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高傲 造句篇一
《骄傲造句》
骄傲造句
1.我们千万不能因为一点小小的成绩就骄傲自满。2.我为自己是一名堂堂正正的中国人而骄傲
1.公主般的莉莉总是那么骄傲，从来不把别人放在眼里。
2.莉莉考上了名牌大学，爸爸妈妈都感到非常的骄傲。
1、这次考试获得了好成绩，爸爸妈妈为你感到骄傲。
2、考好了成绩，不能骄傲。
希望我的答案能让你学习进步!
1你终于战胜了困难，取得了最后的胜利，我真为你骄傲。
2你太骄傲了，只取得了这样一点成绩就自吹自擂，要继续努力才是
1.我们千万不能因为一点小小的成绩就骄傲自满
2.虚心使人进步，骄傲使人落后
1.我们千万不能因为一点小小的成绩就骄傲自满。2.我为自己是一名堂堂正正的中国人而骄傲
自豪：丽丽考试拿了双百分，爸爸妈妈真为她感到骄傲！
自满：即使我们拿了一百分，也不能骄傲自满。
考试成绩好了不要骄傲。
刘翔打破世界纪录是中国的骄傲。
考试成绩好了不要骄傲。
刘翔打破世界纪录是中国的骄傲
公主般的莉莉总是那么骄傲，从来不把别人放在眼里。
莉莉考上了名牌大学，爸爸妈妈都感到非常的骄傲。
你终于战胜了困难，取得了最后的胜利，我真为你骄傲。
你太骄傲了，只取得了这样一点成绩就自吹自擂，要继续努力才是
今天，能够有幸代表我所在的班集体站在这个领奖台上，我感到无比骄傲自豪，正是因为大家的齐心协力，遭遇挫折不退缩，面对成就不骄傲，我们才能够迎来今天的成功！ 1.我们千万不能因为一点小小的成绩就骄傲自满。2.我为自己是一名堂堂正正的中国人而骄傲。
参考资料：1.我们千万不能因为一点小小的成绩就骄傲自满。2.我为自己是一名堂堂正正的中国人而骄傲
.公2.莉莉考上了名牌大学，爸爸妈妈都感到非常的骄傲主般的莉莉总是那么骄傲，从来不把别人放在眼里
20 × 25 = 500
1.公主般的莉莉总是那么骄傲，从来不把别人放在眼里。2.莉莉考上了名牌大学，爸爸妈妈都感到非常的骄傲。
3.我们千万不能因为一点小小的成绩就骄傲自满。4.我为自己是一名堂堂正正的中国人而骄傲。
5.这次考试获得了好成绩，爸爸妈妈为你感到骄傲。
20 × 25 = 500
高傲 造句篇二
《人教一下词语卡片词语(下)》
施肥 肥胖 肥大 肥料 肥猪 饥饿 挨饿 饿虎扑食 时候 候车 等候 问候 气候 候鸟 翻土 翻身 翻车 翻脸 翻江倒海 翻天覆地 浇水 浇花 浇地 浇油 施肥 施工 施加 施放 实施 无计可施 赢得 赢家 输赢 赢利 赞美 赞成 赞同 赞扬 称赞 招手 高招 招数 花招 招生 招认 冷淡 平淡 暗淡 和淡 淡化 淡水 诚实 真诚 热诚 诚心诚意 果实 实在 老实 真实 实用 虚心 空虚 虚惊 虚名 发虚 心虚 不虚此行
骄阳 骄傲自满 骄兵必败 骄傲 傲气 傲慢 自傲 高傲 申报 申明 申请 申讨 句号 句子 语句 字句 造句 兄弟 兄长 弟兄 老兄 师兄 长度 高度 过度 年度 热度 度日如年 工厂 厂家 厂长 厂房 厂名 甲虫 甲鱼 装甲 指甲 甲骨文 甲天下 勇敢 胆敢 敢于
敢作敢当 理由 道理 办理 理解 理发 有条有理 敬爱 敬意 敬重 敬酒 敬而远之 羽毛 羽毛球 羽绒 丰足 丰富 丰盛 丰收 羽毛未丰 勇气 勇士 英勇 勇往直前 祖国 祖先 祖师 祖父 先祖 祖传 国土 爱国 外国 国歌 国画 自由 原由 由此可见 不由自主 祝贺 祝福 祝寿 祝愿 庆祝 贺喜 庆贺 贺礼 贺电 希望 城市 市民 夜市 市场 上市 黑市 楼房 城楼 楼道 大楼 高楼大厦 吹打 吹牛 吹气 风吹雨打 风吹草动 奔跑 飞奔 奔走 奔驰 东奔西跑 亲密 告密 机密 密实
保密 乌云密布 马匹 单枪匹马 贝壳 宝贝 蛋壳 外壳 弹壳 原来 原地 原因 草原 平原 还原 对虾 明虾 龙虾 虾皮 虾米 虾仁 脚步 脚尖 脚心 山脚 脚背 手忙脚乱 捡贝壳 冲水 冲凉 冲击 冲锋 冲洗 部门 全部 外部 部首 部位 外交部 宽广 宽大 心宽 宽松 宽容 杀害 害虫 有害 害怕 害处 伤害 英雄 英语 英文 英勇 精英 雄鸡 雄心 称雄 雄伟 突出 突破 突然 突发 突起 冲突 手枪 枪法 开枪 机枪 水枪 枪手 暗杀 自杀 杀鸡 杀手 借刀杀人 敌人 敌情 天敌 敌军 敌对 天下无敌 回荡 动荡 游荡 荡秋千 倾家荡产 顺路 顺风 顺眼 笔顺 顺从 温顺 大王 王法 国王 天王 王子 王国 帮助 助手 助跑 助理 救助 助长 放哨 哨子 口哨 哨所 哨兵 解放 分解 解说 了解 理解 一知半解 立刻 时刻 刻苦 尖刻 石刻 刻画 想念 念书 纪念 思念 念头 念念不忘 革命 生命 命令 使命 命运 人命关天 战士 战友 战火 开战 挑战 百战百胜 女士 军士 护士 人士 大力士 主席 草席 出席 凉席 席位 席地而坐 领导 向导 开导 导管 导师 导火线 改革 皮革 人造革 忘记 忘本 忘我 健忘 淡忘 挖井 挖土 挖洞 挖空心思 井水 打井 矿井 天井 枯井 井井有条 青铜 铜板 铜牌 铜管乐 古铜色 记号 外号 信号
挂号 吹号 军号 领带 领口 衣领 领土 认领 领先 水塘 鱼塘 海塘 池塘 荷塘 小溪 溪水 溪流 竹竿 竿子 爬竿 钓鱼竿 百尺竿头，更进一步 蚊子 蚊虫
蚊香 灭蚊片 蛇皮 蛇行 毒蛇 水蛇 五步蛇 打草惊蛇 逃跑 逃生 逃走 逃学 逃难 望风而逃 为难 难点 难关 难过 难看 难听 姐姐 姐弟 表姐 姐妹 新生 新书 新年 清新 全新 面目一新 擦泪 擦油 擦背 擦地板 擦桌子 抄写 抄书 包抄 摘抄 抄近路 拾取 收拾 拾金不昧 摔打 摔倒 摔坏 摔跤 摔跟头 拨弄 拨动 拔开 拨珠子 拨云见日 拦住 拦击 拦路 拦截 阻拦 遮拦 抹黑 摸底 摸索 团员 面团 团结 团体 团长 乐团 力量 少量 能量 气量 雨量 自不量力 相遇 相比 相反 相认 相信 不相上下 遇见 奇遇
遇到 遇害 待遇 百年不遇 及时 及早 来不及 来得及 及格 措手不及 可怕 怕事 害怕 生怕 怕人 攻打 进攻 反攻 攻击 攻读 攻无不克 互相 互让 互助
交互 互联网 尊重 自尊 尊敬 尊姓 尊严 体重 重大 重心 重活 头重脚轻 下令 发令 法令 号令 军令 夏令营 纯真 纯正 单纯 纯白 纯洁 纯净水 挂图 挂表 披挂 挂念 挂号 挂失 街道 街灯 大街 上街 步行街 大街小巷 成熟 熟菜 早熟 面熟 熟客 纯熟 伙伴 同伙 合伙 团伙 伙食 同伴 结伴 伴唱 陪伴
做伴 品尝 尝试 尝鲜 尝一尝 甜瓜 甜点 甜美 香甜 甜头 甜言蜜语 温和 气温 低温 体温 温柔 温室 冰冻 冻土 化冻 开冻 冻结 解冻 脸皮 脸色 脸红 脸面 脸蛋 应该 该打 活该 该当 本该 该死 因为 起因 因此 因小失大 前因后果 季节 四季 月季 雨季 春季 换季 乌鸦 乌云 乌黑 乌青 乌亮 老鸦 喝水 鸦雀无声 喝茶 吃喝 喝牛奶 口渴 干渴 止渴 渴望 解渴 瓶子 花瓶 瓶口 瓶装 冰瓶 热水瓶 石头 化石 玉石 宝石 石林 落井下石 办法 办事 办公 开办 主办 包办 看法 王法 用法 国法 法定 无法无天 渐渐 渐变 渐进 日渐 司机 司令 司法 上司 假山 假话 假如 假装 假面具 弄假成真 浴缸 鱼缸 水缸 米缸 分别 别人 送别 个别 告别 别开生面 慌张 慌忙 发慌 慌乱 心慌意乱 惊吓 吓人 吓到 吓一跳 叫喊 叫好 呼叫 惊叫 叫苦连天 土块 方块 石块
一块儿 使劲 使用 假使 使者 天使 大使 用劲 劲头 起劲 松劲 干劲 砸坏 砸破 砸东西 砸牌子 打破 破坏 看破 点破 破产 破相 破案 救人 救火 救生 急救 自救 无可救药自称 称号 名称 尊称 称赞 称兄道弟 大象 象牙 气象 假象 现象 形象 官员 法官 军官 五官 清官 大腿 小腿 腿脚 火腿 桌腿 飞毛腿 柱子 石柱 支柱 立柱 冰柱 水柱 会议
评议 议员 议论 不可思议 秤杆 笔杆 枪杆 台秤 地秤 公平秤 电子秤 倒立 倒车 倒茶 倒流 倒退 倒影 一艘船 下沉 低沉 沉思 深沉 沉着 石沉大海 为止 中止 止渴 不止 止痛 止步 微小 微风 细微 微笑 微生物 微不足道 矮人 矮小 矮子 高矮 矮墙 瘦长 瘦小 瘦子 瘦肉 面黄肌瘦 黑暗 暗号 暗算 暗笑 灰暗 暗无天日 丑恶 小丑 出丑 丢丑 丑八怪 闲人 休闲 清闲 闲话 闲事 空闲 旧书 照旧 破旧 陈旧 旧友 海鸥 大海 海面 出海 云海 人山人海 沙鸥 沙滩 海滩 河滩 暗滩 险滩 军舰 军官 军火 军人 进军 千军万马 舰队 战舰 舰艇 帆布 风帆 帆船 扬帆 秧苗 秧田 豆秧 树秧 花秧 插秧 稻田 稻草 稻米 稻子 跌倒 下跌 会跌 跌落 跌跌撞撞 埋没 埋藏 埋伏 活埋 闯关 闯入 闯祸 走南闯北 掰开 掰下 掰断 掰玉米 披风 披挂 披肩 雨披 披头散发 鼓声 鼓动 鼓励 鼓掌 鼓手 腰鼓 甘甜 甘露 甘心 甘拜下风 同甘共苦 阿姨 姨妈 大姨 小姨 姨夫 追赶 追问 追念 追兵 追加 山顶 头顶 顶风 顶替 顶多 顶嘴灰色 灰心 骨灰 烟灰 灰尘 吹灰之力 迎客 迎面 迎风 迎头 欢迎 迎春花
阿妹 阿婆 创造 创建 创立 开创 创新 创作 梦想 梦乡 梦话 梦见 白日做梦 名字 名片 点名 成名
高傲 造句篇三
《《我为你骄傲》正式》
《我为你骄傲》教学设计（第一课时）
教学目标：
1. 通过随文识字等方式认识本课“滑、玻、璃”等9个生字，并能正确读好轻声词。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合语境理解“骄傲、便条、不自在”等词语。
3. 体会人物的情感变化，从而初步领会故事中的道理和感情。
教学重点：
1. 字词教学。
2. 情感朗读，并体会人物情感变化。
教学难点：
利用便条概括事情发生的过程。
教学准备：课件等
教学过程：
课前活动（说春）
一、 揭题。
1. 这节课，有个词语朋友也想和我们一块儿上课，瞧，它来了！
出示：骄傲。是谁呀？
骄在古代就是指马高六尺，骑在这样的高头大马上确实是一件值得骄傲的事。
一起再读一遍！
2.和老师一起把它们送回田字格好吗？来，拿出你的手指，跟着老师一起来写这个词语。
“骄”－左右结构，马字旁写得瘦长，最后一笔是提，右边是个乔。
“傲”－左中右结构，先写单人旁，中间先写横折钩，再写撇，右边是个反文旁。
再读读这个词语吧，真好听，如果能用上这个词来说一句话就更棒了。谁来说说？
3.指名用“骄傲”造句，并在评价中区分骄傲的两种意思。
师预设评价：“翘尾巴了，自以为了不起了，很得意呢。”“这里的骄傲带有自豪的意思。”
（如果学生没有说到“得意”这种意思，师指出：听出来了，大家说的事都很自豪呢！老师也来说一句：龟兔赛跑时，兔子因为骄傲输了比赛，真是不应该呀！这儿的骄傲是自豪吗？对，小兔子自以为了不起，很得意呢！）
师小结：瞧，“骄傲”这个词在不同的情况下有不同的意思呢。
4.今天我们就要来学一个与“骄傲”有关的小故事。（补全课题）
一起读。（生读题）
预习过课文了对吗？这句话是谁说的呢？（老奶奶）哦，那这儿的“我”就是指——老奶奶，“你”呢——小男孩，就是“老奶奶为——”。读过了课文，你知道这儿的骄傲是指——自豪！
看，预习课文能让我们提早有收获呢，等会儿跟着老师好好来学课文，相信我们的收获会更大。现在就让我们一起来读读这个故事吧。
二、 初读。
1．打开课本，请把课文读得正确、流利，开始吧。
生自由读课文。
2．词语反馈，出示：
光滑 顿时 玻璃
信封 信箱 便条
这儿有六个词语，你们会读吗？不急，先和同桌一起练一练，读一读。
3．谁来读读第一行。指名读。
“玻璃”在这儿读轻声，谁再来试试？
课文中像这样的轻声词还有很多，瞧，会读吗？自己练练看。
出示：窗户 东西 石头
打招呼 不自在
让我们来开小火车，哪一列小火车开起来呢？
我们一起也来读读。
师：读好了轻声，词语就显得特别好听。
4．第二行谁来读？指名读。
正音：“封”和“箱”是后鼻音，而“信”却是前鼻音。谁来试试？
指名读“信封”“信箱”，男女生分读。
师：那么，“便条”是什么呢？
（提示：随手拿一张纸，这是便条吗？是一张小纸条„„看，这是什么？（出示信封）里面也有张便条，上面有句话要送给你。读读吧！瞧，把简单、明了的话写在小纸条上，这就是便条。）（亲爱的小朋友，你能大胆发言，老师为你感到骄傲。——郑老师）
现在，谁能把这三个词连起来说一句话。（出示信封、信箱、便条图片）
5．小朋友们，故事里小男孩也写了一张便条，并把事情的经过在便条里向老奶奶说清楚了，可是便条有点弄湿了，只剩下这么几个词。
出示：弄湿的便条。
尊敬的老奶奶：
您好！
„„„„„„„„打碎了„„„„
„„攒了7美元„„„„„„„„
„„„„道歉。
给您送报的小男孩
4月28日
“打碎、攒了7美元、道歉”变红，这三个词语你会读吗？
指名读，重点指导读准“攒了7美元”。小男孩为了攒这7美元花了多少时间？对，三星期，一点一点的累积，这就是：“攒”。
让我们连起来读读这三个词语吧。
师：你看，便条上的内容不完整了，让我们来帮助小男孩把便条上的内容补充完整吧。先不着急，再静静地、仔仔细细地把课文默读一遍，边读边想，想好了再谈。
三、 精读。
1．生默读课文。
2．默读后，指名说，教师适当引导。
还有谁会讲？（如果太详细，提示：便条只是张小纸条，不可能那么详细。）。 你也会说了吧？说给同桌听一听，相互听听有没有把事情说得简单又明白。 师：老师也帮小男孩写了一张便条，一起来读读吧！
出示：
尊敬的老奶奶：
您好！
我不小心打碎了您家的玻璃，现在我攒了7美元，给您修理窗户，并真诚地向您道歉！
给您送报的小男孩
4月28日
3．这段话写的就是事发当天的情况，想要读好它可不容易，赶快练一练。 出示第1小节。
指名读。评价指导：你看，不多一个字，不少一个字，还注意了停顿和节奏，这就叫做正确、流利。还有谁来挑战。
读了这段话，你知道了什么？（时间、地点、人物，在扔石头，就一句话交待了这么多信息。）
请读的小朋友说：刚才你看到，石头像„„又像„„（句子变红）
师：好好读读这句话，你仿佛看到了什么？
是呀，你看明明是在扔石头，可是这石头在他们眼中却成了——子弹，流星。
师：这石头像子弹一样射出，你觉得怎么样？
（很快）
让你扔，你想不想扔得快一点？（再请一生）你扔的话想不想比他快？你呢？ 师：瞧，这群孩子在进行扔石头比赛呢！难怪他们觉得——很开心，很有趣。 现在谁来读读这句话？（瞧，你读得眉飞色舞呢）
师：而这石头落下来时像——流星！
师：是一颗流星吗？你读出的是——很多，密密麻麻的。
师：这么多流星，划着美丽的弧线从天而降，掉在了草丛里，掉在了水沟里，掉在了地上，这群孩子看到这么多流星石头落下来会怎么说，怎么喊？ 师：开心吗？有趣吗？（板书：开心）
谁再来读，读出他们的开心，有趣。师范读，齐读。
师：他们是觉得有趣，开心，可是如果此时你在一旁看到这样的情景，你想说些什么，劝些什么？
（你们很担心、这样很危险。）
师：是的，扔石头的那群孩子也知道这样不好，所以他们扔时是„„课文中有个动作词写出了他们的“做贼心虚”。——“躲”，瞧，这个词用得多好！ 让我们连起来读读第1小节吧。齐读。
4．这是一群淘气的孩子，他们偷偷地扔，又开心地乐。可是乐极生悲，听„„（课件，玻璃破碎的声音）
怎么回事儿？
闯了祸的我们„„就像兔子一样飞快地逃走了。对，课文里就是这么写的，出示句子。
读读这句话，你读出了什么？
（我们很害怕，你在害怕什么？）——是啊，像一只受惊的兔子。板书：害怕 （我们逃得很快，你为什么逃得这么快？）——能不快吗？谁都知道闯了祸。
4．我们飞快地逃走了，可是，那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就——（大屏幕出示第3小节）赶快读读第3小节吧。
5．这一小节是写小男孩犯了错逃走以后的事，他的心情可复杂了。你能把描写他心情的词语圈出来吗？（提示一下，有三个词：害怕，担心，很不自在） 我们先来看看他的害怕和担心。出示句子：
那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，担心她知道是我干的。 （指名读）
师：我为什么这么害怕，这么担心？
（因为我怕老奶奶知道后，来找我算账。）
师：可是什么事也没有发生，老奶奶给我的不是惩罚，而是微笑！
出示句子，师读：这以后，我还是和往常一样，每天给她送报纸。她也和往常一样，微笑着跟我打招呼，我却觉得很不自在。
师：请你也好好读读这两句话，你读出了什么？联系那天的事你又想到了什么？（学生交流，自由谈）
课件出示：
看到老奶奶慈祥的微笑，我想起那天——我和小伙伴躲在老奶奶家的后院里，把一块快小石头扔上她家的房顶。（你后悔吗？）
看到老奶奶善意的微笑，我又想起那天——我拾起一块光滑的小石头，把它扔了出去。一不小心，石头砸在了老奶奶家的后窗户上。（你内疚吗？） 看到老奶奶真诚的微笑，我还想起——我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。（你自责吗？）
看到老奶奶的微笑，我还想起了很多很多„„（不出示这句话）
——到现在，我还只在家里担心、害怕，什么行动也没有。我是多么后悔、内疚、自责呀！
这就是小男孩的“很不自在”（圈出，变红，并板书）
现在，谁来读读这句话，读出小男孩的不自在。
6．现在连起来将第3自然段好好读一读，读出小男孩的心情变化。（指名读，齐读）
师： 小男孩接下去会怎么做呢？该怎样弥补自己的过失，他后来的心情有什么变化？我们下节课再来学习。
四、复习巩固
师：这节课的不少生字它们和小朋友玩起了捉迷藏，躲在这段话里你还认识吗？赶快读一读。
送报的小男孩把一块光滑的石头砸在了老奶奶家的后窗户上，玻璃破碎了。后来，小男孩攒了7美元給老奶奶修理窗户。老奶奶接受了小男孩的道歉，并为小男孩感到骄傲。
师：生字你们都会认了，你们真能干，我也为你们骄傲。
放大：“玻璃”。玻璃是我们今天要写的一个词，仔细观察，你有什么好办法记住它们？
现在请拿出小手，跟着老师先来写这个“璃”字。
师指导书写“璃”。学生写“璃”。相互就近交流一下自己写的字，写得好夸夸它，还需要改的改一改。
师总结：小男孩給老奶奶写了这么一张便条，过了不久，他也收到老奶奶给他写
高傲 造句篇四
《骄傲的孔雀》
高傲 造句篇五
《《我为你骄傲》》
《我为你骄傲》教学片段
教学目标：1、让学生明白骄傲的两种不同的意思
2、让学生会读六个词语以及文中轻声的词语
教学重难点：让学生理清骄傲的两种不同意思能够用骄傲造句
教学内容：《我为你骄傲》的导入部分及六个词语和轻声词语的教学 教学过程：
一、 导入
师：孩子们，在上课之前看老师先写一个词语。骄，马字旁要写的瘦长一点右边一个乔。傲，单人旁，大家要注意了，在写中间的时候要先写横折勾在写一撇。旁边再加一个反文旁。会读吗？
生：会。
师：一起读。
生：骄傲。
师：会读了可真棒，要是能够用骄傲再说句话那就更了不起了。谁来说说看。
二、引出骄傲两种不同的意思
1、 自以为了不起，瞧不起人的意思。
2、 自豪。
三、出示句子，让学生巩固两种意思
1、 虚心使人进步，骄傲使人落后。
2、 我骄傲，我是中国人。
四、进入主题，引入课题
师：今天我们要学习一篇有关于“骄傲”的课文。（板书课题：我为你骄傲）这句话是一位老奶奶说的，到底是怎么一回事儿呢？我们一起来读读课文。大家翻开书本看到22课我为你骄傲。大声地朗读出来，将不认识的生字词标出，并且边读边记标上自然段。
五、学习生字词
1、出示生字词
师：小朋友们轻轻地放下课本。现在我们看着黑板上，这里的六个词语你们都会读吗？
出示词语：光滑，顿时，玻璃，信封，信箱，报纸。
师：咱们先不急，先同桌之间合作读读看。
老师请一位学生读第一排词语。（光滑，顿时，玻璃）
3、 着重指出玻璃这个词语。玻璃要读轻声。再出示在课文中的轻声词语。 师：玻璃这个词语比较特殊，读的时候要注意它是轻声。（老师带读）课文中像这样的轻声词还有很多，（出示课文中的轻声词：窗户，东西，石头，打招呼，不自在） 咱们要记住了，这样的词语要读轻声，这样读课文才能好听。
4、开火车读词语
5、再请一位同学读第二排词语（信封，信箱，报纸）
老师着重指出封的读法，是后鼻音，信是前鼻音，让学生分清。
6、学生齐读这六个词语
7、师：同学们你们读的真好听，接下来我们就进入课文当中，一起来学习这个小故事。
六、课堂结束
高傲 造句篇六
《13.骄傲的孔雀(生字)》
高傲 造句篇七
《三年级语文期中测试卷》
三年级语文期中测试卷
2011.11
班级 姓名 得分
（卷面总分97分，另加整洁分3分，合计总分100分。） 一、按要求写字词句（35分） 1．读拼音，写词语。（10分） piāo dàng zhù fú chuāng lián róng qiú fáng zhǐ ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) huǒ yàn dǐ kàng yì cháng qīn lǜe huán rào ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2．用横线画出下面词语中的错别字并改正。（6分） 意味伸长（ ） 连棉不断（ ） 竟相开放（ ） 胡做非为（ ） 惊滔拍岸（ ） 一璧如洗（ ） 3.在括号中填上合适的表示颜色的词。（3分） （ ）晶晶 （ ）黝黝 （ ）灿灿 （ ）彤彤 （ ）茫茫 （ ）油油 4.先选择多义词的意思，再用“骄傲”造句。（5分） 骄傲：①自以为了不起，看不起别人 ②自豪 ③值得自豪的人或事物 ⑴他很为自己的孩子骄傲。（ ） ．．
⑵万里长城是我们中国人的骄傲。（ ） ．．⑶得胜的吴王非常骄傲，不听大家的建议，答应了勾践的请求。．．（ ）
骄傲— 5．读读下面的句子，并任选一个带点词语造句。（2分） ⑴平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。 ．．
⑵明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。 ．．⑶小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的．．怀抱里。
6．按要求写词语。（9分）
1．含有“根”字（如：根深本固）
2．描写自然景物的（如：万壑争流）
3．含有动物的（如：狼奔豕突）
二、根据课文内容填空。（19分） 1．默写古诗《山行》并完成填空。（3+3=6分） ， 。 停车坐爱枫林晚， 。
这首诗是唐朝诗人 在山间小路上行走时看到的 时节的枫林景色，描绘了一幅由 、 、 、 构成的山林秋色图。
2． 迎着 ， 洒在 。 望着 ， 听我们 。（4分）
3．从课文中，我们知道要想真正理解一个词语的意思，不仅要会查有字的词典，还要学会查身边的“ ”；生活在北大荒的人，喜欢用“ ”来赞美遍地金黄的九月；杭州素有“ ”的美称；拉萨是有名的“ ”。（4分）
4．从课文中，我们认识了 的布鲁斯、 的越王勾践与 的雷奈克。（3分）
5．小明上课经常开小差，作业马虎，学习很不认真，我会用 “ ”等名言劝说他；哥哥大学毕业后去环卫所工作，他不相干，认为没出息，爸爸劝告他“ ”。（2分） 三、阅读短文，完成练习（13分）
（一）
原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。
1．这段话是围绕哪句话来写的？用横线在文中画出来。（1分） 2．这段话具体对 、 、 进行了描写，反映了原野 的特点。（4分）
（二）无价之宝
①有一年德国闹饥荒，有个富人把20个孩子请到了自己的家里，对他们说：“这只篮子里的面包你们每人一块，拿吧。以后每天这个时候都到这里来拿，一直到灾难结束为止。” ②孩子们抓住这只篮子，你争我夺，大家都想挑最大的面包，
可是抢到手以后，也没说一声谢谢就走了。
③唯有衣着整洁的穷女孩费朗西斯不好意思地站在一边，等到别人散去了，才过去拿了剩在篮子里的最小的一块面包，谢了谢主人，然后悄然回家去了。
④第二天，孩子们故伎重演，还是那副饿狼扑食的样子。可怜的费朗西斯这次拿到的面包还没有别人的一半大。但是，等她回到家里，母亲切开面包的时候，里面却掉出许多白花花的新银币。
⑤她的母亲心里很纳闷，说：“马上把钱送回去，因为这钱肯．．定是错放到面包里去了。” ⑥费朗西斯将钱送了回去。 ⑦但是富人说：“不，我没有弄错。我是故意把钱放进最小的面包里去的，目的是想赏给你，我的孩子。记住，宁可拿最小的而不去抢最大面包的人，将来一定会得到比放在面包里的银币更好的赐福。”
1.在文中找出与下列词语意思相反的词。（2分） 杂乱（ ） 无意（ ） 2．读读第⑤小节，“纳闷”的意思是 ，母亲纳闷的原因是 。（2分） 3．读读第③④节，你觉得费朗西斯是个怎样的小女孩？（2分）
4．你觉得题目“无价之宝”具体指什么？选择一个最恰当的，打“√”。（2分）
⑴比银币更好的赐福。 （ ） ⑵白花花的新银币。 （ ） ⑶谦让，有感恩的心。 （ ） 四、作文（30分）
春天是美丽的，小草嫩绿嫩绿的，花儿粉红粉红的，小鸟愉快地歌唱，蝴蝶开心地舞蹈……在这个美丽的季节里，小朋友们一定做过不少有趣的事情，比如放风筝啦，捉蝴蝶啦，去公园玩耍啦……请选择一件事情写一写。努力把事情的过程讲清楚，语句通顺。
高傲 造句篇八
《瑞恩的井》
3．瑞恩的井
【教学目标】
1 联系上下文，在课文的语言环境中理解“捐助、羞怯、骄傲”的意思。 2 了解课文的主要内容，理解“瑞恩的井——为了这个痛苦的社会”的含义，体会瑞恩是一个善良、充满爱心的孩子。
3 有感情地朗读课文，表达对瑞恩的敬佩之情。
4 体会瑞恩的父母要求他通过做额外家务自己挣钱帮助非洲孩子的用意。
【教学过程】
一、揭示课题，导入新课
1． 介绍“井”，导入新课
媒体出示：井的图片，请看到过井的学生说说井的作用。)
2． 出示课题——瑞恩的井，齐读。
3． 根据课题提问
归纳学生的问题：瑞恩是谁？瑞恩怎么会有一口井的？这口井在哪里？
二．初读课文，了解内容
1． 自由读课文，要求正确，边读边思考上面的问题。
2． 出示并检查
正确朗读下列词语：
募捐 额外 爽快 奖励
水泵 登载 羞怯 设备
多音字组词：
zǎi ( ) zhēng ( ) zài ( ) zhèng ( )
3． 交流提出的问题。
4． 再次默读课文，出示文章内容的填空
6岁的加拿大男孩瑞恩从老师口中知道 。于是，他决定 ，可是妈妈却 。在瑞恩的努力下，他虽然捐助了 却不足以打一口井。后来通过加拿大报纸的报道，他得到了 并于两年后来到 ， 看到 ，受到 。现在，瑞恩的募集活动 。
5． 交流答案，说说这段话包含了几层意思？
板书：学校在募捐→瑞恩的捐助→瑞恩在募集
6． 辨析“募捐、捐助、募集”
（1）从课文中找到与这三句相对应的小节
学校在募捐(1-2节)
瑞恩的捐助(3-8节)
瑞恩在募集(9-12节)
（2）联系上下文或借助工具书，辨析三个词语的意思
出示：
募捐是捐钱捐物的意思。
募集是广泛征集大家捐钱捐物的意思。
捐助是拿出财物来帮助的意思。
一般情况下“募捐、募集”是面对大众、号召大家的，而“捐助”是针对个人的。
三．再读课文，谈谈感受
1． 自由读课文，边读边想：你觉得瑞恩是个怎样的孩子？为什么？可以用书中的句子来说。
2． 交流，围绕“瑞恩是个善良的、有爱心的孩子”展开学习：
板书：善良
随机出示：
（1）瑞恩回家对妈妈说：“我需要70美元为非洲孩子打一口井。”
（2）瑞恩眼睛里充满了泪水，又一次提出请求：“非洲的孩子们就要死了，他们没有干净的水喝!”
（3）瑞恩眼睛一亮，爽快地答应了。
（4）第一项工作是为地板吸尘，瑞恩干了两个小时。当朋友们在外边玩的时候，他得到了第一个2美元。
（5）瑞恩说：“我将继续努力，我希望非洲的每个人都能喝上干净的水。”
（6）这一天晚上，瑞恩一直默默地对自己说：“我希望非洲每个人都能喝上干净的水。”
指导学生有感情地朗读以上句子，并抓住重点词语体会瑞恩的善良和爱心。 过渡：让我们一起跟随瑞恩去乌干达看看那口井吧！
四．三读课文，深入体会
1． 指名读课文11节。出示句子：汽车驶进一所小学，道路两旁站着5000多名儿童，他们兴奋地叫着：“瑞恩！瑞恩！”并且有节奏地拍着手。瑞恩羞怯（害羞、胆怯）地向他们挥手。
2． 辨析“羞怯、害羞、胆怯”的意思。
3． 出示： “瑞恩的井——为了这个痛苦的社会”，说说乌干达人民为什么要在井上刻这句话？这句话有什么含义？
（1） 指导学生联系第2节先理解“这个痛苦的社会”。（出示图片）
（2） 再联系瑞恩的行动说说他给乌干达人民的帮助。
（3） 体会这句话的含义。
2、补充资料：（出示）“瑞恩的井”基金会。
3、是呀，小小年纪的瑞恩能够想到帮助别人，这是多么了不起的善举！可是，当初对他提出需要70美元帮助非洲孩子时，他的父母却要他做一些额外的家务来挣？是不是太小气了？
学生畅谈，交流看法，体会瑞恩父母的良苦用心。
五、作业布置。
1、出示：认真抄写词语表上的7个词语。
2、出示：读句子，想想两个句子中的“骄傲”意思有什么不一样，根据不同的意思给“骄傲”造句。（出示）
四月的一天，瑞恩穿得整整齐齐，骄傲地把70美元交给了募捐项目的负责人。 ．．
骄傲的孔雀无法面对湖面上自己美丽的倒影，一气之下跳进了湖里。 ．．
骄傲： 骄傲：
3、出示：你有什么心里话想对瑞恩说？可以给远在加拿大的瑞恩写一封信。
【板书设计】
3．瑞恩的井
善良、爱心
学校在募捐→瑞恩的捐助→瑞恩在募集
高傲 造句篇九
《骄傲的公鸡》
高傲 造句篇十
《我为你骄傲说课稿》
《我为你骄傲》说课稿
各位老师:
大家下午好!下面我将从教材，教学流程，板书设计三个方面来对《我为你
骄傲》进行说明。
☆说教材
《我为你骄傲》是一篇叙事性的外国文学作品。这篇课文讲述的是：“我”不小
心，砸破了老奶奶家的玻璃，当时由于害怕没敢承认，但内心十分内疚。后来，
“我”用自己攒的送报纸的钱赔给老奶奶并写了便条。宽容慈爱的老奶奶同样以
回信的方式把钱还给了我，并用“我为你骄傲”赞扬了“我”的美好品德——诚
信。本文按照事情发展的顺序，以“我”的情感变化为线索来描写。没有豪言壮
语，却深切感人。根据新课标要求“人文性”与“工具性”的统一，根据本单元
的主题：培养优秀的品质及课后要求，根据二年级学生的认知水平，我预设了以
下教学目标：
◆教学目标
1、认识本课“滑、玻、璃”等9个生字，并能正确读好轻声词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文几个比喻句并丰富积累，结合
语境理解“不自在”等词语。
3、体会人物的情感变化，从而初步领会故事中的道理和感情。
◆教学重点
认读本课9个生字，会写12个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。了解“我”
情感的变化，理解老奶奶的话。
◆教学难点
了解老奶奶为什么写“我为你骄傲”。
◆课时安排
本文安排两课时。
◆课前准备:多媒体课件
◆学情分析
二年级下学期是小学阶段低年级向中年级过渡的重要时期。学生经过一年半的
学习，已经学会了许多自主学习生字的好方法。生字的学习对于他们来说，并不
是难题。只是在书写过程中，经常会有学生由于粗心而写错字，这就要求教师在
教学过程中针对一些易写错的字着重进行指导。
在阅读方面，多数学生能做到读准字音，不加字，不漏字，按标点停顿，把
课文读正确，读流利。随着识字量的不断增加，朗读水平的质也有了提高，能通
过朗读理解课文的内容。大部分学生通过朗读对课文能有自己的认识与见解。但
通过朗读感知文本的能力不太强，教师应作恰到好处的引导，帮助学生通过朗读
感知课文，做到情知结合。
根据以上学情分析，特制订以下教学流程：
☆说教学过程
设计思路：
本设计注意引导学生抓住“我”心情的变化这条主线，研读情感历程，
感悟小男孩诚信的美好品德，以及老奶奶那博大的胸怀。教学中引导学生自主、
合作、探究地学习课文，让学生在“读中悟”，在“悟中读”，让学生真正成为
学习的主人。
第一课时
教学目标：
1、认识本课“滑、玻、璃”等9个生字，并能正确读好轻声词。能写好“骄
傲、玻璃、破碎”三个词语。 2、初读课文，了解课文主要内容。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
一、抓住题眼，展开质疑
我准备一上课就引出题眼，并指导书写“骄傲”。然后，用“骄傲”造句。
引导学生联系生活用词说话，旨在让学生在运用中理解“骄傲”的两个义项：
自以为了不起；感到自豪。从理解水平来说，“运用”高于“解释”，但由于二
年级学生的语言能力所限，会用的词语不一定能作具体解释，与其纠缠于词语
的意思，不如让学生运用说话。从而了解“骄傲”的两个意思。
随即质疑：谁为谁骄傲？我为什么要为你骄傲？这些问题，从课题进入，启
发学生思考，激发学生学习的兴趣，读文的热情，增强了读书活动的目的性。
二、初读课文，学习生字
1、学生初读时，提出初读要求：读准生字，读通课文。根据学生实际，领
读“攒、歉、玻璃、信封”。
2、多种方式认读生字:
(1)学生自愿认读,同桌教读生字. (2)开火车读. (3)齐读生
字. (4)男女生比赛读.
3、学生选用自己喜欢的识字办法学习生字.
(这种开放的学习方式,尊重了学生自我选择.)。
设计意图：生字的教学本是枯燥无味的，因此，为提高学生的学习兴趣，我
们可以采用开火车读、男女生比赛读的方式。并且，生字应该是反复在
学生的眼前出现，以加强记忆。而且，在语境中巩固生字，学生会掌握
更快。
三、整体感知
1、现在谁能告诉老师课文里谁为谁骄傲?（老奶奶为小男孩）
真了不起,把我们的第一个问题解决了。
(相机板书：老奶奶 小男孩，把谁擦掉)
2、自由读课文，完成填空，从而了解课文主要内容，并再一次复习课文生字。
一群( )躲在老奶奶家后院里玩扔石子的游戏，我一不小心
( )了老奶奶家的( )，我们逃走了。后来我攒了7美元，装在
( )里，跟老奶奶道歉。老奶奶原谅了我，并写了一张( )给我，
上面写着“我为你( )”。
设计意图：二年级孩子还不能用简短的语言概括课文主要内容，我们可以采用
填空的方式降低难度。同时，也给了学生一个概括内容的方法指导。
四、写字“玻璃、破碎”。
1、过渡：今天，我们小朋友学习课文都非常认真，老师来看看你们能不能认认真真把生字写好？
2、放大：“玻璃”。玻璃是我们今天要写的一个词。仔细观察，你发现了什么？它们俩有什么共同的特点？（都是左右结构，左窄右宽，都是王字旁）
3、现在请拿出小手，跟着老师先来玻。“玻璃”的“玻”是左右结构，左边的王字旁写得窄一些，王字旁的第二横写在横中线上，最后一笔是提，右边的皮写得宽一些，皮先写横勾，再写竖撇，竖在竖中线上，下面是个又，又的横撇在横中线上，最后一笔捺要伸展开去。
请你先写一个玻！
4、现在看老师写璃，璃也是左右结构，左窄右宽，左边也是个王字旁，右边
的离写得宽一些，离先写点横头，再写一个小小的凶，下面的同字框里先写撇折，再写点。
请你也照着老师的样子写一个璃。
5、教学“破碎”
让学生先讲；然后老师写，学生评价；最后学生写。
（“碎”要注意，右边的竖不能伸到两个“人”中间。）
【课程标准指出，识字写字是阅读和写作的基础，是1～2年级的教学重点。 识字教学要充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法；力求识用结合。 写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。】
板书设计：
22 我为你骄傲
老奶奶 小男孩
第二课时
教学目标：
1、会写“报、拾、滑、封、继续”六个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文几个比喻句并丰富积累，结
合语境理解“不自在”等词语。
3、体会人物的情感变化，从而初步领会故事中的道理和感情。
教学重点：
1、 会写“报、拾、滑、封、继续”六个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文几个比喻句并丰富积累，结合
语境理解“不自在”等词语。
教学难点：
体会人物的情感变化，从而初步领会故事中的道理和感情。
教学过程：
一、 复习导入：
1、认读词语。
2、利用“课件习题”说说课文主要写了一件什么事？
3、说说“谁为谁骄傲”？（板书：老奶奶 小男孩）
设计意图：温故而知新。识字教学与阅读教学不能完全脱离。低年级的语文教学还是以识字教学为主，因此，每堂课都应呈现生字，学习生字。
二、 感情朗读，想象感悟
本课我抓住小男孩的情感变化，引导学生联系实际生活，体会关键词句，精读课文。我设计了导入语：小男孩究竟是有什么事值得老奶奶感到骄傲呢，让我们一起走进小男孩的心里去看看。这篇课文有很多描写小男孩心情的句子和词语。作者首先写了“我”很开心，谁找到了这个句子？然后，学习小男孩开心的句子。通过抓住重点词句、老师范读、指名读等多种朗读方法让学生感悟小男孩的开心，并且进行“像„„又像„„”的仿写练习。
接着，老师进行方法引领，请同学们默读课文第二、三自然段，边读边画出