【www.guakaob.com--汉语四六级】
那......仿佛......篇一
《仿佛好像的运用》
比喻：
1、演唱会现场的灯光犹如漫天星斗一样辉煌灿烂。 2无风的湖犹如镜子一样平静。
3明媚的阳光犹如女孩一样温柔。
4燕子犹如天使一般欢快的飞舞着。
5孩子们犹如一群活泼可爱的鸽子一般追随着老师走过田野。
6美丽的柳絮犹如仙女散花般漫天飞舞。
7布谷鸟犹如歌唱家一般展示着它美妙的歌喉。 8河水开始涨了，犹如一条蜿蜒的龙汩汩奔腾。
9眼前景象仿佛是仙境,又仿佛是世外桃源,意惊想走进点,忽然惊醒,原来是梦儿啊!
10小姑娘的脸红彤彤的，好像一个熟透的苹果。 11从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
仿佛：
我望着那朵朵纯洁的雪花,
仿佛看见它们在向我微笑,仿佛听见它们在向我倾诉。 眼前千万片树叶在空中飞舞盘旋，我仿佛看到了一幅美丽的生命的画，我仿佛听到了一曲动人的生命的乐章！
望着星天，我就会陷入无限假想，仿佛回到了色彩斑斓的童年似的。
天空黑压压的，好像要下雨了。
瓦蓝瓦蓝的天空好像用水
洗过一样明净。
榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，好像每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
大地犹如苏醒过来一般，生机盎然。
那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
那......仿佛......篇二
《,读过之后,那令人心驰神往的景色仿佛历历在目,这其中有一个重要的原因,也是需要我们来认真学习和借鉴》
《亲近自然—写景要抓住特征》导学案
一、教学目标
1．引导学生做生活的有心人，认真观察景物；
2．学习写景状物的技巧，学会用多种手法写景；
3．学习融情于景和借景抒情的方法。
二、教学重难点
1．明确话题，写景抓住特征，注重感情。
2．学习写景状物的技巧，训练语言表达，学会用多种手法写景；学习融情于景和借景抒情。
三、课时安排：两课时
四、教学过程
第一课时
一、导入语：
自然是人类生活的环境，是人类赖以生存的基础。人类不仅在物质上需要大地母亲的哺育，而且在精神上也需要向自然寻求依托。当知时节的春雨飘落大地时，当秋风吹来诱人的果香时，感到喜悦、幸福的决不仅是农民；过去的政治家、文学家，每当失意的时候，就会寄情山林；就是我们中学生，当不堪学习重负，感到身心疲惫的时候，去野外踏青，不也能愉悦身心吗？可以说人对自然的情怀是与生俱来的。但不同的人，对自然的感悟有深浅不同，情趣有高下之分。“万类霜天竞自由”的感悟，“大漠孤烟直”的审美不是人人都能有的。
我们阅读过许多写景的名篇，读过之后，那令人心驰神往的景色仿佛历历在目，这其中有一个重要的原因，也是需要我们来认真学习和借鉴的方面，就是能够抓住景物的特征。
二、请阅读课本51页“话题探讨”的内容，准备交流阅读后的体会。 （交流时注意能有自己的体会，还要能举出其他例子。）
三、在我们对大自然有自己独特的体会的时候，如何用文字来把它表达出来呢？请阅读52页的“写法借鉴”，这里告诉我们那些重要信息。
（景物描写要抓住景物本身的特点、还要突出感情特点。）
四、什么是景物特征呢？
景物的特征就是某处景物在形态、布局、格调、氛围等方面区别于他处景物的地方；换言之，它是一处景物所独有的，它处景物不会有或者不会跟它全然相似的。早、中、晚的景物不同，春、夏、秋的景物不同，风、雨、雪的景物不同，高山、平野、沙漠的景物也不同。同一类景物由于时间、地点、时代的不同，也赋予景物各自不同的特征。写作时就要考虑时间的特点、地点的特点、时代的特点。就是说，在你的笔下的景物，要能够留给别人鲜明的不同于一般景物的印象。
五、如何抓住景物特征，抓住景物特征应从哪些方面入手呢？请看下列例子： 例1：“„„深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项戴银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力刺去，那猹却将身一扭，反他的胯下逃走了。”
例2：“月亮升起来。院子里凉爽得很，干净得很。白天破好的苇眉子，潮润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔软修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在他怀里跳跃着。
要问白洋淀有多少苇地，不知道；每年出多少苇子，不知道；只晓得每年芦花飘飞芦叶黄的时候，全淀的芦苇收割了，垛起来，在白洋淀的广场上，就成了一条苇子的长城„„
这女人编着席。不多一会，在她身子下面就编成了一大片，她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白的世界。水面隆起一层薄薄的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。”
例3：“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差班驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但是与影有着和谐的旋律，如梵婀玲（小提琴）上奏着的名曲。”
对上面的三段文字的描写有自己理解的请谈谈看法。提示：可以从描写对象、时代、时间、地理、各自的特征等方面去思考，也可以比较着去思考。
第二课时
在上节的基础上分析解决如何写景的问题及情景交融的写法。
一、景物的特征要通过描写来体现，如何描写才能体现景物特征？
请同学们先看几个例子，赏析一下，分析这些景物描写美在何处？写的好，好在哪里？
[例1]“秋天的阴山，像一座青铜的屏风安放在它们(指包头和呼和浩特) 的北边，从阴山高处拖下来的深绿色的山坡，安闲地躺在黄河岸上，沐着阳光。” (翦伯赞《内蒙访古》)
[例2]“桃林前面，有老百姓种的荞麦，也有大麻和玉米这一类高秆植物。荞麦正当开花，远望去就像一张粉红色的地毯，大麻和玉米就像是屏风，靠着地毯的边缘。太阳光从树叶的空隙落下来，在泥地上，石家具上，一抹一抹的金黄色。偶尔也听得有草虫在叫，带住在林边树上的马儿伸长了脖子就树干搔痒，也许是乐了，便长嘶起来。” (茅盾《风景谈》)
[例3]“月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵婀铃上奏着的名曲。”二、如何做到融情于景？
（1）写景、状物和抒情在一篇具体的文章中常常是结合在一起的。
因为写景、状物离不开抒情，而抒情又往往需要借助景和物。这就是所谓“一切景语皆情语”、“借景抒情”。如《诗经》中以一个戍边征人的口吻吟唱：“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”。一个征人在连绵的阴雨中回到家乡，这场景或许是写实的，但这儿的“雨雪”明显投影上了征人垂暮之年才返回家乡，一切都“物是人非”的阴霾心境。
当然写景、状物和抒情在具体的一篇文章中，视其倾向性不同有时可以有所侧重：或以写景状物为主要内容，抒情只是投影在具体景物上的某种感受，即作者既尊重所写景物的特征，抓住特征进行描写，又在景物描写的同时带上“我”此时此地的主观感受。如：朱自清《春》中描绘的春雨图。既写出了江南春雨连绵不断的特征，同时江南雨景中田园牧歌般情味又是作者渗透在字里行间的主观感受。或以抒发某种感情为主线，景物只是借以寄托的一种比拟和象征。也有许多文章将这两者很好地揉合在一起。如宗璞的《紫藤萝瀑布》在“借景抒情”前，用大量饱含感情的笔触去写景状物，景物的描写细致生动，最后的抒情议论成为画龙点睛之笔。
（2）王国维在《人间词话》中说：“一切景语皆情语。”说的是古典诗歌的创作过程中，常采用借景抒情的手法。那么我们平时在写作过程中又该如何做到融情于景，借景抒情呢？请同学们赏析下列例文：
例文1、
雨丝、绿海
下雨天，我的窗外真美！那一片绿绿的稻田，好大的一片，像一片海。而我这小楼就像一只船。远远那两丛树林掩映的村舍，和稍近一点的那长着芒蒿的小丘，是这绿海上的岛屿；那环抱着我们的群山，在有雾的时候，就不是山，而是云，是灰色、紫色、深蓝、淡青的云；而那些挺秀的电杆呢？那是帆樯，悠然地点缀在这绿绿的海上。
雨，静静地落着，落在稻浪上，深深密密地溶入那无边的绿海里。于是，你禁不住要俯在窗口，向那如丝的雨凝望。你是多么想，想自己变成那只在绿海上翩跹着的白鹭，扑在那柔细清凉的雨丝里，让它冲刷抚慰着你的头颈，和你赤裸的背。你是多么想，想投身到那被雨水濡湿的稻浪里，泳着，拍打着雨水的花朵，和稻浪的波痕。让你莹洁纤细的身体，没入那深深沉沉的绿海，去捕捉那柔柔细细的雨丝。
而当有风的时候，雨丝如珠帘般的，在淡灰的天幕前，畅快地斜斜地扫过去，扫过那波涛汹涌的稻浪，在那波峰上激起一片白濛濛的雾，给稻浪涂染上一抹梦痕。
你更会爱那不知什么时候出现的两朵深红的伞花，持伞的人没在深深的稻浪里，只有那两朵圆圆的深红，在浅绿的海面上飘着、飘着，慢慢地，不像是要到哪里去，而只是无目的地那么飘着，在斜风细雨里。
你能不想到“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”的诗句吗？
爱雨的人是不想躲开雨的。让那雨丝的清凉，洗去你心灵上的尘；让那雨丝的安闲，抹去你思想上的俗；让那无声的雨丝告诉你，那些躲在房中，关紧了门窗的人们，所永远不会了解的，雨丝和绿海那心底的爱，和永恒的诗。
多希望你来！来看看我未关的窗，来看看我被雨丝沾湿了的窗帘，来看看为爱那如丝的雨而不肯关窗的
我。 （选自《罗兰散文）
例文2.
听雨
今天又是一个雨天，春雨绵绵地下着。昨天的考试又考砸了，我的心情也如这雨天一般阴冷。百无聊赖中我默默地注视着这一场雨。
窗外的雨如烟似雾，密密地斜织着，像牛毛，像花针，像细丝，无声无息中，滋润了大地，滋润了万物。虽然，她少了夏雨的热烈与狂暴，也不及秋雨的冷峻和肃杀，可是她却有着夏雨和秋雨所没有的优点那就是她虽然柔弱，却有着“润物细无声”的强大生命韧劲。
淅淅沥沥的春雨，穿越我的灵魂，点点滴滴地落在了我的心上。
我被深深地震撼了：是的，每一个春天都会有连绵的春雨，所以每一个春天才会有草木的勃发，百花的争艳。这坚韧的春雨让我们在岁月的流转中，不论处于烈日酷暑，还是寒冬腊月，总有了希望，总有了等待。
这便让我想到，在许多时候，我们的力量是微弱的，我们的处境也是困难的，但我们不能轻言放弃。因为只要不放弃，哪怕是最微弱的力量，微弱如柔美的春雨；哪怕是最平凡的努力，平凡如每年的春雨，我们也总会有希望，也总会有等待。
窗外的雨依旧下着，可我的心情分明已经晴朗了起来：不再哀叹自身的渺小，不再惧怕学习的困境，相信付出总会有回报，亦如，雨后会有更绿的草，更红的花。
例文3.
喜雨和苦雨
我的第一篇杂文，投给《自由谈》的，叫做《故乡的雨》。写这篇文章，距今已经两年多了，但我的情绪，仿佛还和两年前一样，一提起雨，总觉得它宜于乡村，不宜于都市，宜于春秋二季，不宜于冬夏，宜于黄昏，不宜于白天，不过这只就一般而论，倘在海滨，我倒是喜欢夏天的暴雨的。
因为爱憎也得随环境而变易的缘故。
其实我的喜欢春雨、秋雨、黄昏以及乡村的雨，也正和我的环境有关系。我常喜欢翻翻书籍，尤其是诗人们的咏雨诗，看得多了，因此转移了爱好。“黄昏却下潇潇雨”，固然已脍炙人口，“隔个窗儿听不得，凄凉又是点灯时”，也很能写出这时候的心情。元朝萧汉杰《浪淘沙》词云：“湿逗晚香残，春雨春寒，洒窗填户著幽兰。惨惨凄凄仍滴滴，做出多般。和霰撒珠盘，栖上更阑，芭蕉怨曲带愁弹。绿遍堵前苔一片，晓起谁看。”
这是一阕咏春雨的好词。此外如：“几个笠收网人归，一肩蓑卖花人去。”“任午簟将愁，夜篝做冷，听到打窗细。”“孤檠清梦易觉，肠断唐宫旧曲，声迷更漏，滴入愁心，秋似玉楼人瘦。烟槛外催落梧桐，带西风乱捎鸳鹙。”所咏的，也正是春雨和秋雨。
歌曲里的，我记起马致远的一首《寿阳曲》来，他咏的是潇湘夜雨，词云：“渔灯暗，客梦回，一声声滴人心碎。孤舟五更家万里，是离人几行情泪。” 这虽然不曾明白地点出季候。但仔细读来，倘非春末，就大概是秋初，否则是不会有这“一声声”的。我们的诗人所欢喜的，是凄婉，清幽。
然而，并非因为凄婉，清幽而喜欢春雨、秋雨、黄昏以及乡村的雨的人们，自然也有。例如农民就是。住在都市里，日常饮洗，无须用天落水，柏油马路和士敏土房子也决不是能够容纳清幽的雨景的所在，所以大家差不多都苦雨。但乡村却并不如此，农民是喜欢雨的，尤其是春雨、秋雨、黄昏雨。他们所以喜欢的理由却不象诗人那样空洞。照林语堂先生的口吻说来，他们实在是实用主义者，
那......仿佛......篇三
《那一段回首往事》
时间在不觉间，便已悄悄走到期末，回首相望，在这逝去的三年里，有多少个感动的瞬间，就这样无声无息的消逝于指缝间。或许，在这段逝去的时光里，我们只能用一些文字，怀着一些最初的感动，去祭奠那份早已随风远去的记忆。 常常想起，初入学堂，形同陌路的情景 常常想起，初识好友，玩闹嬉戏的情景 常常想起，情同手足，亲密无间的情景 常常想起，奋战高考，挥洒笔墨的情景 只是这一切似乎都已随着时光的脚步声渐渐远去了，只在原地留下我一个人，独自伫立在往昔的烟云里，任回忆将我湮没。 茫茫人海间，相知、相遇、别离、淡忘，或许，就是这么容易，任它时光再怎么回溯，记忆有多厚重，最终又有几人能逃得过似水般的流年浸染，只余下一些记忆的痕迹，散落成一地的斑驳，再也找不回昨日的似锦繁华。 有时候，我总在想，假如时光的脚步可以放慢点，那该有多好。只可惜、这一切只不过是我心中的妄念罢了，时光的流逝依旧，那些记忆里永远不会忘记的身影，已经消失不见。伸出手想要抓住那段逝去的时光，可是，握住的只有自己的手而已。 打开尘封已久的记事本，轻抚着那一行行冰冷的文字，仿佛整个世界就剩下了我一个人，思绪不禁再一次的穿梭了时空的回廊，去看那绚烂的色彩，去听那缤纷的声响，去感怀那份率真的青涩，只可惜，时光若流水，这一幕幕似梦非梦的情景，转眼间，便到了谢幕的时刻，不管我心中有多么的不舍，也不管我双手抓的多么牢固，当繁华落尽后，剩下的、也只有无尽的凄凉了。 同学们，感谢你们教会我这么多，感激你们在我的生命里出现过。你们的名字，我会永远记得；你们的背影，我会永生难忘；还有那些树，那些路，那些教室，停在记忆里，挥之不去.……希望有一天，我们还会再相聚一堂。 假如时光停留在六月那场曲终人散，你又能抓住什么？
那......仿佛......篇四
《那一次_我_________作文》
那......仿佛......篇五
《想去的那些地儿》
背着背包，装着理想和所有喜欢的歌。坐着哐当哐当的火车，出发去旅行。
身未动，心已远。
我们生活的福州，那些不可错过的地儿……
乡境内，发源于县南古崖山尾东麓，为大樟溪下游南岸支流。流域面积约62平方公里，其间水平长度500米以上的溪流有24条，取名“十八”，形容其多. 景区内水系发达溪流两岸生长着茂密的常绿阔叶林、次生灌木林，有娃娃鱼、桫椤树等国家一类保护动植物，林中常有弥猴成群出没。，
岛上时常“东来岚气弥漫”，别称“东岚”。平潭北、东、南面的长江澳、海坛湾、坛南湾三大海滨沙滩，沙质细白，海水清澈湛蓝，符合海滨旅游沙滩的规定要求，而且面积大，相互连接，背后有葱郁的防护林带，海上有岛屿岩礁，组合条件好，湾向性好。岛上海蚀崖、海蚀洞、海蚀穴、海蚀平台、海蚀阶地等星罗棋布，形态各异，形神兼备、栩栩如生，令游客叹为观止。
赤壁生态景区位于福州市西面的永泰县境内，闽江南港的大樟溪畔，面溪靠山方圆23平方公里。景区内不仅峰峦叠嶂、树木葱茏，更是飞瀑流泻，溪涧纵横。赤壁溪谷水碧见底，水声潺潺，是一处理想的天然漂流场。赤壁溪谷生态漂流全程历时3小时。乘坐皮艇顺流而漂，忽急忽缓，有惊而无险。既可饱览两岸的原始自然风光，又能体验水中的无穷乐趣，独具特色，实乃是现代都市人郊外休闲活动的理想胜地。
那......仿佛......篇六
《难忘那一缕阳光》
难忘那一缕阳光
早晨，鸡鸣打破了宁静，太阳从东方升起，朝阳把一缕朴实温暖的阳光射进我的心房，是我受到了前所未有的温暖。不过，谁也不能保证每天都会有充实的阳光，可唯独有那么几个人，能给我充实的阳光和温暖，他们就是我最爱的家人。
记得有一次，在一次期中考试中，由于没有认真复习，导致了我有史以来考试分数达到了最低谷。当成绩发下来是，我整个人就像石膏像一般错愕的盯着那张试卷好久，或许是对自己的失望，又或许是对不起家人含辛茹苦的照料而感到自责。父母每天起早贪黑，辛苦赚钱，只为自己可以吃的好，穿得好，还每天一大早醒来为我做早餐。一想到这里，我就觉得自己多么的无能。
走在回家的路上，从未抬过头，盯着鞋子发着呆，当时是多么希望永远不要到家啊！家人得知分数后的伤心表情可能已经在脑海中浮现千遍万遍，我的心顿时落寞沉寂。拖着我那仿佛千斤般重的身子缓缓走向家里„„
艰难的推开门，无力地说了一句：“我回来了”，妈妈高兴的端着菜从厨房里出来了，笑着说：“大学生回来啦！辛苦了，马上吃饭了，这次考试怎么样啊？肯定不错吧！”一听到“考试”这个字眼，我沉默了，什么都没说，直接跑进了书房。妈妈见我这样，放下东西。马上跟了进来。或许是察觉到了什么，她把我抱在怀里对我说：“女儿啊，一次的失败不要气馁，我们应该振作起来，总结自己的不足，以后更加用功，再努力考好。我的女儿长大了，不需要妈妈操心了。” 这段话如一缕阳光，冲破了弥补的乌云，照亮了我孤寂的心，使我感觉到前所未有的温暖。
妈妈短短的一句话，使我看到了光明，即使环境多么的恶劣，那一缕阳光却总能给我温暖。
那......仿佛......篇七
《2012年江苏省苏州市中考语文试题及答案》
2012年苏州市初中毕业暨升学考试试卷
语 文
注意事项：
1．本试卷共22题，满分130分，考试用时150分钟；
2．答题前，考生务必将自己的姓名、考点名称、考场号、座住号用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在答题卡的相应位置上，并认真核对条形码上的准考号、姓名是否与本人的相符合；
3．答选择题须用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案；答非选择题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡上指定的位置上，不在答题区域内的答案一律无效，不得用其他笔答题；
4．考生答题必须答在答题卡上，答在试卷和草稿纸上无效。
第一部分(26分)
1．根据汉语拼音写出汉字。（4分）
①闪( shuò) ②雄n) (xián)视之 )举
2．下面一段话中有四个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。（4分）
是夜，昙花已经迫不急待地绽放，迸溅着生命的火花，犹如忍俊不经的笑容。在这夜间，她洋溢着青春的活力，弥蔓着阵阵芳香，尽情释放着仅此一次的辉煌，充满着生命奋发与无常的哲理！使人怜爱，亦给人震憾！
3．默写古诗文名句，并写出相应的作家、篇名。（10分）
①子曰：，是以谓之‘文’也。”（《论语》）
②采菊东篱下， ▲ 。（陶渊明《饮酒》）
，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》）
④会当凌绝顶，）
⑤“山重水复疑无路， ▲ 。（陆游《 ▲ 》）
。所谓伊人，（《诗经·藏葭》）
⑦ ▲ ，长河落日圆。（王维《使至塞上》）
，奉命于危难之州„„（诸葛亮《出师表》）
4．名著阅读。(5分）
①《西游记》第二十七回“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”中的“尸魔”就是“白骨夫人”，她 是如何“三戏唐三藏”的？
②《格列佛游记》中，利立浦特小人国的皇帝邀请格列佛观看宫廷表演前，小人国人民巳经不再觉得格列佛对他们会有危险了，有时会在格列佛的身体上玩耍。他们是怎么玩耍的？
5．根据下面三则材料，用一句话介绍苏州概况（不超过30字）。(3分）
材料一：苏州古称吴、吴都、吴中、东吴、吴门，现简称苏，自有文字记载以来的历
史已2500多年，公元前514年建城，是中国首批24个历史文化名城之一，它的历史可以上溯到6000至7000年前。
材料二 ：苏州位于太湖之滨，长江南岸的入海口处，京沪铁路、京沪高铁、沪宁城际高铁和多条高速公路经过全境。
材料三：苏州行政级别为地级市，其经济总量江苏省内最大，人均国内生产总值居中国城市前列。下辖的昆山、张家港、常熟、吴江和太仓五个县级市的经济实力均列全国百强县（市)前五位。
第二部分（4分）
阅读《陋室铭》完成6～9题。
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案赎之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？"
6．下面哪一组句子中加点词的意义相同？（2分)
A．山不在高，有仙则名 ．
名之者谁？太守自谓也(《醉翁亭记》） ．
B．斯是陋室，惟吾德馨 ．
微斯人，吾谁与归(《岳阳楼记》） ．
C．苔痕上阶绿，草色入帘青 ．
群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏（《邹忌讽齐王纳谏》） ．
D．可以调素琴 ．
吴广素爱人（陈涉世家》） ．
7．下面哪一句加点词的词类活用不是使动用法？（2分)
A．无案牍之劳形 ．
B．凄神寒骨，悄怆幽邃(《小石潭记》） ．
C．腰白玉之环(《送东阳马生序》） ．
D．必先苦其心志（《生于忧患，死于安乐》） ．
8．文章从自然环境、交往人物和生活情趣等方面表现了陋室不陋，请选择其中一个方面
举例分析。（2分)
9．刘禹锡说“无丝竹之乱耳”，欧阳修在《醉翁亭记》中也谈到“宴酣之乐，非丝非竹”，
两句话分别流露出他们怎样的精神追求？（2分)
阅读下面一段文言文，完成第10题。
杨子之邻人亡羊，既率其党，又请杨子之竖【注】追之，杨子曰：“嘻！亡一羊，何追之者众？”邻人曰：“多歧路”。既反，问：“获羊乎？”曰：“亡之矣。”曰：“奚亡之？”曰：“歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。”
【注】竖：僮仆
10．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分)
①亡一羊，何追之者众？
②吾不知所之，所以反也。
阅读《绿》中的两段文字，完成11～13题。
①我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了。
②梅雨潭是一个瀑布潭。仙岩有三个瀑布，梅雨瀑最低。走到山边，便听见花花花花的声音；抬起头，镶在两条湿湿的黑边儿里的，一带白而发亮的水便呈现于眼前了。我们先到梅雨亭。梅雨亭正对着那条瀑布；坐在亭边，不必仰头，便可见它的全体了。亭下深深的便是梅雨潭。这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空儿的；仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。三面都是山，像半个环儿拥着；人如在井底了。这是一个秋季的薄阴的天气。微微的云在我们顶上流着；岩面与草丛都从润湿中透出几分油油的绿意。而瀑布也似乎分外的响了。那瀑布从上面冲下，仿佛已被扯成大小的几绺；不复是一幅整齐而平滑的布。岩上有许多棱角；瀑流经过时，作急剧的撞击，便飞花碎玉般乱溅着了。那溅着的水花，晶莹而多芒；远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。据说，这就是梅雨潭之所以得名了。但我觉得像杨花，格外确切些。轻风起来时，点点随风飘散，那更是杨花了。——这时偶然有几点送入我们 温暖的怀里，便倏的钻了进去，再也寻它不着。
11．文章开头写“我惊诧于梅雨潭的绿了”，紧接着却用了一大段文字写梅雨瀑，作者这
样安排有何用意？（2分)
12．“这时偶然有几点送入我们温暧的怀里，便倏的钻了进去，再也寻它不着”一句中“钻”
字用得好，好在哪里？（3分)
13．林非在《现代六十家散文札记》中评论朱自清时说：“朱自清的成功之处是，善于通
过精确的观察，细腻地抒写出对自然景色的内心感受。”选文第②段朱自清选择了哪两个观察点描写景物？抒写出了怎样的内心感受？（3分）
阅读下面文章，完成14～16题。
谈礼貌
季羡林
①眼下，即使不是百分之百的人，也是绝大多数的人，都抱怨现在社会上不讲礼貌。这是完全有事实做根据的。前许多年，当时我腿脚尚称灵便，出门乘公共汽车的时候多，几乎每一次我都看到在车上吵架的人，甚至动武的人。起因都是微不足道的：你碰了我一下，我踩了你的脚，如此等等。试想，在拥拥挤挤的公共汽车上，谁能不碰谁呢？这样的事情也值得大动干戈吗？
②曾经有一段时间，有关的机关号召大家学习几句话：“谢谢！”“对不起！”等就是针对上述的情况而发的。其用心良苦，然而我心里却觉得不是滋味。一个有五千年文明的堂堂大国竟要学习幼儿园孩子们学说的话，岂不大可哀哉！
③有人把不讲礼貌的行为归咎于新人类或新新人类。我并无资格成为新人类的同党，
我已经是属于博物馆的人物了。但是，我却要为他们打抱不平。在他们诞生以前，有人早着了先鞭【注】。不过，话又要说了回来。新人类或新新人类确实在不讲礼貌方面有所创造，有所前进，他们发扬光大了这种并不美妙的传统，他们（往往是一双男女）在光天化日之下，车水马龙之中，拥抱接吻，旁若无人，洋洋自得，连在这方面比较不拘细节的老外看了都目瞪口呆，惊诧不已。古人说：“闺房之内，有甚于画眉者。”这是两口子的私事，谁也管不着。但这是在闺房之内的事，现在竟几乎要搬到大街上来，虽然还没有到“甚于画眉”的水平，可是已经很可观了。新人类还要新到什么程度呢？
④如果一个人孤身住在深山老林中，你愿意怎样都行。可我们是处在社会中，这就要讲究点人际关系。人必自爱而后人爱之。没有礼貌是目中无人的一种表现，是自私自利的一种表现，如果这样的人多了，必然产生与社会不协调的后果。千万不要认为这是个人小事而掉以轻心。
⑤现在国际交往日益频繁，不讲礼貌的恶习所产生的恶劣影响已经不局限于国内，而是会流布全世界。前几年，我看到过一个什么电视片，是由一个意大利著名摄影家拍摄的，主题是介绍北京情况的。北京的名胜古迹当然都包罗无遗，但是，我的眼前忽然一亮：一个光着膀子的胖大汉子骑自行车双手撒把做打太极拳状，飞驰在天安门前宽广的大马路上。给人的形象是野蛮无礼。这样的形象并不多见。然而却没有逃过一个老外的眼光。我相信，这个电视片是会在全世界都放映的。它在外国人心目中会产生什么影响，不是一清二楚了吗？
⑥最后，我想当一个文抄公，抄一段香港《公正报》上的话：
⑦富者有礼高质，贫者有礼免辱，父子有礼慈孝，兄弟有礼和睦，夫妻有礼情长，朋友有礼义笃，社会有礼祥和。
(有删改）
【注】着先鞭：比喻先人一步。
14．联系上下文，说说第②段中作者为什么对有关部门的“用心良苦”感到“不是滋味”。
(2分）
15．作者对“有人把不讲礼貌的行为归咎于新人类”持什么态度？为什么？（3分）
16．第⑤段主要运用了什么论证方法，有何作用？（2分)
阅读下面文章，完成17～21题。
快手刘
冯骥才
①人人在童年，都是时间的富翁。有时我呆在家里闷得慌，或者父亲嫌我太闹，打发我出去玩玩，我就不免要到街口，去看快手刘变戏法。
②快手刘是个撂地摆摊卖糖的胖大汉子。他有个随身背着的漆成绿色的小木箱，在哪儿摆摊就把木箱放在哪儿。箱上架一条满是洞眼的横木板，洞眼插着一排排廉价的棒糖。他变戏法是为了吸引孩子们来买糖。戏法十分简单，俗称“小碗扣球”。他两只手各拿一
只茶碗，你明明看见每只碗下边扣着两只红球儿，你连眼皮都没眨动一下，嘿！四只球儿竟然全都跑到一只茶碗下边去了。
③有一次，我亲眼瞧见他手指飞快地一动，把一只球儿塞在碗下边扣住，便忍不住大叫：“在右边那个碗底下哪，我看见了 ！”“你看见了？”快手刘明亮的大眼球朝我惊奇地一闪，跟着换了一种正经的神气对我说，“不会吧！你可得说准了。猜错就得买我的糖。”“行！我说准了！”我亲眼所见，所以一口咬定。谁知快手刘哈哈一笑，突然把右手的茶碗翻过来：“瞧吧，在哪儿呢？”咦，碗下边怎么什么也没有呢？难道球儿从地下钻进左边那个碗下边去了。快手刘好像知道我怎么猜想，伸手又把左边的茶碗掀开，同样什么也没有！只见他将两只空碗对口合在一起，举在头顶上，口呼一声：“来！”双手一摇茶碗，里面竟然哗哗响，打开碗一看，四只球儿居然又都在碗里边。四周围看的人发出一阵惊讶不已的唏嘘之声。“你输了吧！买块糖吃就行。这糖是纯糖稀熬的，单吃糖也不吃亏。”我臊得脸发烫，在众人的笑声里买了块棒糖，站到人圈圈后边去，从此我再不敢挤到前边去多嘴多舌。
④他那时不过40多岁吧，正当壮年，精神饱满，肉重肌沉，皓齿红唇，乌黑的眉毛像是用毛笔画上去的。他一边变戏法，一边卖糖，一双胖胖的手，指肚滚圆，却转动灵活。这双异常敏捷的手，大概就是他绰号“快手刘”的来历。我童年的许多时光，就是在这最最简单又百看不厌的 土戏法里，在这一直也不曾解开的迷阵中，在他这双神奇莫测、令人痴想不已的快手之间消磨掉的。他给了我多少好奇的快乐呢！
⑤我上中学后，就不常见到快手刘了。只是路过那街口时，偶尔碰见他。他依旧那样兴冲冲地变着“小碗扣球”。
⑥我上高中是在外地。人一走，留在家乡的童年和少年就像合上的书。往昔美好的故事，亲切的人物，甜醉的情景，就像鲜活花瓣夹在书里面，再翻开都变成了干枯的回忆。谁能使过去的一切复活？那去世的外婆，不知去向的挚友，妈妈乌黑的卷发，久已遗失的那些美丽的书，那跑丢了的绿眼睛的小白猫……还有快手刘。
⑦高中二年级，我回家度假。一天在离家不远的街口看见十多个孩子围着什么又喊又叫。走近一看，心中忤然一动，竟是快手刘！他依旧卖糖和变戏法，但人已经大变样了。十年不见 他的模样接近了老汉。他分明换了一双手！手背上青筋缕缕，指头绕着一圈圈皱纹，快像吐尽了丝而缩下去的老蚕 他抓着两只碗口已经碰得破破烂烂的茶碗，笨拙地翻来翻去；那四只小红球儿，一会儿没头没脑地撞在碗边上，一会儿从手里掉下来。他的手不灵了！孩子们叫起来：“球在那儿呢！”“在手里哪！”“指头中间夹着哪！”
⑧我也清楚地看到，在快手刘扣过茶碗的时候，把地上的球儿取在手中。这动作缓慢迟钝，失误就十分明显。孩子们吵着闹着叫快手刘张开手，快手刘的手却攥得紧紧的，朝孩子们尴尬地掬出笑容。这一笑，满脸皱纹都挤在一起，好像一个皱纸团。他几乎用请求的口气说：“是在碗里呢！我手里边什么也没有……”
⑨当年神气十足的快手刘哪会用这种口气说话？这些稚气又认真的孩子们偏偏不依不 饶，非叫快手刘张开手不可。他哪能张手，手一张开，一切都完了，我真不愿意看见
那......仿佛......篇八
《那一刻》
《那一刻》当上大队委，为同学和老师服务，那是我梦寐以求的愿望。这个愿望，终于在4月27日少先队建队13周年的纪念日里实现了，现在回忆起来，我还不禁头涔涔、泪潸潸呢！下午三点过，整个音乐厅一片沸腾。伴随着雄壮的进行曲，我和另外12个候选人鱼贯而入，站在了高高的演讲台，和全校少先队员第一次见面了。 耀眼的灯光，刺得我睁不开眼睛，但我还是努力往下张望。只见台下黑压压的一片，我的心不禁悬了起来：同学们能信任我吗？我握紧的掌心，居然湿湿的了。再听台下，“王岚，我们支持你！”“何泉初，(别的班)加油”，“杨样，(别的班)你是最棒的”……声音此起彼伏，整个音乐厅成了欢呼声的海洋！听着同学们的鼓励，我不禁站直了身体，脸上露出自信的微笑，我对自己说：“王岚，你最棒的！为5·2班争光呀！”演讲开始了，5号的我在后台看着选手们一个比一个精彩的演讲，看着他们那因绷紧神经而涨红了脸的样子，我又紧张了起来。正当我在后台不断焦急地来回走动，不停安抚我心中紧张情绪时，王老师来了！她用慈祥温和的眼睛望着我，亲切地问：“紧张吗？”。“有些。”“来，预祝你成功！”王老师边说边笑着，紧紧地握着我的手。在那一刻，我的手心突然有了从未有过的感觉。透过王老师那温热的双手，我仿佛在和我们班上每一位同学握手，握住了他们对我的鼓励和支持，握住了他们的热情，还握住了他们对我的希望。我从中感受到同学们输给我的勇气和信念。这两股意念从肖老师的手源源不断地输送到我体内，我体内顿时荡漾着一股股暖流……终于该我上场了，我虽然感到非常紧张，但是我的眼前又想起了刚才的那一刻，想起了我的手心还盛着老师和同学们的深情，我胸有成竹地走上了讲台。我先用流畅的英语进行了自我介绍，沸腾的音乐厅顿时鸦雀无声，只听得见我的声音回荡在厅内。接着，我用中文流利地开始了我的演讲。时而语速低缓，时而声音高昂，时而激情四射，时而娓娓道来。我以最精彩的中英结尾博得了热烈的掌声。面对主持人的提问，我不假思索地回答了问题，我敏捷的思维，自信的谈吐又一次让大家深深地记住了我。竞选进入尾声了，全附小师生为我们投票。当所有班级投票时，我异常紧张，但我又特别自信……这一次活动在我们的期待中落下了帷幕。那一刻，那刻骨铭心的一刻，将永远珍藏在我的记忆深处！
那......仿佛......篇九
《那一次,我读懂了花香》
《那一次，我读懂了花香》我仿佛看见，他仍然坐在花丛中的老摇椅上，阳光透过树影，还洒向他浸满花香的每一根皱纹中央。他笑着，读着花香。老人是最喜欢花的，每逢夏天，锦簇的花朵便开得很灿烂。老人就搬来椅子，坐在花丛中的树荫下，笑着，脸上的皱纹挤在一起，挤着他快乐的、眯成一条缝的眼睛。他的花园从来没有安过门，仿佛这门一关上，满园的花香就被锁住了一样。当然，孩子们不会错过这片乐园，嬉笑着，跑进去，不免踩坏了不少花花草草，老人是不会骂的；他们爬上樱花树去，摘下酸酸的樱桃来，老人也不会骂的。他只是蹲伏在绿叶和繁花之间，打理着他的花园，阳光倾洒在他干瘦的脊背上，混合着花的芬芳，糅进他脸上的每一条皱纹里发出的笑声中。我常去他的花园，夏日灼眼的阳光下，老人的身影裹挟着花香，在绿叶的掩映间逐渐清晰。见我来了，他便咯咯地笑，指了指身旁的小椅子。他脸上的皱纹又挤在了一块儿，好像就要把这空气中欢跃的芬芳给浸进他的皱纹里面去。孩子们仍在花丛总嬉闹，沿着黑泥巴的鞋底不断踩到脚边的花草。我有些许心疼，想要去拦下那些孩子。刚起身，老人仿佛能够看出我的心思，合上老书，笑着朝我摆摆手。说自己会去打理的，大可不必在意。“为什么？既然每次都要去收拾残局，为什么不给这花园安上门呢？”我坐下，再次将身体没入这一片淡淡的芬芳中。问他，他一时没有回答，只是摇了摇身下的老椅子，吱呀吱呀直响。好像他在从花香中读出什么一样。“为什么要安门呢？”他又笑了，摇了摇蒲扇，像是在问我。“安上了门，这些花香啊，不就被关在这小小的园子中了吗？这可不是我那年开始种花的理由啊。我要的是一块大家的花园，花开了，香味人人都闻得到。”咯咯咯如孩童般的笑声，溶进一片花香，再不分离。那一次，我读懂了这一片灿烂的花朵；读懂了这一片久而不散的芬芳，一片花香。我仿佛又看到老人，坐在树荫下，摇椅吱呀吱呀，固执地守着这一片芬芳，一片花香。他脸上的皱纹又挤在一块儿，挤着他眯成一条缝儿的眼睛。谢谢你，我已经读懂了花香，像你一样。
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