天窗导学案

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天窗导学案篇一:天窗导学案

《天窗》导学案

学 校:肖寨门九年一贯制学校 年 级:五年级

学 科:语 文 主备教师:万琳琳 检查教师:李 莉 检查领导: 授课日期: 授 课 人:

天窗导学案篇二:《天窗》导学案

《天窗》导学案

课题:《天窗》 课型:新授 主备:顾敏俊 学校:施家屯小学 科目:语文

班级:五(1)班 组名: 学生姓名:

学习目标:

1、朗读课文,理解课文内容,体会小小的天窗是“孩子们唯一的慰藉”,感悟“这小小的一

方的空白是神奇的!”

2、认识“藉、霸”2个生字;会写“藉、蝙、蝠、霸、宙”5个生字;理解“慰藉、蝙蝠、

恶霸、宇宙、猛厉、扫荡、奇幻”等词语。

3、会用“„„也许„„也许„„也许„„”写一句话。

教学重点;

理解课文内容,感悟小小的天窗是“孩子们唯一的慰藉”,与课文产生共鸣。

教学难点:

感悟“这小小的一方的空白是神奇的!”

导学过程:

学习衔接:

茅盾,中国现代最著名的文学家之一。原名沈德鸿,字雁冰。茅盾是他的笔名。1896年7

月他出身在浙江省桐乡县乌镇一个商人家里。1981年3月在北京病逝。临终前茅盾捐献出

自己一生的积蓄设立文学奖,专门奖励优秀的长篇小说创作者,这就是著名的“茅盾文学奖”。

他的代表作有《子夜》、《林家铺子》、《白杨礼赞》等。

自主学习:

一、认读生字,读准字音,然后再抄写下面的词语。

慰藉 蝙蝠 恶霸 宇宙 猛厉 扫荡 奇幻

二、把课文读熟,想一想:

1、课文中的“天窗”是指。

2、夏天雨来时孩子们从“天窗”看到

夜晚,孩子们从“天窗”又将看到 , ,想象到

三、自读了课文后我还有下面的问题不明白:

合作探究

1、 天窗给乡下的孩子带来了什么?用书上的一句话来概括。

3、为什么说天窗是孩子们为唯一的慰藉?

4.孩子们透过天窗看到了什么?想到了什么?

5.为什么说“活泼会想的孩子们会从‘无’中看出‘有’,从‘虚’中看出‘实’?

6.为什么说天窗是神奇的呢?怎样理解“这小小一方的空白是神奇的”?

拓展训练:

大家来想象一下。看窗外,仔细观察,想象一下,看到什么,想到什么,再说一段话。

测测练练:

一、 读准拼音,我能把对应的词语写在括号里。

Wèi jiè biān fú bà dào yǔ zhuò

( ) ( ) ( ) ( )

二、 写反义词

简单--( ) 感谢--( ) 活跃--( )

真实--( ) 神奇--( ) 喜欢--( )

三、 按要求写句子

1、关起木板窗,屋子就黑得像地洞似的。

这是一个 句,这样的句子我也会写:

2、小小的天窗会使你的想象活跃起来。(改成反问句)

3、用“„„也许„„也许„„也许„„”写一句话。

天窗导学案篇三:天窗第一课时导学案

天窗导学案篇四:26.天窗导学案

26《天窗》导学案

学习目标:

1、学会本课生字新词。

2、朗读课文,理解课文中的重点语句,并能将自己的感受融入其中,读好每一个句子。

3、体味孩子们的生活情趣,能借助课文的内容展开丰富的想象,激发学生通过“天窗”看世界的情趣。

学习重点:

理解课文内容,感悟小小的天窗是“孩子们唯一的慰籍”,唤起学生与课文共鸣。 学习难点:

体会句子“因为活泼会想的孩子们会知道怎样从‘无’中看出‘有’,从‘虚’中看出‘实’,比他所看到的一切更真切,更广阔,更复杂,更实在!”的深刻含义。

学习过程:

一、预习导航

1、查阅资料,了解作者。

2、认真读课文,把课文读通、读顺。

3、自学文中生字词。

4、理解词语。

慰藉:

猛厉:

奇幻:

神奇:

4、再读课文,根据提示想想课文围绕天窗写了几个方面的内容?

第一部分(1-3):

第二部分(4-7):

第三部分(8-9):

二、课中探究

(一)学习第一部分

自由朗读1-3自然段,思考:人们为什么要在屋面上开天窗呢?

(二)学习第二部分

1. 找一找,“小小的天窗是孩子们唯一的慰藉。”这句话在文中出现了几次?分别是在什么情况下出现的?

(1)请两个同学分别朗读两个事例。

(2)“慰藉”是什么意思?

(3)比较句子:

小小的天窗是唯一的慰藉。

小小的天窗是慰藉。

(读一读,你有什么不同的感受?)

2.为什么说天窗是唯一的慰藉呢?透过这扇天窗,文中的孩子看到什么?又想到了什么?请同学们默读课文,分别用“——”和“~~”在文中找出并填在下面

的表格中。

3、合作探究

为什么说“小小的天窗是孩子们唯一的慰藉”呢?

(三)学习第三部分

这小小一方的空白是指什么?为什么说它是什么神奇的?

(四)拓展学习

学完了这篇文章,这时候你觉得天窗还是乡下屋子房顶那一扇小小的玻璃窗吗?它是什么?

(五)课堂检测

1、乡下人在屋顶开一个小方洞,装了一块玻璃,叫做( )。当( ) 时,当( )时,小小的天窗是孩子( )。小小的天窗是神奇的。

2、通过这节课的学习,我们感受到了小小天窗的神奇,茅盾为我们打开了一扇人生的智慧之窗。老师这里也留有一方空白,请你填写。

A:选择一个下雨的天气,透过自己家的玻璃窗看看外面的世界,说说你看到什么,又想到些什么。

B:乘汽车或火车时,仔细看看窗外的世界,说说你看到什么,又想到些什么。

课后反思:

天窗导学案篇五:天窗_导学案 郭玉磊

26 天窗 (导学案) 年级:五 科目:语文 设计:郭玉磊

学习目标:

1、理解课文内容,体会“小小的天窗是孩子们唯一的慰藉”。

2、品读课文,理解天窗的神奇。

3、理解作者对天窗的特殊感情,感受到想象的乐趣。

学习重难点: 1、有感情朗读课文,理解天窗的神奇。 2、理解作者对天窗的特殊感情,感受到想象的乐趣。

学习方法:自主学习 小组合作学习 汇报展示 自我检测

第一课时

一、自主学习:(10分钟)

1.自读课文,读通句子。(学生不懂得画出来)

2.自学生字:藉、蝙蝠、霸、宙

3.理解词语。(通过自学,你在课文中搜集了哪些词语?能过读课文或利用学习工具理解词语意思。)

4.画出不理解或有疑问的字词和句子,提出自己不明白的问题。

二、小组合作学习(15分钟)(小组整理课前各自提出的问题,有小组长归纳提出)重点围绕以下几个问题进行合作交流:

1.为什么说“小小的天窗是唯一的慰藉”?

2.孩子们透过天窗看到了什么?想到了什么?

3.为什么说“活泼会想的孩子们会从‘无’中看出‘有’,从‘虚’中看出‘实’?

4.为什么说天窗是神奇的呢?

5.小组合作完成展示部分的内容。

三、汇报展示(10分钟)

根据课文内容,发挥你的想象,把句子补充完整,有感情地读一读。

(师引导朗读,让学生在读中感悟)

1.当夏天阵雨来了时,我们真想许,于是,我们被关在 ,这时候, 。

透过这小小的天窗,我们可以看到 、也可以看到 ,还可以想

象到 ,我们想象到的威力比我们真实看到的要大十倍百倍!这小小的天窗会使我们的想象活跃起来!

啊唷唷!这小小的天窗是多么 !

2.当晚上我们被逼着上床休息时,我们忘不了忘不

了 , 于是,我们偷偷地从账子里伸出头来,仰起了脸,这时候,

我们可以从 想象到 ,也会从那 想象到 ,这美丽而神奇的夜的一切, 。

啊唷唷!这小小的天窗是多么 !

四、自我检测(5分钟)

1.通过预习,我知道“慰藉”这个词的意思是 我能用“慰藉”写一句话:

2.通过读课文,我知道了:

天窗是

这篇课文写的是

天窗导学案篇六:天窗导学案

1、有感情朗读6-8自然段。

(第二课时) 张艳伊

2、根据自己的理解填空。

学习目标: 晚上,当孩子们被大人逼着上床去“休息”的时候,孩子们还忘不了 , 1、理解课文内容,体会“小小的天窗是孩子们唯一的慰藉”。 也忘不了 ,但是,他们只能 。于是,他们偷偷2、品读课文,理解天窗的神奇。 地 ,仰起脸望着天窗,这时候,小小的天窗又成了孩子们 26天窗

3、理解作者对天窗的特殊感情,感受到想象的乐趣。 学习重难点: 1、有感情朗读课文,理解天窗的神奇。 2、理解作者对天窗的特殊感情,感受到想象的乐趣。 学习方法:自主学习 交流合作 【课前自主学习】 一、回顾课文内容。 乡下的房子与我们的房子不同,他们的房子只有 所以乡下人在 ,把它叫做天窗。 时,在黑洞似的屋里,小小的天窗是孩子们 ,这小小的一方空白是 。 二、学习4-5自然段。 1、有感情地朗读4、5自然段,把你最喜欢的句子画上横线。 2、根据自己的理解完成填空: 夏天阵雨来了时,我知道孩子们多想 ,多想 可大人们偏就不许!于是,孩子们被关在地洞似的屋里,不能,对孩子们来说,这是多么 ! 这时候,小小的天窗就成了孩子们 。 3、你从哪些句子中能够读出“小小的天窗是孩子们唯一的慰藉”?

4、品读第五自然段,说说自己的体会。 从那小小的天窗,我看见了 ,也看见了 我想象到了这雨在 、这风在 、这雷 、这电 ,它们猛厉地扫荡了这世界,我想象到的威力比我在露天真实感觉到的还要大 。啊唷唷,这小小的天窗会使我的想象 这小小一方的空白是多么 三、学习6-8自然段。 3、品读第七、八自然段,发挥想象填空。 透过天窗, 我从那小玻璃上的一颗星想象到 ; 我从那小玻璃上的一朵云想象到 ; 我会从那小玻璃上面掠过的一条黑影, 想象到这也许 , 也许是 , 也许是 ,

也许是 , 总之, 这 的一切,立刻会在我的想象中展开, 它使我看见了我想不起来的 它使我想到了我永远 啊唷唷!这小小一方的空白是多么 4、假如我们的头顶上就是一方小小的天窗,望着天窗,你能想象到什么呢? ①透过天窗,我看见了 ,我想象到 ②我从那小玻璃上面 想象到这也许是 也许是 5、你能用“······也许······也许······也许·····”写一句话吗?

四、朗读第九自然段,说说自己的体会。 因为有了天窗, 因为有了天窗, 所以,发明这“天窗”的大人们是应该 我也要感谢《天窗》一课,因为它让我 【练习设计】 : 选择一个下雨的天气,透过自己家的玻璃窗看看外面的世界,说说你看到什么,又想到些什么。

天窗导学案篇七:天窗-导学案

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天窗导学案篇八:26 天窗 导学案

编号 : 使用时间: 班级:扬帆起航 小组: 姓名: 组内评价: 教研审核: 学校主管签字: 课题: 编写教师:许红莲

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天窗导学案篇九:《天窗》导学案

天窗导学案篇十:26天窗 导学案

梨溪口学校 五 年级 98 班上册 语文 导学案

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