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高梁熟了改为拟人句篇一
《第三次月考试卷》
六年级语文上册第三次月考测试卷
班级： 姓名： 得分：
卷首语：了解了中国的大文豪——鲁迅后，我们又到诗歌的海洋里搜寻了无数珍宝，同学们，你习得了多少呢？
一、读拼音，写词语（5分）
shēn ào jì sì ké sòu kū shòu cì wei
Chú fáng bāo jīng fēng shuāng zhāng guān lǐ dài
二、请将下列词语补充完整，并按要求回答问题。（9分）
（ ）（ ）吞枣 张（ ）李（ ） 姗姗（ ）（ ）
（ ）（ ）大悟 一目（ ）（ ） （ ）经风（ ） 一字（ ）（ ） （ ）（ ）谈兵
1、人们常用“ ”这个成语来比喻颠倒了事实，认错了对象。又常用“ ”这个成语来比喻读书时不加分析笼统接受。 2、“ ”常被人们用来比喻，只会空读，缺乏实践经验。
3、请任选两个词语造句。
三、找朋友，寻对手。（4分）
1、写近义词：团聚——（ ） 悔恨——（ ）
羞愧——（ ） 忍受——（ ）
2、写反义词：浅显——（ ） 愉快——（ ） 详细——（ ） 老实——（ ）
四、背诵与仿写
1、 ，秋天来著花。 2、马上相逢无纸笔， 。 3、 ，欲作家书意万重。 4、轻风拂细柳， 。
5、横眉 ，俯首 。（鲁讯）
书是明灯，能照亮道路；书是阳光，能温暖心灵。
6、仿写：书是 ， ；书是 ， 。
五、按要求改写句子。（12分）
1、四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？（改成肯定句）
2、用词语的不同意思写句子。
新鲜：○
1新鲜，没有枯萎： ○
2少见的，稀奇： 3、那嘹亮的歌喉飘扬在田野的上空。（修改病句） 4、《小学生日报》和《小学生之友》这两份报纸我都爱看。（修改病句）
5、伯父摸着胡子，笑了笑说：“哈哈！还是我的记忆好。”（改为转述句）
6、田野里高梁红了，稻子熟了。（改为拟人句）
六、诗歌赏析。（8分）
春夜喜雨
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明，晓看红湿处，花重锦官城。
1、这首诗的作是 代诗人 。 2、这首诗定的是“雨”，诗人敏锐的抓住了“雨”的好来写，从“ ”句中知道“雨”好在适明；从“ ”句知道“雨”好的润物。 3、诗中“ ， 。”这句话是作者的想象。 4、这首诗描绘了春夜的雨景，诗中虽没有一个“喜”字，但处处都体现着诗人的 之情。
5、请回忆一句写“雨”的诗句： ， 。
七、课外阅读。（18分）
拉哈布〃萨卡尔昂着头，大步地走着。他没带太阳伞，对灼人的烈日毫不在意。拉哈布恪守自己的处世原则，他天生一副傲骨，不屈从任何人和事。他尽自己的能力帮助别人，却从不指望得到旁人的任何恩惠，追求的只是一辈子活得有尊严、有骨气。
拉哈布正走着，一个黄包车夫来到他身边。车夫摇着铃铛问道：“先生，您需要车吗？”拉哈布转过头，发现那个黄包车夫，目光里似乎包含着（鄙夷、兴奋、乞求）的神情。“只有那些没有人性的家伙才会以人力车代步。”拉哈布心里想。他用那粗布缝制的甘地服的袖子擦了擦额头上的汗珠，连声说道；“不，不，我不要。”说完继续走自己的路。黄包车夫拉着车子跟在他后面，一路不停地摇铃。忽然间，拉哈布的脑子里闪出一个念头： 。
拉哈布于是问道：“去希布塔拉，你要多少钱？” “6便士。”黄包车夫的脸上流露出（鄙夷、兴奋、乞求）的神情。 “好吧，你跟我来！”拉哈布继续步行。 “请上车，先生。” “跟我走吧！”拉哈布加快了脚步。
拉黄包车的人跟在他后面小跑。时不是地，拉哈布回头对车夫说：“跟着我！” 到了希布塔拉，拉哈布从衣兜里掏出6便士递给黄包车夫，说：“拿去吧！” “可您根本没坐车呀。”
“我从不坐黄包车，我认为那是一种犯罪。” “啊？可您一开始就应该告诉我！”车夫的脸上露出一种（鄙夷、兴奋、乞求）的神情，他擦了擦脸上的汗，拉着车子走开了。
“把这钱拿去吧，它是你应得的？” “可我不是乞丐！”黄包车夫拉着车，消失在街的拐角处。拉哈布尴尬地站在路边，仿佛明白了什么。
1、给文章加个题目，写在之前的横线上。（2分）
2、选择文中括号里恰当的词语，在上面打“√”。（3分）
3、联系上下文，在文中的横线上填上恰当的语句。（2分）
4、分别写出拉哈布和黄包车夫在说下面的话时，心里会想些什么？（4分） （1）“好吧，你跟我来！”
（2）“可我不是乞丐！”
5、下面句子分别属于什么描写，选择合适答案的序号填上括号内。（6分）
A、动作描写 B、心理描写 C、语言描写
（1）“请上车，先生。”（ ）
（2）他擦了擦脸上的汗，拉着车子走开了。（ ）
（3）“只有那些没有人性的家伙才会以人力车代步。”拉哈布心里想。（ ）
6、文章结尾处写拉哈布“仿佛明白了什么”，他究竟明白了什么？（2分）
八、口语交际（5分）
去年李明参加全市作文大赛，名落孙山，他很沮丧。语文老师对他只说了一句话：“这会过去的”。今年，李文同学又参加了市作文大赛，获得了一等奖，他可高兴了，语文老师还是只对他说了一句话：“这会过去的”。说说两个“这会过去的”。各表达了什么意思。
九、写作。（25分）
1、我的小伙伴 2、难忘的一次相见
选择一题，抓住人物特征进行外貌、语言、动作、神态等描写，尽量给读者留下深刻的
高梁熟了改为拟人句篇二
《五年级语文修辞方法专练及答案【推荐】》
五年级语文修辞方法专练及答案
1、比喻 比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。打比方的双方要有共同特征。
2、拟人 拟人是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。
3、排比 排比运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。
4、夸张 对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。
5、设问 为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。
6、反问 将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。
一、判断下列句子是否是比喻句。
1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。（ ）
2、看他的样子，好像有什么喜事似的。（ ）
3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。（ ）
4、真的，再没有像马一样忠实的朋友了。（ ）
5、旧上海是冒险家的乐园。（ ）
6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。（ ）
7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。（ ）
8、她长得很像我邻居的小妹妹。（ ）
9、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。（ ）
10、这个地方我似乎已到过了。（ ）
11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。（ ）
12、他的性格很像他爸爸。（ ）
13、海底的动物常常在窃窃私语。（ ）
14、敌人用了燃烧弹，邱少云周围成了一片火海。（ ）
二、分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。
1、豆大点的人也想造反。（ ）
2、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（ ）
3、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。（ ）
4、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。（ ）
5、这件事怎能不是你的错呢？（ ）
6、危楼高百尺，手可摘星辰。（ ）
7、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。（ ）
8、老师是园丁，我们是花朵。
9、学如逆水行舟，不进则退。（ ）
三、指出下面比喻句是用什么比喻什么。
1、漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
________________________________________________
2、老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的生命燃烧不止。
________________________________________________
3、缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。
________________________________________________
4、笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的依仗队，整整齐齐地站着。
________________________________________________
5、鲜红的队旗像燃烧的火焰。
________________________________________________
6、玉屑似的雪末随风飘扬。
________________________________________________
7、这孩子简直成了泥猴。
________________________________________________
四、按要求写句子。
1、站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像____缠绕在山间的闪烁晶莹的丝带 _______________。（改为比喻句）
2、天空中有一轮明月。（改为比喻句）
__________天空中又一轮好似白玉盘一样的明月
______________________________________
3、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。（改为拟人句）
_________窗外，风吹过，翠竹修长的身影轻轻摆动，衣袂轻扬，飒飒作响_______ 窗外，微风温柔的手拂过翠竹，竹叶不由得发出飒飒的笑声。____________窗外，风婆婆轻抚着小翠竹，惹得他飒飒作响。____________________
4、河水哗哗地流着。（改为拟人句）
_____河水边跳舞边哗哗的流
___________________________________________
5、寒风吹到脸上很痛。（改为夸张句）
_________寒风吹到脸上，脸仿佛被刀割过一样痛__________________
寒风吹到脸如刀割般疼痛
_____________________
6、树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停，似乎在___________ ________（改为拟人句）
7、躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿飘来了会儿跑来了 ；一会儿 。（排比句）
8、考场上静得很。（改为夸张句）
___________考场上静得一根针掉在地上都听的见。
_____________________________________
9、高粱成熟了。（改为拟人句）
______高粱成熟了，他抬着自己的头望着天空和小鸟打招呼，和白云聊天。 ________成熟的高梁低下了羞红的脸。__________________________________
五、说说下面句子使用了哪几种修辞手法，在括号里写出一到两种。
1、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（ ）
2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（ ）
3、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪水干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（ ）
4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（ ）
5、渐渐的，天边的鱼肚白变成了淡色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出红晕一样。（ ）
答案：
一、1、4、5、7、9、11、14是比喻句。13是拟人。
二、1、夸张2、拟人3、比喻4、排比、5、反问6、夸张7、拟人、排比8、比喻、排比9、比喻 三、1、水比喻成翡翠 2、老师比喻成火炬 3、缝纫鸟的窝比喻成工艺品
4、玉兰花灯柱比喻成仪仗队5、队旗比喻成火焰 6、雪比喻成玉屑 7、孩子比喻成泥猴
四、略。要与相同特征。
五、1、比喻、排比2、反问3、排比、拟人4、比喻、拟人5、比喻
高梁熟了改为拟人句篇三
《句子的转换1》
句子的转换
陈述句←→反问句：
1、把句中肯定的词语改为否定的词语或把否定的词语改为否定的词
语。（能、可以、是、会）←→（不能、不可以、不是、不会）
2、句末用上或去掉（吗 呢），或加、删问号。
3、一般开头用上或去掉“难道、怎么”。
例：陈述句改为反问句： 我不能离开自己的岗位。 我怎么能离开自己的岗位呢？
1、 帮助有困难的同学，是我们义不容辞的责任。
2、 听到这个消息，我激动得流下了热泪。
3、 我们可以团结起来，一致抗日。
4、 我是一个少先队员，不能袖手旁观。
5、 对待扰乱社会治安的坏分子，我们决不手软。
6、 这个困难，同学们会想办法克服的。
7、 我们不能忘记老师的教导。
8、 这个重大问题，大家都应重视。
反问句改为陈述句： 秦王我都不怕，难道会怕廉将军吗？ 秦王我都不怕，更不会廉将军。
1、 不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？
2、 考试偷看作弊，难道这不是一种可耻的行为吗？
3、 我怎能不为她感到高兴呢？
4、 这难道还不能表达你对中国人民的深厚情谊吗？
5、 我们是少先队员，学习上怎么能弄虚作假呢？
6、 这是你自己找的，我怎么帮得了你的忙呢？
7、 这怎么忍受得了呢？
8、 看到那数不尽的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？
9、 这比山还高比海还深的情谊，我们怎么会忘记呢？
10、 泰王我都不怕，还怕廉将军吗？
11、 你已经输了，难道还不服气吗？
12、 人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服吗？
句子的修辞形式共有六种:
比喻 拟人 夸张 反问 设问 排比
一、比喻（比喻就是打比方，也就是用具体、人们熟悉的事物去说明
抽象、生疏的事物。比喻句一般由三个部分组成，一个是被比喻的事
物，叫本体；一个是比喻的事物，叫喻体；还有一个是把两者联系起
来的词，叫比喻词。）
例如：翠鸟像箭一们往远处飞走了。
本体：翠鸟
喻体：箭
喻词：像„„一样
（1）像这个例句除出现本体和喻体外，还用上“像”这个比喻词，
把本体和喻体连接起来的比喻句叫“明喻”，这类比喻句常用的比喻
词有：像、好像、仿佛、如同、像„„一样、仿佛„„一般“等。
（2）暗喻：句中不用比喻词，而用上“是”、“成了”、“构成”等词
把本体和喻体连接起来。正因为它不用比喻词，显得不那么明显，所
以称为“暗喻”。
例如：井冈山是中国革命的摇篮。
本体：井冈山
连接词：是
喻体：摇篮
辨识是不是比喻句要注意下面几点：
1、有出现“像”、“好像”这类的词语，不等于都是比喻句。
例如：这个人我好像在哪儿见过。
这句话中虽然有“好像”一词，但它没有构成比喻的基本条 件——本体和喻体，因而不是比喻句。
2、本体和喻体必须是两种根本不同的东西。像“他长得真像他的
爸爸。”句中的“他”与“他爸爸”都是人（性质相同），不是根本不
同的东西，不能作为本体的喻体，因此也不是比喻句。
3、有的题目要求指出比喻句中“把什么比作什么”或“用什么比
喻什么”。
例如：把（本体）井冈山比作喻体（摇篮）。或用（喻体）摇篮
比喻（本体）井冈山。▲注意：不能把本体和喻体颠倒。
一、在横线上填上恰当的比喻。
1、邱少云周围成了 。
2、老师是 。
3、 人走在桥上摇摇晃晃，就像。
4、美丽的彩虹出来了，像 。
5、老师像 一样关怀我们成长。
6、长城蜿蜒盘旋，好像 。
7、鲜红的太阳像 ，慢慢地从东方升起。
8、沉甸甸的稻穗像，真惹人喜爱。
9、桂林的山山水水构成了 。
10、我们的生活像 。
二、把下面的句子写成比喻句。
1、经霜的柿子红红的。
2、中朝两国人民的情谊深。
3、敌人很狡猾，很凶残。
4、战士们冲向敌人的战地。
5、家乡的山山水水很美。
6、南京长江大桥横跨在江面。
7、锦江河从恩城中间流过。
高梁熟了改为拟人句篇四
《句型练习》
一、改为拟人句：
1、小河向东流。
改：小河欢快的唱着歌向东奔西跑。
2、螃蟹煮熟了。
改：披着红色盔甲的螃蟹煮熟了。
3、水稻成熟了。
改：水稻笑弯了腰。
4、高梁成熟了。
改：高梁涨红了脸。
5、大地上有白雪。
改：大地披上了一层白雪。
6、大树在路边。
改：大树站在路边。
二、改为排比句练习：
1、下课了，同学们在玩。
改：下课了，同学们有的玩滑梯，有的玩乒乓球，有的玩翘翘板。
2、爸爸下班了。
改：下班了，爸爸一边喝茶，一边看杂志，一边聊天。
3、小金鱼在水中。
改：金鱼一会儿浮在水面，一会儿放在水中，一会儿沉在水底。
4、我课余生活很丰富。
改：我课余生活很丰富，有时看书，有时跳绳，有的画画。
5、小明来到公园。
改：小明来到公园，一会儿拍皮球。一会儿放风筝，一会儿踢足球。
三、依照样子写句子。
例1：这个书包是王强的。
这个书包怎能不是王强的呢？
1、那辆自行车是小丽的。
2、这件漂亮的风衣是李萌的。
例 2：下课了，老师叫我到办公室去。
下课了，老师把我叫到办公室去。
下课了，我被老师叫到办公室去。
3、困难没有吓倒他。
4、凡卡将信放在邮筒里。
5、什么也没有打到，还撕破了网。
6、狼牙山五壮士引敌人上了绝路。
7、汹涌的洪水冲毁了古老的大堤。
四、将陈述句改为反问句。
1、在南极考察队员面前，没有克服不了的困难。
2、种子的力是世界上最大的。
3、在阳光下，一片青松的边沿闪动着白桦的银裙，像海边上的浪花。
4、人与山的关系日益密切，使人感到亲切、舒服。
5、游览了长城，我受到了教育。
6、这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。
7、人的身躯不能从狗洞子里爬出。
8、我的心哪，留在祖国的蓝天上。
9、在他遇到困难的时候，我不能不帮助他。
五、修改下列病句。（在原句上修改）
1、多次反复教育我们要好好学习。
2、爷爷经常想起许多过去的往事。
3、《为人民服务》这篇文章的作者是毛泽东写的。
4、改革开放以来，我国人民的生活水平不断地改善。
5、菜园里种着西红柿、西瓜、扁豆、茄子等各种蔬菜。
6、参加会议的同学基本上都到齐了。
7、我上完五年级了，还有一年没有毕业。
8一阵雷雨下了一天一夜。
9、我肯定今天可能会下雨。
10、在会上，纷纷发表自己的意见。
1、望着邓奶奶的遗像，同学们不禁忍不住放声痛哭。
六、填上恰当的词语，使句子表达的意思更完整。
例：他是一名少先队员。
他是一名（优秀的）少先队员。
1、周总理听汇报。 周总理（ ）听汇报。
2、天空中挂着园月。 （ ）的天空中挂着园月。
3、燕子掠过湖面。 燕子（ ）地掠过湖面。
4、战士们守卫边疆。 （ ）战士们（ ）守卫（ ）边疆。
七、扩写句子。
1、微风吹拂着柳丝。
2、月亮升起来。
3、雨花石像翡翠。
4、游客登上了长城。
5、屋里走出老人。
6、湖面上漂着雾。
7、时间溜走了。
8、小女孩卖火柴。
9、小鸟唱歌。
八、缩句。
1、大家热情地接待了远方的客人。
2、她的旧围裙里兜着许多火柴。
3、我们追寻诗仙李白在这里游览山水、痛饮狂歌的行踪。
4、繁花似锦的焰火在夜空中构成一幅美妙的图案。
5、童年的往事多得像天上的繁星。
6、我们要努力探索大自然的奥秘。
7、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。
9、晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。
10、这是远在万里之外的异国他乡就读的妈妈特意送给我的圣诞礼物。
11、气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。
12、汉丞相曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。
（一） 反问句变陈述句
1、 先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2、 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3、 反问语气词删去“？”变“。”。
练习：
1、 我们怎能忘记老师的淳淳教导？
2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？
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____________________________________
3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？
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4、 这点小事，难道还要妈妈担心吗？
5、大千世界，哪里没有野花的倩影呢？
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___________________________________
（二） 陈述句变反问句
第一步与第三步正好相反，第二步一样。
1、先加去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
高梁熟了改为拟人句篇五
《句型练习》
句型练习。
1、 小树随风摇摆。（改成拟人句）
2、 鸟儿在树上叽叽喳喳的叫个不停。（改成拟人句）
3、 火热的太阳照着大地。（改成比喻句）
4、 写一个比喻句表达自己的心情。
5、 为了祖国的明天，我们好好学习。（改成双重否定句）
6、 河水哗哗的流淌。（改成拟人句）
7、 天空中的小星星一眨一眨的。（改成拟人句）
8、 好像（写成不是比喻句的）
9、 地里的高梁熟了。（改成拟人句）
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大雪之后，地上全白了。（改成比喻句） 蝴蝶和蜜蜂在青草花丛间飞来飞去。（改成拟人句） 春天来了，小草绿了。（改成拟人句） 天上月牙弯弯的。（改成比喻句） 小姑娘红润的脸蛋真好看。（改成比喻句） 雪花飞舞。（改成比喻句） 春风吹在脸上暖洋洋的。（拟人句） 池塘里的荷叶在微风中摇动。（改成拟人句） 春风吹拂桃花红。（改成拟人句） 风吹过竹子，发出沙沙的响声（拟人句） 我们怎能忘记老师地谆谆教导？（改成陈述句） 那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？（改成陈述句） 这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？（改成陈述句） 这点小事，难道还要妈妈担心吗？（改成陈述句） 大千世界，哪里没有野花的倩影呢？（改成陈述句） 这幅画是我们班彩颖画的。（改成反问句） 父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。（改成反问句） 对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。（改成反问句） 我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。（改成反问句） 雨下得真大（写具体） 国庆节的夜晚，天安门广场真热闹， 雪后天晴，天空显得特别蓝，（写具体） 海洋大得很，（写具体） 河里的水真清，（写具体） 昨晚的雨真大呀，（写具体） 表弟非常聪明，（写具体） 海底世界的鱼真多，。（写具体） 太阳热得很，。（写具体） 游客们累极了，。（写具体） 仿写：例：在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋！ 在我们心目中，老师您是，
高梁熟了改为拟人句篇六
《2016新华小学六年级语文上册期末试题》
新华小学六年级语文上册试题
一、听力问题：（5分）
听老师读材料，完成下面的问题：
1、写出文中表明溪水决不绕道的坚定态度的3个词语。 、 、 。
2、石头阻挡溪水，最后的结果是： 。
3、这则寓言你认为说明了什么道理，在正确选项后打“√”。
（1）说明做任何事情，只要有决心，有信心，就一定能克服困难取得成
功。（ ）
（2）说明了自满骄傲的人是没有好下场的。（ ）
（3）说明无论做任何事情都要坚持不懈，通往直前（ ）。
二、基础知识
1、看拼音写汉字（5分）
xiá fá fãn zhān jiâ
无（ ） 竹（ ） （ ）烧 （ ）仰 慰（ ）
zí xún liàng guì yàn qí
（ ） 原（ ） （ ）子 （ ）语（ ）途
2、组词（4分）
嘹（ ） 刑（ ） 即（ ） 诞（ ）
镣（ ） 荆（ ） 既（ ） 延（ ）
3、用查字典的方法填空。（3分）
（1）用音序查字法，“酿”应查写字母 。
（2）用部首查字法“临”应查 部，再查 画。
（3）用数笔画的方法，“承”应查 画。
4、在括号中填上相近或相反的词，组成成语。（6分）
（ ）智（ ）谋 （ ）因（ ）果
同（ ）共（ ） 争( ) 恐（ ）
东（ ）西（ ） 转（ ）为（ ）
5、用恰当的关联词语合并下面的两句话。（4分）
（1） 今天不是小亮值日。小亮一早便到校打扫卫生。
（2） 王强自己受点累。 王强不让大家受累。
（3） 你已经表了决心。你应该踏踏实实地去做。
（4） 小红朗读课文正确流利。小红朗读课文富有感情。
6、按要求写句子。（4分）
1、邱少云趴到火堆里一动也不动。（改成比喻句）
2、高梁红了，谷子熟了，丰收的季节到了。（改成拟人句）
3、他是我的好朋友。（改成反问句）
4、兰兰自言自语地说：“要是妈妈能带我去公园就好了。”（改成没有
引号的句子）
三、积累运用。（7分）
1、最能表达母爱伟大的千古名句是：
2、写出表达作者思念家乡的语句是：
3、我能设计一条保护环境的标语：
4、我能默写一首借物抒怀的诗：
5、我收集到名言、谚语有（三名）：
6、本册中我最喜欢的一篇课文是： ，因为：
四、阅读（27分）
（一） 林海（片断）
看到那数不尽的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？有多少省市用过这里的木材
呀，大至矿井、铁路，小至椽柱、桌椅。千山一碧，万古长青，恰好与（ ）、良材联系在一起，所以，兴安岭越看越可爱！它的（ ）与（ ）结为一体，美得并不空洞，叫人心中感（ ）、（ ）。
1、“千山一碧”的“碧”是 的意思，“万古常青”的“常”是 的意思。
2、这段话第一个句子可改写成陈述名是：
3、在括号里填上合适的词语。
4、这段话的主要意思的：
（二） 掩 饰
女儿（细心 精心）地为母亲梳理头发，猛然间发现母亲的青丝中有一根闪亮的白发。母亲老了！女儿的心中涌起了一股伤感。
母亲，从小就领着她去晨跑，她拼命地追，可怎么也追不上母亲（轻松 轻快）的步伐，她赌气停住了。这时母亲回过身子，在前方，伸开手臂，笑着说：“来，到妈妈这儿来。”于是，她咯咯地笑了，迈开小步向妈妈温暖的怀抱冲去。她渐渐懂事，明白了“母亲”这一角色的艰难，然而在她的记忆中，母亲总是笑纳一切，以（充分 充沛）的精力和活力直面人生。难怪邻居阿姨叫羡慕地说：“你妈妈呀，好像永远不会老。”女儿也坚信，母亲永远不老。可眼前那根白发分外刺眼，女儿拔下那根白发，悄悄地藏起来，对着镜子里的母亲笑着说：“妈，您的头发多好呀，您永远那么年轻！”
母亲笑了。女儿的小动作怎能瞒得过妈妈的眼睛呢？那么多年来，从哇哇哭的娃娃到青春勃发的少女，女儿的一言一行、一举一动都印在母亲的眼里。这孩子，怎么这么傻，白发能藏得住吗？你都这么大了，妈能不老吗？其实从你不再需要妈妈为你扎辫子时，从你跑步超过了妈妈时，从你在作文里写下了“青春无悔”字样时，妈就知道你长大了。你是妈生命的延续，妈有了白发又有什么关系呢？可母亲没有说，她（欣慰 欣喜）地看着镜中的女儿：“有女儿给妈妈梳头，真舒服呀！”
镜子里是两张美丽的笑脸，令人羡慕。
人世间有许多深沉的爱能感受到却不会说出来。
1、给下面带点的字注音。
白发（ ） 涌起（ ） 拼命（ ） 角色（ ） ．．．．
2、划去括号里用得不当的词语。
3、写出下列词语的反义词。
温暖 艰难 坚信 舒服
4、“女儿拔下那根白发”一句还可以用哪几种不同的句式来表达？请分别写出来，但不能改变原意。 1 2 3 4
5、一言一行、一举一动都印在母亲的眼里”一句中，“印”字是否可以换成“看”字，为什么？
6、用“~~~”画出文中描写妈妈心理活动的语句，再说说它们有什么作用？
7、文中画“—”的句子是一个 句，这句话概括地写出了女儿的 过程。
8、这篇文章赞扬了母女之间怎样的思想感情？
五、口语交际。根据提供的情境写一段话（5分）
新课程提倡小学生多读课外书，以此来丰富自己的知识。有几个四、五年级的学生要去书店买书，他们邀请你去参谋，你将怎样指导他们选择书籍，请有条理地写下来。 六、 作文（30分）
培根说过：“如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐，而如果你把忧愁向一个朋友倾诉，你将被分掉一半的忧愁。”在你的生活中，有过哪些快乐和忧愁？你是怎样和别人分享的？选一两件事写下来，题目自定。
答案：
一、 听力：
、粉身碎骨 挺身向前 前赴后继 、石头锋利的棱角变秃了，高傲的身躯变小了。
3、第（3）小题正确。
二、1、（略） 2、（略） 3、（1）L （2）竖 8
（3）8画
4、 （略）
5、 （略）
6、 （略）
三、（略）
四、（一）1、碧绿 长久 2、（略） 3、（略）
（二）（略）
五、口语交际（略）
六、（略）
画 、（略） 1 2 4
高梁熟了改为拟人句篇七
《句式练习》
反问句变陈述句方法一
第一步：有“不”去“不”，没“不”加“不”。
第二步：去除疑问词。
第三步：把问号改为句号。
第四步：也就是最重要的一步，把句子整理通顺。比如：“这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？”改成：“这比山还高比海深的情谊，我们不能忘怀。”
反问句变陈述句的方法二
第一步：“去” 即去掉反问词和语气词“难道……吗？”、“怎么…呢？”。 第二步：“改”即把“？”改成“。”。
第三步:“反”即把原句子的意思反过来。
第四步：“查” 即检查修改后的句子意思应和原来是否一样。
1、改成陈述句
（1）画画怎么能不相信自己的眼睛呢？
（2）楚国在南边，你怎么能往北走呀？
（3）父母养育了我，我怎么能忘记他们的恩情呢？
（4）这么远，箭哪能射得到呢？
（5）如果没有太阳，怎么会有我们这个美丽可爱的世界呢？
2、改成反问句
（1）面对危险我们应该让别人先脱险。
（2）这一池的荷花真像一幅活的画。
（3）果园机器人这么聪明能干，真是果农的好帮手啊！
1.鸟在枝头鸣叫。
2.
3.小鹿在河边喝水。 4.蝴蝶在花丛中飞来飞去。 5.柳枝在风中摆动。
6.蜜蜂在花丛中采蜜。 花丛中采蜜。
7.高粱熟了。
8.花儿开了。 烂的笑脸。
9.天上的星星一闪一闪的。
10.小树在风中摆动。 摆动着手臂。
3、改成拟人句
（1）蒲公英的种子随风飘落。
（2）小鸟在枝头叽叽喳喳地叫个不停。
（3）小草儿发芽了。
（4）高粱成熟了
陈述句改成比喻句。
1.
2.秋风阵阵地吹，地飘落下来。
3.京杭大运河银光闪闪，伸向天边。 京杭大运河仿佛是一条银色的巨龙，伸向天边。
4.战士们冲了上去。 5.她有一双明亮的眼睛。
6.通的小灯笼。
挂满枝头。
7.雪山顶上，蓝蓝的湖水透明极了。
雪山顶上,蓝蓝的湖水像一块巨大的水晶石，透明极了。
8.秋天，树叶落了。 妈。
9.爷爷的手很粗。 腿。
10.蝴蝶很漂亮。
4、改成比喻句
（1）秋天到了，一片片树叶从树上飘落下来。 （2）雨下得真大。
（3）天空中出现了一道彩虹。
（4）翠鸟背上地羽毛是浅绿色的。
（5）天空中有一轮明月。
高梁熟了改为拟人句篇八
《六语导学案下册》
西师大版六年级语文下册导学案
参与人员：
王红霞 杨庆刚
马淑娟 任丽英
李艳花 徐丹娟 闫丽娜 张宁 秦云霞 李娜 吴慧敏
1. 夏
第一课时
一、明确学习目标 （1）学会生字新词，掌握住字音字形，理解词语的意思。 （2）用简洁的语言慨括课文内容。 （3）理清课文层次，划分段落并说出每个自然段的大意。 （4）体会作者表达的感情。 二、自学方法指导
自主批读，小组合作 三、合作探究，展示交流 （1）细读课文，说说课文的主要讲了什么？ （2）给课文分段说出每段大意。 （3）选择自己喜欢的段落有感情的朗读，并试着背诵课文第一段。 四、课堂达标训练 1.把词语补充完整
轻飞（ ）舞 （ ）（ ）前进 （ ）（ ）细草 2.辨字组词
坡（ ） 匍（ ） 芊（ ） 势（ ） 披（ ） 匐（ ） 纤（ ） 热（ ） 3.用“/”画去括号不正确的字 一（堵 赌）墙 （暑 曙）气 （费 沸）腾 4.课内阅读 夏天的色彩是金黄的。俺绘画的观点，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，洋溢着成熟的气息。夏天，正当春华秋实之间，是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时它们已不是在春风微雨中细滋满润，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点做着最后的冲刺。
a.文段中画线的句子，运用了＿＿＿＿的修辞手法。
b.“按绘画的观点，这大约有其中的道理”中的“这”是指＿＿＿＿＿＿＿＿。 c.文中的“挑”字，让我们似乎听到了＿＿＿＿＿＿＿＿；文中的“举”字，让我们感到了高粱、玉米＿＿＿＿＿＿＿＿；而从“匍匐”中，我们同样感到了瓜秧的＿＿＿＿＿＿＿＿。 d.联系上下文，理解“夏天是一个承前启后、生命交替的旺季”的含义。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 五、自我反思
这节课我在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿方面表现不错，但在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿方面仍有不足，下节课我会继续努力的！
第二课时
一、明确自学目标
（1）有感情的朗读课文，背诵课文第一段。抓住文中的语句，通过品读、吟诵、想象画面等方法，体会美的意境、美的情感、美的语言。
（2）品读富有魅力的语言，了解夏天的特点，体会作者赞美夏天、赞美大自然、赞美劳
动者的思想感情。 二、自学方法指导
品读法，有感情地朗读法 三、合作探究，展示交流
（1）集体朗读课文第1-3自然节。思考文章每个自然段描写了夏天的什么特点。 （2）作者用了哪些修辞手法，体会这些修辞手法的作用。 （3）课文通过农民的什么描写，赞美辛勤劳动的农民。 （4）体会作者每个自然段先总述后分述的结构。 四、课堂达标训练
1.写出下列句子运用的修辞手法
（1)林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵墨绿色的长墙。 （ ）
（2）轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。（ ） （3）“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。（ ） 2.按要求改写句子。
（1）火红的太阳烘烤着一片金黄的大地。
缩句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）田家的高梁、玉米成熟了。 改为拟人句:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）妈妈对我说：“小红，你放学后别走，我来接你。” 改为转述句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.对号入座
升腾 蒸腾 沸腾 1.这时它们已不是在春风微雨中细滋慢润，而是在暑气的（ ）下，蓬蓬勃发，向秋的终点做着最好的冲刺。 2.它好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于（ ）一样，山坡上的芊芊细草渐渐长成一片密密的厚发。 3.春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间（ ）。夏天到了。 五、自我反思
这节课我在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿方面表现不错，但在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿方面仍有不足，下节课我会继续努力的！
2. 古诗两首
第一课时
一、明确教学目标 1.初读古诗，读准字音。 2.了解诗人范成大生平简介。 3.再读古诗，标出不理解的词语，借助工具书和注释理解。背诵第一首古诗。 4.精读古诗，感知诗句的意思。思考《四时田园杂兴》这首诗描写了哪些事物，都有什么特点？
二、自学方法指导 结合注释自读自悟法，小组合作法 三、合作团结，展示交流
1.自由读诗，读准“蛱”字。 2.指名读，纠正不正确的发音。 3.分组赛读。 4.采取多种方法熟读古诗。 5.学生自己体会并讨论诗的大致内容。 6.想意境，悟诗情。 四、达标训练 1.给下列汉字加上偏旁组成新字再组词。
（1） --- （ ） --- （ ） 夹 --- （ ） 廷 --- （ ） --- （ ） --- （ ） （2）写出下列诗句的意思。 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.诗词理解
《四时田园杂兴》的作者是＿＿朝诗人。这首诗写＿＿＿＿的＿＿＿＿景色。诗中用＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿，写出了＿＿＿＿＿＿景物的特点，有花有果，有形有色。诗的第＿＿句，从侧面写出了农民劳动的情况。 4.给下列带点的词语选择正确的解释
1.梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 （ ） A.果实硕大、饱满。 B.含脂肪多的。 C.宽大 2.日长篱落无人问，唯有晴蜓蛱蝶飞。（ ）
A.过了很多日子以后。 B.每天 C.夏季里白昼很长。 3.黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。（ ）
A.云被墨汁染黑了。 B.黑云在天上翻滚。 C.向墨汁一样的黑云在天上翻卷。 五、自我反思
这节课我在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿方面表现不错，但在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿方面仍有不足，下节课我会继续努力的！
第二课时
一、明确自学目标 1.初读古诗，读准字音。 2.了解诗人苏轼生平简介。 3.再读古诗，标出不理解的词语，借助工具书和注释理解。背诵第二首古诗。 4.精读古诗，思考《六月二十七日望湖楼醉书》，这首诗描写了什么景色，采用了哪些手法。
二、自学方法指导
结合注释自读自悟法，小组合作法 三、合作探究，展示交流 1.师范读古诗，学生听准多音字的读音。
2.学生练读，读准字音，读准诗句。 3.指名读，更正读音。 4.根据注释理解诗句的大意。 5.诗的前两句用的什么修辞手法。 6.想意境，悟诗情，体会这首诗表达诗人什么样的思想感情。 四、课堂达标 1、.默写古诗《六月二十七日望湖楼醉书》 ＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。 ＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。 2、《六月二十七日望湖楼醉书》这首诗中“＿＿＿＿＿＿＿＿”这两句诗描写了雨来前和下雨时的情景，表现了诗人——————的心情。 3、诗词理解 《六月二十七日望湖楼醉书》这首诗，描写了作者在望湖楼上饮酒时所见到的＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿的景色。诗人善于渲染气氛，从乌云压近湖面、急雨骤降的壮阔，写到烟消云散、雨过天晴，描写了天气变化的神速，尤其“＿＿＿＿＿＿＿＿”一句，最为传神。
4、让动物走进古诗中
（1）牧童骑＿＿＿，歌声振林樾。 （2）千山＿＿＿飞绝，万径人踪灭。
（3）两个＿＿＿鸣翠柳，一行＿＿＿上青天。 （4）留连戏＿＿＿时时舞，自在娇＿＿＿恰恰啼。 （5）小荷才露尖尖角，早有＿＿＿立上头。 （6）柴门闻＿＿＿吠，风雪夜归人。 五、自我反思
这节课我在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿方面表现不错，但在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿方面仍有不足，下节课我会继续努力的！
3.密西西比河风光
第一课时
一、明确学习目标 1.初读课文，读准字音。 2.学习本课生字，并能正确读写。 3.再读课文，标出不理解词语，借助工具书理解。 4.搜集夏多布里昂和密西西比河的相关资料。 二、自学方法指导 自主批读法 小组合作法 三、合作探究，展示交流 1.理清课文段落，概括段落大意。 2.在理解生字新词的基础上，联系课文加强对生字新词的理解和记忆。 3.学生自由读课文并体会课文的主要内容。 4.学习课文第一部分，思考课文第一部分的作用是什么。 5.学习课文第二部分，课文第二部分主要用了什么修辞手法。 6.“劈、游、卧”三个动词写出了什么？ 四、达标训练
高梁熟了改为拟人句篇九
《过渡句Microsoft Word 文档 (2)》
一）概念：
排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、证据一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势强调内容，加重感情的修辞方式。
（二）排比和种类：
１、成分排比即一个句子中的一些成分组成排比。例如：
延安的歌声它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。
２、分句排比即一个复句的各个分句构成排比。例如：
他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
３、单句排比例如：
八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海。解放军穿草鞋，把蒋家王朝踢下台。如今八连穿草鞋，把香风毒雾肢下踩。
４、复句排比。例如：
如果我们能够研制出一种类似鹰眼的搜索、观测技术系统，就能够扩大飞行员的视野，提高他们的视敏度。如果能研制出具有鹰眼视觉原理的“电子鹰眼”，就有可能用于控制远程激光制导武器的发射。如果能给导弹装上小巧的“鹰眼系统”，那么它就可以象雄鹰一样，自动寻找、识别、追踪目标，做到百发百中。
（三）排比的作用：
１、内容集中，增强气势；２、叙事透辟，条分缕析；３、节奏鲜明，长于抒情。
（四）排比与对偶的区别：
１、对称性与平列式。对偶是二个语言单位，而排比是三个以上语言单位。对偶必须对称。排比要求结构大体相似，字数要求不甚严格。
２、排比经常以同一词语作为彼此的揭示语，使排体互相衔接、给人以紧凑、密集之感。而典型的对偶句上下两联是不重字的。
３、对偶以要求平仄对仗为佳，排比则无此要求。
只有启程，才会到达理想和目的地，只有拼搏，才会获得辉煌的成功，只有播种，才会有收获。只有追求，才会品味堂堂正正的人。
●04、虽然你现在还只是一株稚嫩的幼苗。然而只要坚韧不拔，终会成为参天大树；虽然你现在只是涓涓细流，然而只要锲而不舍，终会拥抱大海；虽然你现在只是一只雏鹰，然而只要心存高远，跌几个跟头之后，终会占有蓝天。
坚持的昨天叫立足，坚持的今天叫进取，坚持的明天叫成功。
什么叫排比？在一个句子中同时把结构相同或相似，语气一致、意思密切关联的三个或三个以上句子或词语，排列起来的修辞手法。它能增强句子语势，加深感情。其特点是有三个或三个以上分句组成，而且开头几个字相同。常见的排比句有并列式和递进式两大类。 一、并列式排比句
所谓并列式排比句，它的分句之间是并列同等地位。
练习：
1、下课了，同学们在玩。
改：下课了，同学们有的玩滑梯，有的玩乒乓球，有的玩翘翘板。
2、爸爸下班了。
改：下班了，爸爸一边喝茶，一边看杂志，一边聊天。
3、小金鱼在水中。
改：金鱼一会儿浮在水面，一会儿放在水中，一会儿沉在水底。
4、我课余生活很丰富。
改：我课余生活很丰富，有时看书，有时跳绳，有的画画。
5、小明来到公园。
改：小明来到公园，一会儿拍皮球。一会儿放风筝，一会儿踢足球。
二、递进式排比句
递进式排比，也是由三个或三个以上句子组成，后一分句比前一分句意思更进一层。 练习：
1、我们要努力学习。
改：为了做祖国的接班人，为了家乡美好的明天，为了祖国腾飞，我们要努力学习。 2、邱少云趴在火堆纹丝不动。
改：为了整个班，为了整个部队，为了这次战斗，邱少云趴在火堆纹丝不动。 3、欢声笑语传到外面。
改：欢声笑语传到教室，传到走廊，传到校园。
4、刘胡兰壮烈牺牲。
改：为了保护干部，为了保守党的秘密，为了共产党的胜利，刘胡兰壮烈牺牲。
句型分析——设问句
什么叫设问？所谓设问就是作者用自问自答的形式来突出主要论点，申述所要申述的问题，引人注意的一种修辞方法。合理地使用设问，能给人悬念，引起关注，催人思考。人们读过之后，疑惑便可以烟消云散了。
我们要注意区分设问和反问的差别：设问不表示肯定什么或否定什么，反问则明确地表示肯定或否定的内容。反问的作用主要是加强语气，设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考。那么我们怎样创造设问句？
首先，我们要确定内容。在日常生活中，设问句还是比较实用的。如：在一个闹哄哄的场所，你使劲地喊，可能效果并不怎样，但你如果来个“大家看，今天我带来了什么宝贝？”稍微停顿一下，然后说，“哦！原来是个 ！”大家的注意力一下子就被你给吸引过来了。所以，我们在创作前，要想好要说的内容。
其次，我们要注意自问自答，给读者或听众造成悬念。我们创作设问句的目的是为了吸引读者的兴趣，所以，一问一答要精心设计，切不可马虎。
自主练习：
1、妈妈买来瓶饮料。
改：这瓶饮料是谁买来的？原来是妈妈买来的。
2、这是张昊的本子。
改：是谁的本子？是张昊的本子。
3、这是玩具赛车。
改：这是什么东西？这是玩具赛车。
4、这是北京故宫。
改：这是什么地方？这是北京故宫。
5、这是棕色的。
改：这是什么颜色？是棕色的。
拟人，根据想象把事物当作人来写，赋予事物以人一样的思想和行为的一种修辞方法。拟人成功与否，就看所创作的句子是否把物当人来写，看有没有人一样思想、行为，有没有
人的喜怒哀乐？那么，我们如何来创造拟人句呢？
第一步，分析事物，寻找共性。
所谓共性，就是事物和人类相、相似的言行、思想。如：小鸟在枝头叫，我们可以想象成唱歌；又如饮料瓶放桌上，我们可以想象成为饮料瓶站在桌上；蚂蚁在地上爬，我们可以想象成为蚂蚁悠闲地在散步；蜜蜂在花丛间采密，我们可以说是拎着花篮在舞蹈。 第二步，添加感情，写活事物。
人们的基本感情，可以归类为喜、怒、哀、乐四种，在创作时，我们可以恰当把人类神态、言行、心理活动附在事物身上，赋予物以“人性化”，让物开口说话，让物栩栩如生、跃然于纸上。
第三步，升华灵性，过目不忘
我们要创作一个真正的拟人句，还要从思想内涵中下功夫。可以想象，一个毫无个性的句子，是没有生命力可言的，因此，我们要努力挖掘事物的深刻含义，找出其独特的“灵性”，让人们一看就过目不忘。
练习：
1、小河向东流。
改：小河欢快的唱着歌向东奔西跑。
2、螃蟹煮熟了。
改：披着红色盔甲的螃蟹煮熟了。
3、水稻成熟了。
改：水稻笑弯了腰。
4、高梁成熟了。
改：高梁涨红了脸。
5、大地上有白雪。
改：大地披上了一层白雪。
6、大树在路边。
改：大树站在路边。
一篇语言幽默生动、鲜活的文章，往往让读者情不自禁地发出笑声，如同欣赏一幕无声喜剧。我们如果在文章中巧妙得使用夸张的修辞手法，能起到一定的效果。
一、扩大夸张
为了达到生动幽默效果，我们往往人为拔高事物特点，使之更高，更强，更快，更多，甚至达到排山倒海、翻天覆地的神奇效果。我们先看《景阳冈》中夸张手法的运用：“大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了。”课文把老虎的吼声惟妙惟肖地写出来了。这种在古诗中我们经常能看到它的踪迹；“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。” “三万里河东入海，五千仞岳上摩天。”例如在《我能行》中，“我捋起袖口，将锅凑到水龙头，冲满水，然后张开“如来神掌”先给它来一招“倒转乾坤”，再来招“天昏地暗”，最后来个“荡气回肠”。一番折腾，累得我“气喘如牛”。”
二、缩小夸张
缩小夸张与扩大夸张相反，这类夸张是故意把一般事物往小处说，使之更低、更弱、更慢、更少，达到数倍缩小作用。如“教室里静得连根针掉在地上也听得到。”就是缩小夸张的使用。又如毛主席在《长征》中写道：“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”把五岭山、乌蒙山分别视为细浪、泥丸，藐视它的小，突出红军的高大光辉形象。许多影视、文学作品大量地使用缩小夸张，甚至把人缩小成比蚂蚁还小的人，从而展开神奇的故事。 三、提前夸张
有时为了表现急切，突出后者，我们可以打乱前后顺序，把后出现的事当成先出现的或是同时出现的。如：她一点胃口也没有，饭没入口，人就饱了。把本应后出现的“人饱了”说成先出现的事“饭入口”，使“饱”得到了强化。又如“伸手取弓，那箭早已呼啸着射中目标。”通过提前夸张，强调了弓箭之快，给读者留下强烈印象。
但是，我们在使用夸张时，要以一定的客观现实为基础，不能过分夸张，从而造成虚假的感觉。而且夸张要表述明白。总之，恰当地使用夸张，会让你的语言与众不同、先声夺人，让你的文章大放异彩。
反问，就是明知故问，不须回答，加强语气的一种修辞方法。在习作中，我们要注意区别反问、疑问和设问之间的差别。最容易区分的是设问句，它有两个句子，一个疑问句，一个回答它的陈述句，主要是起到引人注意的作用。区分反问和疑问的标准是看是否需要回答，如果需要回答的就是疑问句，如果不需要回答的就是反问句。
其次，我们还要学会陈述句和反问句互改的方法：互改共同点是肯定变否定，否定变肯定。不同点，陈述句改成反问句，要加上反问词，反问号；反问句改成陈述句时，要除掉反问词和反问号，该成句号。
在特定语言环境下,选取恰当的语言形式,表达一定的思相内容,能起到增强表达效果的言语行动。
练习：
1、这片森林十分茂盛。
改：这片森林不茂盛吗？
2、晚霞多好看。
改：那晚霞不好看吗？
3、人的才能不是天生的。
改：人的才能是天生的吗？
4、我们不能抄袭别人的作业。
改：我们能抄袭别人的作业吗？
5、小姑娘在推车
改：小姑娘不走推车吗？
6、他是张昊
改：他不是张昊吗？
按要求改写句子。
（1）把句子改成反问句。
1、 我们不会忘记党的恩情。
2、 人类需要勇于实践的人。
3、 这个故事使我感动得流泪。
4、 可爱的小女孩是我的好朋友。
5、 这比山高比海深的情谊，我们不会忘记。
6、 坡度这么大，火车爬不上去。
（2）把句子改为陈述句。
1、 李大钊同志对革命事业充满信心，怎么会惧怕反动军阀？
2、 他呀！都老头子了，还订这些东西干什么呀？
3、 十万支箭，三天怎么造得成？
4、 都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？
5、 那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？
6、 我们怎能忘记老师的谆谆教导？
7、 居里夫人只要在专利书上签个字，所有的困难不是都可以解决了吗？
（3）扩写句子。
例：崭新的机器日夜不停地制造零件。
1、 喜讯传到学校。
2、 列车穿过山谷。
3、 春风吹遍大地。
4、 人们挥舞着鲜花。
5、爸爸是工人。
6、我制订学习计划。
7、柳条拂动着水面。
（4）缩写句子。
1、 詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
2、 洪亮的钟声在天空中经久不息地回响。
高梁熟了改为拟人句篇十
《拟人句大全》
什么是拟人句？
就是根据想象把物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。一句话，拟人就是用写人的词句去写物。这种手法又叫做“人格化”。
（不可和童话弄混。例：叶子妹妹说：“太阳公公„„”这并非拟人句。）
一.把动物拟人化
1.蜜蜂引路！
2.小狗伸了一个懒腰。
3.鸣蝉在树叶里吟唱。
4.蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
5.溪水中金鱼悠闲地摇着尾巴游过来。
6.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
7.麻雀飞上枝头,吱吱喳喳的,好像在说:“快跑,有人来了!”
8.蜘蛛把苍蝇拖来拖去，等苍蝇累得筋疲力尽，蜘蛛才高高兴兴地享用了这顿美餐。
二.把植物拟人化
9.花儿随风舞蹈。
10.花儿在风中笑弯了腰。
11.荷塘里的荷花都羞涩地打着朵。
12.向日葵不断地面向太阳公公做运动。
13.春尚浅，几处山顶上的梅花却挣扎着吐出红苞来。
14.绿油油的小草被风吹弯了腰。
15.小草怀着无比崇敬的心情仰望着慈眉善目的太阳。
16.春姑娘来了，小草悄悄地从土里探出小脑袋，好奇地望着这个世界。
17.春天的脚步近了,小草轻轻地伸了个懒腰,从土里钻出来。
18.落叶随着风高低起舞。
19.行道树笔直地站在路边。
20.小树摆动着枝叶，向我们点头笑。
21.柳树在风中扭摆着腰肢，尽情地跳舞。
22.一排排柳树倒映在水中，欣赏着自己的容貌。
23.每棵树都是那么葱翠，谁也不高傲，谁也不自卑。
24.阳春三月，沉睡了一冬的梨树被蒙蒙细雨淋醒。
25.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
26.柳树脱下破旧的外衣，又开始新的生活；它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。
27.翠绿欲滴的椰子从叶间探出了头。
28.海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。
29.一个个红石榴小姑娘绽放出可爱的笑脸，躲在树枝间。
30.高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。
三.把一般的事物拟人化
31.太阳出来月亮就回家了。
32.月亮一露面，满天的星星惊散了。
33.夜空中的小星星顽皮地眨着眼睛。
34.宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。 35.天是个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
36.今天，太阳好害羞，躲在厚厚的云层后面，迟迟不肯露面。
37.蜡炬成灰泪始干。
38.蜡烛默默地哭泣着。
39.蜡烛上的火光欢快地舞蹈着。
40.风翻开了书！
41.微风柔和地爱抚我的面孔。
42.没有风的打扰，水面很平静。
43.风儿唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。
44.风是调皮的，一会把那朵悠闲的云赶得满天跑，还不断变化她的面具，一会儿卷起地上的落叶，让她们打着旋舞蹈。
45.那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
46.杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。
47.每条岭都是那么温柔，谁也不孤峰突起，盛气凌人。
48.兴安岭是多么会打扮自己啊：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。
49.巨浪伸出双臂把我猛地托起。
50.溪水唱着歌，欢快地向前奔跑。
51.顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。
52.船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。
53.小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。
54.树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是瞌睡人的眼。
55.春天迈着轻盈的步伐来到我们身边。
56.秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。
57.秋天迈着沉稳的脚步款款地向我们走来，又悄无声息地走开。
58.真理它却不会弯腰。
59.华语网告诉你什么是拟人句。
60.华语网以博大的胸怀容纳了千万学子。
61.收音机天天说个不停，令邻居十分讨厌！
拟人句
1、风儿清唱著歌，唤醒了沉睡中的大地。
2、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。
3、船头飞溅起的浪花，吟唱著欢乐的歌儿。
4、秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。
5、海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头
微笑。
6、那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
7、一个个红石榴就像一个个小姑娘可爱的笑脸，躲在树枝间。
8、树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。
9、巨浪伸出双臂把我猛地托起。
10、收音机天天说个不停,令邻居十分讨厌!!!!!!
11、油蛉在这里低唱，蟋蟋们在这里弹琴。
12、春尚浅，几处山顶上的梅花却挣扎着吐出红苞来。
13、微风柔和地吹, 柔和地爱抚我的面孔。
14、荷塘里的荷花都羞涩地打着朵。
15、落叶随着风高低起舞。
16、我沐浴在大自然的怀抱中，让柔和的晚风轻抚着鬓角，吹去一切郁闷和烦恼。
17、阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。
18、它脱下破旧的外衣，又开始新的生活；它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。
19、仲夏夜，清风徐徐吹来，明月追赶
晚霞，早早爬过山头，挂在中天，那月光似乎带着一股清凉，驱赶着酷日留下的余热。
20、蜘蛛把苍蝇拖来拖去，等苍蝇累得筋疲力尽，蜘蛛才高高兴兴地享用了这顿美餐。
21、当悲伤的水流入稳重的山，水这可怜儿的悲伤也勾起了山的悲伤，于是他们的心一起碎了；水把头埋入地下，山却把心的碎片一块块收好。于是就有了 迷乱复杂的溶洞，就有了千姿百态的石笋，就有了洞口突突的泉水。
22. 家就像根,永远是树叶的家;家就像红布条,永远系着游子的心,家就像大衣一件,不会提高温度,但却给予人们连火炉都不能替代的温暖.
23. 人生如一次长长的旅行，旅行中有坦途也有弯路，你得以平静的心态面队每一天，挑战自我，执着向前，一如既往地朝着目的地走下去。当你到达终点站顾却来径时，才发现人生的旅途有喜有忧，有笑有泪，甚至得少失多，而这一切已构成了你生命旅程的全部。
24. 梦像一片雪花 在空中飘舞 想抓住他，他已经融化了
25. 大海是如此的变换末测，平静却又很凶猛，温柔的但又很激烈，像光滑的穿衣镜，像肆虐的猛兽，像母亲的抚慰，像父亲的鞭打。
26. 这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。
27. 小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。
28. 山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。
29.秋天又迈着沉稳的脚步款款地向我们走来。悄无声息地走开。
30.秋便以翩跹之姿踏碎了夏天的流言。
31.秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。
32.花儿在风中笑弯了腰.
33.夜空中的小星星眨着眼睛,似乎对你微笑.
34.向日葵不断地面向太阳公公做运动．
35.春天像刚刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。
36.春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏春天就像出生的婴儿，娇小可爱；
37.春天就像活泼的儿童，憧憬渴望；
38.春天就像健壮的青年，充满朝气；
39.春天就像健康的老人，另人回味。
40.鸣蝉在树叶里长吟
41.风是调皮的，一会把那朵悠闲的云赶得满天跑，还不断变化她的面具，一会儿卷起地上的落叶，让她们打着旋舞蹈。
42.水是野的,索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子,一会儿缠绕着山奔跑,一会儿撅着屁股,赌着气又自个儿闹去了
43.小树摆动着枝叶,向我们点头笑
44.一排排柳树倒映在水中,欣赏着自己的容貌。
45.月亮一露面，满天的星星惊散了。
46.真理它却不会弯腰
47.蜡炬成灰泪始干
48.宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语
49.杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招
50.蝴蝶初翻帘绣，万玉女、齐回舞袖。
51.小河欢快的唱着歌向东奔跑。
52.披着红色盔甲的螃蟹煮熟了。
53.水稻笑弯了腰。
54.高梁涨红了脸。
55.大地披上了一层棉被。
56.大树站在路边。