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小乌龟上幼儿园反思篇一：小乌龟上幼儿园教学反思
这是一首活泼富有童趣的歌曲，通过游戏的方式让幼儿在音乐中感知乌龟动作变化，从而产生愉快的情绪，歌曲的旋律主要在儿童最感舒适的音域内进行，速度为中速，，节奏平稳，节奏是音乐要素之一，这首歌曲正是运用了这样的节奏来表现游戏时的欢快的情绪，适合小班幼儿演唱。
对立学习音乐小朋友们都喜欢，不过游戏他们就更喜欢了，学习起来也很容易掌握，那我们大家一起先来做一个幼儿听有节奏的口令，用手指做合拢、放开的动作。反复做几次，交换顺序。让幼儿知道合拢就是两手合在一起，放开就是把手分开放在两边，孩子们的注意力都非常集中，都表现得很积极兴奋，想知道我到底会发出什么样的口令。在我发出口令后，宝宝们马上做了起来。有的宝宝还会跟着我说合拢放开。游戏是小班幼儿的最爱，它在幼儿学习中起着重要的动力作用。让幼儿在学中玩、玩中学，则不会使幼儿感到枯燥无味，同时让幼儿体验在集体活动中的乐趣。这一环节中，运用游戏的方式直接进入教学内容。接着我引导幼儿结合自己的已有经验，在说说、做做中理解歌曲的内容，着个环节的分段教学法加深了幼儿对歌曲的印象，让幼儿熟悉了歌词，为后面的学唱整首歌曲做好了铺垫。带领幼儿边唱歌曲边做相应的动作。在表演歌曲中，我引导幼儿学习乌龟慢的，同时也提供给幼儿自我表现的机会。通过表演演唱使听众感受音乐的艺术形象，产生联想和想象，进而达到审美的目的。由于幼儿的年龄较小，常常以自我为中心。通过运用表情、动作来表现歌曲，并在表演中能有意识的与同伴进行交流与合作，对幼儿来说有一定的难度，需要经过教师的引导和帮助经过自己的努力才能做到。
音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。如今，倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人。”已成为教育工作者的共识。然而，如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是人们常常遇到的一个问题。在这个活动中，我遵循了幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重点、难点。
本活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的游戏，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。
小乌龟上幼儿园反思篇二：幼儿园教案——小乌龟上幼儿园
小乌龟上幼儿园反思篇三：小班整合教案：小乌龟上幼儿园
小乌龟上幼儿园反思篇四：小乌龟上幼儿园 教案
小乌龟上幼儿园反思篇五：小乌龟上幼儿园
小乌龟上幼儿园
一、活动目标：
1、愿意倾听故事，体会听故事的乐趣。
2、体会和新朋友一起玩的快乐。
二、活动准备：
1、故事时间《小乌龟上幼儿园》幼儿园用书
2、小乌龟毛绒玩具。
三、活动过程：
1、看看小乌龟的表情。
翻开故事大书《小乌龟上幼儿园》，引导幼儿观察小乌龟的表情，并猜一猜小乌龟的心情。
2、听听小乌龟的故事。
讲述《小乌龟上幼儿园》的故事，并和幼儿讨论：
小乌龟第一上幼儿园发生了哪些事情？
小乌龟遇到了谁？
3、一起帮助小乌龟。
出示小乌龟的毛绒玩具，请幼儿说说笑乌龟害怕的时候该怎么帮助它。引导幼儿抱抱小乌龟、拉拉小乌龟的手、和小乌龟一起游戏等。
再请幼儿说说退货班上也有小朋友像小乌龟一样害怕，应该如何帮助他。
活动反思：在这次活动中幼儿获得听故事的乐趣。并学习适应集体生活方法．教师首先利用了这种早期阅读的方法,让幼儿倾听这个故事,初步理解这个故事,同时也完成了<<纲要>>中,幼儿安静倾听的要求. 初步感受文学作品的美。整个活动幼儿都十分感兴趣.因为这个活动既是贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物,又有助于拓展幼儿的经验和视野.所以我认为这还是一个比较成功的活动,是可以继续用下去的。
小乌龟上幼儿园反思篇六：第四周故事：小乌龟上幼儿园
小乌龟上幼儿园反思篇七：小乌龟上幼儿园
小乌龟上幼儿园
今天是小乌龟第一天上幼儿园。幼儿园里的老师、小朋友、小乌龟都不认识，他害怕的把头、手和脚通通缩进了乌龟壳里。
小青蛙走了过来。“咦？这是什么东西？”小青蛙爬上乌龟
壳，在上面跳上跳下“嗨！跳上跳下真好玩。”
小鸭子走了过来。“咦？这是什么东西？”他在乌龟壳上敲啊敲，“当当当，真好玩！”小青蛙张开大嘴也唱起歌来。 两只小鸡走了过来。“咦？这是什么东西？”他们两在乌龟
壳上画图，“叽叽叽，真好玩！”
小乌龟在壳里，忍不住大哭大叫起来，小青蛙、小鸭子、小鸡都吓了一跳：“啊！这是什么，会动还会说话呢？”他们仔细的瞧了瞧！“噢！是小乌龟。”“小乌龟，对不起！我们不知道这是你呀！我们一起玩吧。”小乌龟认识了小朋友，他再也不害
怕了，他和朋友们一起唱歌、跳舞，玩的真高兴。
乌龟有硬硬的壳，壳上还有花纹
小乌龟上幼儿园反思篇八：小班语言教学反思
教学反思
——《小乌龟上幼儿园》 吴玉华
故事是幼儿最爱的一种文学形式.通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。 对于小班的幼儿来说，教师在讲述故事时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想；讲述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化，这样对小班的的语言表达起辅助的作用。
作为教师，对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍，都要注意方式的变换，才能幼儿倾听的积极性。而我在上《小乌龟上幼儿园》的时候，我在讲述第一遍时就直接用上教具，已经发现有幼儿开始把注意集中在手指偶上，对故事的倾听兴趣不高。我没有主意到这点，而是继续用手偶展示讲故事。在这个环节
中，我可以积极发掘幼儿这点，让幼儿参与到表演展示活动中，让幼儿尽情表达。 在给幼儿第二遍讲述过程中我采用让幼儿观察故事大书，请幼儿边观察边讲述故事内容。没变换方式，以至在讲述第二遍的过程中幼儿的注意力更加不集中，甚至有的幼儿开始互相说话。
在讲完故事的时候，对于提出的问题发现幼儿回答声音很小的时候，我没有鼓励幼儿让他声音再大点就更好了。在整个讲述故事的过程中，我的语言还不够生动形象，在幼儿对某个动物感兴趣的时候没有让他们尽情表演。使得幼儿在听故事的时候有点乱。我想在今后的教学过程中多加强自己在语言方面的表达表述能力。在课堂调控方面还需要进一步加强。
小乌龟上幼儿园反思篇九：《可爱的小乌龟》反思 土豆
2009—2010学年度下学期
美术教研《可爱的小乌龟》反思 “绘画之于孩子，并不是一件艰巨而繁涩的任务，它只是一种基本的表达，亦或是一种简单的游戏———仅此而已。”今天我上的是一节砂纸画的研讨课，整节活动中我能注重学科的整合，通过谜语导入，充分调动起孩子们绘画的积极性，课堂中还融入科学常识，不仅掌握了乌龟的基本形态，而且还了解到了乌龟的生活习性；活动中我能充分利用多媒体，通过照片来吸引幼儿，调动起幼儿下次作画的欲望。
这节课中我选用了新型的作画用具——砂纸，孩子们非常好奇，幼儿的主动性得到了很好的体现，在学习砂纸画时表现出非常高的兴趣，画画的过程中既满足了幼儿的探索欲，又学习了砂纸画的方法。在评价的过程中幼儿既体验了成功，还感受了画砂纸画的乐趣，从而提高了幼儿的自信心，幼儿得到了极大的满足。借助“趣味砂画”的绘画活动，我们教会孩子砂纸绘画涂色的基本技法——复色涂法，鼓励孩子大胆创作探索砂纸绘画的丰富内容；探索更多、更新的绘画材质。
在这一节活动中体现了以下几点：
1、从孩子的生活实际出发
纲要中强调美术教学要以孩子的生活经验和已有知识出发。因此，教学中我紧密联系孩子的生活实际，创设了春天孩子们目前已接触到的小乌龟，从而顺利引出本节课，激发孩子对画乌龟的兴趣。
2、充分调动孩子学习的积极性。
本课开始部分通过谜语及实物的展示启发孩子学习画乌龟，在创作过程中培养孩子创造性思维。
3、让孩子们通过学习，知道砂纸也可以作为绘画纸一种工具。并学会运用多种材质进行绘画创作。知道砂纸画是一个非常有趣的绘画形式。
存在的问题：
1 、在本课中没能将我想要达到的教学目标进行及时的提升。 2 、孩子绘画前教师未能提示、引导幼儿，所以导致画面上内容较单一、主体太小。
3、 前期导入时间过长，孩子们动手操作的时间较短。
编写人：张凡
班级：中B班
时间：2010年4月25日 园名：丽晶同温层幼儿园
小乌龟上幼儿园反思篇十：《小乌龟开店》教学活动与反思
教学设计与反思