二、根据课文内容填空。
课文按浏览顺序，第3～6自然段分别介绍了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和动物的乐园。
三、摘抄4个成语。
（ ）（ ）（ ）（ ）
四、改正下列词语中的别字。
直指云肖（ ） 满目清翠（ ） 联绵不断（ ）
清彻见底（ ） 拨地而起（ ） 四李如春（ ）
气势磅薄（ ） 重重迭迭（ ） 芒芒苍苍（ ）
五、根据解释填出相应的词语。
1．（ ）：挂在屋子或舞台上的遮挡用的幕。
2．（ ）：一种颜色中杂有别种颜色。
3．（ ）：安宁，安静。
六、补充成语，并解释所填字的意思。
1．（ ）然不同：
2．名（ ）其实：
3．（ ）（ ）皆是：
七、按课文内容填空并回答问题。
因为有了（ ），张家界便成了植物的宝库，动物的乐园。据统计，这里已发现的木本植物就有93科，517种，比欧洲多一倍以上。有活化石之称的（ ）、（ ）、（ ）比比皆是。野生动物达500余种，属国家一、二类保护动物的有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等等。无论春夏秋冬，无论严寒酷暑，这里（ ），景色怡人。那（ ）的绿色，（ ）的花朵，使张家界永远充满着生机与活力。
由于张家界举世无双的美学价值和科学价值，张家界的武陵源于1992年12月被联合国列入世界自然遗产名录，这里因此成为世界级的风景名胜，成为人类共同拥有和保护的宝贵财富。
1．列举张家界珍稀动植物的品种。 动物： 植物： 2．张家界为什么被联合国列入世界自然遗产名录？
3、
6、一个苹果 加点字选择正确的读音：
似的（sì shì） 呻吟（shēn sēn） 嘴唇（chún cún） 通讯员（xùn shùn） 萝卜（bo be） 散发（sàn shàn） 血丝（sī shī） 司号员（sī shī）
佳词积累：
（ ）来（ ）去 烟（ ）火（ ） 战火（ ） （ ）斑斑 填上合适的词语：
安静地（ ） 晶莹的（ ） （ ）的苹果
痛苦地（ ） 诱人的（ ） （ ）的眼睛
为句子加上合适的标点：
1、我看着他那流着汗水的脸 惊讶地问 哪儿来的苹果
2、不 我在路上可以喝凉水 他非常固执 说什么也不肯吃
请结合课文把“一个苹果”在同志们手中传递的路线表示出来，并说说从中你受到了什么教育？
7、真实的高度
写出下列词语的近义词：
著名——（ ） 震撼——（ ） 绝妙——（ ） 疑惑——（ ） 面不改色——（ ） 天壤之别——（ ） 名声在外——（ ） 小仲马身上的 精神，非常值得我们每个人学习。
8、人造发光植物
1、 叫做“植物转基因技术”；人造发光植物就是 ，科学家们设想未来只要在 种上一排排 就不用再安装路灯了。
2、萤火虫的发光基因是怎样被移植到烟草的细胞里的？ 。
小青石阅读答案篇五：稻草人阅读题及答案
《稻草人》阅读测试题
一、填空题。
1．《稻草人》的作者是
2.稻草人的骨架是，他的肌肉和皮肤是。
3.跛子乞丐是因为给
4.祥哥的胡琴是是他拉胡琴的第一位老师。
5.瞎子指指心头，把两只手团紧，然后摇摇右手，表示指耳朵，同时点点头，表示 。
6.《一粒种子》一文中，重点描述了一粒种子经过之手，最后到达 手中，才成活。
7.《地球》一文中讲述的是地球上为什么会有有
8.在《鲤鱼的遇险》中，是救了自己。
9.《最有意义的生活》里的小青石后来被
10.《富翁》中，富翁的结局是。
二、选择。（请将正确答案的序号填在括号里）
1．（ ） 是第一个发现了一个非常之大的宝库，有几百亩宽，有几百丈深，全是黄澄澄的金子的。
A、富翁 B、农夫 C、石匠 D、裁缝
2．《眼泪》中有一个人无休无息地寻找一件丢失的东西，这件东西是
（ ）的眼泪。
A、珍贵 B、同情 C、爱恋 D、婴儿
3.跛乞丐的父亲是一个（ ）。
A、邮递员 B、猎人 C、棺材匠 D、石匠
4．（ ）实现了聋子和瞎子对调的愿望。
A、医生 B、和尚 C、风车 D、耶稣
5.燕子受伤后，是（ ） 把它捧在手心，替他擦去背上的血。
A 青子 B 玉儿 C 燕子的妈妈 D柳树
6.芳儿送给妈妈的礼物是（ ）。
A.凤仙花球 B. 小猎狗 C.大理花 D.星星串成的项链
7.“我”寻找真诚的眼泪是在（ ）找到的。
A. 草屋 B. 摇篮或母亲怀里 C. 戏院的舞台上 D. 车站码头
8. 熊夫人跟孩子们说话之前（ ）是她的习惯。
A. 微笑 B. 鞠躬 C. 问好 D.总得先拍几下手掌
9. 《鸟言兽语》中的表现比较镇静的是（ ）。
A. 麻雀 B.松鼠 C.鹰 D.狮子
10.下面哪句 是聪明的野牛说的话？（ ）
A. “他们欢迎咱们去，咱们不妨推举一位先去看看情形，再说。”
B. “他们说什么住盖的房子，不知咱们住得惯住不惯。”
C. “去可以，不过咱们没坐过火车，不知道那玩意儿容易不容易坐。”
三、判断题。（下列各题是否正确，对的打“√”，错的打“×”）
1．告诉玫瑰，“世界上没有不望报酬的赏赐，也没有单只为了爱的爱护.”的是老桑树。（ ）
2.鲤鱼的好朋友只有雪白的大白鹅。（ ）
3.《画眉》一文中黄金鸟笼里，盛水的罐儿是玛瑙做的，鸟食罐儿是碧玉做的。（ ）
4.可爱的小白船只配给活泼可爱的小孩子乘坐。（ ）
5.“大嗓门”其实是工厂的一支汽笛。（ ）
6.愚儿有一个坏毛病，老是什么事也不干，不声不响。（ ）
7.最先想离开的梧桐子最后飘到了又松又软的泥土里。（ ）
8.有一处地方的人们都成了富翁，他们过得很快乐、很幸福。（ ）
9.国王得到了那粒种子，种在了一个白金缸里。（ ）
10.《克宜的经历》中克宜救了一只蜻蜓，蜻蜓为了报答克宜，送给克宜一个能看见人眼看不见的镜子。（ ）
附：
《稻草人》阅读测试题参考答案
一、 填空题。
1. 叶圣陶 2. 细竹枝 黄稻草 3. 野兔 4. 父亲 泉水
5. 不要忧愁 我能听见声音 6. 国王 富翁 商人 兵士 农夫 7. 山 平地 海 8. 鱼儿自己的眼泪 9. 修成了马路
10.有钱买不到东西
二、选择题。
1.C 2. B 3.C 4.C 5.A 6.D 7.A 8.D 9.B 10.A
三、判断题。
1. √ 2.× 3.× 4.× 5.√ 6. √7.√ 8.× 9.× 10.√
小青石阅读答案篇六：小学语文阅读题解答方法大全
小学语文阅读题解答方法大全
一、写人的文章：
一、抓住人物的语言举止，体会人物的个性和品质。 二、通过典型事例，分析人物形象。 三、分析写作目的。正确归纳中心思想。
主要内容的归纳方法有：综合个段段意，抓关键词句；抓重点段，抓过渡段句；抓标题等。
一般写人类文章以人物描写为主，通过对人物在具体事例中的言行举止，心理活动及细节的描写，反映人物的性格特点和思想品质。在阅读此类文章时，可从以下几方面入手： （一）、分析人物的外貌。 外貌描写是作者对人物容貌、神情、姿态、服饰等方面的描绘。人物的外貌往往反映人物的个性和内 心。阅读时可以分析人物外貌来了解人物的内心变化及个性特点。（二）、读懂人物的语言。语言是人类用来表达意思、交流思想感情的工具。文章对人物语言的描写能反映人物一定的思想、个性和心理特点。读文章时分析揣摩人物的语言，有助加深对人物的理解。 （三）、分析人物的动作。 人物的动作同样能反映人物的个性。在阅读文章时要细细地品味，并感悟其特别的地方。 （四）、分析人物的心理。 人物的心理泛指人的思想、感情等活动。对人的心理上活动描写能直接反映人物的内心世界。一个鲜活、生动的人物往往是靠许多心理描写来突出人物个性的。心理活动刻画得好，人物品质就表现得更加丰富多彩，就会给读者留下深刻的印象。 （五）、注意侧面烘托描写的作用。 注意：
1、抓住人物的特点，体会人物的个性和品质。 世界上没有两片完全相同的树叶，人也一样。每个人的外貌特征，言行举止都不尽相同，所以在阅读时，认真分析人物的外貌描写、语言描写、动作描写等内容，从而了解人物的个性特点以及人物的美丑善恶。
2、抓住典型事例，分析人物形象。 写人离不开记事，人，是全文的中心，事，则是为表现人物的形象服务的。有的写人文章是通过一件事或几件事表现某一特征，有的则是通过几件不同的事表现某几方面的特征。所以在阅读时，我们应抓住典型的事例，认真分析人物的性格特征、道德情操。 3、理清文章层次，明确写作目的。在理清文章段落层次的基础上，了解文章写的是什么，还要弄清作者为什么写这篇文章。看文章通过记叙或者描写表现、歌颂了什么，这也就是概括文章的中心思想。明确了中心，有利于更进一步加深对文章内容的理解。 接着应该做：
1、分清文章中的主要人物和次要人物。
2、弄清文章中记叙的事情，共写了几件事，详写了什么，略写了什么。 3、分清文章中人物的外貌、语言、动作以及心理的描写。 4、概括人物的品质和精神。
考查形式：①归纳中心思想；②回答问题——他/她是一个怎样的人？ 二、记事的文章
抓住事情的“六要素”即抓住事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过和结果，从而感知文章的内容。
二、掌握分段方法，概括中心思想。
1、划分段落．可以把事情经过按起因、经过和结果来分段。另外，记事的文章如果是通过几件事来揭示一个中心，还可以按不同内容的事情来分段。
2、归纳中心思想。可以借助事情篇首或篇尾点题来归纳，也可以通过主要事件或重点段落表现出来的思想、意义来概括。 三、理清叙事的顺序
顺叙：按照事情的先后顺序来叙述；
倒叙：把事情的结局先写出来，然后再写事情的发生经过；
插叙：在叙述某一事件的过程中，要对所叙述的事情进行必要的交代而插入的叙事 四、抓住叙事的重点部分，体会作者所要表达的思想感情
叙述文章，一般有详有略，凡是能反应文章中心思想的地方，作者都要选取典型的事例进行详细。
三、写景的文章
写景，也就是描写景物，通过作者有条理的描写，让我们看到一幅优美的风景画。 阅读此类文章要注意： 了解写景文章的类别 一般有以下三类：
一类是游记，写的是在游览过程中所见的景物，如课文《记金华的双龙洞》； 一类是描写生活中所见到的自然景象，如课文《火烧云》、《第一场雪》； 一类是写人们生活处所周围的景，如课文《梅雨潭》、《鸟的天堂》。我们如果了解了写景文章的类别，阅读中就可以根据不同的特点，采取不同的阅读方法。 明确写景的描写顺序
写景必须按照一定的观察顺序来写，因此明确了作者的描写顺序对理解全文内容有相当大的帮助。写景文章一般有这样的几种顺序：
1、按空间顺序写。如从上到下或从下到上，从左到右或从右到左，从远到近或从近到远，从四周到中间或从中间到四周等。
2、按观察的先后顺序写。这类文章一般是以参观游览的进行顺序落笔写景，条理清楚。如参观的顺序、游览的顺序。
3、按时间推移的顺序写。随着时间的变化，描写的景物也发生了变化。如春、夏、秋、冬、早、中、晚，时间变化，景物也随之变化。
4、按景物的不同类型来写。如《美丽的小兴安岭》第三自然段，就分别写了小兴安岭夏天里树木、雾、阳光、草地等景物，层次分明。 3、理解写景文的层次
写景文章在结构上一般有这样两种： 一是总分结构。这种结构的表现形式或先总后分，或先分后总，或先总后分再总。课文《桂林山水》就是先总的赞美桂林山水，再用两个自然段写桂林的山和水，最后又总起来说桂林山水。
二是移位换景的结构，就是按照观察点的转移来采写。观察点的移动，必然引起景物的相应变化，或者是随着游览顺序安排层次，这时，文章中一般都有“提示语”，告诉你作者走动了，笔下的景物变了，或者观察点移动了，把景物的不同方面并列铺开来写。
体会写景文的思想感情 无论是哪类写景的文章，都不是单纯的为写景而写景，而是借助景物的描写，通过比喻、夸张、拟人等手法来抒发自己的思想感情，或对大自然的赞美，或对生活的热爱，或对祖国秀丽山川的赞叹，感染读者，文章字里行间所流露的作者的思想感情往往就是这篇文
章的中心。借景抒情，景中寓情，“一切景语皆情语”...
5、体会文章的修辞手法 对比法：把两个相同或相反的景物，或一景一物的两个不同方面并列写，形成反差，目的是突出所要描写的景色。 拟人法：为了达到更好的表现效果，作者把所要描述的景物直接当做人来描述，赋予其行为、动作、语言来反应景物变化过程。
四、 状物的文章 状物，就是把事物的形状、颜色、性能等特点用生动形象的语言描述出来。这里说的“状物文”指的是侧重于状物的文章，一般分为“状静物文”和“状动物文”“状植物文”。如《长城》一文就是“状静物文”，它介绍了长城的位置和构造特点；《燕子》一文是“状动物文”，介绍了小燕子的外形特点、飞行特点、停歇特点；《我爱故乡的杨梅》是“状植物文”，描写了杨梅果的形状、颜色和味道。所以，阅读此类的文章，我们先要在结构上弄清它有那些突出的特点。 一、弄清描写顺序，把握整体印象 “状物”不但要言之有物，还要言之有序。一般物体的写作都有一定的顺序，如形状、颜色、滋味、外形、生活习性、结构、用途等，弄清了这些顺序，既能很快地划分段落，还能很准确地把握义章的内容。 描写顺序，可以从概括到具体，可以从整体到部分，可以按总——分——总的顺序。就全篇而言，写静物的一般按照样子、结构、用途的顺序写；写动物的一般按照外形、动态、习性来写；写植物的一般按照形状、颜色、滋味的顺序写，也可按照春、夏、秋、冬的四季变化写，或是写根、茎、叶、花、果来写。弄清了文章的写作顺序，能够很快地把握文章的主要内容，加深理解。 二、抓住事物特点，理解写作目的 状物的文章总是通过对个体形象的描述，突出事物的特点，表达思想情感。也就是通常说的托物寄情、托物言情和托物言志。在阅读文章时，一定通过表面的描写去分析作者的写作意图，体味作者寓什么理，寄什么情，言什么志。要善于抓住字里行间的关键语句，特别是文首或结尾的话语．另外，注意分析作者在句中运用的修辞手法，也是理解其写作目的的方法之一。 三、分析文章结构，理清文章层次 在文章结构方面，此类文章通常按照采用按照事物的不同方面的特点来安排材料的方法。如《高大的皂荚树》就是按照皂荚树一年四季不同的四个方面的特点来写的，写出了它无私奉献的精神。经常采用的是总——分——总的结构方式。 总之，我们在阅读的时候，要根据事物的特点展开合理的联想，体会作者借描写这个事物所要表达的思想感情。 五、如何阅读童话 一、了解童话的特点和类型 童话是按照儿童的心理特点和需要，通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映现实生活，起到教育、歌颂或讽刺的作用。童话和寓言相比，不同的是在故事情节上更富于幻想，人物活动曲折离奇，引人入胜，篇幅较长。 阅读童话除了要依据这些特点外，还要分清它是属于下面几种类型中的哪一种： （1）拟人化童话，即将动物、植物或者世界上一切没有生命的东西，赋予人的生命，模拟人的言行，成为童话的“人物”。 （2）人物童话，即以普通人作为主人公的童话。 （3）超人化童话。即童话中的人物形象属于一些超自然的、幻想的、想象中的形象。 （4）知识童话（也称科学童话）。即把神奇的科学世界或者其未来远景用童话的形式表现出来，引起少年儿童的浓厚兴趣，阅读童话，首先就要搞清楚是属于哪种童话，再根据各类童话的不同特点去理解。
二、领悟童话的生活道理
童话总是通过有趣、离奇的故事反映生活，揭示某种道理，对儿童进行多方面的教育。在阅读时，外貌要通过对童话中人物形象的具体分析去领悟做人或生活的道理。《小青石》一文，揭示把小青石当作人来写，让它会说、会想、有感情，通过小青石的变化，思想的转变，说明了一个深刻的做
人道理——为大众服务的生活才是最有意义的。 三、正确理解童话内容，体会作者的写作意图、思想感情和生活真谛。 用阅读记人、记事文章的方法来阅读童话同样是切实可行的，而且童话更浅显易懂，更能轻松地领悟其内容．只要我们去分析领会童话里的人物的语言或行动，我们就能自然而然地领悟到作者的写作意图、思想感情和做人或生活的道理。 六、如何阅读寓言 寓言，就是“寓义于言”，在具体的故事里面寄托阅读时，我们要根据其特点去理解思想内容。 一、把握寓言中的“故事” 寓言从结构上看，大多分为故事和教训两部分。所以，首先要把寓言当作故事去读，弄清楚寓言中的主要人物(有时采用拟人手法写的动物、植物等)、事情的起因、经过、结果等。故事中有哪些人物（有时是采用拟人手法写的植物、动物等），主要“人物”是谁，他们（它们）各自扮演了什么角色。
二、领会寓言的寓意 寓言一般采用一事一理的写法，它通常使用拟人、夸张、讽刺等表现手法来批计、讽刺现实生活中的人和事。所以要通过对故事的分析，山浅入深、由表及里地把握寓言的含义。 三、进行情景转换，弄懂生活的哲理 由于寓言故事是虚构的，其主要艺术手法是拟人化，大都是将动物、植物等当作主人公，往往带有夸张浪漫的色彩，所以阅读中，还要将其中的艺术形象和情景进行转换。即将那一情景转换成这一情景，将那一人物转换成这一人物，将非人的情景转换成人的情景，进而分辨善恶、美丑和好坏，弄懂其中的道理。如把《滥竽充数》中的南郭先生，转换 成那些没有真才实学，凭做假、蒙混度日的人；把“滥竽充数”比喻为缺乏才干而混充行家，或是 比喻拿次要的东西混在好的里面。 七、如何阅读科普文（说明文） 说明文的类型：事物说明文或事理说明文 科普类文本的文体特征 ：科普文章是一种以科学技术知识为题材，用文艺性笔调写成的文章。就其内容看，一般是对科学知识的讲解、对新兴学科的介绍、对某种规律的阐述、对新技术新材料新工艺的说明，它兼有说明文和散文两种文体类型的特征和性质。就其写作看，主要是运用说明文的说明方法和说明文结构，兼以或形象生动、或通俗易懂、或亦庄亦谐的语言来展示科普知识。 明确说明对象和作者的写作目的 看文章说明什么事物或事理；看文章说明这一事物的某个方面。科普文以说明为主要表达方式，它说明的内容具有科学性，不夸大，不缩小；表述具有条理性，先说什么，后说什么，顺序清楚，层次分明。我们在阅读时，首先弄清文章叙述的事物的概念、特点、构造、作用等等，才能了解和掌握相关的知识。 2、把握说明对象及特征。 阅读科普小品文，首先要准确地把握说明对象，理解说明内容。接着还要重点把握说明对象的特征。这是分析文章的关键。只有准确地把握说明对象的特征，才能深入理解说明对象，以此为突破口，进而理清文章的结构层次、中心内容。要准确把握说明对象的特征，必须认真阅读、理解课文内容，尤其要注意仔细揣摩关键词句(中心句、过渡句、体现作者思路的句子)。
3、理清结构，分析说明顺序。 ㈡、阅读正文，抓住主要内容 说明文的结构并不复杂。理清结构，可以帮助我们了解作者的思路，更清晰地领会内容要领。科普应用文既然是大众常用的实用文体，那么每一篇应用文一定都有其特定的写作目的。我们在阅读的文作为典型的说明文，其结构常见形式有：总分式（从“概说”到“分说”）、总分总式、分总式、并时候要通过阅读正文把握其主要内容，如《给颜黎民的信》中，鲁迅先生讲到了六件事情：①不能列式、递进式等。 只看一个人的著作；②只看文学书不好；③应该看看世界旅行记；④谈在上海看桃花；⑤同意把信科技小品文常用的说明顺序主要有空间、时间、逻辑顺序，逻辑顺序又包含从原因到结果、从主要发表；⑥指出写信人署的是假名。从这些内容，我们可以看出这封信是一封回信，对颜黎民信中提到次要、从整体到局部、从概括到具体、从总说到分说、从现象到本质、从特点到用途等。阅读时到的事情作了答复。这就是鲁迅写这封信的直接原因。 在段落中尽量找到表示说明顺序的显著的有一定标志作用的语言，特别是关联词和代词。 ㈢、把握应用文所表达的思想感情 4、分析说明方法。 应用文也是一篇文章，只不过格式、目的不同于一般文章。我们小学阶段所遇到过的应用文大多以 ①．举例子：具体真切地说明了事物的××特点。 ②．分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象 ③．列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。 ④．作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。 ⑤．下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。 ⑥．打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性 ⑦．画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的××特点。 ⑧．作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。 ⑨．摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。 ⑩．引资料：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。 5、体会语言特点：准确性、生动性 表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。 科普小品文要以优美的画面、富于诗意的形象的艺术手法，来表达科学的内容。它避免教科书式的平板、枯燥的说教，而常常采用口语化的语言，用比喻、拟人等文学手法，生动活泼、情趣盎然地介绍科学知识。阅读过程中应该关注其语言特点，命题者常会在这些地方设置考题。 5、提取科技信息：提取文本中科技信息常有两种方法：一是组合重点段落，有些科普文中的科技信息相对集中，只要将有关段落加以组合就可以了；二是分散摘录信息，有一些说明文，科技信息犹如满天星斗点缀在文中，这就要分散摘录，摘录时注意不摘录穿插的故事，不摘录形象的描述，不摘录生动的阐释，不摘录抒发的感受，不摘录作者的设想，不摘录没有知识含量的首尾与过渡。 八、阅读应用文 应用文是指人们日常生活、工作、生产、学习中处理各种公私事务时经常使用的一种文体。应用文范围非常广泛，我们小学生要初步掌握书信、日记、读后感等几种常用的应用文的阅读。在阅读应用文时应该注意以下问题： ㈠、看清格式，弄清类别 与一般文章不同的是，应用文一般有固定的格式和结构。如写信，一般包括称呼、正文、问候、署名、日期这五个部分。再如日记，在正文问前，也就是日记的第一行一定要写上日期以及天气状况，通过这些特殊的格式 我们可以判断这篇应用文到底属于哪种类型。 记叙为主，可以当作记叙文来阅读。把握其思想感情对我们理解应用文来说，也是很重要的。比如《巴金爷爷给家乡孩子的一封回信》，就表现了巴金对家乡孩子们的关怀、爱护和希望，只要弄懂了这一点，才能算真正读懂了这封回信。 九、如何阅读散文 一、散文的特点 内容上：是作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验，通过状物、记人、写景等方式表达出来。所谓自我感悟，也就是对事物的特殊意义和美质的发现、认识 形式上：（1）以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉；（2）从细处落笔，小中见大；（3）从侧面暗示，发挥读者的想象力；（4）行文自由，结构灵活。 综合以上两点：散文的特点是“形散神不散”。阅读散文时，要透过“形”抓住“神”，体会作者所要表达的思想情感，要抓住文章的结构和线索（文脉），要注意欣赏优美的语言。 二、散文分类 1 、记叙散文：以记人、叙事、状物、写景为主的散文。这类散文，还有的侧重是记写一定的风物、
场景。作者对它们不是纯客观的描述，而是将外物与内情融合起来，以表达一定的思想、抒发一定 的感情。 2、抒情散文：以抒发感情为主的散文，它主要是抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿。抒情散文抒发的是怎样的感情，如何抒发，都与文章揭示的思想意义是否深广有极大的 关系。 3、议论散文：以议论为主的散文。它说理，往往借助于事例的简述，形象的描绘和感情的抒发来进行，文学色彩很浓。它同一般议论文一样，要求观点鲜明、 概念准确、说理充分、层次明晰、以理服人。但是，它不需要逻辑推理，严密论证。常见的文学性很强的随笔、杂感等短小精悍的文章，皆属此类；作者常常借助于对古今故事、花鸟草虫等具体事物的描叙来说理，显得妙趣横生并富于感情。 三、 散文的线索 散文构思的线索，一般常见的有：以情为线索；以理为线索；以物为线索；以空间为线索；以行为为线索；以文眼为线索。有的文章不但有明线，还有暗线，线索的特征有：在结构上贯穿全文，时隐时现，有明显的标志（或是标题本身，或在文中反复出现）。 四、散文的语言 散文的语言感情色彩浓厚，委婉含蓄，声调和谐，表现力强。在分析时，要特别注意它在语言环境中的特定含义，要结合上下文，结合作者的思想感情，结合文章的语言风格，甚至修辞，才能既理解词语的表层意义，又理解其深层含义。 五、 散文的意境 意境是客观生活、景物与主观思想、情感相熔铸的产物，具有含蓄深邃的美。优美的散文可谓“无韵之诗”，其意境可以与诗相媲美。阅读散文时，就要善于通过自身的感受，进入散文所描绘的意境中去。不能忽略了语言的揣摩，要调动丰富的想象，结合自己已有的知识、情感，获得主观体验，
才能达到思想的共鸣与升华。 （ 11 ）对比：形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心。） 六、散文的表现手法 表现手法（写作方法）极其作用： 常见的表现手法有：象征、托物言志、对比烘托、欲扬先抑、寓情于景、借物喻人、联想想象、设象征、对比、烘托、反衬、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、置悬念、借景抒情、渲染、修辞等。 衬托（正衬、反衬）比较、以小见大、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情 （1）象征：散文往往运用象征的写法，象征就是托物喻义，即通过一定的具体形象来表现一种深景交融 远的意义。这里的“具体形象”——“物”就是本体，与之相对应的事物就是象征体，“深远的意象征手法： 把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了„„的情感，增强了文章的表现力。 义”就是象征意义。（2）托物言志：就是借物喻人，是散文中写景状物的重要方法。也就是把所写对比手法：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。 的景物或景象拟人化，赋予它人的思想情感和志向 （ 6 ）衬托（侧面烘托）手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特 （3）对比烘托：在散文中，为了突出作者所写的对象，作者往往运用对比烘托的写法。 （4）欲扬先抑：文似看山不喜平，散文更讲究波澜，要赞美某种事物，先表达对它没有好感；想歌颂某个人物，先说他的不足等等，然后根据情节的发展，达到歌颂与赞美的目的，而且使这种歌颂与赞美得到强调。 七、 散文的思想内容 散文中深刻的意蕴是依附于含有一定象征意味的具体事物。写人的散文，可以分析人物与环境之间的关系，结合作者对人物的态度、感情来理解作品的思想内容；叙事散文，可以分析人物在事件中的表现、场面细节把握作品内容；写景状物抒情，要分析行文线索、写法、象征意义，从而了解作品的思想内容。 八、表达方式的作用 （1）描写的作用：散文中的描写主要包括景物，人物描写等。小说景物描写是渲染气氛或交代时令、季节，衬托人物；散文景物描写是直接表达作者的思想情感或主题的；人物描写主要是考外貌，神态，动作，心理，有关细节描写的地方值得注意。人物描写主要是突出人物的思想性格。 （2）议论的作用：散文中的议论，往往是揭示文章的主题或和抒情结合在一起，表达作者的思想情感，此考点一般不单独出题。 （3）抒情的作用：要注意作者的思想情感倾向，一般不单独出题，往往和词语表达考点结合起来考。 5.表现手法：①写景类——借景抒情，寓情于景，情景交融，移情于景 ②咏物类——托物言志 ③怀古类——借景抒情、即事抒情 ④咏史类——借古讽今、借题发挥 ⑤送别类——即事抒情、即景抒情 ⑥边塞类——直抒胸臆、借景抒情等等 表现手法还有：对比衬托，侧面描写，象征，卒章显志，讽喻，动静结合（以动衬静，以静衬动，动静结合），虚实结合（以实写虚，寓虚于实，虚实相生）手法等。 十、修辞手法极其作用： 比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。 （2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动 的效果。 （3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 （4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。 （5）对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。 （6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。 （7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。 （8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。 （9）引用：使内容更真实、准确、深刻、精密。 （ 10 ）反语：增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。 点、性格、思想、感情等。 （7）讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。 （8）欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。 （9）前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构严谨、中心突出。 十一、标点符号的作用： 引号的五种用法：①表引用 ②表讽刺或否定 ③表特定称谓 ④表强调或着重指出⑤特殊含义 破折号的五种用法：①表注释 ②表插说 ③表声音中断、延续 ④表话题转换 ⑤表意思递进 省略号的六种用法：①表内容省略 ②表语言断续 ③表因抢白话未说完 ④表心情矛盾 ⑤表思维跳跃 ⑥表思索正在进行 破折号 1. 用以表示对上文的解释说明或补充。例如： “亚洲大陆有世界上最高的山系──喜马拉雅山，有目前地球上最高的山峰──珠穆朗玛峰。” 2. 表示话题的转变。例如： “我在珠海的公司干得挺顺心。老板对我不错，工资也挺高，每月三千多呢!──我能抽支烟吗？” 3. 表示话语的中断。例如：“‘班长他牺──’小马话没说完就大哭起来。”“他很大了，──(顿)并且他以为他母亲早就死了的。 ” 4. 表示声音的延长。例如：“‘顺──山──倒──’林子里传出我们伐木连小伙子的喊声。” 5. 表示引出下文。 6. 表示总结上文。 7.表示插说。 8. 分行列举，每个分列项前用破折号。例如：中央与地方的关系，是国家政治经济体制的核心问题之一。当前迫切需要确立的主要原则是： ──民主集中制法制化原则； ──党的领导法制化原则； ──充分发挥中央与地方两个积极性的原则； ──政企职责分开的原则。 9.用在副标题的前面。例如： 语言与哲学 ──当代英美与德法哲学传统比较研究 10. 用于引文后标明作者。例如： 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
──白居易 (二) 引号
一、表示引用的部分。文章中的人物对话或者是直接引用别人的话（或文章）用引号，为的是把他们和作者自己的话区别开来。如： “要记住革命！”——我想起他牺牲前说的话。对，要记住革命！（《草地夜行》）
二、表示特定的称谓和需要着重指出的部分。文章中的某些词语具有特殊意义时，多用引号标明。如：我们的“大蜻蜓”已经稳稳当当地飞上了天空。（《放风筝》） 三、表示讽刺或否定的意思。如：
人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”。（《革命烈士诗二首》） (三)省略号
省略号（„„），又称删节号，用于省略原文的符号。 “引文的省略，用省略号标明。” “举例的省略，用省略号标明。”
“说话断断续续，可以用省略号标示。”
“用在表示节省原文或语句未完、意思未禁等。” 省略号
省略号是表明文句中省略内容的标号。 省略号的主要用法是表示省略。省略的内容主要有四：一是引文；二是重复性词语；三是类似语句；四是列举。
除省略外，省略号还有以下几种用法： 1、 表示沉默：
例：何为：梅伯母的身体已经经不起路上的颠簸了！欧阳平：„„ 2、 表语言中断：
例：穿长袍的问："这位是„„""我的兄弟。"戴礼帽的回答。
破折号也可表语言中断，但两者有不同：破折号表语言戛然而止，省略号表余音未尽。 3、表语言断断续续。
例：上级„„派我„„到这儿„„工作，我没„„有„„完成„„上级„„交给我的„„任务。 表含糊其辞，欲言又止
例：我即刻胆怯了起来，便想全翻过先前的话来，"那是„„实在，„„我说不清„„。其实，究竟有没有魂灵，我也说不清。" 5、表明语意未尽。
例："可恶！然而„„。"四叔说。 使用省略号时应注意以下问题：
（1）不可滥用省略号。一是省略号后语境不明的不能用省略号，而是没有上述特殊语意不能用省略号。 （2）、用了"等"、"等等"就不能再用省略号。（省略号和"等"、"等等"有不同，省略号表示的可以是各种需要省略的，而后者只能是类似的词语 或意思。）
十二、找中心句：
总起句与中心句的区别：1、两者位置不同，总起句在文章的开头；中心句可在开头，也可在文中；2、两者的作用不同，总起句是对文章或段落内容的概括；中心句是对文章表达思想感情的概括。 1、从题目去找：题目是文章的眼睛
2、从总起句去找：文章开头的总起句，一般都揭示了全文内容 3、从结尾上去找：有些文章的结尾，往往总结全文，点明中心 4、从反复句上去找：
5、从议论性、哲理性的句子上找： 6、从过渡句上去找；
十三、归纳文章的主要内容：
1.抓体裁。不同体裁的文章，归纳其主要内容的方法不同。对写入的文 章应抓 “写谁”、“在什么地方做了什么事”。对写事的文章可按事情的“六 要素”来归纳。对写景和状物的文章要抓 “从哪些方面来写的”，“都有什 么特点”。
2.抓题目。题目是文章的眼睛，是对文章主要内容的高度概括。有些文 章在归纳主要内容时，只要将题目加以扩充就行了。
3.抓重点段。一篇文章一般都是由两个以上的段落组成，其中常有最能 突出文章重点的段落。在归纳主要内容时，就应抓住这个重点段，其它段落 只需做些简单交待即可。
4.抓中心句。中心句常常是文章的总起句 （总结或总述句）或过渡句。归纳时只要抓住了这些句子，文章
的主要内容也就抓住了。
概括文章主要内容的方法：
法一：段意合并法。段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。这是最常用的方法。用这种方法要注意两点：1、各段大意之间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺贯。2、要区分重点段落和非重点段落，做到有详有略，有的甚至可以舍去。
法二：要素串连法。写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。如《飞夺泸定桥》就这样来概括主要内容。
法三：问题概括法。作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的。读写一篇文章，我们可想一想，作者所要说明的是哪几个问题？把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容。法四：标题追溯法。有些以内容命题的文章，我们可以根据标题去阅读，追溯文章的主要内容，这叫"标题追溯法"。
法五：内容借助法。这种方法，就是借肋文章中的句或段来总结方要内容。
总之，不管运用哪种方法，都必须先认真阅读课文，分析理解，在此基础上，才能正确概括文章的主要内容。同时，各种方法结合运用，效果更好。 十四、怎样划分段落：
段落,也称意义段、结构段、逻辑段。它是由几个意思密切相关的自然段组合适而成（有时一个自然段也是一个逻辑段）。划分段落是理解文章的必经过程和重要手段。分段，就是把叙述同一内容的各个自然段合并为一个逻辑段。分段时，先要理清全文的顺序，找到分段的依据，然后进行分段。 分段的依据
1、按时间先后顺序分段。
2、按事情的发展顺序分段。任何一件事情，都有它的起因、经过和结果，而经过总有它的发展过程。记事的文章，可以按照事情的发展顺序来划分段落。
3、按空间变换顺序分段。游记、参观记一类的文章，都可以依据空间的变换分段。分段时，表示
小青石阅读答案篇七：寄小读者阅读题目
《寄小读者》阅读测试题
一、 填空题。
1. .《寄小读者》的作者（ ），原名（ ）。
2. 《寄小读者》中，作者写道：“„闲‟赋予我写作的自由，想提笔就提笔，想搁笔就搁笔。”这种行云流水的写作态度，只有在（ ）才能经历。
3. 《寄小读者》（通讯十）主要歌颂了( ).
4.《寄小读者》中,“我”写到：“当你寻见了世界上有一个人，认识你，知道你，爱你，都千百倍的胜过你自己的时候，你怎能不感激，不流泪，不死心塌地的爱她,而且死心塌地的容她爱你？”句中的这个“她”指的是（ ）。
5.《 寄小读者》中，作者看到“北京的蔚蓝透彻的天”，想起了异国他乡也曾两次看到过这种“云影天光”，是在（ ）和（ ）。
6．《寄小读者》中，作者离开家乡离开母亲长达（ ）年之久。
7.《寄小读者》中，作者将苏子瞻的诗“与君世世为兄弟，更结来生未了因”送给 ( ) 。
8. 《寄小读者》中，因为生病，“我”在青山沙穰疗养院度过了( ) 节。
9.《寄小读者》（通讯二十四）中，作者在新汉寿白岭之巅，与几位教授长者，过起了( ).
10《寄小读者》中，“我”为自己害了（ ）而忏悔。
二、选择题。（请将正确答案的序号填在括号里）
1．《寄小读者》是作者冰心( )
A．赴美留学前夕和旅美期间，以通讯形式写的一组散文。B. 赴美留学前夕和旅美期间，以通讯形式写的一组小说C. 归国后以通讯形式写的一组散文。
D. 归国后以通讯形式写的一组小说。
2．《寄小读者》所采用的文体形式是( )
A．日记体 B．游记体 C．寓言体 D．书信体
3.《寄小读者》中，“我”乘船来到的“神户”是哪个国家的（ ）。
A. 日本 B. 意大利 C. 英国 D. 美国
4.《寄小读者》中，作者多次写到“沙穰”这个地名，“穰”的读音是：（ ）
A. rǎng B. ráng C. xiāng D. xiàng
5.《寄小读者》描写的是（ ）。
A．冰心早年离开家乡、远渡重洋，在异国他乡的生活。B.不同国家的地理、历史与人文的知识。C．在国内的见闻和感受.D．歌颂祖国、人民、新生活。
6. 冰心给儿童写通讯，是因为（ ）
A．她的通讯只有儿童要看。B．她爱小孩子。 C．她为了排解在异国他乡的寂寞。 D．她不会写别的体裁。
7.《寄小读者》中，作者第一次远渡重洋，乘（ ）到日本。
A．约克逊号邮船 B．海轮 C．飞机 D．火车
8.《寄小读者》中，作者多次写到“沙穰”这个地名，这个地方在( )。
A．美国 B．日本 C．中国 D．英国
9.《寄小读者》中，冰心为了说明“世上一物有一物的长处，一人有一人的价 值”，她以（ ）为例子。
A．玫瑰 B．菊花 C．桂花 D．蒲公英
10.在(通讯七)中，，“我”和海亲近在童年，和湖亲近是现在。这是为何（ ）
A．海好像我的母亲，湖是我的朋友。B．“我”童年住海边，现在住湖边。
C．海广阔无边，湖红叶绿枝。 D．随年纪兴趣喜好也就改变。
三、判断下列各题是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
1. 冰心有四个弟弟，最小的13岁。（ ）
2．《寄小读者》中，作者在“沙穰”疗养院时，当收到家里的来信时，病友爱尔兰女孩很羡慕，是因为她得不到父爱。（ ）
3. 冰季是冰心的弟弟。（ ）
4. 《寄小读者》中，“我”把自己在医院看到的很多同龄人的不幸写在通讯中，是因为“我”认为：自己太寂寞了。（ ）
5. 冰心的《寄小读者》(通讯七)选自其散文集《樱花赞》。（ ）
6. 《寄小读者》中，“我”每逢佳节，就到幽静的地方去。这是因为“我”素来不喜欢热闹 。（ ）
7. 作者在威尔斯利的圣卜生疗养院有一段时间“心酸肠断”，是因为她不适应那里的生活。（ ）
8.《寄小读者》中，“我”去江南旅行，特意自己定一间房子,为的要自由一些，安静一些，好写些通讯。（ )
9. 《寄小读者》中，作者忆起左辅的《浪淘沙》词“乡梦不曾休，惹甚闲愁”，是因为她当时在慰冰湖畔，临水起了诗兴. ( )
10．《寄小读者》中，作者在信中告诉弟弟，在国外想念家人的时候，感觉自己缺少一种生活，“就是我们每日一两小时傻顽痴笑的生活！”这句话的意思是：怀念和家人说笑、嬉戏的日子。 （ ）
附：
《寄小读者》阅读测试题参考答案
一、填空题。
1. 冰心 谢婉莹 2. 沙穰 3. 伟大的母爱 4. 母亲 5. 白岭和华京
6. 3 7. 冰季 8. 圣诞 9. 瓜果节 10. 一只小鼠
二、选择题。
1. A 2. D 3. A 4. B 5. A 6. B 7 .A 8. A 9. D 10. A
三、判断下列各题是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
1. ×2. √3. √4. ×5. ×6. √7. ×8. √9. ×10. √
《昆虫记》课外阅读知识
一、选择题
1、昆虫记共有（ C ）
A八卷 B九卷 C十卷 D十一卷
2、法布尔被誉为（ A ）
A、昆虫界的荷马 B、昆虫界的圣人 C、昆虫至圣 D、昆虫界的托尔斯泰
3、昆虫记透过昆虫世界折射出（ C ）
A、历史 B、社会机制 C、社会人生
4、夏天阳光下的歌唱家是（ A ）。
A、蝉 B、蟋蟀 C、蝈蝈
5、蜣螂认为绵羊的天赐美食是（ B ）。
A、绵羊的毛 B绵羊的粪便
6、大孔雀蝶是（ C ）。
A、世界上最美丽的蝴蝶 B、亚洲最大的蝴蝶 C、欧洲最大的蝴蝶
7、蟋蟀舒服的“住宅”是（ B ）建造的。
A、利用现成的洞穴 B、自己挖掘的 C、与别的昆虫一起挖掘
8、关于萤火虫以下说法错误的是 （ C）
A.萤火虫的卵在雌萤火虫肚子里时就是发光的
B.两条发光的宽带是雌萤发育成熟的标志
C.雌萤的光带在交尾期如果受到强烈的惊吓，发光会受到影响
D.无论是雌萤还是雄萤从生下来到死去都发着光
9、蜘蛛知道蜘蛛网上的猎物的方法是（D ）
A、用眼睛看到的 B、用耳朵听到的
小青石阅读答案篇八：小学《稻草人》阅读测试题
《稻草人》阅读测试题
一、填空题。
1．《稻草人》的作者是 我还喜欢他的作品 、 。
2.稻草人的骨架是 ，他的肌肉和皮肤是 。
3.跛子乞丐是因为给 送信，才被枪子打中腿的。
4.祥哥的胡琴是 留给他的。 是
他拉胡琴的第一位老师。
5.瞎子指指心头，把两只手团紧，然后摇摇右手，表示 。聋子指指鼻尖，又指指耳朵，同时点点头，表示 。
6.《一粒种子》一文中，重点描述了一粒种子经过 、 、 、 之手，最后到达 手中，才成活。
7.《地球》一文中讲述的是地球上为什么会有 有
有 的故事。
8.在《鲤鱼的遇险》中，是 救了自己。
9.《最有意义的生活》里的小青石后来被 。
10.《富翁》中，富翁的结局是 。
二、选择。（请将正确答案的序号填在括号里）
1．（ ） 是第一个发现了一个非常之大的宝库，有几百亩宽，有几百丈深，全是黄澄澄的金子的。
A、富翁 B、农夫 C、石匠 D、裁缝
2．《眼泪》中有一个人无休无息地寻找一件丢失的东西，这件东西是
（ ）的眼泪。
A、珍贵 B、同情 C、爱恋 D、婴儿
3.跛乞丐的父亲是一个（ ）。
A、邮递员 B、猎人 C、棺材匠 D、石匠
4．（ ）实现了聋子和瞎子对调的愿望。
A、医生 B、和尚 C、风车 D、耶稣
5.燕子受伤后，是（ ） 把它捧在手心，替他擦去背上的血。
A 青子 B 玉儿 C 燕子的妈妈 D柳树
6.芳儿送给妈妈的礼物是（ ）。
A.凤仙花球 B. 小猎狗 C.大理花 D.星星串成的项链
7.“我”寻找真诚的眼泪是在（ ）找到的。
A. 草屋 B. 摇篮或母亲怀里 C. 戏院的舞台上 D. 车站码头
8. 熊夫人跟孩子们说话之前（ ）是她的习惯。
A. 微笑 B. 鞠躬 C. 问好 D.总得先拍几下手掌
9. 《鸟言兽语》中的表现比较镇静的是（ ）。
A. 麻雀 B.松鼠 C.鹰 D.狮子
10.下面哪句 是聪明的野牛说的话？（ ）
A. “他们欢迎咱们去，咱们不妨推举一位先去看看情形，再说。”
B. “他们说什么住盖的房子，不知咱们住得惯住不惯。”
C. “去可以，不过咱们没坐过火车，不知道那玩意儿容易不容易坐。”
三、判断题。（下列各题是否正确，对的打“√”，错的打“×”）
1．告诉玫瑰，“世界上没有不望报酬的赏赐，也没有单只为了爱的爱护.”的是老桑树。（ ）
2.鲤鱼的好朋友只有雪白的大白鹅。（ ）
3.《画眉》一文中黄金鸟笼里，盛水的罐儿是玛瑙做的，鸟食罐儿是碧玉做的。（ ）
4.可爱的小白船只配给活泼可爱的小孩子乘坐。（ ）
5.“大嗓门”其实是工厂的一支汽笛。（ ）
6.愚儿有一个坏毛病，老是什么事也不干，不声不响。（ ）
7.最先想离开的梧桐子最后飘到了又松又软的泥土里。（ ）
8.有一处地方的人们都成了富翁，他们过得很快乐、很幸福。（ ）
9.国王得到了那粒种子，种在了一个白金缸里。（ ）
10.《克宜的经历》中克宜救了一只蜻蜓，蜻蜓为了报答克宜，送给克宜一个能看见人眼看不见的镜子。（ ）
附：
《稻草人》阅读测试题参考答案
一、 填空题。
1. 叶圣陶 2. 细竹枝 黄稻草 3. 野兔 4. 父亲 泉水
5. 不要忧愁 我能听见声音 6. 国王 富翁 商人 兵士 农夫 7. 山 平地 海
8. 鱼儿自己的眼泪 9. 修成了马路
10.有钱买不到东西
二、选择题。
1.C 2. B 3.C 4.C 5.A 6.D 7.A 8.D 9.B 10.A
三、判断题。
1. √ 2.× 3.× 4.× 5.√ 6. √7.√ 8.× 9.× 10.√
小青石阅读答案篇九：2011-2012学年度南安市小学语文毕业测试卷(附答案)
2011-2012学年度南安市小学语文毕业测试卷
( )的考验 ( )的气氛 ( )地批评 ( )地要求 三、句子10分
1、按要求完成句子（5分）
①英国著名化学家波义耳正急匆匆地向自己的实验室走去。（缩句） ______________________________________________
②根据《凡卡》的内容，用上关联词说一句话。_____________________________________ ______________________________________
③父亲坚决地对母亲说：“我常对你说，这里的工作这么重要，我不能离开。”（改转述句）。 _____________________________________________________________________
④对于不守信用的同学，我会用 __________ 的名言来提醒他：____________________________________________________________________
⑤作为学生，我们一定要遵守学校的规章制度。 (改为反问句)
___________________________________________________________________________
2、判断下面句子的说法，对的打"√"，错的打"×"(5分)
①"小青石看见了许多许多人的脚，它觉得非常快乐。"这句话表达了小青石甘心为大众服务的精神。 ( ) ②世界级球星福勒为了避免对手受伤，他放弃了一次成功的辉煌。这足以表现福勒崇高尚的体育风范。 ( ) ③赤壁之战是我国历史上以多胜少的典型战例。 ( )
④《桃花心木》这篇课文，借种树喻育人，蕴含了深刻的道理。 ( )
⑤北京自然博物馆的古生物大厅里，陈列着200万年前新出土的一具黄河象骨骼的化石。 ( ) 四、课内常识填空。(14分)
1、按"读读背背"的内容补充句子(4分)
①___________________________ ，种德者必养其心。 ②___________________________ ，不进则退。
③______________，______________，空悲切。 ④__________________________，忠言逆耳利于行。 2、回忆学过的课文内容填空。(10分)
①"桃花潭水深千尺，______________。"这是唐代大诗人李白写的《______________》中有名的送别诗句。在古诗中，描写朋友送别的诗句有很多，像"劝君更尽一杯酒，______________"" ______________，天下谁人不识君"等。(此题后两格选一句填写)
②毛泽东不仅是伟大的_____________家、军事家，还是杰出的诗人，我最喜欢他写的的《 》，原因是_________________________。
③小学阶段，我们已经掌握了不少古诗，其中有许多描写自然景物的佳句，如写雨的：“_________________________，_________________________”。写风：“_________________________，_________________________”。 五、阅读。(23分)
(一)阅读下面文字，回答问题。(9分)
罗蒙诺索夫是俄国有名的科学家。他是渔民的儿子。12岁的时候，白天，他跟着父亲打渔，晚上，躲在船棚里看书。
有一次，罗蒙诺索夫和父亲在海上捕鱼。忽然，一阵狂风，把他的帽子吹到了甲板上。不一会儿，海上掀起了巨浪，船上的帆篷被吹落了，情况十分紧急。 罗蒙诺夫不顾一切沿着摇晃的桅杆爬上去，很快地把吹落的帆扎实了，渔船恢复了平稳。狂风过去以后，父亲把他拉到身边，笑眯眯地说："孩子，我要奖赏你的勇敢。给你买件鹿皮上衣，好吗?"
A．"我要一本书，爸爸，其他我什么都不要。" B．"难道一件鹿皮上衣还比不上一本？" C．父亲和水手们听了，都惊奇地睁圆了眼睛。 D．罗蒙诺索夫摇摇头。 E．"那你要什么呢?"
F．"爸爸我要一本书，什么知识都有的书。比方，天上的星星为什么不会掉下来，为什么黑夜过去就是黎明……"
1．写出反义词。(2分)
紧急-- --- 奖赏-----
2．A、B、C、D、E、F六句话语序有误，请按正确的顺序排列。 (3分)
_______________________________________________________________________
3．请根据文中人物的对话给短文加个恰当的小标题： ______________ (2分) 4．如果要你评价罗蒙诺索夫的行为，你会说他是一个 _______ 的孩子。(2分) (二)阅读短文，回答下列问题。(14分)
交往--快乐
今年入夏的时候，楼上搬来了一家新迁的住户。男主人斯文瘦削(ｘｕē ｘｉāｏ)，大约是在大学里教书的老师。他的妻子端庄而稳重。两人带了一个七八岁光景的女儿。一家人都是不苟言笑的样子。迁到新居后两个月，他们似乎与任何邻居都没有过多的交往，偶尔在楼道里巧遇，夫妇两个都牵了女儿往旁边一闪，颔(ｈàｎ)首一笑，从不开口问好。
不知为什么，我总想与他们交朋友，大概是与那个可爱的女儿有关吧。老爸老妈似乎也有些急，但碍于他们的矜(ｊīｎ)持，一直未能开口。终于有一天，我再也忍不住了。于是在厨房里翻箱倒柜，找出闲置多年的玻璃花瓶，盛上些清水，将朋友送我的黄玫瑰折上几枝，小心翼翼地放在瓶里，然后向楼上跑去。
端着花瓶，我自然地漾起一圈微笑，叩响了他们紧闭的房门。从房中流淌出的钢琴声戛然而止，露出了女主人沉静温柔的脸。我微微笑着说："新开的玫瑰花，送给小妹妹吧!"一瞬间，女主人的含蓄矜持被交往的温情消融，她笑得露出白细的牙齿："谢谢你，小姑娘。"听了这话，我心中灿烂明媚，一如那时温暖的阳光。我知道，我已开启了交往的大门。
果然，三天后的黄昏，女主人和她丈夫，牵着女儿，叩响了我们的家门。她手中是一盆优雅的吊兰，枝叶墨绿深邃(ｓｕì ｓｕī )。小女儿咿咿呀呀地说："姐姐快看!"我顺着她手指的方向回身望去，他们的阳台上可是一盆如许的吊兰，长长的茎蔓(ｍàｎ ｗàｎ)落在了我们窗前。我会心一笑，牵起小女孩的手将他们让进了家门。不知何时，父母已站在了身后，随后同夫妇二人攀谈起来。我走进厨房拿出饮料，我们要一起庆祝交往的快乐。
斟水，碰杯，我和小姑娘趴在阳台上一边看风景，一边聊天。初夏灿烂的夕阳洒在我们身上，这个黄昏因交往而不再清寂。成群的鸿雁飞过我们的房项，传达着交往的欣悦。此刻内心已醉，我们快乐着。因为--交往。
1．在文中括号里正确的读音下画" √ "。(1分) 2．联系上下文，解释词语。(2分)
(1)光景：
__________________________________________________________________ (2)如许：
__________________________________________________________________ 3．人都有个性和特点，小作者笔下的男、女主人特点鲜明突出，请找出文中的原词，并摘抄在下面。(4分)
小青石阅读答案篇十：稻草人阅读题及答案
《稻草人》阅读测试题
一、填空题。
1．《稻草人》的作者是
2.稻草人的骨架是。
3.跛子乞丐是因为给送信，才被枪子打中腿的。
4.祥哥的胡琴是
5.瞎子指指心头，把两只手团紧，然后摇摇右手，表示指耳朵，同时点点头，表示 。
6.《一粒种子》一文中，重点描述了一粒种子经过之手，最后到达 手中，才成活。
7.《地球》一文中讲述的是地球上为什么会有
8.在《鲤鱼的遇险》中，是救了自己。
9.《最有意义的生活》里的小青石后来被。
10.《富翁》中，富翁的结局是
二、选择。（请将正确答案的序号填在括号里）
1．（ ） 是第一个发现了一个非常之大的宝库，有几百亩宽，有几百丈深，全是黄澄澄的金子的。
A、富翁 B、农夫 C、石匠 D、裁缝
2．《眼泪》中有一个人无休无息地寻找一件丢失的东西，这件东西是
（ ）的眼泪。
A、珍贵 B、同情 C、爱恋 D、婴儿
3.跛乞丐的父亲是一个（ ）。
A、邮递员 B、猎人 C、棺材匠 D、石匠
4．（ ）实现了聋子和瞎子对调的愿望。
A、医生 B、和尚 C、风车 D、耶稣
5.燕子受伤后，是（ ） 把它捧在手心，替他擦去背上的血。
A 青子 B 玉儿 C 燕子的妈妈 D柳树
6.芳儿送给妈妈的礼物是（ ）。
A.凤仙花球 B. 小猎狗 C.大理花 D.星星串成的项链
7.“我”寻找真诚的眼泪是在（ ）找到的。
A. 草屋 B. 摇篮或母亲怀里 C. 戏院的舞台上 D. 车站码头
8. 熊夫人跟孩子们说话之前（ ）是她的习惯。
A. 微笑 B. 鞠躬 C. 问好 D.总得先拍几下手掌
9. 《鸟言兽语》中的表现比较镇静的是（ ）。
A. 麻雀 B.松鼠 C.鹰 D.狮子
10.下面哪句 是聪明的野牛说的话？（ ）
A. “他们欢迎咱们去，咱们不妨推举一位先去看看情形，再说。”
B. “他们说什么住盖的房子，不知咱们住得惯住不惯。”
C. “去可以，不过咱们没坐过火车，不知道那玩意儿容易不容易坐。”
三、判断题。（下列各题是否正确，对的打“√”，错的打“×”）
1．告诉玫瑰，“世界上没有不望报酬的赏赐，也没有单只为了爱的爱护.”的是老桑树。（ ）
2.鲤鱼的好朋友只有雪白的大白鹅。（ ）
3.《画眉》一文中黄金鸟笼里，盛水的罐儿是玛瑙做的，鸟食罐儿是碧玉做的。（ ）
4.可爱的小白船只配给活泼可爱的小孩子乘坐。（ ）
5.“大嗓门”其实是工厂的一支汽笛。（ ）
6.愚儿有一个坏毛病，老是什么事也不干，不声不响。（ ）
7.最先想离开的梧桐子最后飘到了又松又软的泥土里。（ ）
8.有一处地方的人们都成了富翁，他们过得很快乐、很幸福。（ ）
9.国王得到了那粒种子，种在了一个白金缸里。（ ）
10.《克宜的经历》中克宜救了一只蜻蜓，蜻蜓为了报答克宜，送给克宜一个能看见人眼看不见的镜子。（ ）
附：
《稻草人》阅读测试题参考答案
一、 填空题。
1. 叶圣陶 2. 细竹枝 黄稻草 3. 野兔 4. 父亲 泉水
5. 不要忧愁 我能听见声音 6. 国王 富翁 商人 兵士 农夫 7. 山 平地 海 8. 鱼儿自己的眼泪 9. 修成了马路
10.有钱买不到东西
二、选择题。
1.C 2. B 3.C 4.C 5.A 6.D 7.A 8.D 9.B 10.A
三、判断题。
1. √ 2.× 3.× 4.× 5.√ 6. √7.√ 8.× 9.× 10.√
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