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赞美赵州桥的话篇一
《赵州桥》
双石镇双石小学备课案
年级第
备课人：黄玲 执教人： 授课时间： 年 月 日 总顺序号：
赞美赵州桥的话篇二
《刘秀娟——《赵州桥》优秀教学案例评选》
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
赞美赵州桥的话篇三
《赵州桥》
黄水镇小学集体备课教案
（ 三 ）年级（ 上 ）册第（ 五 ）单元 教师：向朝晖 电话：13132306969
赞美赵州桥的话篇四
《赵州桥》
赞美赵州桥的话篇五
《赵州桥 详案》
赵州桥第一课时教案
大井 王小倩
【教材分析】
这篇说明文，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。课文语言准确、简练，又不乏生动。不但写了赵州桥的位置、设计者、建造年代，更重要的是，还把赵州桥的外形特点清楚地展现在人们眼前；然后讲这样设计的好处；并对其设计的美观加以描绘使人们仿佛身临其境，感受古代劳动人民的智慧和才干。
【学情分析】
三年级的学生已具备一定的自学能力, 理解书本上的字面意思应该不成问题。但在现代化技术高度发展的今天, 高科技大楼层出不穷，站在这样的高度去审视一座一千四百多年前的赵州桥，也许学生很难欣赏这座古桥之美。教学时要借助多媒体课件这一直观手段，让学生体悟课文语言，体会我国古代劳动人民的只会和才干。
【教学目标】
1、会认“县、洨、济、隋、匠”等8个生字；
2、能有感情地朗读课文；
3、会用“既„„又„„”递进关系的关联词造句；
4、感受赵州桥的悠久历史，了解赵州桥的建筑特点，激发学生的民族自豪感和研究桥、创造桥的热情。
【重点难点】
1、让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法；
2、帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
【教学准备】多媒体课件、词语卡片
【教学过程】
一、谈话导入
师：上课，同学们好！
生（起立）：老师好！
师：请坐！
师：我从遥远的衢州来到美丽的杭州，听说杭州有很多美丽的桥，哪位小朋友愿意向我介绍一下杭州的桥？
生自由说，同时出示图片。
师：小朋友知道得可真多！今天，王老师要向小朋友们介绍一座比广济桥更加古老的桥，它的名字叫“赵州桥”。（板书课题）请小朋友拿出小手跟着老师来写一写。谁来读课题？
生读
师：声音真响亮！声音真好听！翘舌音读得真标准。我们一起来读课题。
生：赵州桥
师：这么古老的赵州桥，你想去了解一下他吗？请自由读一读第一自然段。（出示第一段）
二、学习第一段，体会赵州桥的历史悠久
师：看同学们读得这么认真，老师真为你们感到高兴！这一段里有很多难读的词语，谁能把这一段读准确？
生个读，读准词语，读通句子。
师：第一段虽然只有短短的两句话，但它包含的信息可多了，读了第一段你知道了赵州桥的哪些信息？
生自由说
师：你真会读书！你真会提炼信息！你读得真仔细！你真会思考！ 生：赵州桥世界闻名！
师：是啊，它是我国宝贵的历史遗产。
生：赵州桥历史悠久！
师：你从哪句话看出来的？能读一读吗？
生：它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千四百
多年了。
师：你又是从哪个词看出赵州桥的历史悠久呢？
生：一千四百多年
师：你真会抓住重点词语来理解句子，谁还想读一读？
生读
师：读出句子的重音也能感受到赵州桥的悠久历史。谁再来读？ 生读
师：你还读出了自豪的语气。我们一起来读一读！
师：赵州桥的这么多信息，你能读清楚吗？让我们一起来试试！ 齐读第一自然段
三、学习第二自然段
师：赵州桥世界闻名，不仅是因为赵州桥历史悠久，想必还有其他的特别之处，赵州桥还有哪些特点呢？请小朋友们带着问题大声地读一读课文。
师：课文读完了，谁来说说看赵州桥的特点？
生：雄伟、坚固、美观
师：小朋友们可真会读书！让我们先去看一看雄伟的赵州桥！
师：赵州桥的雄伟体现在哪里呢？请快速默读第二自然段，用横线画出描写赵州桥雄伟的句子。
师：你找到了哪一句？
出示：桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。 师：你从哪些词语看出赵州桥的雄伟啊？
生：五十多米，九米多
师：你真会抓住重点词语来理解句子。赵州桥有五十多米长，比我们整栋教学楼还要长呢，谁来读？
生读
师：是啊，课文运用了具体的数字向我们介绍了赵州桥的长和宽，让
我们更深刻地体会到它的雄伟。这个办法真好！谁再来读一读？ 生读
师：你还找到了哪一句？
出示：这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米宽的河面上。
师：你又是从哪个词语看出赵州桥的雄伟呢？
生：全部
师：是啊，这么长的桥全部由石头砌成，让我们设想一下古代有没有水泥，有没有钢筋，要建成赵州桥可真是一项大工程！而且它没有桥墩，简直就像是一个巨人横跨在洨河上，那画面肯定非常雄伟！谁来读？
师：赵州桥之所以能千年长存，至今仍横跨在河面上，依然保持着当年的雄姿，是因为它在设计上有与众不同的地方。到底独特在哪里呢？请快速读一读第二自然段。
师：这么雄伟的赵州桥，想不想看一看？你能向大家描述一下赵州桥的建造特点吗？
生：赵州桥没有桥墩，大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。
师：这种设计有什么好处?
生自由说
师：让我们看看文中是怎么说的？
出示：既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
师：是啊，这种设计不仅能减轻流水对桥身的冲击力，还能减轻桥身重量。真是一举两得啊！怪不得人民赞颂这种设计是一个（生接）“创举”。
师：同学们，请注意红色的字，我们一起来读一读
生：创举
师：再读
生：创举
师：你能说说什么是创举吗？
生：从来没有过的举动或事业
师：那就是说，在李春这种设计之前，有没有人这样设计过？ 生：没有
师：所以从来没有过的创造就叫做“创举”。让我们一起来赞美这种设计。
齐读最后一句
师：人们用“既„„又„„”的关联词赞美了赵州桥的两大作用。小朋友能不能也用“既„„又„„”来赞美你身边的事物呢？ 生自由说。
师：小朋友们说得真精彩，你能把他写下来吗？
生练写，展示
师：看小朋友写得这么认真，王老师也想来说一句。
师：赵州桥既雄伟，又坚固。
师：而赵州桥的雄伟和坚固要归功于这种设计，这种独一无二的设计，这种前无古人的设计。正是因为这种设计，使赵州桥在1400年的历史中经受住无数次的洪水冲击，八次大地震摇撼，以及车辆重压，千年如一日，至今仍然挺立在洨河之上。让我们再次捧起书本，饱含深情地把第二段读一读。
出示第二自然段
生齐读第二自然段
师：是啊，赵州桥的雄伟不正是表现了（生接读第四自然段）
师：赵州桥还有美观的特点，他又美观在哪里呢？我们下节课再来学习。下课！
赞美赵州桥的话篇六
《《赵州桥》》
备 课 记 录 表
备课时间：9月25日 上课记录： 9月 30日 星期三
赞美赵州桥的话篇七
《赵州桥》
赵州桥
一-教学目的要求：
1.理解课文内容，了解赵州桥设计上的特点是建桥史上的创举。
2.了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
3.理解课文是怎样围绕中心来具体描写赵州桥的，练习概括课文的主要内容和中心思想。
4.正确的朗读课文。
二．教学重点难点：
课文的第2自然段介绍了赵州桥设计上的特点和好处，这是教学的重点和难点。
三、教学思路：
教学本课时，要从整体入手，通过看图导入新课，初识赵州桥；初读课文，学习课文中的生字和词语，细读课文，了解自然段主要内容；精读课文，理解内容，了解赵州桥设计上的特点是建桥史上的创举，从而了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。理解课文是怎样围绕中心来具体描写赵州桥的，学习围绕一个中心来写的方法。
四、教学用具：
多媒体课件
五、教学时间：
共需4课时，本教案是第2课时。
六、教学过程 ：
（一）、导入：
上节课，我们学习了13课，今天这一节课，让我们继续走进赵州桥，感受赵州桥带给我们的历史文化底蕴和时代特色。（板书课题）。
13. 赵州桥
观看录像、整体感知课文内容。（出示课件）
说说赵州桥留给你什么印象？
观看结束后，学生说说自己的了解的内容。
（赵州桥位于赵县的洨河上，赵州桥的地点。）
（它是隋朝石匠李春设计和参加建造的，告诉了我们设计者）
（到现在有1300多年了，说明了建造的年代）
（赵州桥长五十多米，有九米多宽，说明了它的长和宽。）
（桥面两侧的石栏上雕刻着精美的图案„„)
（二）、学习第一段
1、 课文中哪个部分写了赵州桥的地点和年代的？
（课文的第一段）（出示课文内容，幻灯片）
2、齐读课文第一段
（1）赵州桥是一座怎样的桥？
（赵州桥是一座世界闻名的石拱桥）
（解释“世界闻名” ，说说它的近义词。）
“闻名”的近义词是什么？
（闻名——著名，世界闻名——世界著名）
（“世界闻名”，说明它的名气大）（出示幻灯片）
（2）介绍设计者李春
（是隋朝石匠李春设计并参加制造的。说明了设计者）（出示幻灯片第三张幻灯片介绍李春）
（3）介绍赵州桥的历史
（1300多年的历史说明它历史悠久。）
（4）赵州桥如此的闻名，又有着悠久的历史，我们在读这一段内容时，读的时候把红字部分读的重一些，体现出自豪、赞美的情感。（出示第三张幻灯片）
（三）、学习第二自然段。
既然说它是一座世界闻名的石拱桥，我们一起来看看它之所以闻名的原因。
(1)自读并思考：
1.全段有几句话，整个自然段是围绕哪一句话来写的？（出示五张幻灯片）
2.赵州桥的形态结构有怎样的设计特点？
3.学生朗读课文第二自然段 （出示第六张幻灯片）
指导学生回答问题
（课文第二自然段围绕赵州桥非常雄伟这句话写的。）（板书：雄伟） (“雄伟”是什么意思？)
指导学生说说
（雄壮、伟大）
从哪句话看出赵州桥的雄伟?
（桥长五十多米，有九米多宽），（中间行车马，两旁走人。反衬出桥面的宽。） 齐读“这种设计，在建桥史上是一个创举。”指的是哪种设计？（出示幻灯片） 指导学生朗读这段内容。
在文中画画相关的内容
指名学生说说
（一、桥下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞；二、大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。这也是赵州桥的设计特点。）
在建桥史上是一个创举， “创举”是什么意思？
（创举：第一个开始做。）
可以看出李春怎么样？
（可以看出李春的智慧，反映了古代劳动人民的聪明才智）
这种设计的优点有哪些？
（既„„又„„ 一：减轻流水„„被大水冲毁，说明它坚固；二：节省石料）（板书：坚固）
出示小资料：
从这些资料可以看出，赵州桥非常的坚固，同时又可以看出设计者李春的智慧和才干。）（出示幻灯片）
(6)指导学生以赞美的感情朗读第2自然段。
（四）、学习第三自然段。
赵州桥的桥两侧又有什么呢？我们来继续学习第三自然段
1、第三自然段是围绕哪一句话写的？第三自然段和第二自然段的内容是怎样联系起来的？
（第三自然段围绕赵州桥的美观写的。第一句话把第3自然段和第2自然段的内容连接起来了。坚固是对上个自然段的总结，美观又是下个自然段的概括，这句话起到了承上启下的作用。）（板书：美观）
2.赵州桥有哪些美观的地方？
学生朗读回答
（桥面的两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案）
学生说说什么图案。
分别介绍了几种龙？
（三种，有的„„有的„„还有的）
指导学生用“有的„„有的„„还有的”说话。
“所有的龙„„活了一样”说明了什么？
（说明既包括了前面的三种姿态的龙，也包括没有讲到的其他姿态的龙，指的是石栏上雕刻的每一条龙都栩栩如生，像活的一样。）
这些龙是谁雕刻的？可以看出什么？
（古代的石匠，可以看出他们的智慧和才干。）（板书：智慧和才干）
既然古代的石匠们把它雕刻的那么栩栩如生，活灵活现，我们试着用自己的感情把这些龙的姿态读出来。
指导学生朗读第四自然段
（五）、学习第四自然段。
赵州桥不仅是一座实用价值很高的桥，而且是一件珍贵的艺术品，它的设计不仅科学、实用，而且美观，这不仅得益于李春的设计更得益于古代劳动人民的勤劳和智慧，我们一起用一种万分敬仰的心情来朗读这一段，感谢他们，更赞美他们。
(3)大声朗读最后一个自然段，要读出感激自豪的感情。
七、读课文，回顾总结
上完了这节课，你学习到了什么
指导学生根据课文内容和板书来说说
（它的年代，设计者，历史，设计特点 ，中心思想）
八、拓展延伸：
说说今天的桥梁（出示幻灯片）
我们今天的社会发展日新月异，如今的桥梁建设也达到了一定的高度，我们现在应该用知识来充实自己，为这个社会的发展贡献一份属于自己的力量。 附：板书设计
雄伟
赵州桥 坚固 （古代劳动人民的智慧和才干）
美观
九年义务教育六年制小学语文第六册第九课《赵州桥》是一篇说明文。课文开头先交代赵州桥的所在地、设计人及建桥的时间，然后重点介绍赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，最后讲作者由衷的赞美。全文层次清晰，重点突出，通过对赵州桥设计特点的说明，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。《赵州桥》是本
赞美赵州桥的话篇八
《赵州桥》
赞美赵州桥的话篇九
《赵州桥》
人教版三年级语文上册《赵州桥》教案设计
朱汉小学 李成玉
教学目标
1、通过理解重点词句进而理解课文内容,使学生了解我国劳动人民的智慧和才干,从而增强民族自豪感.
2、学会本课生字,新词,会用"参加',"而且"造句.
3、朗读课文,能背诵课文第2,3自然段.
教学重点,难点
理解赵州桥的雄伟,坚固,美观以及设计上的特点.
教学时间 三课时
教学设计
第一课时
一,教学目标
在自学课文内容的基础上,借助查字典,学习本课生字,词,并练习用"参加","而且"造句.
二,教学重点,难点
让学生通过查字典自学本课生字,词,并练习用"参加","而且"造句.
三,教学过程
(一)看图导入.
1.出示挂图.
2.介绍赵州桥及其设计者李春.
赵州桥也叫安济桥,是一座世界闻名的石拱桥.它位于河北省赵县的洨河上,是隋朝的石匠李春设计并参加建造的,据今已有1300多年的历史.
(二)学生按要求自学生字,词.
1.学生按读,画,查,找的步骤,通过查字典自学生字,词.
(1)学生初读课文,边读边标出文中生字,词.
(2)学生借助查字典读准字音,了解字义.
(三)检查自学.
1.指名按自然段读课文并注意纠正读音.
2.区别多音字的用法.可采用多音字组词的方式,作巩固练习.
3.给加粗字选择正确读音:
4.分析字形结构:本课有17个生字,按结构不同可分为:左右结构:计 横 跨 既 减 毁 栏 抵上下结构:县 参半包围结构:赵 遗内外结构:固独体字:史 击 而 且
5.区别形近字,可采用组词方式作巩固练习.
计( ) 跨( ) 史( ) 即( )
什( ) 垮( ) 使( ) 既( )
固( ) 且( ) 栏( ) 抵( )
回( ) 目( ) 拦( ) 底( )
6.着重强调书写规范.
"没"不要把右上方的" "写成"几"
"创"字的第二笔是点(,)不是捺( ),第四笔是竖弯钧( ),不是竖提( ).
"举"字中间的"八"要写得长一些.
"参"字下面的三撇不要写成"三".
(四)查字典联系上下文理解词语.
世界闻名:"闻名"是有名,著名的意思.在课文中的意思是:赵州桥这一建筑在世界上很有名.
设计:指在正式做某项工作之前,根据一定的目的要求,预先制定方法,图样等. 雄伟:雄壮而伟大.在文中的意思是形容赵州桥雄壮而伟大.
创举:指从来没有过的举动或事业.在文中的意思是赵州桥巧妙的设计在建桥史上是从来没有过的.
(五)指导学生练习用"参加","而且"造句.
1.让学生从文中找出带有"参加","而且"两词的句子,读一读并弄清句式.
2.教师口述范例,学生仿造.
参加——我积极参加了生物小组的活动.
——我参加了六一儿童节的庆祝活动,心里非常高兴.
3.突破难点.
用"而且"一词造句是本次练习的难点.
(1)让学生读原句弄清句式.
"赵州桥不但坚固,而且美观."
"而且"一词常与"不但"连接在一起使用,形成递进关系.因此应提醒学生在造句练习中注意前后分句之间的递进关系.
(2)教师口述范例,学生仿造.
而且——小明不但在学校爱劳动,而且在家里也是妈妈的小帮手.
(六)学生自读课文,复习巩固.
(七)作业.
1.写生字,词.
2.熟读课文,并练习背诵2,3自然段.
第二课时
一,教学目标
读课文,理清层次,了解内容.
二,教学重点,难点
引导学生从自然段入手,理清句与句之间的联系,了解全文内容.
三,教学过程
(一)指名按自然段读课文,检查复习.
(二)让学生按要求默读课文,了解各段大意.
1.提出默读要求.让学生通过自学试写各段大意.具体步骤:
(1)边读边标画出自然段序号,并弄清各段有几句话.
(2)逐段阅读,找出各段重点句.
(3)试写各段大意.
2.可采用填写表格的方法完成自学.
自学课文,试写段意(示例).
3.检查自学.指名让学生分自然段读课文,并口述各段的主要内容.
(三)以第2自然段为例,重点引导学生学习弄清自然段大意的方法.
1.指读第2自然段.
2.想一想这段共有几句话 是围绕着哪句话的意思写的
(本段共有5句话,是围绕着"赵州桥非常雄伟"这句话写的.)
3.这段话中句与句之间是怎样联系的
4.这段话的主要内容是什么
5.小结方法;
读——文 想——联系
画——句 说——段意
(四)让学生用上述方法学习第1,3两个自然段,讨论段意.
(五)叙述本文的写作顺序.
在弄清各段主要内容的基础上,让学生根据板书,试说本文的写作顺序.
课文先介绍了赵州桥的地理位置,设计者及建造的年代;接着介绍了赵州桥非常雄伟;然后介绍赵州桥特别美观;最后赞扬赵州桥表现劳动人民的智慧和才干,是我国宝贵的历史遗产.
(六)指名读课文,再次体会全文内容.
板书:
3赵州桥
各段主要内容:
1.赵州桥在河北赵县的洨河上,是隋朝石匠李春设计并参加建造的.
2.赵州桥非常雄伟.
3.赵州桥非常美观.
4.赵州桥表现了我国劳动人民的智慧和才干,是我国宝贵的文化遗产.
第三课时
一,教学目标
引导学生体会重点词句,理解课文内容,从而了解我国劳动人民的智慧和才干. 二,教学重点,难点
抓住重点词,引导学生理解赵州桥的雄伟,坚固,美观和设计上的特点.
三,教学过程
(一)激情导入:
1.出示挂图,让学生根据初读课文掌握的内容介绍赵州桥.
2.齐读课题后思考:为什么说赵州桥是一座世界闻名的石拱桥呢 为什么这座桥经历了1300多年的风风雨雨至今还屹立在洨河上呢 让我们带着这些问题深入阅读这篇课文.
(二)抓重点词句,理解内容.
1.学习第1自然段.
(1)指读第1自然段.让学生想一想,这段有几句话 分别介绍了什么
(本段共有两句话,分别介绍了赵州桥的名称,地理位置以及设计者和建造的年代.)
(2)什么叫"世界闻名" 从哪些地方可以看出赵州桥为什么会世界闻名
(世界闻名,即在全世界都有名.从第2句中"到现在已经有1300多年了"可以看出赵州桥建造年代据今久远,这是它之所以闻名世界的原因之一.)
2.学习第2自然段.
(1)指名读第2自然段并思考:这段写的是什么
(本段主要介绍了赵州桥非常雄伟以及它高超巧妙的设计特点.)
(2)什么叫雄伟 从哪儿看出赵州桥非常雄伟
本段中作者用具体的长度和宽度以及"中间行车马,两旁走人"来说明赵州桥的雄伟.讲课中教师可采用学生熟悉的事物来帮助学生进一步理解.
(3)出示重点句:
"这种设计在建桥史上是一个创举,既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲毁,又减轻了桥身的重量,节省了石料."
(4)课堂讨论:"这种设计"是指怎样的设计 这样的设计有哪些优点 为什么会有这些优点
讨论中应让学生抓住赵州桥的设计特点理解内容.①"没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞",可以使水流畅通无阻;②洞顶左右两边各有两个拱形的小桥洞,以备发大水时减轻水对桥身的压力;③下面没有桥墩,节省石料,上面有小桥洞减轻了桥身的重量.所以说这种设计在建桥史上是一个创举.让学生从文中具体的描写中体会"创举"的意思.
(5)出示挂图,让学生根据第3～5句话的意思介绍赵州桥的建筑结构,应抓住:"没有……只有……还有……"这三个词语.
(6)练习背诵这段话.
3.学习第3自然段.
(1)学生自读第3自然段,想一想"这座桥不但坚固,而且美观."这句话在文中起什么作用
(承上启下的过渡作用.)
(2)从哪些地方可以看出赵州桥美观 让学生在文中将有关句子标画出来.
(3)展开讨论.
(4)出示文中所讲的三种龙的姿态图案,引导学生边看图边理解,练习背诵.
(5)"所有的龙"指什么 引导学生想象还会有哪些姿态
讨论中让学生体会栏板上雕刻的龙的图案非常多,而且个个栩栩如生,可称为艺术珍品.
(6)让学生带着赞美的语气读第3自然段.
4.齐读最后一自然段.
(1)教师总结谈话.
赵州桥以它的雄伟,坚固,美观而世界闻名.它是我国劳动人民勤劳和智慧的象征,是我国宝贵的历史遗产.
(2)出示填空练习:
赵州桥是(我国劳动人民智慧和才干的象征),是(我国宝贵的历史遗产),是(建桥史上的一个创举.)
(3)让学生填空后集体朗读这句话.
(三)总结全文,加强朗读,练习背诵.
1.全文主要介绍了什么
2.朗读课文,练习背诵2,3自然段.
【板书设计】