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负隅顽抗的意思篇一
《一课》
一课。
1、（ ）的世界（ ）的黄山（ ）的黄河（ ）的丝绸（ ）的陶瓷（ ）的胸怀（ ）的气魄（ ）的春色（ ）的春潮（ ）的月色（ ）的布达拉宫（ ）的茅台酒（ ）的龙井茶
2、《我们爱你啊，中国》赞美了祖国的____________、____________、________________、
＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿，表达了作者对＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿之情。
3、你从“松树的伟岸、梅花的高洁、拨打的胸怀、恢弘的气魄”中体会到中华民族的怎样的精神？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4、我们爱你—— 文中“古曲”知道是祖国优秀的传统文化，新歌
战国编钟奏出的古曲， 指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
改革开放谱写的新歌， 这一节的有一对近义词是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
神州万里＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿， ＿＿＿＿＿＿。
祖国大地＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
5、根据“骄傲”的不同意思造句。①自以为了不起，看不起人。___________________________
②自豪。________________________________________③值得自豪的人或事物。____________________________________________。
2课
1、“民族英雄郑成功＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿的伟大功业，是我们永远也不会忘记的。”本文歌颂了他的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。他为建设台湾做到两件实事是发展生产，＿＿＿＿＿＿。
2、载＿＿载＿＿ ＿＿＿激昂 风帆＿＿＿ ＿＿头＿＿尾 ＿＿行＿＿道 ＿＿＿顽抗
＿＿＿万状 ＿＿出＿＿外 （ ）的纪律（ ）的军容（ ）的郑军
3、阅读填空。
荷兰侵略者凭借高大坚固的铁甲战船和舰上的大炮，企图负隅顽抗。英勇的张军官兵冒着敌人密集的炮火，驾着舰船向敌军舰队冲去。他们将敌舰团团围住，使敌人的大炮失去了威力。随着“轰隆”一声巨响，所有的舰船都震动起来，海面上掀起十几丈高的水柱。原来是一个炮手瞄准敌舰放了一炮，刚巧打中了弹药库。那艘敌舰被炸成许多碎片，飞向天空。敌人惊恐万状，敌军舰队乱作一团。郑军官兵乘势用钩子钩住敌舰，一个个跳了上去。敌舰官兵无法逃脱，只好统统举手投降。
（1）“负隅顽抗”的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，在文中他直接写出来侵略者＿＿＿＿＿的嘴脸。
（2）描写郑军官兵动作的词语有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿这些词语表现了郑军官兵＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（3）＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿
这两次与写出了荷兰侵略者溃不成军的狼狈相，从侧面衬托出＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（4）结合上下文想一想：郑军官兵战胜荷兰侵略者靠的是什么？
_______________________________________________________________________________
3课
1、悲愤欲（ ） 弥留之（ ）催人（ ）起 与世长（ ）满（ ）热血（ ）心忡忡
2、谱写（ ）（ ）地接过（ ）的泪水（ ）的旋律 （ ）地作曲
3、按要求写句子。（1）根据“心脏”的不同意思造句。①人和高等动物身体内推动血液循环的器官。___________________________________________________________________
②比喻中心或最重要的部分。___________________________________________________
4、阅读填空。
1830年11月的一天，维斯瓦河上弥漫着薄薄的雾霭。20岁的肖邦告别了自己的亲人，坐着马车离开了首都华沙。在城郊，马车突然被一大群人拦住，原来是肖邦的老师埃斯内尔和同学们来为他送行。他们站在路边，咏唱着埃斯内尔特地为肖邦谱写的送别曲《即使你远在他乡》。埃斯内尔紧紧地握住肖邦的手说：“孩子，无论你走到哪里，都不要忘记自己的祖国啊！”肖邦感动地点了点头。这时，埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说：“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧！”肖邦再也忍不住了，激动的泪水溢满眼眶。他郑重地从老师手里接过盛满泥土的银杯，回首望了望远处的华沙城，然后登上马车，疾驰而去。
（1）“维斯瓦河上弥漫着薄薄的雾霭”这句话景色描写有什么作用？
____________________________________________________________________________
（2）本段写了送别的三个场景，分别是：①____________②____________③____________
（3）埃斯内尔为什么选择泥土作为特殊礼物送给肖邦？
_______________________________________________________________________________
（4）我从___________________________________这些词语中体会到埃斯内尔和他的同学们对肖邦的依依不舍之情。
4课 1、写下面字的意思
却：__________便：__________元：__________无：__________同：_________师：________
2、用自己的话解释诗句。（1）却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
_______________________________________________________________________________
（2）白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
_______________________________________________________________________________
（3）死去元知万事空，但悲不见九州同。
_______________________________________________________________________________
3、
（1）、《闻官军收河南河北》这首诗描写了诗人___________听到官军收复失地后____________的心情，表达了诗人________________的情怀及____________________的愿望。
（2）、《示儿》的作者是___________（朝代）诗人________________。全诗字句发自肺腑，悲愤交集，真挚感人，表达了诗人_______________________________________感情。
（3）、《文官军收河南河北》和《示儿》在情感表达上有什么相同点和不同点？
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4、剑外忽传收蓟北，_______________________。却看妻子愁何在，______________________。
_________________________，青春作伴好还乡。_____________________，便下襄阳向洛阳。
（1）诗中“漫”字表现了作者“__________”的心情。诗中_______________________________
这几个词语表现了作者即将结束飘泊不定的生活，实现安居乐一点田园生活的欣喜之情。
（2）“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。”一句中的一对近义词是________和_________，表达了作者__________________的心情，用“穿”“下”等轻快动词来说明作者_____________
（3）《闻官军收河南河北》被称为杜甫“___________________”，他的诗被称为“_________”
文学史上杜甫与大诗人________被称为“李杜”
5、默写《示儿》：_______________________，____________________。___________________，________________________。
6、《爱我中华》这是著名词作家_____为________________________写的会歌。这支歌真切地表达了全国各族人民“____________”的思想感情以及_______________的豪情。
负隅顽抗的意思篇二
《成语典故：负隅顽抗》
成语典故：负隅顽抗
“负隅顽抗”这则成语的“负”是依靠；“隅”是山势险要的地方。比喻依仗某种条件顽固抵抗。
这个成语来源于《孟子.尽心下》，则之野，有众逐虎。虎负蜗（即隅），莫之敢樱。
战国时，有一年齐国发生饥荒，许多人饿死。孟子的弟子陈臻（zhen）听到这个消息，急忙来找老师，心情沉重地说：“老师，您听说了吗？齐国闹饥荒，人都快饿死了。人都以为老师您会再次劝说齐王，请他打开棠地的谷仓救济百姓。我看不能再这样做了吧。”
孟子回答说：“再这样做，我就成为冯妇了。”
接着，孟子向陈臻讲述了有关冯妇的故事。冯妇是晋国的猎手，善于和老虎博斗。后来他成为善人，不再打虎了，他的名字也几乎被人们忘掉。有一年，某座山里出现了一只猛虎，常常伤害行人。几个年轻猎人联合起来去打虎，他们把老虎追至山的深处，老虎背靠着一个山势弯曲险要的地方，面向众人。它瞪圆了眼睛吼叫，没有人敢上前去捕捉。
就在这时，冯妇坐车路过这儿。猎手们见了他，都快步上前迎接，请他帮助打虎。冯妇下了车，挽起袖子与老虎搏斗起来，经过一场拼搏，终于打死了猛虎，为民除了害。年轻的猎手们高兴地谢他，可是一些读书人却讥笑他。
负隅顽抗的意思篇三
《负隅顽抗,刚直不阿-藏头诗》
负隅顽抗,刚直不阿
负以灵鳌蟠以螭， 隅目青荧夹镜悬。 顽云猛雨更相欺， 抗辞请刃诛部曲。 刚傍愁人又送愁， 直为猛风波滚骤。 不信比来长下泪， 阿娇初失汉皇恩。
负隅顽抗的意思篇四
《把问题解决在课内》
把问题解决在课内
江苏省楚州实验小学 李小猛 15861768900
多年使用苏教版教材，我认为小学语文苏教版本教材的课后练习题的编排设计非常科学，体现了新课标要求，一般为读写训练及文章的重难点问题。这应是教师教学中非常重要的课程资源，但在平时听课的过程中，笔者发现很多老师并没有利用好这一资源，课后练习题没有在课堂教学中得到落实，往往在课后解决，或干脆悬而未决。要想提高课堂教学效益，我认为一定要提升在课堂内解决课后问题的意识，试以《郑成功》一文为例，谈一谈课后练习问题解决的策略。
第十一册《郑成功》一文，课后练习共4题：第一题是“朗读课文，复述课文。”第二题是“用钢笔描红。”第三题是“读读下面的词语，说说它们的感情色彩，选择其中的两个词语造句。”第四题是“默读课文，说说最后一个自然段在全文中所起的作用。”
第一题应是教学重点，复述课文内容尤其是复述第五自然段（描写郑成功收复台湾的战斗过程的段落）又是重中之重，它体现了课程标准中对高年级阅读教学“阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节”（阅读教学要求第7条）的要求。
第二题也很重要，但不是本文阐述的重点，在此不多赘述。
第三题也是本课的一个训练重点，课标中明确提出“理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩”（阅读教学要求第3条）。而且在内在逻辑上说，体会这些词语的感情色彩还有助于解决本课的教学难点，体会郑军官兵的英勇善战。
第四条则是本课的另一个重点，是对作者表达方法的揣摩，体现了课标要求：“在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法”（阅读教学要求第五条）。
一、找出中心段落，体会文中地位。
„„
师：其实在文中就有一句话为我们概括了课文的主要内容？请大家快速浏览课文，找到这句话。
学生很快纷纷举手。
生：最后一个自然段。
师：请把最后一个自然段读一下。
生读最后一个自然段。
师：像这样一句话就概括了一篇文章的主要内容的句子，我们把它叫作什么句的？还记得吗？
生（异口同声）：中心句。
师：中心句在文章中起什么作用啊？
生：点明中心。
师（点头肯定）：对！像这样的中心句如果在开头我们就说它是总领全文，就像咱们衣服的领子；如果在结尾，我们就说它是总结全文，就像咱们的裤脚。同学们说这段话是裤脚还是衣领？
生：裤脚！
师：那是总领全文，还是总结全文？
生：总结全文。
（意图：解决了课后练习题第4题，通过生动的比喻让学生知道中心段在文章的作用；也许比喻不是十分贴切，但我想一定能给学生留下深刻的印象。）
„„
二、理解“负隅顽抗”，了解敌军之长。
师：课文第五自然段中有个成语“负隅顽抗”，课前预习了，谁说说它的意思？ 生：凭借险要地势或某种条件顽固抵抗。
师：那么“负”是什么意思？“隅”是什么意思？
生：“负”的意思是依仗、依靠；“隅”的意思是角落。
师：哦，那你觉得在课文中这个“隅”指什么？
学生愣住。
师：别急，读读文章。
有生举手，渐多。
生：“隅”在课文中指“铁甲舰”和“大炮”，“负隅顽抗”指敌人依仗铁甲舰和大炮拼命抵抗。
师：真聪明，这就叫结合具体的语言情境理解词语。
（意图：理解“隅”，为下文理解郑军的英勇善战至关重要。）
三、抓住重点字词，感受“英勇善战”。
„„
师：那么面对敌人的负隅顽抗，郑军是怎么办的呢？
生：英勇的郑军官兵冒着敌人的炮火向敌军冲出，将敌舰围住，使敌人的大炮失出威力。
生：一个炮手瞄准敌人的弹药库放了一炮，敌舰被炸成许多碎片。
生：郑军用钩子钩住敌舰，跳上敌舰，敌人只好举手投降。
师：你觉得郑军的表现可以用哪些词语来形容？
生：不怕牺牲。
生：英勇善战。
生：勇猛。
生：„„
师（板书“英勇善战”）：我觉得刚才有位同学“英勇善战”这个词用得好，什么叫“英勇”？
生：很勇敢，不怕牺牲。
师：什么叫“善战”？
生：很善于作战，很聪明。
师：那“英勇善战”的意思就是？
生（齐）：既勇敢又善于打仗。
师：你觉得文中哪些地方写出了郑军既勇敢又善于打仗？读书用笔画一画。 生思考后纷纷举手。
生：我觉得“郑军官兵冒着敌人密集的炮火向敌军冲去，将敌舰团团围住。”写出了郑军既勇敢又善于作战。
师：为什么？
生：因为“冒着敌人密集的炮火向敌军舰队冲上去”说明郑军官兵很勇敢，不怕牺牲；将敌舰围住，离敌军舰队近了，敌人的大炮就发挥不了威力了，说明郑军官兵很聪明，善于作战。
师：说得有道理，你也很聪明啊！特别是哪些字最能表现郑军官兵的英勇善战？ 生：冒、冲、围。
师根据学生回答板书这几个字。
（意图：板书为下文复述这一段做准备。）
师：谁来补充，文中还有像这样体现郑军官兵英勇善战的字词吗？
生：我觉得“炸”字也体现了郑军的英勇善战。
生：我觉得“钩”字体现了郑军的英勇善战，让敌人想逃都逃不了。 师根据学生回答分别板书。
（意图：以上几个教学环节一气呵成，环环相扣，理解“负隅顽抗”，才能知道敌军之长是“铁甲舰、大炮”，从而了解郑军官兵的英勇善战正体现在克敌之长，抓住“冒、冲、围、炸、钩”几个字，不仅能体会郑军官兵的英勇善战，更为下文复述课文理清了层次，扫除了障碍。）
四、通过对比阅读，辨别感情色彩。
师：同学们刚才说得都是郑军官兵的表现，那么敌人的表现是什么样的呢？读书找出文中描写敌人的词句。
生：负隅顽抗。
生：惊恐万状。
生：举手投降。
师（投影出示这些词语，并出示课后练习中描写郑军官兵的褒义词）：大家读读，你发现写敌军表现的词语和写郑军官兵的词语有什么不一样吗？描写郑军官兵的这些词都叫？
生：褒义词。
师：描写敌军的词呢？
生：贬义词。
师：那你觉得这样写的好处是什么？
生：通过对比表现郑军官兵的英勇善战。
师：是啊，敌军的狼狈更衬托出了郑军官兵的高大形象。
（意图：通过褒、贬义词的对比，让学生辨析词语的感情色彩，并进一步体会郑军官兵的高大形象。）
五、理清段落层次，复述战斗过程。
„„
师（手指板书）：同学们刚才精彩的朗读让老师感受了郑军的英勇善战，谁能根据板书说一说这次战斗的经过，试试看。
学生练说。
指名说（不太有条理）。
师：可以加上“首先„„然后„„接着„„最后„„”等词语。
指名说（较好）。
（意图：这一段是全文的重点段，也是复述全文的难点，本段的复述为全文的复述作了铺垫，学生对战斗过程的条理也更加清晰。）
至此，课后练习中的重点三个问题已基本解决，整个过程一气呵成，自然流畅，本课教学的重难点亦已突破。因此，我认为教者一定要利用好课后练习这一资源，提升在课堂内解决课后问题的意识，整个课堂教学的效益才会得到提高，真正实现有效课堂、高效课堂。
负隅顽抗的意思篇五
《课堂作业2》
课堂作业2
2 郑 成 功
课内基础提优夯实课内基础，你就拥有了遨游语言天空的翅膀„„
一、拼音小关卡。拼音看仔细，字体更要写工整。
为了台湾同胞不受hãng xíng bà dào( )的荷兰侵略者nú yì( )，郑成功zhù jūn( )厦门，渡海东征，彻底击败了敌人，台湾同胞听到这个消息后，个个 xǐ chū wàng wài( )。郑成功还zâng song ( )给台湾同胞绸布、烟草以及犁、耙、lián dāo( )等农具，使得高山族和汉族的关系更róng qià( )了。
二、词语游艺厅。按要求回答问题。
1. 词语立交桥。用“望”字扩词，并造词填空。
( ) ( ) ( ) ( )
(1)郑成功在一群将领的簇拥下，站在船楼上四处( )。
(2)一天，他登上军营附近的一座山头，临风( )。
(3)他( )着有一天能和失散多年的亲人们团聚。
2.下列句子中加点词语使用正确的一组是（ ）。
A.看到自己的阵地即将失守，敌军首长慷慨激昂地鼓动着他的战士，要努力地冲出重．．．．
围，誓死保卫领导安全。
B.刚刚还秩序井然的队伍因为几个人加塞，一会儿功夫就乱作一团了。 ．．．．
C.王林终于考了一百分，高兴地载歌载舞。 ．．．．
D.晚饭后我和爸爸正津津有味地看着电视，忽然传来一阵敲门声，我惊恐万状地．．．．去开门。
三、句子训练营。按要求完成下面的句子练习。
1. 给下面的句子加上合适的标点符号。
(1)同学们课前搜集了郑成功的哪些材料 老师向全班同学问道
(2)大家上午好 他说完这句话向大家鞠了一躬 我想占用大家半个小时的时间 和大
家谈一谈如何爱国的问题
2. 他们残酷地奴役台湾同胞，台湾人民恨透了这伙强盗。 (加上合适的关联词语)
3. 注意加点词语，比较下面两句话在表达感情上有什么不同。
(1)渡海东征的这一天终于来到了。 ．．
(2)渡海东征的这一天来到了。
四、 课文拷贝室。理解课文填空。
1.民族英雄郑成功是（地名）人。
2.郑成功被称为“民族英雄”，是因为他率军打败了荷兰侵略者，收复了台湾，融洽了汉族与高山族的关系。从课文中，我们透过郑成功的话语：“
”不难发现他对荷兰侵略者的痛恨和收复台湾的决心。
3.“民族英雄郑成功收复台湾，建设台湾的伟大功业，是我们永远也不会忘记的。”这段话在全文中起、的作用。
五、语段欣赏屋。阅读课文片段，完成练习。
荷兰侵略者凭借高大坚固的铁甲舰和舰上的大炮，企图负隅顽抗。英勇的郑军官兵冒着敌人密集的炮火，驾着舰船向敌军舰队冲去。他们将敌舰团团围住，使敌人的大炮失去了威力。随着”轰隆”一声巨响，所有的舰船都震动起来，海面上掀起十几丈高的水柱。原来是一个炮手瞄准敌舰放了一炮，刚巧打中了弹药库。那艘敌舰被炸成许多碎片，飞向天空。敌人惊恐万状，敌军舰队乱作一团。郑军官兵乘势用钩子钩住敌舰，一个个跳了上去。敌舰官兵无法逃脱，只好统统举手投降。
1.“负隅顽抗”中的“负”的意思是________。“隅”的意思是________。荷兰侵略者
负隅顽抗的条件是_______________________________________________________。
2. 这段话中“______________________” “________” “__________”等词句表现战斗的激烈和郑军官兵的机智与英勇。
3. 看到郑军官兵如此英勇，你想到了哪些成语？
________________________________________________________________________
4. 用“____”画出描写敌人狼狈相的句子。
5. 根据下面提供的一些词语，想象一下，当时的敌人还会有哪些表现？试着写几句话。
丧家之犬 漏网之鱼 心惊胆战 哭爹喊娘
闻风丧胆 负隅顽抗 魂飞魄散 丑态百出
课外拓展提优瞧，课外的世界更精彩！
一、信息袋袋裤。关注新闻时事，我是国家小主人。
2012年1月14日台湾大选正式落幕，连任台湾地区领导人。
他表示未来四年将继续深化两岸关系,巩固两岸互信,两岸关系会
更和谐,冲突的机会将更小。
二、快乐阅读吧。阅读短文，完成练习。
郑成功铁人军所向披靡
郑成功的水师纵横海上，所向无敌，而陆师相对而言就逊色许多。为提高陆军的战斗力，1658年，郑成功在厦门与众将议事，取得了建立铁人军的共识。铁人军头戴铁盔，身穿铁铠、铁臂、铁裙，脸戴铁面，只露出眼耳口鼻，佩带云南斩马刀和弓箭，全身披挂重几十斤。郑成功从各营挑选雄壮强健的士兵到厦门港的演武亭进行选拔。凡能举起300斤重大石绕演武亭走三圈的人，才可以入选到铁人军中。
1659年，郑成功率师大举北伐。在瓜洲、镇江两次战役中，清军将士听到铁人军来了，都不敢应战。
铁人军纪律严明，作战勇猛，提高了郑军的战斗力，在战斗中发挥了积极的作用。在收复台湾的战斗中，铁人军也立下了汗马功劳。
1. 根据意思在文中找出相应的词语，写在括号中。
(1)比喻力量所达到的地方，一切障碍全被扫除。( )
(2)比不上，差，落后。( )
(3)形容辛辛苦苦立下的功劳。( )
2. 用“____”画出描写铁人军装备的句子。从中可以看出铁人军。
3. 从哪里可以看出郑成功的铁人军所向披靡？
________________________________________________________________________
4. 用“ ”画出文中表现郑军战斗力强的原因的句子。
自主探究提优尖子生与普通学生的分水岭就在眼前！
一、我来显身手。我来查资料，写出下列民族英雄的代表事迹。
例：戚继光——抗击倭寇，保卫祖国
杨靖宇—— 林则徐—— 丘逢甲——
二、智力大转盘。看图片，写一写你对台湾的了解。
生活在台湾最早的民族： 台湾的物产：
负隅顽抗的意思篇六
《语文复习资料》
负隅顽抗的意思篇七
《俭以养德,负隅顽抗-藏头诗》
俭以养德,负隅顽抗
俭存奢失今在目， 以功擢天官尚书。 养病未能辞薄俸， 德合天兮礼神遍。 负才难觅作闲人， 隅目青荧夹镜悬。 顽仙唯恐鬓成霜， 抗辞请刃诛部曲。
负隅顽抗的意思篇八
《负隅顽抗,爱憎分明-藏头诗》
负隅顽抗,爱憎分明
负盐出井此溪女， 隅落耕童夕放牛。 顽云猛雨更相欺， 抗辞请刃诛部曲。 爱汝玉山草堂静， 憎胡地兮怨胡天。 分明感激眼前事， 明君赐衣遣为吏。
负隅顽抗的意思篇九
《美国已成为负隅顽抗之虎》
负隅顽抗的意思篇十
《负隅顽抗,空话连篇-藏头诗》
负隅顽抗,空话连篇
负薪辛苦胝生肘， 隅目青荧夹镜悬。 顽云猛雨更相欺， 抗辞请刃诛部曲。 空馀故垄满青苔， 话言多被俗人疑。 连行接翼往复还， 篇章曾沐汉皇知。