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鼓励孩子篇一
《鼓励孩子的话》
激励孩子成长的62句话
一、激励孩子积极向上的6句话
赞赏和激励是促使孩子进步的最有效的方法之一。每个孩子都有希望受到家长和老师的重视的心理，而赞赏其优点和成绩，正是满足了孩子的这种心理，使他们的心中产生一种荣誉感和骄傲感。孩子在受到赞赏鼓励之后，会因此而更加积极地去努力，会在学习上更加努力，会把事情做得更好。赞赏和激励是沐浴孩子成长的雨露阳光。
1、你将会成为了不起的人！
2、别怕，你肯定能行！
3、只要今天比昨天强就好！
4、有个女儿真好！
5、你一定是个人生的强者！
6、你是个聪明孩子，成绩一定会赶上去的。
二、使孩子充满自信的7句话:
自信心是人生前进的动力，是孩子不断进步的力量源泉。因此，父母在教育孩子的过程中，一定要重视其自信心的培养。可以说，许多学习落后或者逃学、厌学的孩子，都源于自信心的丧失。只有自认为已经没有指望的事，人们才会放弃，学习也是一样的，只有孩子认为自己没有希望学下去了，他才会逃学、厌学。实际上，即使那些学习很差的孩子，只要我们能重新燃起他们内心自信的火种，他们都是万全可以赶上去的。
1、孩子,你仍然很棒。
2、孩子，你一点也不笨。
3、告诉自己：“我能做到”。
4、我很欣赏你在××方面的才能。
5、我相信你能找回学习的信心。
6、你将来会成大器的，好好努力吧。
7、孩子，我们也去试一试？
三、促使孩子学习更优秀的7句话
非志无以成学，非学无以成才。学习是孩子成才的唯一途径。没有哪一位父母会不关心孩子的学习问题。要使孩子学习好，一方面在于引导和鼓励，把孩子的学习积极性充分调动起来。使他们成为乐学、肯学的好孩子。另呀方面。需要教给孩子有效的学习方法，使他们掌握高效的学习武器。方法即是孩子学习好的捷径，即是孩子通向成才之路的桥梁。
1、凡事都要有个计划，学习也一样。
2、珍惜时间，就是珍惜生命。
3、你再好好思考思考。
4、提出一个问题，我就奖励你。
5、你就按自己的想法去做吧。
6、做完作业再玩,不是玩得更开心吗?
7、只要努力,下次就一定能考好。
四、促进孩子品行高尚的8句话
知识学得再多，但如果不懂得做人的道理，也很难在将来获得成功。在现实社会中，许多父母对孩子往往只抓孩子的学习，不及其余。有的父母甚至认为，孩子怎样做人，等她走上社会自然就会明白。其实，这种认识是十分错误的。一个人的任何技能，都不是一朝一夕可能学成的，何况是应对复杂的社会和人际关系。因此，父母应尽早多向孩子讲解解做人的道理，并为孩子做出榜样。
1、品德比分数更重要。
2、诚实是做人的第一美德。
3、竞争中的公平最可贵。
4、凡事都要问一问自己的良心。
5、要学会说一声：谢谢。
6、你知道关心父母，这让我很开心。
7、我很高兴你有一颗同情心。
8、我希望你是个懂礼貌的孩子。
五、鼓励孩子自立自强的11句话
一个人的成功，离不开自立自强的品性和奋斗精神。可是现今的大多数独生子女，在父母过分的呵护和娇惯之下，非常缺乏自立自强的意识。甚至有些孩子，除了上学读书之外，生活中的事他们一概不知，甚至连自己的鞋带都系不好。这样的孩子将来走上社会，怎么会成功呢？因此父母一定要对此有个清醒的认识，尽早鼓励孩子自立自强，培养他们不软弱、不撒娇、自己的事情自己做的良好品性。
1、你想做的事情，由你自己决定。
2、自己去做吧，不要依赖别人。
3、你可以锻炼一下自己嘛。
4、路是自己选的，就要对自己负责。
5、你大胆去锻炼一下不是很好吗？
6、拿出男子汉的勇气，闯过来。
7、能够管住自己是你将来成功的保障。
8、你自己解决这个问题吧。
9、跌到了，要自己爬起来。
10、你一定要自己走路去上学。
11、由你去交钱，好吗？
六、帮助孩子热爱劳动的5句话
热爱劳动是人最重要有品性之一。世界上的成功人士大都有热爱劳动的好习惯。对于孩子来说，父母培养他们们热爱劳动，既能增强其自立自强的精神，又可以使其在劳动中学会生活技能，对今后的生存发展有着积极的作用。因此家长千万不要把眼光只盯在孩子的学习上，而应当从小就重视对孩子进行劳动观念的教育和劳动能力的培养。
1、劳动能让你更快乐。
2、你多做几次就会了。
3、第一次，谁都一样。
4、好孩子，自己的事情自己做。
5、你也来尝尝当家的滋味。
七、引导孩子学会与人交往的6句话
交往是人们实现合作与沟通的前提。不会与人交往的人，在社会上很难受到别人的欢迎的，而一个不受欢迎或不被他人接纳的人，也是根本不可能取得成功的。因此，父母应当充分认识让孩子学会交往的重要性，从小鼓励孩子与同学朋友积极交往，从而为孩子的健康成长和将来走上成功之路打下一个坚实的基础。
1、孩子，做人要坦荡，待人要坦诚。
2、你要学会融入集体中。
3、用你的诚心赢得他人的欢迎。
4、不要随便地怀疑别人。
5、朋友之间要相互信任和理解。
6、同学之间要友爱互助。
八、鼓励孩子勇于纠正缺点的12句话
每个人都会有缺点，孩子当然也不例外。但父母怎样面对孩子的缺点，却很有讲究。教育学家认为：用粗暴、打骂等方法纠正孩子的缺点，很可能使孩子产生逆反心理，不可能达到理想的效果。只有用说服教育、讲道理的方法，使孩子认识到缺点错误的危害性，他才会主动地去改正缺点。因此父母教育孩子纠正缺点，必须讲究方法。
1、无论什么时候都不要说谎。
2、每个人都有值得学习的地方。
3、自我约束是对自己负责。
4、骂人是一种可耻行为。
5、你一定要学会控制自己的脾气。
6、你是个懂事的孩子。
7、有耐心才能做好任何事情。
8、我们找个锻炼细心的事情做一做。
9、凡事都要冷静，不能急躁。
10、游戏可以玩，但不能沉迷其中。
11、胆子大些，再大些。
12、偏食会妨害你的成长。
父母不应该对孩子说的话
1、瞧你那副蠢样。
2、你真让我感到羞愧。
3、你这样的孩子肯定没出息。
4、这孩子太不争气，脑瓜笨得要命。
5、我们家怎么有这么一个不争气的孩子呀。
6、别参加比赛了，参加了也获不了奖。
7、你不行，我来。
8、你没有一件事做得漂亮。
9、你这个窝囊废。
10、你还小，懂什么？你照我说的去做就行了。
11、你看，人家多能干，你只会玩。
12、老是考不好，你将来肯定没出息。
13、考不上大学你还有出息吗？
14、考好了奖励，考不好惩罚。
15、一定要进前5名！
16、为了妈妈，你一定要考好！
17、若考100分，我就给你买礼物
18、就你这成绩以后扫大街去吧。
19、以后我再也不会相信你！
20、乘车时把身体放低些，省下钱给你买东西。
21、那是为了鼓励你，随便说说的。
22、这是公家的花，不摘白不摘。
23、他打你了，你怎么不打他。
24、没事，反正没人看见。
25、哭什么哭？竟然一点都不害臊！
26、我说的你敢不听？老子吃过的盐比你吃过的米还多。
27、那里很危险，你不能去。
28、你还小，会把这些东西摔坏的。
29、如果不行，就回来。
30、别动，等你长大再帮我。
31、你怎么那么笨，什么事都干不好。
32、学习好就行，其他的事，不用你烦。
33、在学校劳动时，别光傻干，学会躲着点。
34、学校动员你们去敬老院劳动，有报酬吗？
35、今后绝对不许吵架。
36、不要搭理那个学习不好的同学。
37、不要和不认识的人说话。
38、你是一个好孩子，少和男同学在一起。
39、不要领朋友带家里来。
40、不要把你的东西借给别人。
41、你这个没良心的自私鬼，我看见你就烦。
42、以后再与人打架，看我不打断你的腿。
43、你这个混帐东西，再骂人我就打死你。
44、败家子！你给我滚。
45、你又说谎了，是不是？
46、教你多多少次了？为什么还那么没有礼貌。
47、我看你是个扶不起的阿斗。
鼓励孩子篇二
《鼓励孩子的文章》
鼓励孩子
我的经验是，觉得不错，看着有理不等于我们做得到。但是还是要常常看看我们作为家长是否有错，错在哪里。如果说孩子不争气，我们父母难道就争气吗？ 各位优秀的家长：大家好。今天上午有个案例很适合今天的讲座，即：
女儿从学校回来，我让她做作业，半小时后发现她还悠闲地在客厅里看电视。见此情景，我板起脸向她吆喝：“关掉电视，快去做作业。”
女儿悻悻然向我撇嘴：“哼，等哪一天我做了妈妈„„”
我好奇地问：“你做了妈妈预备怎么办？”
女儿不加思索地回答：“等我做了妈妈，我才不会像你这样管着孩子，她爱看电视，由她看；她要吃什么，买给她„„”
听着女儿的话，我笑了。我回到了孩童时代，小时候的我也如女儿般叛逆。那时家里穷，我几乎没有新衣服穿，有一次看到小朋友穿花衣服，我向母亲要，看到母亲无奈地摇头时我气愤地想：等哪一天我做了妈妈，我一定常给我的孩子买新衣服；还有一次，因为写错生字，被母亲罚写20遍，我更暗暗发誓：等哪一天我做了妈妈，我一定会原谅孩子偶尔粗心犯下的错„„我整个童年时期几乎都在与母亲做着思想抗衡，我坚信，理想的母亲应该像我想的那样。
但是等我有了女儿，我有了翻天覆地的改变，我开始知道母亲曾经对我的一切都是有道理的、情有可原的，像俗话说的那样“养儿方知父母恩”，我终于读懂了我的母亲，知道母亲爱我的心是毋容置疑的，哪怕她不能给我买新衣服，罚我抄生字，偶尔还向我举起手掌。而这些，女儿现在都还不懂，但这又有什么关系呢？我只知道我爱她。
这个故事很美，但这种“爱”是一个美丽的但非常错误的神话。为什么这么说？ 我先来说说有哪些典型的、美丽而错误的神话。
有三种神话说起来非常动听、美丽，便实质上非常错误：
１。孩子不够“顶尖”不够“好”，就意味着他不勤奋，不上进或不聪明； ２。成为最好的或最好的之一，将来就会有好的前途，会有一个美好的人生； ３。我是对孩子好，我的方法将来一定是对孩子有利的，因为我爱孩子。 我分开来说，这几个“美丽的神话”问题出在哪里。
第一个神话：学生不够“顶尖”或不够“好”，就意味着他可能不勤奋、不上进或不聪明。
是不是这样？事实上，处于班级学业中等或80％学生以下的学生在学习中实际上比人们想像的努力得多，中等的学生被“标签”成没有好的学习习惯，如不主动自觉地学习、注意力不集中、记忆力差等，而排在80％学生以下的学生被告知“有学习障碍”或“缺乏动机”。
【案例】如群里前几天提交了一个案例，有典型性。提交案例的家长是位称职的家长，她非常期望孩子一直保持好成绩。
具体情境是：我孩子上初二，自己觉得很努力，但成绩不稳定，一般是开学成绩好，学期快结束就掉下来了。导致的结果是小考很好，大考很糟。老师就一直认为她没有把心思用在学习上。她自己很委屈。我分析，可能是动力不足。
这个案例中的孩子，或这类的孩子，有时候比那些所谓“顶尖”“好”的学生更想学得好，学的时间更长，更加努力，但他们得不到来自教师和家长耐心的鼓励和方法上的指导，孩子不仅得不到欣赏，而且还被家长或老师主观地推断，然后大人们再根据这些推断来“说”孩子如何不用功。
上面这个例子，“老师就一直认为她没有把心思用在学习上”很典型，说明把孩子的学习成绩与孩子是否“努力”挂在一起了，这二者之间没有必然联系，因此孩子“很委屈”，说明孩子很可能比那些成绩好的孩子更努力学习，学的时间更长，更着急。而家长也认为，“孩子动力不足”，其实，这个推断很可能不正确，想想我们成年人自己，当自己是中学生时，如果不是在班级里属于优秀的，而是排在中等或偏下时，难道我们自己不努力吗？难道我们没把心思用在学习上吗？不是，而是怎么学也排不到“顶尖”或“好”的行列里。排不到名列前茅不代表孩子不用功、不努力、不上进、没有学习动力。只能说明孩子努力了，但学习成绩不够好。所以，今天，我想和家长重点强调“耐心”这个词。我常听有家长说，“我鼓励孩子了，但他就是不做，老是不成器。说什么都没用。”听这句话，就听出来，家长的耐心还不够。
现在，请大家和我一起体验一下，耐心有多重要。积极心理学有个很好、很有趣的实验，叫做〈不同语境测试〉。一定会有启发作用。
【实验一】
第一步：给家长一组词，这些词都是在某情境中，对孩子表达不满意而常用的批评“孩子坏”的词，如：
Stupid愚笨；
Trickster撒谎；
Useless无用；
Disruptive破坏性；Disappointing令人失望
Eccentric古怪；
Nasty讨厌；
Troublesome棘手，等等。
让家长对孩子重复说，如：
你真笨，记什么记不住，这么笨还不抓紧时间背书；
你老是撒谎；养你有什么用；
你老是说了不算，该写作业不写；
你够烦人的，快把我累死了；
你太让我失望了，我看你是没救了；
你老是搞出这么麻烦的事，让老师找家长，搞得我没面子。
每次任选二到三个说，然后家长再说“我希望你做到或完成某事”。
刚开始，孩子听了生气，家长也生气，孩子不想按家长说的做；家长继续说，过一会，孩子就不理家长了（觉得说不过家长，而且孩子知道不能和家长“顶嘴”），或苦着脸勉强做起来，家长一看孩子不理自己了，还拉着脸做事就更生气了，家长这时甚至会用超出我们给出的词去指责孩子。几个回合过后，孩子要么想扬长而去，要么开始回击家长，家长几乎气爆。一般在３分钟之间，双方都会很不舒服，谁都不爱理谁，更别提按对方要求做事了。 第二步：再给家长一组词，是评价“孩子好”的词，
Courageous勇敢
Honorable诚实
Impeccable无缺点的
Lovely令人愉快的
Delightful快乐的
Responsible有责任
Smart聪明的
Self-control自控的
Talented天才的
Unique唯一的
Determined坚强的
Discipline守规矩的
Excellent出色的
Earnest热情的
Neat整洁的
Thankful感恩的
Temple controlled可以控制脾气的
要求家长将第一步“孩子坏”的词，结合这第二步“孩子好”的词，一起说给孩子听，但是“孩子好”的词要多于“孩子坏”的词，然后才能提出希望孩子做什么，希望孩子做到什么程度。
如果到２分钟，孩子还没有按照家长所要求的去做，２分钟后，要求家长必须全部说“孩子好”的词，而不允许再说“孩子坏”的词，即全部用积极词汇鼓励孩子。
２～３分钟的对话，家长和孩子之间约有十个回合，结果发现，有些家长可以坚持下来，坚持下来的家长，孩子都能愉快接受家长的要求，达到家长所期望的。有些家长坚持不下来，说到第四五个回合，孩子不答应，或不做，家长就不耐烦了，说“我简直无法和孩子对话了，这孩子老是顶嘴，太不听话了。”
这是一个经典实验，主要用于说明语言消极或积极对孩子有没有作用。如果家长能认识到积极和消极确实有区别，相信家长们会创造性地应用积极语言，不局限在上面这些提供给大家的词语。
说明：如果家长有了足够的耐心，而且坚持用积极的话鼓励和激励孩子，孩子会变得愉快，会愿意听家长说话，会产生积极的情绪，而积极情绪本身会让孩子产生愿意去做某事的愿望和决心，专业用语是，会激起孩子自愿做某事的动机。
为好记、好看，我用箭头表示积极词语的作用：
家长积极语言→孩子愉快感受→孩子情绪变得积极→孩子愿意去做事。
关于第一点神话，我们小结如下：
１．多说“孩子好”，少说“孩子坏”的话，而且要有足够的耐心
我们展开分析一下。细细品品“孩子好”的话，能品出味来：勇敢、诚实、令人愉快的、热情、有责任感、聪明的、有自控力的、天才的、唯一的、坚强的、守规矩的、出色的、整洁的、感恩的， “孩子好”的话，都不仅仅是对目前状态的肯定，而更多地是表达了大人们的一种态度和期望，更多的是包含对孩子的理解、信任和期待，能让孩子感受到，大人对我抱有希望，所以，“孩子好”的话，更多地是指向未来的，有激励和引导的作用。说“孩子好”的话时，作为家长，情绪上一般比较稳定，心态容易比较积极，对孩子容易耐心，容易相信孩子是可以自己变得“越来越好”的。
而“孩子坏”的词语，更多地是发泄成年人的不满情绪，而非真正意义上的教育和帮助孩子，更没有激励和引导作用。比如：“你真够笨的；你老是撒谎；你真没用；你老是破坏纪律，说了不算；你够烦人的，快把我累死了；你太令我失望了；你老是搞出这么麻烦事，让老师找家长”等等，想想，作家长的，我们是不是常说，或在什么情境下总说。“孩子坏”的词更多地指向过去，是“你曾经怎样”，众所周知，历史不会重来。所以，“孩子坏”的话常常说不但毫无意义，而且还破坏孩子与家长之间的亲密关系。
“孩子坏”的话基本都是“情绪话”，不是在教育孩子，而是在发泄自己的不满情绪。不知大家听到过这句话没有：“对孩子的不满意，就是对自己的不满意。”不满意的情绪不等
于教育和帮助孩子，二者之间没有丝毫联系，所以，建议家长们，不说或少说类似“孩子坏”的词，而连续去说“孩子好”的词，引导孩子找到符合他们兴趣点和天分的东西，这些东西将会提高孩子的积极性和学习动机。
今天上午家长群大连女13-百合(394592066)2012-3-15 8:14:13推荐的故事就很有典型性：
【案例】有一个女孩，没考上大学，被安排在本村的小学教书。由于讲不清数学题，不到一周被学生轰下台„„
母亲为她擦了擦眼泪，安慰说，满肚子的东西， 有人倒得出来，有人倒不出来，没必要为这个伤心，也许有更适合你的事情等着你去做„„
后来，她又随本村的伙伴一起外出打工。不幸的是，她又被老板轰了回来，原因是剪裁衣服的时候，手脚太慢了，质量也过不了关。
母亲对女儿说，手脚总是有快有慢，别人已经干很多年了，而你一直在念书，怎么快得了？
女儿先后当过纺织工，干过市场管理员，做过会计，但无一例外，都半途而废。然而每次女儿沮丧回来时，母亲总安慰她，从没有抱怨„„
三十岁时，女儿凭着一点语言天赋，做了聋哑学校的辅导员。后来，她又开办了一家残障学校，再后来，她在许多城市开办了残障人用品连锁店， 她已经是一个拥有几千万资产的老板了。
有一天，功成名就的女儿凑到已经年迈的母亲面前，她想得到一个一直以来想知道的答案。那就是前些年她连连失败，自己都觉得前途渺茫的时候， 是什么原因让母亲对她那么有信心呢？
母亲的回答朴素而简单，她说，一块地，不适合种麦子，可以试试种豆子；豆子也长不好的话，可以种瓜果；瓜果也不济的话，撒上一些荞麦种子一定能开花，因为一块地，总有一粒种子适合它，也终会有属于它的一片收成。听完母亲的话，女儿落泪了，她明白了，实际上，母亲恒久而不变的信念和爱，就是一粒坚韧的种子；她的奇迹，就是这粒种子执着地生长的奇迹。
这是一位伟大的母亲，她有足够的耐心，对女儿有足够的信心，她的爱伴随女儿一生，她是女儿最好的支持系统，她一直相信女儿非常勤奋，结果，女儿真的在母亲的影响下一直很努力、求上进。这位母亲是积极语言的典范，她对未来充满希望，有积极的信念。所以，人是否努力与成绩好坏没有必然联系。
２．发现孩子的天赋和兴趣点，少给孩子帖“差、坏、不行”的标签。
当孩子处于中等水平，或在班级里成绩处于80%以下时，这些孩子被告知或被认为是“后进生”（被视为是“懒惰”或“愚蠢”的礼貌说法）。其实，不是这些孩子学业欠佳，而是这些孩子缺少欣赏和被激励。机会就存在于孩子的天赋中。当孩子的表现与学校、家长或教育者的期望相冲突时，并不能说明这个孩子就是“懒惰”或“愚蠢”，家长应帮助孩子发现他（她）自己的天赋和兴趣点。在这个过程中，家长要有充分的耐心。
下面，我们来看看第二个神话有什么问题。
第二个神话：孩子成为最好的或最好的之一，将来就会有好的前途，会有一个美好的人生。
谁都希望自己的孩子有一个美好的人生。所以，大人们都敦促孩子要成为最好的学生。在常人眼里，“最好的”学生将进入“最好的”大学，进入了“最好的”的大学，将带给孩子美好的人生。人们还假设，如果孩子不是一名优秀的、顶尖的学生，这个孩子将不会有一个美好的人生。实际上，我们的假设是错误的。对孩子来说，成为最好的学生未必是最好的选择。
社会上流行的一句话是：在学校，Ｂ类和Ｃ类学生被Ａ类学生管，在工作中，Ａ类和Ｃ类学生被Ｂ类学生管，在困难时，Ａ类和Ｂ类学生向Ｃ类学生求助。说明什么，说明最好的学生不一定会有一个美好的人生，所谓的差学生也不一定没有好的人生。
去年，我们做了一个有趣的调查，即问学生／孩子们：老师说什么话，你就会喜欢这个老师？你最怕老师说什么话，为什么？结果发现85%的孩子们都说“最怕老师说你太令我失望了！”。学生们最喜欢老师说的话是：我相信你！而并非是“你最棒”。“最棒！”太少了，孩子们说“最棒只有一个”，而老师们相信我，我感到有希望。
“我们很希望老师对我们抱有希望，如果有希望的话，可能我们自己能找到实现希望的方法。尽管暂时找不到，但我们总会去找。但如果对我们没希望，我们觉得学起来没意思，甚至有时觉得活着都没意思。”有些话，居然是学校、班级到处听到的话，却是学生很不喜欢的话。在家庭中，也同样，很可能是家长天天都在说，却是孩子一直都非常反感的，比如：我给你做了你最爱吃的红烧肉，可你就是学不好。请问：红烧肉和学习成绩之间有关系吗？孩子会说：那你别做呀。
【案例】这里，我非常感谢家长群中山东李德峰(595244232) 2012-3-15 21:45:00推荐的一个故事，其中兰兰妈妈在面对孩子班级有四个１００分，而自己的孩子是９８分时，是如何处理的，如何说的。我给大家提交上来：
芸芸和兰兰住同一小区，两人都上小学一年级，同班同学。一次数学考试，芸芸和兰兰都得98分。放学回家后，芸芸兴奋地告诉妈妈：“妈妈，我数学考了98分。”妈妈正在炒菜，心不在焉地问：“你们班几个考100分的？”芸芸愣了一下，小声说：“四个。”“那你高兴什么呀？下次要考100分，知道吗？”“知道了。”芸芸应声，垂头丧气地悄悄走出厨房。 兰兰告诉妈妈这个消息时，妈妈也在做饭。听了女儿的汇报，妈妈转过身问：“你说什么？”兰兰似乎被吓了一跳，怯怯地说：“我数学考了98 分。”妈妈笑得特别灿烂，开心地说：“兰兰，你真棒，真优秀，刚上一年级就考得这么好。妈妈今晚加几个菜庆祝一下。”“我们班有四个同学考了100分呢，我下次一定要考100分。”兰兰信心十足地向妈妈保证。 同样是“下次要考100分”，芸芸是在妈妈的呵斥声中心不甘情不愿地答应的，兰兰则是在妈妈的赞赏下产生了自觉动力和愿望。得到激励与成功，会变得主动，得到打击与失败，会变得被动，与成人相比，孩子更是如此。因此，要学会告诉孩子：“相信你是最棒的。” 故事的前面部分非常有教育意义和激励作用。只是最后一句话，进了教育的误区，进了美丽但错误的神话——你是最棒的。兰兰妈妈说“相信你”说得好，与我们调查和结果一致，是孩子或学生最希望听到的，这是最激励孩子们的话语，对孩子抱有信心。
但“最棒的”在当时情境中，可能有激励作用，但从孩子人生发展角度看，不利于孩子健康成长和正确看待自己，小学一年级还尚可这么说，但再高几个年级，不但没有了激励作用，反而会给孩子带来无穷无尽的压力和烦恼，孩子们说，老师（也包括家长）对我有希望让我感到有动力，而“最棒”不一定是动力，相反会让我们感到更多的压力。因为我们觉得，如果我不棒了，老师（包括家长）可能就不喜欢我了，可我们不可能总是那么棒啊。孩子们说“最棒”只有几个，我很难成为“最棒”，所以，不希望家长和老师们期待我们最棒（优秀），我们太难做到了，而且今天我最棒了，明天可能就是别人最棒了。所以，“相信你是最棒的”可以改为包括对未来更好引导的话语，如：相信你会比这次更有进步，相信你会找到更好的方法，相信你会更加自觉地复习和做作业。
【案例】这样的文章常见报端，感人而泣：
因为我爱女儿，所以会想着改掉女儿磨蹭的坏习惯；因为我爱女儿，所以会每天陪着女儿做作业，哪怕女儿认为这是一种监督；因为我爱女儿，所以即使女儿对我心怀怨意，我也愿意„„我始终相信，等女儿长大，女儿一定会知道，天下所有的母亲爱孩子的心都是一样的。终有一天，女儿会读懂母亲，就像现在的我，读懂我的母亲一样。
鼓励孩子篇三
《鼓励孩子的话》
鼓励孩子成长的话语
1、自己去做吧，不要依赖别人。
2、由你去交钱，好吗？
3、要学会说一声：谢谢。
4、我希望你是个懂礼貌的孩子。
5、我很高兴你有一颗同情心。
6、品德比分数更重要。
7、你自己解决这个问题吧。
8、你知道关心父母，这让我很开心。
9、你一定要自己走路去上学。
10、你也来尝尝当家的滋味。
11、你要学会融入集体中。
12、你想做的事情，由你自己决定。
13、你可以锻炼一下自己嘛。
笑脸送给每个人
“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”老师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响，做一名老师应该经常回顾自己以往的教育历程，反思一下：我造就了多少个遗憾，刺伤了多少颗童心，遗忘了多少个不该遗忘的角落！
做教师没有能力点燃火种，但绝不能熄灭火种！面对眼前同样充满好奇和天真的学生们，要珍惜，更要努力让每一个学生的心中充满阳光，让每一个学生在爱的抚慰下快乐成长。每一位为人师者，放弃了一个学生，可能会减少你的工作压力，可能会提高你的教育质量，可能会给你赢得荣誉，但你放弃的却是一个学生的美好前途，放弃的是一个家庭的希望，留给自己的也将是一个永远的遗憾！
学生的心灵是纯洁而美丽的，如水晶；学生的心灵是脆弱而易碎的，如玻璃。我们做老师欣赏着他们水晶般的心灵；更要保护着他们玻璃一样易碎的自尊。每当要发火的时候，脑子里就不由自主地出现自己初为人师时的事情。有时我觉得愧疚，后悔当时吓着了那些学生；有时又觉得可笑，奇怪自己当时怎么会发那么大的火？现在回想起来，实在觉得自己做得不妥，当时可能为了维护那么一点尊严，可能是为了挽回那么一点面子，总而言之，只是为了
证明我是一个老师，我是不可侵犯的。在与学生一次次磨合的过程中，我慢慢学习着宽容，学习着理解。学生对我们教师的要求并不高，只要我们真心一点，平等一点，赏识一点，他们就会心满意足，“言听计从”。在以后的时间里我会努力地蹲下身子与学生对话，也努力着去用自身的行动，去影响他们。
快乐可以使人延年益寿，快乐可以使人青春永驻，在我们的工作中，在我们的生活中，一定会留下许多不尽人意的地方，但只要我们试着在不经意间拣拾快乐，我们的生命道路上将会洒满阳光，我们的青春将不会流逝太快，所以，我们不要随便扔掉他人的快乐，也不要轻易去掉自己的快乐，每天把笑脸送给每个人、我们的同事、我们的好学生。
培养良好的习惯
叶圣陶先生说：“什么是教育，往简单方面说，只有一句话，就是培养孩子的好习惯„„”我是孩子们的班主任今天我重点谈孩子们的习惯问题。
一、阅读习惯
“阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地。” “书籍也是一种学校，应当教会每一个学生怎样在书籍的世界里旅游。”“学生的第一件爱好就应当是喜爱读书。这种爱好应当终身保持下去。”“家庭和学校应当成为书籍的王国。”———著名的教育大师苏霍姆林斯基。 无论孩子们的家庭生活和学校生活多么有趣，可是如果不去阅读一些美好、有趣和珍贵的书，也就像被夺去了童年最可贵的财富一样，其损失将是不可弥补的。有些书，一个人如果不在童年时读到它们，不曾在童年时代为它们动过真情、流过眼泪，那么这个人的本性和他整个的精神成长，就可能有所欠缺；有一些书，有一些故事，童年时读到了、听到了，也就是永远地读到了、听到了；相反，童年时错过了、省略了，也可能是永远地错过和省略了。它们可能会成为一个人终生的缺失和遗憾。
在学校，我希望孩子们首先读好课内书：他们包括思想品德、语文、数学、英语、美术、音乐等等，然后在自习时间可以在图书角选一本感兴趣的书籍，坐在小板凳上细细品读；课间挑上一本，在走廊上静静朗读，代替在走廊上疯闹和追赶。（经观察，课间除了上厕所时间，部分学生能做好课前准备，而部分男生在追打，疯闹，然后告状；女生闲聊或发呆；希望家长和老师一起引导，课间上好厕所，做好下节课的课前准备，做静态的游戏，或看书皆可）同时，我希望每个孩子的书包里，一定要有一本他喜欢阅读的课外书，读完了家长负责更换，家长和孩子共同遵守，每周我会定期进行检查
家长在家里也要给孩子营造良好的阅读环境，首先父母自己不论多忙，都要养成阅读的习惯，一家三口在灯下阅读的画面，想一想都是非常温馨，非常美好的。由于孩子年龄小，家长还可以开展亲子共读的活动，每天读书给孩子听。送给大家几行诗：
“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金，但你永远不会比我富有——/我有一位读书给我听的妈妈。”
如果家长能经常为孩子朗读，不仅仅能使孩子在语言、智力方面得到更好的培育，更重要的是，能使孩子在情感和心理上得到健全发展。因为朗读可以使孩子们增强自信心，促进他们在表达、交际以及对环境的适用能力。不管多忙，每天晚上至少阅读半小时。以后，我见到家长和孩子，经常会问的话是：昨天你读了吗？读的什么？喜欢吗？能介绍给我听吗？
一天坚持阅读半小时，一年后，您的孩子表达和书写能力比其他孩子超出一倍，坚持三年，坚持六年，您的孩子在表达、思维和作文方面能力决对超出同龄水平。
二、品德教育
品德教育是一个孩子一辈子成长的关键教育。我希望家长和老师一起配合做好这个关键教育。家长教育孩子时，不使用暴力，家长能做到“想好再说，字字小心，句句注意，说话算数”。生气时不教育孩子，教育孩子时不生气。
1、尊重。尊重老师，尊重父母，尊重同学。我们班的赵钧同学每天早上见到老师都会深深的鞠一躬，然后很诚恳的说“老师，早上好。”黄靖强同学说：“老师，你的工具用完了，用我的吧。”孩子尊重老师，在平时的教育中，不管犯什么错误，和同学有多大的误会，老师的话是首先会听的。尊重是生命的需要，班上有一个班规就是，“班上的学生见到每位老师都能大声热情地打招呼”；在母亲节，父亲可以提醒孩子为母亲做一件温暖的事；记得同学的生日，或者给同学送生日卡等等，同学之间互相尊重和友爱，许多的摩擦和误会，孩子们都能自己处理和悟透，而不是选择到老师办公室告状。
2、礼仪。礼仪不仅表现为孩子和老师打招呼，包括升国旗时肃静，笔直站好，凝视国旗，不讲话，不乱动，大声唱国歌；做操时不推不挤，做完操能立刻站好整队。孩子和人交流是目光直视对方的眼睛，比如，向往，老师在叫他时经常躲避老师的眼神，不看老师或装做低头找东西，我经常提醒他，老师要和你谈话，你要看着老师的眼睛。微笑、递物接物，孩子给长辈拿东西时能做到双手送上，给同学们发本子时送到同学面前，不扔不抛；谈吐礼仪，比如，班上有孩子上讲台就问：“我爸爸说了，李老师要说清楚什么什么，不然我们就不怎样怎样”当时，老师的第一感觉就是怎么有这样的家长，估计这样的家长就没有，而是没有教会孩子说话的方式，比如“请问„„”；服饰礼仪，比如老师强调孩子在上课时不戴帽子，不戴口罩，不戴手套写字，家长也要注意自己的言行对孩子潜移默化的影响。礼仪的实质也是恭敬和尊重，希望家长可以打印《中小学生日常行为规范》贴在家里，让孩子踏入一年级就能做一个“礼仪小使者”。
3、打架。班上开学以来每周都会有男生或者女生到老师办公室告状，有同学打了某某，某某在哭。我希望首先家长在家里不打孩子，家人之间不用武力，不看暴力的电视画面，不玩有暴力倾向的游戏，没有打架的氛围和影响，家长不要说“今天谁谁打了你，你没出息，明天你就要打他一拳”，这样的教育是暴力的恶性循环，在孩子的潜意识里“打架”就成了理所当然的事。孩子们都不打架了，创造了不打架的环境，班级和睦团结，孩子的整个心理和生理发展才算是正常的。
4、网瘾。也许，有的家长说高年级才用谈这个问题，可是现在网瘾已经造成了许多的家庭悲剧。我希望，从现在起家长不要在孩子面前玩网络游戏或QQ聊天，更不能让孩子养成上网玩游戏的习惯，一旦妥协，后果不堪设想。目前，小学高年级的孩子沉迷于摩尔庄园的游戏，初中高中打CS游戏，大学玩魔兽聊天见网友，沉迷于网络而不能自拔的孩子不计其数，甚至有的家庭花费几十万也戒不了孩子的网瘾。那天，是张昊扬在我们进行班级群聊天的时候上网，据了解家长也不在身边，希望这样的事情不在发生，孩子第二天还和我聊的意犹未尽，而我是很担心的。和孩子在没有电脑的环境下，聊天，谈论学校发生的事情，读书，用亲情替代网络，希望每位家长都能做到。
三、课堂知识与课外文体活动
课外文体活动是班级精神团结的一种象征。我一直很重视学生的文体活动，不仅增强体质，而且能磨练孩子的意志。我希望在各项文体活动中，班级学生能全员参与、全体参与。早晨做操，每位孩子要求手臂摆高，腿抬平（视频），能够赢得最佳出场和最佳进场小红旗。我希望我们家长能利用双休的时间，每周哪怕抽出半天的时间带孩子做做体育锻炼，到自然中去走一走，看一看。同时，关注社会生活，文化活动，让孩子尽可能参加一些有趣的活动，
在这些活动中去进一步认识社会，锻炼身心。本次运动会，各项活动中，我会坚持全员参与的原则，让每位学生在活动中锻炼自己。
四、学习环境与情感交流
好孩子是爱出来的，好学生是爱出来的，好成绩是爱出来的。孩子的成长需要三种环境：人际、智慧和意志。家长可以推荐一些好的故事，名人成长故事等，讲给孩子听，关键时期，关注孩子的生命安全，比如交给孩子一些基本的逃生办法，了解生命安全知识，这段时间，甲流也是我们老师防控的重点，也希望家长积极配合，对孩子负责。信任是最大的幸福，家长要相信自己的孩子通过努力能成为最棒的自己，少说“你看，谁谁比你强，他考了多少分„„”。家长发挥情感功能，将自己的工作感受和体验，也是孩子学习的重要动力。带孩子看望幼儿园老师，将孩子“第一次运动会”、“第一次秋游”、“第一次考试的感受”、“第一次戴红领巾”等等做成影集，让孩子配文字，写家长感受，从现在起和孩子共同拥有一本“悄悄话”传递本，每天交流心情。这些情感的交流，都是孩子学习成长的动力，用情感融化孩子的心灵，让孩子成为学习的主人。
五、班级常规教育
1、“每周一星”和“优秀个人”评比。每周根据学生学习、纪律、做操、午休、进餐等方面，以奖章累积制，评选。家长可以观看后面的“群星灿烂”栏目，九月是笑脸、十月是红旗、十一月是五角星，通过不同的阶段，激励孩子在班级行为表现中不断进步和提高。“每周一星”能获得班级奖状、小红旗和糖果。“优秀个人”有20名，可以获得“小红旗和糖果”。每周四和周五兑奖，家长要注意提醒孩子带好奖章，鼓励孩子赢得奖章，在班级评比中获得优胜。
2、作业。由于开学前两周一本本回答家长疑问的方式，批改家校联系本，经常耽误孩子们抄写作业，因此经三位老师商量，改成家校联系本就放在孩子们手上，老师布置作业，孩子随时有练习本抄写作业，中午班主任打勾批改。老师在群里随时解答家长疑问，家长坚持在联系本上每天签字，表明作业完成。晚上，将家庭作业的本子放在书包的单独隔层，第二天早上能迅速交作业给组长。英语课佩戴好两本书和彩色笔；美术课带好彩色笔；品德课有两本书；陶艺课带好陶泥；信息技术课带鞋套。
3、班干部。在我们班，人人都是班干部，一部分同学是班委。因此每个人都有锻炼的机会。
4、听讲与发言。家长要求孩子在每一科课堂上能坐端正（部分学生坐姿不对），认真听讲。积极举手发言，发言时声音响亮，他人发言时专心听讲。
5、关于书写，写字是一项非常重要的基本功，电脑时代仍需要写好字，不仅是交流的需要，还是提高个人文化修养和民族素质的需要，同时还能培养学生一丝不苟、持之以恒等良好习惯。（示范书写的规范）
6、培养学生正确坐姿及握笔的好习惯。硬笔书法讲究的是“五指握笔法”。即：笔管倒在右手的虎口上，拇指与食指在笔杆上方紧挨，中指放于笔杆下方，无名指和小指紧挨中指，起辅助作用，手心空廓，可容一只小鸡蛋。坐时，要做到身正、头直、臂宽、足安。写字时，要做到眼离纸面一尺，胸离桌边一拳，手指离笔尖一寸（俗称“三个一”）。下笔、运笔用力勿大，手腕和手指要能控制好笔杆。长期坚持，学生必能握笔正确、坐姿美、书写漂亮、书写速度快，有利于身体健康发育。中指第一关节处也不会因握笔方法误操作、用力不当而长出难看的肉垫。
7、“教育管理年”和“四个规范”
六、英语学习
1、每周三节英语课，周一和周四，希望除了这两天，学生能每天坚持听读半小时英语，培养语感，增进记忆。除了复习已学内容，还可以预习未学内容，周末巩固本周所学课时内容。反复的巩固和操练是英语学习的主要方法。
2、英语课带好两本书和彩色笔。鼓励孩子在课堂上“积极发言，踊跃表现”，开放的英语课堂需要每个孩子的热情参与，同时多得小红旗或小星星的粘贴，这是进步和表现好的标志。
3、《活动手册》上的作业会在学校完成，由于与课本联系紧密，练习简单，大部分孩子做的很好，而且课课全对，得“大笑脸”。如果发现孩子做的不好，得“微笑”比较多，就是错误较多，家长可以给孩子自备《活动手册》的磁带，在家里反复听和做习题。
4、和孩子经常进行英语对话，和孩子一起听磁带学习英语，围绕课本做英语小游戏，看英语儿童光碟是很好的亲子活动，同时观察生活中的英语知识，和孩子一起积累和运用，能很好的激发孩子的英语兴趣。
5、每天和每周坚持诵读英语三字经。我想，我们共同坚持下去，日有所诵，日月积累，一学期后，一年后，六年后，孩子积累的英语知识是相当惊人的，这不仅为孩子打好英语学习基础，对孩子今后的英语学习是一笔巨大的财富。
6、课堂表现
7、英语学习重在“听、说、读、写”能力的培养，贵在坚持，相信通过我们的共同努力，孩子英语学习兴趣会倍增，同时能打好扎实的英语学习基础。
七、成长需要等待，需要留白
孩子的一次考试太差，孩子被老师批评，孩子比其他孩子发展的慢，这都不能给自己孩子的发展定性，班上最调皮的学生拿着大学通知书来看望小学老师的真实故事很多，最重要的是每个成长过程的品德教育和习惯引导，希望家长和老师一起用发展的眼光，对待孩子“从容一点、平和一点、耐心一点。
鼓励孩子篇四
《家长该如何正确的表扬和鼓励孩子》
家长该如何正确的表扬和鼓励孩子?
随着赏识教育的深入人心，越来越多的父母们开始懂得表扬和鼓励孩子。正确的表扬和鼓励可以促进孩子自信心和自尊心的发展，错误的表扬和鼓励则可能使孩子骄傲自大，目中无人。
妈妈讲述：应该怎样表扬和鼓励孩子
现在的父母都知道对孩子要多表扬、多鼓励，这样孩子才会心理积极向上。我一直是这样做的，可是总觉得效果不是太好。
儿子小斌在幼儿园上大班，前几天参加跳绳比赛时，他得了全班的第一名。放学后，兴冲冲地就跑过来跟我说：“妈妈，我得了全班跳绳比赛第一名。”当时，我正忙于做饭，随口就说了一句：“我早就知道你能做得很好。”小斌好像不是太满意我的回答，低下头一脸失望的表情。看到他这样，我赶紧又加了一句：“儿子，你真棒!”可是，小斌还是没精打采地抱着玩具自己去一边玩了。我不明白到底怎么了，我对儿子的夸奖难道错了吗?他为什么是这种反应呢?
孩子讲述：我不喜欢的表扬方式
父母给孩子表扬和鼓励，是帮助孩子建立自信、提高自我认知和肯定的方式之一，也是父母在表达对孩子的爱。但是，有的家长因为盲目的表扬和鼓励孩子，或是方式不当，反而会给孩子带来伤害和不利的影响。 我们来看一看哪些表扬和鼓励的方式是孩子们所不喜欢和不接受的。
1、父母对“我”好话坏说，明褒暗贬。
这类父母的口头禅是：“你今天终于没有做错，了不起!”“全部做好了，很好。从明天开始不要再做错了!”对于交给孩子的任务或是孩子做的事情，他们表现得很好，父母虽然心里满意，嘴里却说：“你这几天终于记住了自己该做的事，真是太阳从西边出来了!明天可别再忘了!”
这样的表扬很勉强，而且隐含着批评，无形中打击了孩子的积极性，让他觉得好事做了也白做，爸爸妈妈的眼睛总是盯在自己的薄弱环节上，不得翻身。
2、父母对“我”无的放矢，盲目比较。
这类父母的口头禅是：“你做得真棒，比××强多了。”孩子兴高采烈地拿着他在幼儿园画的画给父母看，他的眼神很期待，父母煞有介事地说道：“画得真棒，你一定是你们班上画得最好的!”
班上的孩子自身条件不一样，起点也不同，拿孩子与别人做比较，显然有失公平，况且今天你表扬了孩子是班里最棒的，而明天他没能达到今天的水平，内心会很沮丧，这无形中给孩子施加了压力。这样大而空的夸奖并不能给孩子面目清晰的感觉，反而可能造成他空中楼阁般的自信——也就是自负。他盲目地认为自己好，而不清楚好在哪里，进而难以形成对事物恰当的判断和分辨能力。
3、父母对“我”沉溺历史，苛刻要求。
这类父母的口头禅是：“你居然得奖了，真是妈妈的骄傲!你以后一定还能得到更多的奖!”父母对孩子以往取得的成绩整日挂在嘴上，并常对孩子唠叨。
父母这样做无非就两个目的：一是满足自己的虚荣心，二是用一次好成绩为孩子确立一个“高标准”，要求孩子每次都必须达到，否则就是“骄傲、退步”。此时的表扬实际上已经成为了孩子身上的“包袱”，成为了孩子的“紧箍咒”，给孩子造成了极大的心理压力。
4、父母对“我”以偏概全，“浮夸”无度。
这类父母的口头禅是：“这件事你也能做好，真是个好孩子。”“你居然考了第一，真是个聪明的孩子。”孩子考了第一或是做了件好事，父母就对其大加夸赞。
这样的表扬是父母最常说的，表面上看是对孩子有一定的鼓励作用，可是这样随意的话说多了，会使孩子顺着父母的思路推理：我做了一件好事，因此我是好孩子;我考了一个高分，因此我是聪明孩子。
但是，孩子按照家长的思路，还可能进一步做出“相反”的推理：我如果做错了一件事情，那我就是一个坏孩子;我在一次考试中得了低分，就是一个笨孩子。这种“以偏概全”式的奖励，会使孩子错误地把一件事情成败的评价，当成了对自己整体的评价。而且过度的表扬，会造成孩子错误地认为自己“十分完美”，在日常生活中经不起外界的批评，在竞争中经不起挫折与失败，对孩子造成所谓的“捧杀”。
5、父母对“我”夸奖的言不由衷。
这类父母的口头禅是：“你真棒!”“你真是个好孩子!”孩子在向父母分享成功和喜悦时，父母表情淡漠，语气敷衍地表扬和鼓励孩子几句，对孩子来说是模糊和夸张的。
模糊而夸大事实的表扬，听起来，有一种满足感，却经不起推敲，容易让孩子变得自负，认为自己就是最好的。延迟、淡漠、敷衍的表扬不会迸发出激励的效果，会让孩子的喜悦减掉大半。父母表扬和鼓励孩子时的语气与方式很重要。
爸妈可以这样做：
家长对孩子的表扬方式和方法很重要。其实，人在3岁之前还缺乏自我评价能力，直到7岁后才渐渐有一个自我评价的雏形。在这段时期，基本上大人说孩子是什么，他就认为自己是什么。所以说，家长肩负着帮助孩子建立良好自我认知的重大责任。激励是让孩子产生良性的自我认知的最好方式。当孩子的行为做“对”了，家长及时表扬才能使孩子的行为固定下来，使他日后再接再励。孩子每天、每星期总会有优良的行为，或者取得不错的成绩，家长都应及时进行表扬。对于一个孩子来说，被表扬意味着被认可，他的自我价值就会上升，自信心就会增强。
肯定性评价会使孩子获得愉快的心理体验，产生好的激励作用;否定性评价则会使孩子心理不愉快，一方面可能反思问题，努力改正，另一方面也可能减弱自信，产生自卑。任何一个人，渴望被肯定的心理需要都大大超过被否定的心理需要，因此，家长要坚持以表扬、激励为主的教育方式。
1、不要吝啬你的表扬和鼓励。
尤其是对年龄小的孩子，父母常用成人的眼光去看待孩子的行为，认为没有几件事是值得表扬的。其实，对于年龄小的孩子做好一些“简单”的事已经很不容易了，而良好的习惯和惊天动地的成绩也是由这些
“简单”的行为累积成的。因此只要有助于培养孩子良好的习惯，增强自信心，父母就要慷慨地给予表扬和鼓励，年龄愈小表扬愈多，随年龄的增长逐渐提高表扬的标准。
2、抓住表扬和鼓励的时机。
对应表扬和鼓励的行为要及时表扬和鼓励。否则，孩子会弄不清楚为什么受到了表扬，因而对这个表扬不会有什么印象，更提不到强化好的行为了。因为在孩子的心目中，事情的因果关系是紧密联系在一起的，年龄越小，越是如此。
3、表扬和鼓励孩子的时候，不要只盯着学习一个方面。
孩子的性格、文明礼貌、劳动表现、动手能力、卫生习惯等都可以进行评价，家长考虑的面宽了，就不难找到表扬和鼓励的内容。
4、表扬和鼓励不仅要看结果，还要看过程。
家长表扬什么，就表明强调什么，孩子也就由此重视什么。在学习的过程中，要注意孩子是否专心，是否有一些“创造性”的发现，是否能提出有意思、有质量的问题，是否能想出独特的方法„„这些都是比结果更重要的东西，值得家长去发现，去表扬。
5、表扬和鼓励孩子需要制定一个合理的标准。
用发展的眼光看待孩子，只要细心观察，每天都会发现他进步的地方。纵向比较孩子自身的进步，而不要拿别的孩子最优秀的方面作为参照物，与孩子横向比较。这并不是对孩子放低标准，因为那样比是不客观不现实的，除了打击孩子的自信心之外，不会有更好的作用。通过客观比较，在发现不足的同时，也要肯定优点，这样才不会偏颇，孩子才会信服，保持信心的同时激发他向上的动力。
6、表扬和鼓励的形式可以多样。
家长可以采取口头表扬、手势动作表扬、书面表扬和物质鼓励相结合，依孩子的特点和表扬内容而定，尽量让每次表扬和鼓励都能将激励功能发挥到最好。
7、表扬和鼓励的内容要具体。
表扬和鼓励越具体，孩子就越容易明白哪些是好的行为，越容易找准努力的方向。例如，孩子看完书后，自己把书放回原处，摆放整齐。如果这时家长只是说：“你今天表现不错。”表扬效果就会大打折扣，因为孩子不明白“不错”指什么。你可以说：“你自己把书收拾这么整齐，我很高兴!”而一些泛泛的表扬，如“你真聪明”、“你真棒”等，虽然暂时也能提高孩子的自信心，但孩子不明白自己到底好在哪里，为什么受表扬，就容易养成骄傲、听不得批评的坏习惯。
8、表扬和鼓励时要注意孩子的个性。
对性格内向、个性懦弱、能力较差的孩子就要多肯定他们的成绩，增强他们的自信心。反之，对虚荣心理强、态度傲慢的孩子则要有节制地运用表扬，否则将会助长他们的不良性格，影响他们的进步。
9、表扬和鼓励的目的要明确。
为了激励孩子进步，表扬和鼓励的目的要明确，要激励儿童进步。不能将表扬的原因归因为考试成绩比某某同学好或让某某老师很满意等。表扬和鼓励应该严格限于孩子的进步和优点，以此来将孩子引向重视能力、品行、态度和创新意识上等多方面。
表扬和鼓励孩子并不是刻意地去堆积华丽的辞藻，当父母将孩子的好行为一一看在了眼里，并适当地予以肯定，让孩子感受到父母的注目才是最重要的。
鼓励孩子篇五
《鼓励孩子100金句》
1.“没关系，爸爸相信你自己能爬起来！”——当孩子跌倒时 · 2.“孩子，自己先试试，你一定能行的！”——当孩子做事一遇困难就找父母时
· 3.“宝宝很能干，自己会吃了，再也不用爸妈喂了！”——当孩子自己不愿意吃饭时 · 4.“哇，你真厉害，把玩具都拆了，我们一起拆好吗？”——当孩子把玩具拆散了时
· 5.“哇，这个人是谁呀，画得真漂亮啊！”——当孩子“胡抹乱画”时 · 6.“小鸟长了鸭爪，哈哈，你真厉害，想像力好丰富哟！”——当孩子发挥想像力时
· 7.“你是个聪明的孩子，再好好想想，还有什么想问的？”——当孩子不喜欢提问时 · 8.“孩子，我知道你对这些东西感到好奇，这很好，不过有些东西是不可以动的，妈妈来告诉你原因！”——当孩子爱碰不该碰的东西时
· 9.“你是个很惹人喜爱的孩子，小朋友们都很喜欢你，去和他们玩好吗？”——当孩子想和小朋友玩却又没有勇气时 · 10.“宝贝，你好聪明喔，自己试试看，一定能行。”——当孩子说“我不会”时
· 11.“什么都不用想，尽情地玩吧！”——当孩子患上“习惯性抽动症”时 · 12.“宝贝，今天你做得很不错，我相信你以后会做得更好！”——当孩子害怕洗澡时
· 13.“你是个勇敢的孩子，自己试试！”——当孩子想独睡可又不敢时
鼓励孩子100金句 第二篇 道德品质篇
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· 14.“你得了一分吧！只要你好好玩，就会取胜的。”——当孩子学会“造假”时 · 15.“孩子，我知道你很想吃西瓜，但你这么做，妈妈很难受，我相信你以后不会这样的。”——当孩子不喜欢与人分享时
· 16.“再走上台去，妈妈相信你一定能演好！”——当孩子在集体表演中出现失误时 · 17.“孩子，你曾经是个很听话的孩子，我相信你以后会做得更好！”——当孩子不再听话时
· 18.“好吧，我们养一只小兔，不过养小动物可不是很容易，你要加油啊！”——当孩子要养宠物 · 19.“我相信你放学后会直接回家，所以，如果真的不想搭校车，就走路回来吧。”——当孩子不愿意受约束时
· 20.“爸爸相信你会做得很好！”——当孩子产生冷漠心态时 · 21.“孩子，你已经长大了，许多事情都不用爸爸、妈妈操心了，我相信你一定会做得更好。”——当孩子做事总让父母操心时
鼓励孩子100金句 第三篇 学习指导篇
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· 22.“你这次干得不错，加油，下次会更好的！”——当孩子正确回答老师的提问时 · 23.“你是一个聪明的孩子，丢掉烦恼吧，学习成绩一定会赶上去的。”——当孩子为学习成绩不理想而烦恼时
· 24.“我知道你很努力，只是有些疏忽，再做一次，你一定会做对的！”——当孩子把会做的题做错时 · 25.“遇事多想想，一定能成功！”——当孩子从一件事物联想到另一件事物时 · 26.“你已经努力了，没关系，慢慢来，我相信你会好起来的！”——当孩子为学习效率不高而苦恼时 · 27.“孩子，你今天做得很好，以后继续努力！”——当孩子集中精力学习时 · 28.“我知道你已想明白了几步，告诉我，你懂到哪里，好吗？我相信你会把它处理好的！”——当孩子作业有疑难时 · 29.“宝贝，我相信你以后会按时完成作业的！”——当孩子平时不按时完成作业时
· 30.“我们一起来读好吗？”——当孩子不爱阅读时 · 31.“你喜欢看课外书，这很好，不过要有时间限制，我相信你能做到的！”——当孩子过于爱看课外书时
· 32.“我也认为确实不容易，不过我很欣赏你那么努力！”——当孩子想放弃课外爱好时（如吉他、美术、钢琴等） ·鼓... 33.“相信你是最棒的！”——当孩子考试怯场时
· 34.“你是个很优秀的孩子，爸爸妈妈很喜欢你，老师也一定很爱你，只是不愿意说出来罢了！”——当孩子为不被老师表扬而不快时 · 35.“没关系，妈妈知道你已经努力了，下次一定会考好的。”——当孩子考“砸”后
· 36.“孩子，你好聪明啊，只要努力一定会更好的！”——当孩子学习兴趣不浓时 · 37.“人都不是一生下来就什么都会。我明白你没有自信，但不用怕，我会帮助你的！”——当孩子对学习失去信心时
鼓励孩子100金句 第四篇 生活休闲篇
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· 38.“先少吃点好吗？”——当孩子出现偏食的习惯时 · 39.“宝贝，好勇敢，一点都不怕苦，是吗？”——当孩子吃药不合作时
· 40.“饭吃不完，可以放在那儿，不过饿了可没有其他东西吃哟，我相信你能把饭吃完的！”——当孩子和父母“讨价还价”时 · 41.“这是早餐，只好在校车上吃啦！真担心你会胃痛！我相信你下次一定不会这样了！”——当孩子贪睡时
· 42.“孩子，电视机遥控器是用来选台的，你想知道它的里面有什么是吗？这很好，让爸爸来告诉你。”——当孩子有“破坏行为”时 · 43.“宝宝很会收拾玩具的，我们一起来好吗？”——当孩子不愿意收拾玩具时
· 44.“孩子，我们一起把这些东西收拾一下好吗？你一定会做得很好的”——当孩子喜欢“捡破烂”时 · 45.“孩子，你喜欢小动物，这很好，不过我觉得布娃娃也不错，你玩玩看？”——当孩子整天抱着小动物时
· 46.“宝宝这次做得很好，我很需要你帮我！”——当孩子没有乱丢东西时 · 47.“哇，你真了不起，竟能帮妈妈拖地了！”——当孩子帮妈妈拖地没拖干净时
· 48.“孩子，小心点儿，你能做到的。”——当孩子想帮父母做自己比较难做到的家务时 · 49.“你是个做菜的天才！真是妈妈的好帮手！”——当孩子想帮妈妈做菜时
· 50.“没关系，是妈妈不好，没有告诉你怎样才能端好，下次你会做好的。”——当孩子帮妈妈端菜把菜洒在地上时 · 51.“你今天做得真棒，我相信你以后还会这样做！”——当孩子做事井井有条时
鼓励孩子100金句 第五篇 心理调控篇
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· 52.“宝宝，外边有好多好玩的东西，我们去玩好吗？”——当孩子成了“粘粘虫”时 · 53.“这次你已努力了，我相信下次你会更好的！”——当孩子缺乏耐心时
· 54.“孩子，你的害羞我能懂，但多接触人感觉很不错哟！”——当孩子害羞时 · 55.“相信自己，你有你自己的优点。”——当孩子有自卑心理时
· 56.“孩子，有什么不高兴的事告诉妈妈好吗？我相信你以后一定还会像以前那么愉快！”——当孩子病后重上幼儿园情绪变动大时 · 57.“你很优秀，一定能行的！”——当孩子过于焦虑时
· 58.“每个人都有恐惧的东西。能够克服恐惧真的很勇敢！来，鼓起勇气试试！”——当孩子有恐惧心理时 · 59.“孩子，勇敢点，有妈妈呢？”——当孩子胆小怯懦时
· 60.“孩子，每个人都会遇到挫折的，只要勇敢面对，一定能够战胜的！”——当孩子遇到挫折时 · 61.“你是最棒的，别人能做到的，你一定也能！”——当孩子意志薄弱时
· 62.“孩子，不用怕，大胆地去做，你一定能行的！”——当孩子性格软弱时 · 63.“孩子，你
很棒，从你身上能找到很多的优点。”——当孩子对自己没有自信心时
· 64.“孩子，你已经努力了，没关系，我相信以后你会做得更好的！”——当孩子过度自责时 · 65.“宝宝，妈妈和你说件事好吗？我相信你能承受得了的！”——当孩子患有神经质时 · 66.“没关系，下次会成功的！”——当孩子比赛输了时 · 67.“我们以前对你要求太苛刻了，其实有些事情大人都不会做得那么完美，只要你努力就可以了！”——当孩子过于追求完美时
· 68.“我想我们要规定一下你放学后的作息规则，我相信你一定能遵守的！”——当孩子不愿意遵守家规时
鼓励孩子100金句 第六篇 青春生理篇
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· 69.“其实，你好可爱喔……”——当孩子为自己的相貌苦恼时 · 70.“不要紧，要知道心灵健康比身体健康更重要！”——当孩子有生理缺陷时
· 71.“孩子，你喜欢提问，这个现象很好，妈妈告诉你，最初你是在妈妈肚子里长大的。”——当孩子对“性”好奇时 · 72.“孩子，你的问题提得很好，其实接吻并不神秘。”——当孩子提出性问题时
· 73.“噢，我本来不想用这种方法来教你性知识。我很尴尬，但我一会儿就好了，你也一定会好起来的！”——当孩子看见父母做爱时 · 74.“宝贝，你喜欢提问题，这很好，卫生巾是女孩子用的东西，和尿布片的功能差不多！”——当孩子问妈妈卫生巾是干什么用的时 · 75.“你的同学约你去看×××的演出，你没去，而是选择在家做作业，我认为你是好样的。”——当孩子狂热追星时 · 76.“其实你好漂亮哟，根本不用美容！”——当孩子热衷于美容时 · 77.“孩子，爸爸理解你的心情，我相信你能戒掉的。”——当孩子想戒烟时
鼓励孩子100金句 第七篇 人际交往篇
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· 78.“宝宝，我们去游乐园玩好吗？”——当孩子怕生时 · 79.“阿姨走过来了，我们去叫„阿姨好‟，阿姨一定会很高兴的！”——当孩子不喜欢与人打招呼时
· 80.“你在家表现得很好，爸爸妈妈相信你在幼儿园里也能这样！”——当孩子在家与在外表现不一样时 · 81.“孩子，家永远是你避风的港湾。”——当小朋友不欢迎你的孩子时
· 82.“孩子，我们去和小朋友做游戏好吗？”——当孩子有自恋倾向时 · 83.“宝宝，我们去外面找小朋友玩好吗？”——当孩子有些孤僻时
· 84.“你是个很优秀的孩子，但你要知道一滴水最终还是离不开大海的！”——当孩子团结意识不强时 · 85.“你今天按时回家了，这很好，我相信你以后还能做到！”——当孩子平时放学总是晚回时
· 86.“妈妈支持你和异性朋友交往，但我能提一些建议吗？”——当孩子喜欢和异性交往时
鼓励孩子100金句 第八篇 环境熏陶篇
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· 87.“宝宝，幼儿园里有许多小朋友和你玩，多好呀！”——当孩子很难适应新环境时 · 88.“孩子，你是个活泼的孩子，一定可以快乐起来的！”——当孩子突然闷闷不乐时
· 89.“宝宝，爸爸给你讲个英雄的故事，我相信你也一定能像这位英雄一样那么勇敢！”——当孩子怕看医生时 · 90.“你有这个想法很好，只要努力，我相信你一定会成功的！”——当孩子想当上班长时
· 91.“你是个聪明的孩子，能告诉我为什么不想上学吗？”——当孩子不愿意上学时 · 92.“宝
贝，勤俭节约是一种美德，我相信你以后不会再乱花钱了！”——当孩子平时花钱大手大脚时
鼓励孩子100金句 第九篇 社会实践篇
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· 93.“你真了不起，其实你很会收拾东西。”——当孩子学着整理自己的东西时 · 94.“提起精神试试，你会越来越快的！”——当孩子做事特别慢时
· 95.“宝贝，自己试试看，你会做得很棒的！”——当孩子自理能力差时 · 96.“我的好宝宝，你已经观察到了一部分，这很好，不过你看那边还有……”——当孩子不喜欢观察周围的事物时
· 97.“噢，破了皮，爸爸好心疼哟！不过没关系，勇敢点，爸爸给上点药就会好的！”——当孩子在外受到伤害时 · 98.“孩子，相信自己，你一定能行！”——当孩子缺乏主见时
· 99.“这个问题问得很好，我们一起来寻找答案好吗？”——当孩子追问“为什么”时 · 100.“遇到问题多思考，从中找出规律，我相信你能做到的！”——当孩子不能“举一反三”时
鼓励孩子篇六
《怎样才是正确的鼓励孩子》
怎样才是正确的鼓励孩子？
一般情况下孩子是非常听夸奖的语言的，但是父母不能因为孩子喜欢就使劲的夸孩子。这样会把孩子夸得飘飘然的，这样被大量夸奖的孩子很容易产生骄傲自满的情绪。
那么既然要夸孩子，我们应该如何正确的夸奖孩子呢？
现在的家庭多是四个大人一个孩子，孩子就像一个小皇上、小公主，周围人给予他的都是众星捧月的爱和鼓励。不少教育专家说，在孩子成长的阶段中，要多给他鼓励和奖赏，但鼓励与奖赏也是一种学习和技巧。每个孩子都是可爱的，每个家长都是聪明的，让每次鼓励都成为孩子成长的动力和契机。 物质奖励下的孩子
事例分析：有一些家长，为了让孩子学会做家务，或者督促他学习成绩进步，会采用物质奖励的方法。
帮他储存精神食粮
对于根据学习好不好进行奖励，是不太认同的，学习是孩子的事情，而且，学习的过程也远比学习结果更重要。
通过做家务给孩子发放一些报酬，也要因家庭因人而异，也要参考自己的家庭环境、孩子的教育基础、孩子的看法。如果孩子从小就比较独立，有做家务的习惯，就没有必要仿效别人。物质奖励只是一种手段，可以引领孩子适应未来生活的环境。但家长首先应该清晰明了自己，这个行为是为了什么？物质的奖赏是可以的，但应该有个度，不要拘泥于单纯的物质。
物质和精神世界是并存的，只有它们得到平衡，人们才会对生活感到满足。对于孩子的奖励，提倡精神式奖励，精神的鼓励和奖励也是可以储存的，未来的日子里将它取出使用，也将会受益匪浅。
奖励前，做个有心人
在孩子的教育中，主张家长使用赏识教育，但赏识也需要恰如其分地使用。有的孩子听不得批评的话，但进入社会，各种人的声音都会有，因此，让孩子接受、思索各种“声音”，也是一种成长。对于孩子每个阶段、每个机会的奖励，奖励前，家长应该做个有心的聪明人，不盲从。
1。奖励的方法多种多样，奖励前，应该明白该有个怎样的引导。了解孩子处在什么样的年龄段，有哪些身心发展的规律。对于6岁~12岁，以及6岁前的孩子，家长都应该清晰地明白，自己奖励的手段、技巧、教育方向、目标是什么。
2。家长不要拿自己的一些期待来要求孩子，明白孩子和自己有着各自不同的人生。
3。奖励的技巧是需要学习的，孩子某个行为某句话，可能得到的鼓励和赞同都是不同的。孩子有时不能正确地表达，可能他需要的就是一个家人的拥抱，这些需要家长来观察、感受和了解孩子。
场景播放a：当你下班回家，孩子拿双拖鞋给你。这时的鼓励应该是：对孩子说声“谢谢”或者拥抱他。有的家长认为没有必要，但有礼貌也是文化和礼仪，也是对孩子的认同和认可。有的家长认为买好吃的食物和好玩的玩具就是鼓励了，但应该多和孩子进行情感的交流。
场景播放b：公交车上，孩子哭得厉害。这时的鼓励应该是：抱着孩子，告诉孩子，不用着急和害怕，很快就要下车。用爱去“陪伴”孩子，而不是吓唬孩子说，别再哭了，再哭就不让你下车。
当孩子犯了错误：这个时候不是鼓励的时候，但也不要过分地责备他，这时的孩子本身也很难过，并没有想到要去犯错误。此时，应该给孩子一个安慰，并引导他如何做正确。
小小的夸奖还是有很多技巧在里面的，希望每个父母都能学会正确的夸奖孩子！
鼓励孩子篇七
《如何鼓励孩子学习》
如何鼓励孩子学习
您不应该说：学习是第一位的，什么时候都不能放松！
您应这样说：要努力学习，但是也要注意身体。
您不应该说：题目再难，只要多花时间，就一定能解出来的。
您应这样说：用功学习是好事，不过要量力而行，别让自己太累。
学习、玩、健康，对孩子来说都一样重要
有个朋友，谈到他的父亲，总是感叹父亲对自己的影响之大。其实说起来也不过是一件平常的小事。
他父亲平时工作繁忙，根本没时间管他。有一次父亲偶尔闲下来了，跟他谈话，末了说了这么一句话：“我都没怎么管你，一来我忙，二来我看你也很努力，功课不错。不过呢，也要注意劳逸结合，别搞垮了身体。”
这个朋友当时正上高一，成绩中上，平时玩得特别疯。父亲这一句话，让他心里觉得愧疚不已，但是又让他感受到了一种绝对的信任。他在心里暗暗告诉自己：一定不能辜负父亲的信任和关心。事实上，他后来也的确做到了这一点。
一句话感动一个人，影响一个人，改变一个人，并不是天方夜谈。很多孩子的人生，也许就因为父母的一句话而发生意想不到的改变。
学习的问题，一直是父母和孩子的心头结。父母眼里只有成绩，孩子老是担心成绩差遭父母骂。父母要孩子把学习放在第一位，而孩子除了学习，还要玩乐。
孩子们最常听的一句话就是：“赶快写作业去！”学习真的就重要到那种地步，宁愿以孩子的健康和快乐去换取吗？
每个大人都是从孩童时代过来的，应该能够理解孩子好玩的天性。
对于孩子来说，玩乐和健康跟学习是一样重要的。有健康的身体，有玩乐的轻松，才有精力把学习搞好。健康是资本，玩乐是放松。家长必须明白这一点。不要随便地就呵斥孩子“你给我学习去”。
让孩子在鼓励中感受到关怀
既然家长是要鼓励孩子学习，那么肯定是不希望孩子讨厌学习。
但是想一想，孩子如果每天回家都听到父母说：“好好学习去吧！”心里该是多么厌烦！他会觉得父母除了关心学习，根本不在乎他本人。这个时候，他对学习哪里会有好感呢？ 鼓励孩子学习，首先要给予他足够的信任，认为他可以做得好，其次是要他量力而行，除了学习，还要结合自己的实际，不要太劳累，不要太强迫自己。孩子听了父母这么说，感受的不仅是鼓励，还有来自亲人的最真诚的关怀，这会让他心里觉得温暖。同时，学习带给他的压力也因此而化解了。
鼓励孩子学习也要因人而异
当然，鼓励孩子学习，也并不是光一个理儿就行得通，还得就具体情况而定。
有的孩子特别贪玩、调皮，父母就要因势利导。比如孩子玩累了，可以对他说：“歇一
会儿，去做功课吧，做完了功课，可以玩得更开心了。”
有的孩子内向，或者成绩不好，每天一回家就只顾着埋头苦读，父母就必须想办法让他多跟其他的孩子一起玩，或者带他出去玩，让他减轻学习带来的心理上的负担。孩子做完了功课，你可以对他说：“现在功课做完了，你可以出去玩会儿，让大脑休息一下。这样明天才有精神学习新的功课呀。”或者说：“学习是很重要，但是不用这么拼命，咱们不急，一点点来。该玩儿玩，该学学。要把学习变成一件快乐的事。”
先了解清楚孩子的性情，再来对症下药吧！
学习的问题，一直是父母和孩子的心头结。父母眼里只有成绩，孩子老是担心成绩差遭父母骂。父母要孩子把学习放在第一位，怎样鼓励孩子学习呢？
步骤/方法 1. 父母的榜样作用。言传不如身教。父母热爱学习是对孩子的最大鼓励。在学习气氛
浓厚的环境中长大的孩子，往往对学习有浓厚的兴趣。
2. 家长和孩子一同学习。初入学的孩子自我约束力差，家长可陪读一段，多关心孩子
的学习，了解孩子的作业情况，并及时帮助改正错误。
3. 带孩子去科技馆或博物馆。可以激发孩子的好奇心和求知欲，增强孩子的学习兴趣。
4. 可从孩子的某一特长出发激发孩子的学习兴趣。每个孩子都有优点，家长可以通过
孩子的优点、特长和成功，趁机培养学习兴趣和毅力，取得较好的效果。
5. 对于孩子来说，玩乐和健康跟学习是一样重要的。有健康的身体，有玩乐的轻松，
才有精力把学习搞好。健康是资本，玩乐是放松。
6. 对孩子进行鼓励，从心理健康的角度讲，可以满足人的爱和归属的需要，尊重的需
要，这些可以促进孩子的个性结构发展得更完善，是每个孩子将来立足社会的根本
父母有责任激发孩子的想象力，教给他们行为准则和有益的东西。因此，父母亲利用一些技巧帮助自己把这项工作干得更好就显得非常重要。
制定适当的目标
注意避免制定不明确的或是超出孩子能力范围的目标。绝不要追求完美，那只会让孩子和你都遭受挫折。孩子每天取得的点滴成绩和进步都应记在心里，不要只看到孩子的缺点，努力观察并赞许孩子每一点微小的积极举动或是进步。同样，目标过低，不忍心让孩子接受挑战，会让孩子感到无聊，乏味。
积极参与
孩子直到八岁都主要是通过模仿学习的，所以教孩子的方法之一就是：行动起来，在她面前或是和她一起做点什么。也就是说，你不要光指望给孩子下命令，发指示。比如在纠正孩子的时候，不要简单地说“不要用手吃东西”，你最好成绩最好拿起调羹，一边亲自做一下吃饭的动作，一边说“我们用调羹吃东西”。不要命令孩子“去整理好你的玩具”，你可以拉起孩子的手，蹲下来，像做游戏一样来收拾玩具，然后说“该收拾玩具了”。在日常生活中加上些许想象、幽默、笑话或者游戏，只要持之以恒，孩子就会做你期待他做的事。
做出积极的榜样
只要有可能，请用积极的方式说话。可以说“那是只漂亮的小狗，我们来摸摸它”，接着示范给孩子怎么做，然后握住孩子的手，一起来做这个动作。别尖叫什么“不要弄疼了小狗”!以“不要”开头的句子往往传达着某种不快。幼儿一般不会对未加手势的指令性话语有反应。因此，只要有可能，请将你要说的话演示出来，并形象地向孩子讲解这些动作。要做得戏剧化一点，夸张一点，以增强孩子的印象。与其说“进来时不要大声摔门”，还不如等孩子到门边时迎接他，对他说“我们轻声地关门”，同时牵着他的手轻柔地做关门的动作，然后让他握着门把手重复轻轻关门的动作。
确信孩子能够记住命令
即使你已经一遍一遍地示范给孩子正确的行为，你还是不能指望孩子一定能记住。这种状况会一直持续到孩子的记忆力成熟。孩子在逐步的成熟和动作的重复当中学习并渐渐养成习惯。
在孩子五岁以前，不要指望孩子能记住该做什么，不该做什么。一旦她的记忆力足够成熟，只要讲几次，她就能很快记住你的话。在此之前，对孩子，尤其是幼儿，要一遍一遍地叮嘱同样的事情。这虽然令人丧气，却十分必要。 不要打搅孩子
许多孩子的注意力持续时间很短，而且难以培养他们长时间注意某物，因为小孩根本就无法像成人一样集中注意力。要帮助孩子保持长久的注意力，你能做的主要事情之一就是：不要在孩子显然醉心于某事的时候打搅他。不要介入，直到他的注意力转移到别的事情上。然后，请别忘记为他刚刚干完一件出色的工作而赞扬他。
与孩子一起活动
为了最大限度地给孩子以拓展潜能的机会，你必须努力配合孩子的成长，以便在适当的时候给以适当的帮助。因此，建议你担当帮助者兼教导者的角色。这些建议简单、实用，而且在大多数情况下很容易。实际上，聪明的父母亲不用想就会这么做，他们只是期望有个快乐、外向、相信父母之爱的孩子。孩子的厌倦则表明你应该停止。我认为，每天4到5次，每次3到4分钟是最少的了。 这些活动并不能使你让孩子变得特别聪明。恰恰相反，它们促使你放弃给孩子制定不现实目标的想法，放弃催促、强迫孩子达到你主观武断的标准;你应该以一种纯粹支持的方式和孩子一起活动。由于孩子在生命最初的几年里所学的东西比其他任何时候都多，因此，作为这些学龄前儿童的老师，父母亲责任重大，必须耐心地关怀他们。
表达你对孩子的关心
对一个幼儿来说，关心必须是充满激情而且显而易见的。孩子对你是否注意他很敏感。若是你没有给他全部的关心，他会生气或者抓住你的手或衣服以吸引你的注意。孩子和你说话的时候，你必须停下手头的工作，看着他的眼睛，孩子才会感到你在听他说话。如果你从孩子很小的时候起就这么做，孩子就会知道她能够表达自己，并且你像对待一个独立的个人一样尊重她。
弄清何时制止孩子
即使你已经给孩子做了示范，又把道理讲得很明确，有时候你还是必须对孩子说“不”。你必须让孩子明白，在你说“不”的时候，他所做的一切都是遭到禁止的。有几种情况是绝对有必要对孩子说不的：
当孩子打算做的事会伤害他自己的时候。比如伸手够火炉上的锅，尤其是当它盛满滚烫的热水时。
当孩子的行为可能会伤害其他人的时候。举个简单的例子，在睡觉的宝宝旁大声地吵闹或是砰砰地敲打他的玩具。
当孩子的行为会带来实际上的损失的时候。比如用蜡笔在房间的墙上乱画。 即使你要说“不”，也不必弄得像一次正面对抗或是一场意愿之战那样。可能的最佳途径是以你所知道的孩子最感兴趣的事来分散孩子的注意力。举个例子，孩子要是不肯穿上外衣和套衫，你就可以在答应他外出玩耍的时候给他穿上。 在你决定说不之前暂停一会儿总是值得的。你必须确信你切实知道孩子的意思，并且确信你的回答是正确的。保持行为准则的简单性和连贯性非常重要，这样孩子才会领会你的意思，知道你是认真的，并且知道你在讲话之后总是期待他立刻做出某种行动。
用行为准则约束幼儿去做正确的事情不太可能，因为她的智力还无法分辨对与错，而且她自身的愿望非常强烈。你必须明白，孩子并不是因为你才作出某些行为，她也不会因为你的意愿而改变她的行为，所以顽固地坚持纪律约束是不明智的。
告诉两岁半的孩子你为什么要他们做这做那毫无用处，因为他们还没有懂得做事情是有目的的。3岁的孩子还无法思考她做的事，即使你要求她尽力理解自己行为的动机，她也无能为力。因为推理能力来得相当迟。
一、、、、激励孩子积极向上的激励孩子积极向上的激励孩子积极向上的激励孩子积极向上的6句话句话句话句话 赞赏和激励是促使孩子进步的最有效的方法之一。每个孩子都有希望受到家长和老师的重视的心理，而赞赏其优点和成绩，正是满足了孩子的这种心理，使他们的心中产生一种荣誉感和骄傲感。孩子在受到赞赏鼓励之后，会因此而更加积极地去努力，会在学习上更加努力，会把事情做得更好。赞赏和激励是沐浴孩子成长的雨露阳光。 1、、、、你将会成为了不起的人你将会成为了不起的人你将会成为了不起的人你将会成为了不起的人！！！！ 2、、、、别怕别怕别怕别怕，，，，你肯定能行你肯定能行你肯定能行你肯定能行！！！！
3、、、、只要今天比昨天强就好只要今天比昨天强就好只要今天比昨天强就好只要今天比昨天强就好！！！！ 4、、、、你一定是个人生的强者你一定是个人生的强者你一定是个人生的强者你一定是个人生的强者！！！！ 5、、、、你是个聪明孩子你是个聪明孩子你是个聪明孩子你是个聪明孩子，，，，成绩一定会赶上去的成绩一定会赶上去的成绩一定会赶上去的成绩一定会赶上去的。。。。 二二二二、、、、使孩子充满自使孩子充满自使孩子充满自使孩子充满自信的信的信的信的7句话句话句话句话: 自信心是人生前进的动力，是孩子不断进步的力量源泉。因此，父母在教育孩子的过程中，一定要重视其自信心的培养。可以说，许多学习落后或者逃学、厌学的孩子，都源于自信心的丧失。只有自认为已经没有指望的事，人们才会放弃，学习也是一样的，只有孩子认为自己没有希望学下去了，他才会逃学、厌学。实际上，即使那些学习很差的孩子，只要我们能重新燃起他们内心自信的火种，他们都是完全可以赶上去的。 1、、、、孩子孩子孩子孩子,你仍然很棒你仍然很棒你仍然很棒你仍然很棒。。。。 2、、、、孩子孩子孩子孩子，，，，你一点也不笨你一点也不笨你一点也不笨你一点也
鼓励孩子篇八
《鼓励孩子成长的语言》
一、激励孩子积极向上的6句话
赞赏和激励是促使孩子进步的最有效的方法之一。每个孩子都有希望受到家长和老师的重视的心理，而赞赏其优点和成绩，正是满足了孩子的这种心理，使他们的心中产生一种荣誉感和骄傲感。孩子在受到赞赏鼓励之后，会因此而更加积极地去努力，会在学习上更加努力，会把事情做得更好。赞赏和激励是沐浴孩子成长的雨露阳光。
1、你将会成为了不起的人！
2、别怕，你肯定能行！
3、只要今天比昨天强就好！
4、有个儿子真好！
5、你一定是个人生的强者！
6、你是个聪明孩子，成绩一定会赶上去的。
二、使孩子充满自信的7句话
自信心是人生前进的动力，是孩子不断进步的力量源泉。因此，父母在教育孩子的过程中，一定要重视其自信心的培养。可以说，许多学习落后或者逃学、厌学的孩子，都源于自信心的丧失。只有自认为已经没有指望的事，人们才会放弃，学习也是一样的，只有孩子认为自己没有希望学下去了，他才会逃学、厌学。实际上，即使那些学习很差的孩子，只要我们能重新燃起他们内心自信的火种，他们都是万全可以赶上去的。
1、孩子,你仍然很棒。
2、孩子，你一点也不笨。
3、告诉自己：“我能做到”。
4、我很欣赏你在××方面的才能。
5、我相信你能找回学习的信心。
6、你将来会成大器的，好好努力吧。
7、孩子，我们也去试一试？
三、促使孩子学习更优秀的7句话
非志无以成学，非学无以成才。学习是孩子成才的唯一途径。没有哪一位父母会不关心孩子的学习问题。要使孩子学习好，一方面在于引导和鼓励，把孩子的学习积极性充分调动起来。使他们成为乐学、肯学的好孩子。另呀方面。需要教给孩子有效的学习方法，使他们掌握高效的学习武器。方法即是孩子学习好的捷径，即是孩子通向成才之路的桥梁。
1、凡事都要有个计划，学习也一样。
2、珍惜时间，就是珍惜生命。
3、你再好好思考思考。
4、提出一个问题，我就奖励你。
5、你就按自己的想法去做吧。
6、做完作业再玩,不是玩得更开心吗?
7、只要努力,下次就一定能考好。
四、促进孩子品行高尚的8句话
知识学得再多，但如果不懂得做人的道理，也很难在将来获得成功。在现实社会中，许多父母对孩子往往只抓孩子的学习，不及其余。有的父母甚至认为，孩子怎样做人，等她走上社会自然就会明白。其实，这种认识是十分错误的。一个人的任何技能，都不是一朝一夕可能学成的，何况是应对复杂的社会和人际关系。因此，父母应尽早多向孩子讲解解做人的道理，并为孩子做出榜样。
1、品德比分数更重要。
2、诚实是做人的第一美德。
3、竞争中的公平最可贵。
4、凡事都要问一问自己的良心。
5、要学会说一声：谢谢。
6、你知道关心父母，这让我很开心。
7、我很高兴你有一颗同情心。
8、我希望你是个懂礼貌的孩子。
五、鼓励孩子自立自强的11句话
一个人的成功，离不开自立自强的品性和奋斗精神。可是现今的大多数独生子女，在父母过分的呵护和娇惯之下，非常缺乏自立自强的意识。甚至有些孩子，除了上学读书之外，生活中的事他们一概不知，甚至连自己的鞋带都系不好。这样的孩子将来走上社会，怎么会成功呢？因此父母一定要对此有个清醒的认识，尽早鼓励孩子自立自强，培养他
们不软弱、不撒娇、自己的事情自己做的良好品性。
1、你想做的事情，由你自己决定。
2、自己去做吧，不要依赖别人。
3、你可以锻炼一下自己嘛。
4、路是自己选的，就要对自己负责。
5、你大胆去锻炼一下不是很好吗？
6、拿出男子汉的勇气，闯过来。
7、能够管住自己是你将来成功的保障。
8、你自己解决这个问题吧。
9、跌到了，要自己爬起来。
10、你一定要自己走路去上学。
11、由你去交钱，好吗？
六、帮助孩子热爱劳动的5句话
热爱劳动是人最重要有品性之一。世界上的成功人士大都有热爱劳动的好习惯。对于孩子来说，父母培养他们们热爱劳动，既能增强其自立自强的精神，又可以使其在劳动中学会生活技能，对今后的生存发展有着积极的作用。因此家长千万不要把眼光只盯在孩子的学习上，而应当从小就重视对孩子进行劳动观念的教育和劳动能力的培养。
1、劳动能让你更快乐。
2、你多做几次就会了。
3、第一次，谁都一样。
4、好孩子，自己的事情自己做。
5、你也来尝尝当家的滋味。
七、引导孩子学会与人交往的6句话
交往是人们实现合作与沟通的前提。不会与人交往的人，在社会上很难受到别人的欢
迎的，而一个不受欢迎或不被他人接纳的人，也是根本不可能取得成功的。因此，父母应当充分认识让孩子学会交往的重要性，从小鼓励孩子与同学朋友积极交往，从而为孩子的健康成长和将来走上成功之路打下一个坚实的基础。
1、孩子，做人要坦荡，待人要坦诚。
2、你要学会融入集体中。
3、用你的诚心赢得他人的欢迎。
4、不要随便地怀疑别人。
5、朋友之间要相互信任和理解。
6、同学之间要友爱互助。
八、鼓励孩子勇于纠正缺点的12句话
每个人都会有缺点，孩子当然也不例外。但父母怎样面对孩子的缺点，却很有讲究。教育学家认为：用粗暴、打骂等方法纠正孩子的缺点，很可能使孩子产生逆反心理，不可能达到理想的效果。只有用说服教育、讲道理的方法，使孩子认识到缺点错误的危害性，他才会主动地去改正缺点。因此父母教育孩子纠正缺点，必须讲究方法。
1、无论什么时候都不要说谎。
2、每个人都有值得学习的地方。
3、自我约束是对自己负责。
4、骂人是一种可耻行为。
5、你一定要学会控制自己的脾气。
6、你是个懂事的孩子。
7、有耐心才能做好任何事情。
8、我们找个锻炼细心的事情做一做。
9、凡事都要冷静，不能急躁。
10、游戏可以玩，但不能沉迷其中。
11、胆子大些，再大些。
12、偏食会妨害你的成长。
鼓励孩子篇九
《鼓励孩子学习的方法》
鼓励孩子学习的方法
鼓励孩子学习的方法有很多种，以下十种方法供大家参考：
1、社会性增强
用手势、言语来鼓励孩子的表现，例如拍手或赞美，但是一定要具体的让孩子知道他们好在哪里，例如说：“这张画得好漂亮”“这段文字我很欣赏”“语言表达能力提高了”“这个想法不错” „„
2、物质性增强
可以用适当具体的小物品来奖励孩子，只要觉得他们表现得好就给一样，使其觉得得到实质的鼓励，但是这种奖励可以慢慢减少，直到孩子不是因为物质而去参与，而是自发性的喜欢。
3、活动性增强
如果觉得孩子表现的不错，就可以带他们去户外走走，或者玩玩游戏，让孩子当小老师，带头与大家一起玩，小朋友会很有荣誉感，就会继续专注这件事了。
4.符号性增强
可以用分数、有可爱图案的章、贴纸等符号性的奖励，让孩子知道他们表现得很好，甚至是列一张一个星期的表，用以比较每天的表现情况，得到的符号愈多，表示表现得愈好。但这也可以慢慢减少使用，让孩子忘记可以得到章或贴纸时也会去做喔!
每个家长都有望子成龙、望女成凤的心，但是操之过急却不见得好，所以，我们可以一样一样地来发掘孩子喜欢的活动，但其实无论如何，顺其自然，让孩子在快乐中学习是最重要的。
5、阅读
如果家长希望孩子喜欢阅读，可以用符号性增强法来鼓励，譬如用一张表来跟孩子说： “你今天读了几篇故事，就有几张贴纸在面喔!”
但对于小一点的孩子，家长可以和他一起阅读，或者说故事给他听，但说故事时声调一定要夸张，要有抑扬顿挫，孩子才会觉得好玩，而不是用平淡的声音，小朋友一下就会跑掉了。
或者可以用手偶来扮演故事中的角色，或是带他们去看与书中有关的儿童剧，使其对内容熟悉，自然而然会喜欢阅读拉。
6、音乐
要培养音乐素养，平时在家的时候就得放不同的音乐给孩子听，多听一些不同的旋律，可以刺激脑部对音乐的灵敏度。如果再加上乐器就有趣了，我们可以从最简单的敲击乐来玩起，那是孩子从一岁开始就很喜欢玩的游戏，家里不一定要有真正的乐器，只需要牛奶罐或者水桶，翻过来就可以当鼓来敲了。
7、绘画
平常带孩子到大自然去写生，透过看到的东西来画，可以加强对于颜色的敏感度，如果是在家里，就可以用说故事的方式，引导孩子画出故事中的东西，运用自己的想象力与创造力画出海底世界、画出森林里的动物等。
还可以用各种素材教孩子玩贴画的游戏，对于大一点的孩子来说，素材与教具愈多的游戏及课程，愈能引起孩子的兴趣。但是小一点的孩子，却是愈单纯愈好，以免他们手忙脚乱。
8、体能
大部分的孩子都喜欢跑跑跳跳的，所以多带孩子到户外活动，不但可以锻炼孩子的体能及手脚协调，还可以透过各种亲子游戏，让彼此的关系更密切，对于
置身在大都会的孩子来说，呼吸新鲜空气，看看山、看看海，对于所有的学习都有很大的帮助。
9、智能
从小开始，就可以买一些益智玩具让孩子玩，让他们想办法了解玩具的玩法，例如积木、拼图、串珠子、走迷宫之类的，不但可以让他们多动动脑，还可以培养耐心及逻辑概念。再大一点的孩子，就可以开始学下象棋、跳棋了，这种非学术性的活动，可以让他们对课堂上的事情也变得有耐心。
10、创造多元学习环境
孩子在小的时候还看不出来真正的兴趣，家长可以让他们多方面地尝试，一定要多给他们学习的机会，所谓“多元智能”就是要多元地发掘孩子的潜能，不只是语言、不只是数理，尊重他们的选择，使他们尽情的发挥，孩子会有多元无限的发展机会，只要对于有兴趣的东西，他们一定会发挥的更好。
但是家长一旦发现孩子对于某些事情没有兴趣时，也不需太紧张，不用一直强调这件事情，可以先停一下，或许只是恰巧遇到孩子当时情绪不好、不想学而已，也许过一阵子他就会喜欢了呢!孩子愈大，体验愈多，对于事情的感受也会愈深，对于学习当然就更有兴趣了!
总之，兴趣是孩子学习的最好老师。只要孩子的兴趣被激发出来，孩子的学习自然就上去了。